Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời MỤC LỤC Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ - Lý chọn đề tài Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1, Cơ sở lí luận 2, Cơ sở thực tiến: 2.1: Đặc điểm chung 2.2: Thuận lợi 2.3: Khó khăn 3, Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ mẫu giáo bé 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát tính tích cực trẻ 3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động 3.3: Biện pháp 3: Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống 3.4: Đa dạng trò chơi trời 3.5 Biện pháp 5: Sưu tầm đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ 3.6: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức hoạt động cho trẻ 4, Hiệu SKNN Bài học kinh nghiệm PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, lứa tuổi mầm non, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, chi phối đời sống tinh thần trẻ Trẻ ‘‘Học mà chơi- Chơi mà học’’ Thông qua hoạt động vui chơi trời, trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Đối với trẻ hoạt động trời hoạt động thiếu trẻ hít thở không khí lành, quan sát giới xung quanh, tìm tòi, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi trời Nhưng làm để tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ toán khó Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động nhanh chán, nhanh bỏ Trong thực tế, trường mầm non nơi công tác nói chung lớp giảng dạy nói riêng, việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ quan tâm chưa đạt kết cao, hình thức giảng dạy nhiều giáo viên mầm non chưa linh hoạt, sáng tạo, chưa khơi gợi hứng thú tích cực trẻ Từ thực trạng trên, giáo viên mầm non phân công lớp mẫu giáo bé (3- tuổi) trăn trở tìm biện pháp để tổ chức hoạt động vui chơi hoạt động trời cho trẻ cách có hiệu Tôi nghĩ môi trường hoạt động trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt vận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: sao, làm nào…và tò mò ham hiểu biết trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé (3- tuổi) thông qua hoạt động vui chơi trời” để làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1, Cơ sở lí luận Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú quan tâm nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá thân Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 3- tuổi nói riêng, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ học mà chơi, chơi mà học Thông qua hoạt động trời trẻ phát huy tính tích cực chủ động Đồng thời qua trẻ có thoải mái dễ chịu hít thở không khí lành thiên nhiên tươi đẹp Ở trường mầm non, hoạt động trời người có cảm giác trở với làng quê với nhóm trẻ tụm năm tụm ba chơi trò chơi dân gian, lại có nhóm trẻ ngồi chia sẻ điều thú vị mà thân vừa khám phá hay có nhóm trẻ thỏa thích chơi trò chơi trời chơi cầu trượt, xích đu, bập bênh…Chính hoạt động trời hoạt động cần thiết thiếu trẻ mầm non 2, Cơ sở thực tiễn: 2.1 Đặc điểm chung: Trường MN nơi công tác trường mới, có điều kiện sở vật chất khang trang, đại, khuôn viên trường rộng rãi, sẽ, an toàn cho trẻ hoạt động BGH nhà trường quan tâm sát đến việc cải tạo sân vườn để tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ hoạt động 2.2 Thuận lợi: - Như nói trên, trường mầm non nơi làm việc trường mới, với diện tích lớn, khuôn viên rộng rãi, lại BGH quan tâm cải tạo nên sẽ, an toàn cho trẻ, trẻ có sân chơi tập hoàn hảo, mà sĩ số học sinh lớp phù hợp, không đông nên việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ thuận lợi 3/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời - Nhà trường có tủ sách chuyên môn với nhiều loại sách phong phú để tìm hiểu - Trường trang bị nhiều đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú để cô trẻ hoạt động - Năm học 2015- 2016, nhà trường phân công phụ trách lớp Mẫu giáo bé C6 - Giáo viên lớp có trình độ đạt chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Sĩ số học sinh lớp 38 cháu, hầu hết cháu ngoan ngoãn, ham học hỏi, thích tìm tòi khám phá - Bản thân thường xuyên học hỏi đồng nhiệp qua buổi hoạt động trời tự tìm hiểu qua loại sách báo đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động vui chơi theo chủ đề với hứng thú trẻ - Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu cho hoạt động học sinh tích