SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT BẮC SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG “PHẦN MỀM CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT BẮC SƠN Người thực hiện: Bùi Văn Tuyển Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Vật Lí THANH HOÁ NĂM 2017 MỤC LỤC Mở đầu:………………………………………………………………………1 1.1 Lí chọn đề tài…………………… … …………………………………1 1.2 Mục đích nghiên cứu…………………….………………………………….1 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………… ……………… …………………1 1.4 Phương pháp nghiên cứu…………………… …………………………… 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm:……………………… …………………3 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm………….……… ………………3 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…… ……….3 2.3 Giải pháp tổ chức thực hiện…………………………………… ……….4 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường…………………………………… ……… Kết luận, kiến nghị:………………………………………………………….6 3.1 Kết luận………………………………… …………………………………6 3.2 Kiến nghị………………………………… ……………………………….6 Tài liệu tham khảo:……………………… … …………………………… Mở đầu1 1.1 Lí chọn đề tài Trong trình dạy học môn vật lí, thí nghiệm biểu diễn vật lí đóng vai trò đặc biệt quan trọng Việc thực có hiệu thí nghiệm biểu diễn góp phần không nhỏ việc thực thành công việc dạy học theo phương pháp đổi Tuy nhiên, nhiều trường hợp, điều kiện sở vật chất điều kiện thời gian mà nhiều thí nghiệm biểu diễn trực quan giáo viên tiến hành Mặt khác, số trường hợp, việc tiến hành thí nghiệm biểu diễn trực quan gặp phải hạn chế định, học sinh nhìn thấy kết thí nghiệm mà khó hình dung chất trình vật lí diễn thí nghiệm Do đó, việc ứng dụng tiến công nghệ thông tin vào trình dạy học để thực thí nghiệm ảo, để trình chiếu mô hỗ trợ thí nghiệm trực quan số trường hợp thực cần thiết 1.2 Mục đích nghiên cứu Để thực tốt chương trình sách giáo khoa môn vật lí dạy - học theo phương pháp đổi đạt hiệu đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, phải tìm tòi để đưa phương pháp giảng dạy có hiệu quả; phải học trực quan nhất, dễ hiểu nhất, lôi học sinh nhất; Có thế, học sinh chủ động, tích cực, không cảm thấy bị nhàm chán học, đặc biệt học có nội dung kiến thức trìu tượng, phức tạp Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạy học vật lí để thực thí nghiệm ảo, hỗ trợ biểu diễn mô thí nghiệm trực quan biện pháp vận dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giảng dạy học tập Trong đề tài này, nghiên cứu để ứng dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” [1] để hỗ trợ cho trình thực mô lại thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ chương trình vật lí lớp 11 nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác giảng dạy 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu: - Thí nghiệm biểu diễn trực quan hỗ trợ biểu diễn mô thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ (Vật lí 11 – Chương trình chuẩn) [2] 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu: - Trong trang này, nội dung mục 1.1; 1.2; 1.3 tự viết (có tham khảo từ TLTK [1], [2]) Học sinh lớp 11A3 lớp 11A5 Trường THPT Bắc Sơn - Ngọc Lặc – Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thống kê - Phương pháp biểu diễn, mô tả - Phương pháp thực bước thí nghiệm vật lí 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm2 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học vật lí để thực thí nghiệm ảo, hỗ trợ biểu diễn mô thí nghiệm trực quan dạy học vật lí trường THPT Bắc Sơn phương pháp nhằm tích cực hóa tư khả tự lực nắm kiến thức học sinh học vật lí Nội dung chủ yếu giáo viên ứng dụng tiến công nghệ thông tin để thực thí nghiệm ảo (chỉ áp dụng thí nghiệm điều kiện làm thí nghiệm trực quan), hỗ trợ biểu diễn