SangKienKinhNghiem.org Tổng Hợp Hơn 1000 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Chuẩn DÊ TAI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG SỬ DỤNG TRỊ CHƠI HỌC TỐN TRONG MỘT SỐ TIẾT PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 CÓ LÀM CHO HỌC SINH LỚP 1/1 TRƯỜNG TH TRIỆU THỊ TRINH HỨNG THÚ HƠN KHƠNG ? I/.TĨM TẮT ĐỀ TÀI Ở bậc Tiểu học, mơn Tốn có vị trí đặc biệt quan trọng Nắm vững kiến thức toán luyện tập thành thạo thao tác kỹ tính tốn, giúp em áp dụng vào sống ngày Cũng môn học khác, muốn học tốt môn Toán trước hết học sinh cần phải say mê hứng thú vào việc học Muốn giáo viên cần tạo cho học sinh lòng say mê vào học tập, làm tảng ban đầu cho trẻ Trước tình hình ấy, cần tổ chức trị chơi toán , tập vui nhẹ nhàng học toán Theo yêu cầu kiến thức kỹ sử dụng toán Tiểu học để học sinh tự học tham gia vào trò chơi bạn theo tinh thần “Học mà vui, vui mà học” cách hứng thú bổ ích Việc tổ chức trị chơi học tập mơn Tốn học sinh lớp yêu cầu cần thiết nhằm khắc sâu kiến thức cho em, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Đối với lứa tuổi Tiểu học, em có tính hiếu động, chịu ngồi yên Nếu em tham gia vào trị chơi bổ ích lý thú điều kỳ diệu em.Tạo hứng thú học tập có tác dụng to lớn việc giúp học sinh học tập cách tích cực, tự giác, sáng tạo Tuy nhiên thực tế nhiều học sinh khơng thuộc bảng cộng, bảng trừ ,tính tốn chậm, không tự tin học tập, chưa hứng thú học tốn Giải pháp tơi sử dụng trị chơi học tốn số tiết phép cộng, phép trừ phạm vi 10 để làm tăng hứng thú học tập cho em môn học Nghiên cứu tiến hành hai nhóm tương đương: hai lớp trường tiểu học Triệu Thị Trinh Lớp 1/1 thực nghiệm 1/3 lớp đối chứng Lớp thực nghiệm thực giải pháp thay dạy từ 44 – 48 (Toán 1, nội dung phép cộng , phép trừ phạm vi 10) Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến kết học tập học sinh: lớp thực nghiệm đạt kết học tập cao so với lớp đối chứng Điểm kiểm tra đầu lớp thực nghiệm có giá trị trung bình 22.90; điểm kiểm tra đầu lớp đối chứng 18.77 Kết kiểm chứng t-test cho thấy p < 0,05 có nghĩa có khác biệt lớn điểm trung bình lớp thực nghiệm lớp đối chứng Điều chứng minh sử dụng trị chơi học tập tạo hứng thú học tập mơn tốn em lớp 1/1 trường Tiểu học Triệu Thị Trinh II/.GIỚI THIỆU Hứng thú học tập việc học mơn có ý nghĩa vơ quan trọng q trình dạy học Theo tơi nghĩ sử trị chơi học tập có ý nghĩa to lớn việc tạo hứng thú học tập cho em môn Tốn lớp Thực tế qua tìm hiểu từ đồng nghiệp nhận thấy giáo viên lớp thường sử dụng trò chơi học tập tiết dự giờ, thao giảng, hội giảng thực tế việc sử dụng chúng vào giảng dạy thường ngày Từ thực tế hứng thú học tập học sinh chưa cao việc học tập mơn Tốn điều dễ hiểu Để thay đổi trạng này, giải pháp tơi dùng trị chơi học tập đặn học Tốn để kích thích hứng thú học tập em cách toàn diện Giải pháp thay là: sử dụng trò chơi học toán số tiết phép cộng, phép trừ phạm vi 10 để làm tăng hứng thú học tập cho em môn học Bởi theo chủ kiến cá nhân cho học sinh tiểu học, đặt biệt học sinh lớp nhỏ, động