SỞ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO ðỒNG THÁP _______________________________ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH NĂM HỌC 2011 - 2012 _____________________________________________ ðỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Ngày thi: 09/10/2011 Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian phát ñề) (ðề thi gồm có: 01 trang) Câu 1: (8 ñiểm) ðồng cảm và chia sẻ - Nếp sống ñẹp trong xã hội. Câu 2: (12 ñiểm) ðọc truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao, nói về ñoạn ñời của Chí Phèo sau cái ñêm gặp Thị Nở, tác giả Chu Văn Sơn cho rằng: “Tuy chỉ có năm ngày ngắn ngủi, nhưng nó thật sự là một quãng ñời khác: Chí ñược sống rồi chết như một con người” ( Chu Văn Sơn – Bình giảng tác phẩm văn học 11, NXB Giáo dục,1999). Hãy trình bày ý kiến của anh/chị về lời nhận xét trên.HẾT Họ và tên thí sinh: ________________________ Số báo danh: _________________________ Chữ ký GT1:_____________________________ Chữ ký GT2: _________________________ ðề thi chính thức onthionline.net PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG Môn: Ngữ Văn Năm học: 2012 - 2013 Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI: Câu 1: (2.0 điểm) Cho đoạn văn sau: “Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc…” (Trích: Lão Hạc – Nam Cao) a Tìm câu ghép đoạn văn trên, xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép b Chỉ rõ từ tượng hình, từ tượng phân tích giá trị biểu (tác dụng) từ tượng hình, từ tượng đoạn văn Câu 2: (6.0 điểm) Hiện có số học sinh học tập qua loa, đối phó, không học thật Em viết văn ngắn (từ 15 đến 20 câu) phân tích chất lối học đối phó để nêu lên tác hại Câu 3: (12 điểm) Cảm nghĩ em nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao _ Giám thị coi thi không giải thích thêm onthionline.net PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG CÂU ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG Môn: Ngữ Văn Năm học: 2012 - 2013 Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM “Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc…” (Trích: Lão Hạc – Nam Cao) a Tìm câu ghép đoạn văn trên, xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép b Chỉ rõ từ tượng hình, từ tượng phân tích giá trị biểu (tác dụng) từ tượng hình, từ tượng đoạn văn ĐIỂM a Câu ghép: Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém (0.5 điểm) lão mếu nít Quan hệ ý nghĩa vế câu ghép : quan hệ bổ sung (0.5 điểm) b Từ tượng hình: móm mém, từ tương thanh: hu hu (0.5 điểm) Tác dụng: gợi tả âm thanh, hình ảnh cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm (0.5 điểm) cao Hiện có số học sinh học tập qua loa, đối phó, không học thật Em viết văn ngắn (từ 15 đến 20 câu) phân tích chất lối học đối phó để nêu lên tác hại - HS biết viết văn đảm bảo số câu theo quy định, không sai tả, ngữ pháp, diễn đạt lưu loát, ý mạch lạc - HS phân tích cần nêu ý sau: + Học đối phó học mà không lấy việc học làm