SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI CÁC BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH TRONG CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC LỚP 10 MỘT CÁCH NHANH GỌN VÀ CHÍNH XÁC Người thực hiện: Nguyễn Thị Kiều Oanh Chức vụ: Giáo viên SKKN môn: Vật lý THANH HÓA NĂM 2016 MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Vật lý học phương trình số Vật lý học điều xảy giới xung quanh ta Từ bắt đầu học vật lý, tập định tính luôn “tiết mục” thu hút ý thích thú học sinh Bằng chứng bắt đầu học vật lý (THCS) giáo viên chủ yếu dạy học trò tượng vật lý, giải thích tượng mà tính toán định lượng phức tạp Vì nói tập định tính bước khỏi đầu, cánh cổng mở cho học sinh tiếp cận nhà vật lý cách thú vị Các tập định tính vật lý tạo điều kiện cho học sinh đào sâu củng cố kiến thức Chúng phương tiện kiểm tra kiến thức kỹ xảo thực hành học sinh Người giáo viên biết vận dụng khéo léo tập định nâng cao hứng thú học sinh học vật lý giúp học sinh phát huy tính tích cực tiếp thu tài liệu lên lớp Giải tập định tính tạo điều kiện cho học sinh phân tích tượng làm phát triển học sinh tư lôgic, khả phán đoán, kĩ vận dụng kiến thức lý thuyết để giải thích tượng tự nhiên, đời sống Đặc biệt trình giảng dạy, nhận thấy học sinh thích tập định tính Theo tôi, học sinh thích tập định tính câu hỏi xuất phát từ tượng sống hàng ngày mưa đá, xe chuển động, cầu chì điện, cầu vồng…Con người nói chung quan tâm gần gũi với đời sống ngày học sinh không ngoại lệ Hơn nữa, tập định tính cần học sinh trả lời cách diễn đạt ngôn ngữ (ít dùng biểu thức toán, dĩ nhiên tùy cấp độ) nên việc trả lời thực dễ dàng Ví dụ giải thích tượng cầu vồng, học sinh cần vận dụng tượng khúc xạ ánh sáng, tượng tán sắc ánh sáng qua giọt nước mưa biểu đạt suy nghĩ thành lời Do đó, tập định tính giúp cho em cách sếp ý tưởng trình bày suy nghĩ cách rõ ràng mạch lạc Từ lí nêu trên, mạnh dạn viết đề tài “ Hướng dẫn học sinh giải tập định tính chương động lực học lớp 10 cách nhanh gọn xác ”, nhằm giúp học sinh yêu thích hiểu chất Vật lý tượng học giáo viên có tiết dạy phong phú, sôi II Mục đích nghiên cứu * Đối với giáo viên: Dùng kiến thức để làm phong phú hấp dẫn giảng liên quan * Đối với học sinh: Giúp em hiểu sâu thêm kiến thức học lớp, biết thêm nhiều kiến thức có liên quan, đồng thời phần cảm nhận vẻ đẹp môn vật lí mà em yêu thích III Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 10, đội tuyển học sinh giỏi 10: Trong năm học 2014- 2015 năm học 2015- 2016 - Các dạy chương: Động lực học lớp 10 IV Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành đề tài chọn phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Đọc sách giáo khoa phổ thông, sách đại học, sách tham khảo phần Động lực học chất điểm - Phương pháp thống kê: Chọn tượng có chương trình phổ thông gần gũi với đời sống ngày - Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm trình giảng dạy thực tế đời sống PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Động lực học nghiên cứu chuyển động vật có tương tác với vật khác Tương tác mô tả ngôn ngữ lực tác dụng lên vật Các chuyển động xảy không gian thời gian, tính chất chúng thể định luật chuyển động Cơ sở động lực học chất điểm ba định luật