mô thí nghiệm trực quan để học sinh dễ hiểu chất trình vật lí diễn thí nghiệm Từ đó, kích thích chú ý, hứng thú tích cực học vật lí học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Bài 23: Từ thông Cảm ứng điện từ” [2] (Vật lí 11 – Chương trình chuẩn) có nội dung kiến thức mới, quan trọng trừu tượng với đại đa số học sinh nói chung đối tượng học sinh trường THPT Bắc Sơn nói riêng Trong này, sau hướng dẫn học sinh tìm hiểu xong phần “I- Từ thông” [2], phần “II- Hiện tượng cảm ứng điện từ” [2], giáo viên phải thực thí nghiệm biểu diễn trực quan tượng cảm ứng điện từ: Thí nghiệm 1: Cho nam châm chuyển động lại gần xa vòng dây Thí nghiệm 2: Cho vòng dây chuyển động lại gần xa nam châm Thí nghiệm 3: Đóng, ngắt thay đổi cường độ dòng điện mạch có nam châm điện Thí nghiệm 4: Thay đổi diện tích vòng dây Thí nghiệm 5: Khung dây quay từ trường Tuy nhiên, việc làm thí nghiệm biểu diễn trực quan tượng cảm ứng điện từ trường THPT Bắc Sơn gặp nhiều khó khăn thiếu thốn trang thiết bị phòng học môn Thông thường, có chuẩn bị tốt giáo viên giảng dạy trường thực thí nghiệm 1, Mặt khác, việc tiến hành thí nghiệm biểu diễn trực quan tượng cảm ứng điện từ gặp phải hạn chế định, học sinh nhìn thấy kết thí nghiệm mà khó hình dung điểm chung trình vật lí diễn thí nghiệm, là, khoảng thời gian từ thông qua mạch kín biên thiên mạch kín xuất dòng điện cảm ứng - Nội dung trang tự viết (có tham khảo trích dẫn số cụm từ để dấu “ ” từ tài liệu tham khảo [2]) Từ thực trạng đưa đề tài Kinh nghiệm ứng dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” dạy học vật lí trường THPT Bắc Sơn [1] 2.3 Giải pháp tổ chức thực hiện3 Trước đưa vào khảo sát để làm sáng kiến kinh nghiệm có nhiều năm vận dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” [1] vào dạy học vật lí khối lớp 11, mà gần vào năm học 2014-2015 lớp 11A6 thấy có hiệu quả; Vì vậy, để kiểm chứng, năm học 2016-2017 tiến hành khảo sát hai lớp giảng dạy lớp 11A3 11A5 Phương pháp khảo sát mà tiến hành hai lớp thực sau: - Đối với lớp 11A3 tiến hành thí nghiệm trực quan 1, (Thí nghiệm 1: Cho nam châm chuyển động lại gần xa vòng dây Thí nghiệm 2: Cho vòng dây chuyển động lại gần xa nam châm Thí nghiệm 3: Đóng, ngắt thay đổi cường độ dòng điện mạch có nam châm điện), thí nghiệm 4, (Thí nghiệm 4: Thay đổi diện tích vòng dây Thí nghiệm 5: Khung dây quay từ trường) không thực nên mô tả; không sử dụng phần mềm mô thí nghiệm để hỗ trợ - Đối với lớp 11A5 ứng dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” [1]: cho học sinh xem video quay lại việc tiến hành thí nghiệm trực quan; sau đó, dùng phần mềm mô lại thí nghiệm trực quan để hỗ trợ cho học sinh So sánh hiệu phương án giảng dạy hai lớp nhận thấy: Đối với lớp 11A3, sau tiến hành thí nghiệm 1, 2, mô tả thí nghiệm 4, 5; Đối với lớp 11A5, sau ứng dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” [1] cho học sinh xem video quay lại việc tiến hành thí nghiệm trực quan dùng phần mềm mô lại thí nghiệm để hỗ trợ cho học sinh - giáo viên dẫn dắt: “Các thí nghiệm trên, có cách tiến hành khác cho kết quả, là, mạch kín xuất dòng điện cảm ứng Chứng tỏ, thí nghiệm có trình vật lí chung diễn ra”, sau giáo viên đặt câu hỏi: “Vậy, điểm chung trình vật lí diễn thí nghiệm gì? Phân tích cụ thể thí nghiệm” Kết thu lớp tóm tắt theo bảng tiêu chí sau: Lớp Sĩ số HS Số học sinh giơ tay trả lời câu hỏi Số học sinh phân tích cụ thể trình vật lí diễn thí nghiệm Quan sát chung không khí lớp học - Trong trang này, nội dung mục 2.3 tự viết (có tham khảo từ TLTK [1], [2]) Kết thu lớp tóm tắt theo bảng tiêu chí sau: Lớp 11A3 11A5 Sĩ số HS 32 32 Số học sinh giơ tay trả lời câu hỏi Số học sinh phân tích cụ thể trình vật lí diễn thí nghiệm