mục đích, xem học việc phụ + Học đối phó học bị động, không chủ động, cốt đối phó với đòi hỏi thầy cô, thi cử… + Do học đối phó nên không thấy hứng thú, dẫn đến chán học, hiệu thấp + Học đối phó học hình thức, không sâu vào thực chất kiến thức học; học đối phó để có cấp đầu óc trống rỗng (1,5 điểm) (1,5 điểm) (1,5 điểm) (1,5 điểm) Cảm nghĩ em nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao * Yêu cầu chung: - Thể loại: phát biểu cảm nghĩ nhân vật kết hợp với lập luận chứng (1,0 điểm) minh - Nội dung : Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn lão Hạc - Hình thức : + Đảm bảo bố cục phần mở bài, thân bài, kết onthionline.net + Hành văn mạch lạc, rõ ràng, không sai lỗi tả * Yêu cầu cụ thể: a Mở : - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Khái quát phẩm chất (vẻ đẹp tâm hồn ) nhân vật b Thân : Đảm bảo ý sau : + Lão Hạc người nông dân nghèo, lương thiện mà bất hạnh - Tài sản lão : Có ba sào vườn, túp lều, chó vàng - Vợ chết, cảnh gà trống nuôi - Tuổi già sống quạnh hưu, ốm đau, hoa màu bão, làng nghề vé sợi, lão việc làm, gía gạo đắt, bán cậu vàng, tìm cho cảnh giải thoát + Lão Hạc người giàu lòng nhân hậu - Đối với trai - Đối với vật đặc biệt cậu vàng + Lão Hạc, người sạch, giàu lòng tự trọng - Nghèo giữ cho không theo gót Binh Tư để có ăn - Từ chối giúp đỡ ông giáo - Bất đắc dĩ phải bán chó lão dằn vặt lương tâm - Gửi tiền làm ma khỏi liên lụy đến xóm làng + Nghệ thuật : Miêu tả tâm lý nhân vật qua ngoại hình nội tâm, cách kể chuyện xen lẫn triết lý sâu sắc c Kết : - Khẳng định lại cảm nghĩ - Đánh giá thành công tác phẩm (11 điểm) (1,0 điểm) (9.0 điểm) (3,0 điểm) (2,0 điểm) (3,0 điểm) (1,0 điểm) (1,0 điểm) (Trên đây, gợi ý, hướng dẫn chung Tuỳ vào sáng tạo HS mà GV chấm cho điểm thích hợp) Phòng GD - ĐT Nghĩa Hành ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9 Th i gian: 150’ ( K c giao )ờ ể ả đề - Câu 1: ( 1.5 ) T ng âm và t nhi u ngh a u có hìnhđ ừ đồ ừ ề ĩ đề th c âm thanh gi ng nhau. D a vào âu ta phân bi t c tứ ố ự đ ệ đượ ừ ng âm và t nhi u ngh a? Cho ví d .đồ ừ ề ĩ ụ - Câu 2: ( 2 ) C m nh n c a em v câu th sau trongđ ả ậ ủ ề ơ “ Truyện Kiều ” c a Nguy n Du.ủ ễ “ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa” - Câu 3: ( 2 ) Nh n xét v ý ngh a c a vi c thay i các iđ ậ ề ĩ ủ ệ đổ đạ t nhân x ng mà nhân v t tr tình ã s d ng trong bài thừ ư ậ ữ đ ử ụ ơ “ Mùa xuân nho nhỏ ” ( Thanh H i )ả - Câu 4: ( 2.5 ) Tìm i m chung v quan ni m s ng cđ để ề ệ ố đượ bi u hi n trong hai tác ph m “ể ệ ẩ Lặng lẽ Sa Pa ” ( Nguy nễ Thành Long ) và “ Mùa xuân nho nhỏ ” ( Thanh H i )ả - Câu 5: ( 3 ) Vi t o n v n ng n v i nhan “ Tác h i c ađ ế đ ạ ă ắ ớ đề ạ ủ trò ch i i n t ”.ơ đệ ử - Câu 6: ( 9 )đ Có ý ki n cho r ng: Ch t li u hi n th c vàế ằ ấ ệ ệ ự c m h ng lãng m n k t h p m t cách hài hoà làm nên v pả ứ ạ ế ợ ộ ẻ đẹ c áo cho “độ đ Bài thơ về tiểu đội xe không kính ” c a Ph mủ ạ Ti n Du t. Em hãy làm sáng t ý ki n trên.