Newton Định luật I Newton khẳng định đồng tính đẳng hướng không gian hệ qui chiếu quán tính Tính đồng tính không gian có nghĩa không gian điểm khác tính chất Tính đẳng hướng không gian bình đẳng tính chất theo hướng Điều có nghĩa vật không chịu tác dụng ngoại lực mà đứng yên thời điểm hệ qui chiếu quán tính giữ nguyên trạng thái nghỉ suốt thời gian sau không gian đồng hệ Nếu vật không chịu tác dụng ngoại lực, ban đầu chuyển động với vận tốc giữ nguyên vận tốc suốt thời gian sau không gian đẳng hướng Định luật II Newton xác lập mối quan hệ gia tốc chất điểm chuyển động hệ qui chiếu quán tính với lực tác dụng lên Tác dụng lực lên vật không phụ thuộc vào vấn đề vật đứng yên hay chuyển động theo quán tính ảnh hưởng lực khác Lực tác dụng lên vật sinh gia tốc có hướng trùng với hướng mà lực tác dụng lên vật Định luật III Newton xác định mối liên hệ lực vật tương tác lẫn Tác dụng vật có tính chất tương hỗ Nói cách khác lực tương tác vật gây xuất thành cặp trực đối nhau: lực phản lực Chúng loại đặt vào hai vật khác Trong động lực học tương tác vật xem cho Chẳng hạn, tương tác hấp dẫn chất điểm mô tả định luật vạn vật hấp dẫn, tương tác tĩnh điện điện tích điểm mô tả định luật Coulomb Biểu thức lực đưa vào định luật Newton rút từ lĩnh vực khác vật lí mà chúng nghiên cứu Các toán động lực học thường gặp có hai dạng : Xác định chuyển động biết trước nguyên nhân gây biến đổi chuyển động hay gọi “bài toán thuận” xác định nguyên nhân gây biến đổi chuyển động (lực tác dụng) biết trước qui luật biến đổi chuyển động Việc giải toán động lực học phải việc phân tích tất lực tác dụng lên vật mà ta xét Sau đó, vận dụng định luật Newton để thiết lập mối quan hệ đại lượng biết chưa biết hệ thống phương trình, giải hệ thống phương trình để trả lời yêu cầu sau đánh giá kết mặt ý nghĩa vật lí cho phù hợp với điều kiện ban đầu toán Sự tương tác vật sinh lực làm biến đổi chuyển động Dưới tương tác khác có loại lực khác : lực không đổi, lực phụ thuộc vào thời gian, lực phụ thuộc vào khoảng cách, lực phụ thuộc vào vận tốc,… Do đó, tùy điều kiện cụ thể toán mà có cách tiếp cận khác để phát chất vật lí vấn đề II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Một thực tế rõ ràng giảng dạy số lượng tập định tính sử dụng hạn chế Dĩ nhiên có nhiều lí đưa phải đề cập đầu tiên, nguồn tập định tính xuất thành sách không nhiều Hơn nữa, cần nói chương trình nặng không cho phép giáo viên tốn thêm thời gian cho phần định tính Vì dạy xong học cần tập trung thời gian để rèn luyện kĩ tính toán, đáp ứng tiêu chí thi cử Thêm vào đó, khối lượng công việc nhiều không cho phép giáo viên có thời gian để sưu tầm, đọc thêm hiểu rõ (để trình bày cho học sinh dễ hiểu) Vì vậy, số lượng tập dạng đến với học sinh dẫn đến học sinh thường cảm thấy không hiểu không làm tập định tính III Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trong đề tài này, xin giới thiệu số tập định tính nội dung bản: 1.Quán tính 1.1.Tại người đứng thuyền khó giữ vững tư cũ thuyền dừng lại? * Khi thuyền dừng lại người thuyền theo quán tính tiếp tục giữ nguyên trạng thái chuyển động theo hướng thuyền lúc trước, người khó giữ vững tư cũ 1.2 Thực tế xe chuyển động người ngồi xe có xu hướng ngã chúi phía trước (hay phía