Hứng thú học tập em nâng cao em vừa học vừa chơi cách thoải mái Vì vậy, nhằm biết rõ tác dụng việc dạy Tốn có sử dũng trị chơi học tập lớp mang lại kết việc tạo hứng thú cho học sinh lớp phụ trách nên tơi tiến hành nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu: Việc sử dụng trò chơi học toán số tiết phép cộng, phép trừ phạm vi 10 làm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 1/1 trường Tiểu học Triệu Thị Trinh III/.PHƯƠNG PHÁP 1/ Khách thể nghiên cứu Tôi lựa chọn trường Tiểu học Triệu Thị Trinh * Giáo viên: Hai cô giáo giảng dạy hai lớp có tuổi đời tuổi nghề tương đương giáo viên giỏi cấp Huyện nhiều năm, có lịng nhiệt tình trách nhiệm cao cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Trần Ngọc Thủy Tiên – Giáo viên dạy lớp 1/1 (Lớp thực nghiệm) Ngô Thị Thành – Giáo viên dạy lớp 1/3 (Lớp đối chứng) * Học sinh: Hai lớp chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng tỉ lệ giới tính, dân tộc Cụ thể sau: Bảng Giới tính thành phần dân tộc HS hai lớp 1(1/1; 1/3) trường Tiểu học Triệu Thị Trinh Số HS nhóm Dân tộc Tổng số Nam Nữ Kinh Sa tiêng Chăm Hoa Lớp 1/1 31 15 16 26 1 Lớp 1/3 31 16 15 26 Về ý thức học tập, tất em hai lớp tích cực, chủ động Nhóm 2/.Thiết kế Chọn hai lớp nguyên vẹn: lớp 1/1 nhóm thực nghiệm 1/3 nhóm đối chứng Bài kiểm tra trước tác động, dùng phép kiểm chứng T-Test để kiểm tra chênh lệch điểm số trung bình nhóm trước tác động Kết quả: Bảng Kiểm chứng để xác định nhóm tương đương Đối chứng 17.0 Thực nghiệm 16.68 TBC p= 0.761 p = 0,761 > 0,05, từ kết luận chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm TN ĐC khơng có ý nghĩa, hai nhóm coi tương đương Sử dụng thiết kế 2: Kiểm tra trước sau tác động nhóm tương đương (được mô tả bảng 3): Bảng Thiết kế nghiên cứu Nhóm Kiểm tra trước TĐ Tác động KT sau TĐ Thực nghiệm O1 Dạy học có sử dụng trị O3 O2 chơi học Tốn Dạy học khơng sử dụng O4 Đối chứng trị chơi học Tốn thiết kế này, chứng sử dụng phép kiểm chứng T-Test độc lập 3/ Quy trình nghiên cứu * Chuẩn bị giáo viên: - Cô Thành dạy lớp đối chứng: Thiết kế kế hoạch học không sử dụng trị chơi học tập quy trình chuẩn bị bình thường - Cơ Tiên( tơi): Thiết kế kế hoạch học quy trình chuẩn bị bình thường có sử dụng trị chơi học tập Tơi tham khảo, sưu tầm thêm trò chơi học tập mạng Internet qua website: www.violet.vn , www.catlinhschool.edu.vn, www.giaovien.net …và tham khảo giảng đồng nghiệp (Hoàng Thị Ngọc Hiền – Trần Đình Thị Thủy – Nguyễn Thị Yến- Phạm vũ Thanh Lan trường Tiểu học Triệu Thị Trinh; Nguyễn Thị Lợi – Tiểu học Đinh Tiên Hoàng, huyện Xuân Lộc; v.v ) * Tiến hành dạy thực nghiệm: - Tiến hành dạy thực nghiệm: Thời gian tiến hành dạy thực nghiệm theo thời khoá biểu, lịch báo giảng kế hoạch năm học Cụ thể: Bảng Thời gian thực nghiệm Thứ ngày Tư Môn Tốn Mơn/Lớp 1/1 Tiết theo PPCT Tên dạy 46 Phép cộng phạm vi 16/11/2011 Năm Toán 1/1 47 Phép trừ phạm vi 17/11/2011 Sáu Toán 1/1 48 Luyện tập 18/11/2011 Ba Toán 1/1 49 Phép cộng phạm vi 22/11/2011 Tư Toán 1/1 50 Phép trừ phạm vi 