ế ậ ỏ ế ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9 - Câu 1: ( 1.5 )đ - T ng âm là t có hình th c âm thanh gi ng nhauừ đồ ừ ứ ố nh ng hoàn toàn khác xa nhau v ngh a ( 0.5 )ư ề ĩ đ - T nhi u ngh a là nh ng t có m i liên h v i nhau vừ ề ĩ ữ ừ ố ệ ớ ề ngh a ( 0.5 )ĩ đ - Cho c ví d . ( 0.5 )đượ ụ đ - Câu 2: ( 2 ) đ Tu theo c m nh n c a h c sinh, nh ng ph iỳ ả ậ ủ ọ ư ả nêu c nh ng ý tr ng tâm sau:đượ ữ ọ * N i dung: ( 1 )ộ đ - Gi i thi u v trí câu th trong truy n ki u.ớ ệ ị ơ ệ ề - Câu th v nên b c tranh mùa xuân t i p, trong sángơ ẻ ứ ươ đẹ hài hoà, tràn y s c s ng ( màu xanh c a c g i s c s ng,đầ ứ ố ủ ỏ ợ ứ ố màu tr ng c a hoa g i s trong sáng ).ắ ủ ợ ự - ng sau b c tranh y là tâm tr ng vui t i c a ThuýĐằ ứ ấ ạ ươ ủ Ki u. Thiên nhiên c c m nh n qua con m t c a ng i conề đượ ả ậ ắ ủ ườ gái tài s c ang có cu c s ng êm m, t i p.ắ đ ộ ố đề ươ đẹ * Ngh thu t th hi n: ( 1 )ệ ậ ể ệ đ - Bút pháp ch m phá, k th a tinh hoa c a v n h c c , tấ ế ừ ủ ă ọ ổ ừ ng giàu ch t t o hình.ữ ấ ạ - Câu 3: ( 2 )đ - Ch rõ c bi u hi n thay i các i t nhân x ng “ tôiỉ đượ ể ệ đổ đạ ừ ư ” ( kh 1 ) sang “ ta” ( kh 4 - 6 )ổ ổ ( 0.5 )đ - Phân tích ý ngh a trong vi c thay i:ĩ ệ đổ + Vi c thay i là s s p t có d ng ý c a tác gi .ệ đổ ự ắ đặ ụ ủ ả ( 0.25 )đ + Vi c thay i ó th hi n qua quan h gi a cái riêngệ đổ đ ể ệ ệ ữ và cái chung trong c m xúc, suy ngh ( 0.25 )ả ĩ đ + Cái riêng “ Tôi ” ; cái chung “ Ta ” từ cá nhân “ Tôi ” đi đến với mọi người “ Ta ” để được hoà nhập, dâng hiến. ( 1 đ ) - Câu 4: ( 2.5 )đ - Gi i thi u hai tác ph m. ( 0.25 )ớ ệ ẩ đ - Ch ra c các i m chung:ỉ đượ để + c nguy n c c ng hi n cho i. ( 0.5 )Ướ ệ đượ ố ế đờ đ + S c ng hi n hoàn toàn t nguy n, âm th m và l ngự ố ế ự ệ ầ ặ l . ( 0.5 )ẽ đ + Là c ng hi n nh ng gì p nh t cho t n c.ố ế ữ đẹ đẽ ấ đấ ướ ( 0.5 )đ + ây là lý t ng c a m t th h thanh niên th i bâyĐ ưở ủ ộ ế ệ ờ gi . ( 0.25 )ờ đ - C n an xen ng n g n nh ng d n ch ng trong t ng tácầ đ ắ ọ ữ ẫ ứ ừ ph m minh ho . ( 0.5 )ẩ đề ạ đ - Câu 5: ( 3 ) H c sinh vi t c o n v n ngh lu n ng n,đ ọ ế đượ đ ạ ă ị ậ ắ úng n i dung, tài, m b o các ý sau:đ ộ đề đả ả - Gi i thi u v n - ớ ệ ấ đề m t ph i, m t trái c a trò ch i i nặ ả ặ ủ ơ đệ t .ử - Phân tích tác h i - nguyên nhânạ - Bi n pháp kh c ph c - bài h c b n thân.ệ ắ ụ ọ ả - Câu 6: a) Bài vi t úng yêu c u v v n ngh lu n k t h p v iế đ ầ ề ă ị ậ ế ợ ớ miêu t và bi u c m ( 1 )ả ể Đề thi HSG cấp Huyện môn Ngữ văn lớp GD-ĐT Nghĩa Thành Phòng GD - ĐT Nghĩa Hành ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 150’ ( Kể giao đề) - Câu 1: ( 1.5 đ ) Từ đồng âm từ nhiều nghĩa có hình thức âm giống Dựa vào đâu ta phân biệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ - Câu 2: ( đ ) Cảm nhận em câu thơ sau “ Truyện Kiều ” Nguyễn Du “ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa” - Câu 3: ( đ ) Nhận xét ý nghĩa việc thay đổi đại từ nhân xưng mà nhân vật trữ tình sử dụng thơ “ Mùa xuân nho nhỏ ” ( Thanh Hải ) - Câu 4: ( 2.5đ ) Tìm điểm chung quan niệm sống biểu