sau), nghiêng sang bên trái (hay bên phải) ? * Trong xe chuyển động, người ngồi xe chuyển động với xe Nhưng xe thay đổi trạng thái chuyển động có thân người tiếp xúc với xe thay đổi chuyển động với xe; đầu người chưa kịp thay đổi trạng thái chuyển động (do không tiếp xúc với xe) giữ nguyên quán tính chuyển động ban đầu Vì vậy, xe đột ngột dừng lại (hoặc tăng tốc) người có xu hướng chúi phía trước (hay phía sau) ; xe đột ngột nghiêng sang trái (hay sang phải) người có xu hướng ngã bên phải (hay bên trái) → Quán tính gây nên chậm trễ việc thay đổi trạng thái chuyển động vật 1.3 Con chó săn to khỏe chạy nhanh thỏ Tuy thế, nhiều thỏ bị chó săn rượt đuổi thoát nạn nhờ vận dụng “ chiến thuật “ luôn đột ngột thay đổi hướng chạy làm chó săn lỡ đà Điều giải thích ? * Sự khác khối lượng (hay mức quán tính) đưa đến khác mức độ thay đổi trạng thái chuyển động Con thỏ có khối lượng nhỏ chó săn nên dễ dàng thay đổi chuyển động hướng độ lớn vận tốc Do đó, thỏ đột thay đổi vận tốc chó săn không kịp thay đổi chuyển động bị lỡ đà → Mức quán tính nhỏ mức độ thay đổi chuyển động nhanh ngược lại 1.4 Khi ô tô vòng phía trái nén xuống lò xo bên trái hay bên phải? * Khi ô tô vòng phía trái thân xe tiếp tục chuyển động theo hướng cũ thân xe nén xuống lò xo bên phải → Vật có xu hướng giũ nguyên trạng thái chuyển động (tính đà) Lực Lực đại lượng đặc trưng cho tác dụng vật vào vật khác, kết làm thay đổi chuyển động vật làm cho vật bị biến dạng 2.1 Từ cao ta ta nhảy xuống cát tơi an toàn nhảy xuống chỗ đất rắn? * Khi nhảy xuống cát tơi nhảy xuống chỗ đất rắn chậm lại toàn thân người khác giảm vận tốc đến thực quãng đường khác Khi nhảy xuống chỗ đất rắn, lực làm chậm lớn làm trẹo chân người nhảy xuống 2.2 Khi bắt bóng nặng tay, ta làm yếu lực va chạm cách nào? * Lực va chạm bóng phụ thuộc vào khoảng thời gian vận tốc bóng giảm tới Khoảng thời gian xác định độ dài quãng đường mà vận tốc giảm Nên tiếp xúc với bóng ta cho tay chuyển động chậm dần theo hướng bay bóng làm yếu lực va chạm Định luật I Niutơn: Nếu vật không chịu tác dụng lực chịu tác dụng lực cân vật đứng yên chuyển động thẳng 3.1 Tại toa xe lửa lại chuyển động thẳng có lực đầu máy tác dụng vào nó? * Vì lực tác dụng lên toa xe cân 3.2 Một vật nằm yên mặt bàn nằm ngang, ta khẳng định bàn tác dụng lực lân vật ấy? * Một vật nằm yên mặt bàn nằm ngang, theo định luật I Niutơn không lực chịu tác dụng lực cân mà chịu tác dụng lực hút trái đất ( trọng lực) Điều chứng tỏ phải có lực bàn tác dụng vào vật để cân với trọng lực Vì ta khẳng định bàn tác dụng lực lân vật Định luật II Niutơn: Gia tốc vật hướng với lực tác dụng gây nó, có độ lớn tỷ lệ thuận với độ lớn lực tỷ lệ nghịch với khối lượng vật 4.1 Một tên lửa chuyển động chịu tác dụng a) lực không đổi b) lực giảm * Vì lực tác dụng không đổi nên gia tốc chuyển động tên lửa không đổi ( định luật II ) tên lửa chuyển động nhanh dần * Vì lực tác dụng nên gia tốc tên lửa giảm tên lửa chuyển động nhanh dần 4.2 Rất khó đóng đinh vào vách làm ván mỏng lúc ván bị uốn cong ta đặt phía bên vách vật đóng đinh Giải thích điều nào? * Bức vách ván mỏng có khối lượng không lớn lắm, tác dụng lực nhỏ thu gia tốc đáng kể gần gia tốc đinh Vì đinh chuyển động tương đối vách để xuyên