23/11/2011 * Một số trị học Tốn đựơc áp dụng tiết học: Trò chơi hái quả;Ghép hoa; Ai nhanh hơn; Cả đội thắng; Đi thăm vườn thú; Giải đáp nhanh; Thỏ tìm nhà; Hái hoa; Bác đưa thư 4// Đo lường: Thang đo thái độ mức độ hứng thú học tập mơn Tốn học sinh lớp 1/1 giáo viên chủ nhiệm lớp 1/3 biên soạn với câu, câu có mức độ trả lời, ứng với mức độ trả lời có số điểm quy định Thang đo áp dụng chung cho khảo sát trước sau tác động Do học sinh nhỏ tuổi nên ứng với mức độ trả lời thay em tự lựa chọn phiếu khảo sát tơi đọc câu mức độ đưa ra, mức độ tơi quy ước thẻ màu cho học sinh giơ thẻ màu ứng với mức độ trả lời chúng Tôi giáo viên chủ nhiệm lớp 1/3 đổi chéo lớp để ghi nhận kết Tiến hành khảo sát chấm khảo sát: Bảng thời gian tiến hành khảo sát chấm khảo sát Thứ, ngày Nội dung thực Địa điểm Hai Khảo sát trước tác động Lớp 1/1,1/3 trường TH Triệu Thị Trinh 14/11/2011 Ba Chấm khảo sát trước tác Văn phòng, trường TH Triệu Thị Trinh 15/12/2011 Sáu động Khảo sát sau tác động Lớp 1/1,1/3 trường TH Triệu Thị Trinh 24/11/2011 Bảy Chấm khảo sát sau tác Văn phòng, trường TH Triệu Thị Trinh 25/11/2011 động Sau tiến hành khảo sát theo bảng thang đo thái độ (trình bày phụ lục) tiến hành chấm khảo sát theo đáp án cho sẵn IV/.PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ Bảng So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động ĐTB Độ lệch chuẩn Giá trị P T- test Chênh lệch giá trị TB chuẩn Đối chứng 18.77 3.31 Thực nghiệm 22.90 2.04 0,0000003 1.25 (SMD) Như chứng minh kết nhóm trước tác động tương đương Sau tác động kiểm chứng chênh lệch ĐTB T-Test cho kết P = 0,0000003; cho thấy: chênh lệch ĐTB nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, tức chênh lệch kết ĐTB nhóm thực nghiệm cao ĐTB nhóm đối chứng khơng ngẫu nhiên mà kết tác động Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD =1.25 Điều cho thấy mức độ ảnh hưởng việc dạy Toán lớp 1/1 có sử dụng trị chơi học tập nhóm thực nghiệm lớn * Giả thuyết đề tài “Sủ dụng trị chơi học Tốn số tiết phép cộng, phép trừ phạm vi 10 có làm cho học sinh lớp 1/1 trường Tiểu học Triệu Thị Trinh hứng thú không ? ” kiểm chứng Hình Biểu đồ so sánh ĐTB trước tác động sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng V/.BÀN LUẬN: Kết kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm TBC= 22.90 , kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng TBC = 18.77 Độ chênh lệch điểm số hai nhóm 4.13 ; Điều cho thấy điểm TBC hai lớp đối chứng thực nghiệm có khác biệt rõ rệt, lớp tác động có điểm TBC cao lớp đối chứng Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn hai kiểm tra SMD = 1.25 Điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng tác động lớn Phép kiểm chứng T-test ĐTB sau tác động hai lớp p=0.0000003< 0.05 Kết khẳng định chênh lệch ĐTB hai nhóm khơng phải ngẫu nhiên mà tác động Hạn chế: Nghiên cứu thể việc sử dụng trò chơi học tập làm tăng hứng thú học tập mơn Tốn cho học sinh lớp trường Tiểu học Triệu Thị Trinh, để thực hiệu điều giáo viên cần phải sưu tầm, sáng tạo nhiều trò chơi cho học sinh Hơn giáo viên cần phải rèn luyện khả tổ chức trò chơi cho học sinh cách phù hợp VI/.