hai tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa ” ( Nguyễn Thành Long ) “ Mùa xuân nho nhỏ ” ( Thanh Hải ) - Câu 5: ( đ ) Viết đoạn văn ngắn với nhan đề“ Tác hại trò chơi điện tử ” - Câu 6: ( đ ) Có ý kiến cho rằng: Chất liệu thực cảm hứng lãng mạn kết hợp cách hài hoà làm nên vẻ đẹp độc đáo cho “ Bài thơ tiểu đội xe không kính ” Phạm Tiến Duật Em làm sáng tỏ ý kiến ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP - Câu 1: ( 1.5 đ ) - Từ đồng âm từ có hình thức âm giống hoàn toàn khác xa nghĩa ( 0.5 đ ) - Từ nhiều nghĩa từ có mối liên hệ với nghĩa ( 0.5 đ ) - Cho ví dụ ( 0.5 đ ) - Câu 2: ( đ ) Tuỳ theo cảm nhận học sinh, phải nêu ý trọng tâm sau: * Nội dung: ( đ ) - Giới thiệu vị trí câu thơ truyện kiều - Câu thơ vẻ nên tranh mùa xuân tươi đẹp, sáng hài hoà, tràn đầy sức sống ( màu xanh cỏ gợi sức sống, màu trắng hoa gợi sáng ) - Đằng sau tranh tâm trạng vui tươi Thuý Kiều Thiên nhiên cảm nhận qua mắt người gái tài sắc có sống êm đềm, tươi đẹp * Nghệ thuật thể hiện: ( đ ) - Bút pháp chấm phá, kế thừa tinh hoa văn học cổ, từ ngữ giàu chất tạo hình - Câu 3: ( đ ) - Chỉ rõ biểu thay đổi đại từ nhân xưng “ ” ( khổ ) sang “ ta” ( khổ - ) ( 0.5 đ ) - Phân tích ý nghĩa việc thay đổi: + Việc thay đổi đặt có dụng ý tác giả ( 0.25 đ ) + Việc thay đổi thể qua quan hệ riêng chung cảm xúc, suy nghĩ ( 0.25 đ ) + Cái riêng “ Tôi ” ; chung “ Ta ” từ cá nhân “ Tôi ” đến với người “ Ta ” để hoà nhập, dâng hiến ( đ ) - Câu 4: ( 2.5đ ) - Giới thiệu hai tác phẩm ( 0.25 đ ) - Chỉ điểm chung: + Ước nguyện cống hiến cho đời ( 0.5 đ ) + Sự cống hiến hoàn toàn tự nguyện, âm thầm lặng lẽ ( 0.5 đ ) + Là cống hiến đẹp đẽ cho đất nước ( 0.5 đ ) + Đây lý tưởng hệ niên thời ( 0.25 đ ) - Cần đan xen ngắn gọn dẫn chứng tác phẩm đềminh hoạ ( 0.5 đ ) - Câu 5: ( đ ) Học sinh viết đoạn văn nghị luận ngắn, nội dung, đềtài, đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vấn đề- mặt phải, mặt trái trò chơi điện tử - Phân tích tác hại - nguyên nhân - Biện pháp khắc phục - học thân - Câu 6: a) Bài viết yêu cầu văn nghị luận kết hợp với miêu tả biểu cảm ( đ ) b) Nội dung: - Đánh giá ý kiến nhận xét “ thơ tiểu đội xe không kính ” ( đ ) - Phân tích chất liệu thực có thơ ( đ) - Phân tích cảm hứng lãng mạn thể thơ ( đ ) - Khẳng định lần kết hợp chất liệu thực cảm hứng lãng mạn tạo nên vẻ đẹp cho thơ hình ảnh chiến sỹ lái xe tuyến đường Trường Sơn ( đ ) c) Bài văn đảm bảo bố cục ba phần Lời văn rõ ràng, câu từ xác không sai tả ( đ ) Đề thi chọn HSG Ngữ Văn trường Phù Ninh năm 2015-2016 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ NINH ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP N ĂM HỌC 2015- 2016 Môn: NGỮ V Ă N Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (8đ) Chuyện xưa kể lại rằng, buổi tối, vị thiền sư già dạo thiền viện, trông thấy ghế dựng sát chân tường nơi góc khuất Đoán có tiểu nghịch ngợm làm trái qui định: Vượt tường trốn chơi, vị thiền sư không nói với ai, mà lặng