vào gỗ Nếu đặt vật vào phía bên vách ( chỗ đóng đinh) để làm tăng khối lượng gia tốc vách nhận nhỏ gia tốc đinh , đinh chuyển động tương đối vách xuyên sâu vào gỗ 4.3 Tại ô tô chở nặng đoạn đường đá gồ ghề lại êm ô tô không chở hàng? * Khi đường, ô tô chỗ gồ ghề có va chmj gây gia tốc cho ô tô Nếu khối lượng ô tô tăng lên làm giảm gia tốc ô tô va chạm ô tô với chỗ gồ ghề gây Do ô tô chở nặng đoạn đường đá gồ ghề êm ô tô không chở hàng 4.4 Tại toa tàu trọng tải lớn, cỡ 50 nối vào đoàn tàu chở khách làm cho đoàn tàu chạy êm hơn? * Tương tự câu 4.4 khối lượng đoàn tàu tăng lên làm giảm gia tốc xô giật đầu máy gây ra, đoàn tàu chạy êm 4.5 Một đèn lồng kín có đốt nến, chuyển động thẳng nhanh dần Có thể nhận thấy lửa nghiêng theo hướng gia tốc chuyển động Giải thích? * Khối lượng riêng khí lửa nhỏ khối lượng riêng không khí xung quanh Vì tác dụng lực lửa nhận gia tốc lớn không khí lạnh xung quanh Do lửa nghiêng phía trước Định luật III Niutơn Nếu A tác dụng lên B lực đồng thời B tác dụng trở lại A lực Hai lực hai lực trực đối (cùng phương, ngược chiều, độ lớn, đặt vào hai vạt khác nhau) 5.1 Trên cân vi trí cân có bình đựng nước không đầy Hỏi có cân không ta nhúng ngón tay vào nước cho không chạm vào đáy thành bình? * Vì nước tác dụng lên ngón tay lực hướng thẳng đứng lên ( lực Acsimet ) nên theo định luật III ngón tay tác dụng lên nước lực hướng xuống Vì thăng cân bị phá vỡ 5.2 Một sợi dây thừng vắt qua ròng rọc cố định Một đầu dây treo vật nặng đầu bám vào dây đu người lên Trọng lượng vật nặng trọng lượng người Hỏi người dùng tay leo lên tượng xảy nào? 5.3 Hai thuyền nước yên lặng Những người ngồi kéo sợi dây nối hai thuyền với a) So sánh chuyển động hai thuyền này? * Nếu khối lượng hai thuyền cộng với hành khách hai thuyền tiến lại gần với vận tốc Nếu khối lượng thuyền cộng với hành khách khác gia tốc thuyền tỉ lệ nghịch với khối lượng b) Nếu đầu dây buộc chặt vào thuyền, đầu dây người ngồi thuyền thứ hai kéo chuyển động hai thuyền nào? * Chuyển động hai thuyền không thay đổi 5.4 Nếu tàu thủy va vào thuyền làm thuyền đắm mà không bị hư hại Điều có phù hợp tác dụng phản tác dụng không? * Định luật III Niutơn nói lực không nói kết tác dụng lực 5.5 Cánh quạt nằm ngang máy bay trực thăng quay hoăc động đặt thân máy bay phản lực khí thoát từ phận đặc biệt cuối cánh quạt Tại máy bay trực thăng dùng động lại cần phải có thêm cánh quạt đuôi máy bay trực thăng phản lực không cần cánh quạt đuôi ? * Cánh quạt máy bay trực thăng thông thường quay động gắn chặt vào thân máy bay tác dụng lên lực Theo Định luật III Niutơn cánh quạt tác dụng lên động lực hướng ngược lại Ngẫu lực tạo mô men có xu hướng làm quay máy bay theo hướng ngược hướng quay cánh quạt cánh quạt đuôi dùng để bù trừ chuyển động quay Trong máy bay trực thăng phản lực lực cánh quạt đặt vào khối khí thoát nên không tạo mô men quay Lực đàn hồi Là lực xuất vật vật đàn hồi bị biến dạng đàn hồi - Lực đàn hồi lò xo: Đặc điểm: + Điểm đặt: Ở vật nhận tác dụng lực đàn hồi + Hướng: Ngược với hướng biến dạng (hướng biến dạng hướng chuyển động tương đối đầu so với đầu kia) - Lực căng dây: Đặc điểm: + Điểm đặt: Ở vật nhận tác dụng lực căng dây + Hướng: Phương trùng với dây, Chiều hướng phần dây - Lực đàn