cực tham gia hoạt động 2.3 Khó khăn - Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng hút vào hoạt động nhanh chóng phân tán tư tưởng, tự rút khỏi trò chơi không hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin không thích tham gia vào hoạt động tập thể - Đa số phụ huynh lớp cán bộ, công nhân, bận rộn làm nên thời gian trò chuyện trẻ giới xung quanh hạn chế, đa phần cô cung cấp cho trẻ kiến thức - Tài liệu phổ biến trò chơi dân gian chưa nhiều 3, Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ mẫu giáo bé 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát tính tích cực trẻ – Để nắm tình hình, khả trẻ từ lên kế hoạch số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ, xây dựng tiêu chí đánh giá tính tích cực trẻ 4/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Tính tích cực trẻ Tiêu chí đánh giá – Trẻ biết ai, thân Sự mạnh dạn, tự tin mối quan hệ với người khác – Trẻ biết diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, biết điều chỉnh giọng nói sử dụng từ ngữ Khả giao tiếp trẻ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, chăm lắng nghe người khác nói chờ đến lượt giao tiếp, trò chuyện Trẻ tò mò ham hiểu biết, – Trẻ biết đặt câu hỏi, thích khám phá vật tích cực khám phá thiên tượng xung quanh trẻ tìm tòi hay đặt câu nhiên hỏi: Vì sao? Tại sao? Như nào? – Trẻ nhận biết vẻ đẹp thiên nhiên xung Yêu thiên nhiên, yêu lao quanh mình, từ biết yêu quý, bảo vệ bước đầu động có hành động để chăm sóc, giữ gìn thiên nhiên xanh, sạch, đẹp Dựa vào tiêu chí tiến hành khảo sát trẻ đầu năm thu kết sau: ST T Tính tích cực trẻ Sự mạnh dạn, tự tin Khả giao tiếp trẻ Trẻ tò mò ham hiểu biết, tích cực khám phá thiên nhiên Yêu thiên nhiên, yêu lao động Tổn g số trẻ 38 38 Số trẻ 25 27 38 30 79% 08 21% 38 29 76,3% 09 23,7% Đạt Tỉ lệ % 65.7% 71% Chưa đạt Số Tỉ lệ % trẻ 13 34,3% 11 29% * Từ việc đưa số khảo sát xác cụ thể giúp có biện pháp hiệu mục tiêu nhóm trẻ cụ thể 3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động: - Để buổi hoạt động trời đạt kết cao trước hết người giáo viên phải: + Xác định đối tượng, số lượng, vị trí đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động trẻ, dự kiến ảnh hưởng thời tiết đến đối tượng trẻ quan 5/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời sát khám phá Dự kiến nội dung cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên + Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, đối tượng có sân, vườn, cần chuẩn bị dụng cụ cho trẻ hoạt động như: Các đồ chơi cần thiết, đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm Những đồ chơi cho trẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát Hình ảnh số dụng cụ mà thường chuẩn bị trẻ hoạt động trời + Hoặc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên (Lá vàng rơi Cành khô…) nguyên vật liêu mở (hột, hạt, cọng rau muống ngâm nước ) để trẻ phát huy tối đa sáng tạo, tích cực hoạt động + Tìm hiểu tâm lí tình trạng sức khoẻ trẻ trước khám phá + Tạo hội để trẻ nói suy nghĩ + Nhắc trẻ uống nước, vệ sinh trước sân - Những công việc tưởng chừng nhỏ lại có ý nghĩa lớn, tiền đề định thành công buổi hoạt động trời 3.3 Biện pháp 3: Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống: - Hoạt động trời hội tốt để tổ chức hoạt động đa dạng tích cực trẻ, trình hoạt động trẻ tiếp xúc với thiên nhiên: với 6/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời mây, với nắng gió, với hoa, lá, cỏ, cây… Vậy nên tổ chức cho trẻ quan sát cần cho trẻ quan sát trực tiếp trẻ phải thường xuyên quan sát môi trường sống, trình quan sát, khả tri giác trẻ xác hơn, nhanh nhạy hơn, óc quan sát sắc nhọn tinh tế Vì quan sát trẻ tận mắt nhìn thấy cỏ, hoa lá, vật công việc làm người Trẻ nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những lạ thiên nhiên đích thực tai trẻ nghe thấy tiếng chim hót, gà gáy…nói chung trẻ đắm môi trường thiên nhiên khám phá sống lạ Ví dụ: Khi khám phá loại trẻ mẫu giáo bé hiểu sâu hơn, rõ hơn, cụ thể loại (Hình dáng, màu sắc, môi trường sống…) Hình ảnh quan sát hoa súng Khi khám phá tượng thiên nhiên: “gió” trẻ cảm nhận gió có ích lợi gì? Gió thổi thể người cảm thấy nào? Tại biết có gió? Lắng nghe gió thổi qua cây? 7/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Hình ảnh trẻ nhắm mắt cảm nhận tác động gió * Tuy