lẽ đến, bỏ ghế quỳ xuống chỗ Một lúc sau, có tiểu trèo tường vào Đặt chân xuống, tiểu kinh ngạc phát ghế mà vai thầy mình, hoảng sợ nên không nói gì, đứng im chờ nhận lời trách hình phạt nặng nề Không ngờ vị thiền sư lại ôn tồn nói: “Đêm khuya sương lạnh, mau thay áo đi” Suốt đời tiểu không quên học từ buổi tối hôm Bài học từ câu chuyện gợi cho SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH KỲ THI CHỌN HSG TỈNH NĂM HỌC 2016-2017 ĐỀ CHÍNH THỨC Họ tên………… Số báo danh………… KHÓA NGÀY 22-03-2017 Môn: Ngữ văn lớp 11 Thời gian 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Trong viện động vật học có giáo sư triết học ngồi truyền thụ triết học cho loài động vật Giáo sư triết học giảng giải nhiều lý luận trống rỗng, ông nói: "Bất kể vật cần phải bản, giống kiến trúc cần làm từ móng đáy lên" Có ếch nghe mà không bình tĩnh liền hỏi vị giáo sư: "Xin hỏi giáo sư, có thật tất kiến trúc phải làm từ đáy lên không?" Giáo sư triết học nhìn thẳng vào ếch nói: "Đương nhiên! Ếch ngồi đáy giếng" Con ếch phản kích lại nói: "Chính ếch ngồi đáy giếng nên hỏi ông, đào giếng làm từ tầng đáy lên?" Vị giáo sư triết học há hốc mồm không nói câu (Dựa theo Tri thức Việt Tuyển chọn dịch) Suy nghĩ anh (chị) vấn đề xã hội đặt từ trích dẫn Câu (5,0 điểm) Bàn thơ có ý kiến nói: Bài thơ bữa tiệc ngôn từ Trong lại có ý kiến cho rằng: Gốc thơ tình cảm Anh (chị) bình luận làm sáng tỏ nhận định Câu (1,0 điểm) Sáng tác văn học nghệ thuật cảm hứng Viết văn gan ruột, tâm huyết, bộc lộ thật tràn đầy lòng, cho sản phẩm tâm hồn lặng, vô vị, miễn cưỡng Theo anh (chị) nhận định đề cập đến nội dung lý luận sáng tạo văn học nghệ thuật Trình bày suy nghĩ anh (chị) vai trò nội dung (Lưu ý: Thí sinh trình bày ngắn gọn, đoạn văn khoảng 10 dòng, không bắt buộc dùng dẫn chứng) Hết híng dÉn chÊM A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo vào nội dung triển khai mức độ đáp ứng yêu cầu kĩ ý điểm tối đa thấp - Có thể cho điểm toàn sau: 0; 0,25; 0,5; 0,75; … đến tối đa 10 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu (4,0 điểm) Nội dung yêu cầu Điểm I Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận xã hội; bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt - Diễn đạt suôn sẻ; mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung (Học sinh trình bày, xếp nhiều cách ) HS dựa vào phần trích xác định vấn đề nghị luận: Vị giáo sư giảng nhiều lý luận triết học ếch phản kích, ông biết há hốc mồm, không nói câu Cho nên lý thuyết vị giáo sư truyền thụ thứ lý thuyết khô khan, trống rỗng, tính thực tiễn Vấn đề đặt 0,75 ra: cần phải biết hoài nghi kiểm điểm tri thức sách từ thực tế; lý luận phải có kết hợp thực tiễn ( mối quan hệ lý luận thực tiễn) Bàn luận: - Lý luận giới rộng lớn sách vở, thực tiễn sống bí ẩn mà không sách đến được, không sách vắt 0,75 cạn Học sách chưa đủ, cần phải đến với thực tế đời sống để kiến thức người phong phú hơn, hoàn thiện - Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra lý luận Chính thực tiễn giúp ta quan sát phán đoán, khai quật đẹp thực mà người, vật cất 0,75 giấu Những kiến thức học có ứng dụng vào sống - Coi trọng thực tiễn nghĩa trừ kiến thức sách Thực tiễn lý luận bổ sung cho nhau, tương trợ cho Cổ nhân xưa thường nói "đi 0,75 ngày đàng, học sàng khôn", nhấn mạnh việc kiến thức nên kết hợp thực tiễn Nâng cao - Hiểu biết sách boăn khoăn điều chưa biết sống 0,5 điều kiện cần đủ cho hoạt động học tập, lao động người - Thực tiễn tăng cường lý luận, phát triển lý luận Thực tiễn không 0,5 tiêu chuẩn để kiểm nghiệm lí luận mà nguồn lí luận *Lưu ý: - Quá trình triển khai HS phải biết lấy dẫn chứng phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề Câu (5,0 điểm) Nội dung yêu cầu Điểm I Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận văn học; bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt; dẫn chứng phù hợp - Diễn đạt suôn sẻ; mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung (Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách cần hướng tới nội dung sau): Giải thích - Thơ bữa tiệc ngôn từ: ý nói hay thơ trước hết nhờ hay ngôn từ (sống động, phong phú…), giống hấp dẫn 0,25 'món ăn" ngon ngôn từ - Gốc thơ tình cảm: nhấn mạnh tư tưởng tình cảm then chốt 0,25 định giá trị thơ - Hai ý kiến hai Tên em: Ngày 15/7/2011 Bài kiểm tra Thời gian làm bài: 60 phút Câu 1: (1 điểm) Viết lại 2 câu tục ngữ hay ca dao có nội dung khuyên bảo về ăn mặc, đi đứng, nói năng. Câu 2: (2 điểm) Xác định các bộ phận chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong mỗi câu sau: a) Sáng sớm, bà con trong các thôn đã nờm nợp đổ ra đồng. b) Đêm ấy, bên bếp lửa hồng, ba ngời ngồi ăn cơm với thịt gà rừng. c) Sau những cơn ma xuân, một màu xanh non ngọt ngào, thơm mát trải ra mênh mông trên khắp các sờn đồi. d) Đứng trên mui vững chắc của chiếc xuống máy, ngời nhanh tay có thể với lên hái đợc những trái cây trĩu xuống từ hai phía cù lao. Câu 3: (2 điểm) Chữa lại mỗi câu sai sau đây bằng 2 cách khác nhau. (Chỉ đợc thay đổi nhiều nhất 2 từ ở mỗi câu) a) Vì bão to nên cây không đổ. b) Nếu xe hỏng nhng em vẫn đến lớp đúng giờ. Câu 5 ( 5đ): Hãy tả lại một cảnh đẹp mà em có dịp chiêm ngỡng. Tên em: Ngày 15/7/2011 Bài kiểm tra Thời gian làm bài: 60 phút Câu 1: (1 điểm) Viết lại 2 câu tục ngữ hay ca dao có nội dung khuyên bảo về ăn mặc, đi đứng, nói năng. Câu 2: (2 điểm) Xác định các bộ phận chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong mỗi câu sau: e) Sáng sớm, bà con trong các thôn đã nờm nợp đổ ra đồng. f) Đêm ấy, bên bếp lửa hồng, ba ngời ngồi ăn cơm với thịt gà rừng. g) Sau những cơn ma xuân, một màu xanh non ngọt ngào, thơm mát trải ra mênh mông trên khắp các sờn đồi. h) Đứng trên mui vững chắc của chiếc xuống máy, ngời nhanh tay có thể với lên hái đợc những trái cây trĩu xuống từ hai phía cù lao. Câu 3: (2 điểm) Chữa lại mỗi câu sai sau đây bằng 2 cách khác nhau. (Chỉ đợc thay đổi nhiều nhất 2 từ ở mỗi câu) c) Vì bão