hồi mặt bị ép Đặc điểm: + Điểm đặt: Ở vật nhận tác dụng lực đàn hồi + Hướng: Phương vuông góc với bề mặt vật, Chiều ngược với chiều áp lực gây lực đàn hồi 6.1 Tại viên bi thép lại nảy lên rơi xuống sàn lót gạch lại nằm yên rơi xuống cát ? * Va chạm bi với sàn nhà mang đặc tính biến dạng đàn hồi nên sinh lực đàn hồi làm cho viên bi nảy lên Còn va chạm viên bi lớp cát va chạm mềm mang đặc tính biến dạng không đàn hồi nên lực đàn hồi xuất viên bi nảy lên → Sự nảy lên hay không nảy lên vật va chạm hay tổng quát ; trạng thái chuyển động thay đổi phụ thuộc tính chất bề mặt cấu trúc vật chất vật va chạm Tính chất biểu diễn tính đàn hồi 6.2 Nếu cho đầu máy xe lửa chuyển động chỗ nối toa bị đứt Vì sao? Trong phần đoàn xe lửa chỗ nối thường hay bị đứt? * Lực tương tác phân tử tạo độ bền định vật liệu làm móc nối đoàn xe lửa Nếu đầu máy chuyển bánh quán tính toa xe tác dụng lực cản móc nối mà sinh sức căng, vượt giới hạn bền vật liệu Vì móc nối bị đứt Nếu trước bắt đầu chuyển động tất móc nối bị căng móc nối toa gần đầu máy thường dễ bị đứt lực làm căng móc nối lớn 6.3 Khi làm cỏ tay không nên nhổ cỏ cách nhanh? Tại sao? * Nếu nhổ cỏ nhanh quá, rễ cỏ chưa kịp bắt đầu chuyển động thân cỏ bị đứt, việc làm cỏ không đạt mục đích 6.4 Treo vật vào hai lò xo ta thấy độ dãn lò xo khác Có thể kết luận khác độ cứng hai lò xo không ? * Vật có khối lượng không đổi, treo vào hai lò xo lực đàn hồi xuất lò xo Do đó, độ cứng lò xo tỉ lệ nghịch với độ dãn lò xo Vì thế, lò xo dãn nhiều có độ cứng nhỏ → Lực đàn hồi sinh lực tác dụng 6.5 Dùng sợi dây cao su nhỏ để treo vật, dây cao su dãn không đứt Khi cầm dây giật mạnh đột ngột dây bị đứt Hãy giải thích ? * Dây chịu tác dụng trọng lực vật làm dây dãn mà không đứt nằm giới hạn đàn hồi dây cao su Nhưng cầm dây giật mạnh đột ngột lực sinh tác dụng lên dây lớn nhiều so với trọng lực vật vượt qua giới hạn đàn hồi cho phép dây cao su nên dây đứt → Trong giới hạn đàn hồi, lực đàn hồi sinh giúp vật lấy lại hình dạng kích thước ban đầu Nhưng vượt qua giới hạn đàn hồi vật lấy lại hình dạng kích thước ban đầu 10 Lực Ma sát Là lực xuất vật chuyển động có xu hướng chuyển động mặt vật khác - Lực ma sát trượt: xuất mặt tiếp xúc vật trượt mặt vật khác: Đặc điểm: + Điểm đặt: Ở vật nhận tác dụng lực ma sát + Hướng: Phương tiếp tuyến với mặt tiếp xúc, Chiều: ngược chiều chuyển động tương đối vật so với vật - Lực ma sát lăn: xuất vật lăn mặt vật khác Đặc điểm: + Điểm đặt: Ở vật nhận tác dụng lực ma sát + Hướng: Phương tiếp tuyến với mặt tiếp xúc, Chiều: ngược chiều chuyển động tương đối vật so với vật Chú ý: Hệ số ma sát lăn μl nhỏ hệ số ma sát trượt μt hàng chục lần - Lực ma sát nghỉ: xuất vật có xu hướng chuyển động mặt vật khác Lực ma sát nghỉ xuất để cân với ngoại lực khác tác dụng vào vật Đặc điểm: + Điểm đặt: Ở vật nhận tác dụng lực ma sát + Hướng: Phương tiếp tuyến với mặt tiếp xúc, Chiều: ngược chiều với xu hướng chuyển động tương đối vật so với vật + Độ lớn: Cân với ngoại lực khác tác dụng lên vật Bằng độ lớn hợp lực ngoại lực khác tác dụng lên vật Chú ý: Giá trị hệ số ma sát nghỉ μn lớn hệ số ma sát trượt μt cặp mặt tiếp xúc 7.1 Khi bánh xe ô tô quay trượt lực kéo giảm cách rõ rệt Giải thích? 