nhiên, thực biện pháp này, có lưu ý quan trọng, là: Không biến buổi hoạt động trời thành tiết khám phá môi trường xung quanh Khi tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên giáo viên cần xác định rõ mục đích yêu cầu hoạt động, tổ chức cho trẻ hoạt động cần tự thoải mái, tránh gò bó áp đặt, cần tiến hành cảm xúc hứng thú trẻ với đối tượng quan sát, không thiết phải thực nội dung theo trật tự cứng nhắc mà phải linh hoạt tùy vào tình hình trẻ diễn biến chơi Ví dụ: Khi trẻ chăm quan sát rau vườn trường, máy bay bay qua, tất trẻ nhìn lên máy bay, giáo viên phải linh động chuyển mục đích quan sát rau sang quan sát máy bay theo hứng thú trẻ, không bắt trẻ phải tiếp tục quan sát rau trẻ không ý tới rau 8/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời 9/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Hình ảnh trẻ quan sây Hình ảnh trẻ quan sát, phát yếu tố tự bất ngờ - Sau cho trẻ quan sát cần cho trẻ tự nói lên điều mà trẻ quan sát được, sau giáo viên sử dụng câu hỏi để kích thích tính tò mò ham hiểu biết trẻ Hệ thống câu hỏi đặt cho buổi hoạt động cần chuẩn bị chu đáo, ý câu hỏi đàm thoại cần ngắn gọn, rõ ràng, ngữ pháp có tác dụng rèn luyện, phát triển tư trẻ Câu hỏi khó nên đặt trẻ giỏi, câu hỏi dễ nên đặt cho cho trẻ bình thường Ví dụ 1: Quan sát hoa trẻ 3- tuổi: - Câu hỏi đặt cho trẻ bình thường + Đây gì? + Bông hoa hồng có màu gì? + Hoa hồng có thơm không? + Hoa hồng dùng để làm gì? - Câu hỏi đặt cho trẻ giỏi 10/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời + Trong vườn có loại hoa nào? + Có hoa màu gì? + Ai người trồng chăm sóc cho hoa? + Để vườn hoa thêm đẹp, phải làm gì? Không nên kéo dài thời gian quan sát làm phản tác dụng giáo dục trẻ Trẻ cần hoạt động kết thúc tâm trạng tích cực… 3.4.Biện pháp 4: Đa dạng trò chơi trời: Trường trường có diện tích sân chơi rộng, sĩ số cháu lớp không đông nên việc tổ chức cho cháu vui chơi hoạt động trời có nhiều thuận lợi Riêng với lớp việc tách nhóm cho cháu hoạt động chủ động tìm tòi nội dung hoạt động trời, trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn liền với chủ điểm gắn với mốc thời gian phù hợp: * Các trò chơi phát triển giác quan: Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng gió thổi, tiếng kêu đâu, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi tinh mắt, đoán qua lá, đoán vật tay, đoán xem tiếng động gì, thính tai… 11/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời * Các trò chơi tăng cường nhận thức trẻ: Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết tính chất chúng 12/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Hình ảnh trẻ chơi với cát, sỏi Chơi với cây, hột hạt, giấy: xếp lá, hột hạt thành hình dạng khác theo trí tưởng tựơng trẻ hình hoa, nhà, bướm…., gấp giấy thành máy bay, thuyền… 13/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Hình ảnh trẻ chơi với hột hạt Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tò mò trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng nhóm có hoa, nhóm hoa, nhóm ăn quả… 14/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Hình ảnh tham gia trồng cây, chăm sóc Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người * Các trò chơi giúp phát triển vận động trẻ: Chơi với đồ chơi có sẵn trường: Thông qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu tuột, vận động bò, trườn, trèo tung ném chuyền bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm 15/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời 16/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời 17/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ : trò chơi đoàn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, bóng tròn, xem… 18/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Ví dụ: - Trò chơi đổi chỗ thay đổi tên gió thổi, tìm bạn… - Trò chơi Kéo co thay đổi tên Kéo pháo - Cùng làm với cô đồ chơi trời : cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, hay nhặt khô đếm, so sánh đoán với gì… – Những lốp xe bị bể tận dụng trẻ chơi nhảy bật bò chui, thăng lốp xe – Phấn vẽ hoăc dụng cụ cho trẻ học thể dục tận dụng cho trẻ hoạt động trời hình thức ôn luyện kỹ vận động cho trẻ 3.5 Biện pháp 5: Sưu tầm đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ: 19/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Qua