Quan sát chung không khí lớp học Lớp học trầm, không khí căng thẳng Lớp học sôi nổi, học sinh hứng thú tích cực 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường4 Kết việc vận dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” [1] vào công tác giảng dạy rõ ràng cho thấy: + Đối với giáo viên: Giáo viên đỡ vất vả chuẩn bị nhiều thí nghiệm lúc + Đối với nhà trường: Khắc phục thiếu thốn sở vật chất, trang thiết bị thí nghiệm nhà trường + Đối với học sinh: Bài học có mô trực quan Học sinh hiểu bài, hứng thú tích cực học - Trong trang này, nội dung mục 2.4 tự viết (có tham khảo từ TLTK [1]) Kết luận, kiến nghị5 3.1 Kết luận Việc vận dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” [1] để xem thí nghiệm biểu diễn trực quan hỗ trợ biểu diễn mô thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ vào công tác giảng dạy rõ ràng cho thấy tính thực tế, tính ứng dụng tính hiệu sáng kiến kinh nghiệm 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Sáng kiến kinh nghiệm viết cho chương trình Vật lí 11 (Chương trình chuẩn) [2] hoàn toàn nghiên để cứu ứng dụng cho chương trình Vật lí 11 (Chương trình nâng cao) [3] 3.2.2 “Phần mềm Cảm ứng điện từ” [1] có phần hỗ trợ mô định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng Mong đồng chí tiếp tục nghiên cứu để vận dụng tính vào trình dạy học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 20 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) TRỊNH BÁ PHÒNG BÙI VĂN TUYỂN - Nội dung trang tự viết (có tham khảo từ TLTK [1], [2], [3]) TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] “Phần mềm Cảm ứng điện từ” Tác giả: T.S Phạm Xuân Quế - Th.S Nguyễn Quang Vinh – Cử nhân tin học Phạm Tuấn Tài (trường Đại học Sư Phạm I) thực Tải địa chỉ: https://drive.google.com/drive/folders/0B9evE2KCB4BHUHNNNUpwcVlzTWs?usp=sharing [2] Sách giáo khoa Vật lí 11 (Chương trình chuẩn) – Lương Duyên Bình tổng chủ biên – Nhà xuất giáo dục, 2011 [3] Sách giáo khoa Vật lí 11 (Chương trình nâng cao) – Nguyễn Quý Thao tổng chủ biên – Nhà xuất giáo dục, 2007 PHỤ LỤC Hướng dẫn bước thao tác sử dụng phần mềm Cảm ứng điện từ Tải địa chỉ: https://drive.google.com/drive/folders/0B9evE2KCB4BHUHNNNUpwcVlzTWs?usp=sharing Bước 1: Nháy đúp chuột trái vào Folders Phần mềm Cảm ứng điện từ Bước 2: Nháy đúp chuột trái thư mục Files Setup Bước 3: Nháy đúp chuột trái vào thư mục Support Bước 4: Nháy đúp chuột trái vào Files Thi-nghiem-vat-ly.exe Bước 5: Nháy chuột trái vào mục Chọn nội dung thí nghiệm Bước 6: Chọn mục thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ (dòng đầu tiên) Bước 7: Thực xem video thí nghiệm trực quan tượng cảm ứng điện từ (nháy chuột trái vào Thí nghiệm) -> Hình ảnh cắt từ video thí nghiệm 1: Nam châm chuyển động lại gần xa vòng dây Bước 8: Thực xem hỗ trợ mô thí nghiệm trực quan tượng cảm ứng điện từ (nháy chuột trái vào Mô thí nghiệm) -> Hình ảnh cắt từ video mô thí nghiệm 1: Nam châm chuyển động lại gần xa vòng dây -> Một hình ảnh khác cắt từ video mô thí nghiệm 5: Khung dây quay từ trường -> Giao diện phần mềm đóng kết thúc thí nghiệm ... tài Kinh nghiệm ứng dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” dạy học vật lí trường THPT Bắc Sơn [1] 2.3 Giải pháp tổ chức thực hiện3 Trước đưa vào khảo sát để làm sáng kiến kinh nghiệm có nhiều năm vận dụng. .. sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học vật lí để thực thí nghiệm ảo, hỗ trợ biểu diễn mô thí nghiệm trực quan dạy học vật lí trường THPT Bắc Sơn. .. giảng dạy học tập Trong đề tài này, nghiên cứu để ứng dụng “Phần mềm Cảm ứng điện từ” [1] để hỗ trợ cho trình thực mô lại thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ chương trình vật lí lớp 11 nhằm nâng