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: *Kết luận : Dạy học Toán dạng phép cộng, phép trừ phạm vi 10 Có sử dụng trị chơi học tập, làm cho học sinh lớp 1/1 trường Tiểu học Triệu Thị Trinh hứng thú học tập *Khuyến nghị: - Đối với cấp lãnh đạo: Cần khuyến khích giáo viên sưu tầm, sáng tạo trị chơi học tập phù hợp Khen thưởng thích hợp giáo viên có thành tích việc áp dụng tốt chúng vào dạy học - Đối với giáo viên: Phải khơng ngừng sưu tầm, sáng tạo trị chơi học tập phù hợp với lứa tuổi lớp Rèn luyện kỹ tổ chức trò chơi học tập cách sinh động, hợp lý, không nhiều thời gian - Với kết đề tài nghiên cứu, mong quý đồng nghiệp quan tâm, chia sẽ, đóng góp ý kiến cho việc nâng cao hứng thú học tập học sinh lớp mơn Tốn ngày hiệu VII/.TÀI LIỆU THAM KHẢO - Mạng Internet: www.violet.vn www.catlinhschool.edu.vn www.giaovien.net … - Tài liệu tập huấn Trò chơi học tập cấp tiểu học – Thuộc dự án Giáo dục tiểu học cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Nhà xuất Đại học sư phạm ấn hành VIII/.PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI 1/ BẢNG THANG ĐO THÁI ĐỘ HỌC MƠN TỐN LỚP 1/1 , 1/3 TRƯỜNG TH TRIỆU THỊ TRINH Họ tên học sinh: Ngày, tháng, năm: TT NỘI DUNG THAM Bảng KHẢO Bảng Bảng màu Bảng Bảng màu đỏ màu trắng màu xanh màu đen ( (Bình (Khơng (Rất đồng ý) khơng Rất hồng đồng ý) (Đồng ý) thường) đồng ý) Em thích học mơn Tốn mơn học khác Em ước ao tham gia trò chơi học Tốn Mơn Tốn giúp em học tốt mơn học khác Em ý nghe cô giảng Tốn Em thường tìm thêm tập nâng cao để làm nhà Môn toán thú vị GHI CHÚ: Bảng màu đỏ( Rất đồng ý): điểm Bảng màu hồng(Đồng ý): điểm Bảng màu trắng(Bình thường): điểm Bảng màu xanh(Khơng đồng ý): điểm Bảng màu đen (Rất không đồng ý): điểm BẢNG TỔNG HỢP KHẢO SÁT TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG: A/ BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC TÁC ĐỘNG: LỚP THỰC NGHIỆM 10 c/ KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT 48 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Toán- Lớp 1/1 Bài : Luyện tập Ngày dạy : 18/11/2011 Người dạy : Trần Ngọc Thủy Tiên I/ Mục tiêu : Giúp HS củng cố : - Phép cộng, phép trừ phạm vi - Tập biểu thị tình tranh phép tính trừ II/Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ ghi tập * Chuẩn bị trò chơi: Đi thăm vườn thú - Ghi nội dung BT 4( SGK/67) lên bảng, che kết tranh, ảnh loại thú III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hát 1/ ỔN ĐỊNH 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: Phép cộng phạm vi -Đọc bảng trừ phạm vi -KT nhà -1 HS sửa BT -Làm bảng :Tính Cả lớp -Nhận xét chung 3Bài mới: Luyện tập 19 HS yếu 1+5=  HĐ : Thực hành * Bài 1:(VBT/51) Tính *Mục tiêu:Củng cố phép cộng phạm vi -HS làm VBT *Hình thức:Làm tập * Bài 2:(SGK/67) Tính *Mục tiêu:Củng cố phép cộng, phép trừ phạm vi *Hình thức:Làm bảng Dãy A Dãy B 1+3+2= 6-2= 6-3-1= 4+2= Dãy C 6-1-3= 6-3- = * Bài 3:(SGK/67) >,