câu hò vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ từ khó chữ “ v, r “ rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường nơi phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên Ve vẻ vè ve Cái vè nhặt Cùng thi thố Nhặt vàng rơi Sân trường thêm Thêm mà thêm Các bạn ới ời Cùng thi đua Tranh tài vẽ đẹp Xem sáng tạo Được bạn khen Được khen mà khen VD:Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở lên Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh bạn làm bẫy ngồi xuống , bạn nằm vòng tròn bị bắt thay làm bẫy Cách chơi : Chia làm hai nhóm, nhóm làm bẫy nhóm lại làm cá Nhóm làm cá hai tay chụm lại, lượn sóng chạy chạy vào vòng tròn bạn làm bẫy nghe hiệu lệnh nắm chặt tay ngồi xuống Khi bắt đầu chơi hai nhóm hát hát cá vàng bơi Khi bắt hết cá bạn đổi vai cho nhau.Với trò chơi giúp cho trẻ củng cố lại hát mà trẻ học phát triển cho cho trẻ nhanh nhẹn qua hoạt động chạy, uốn lượn tay chạy đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú vận động chơi Thông qua câu chuyện kể lớp cô gợi ý cho trẻ số hình ảnh sân trường trẻ sáng tạo câu chuyện chuyện qua hình ảnh 20/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời 3.6 Biên pháp 6: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức hoạt động cho trẻ: Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chuyên môn, học tập qua sách báo, nắm bắt đổi trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Luôn có ý tìm tòi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Luôn có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Cô tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ Kết đạt Sau thời gian nghiên cứu áp dụng phương pháp cho trẻ 3- tuổi lớp mẫu giáo bé C6, nhận thấy đạt số kết đáng trân trọng: * Về phía trẻ: Qua thời gian tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động trời nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cụ thể cháu có tính nhút nhát : Cháu Phương Chi, Minh Nhật, Đức Anh, …, đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát không rụt rè nhút nhát lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh Mặt khác cháu khác lớp nắm đựơc số kiến thức khoa học, kiến thức xã hội tham gia tích cực vào hoạt động thiên nhiên, hoạt động trời Chẳng hạn cháu hiểu được: - Làm để vườn bé xanh tươi sẽ? - Trong đất có gì? - Phải nói chuyện để vừa lòng người nghe?… 21/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Bảng tổng hợp kết quả, khảo sát đánh giá trẻ sau STT Tính tích cực trẻ Sự mạnh dạn, tự tin Khả giao tiếp trẻ Trẻ tò mò ham hiểu biết, tích cực khám phá thiên nhiên Yêu thiên nhiên, yêu lao động Số trẻ Tỉ lệ % 38 38 37 35 97,3% 92% Chưa đạt Số Tỉ lệ trẻ % 2,7% 8% 38 38 100% 0% 38 38 100% 0% Tổng số trẻ Đạt * Về phía giáo viên Thành lớn mà giáo viên lớp nhận lòng yêu nghề, mến trẻ, tận tâm công việc ngày cao Nhìn thấy học sinh ngày nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin, thông minh, phụ huynh ngày tin tưởng, kính trọng cô giáo có quà có ý nghĩa Qua việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ làm có thêm kinh nghiệm quý báu nghề Bài học kinh nghiệm Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệp trường học để thử nghiệm phương pháp dạy trẻ, qua ta thấy trò chơi nên áp dụng áp dụng vào lúc nào, vào thời điểm để lôi ý trẻ tạo cho trẻ hứng thú, thoải mái chơi Với đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm qua trò chơi dân gian, phương pháp gây hứng thú cho trẻ quan sát … III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Qua năm cho cháu hoạt động trời theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không 22/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui không dành cho bậc cha mẹ mà niền vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Kính mong nhận góp ý cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! 23/22 ... Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời 16/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt. .. biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ, xây dựng tiêu chí đánh giá tính tích cực trẻ 4/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động. .. trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ: 19/22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi trời Qua câu hò vè giúp cho trẻ kích