to nên cây không đổ. d) Nếu xe hỏng nhng em vẫn đến lớp đúng giờ. Câu 5 ( 5đ): Hãy tả lại một cảnh đẹp mà em có dịp chiêm ngỡng. Câu 2: (2 điểm) Cho các từ sau: núi đồi, rực rỡ, chen chúc, vờn, dịu dàng, ngọt, thành phố, ăn, đánh đập. Hãy sắp xếp những từ trên thành 2 nhóm, theo 2 cách: a) Dựa vào cấu tạo từ (từ đơn, từ ghép, từ láy). b) Dựa vào từ loại (danh từ, động từ, tính từ). Câu 5: (4 điểm) Trong bài "Dừa ơi" (Tiếng Việt 5, tập một), nhà thơ Lê Anh Xuân có viết: "Dừa vẫn đứng hiên ngang cao vút, Lá vẫn xanh rất mực dịu dàng. Rễ dừa bám sâu vào lòng đất, Nh dân làng bám chặt quê hơng." Em hãy cho biết: hình ảnh cây dừa trong đoạn thơ trên nói lên những điều gì đẹp đẽ về ngời dân miền Nam trong kháng chiến chống. DềNG SễNG MC O Dũng sụng mi iu lm sao Nng lờn mc ỏo la o tht tha Tra v tri rng bao la o xanh sụng mc nh l mi may Chiu chiu th thn ỏng mõy Ci lờn mu ỏo hõy hõy rỏng vng ờm thờu trc ngc vng trng Trờn nn nhung tớm trm ngn sao lờn Khuya ri sụng mc ỏo en Nộp trong rng bi, lng yờn ụi b. Sỏng ra thm n ngn ng Dũng sụng ó mc bao gi, ỏo hoa? Ngc lờn bng gp la Ngn hoa bi trng n nho ỏo ai Dựa vào bài thơ trên, em hãy viết một bài văn miêu tả con sông quê em. Đáp án-Gợi ý Câu 1: Yêu cầu: Mỗi câu đúng đ ợc 0,2 điểm. Viết 5 câu tục ngữ hoặc ca dao khuyên bảo về ăn mặc, đi dứng, nói năng.Ví dụ: - Ăn trông nồi, ngồi trông hớng. - Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. - Đói cho sạch, rách cho thơm. - Đi đâu mà vội mà vàng Mà vấp phải đá mà quàng phải dây. - Lời nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau. - Nói lời phải giữ lấy lời Đừng nh con bớm đậu rồi lại bay. Câu 2: Yêu cầu: Mỗi câu a, b đ ợc 1 điểm. Sắp xếp các từ đã cho thành các nhóm đúng yêu cầu: a) Dựa vào cấu tạo Từ đơn Từ ghép Từ láy vờn, ngọt, ăn núi đồi, thành phố, đánh đập rực rỡ, chen chúc, dịu dàng b) Dựa vào từ loại: Danh từ Động từ Tính từ núi đồi, thành phố, vờn chen chúc, đánh đập, ăn rực rỡ, dịu dàng, ngọt Câu 3: Yêu cầu: Xác định đúng mỗi câu đ ợc 0,5 điểm. Xác định đúng chủ ngữ (CN), vị ngữ (VN), trạng ngữ (TN) trong các câu nh sau: a) Sáng sớm, bà con trong các thôn đã nờm nợp đổ ra đồng. TN CN VN b) Đêm ấy, bên bếp lửa hồng, ba ngời ngồi ăn cơm với thịt gà rừng. TN 1 TN 2 CN VN c) Sau những cơn ma xuân, một màu xanh non ngọt ngào, thơm mát trải ra mênh mông TN CN VN trên khắp các sờn đồi. d) Đứng trên mui vững chắc của chiếc ...onthionline.net PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG CÂU ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG Môn: Ngữ Văn Năm học: 2012 - 2013... thức : + Đảm bảo bố cục phần mở bài, thân bài, kết onthionline.net + Hành văn mạch lạc, rõ ràng, không sai lỗi tả * Yêu cầu cụ thể: a Mở : - Giới thi u tác giả, tác phẩm - Khái quát phẩm chất (vẻ... đích, xem học việc phụ + Học đối phó học bị động, không chủ động, cốt đối phó với đòi hỏi thầy cô, thi cử… + Do học đối phó nên không thấy hứng thú, dẫn đến chán học, hiệu thấp + Học đối phó học