11 * Khi bánh xe quay không trượt xuất lực ma sát lăn Còn bánh xe quay trượt xuất lực ma sát trượt Mà lực ma sát lăn nhỏ lực ma sát trượt nên lực kéo giảm rõ rệt bánh xe ô tô quay trượt 7.2 Các ổ bi có ma sát nhỏ ổ đĩa Nhưng toa xe lửa lớn toàn kim loại người ta lại dùng ổ đĩa Tại vậy? * Các ổ bi có ma sát nhỏ ổ đĩa ổ đĩa chịu phụ tải rát lớn diện tích lựa lớn Vì ổ bi có ma sát nhỏ ổ đĩa Nhưng toa xe lửa lớn toàn kim loại người ta lại dùng ổ đĩa 7.3 Khi nói tác dụng lợi hại ma sát Một học sinh nêu thí dụ sau : “ Đối với bánh xe đầu máy tàu hoả ma sát có lợi, bánh xe toa ma sát có hại” Sự thiếu xác câu nói chỗ ? * Ma sát có lợi phục vụ mục đích người sử dụng có hại làm mài mòn thiết bị, gây cản trở chuyển động không theo mục đích sử dụng người Đối với bánh xe đầu máy tàu hoả lực ma sát nghỉ tác dụng lên bánh xe phát động làm chuyển động đoàn tàu nên có lợi ; tàu chuyển động bánh xe toa lăn đường ray tạo ma sát lăn cản trở chuyển động nên có hại Ma sát phụ thuộc vào tính chất bề mặt tiếp xúc Các loại chuyển động khác xác định loại ma sát khác 7.4 Trong bóng đá hậu vệ muốn cản phá tiền đạo đối phương mở tốc độ xuống bóng rát nhanh thường dùng vai chèn vào người tiền đạo lấy sức nâng người lên Giải thích xem cách làm có hiệu hay không ? * Khi nâng thể tiền đạo đối phương lên, người hậu vệ làm giảm bớt lực tác dụng hai chân đối phương với mặt đất, tức giảm lực ma sát nghỉ đóng vai trò lực tăng tốc đối phương Do đó, gia tăng tốc độ tiền đạo đối phương bị chậm lại → Lực ma sát tỉ lệ với áp lực vật chuyển động ép lên bề mặt mà tiếp xúc 7.5 Tại đường đất sét trơn trợt vào trời nắng dễ dàng vào trời mưa ? Nếu bạn xe ôtô bị sa lầy quãng đường trơn trợt bạn nêu ý kiến giúp đưa xe khỏi chỗ lầy không ? Giải thích ? * Chúng ta hay xe lực ma sát với mặt đường đóng vai trò lực phát động, giúp chuyển động phía trước Khi đường khô hệ số ma sát với mặt đường lớn đảm bảo giúp di chuyển dễ dàng Nhưng trời trơn trợt, hệ số ma sát giảm đáng kể lực ma sát sinh không đủ lớn để 12 giúp phát động chuyển động xe Do đó, muốn thoát khỏi chỗ lầy cần tìm cách tăng cường hệ số ma sát cách thay đổi bề mặt tiếp xúc → Hệ số ma sát thay đổi định đến trạng thái chuyển động Hệ số ma sát phụ thuộc vào bề mặt tiếp xúc Ban đầu bề mặt lồi lõm tương tác va chạm định đến hệ số ma sát Khi bề mặt nhẵn bóng (hai kính phẳng, …) tương tác phân tử tương tác “chân không” định đến hệ số ma sát Lực hấp dẫn Là lực hút hai vật Đặc điểm lực hấp dẫn hai chất điểm + Điểm đặt: Ở chất điểm xét + Phương: trùng đường thẳng nối hai chất điểm + Chiều: biểu diễn lực hút - Trọng lực: lục hút trái đất tác dụng lên vật Đặc điểm: + Điểm đặt: Ở trọng tâm vật + Phương thẳng đứng + Chiều từ xuống 8.1 Tại vật để phòng bàn, ghế, tủ,… luôn hút lẫn chúng không di chuyển lại gần nhau? * Các vật để phòng không chịu tác dụng lực hấp dẫn vật mà chịu tác dụng trọng lực, phản lực lực ma sát với mặt Các lực triệt tiêu lẫn nên vật đứng yên, không bị hút lại gần ⇒ Lực hấp dẫn hai vật có thay đổi không ta đặt xen vào hai vật vật thứ ba ? * Lực hấp dẫn hai vật phụ thuộc vào tích khối lượng hai vật khoảng cách hai vật mà không phụ thuộc vào tồn vật thứ ba 8.2 Lập luận Arixtot rơi vật đại ý sau: Một viên gạch rơi với vận tốc xác định, viên gạch ta đặt viên gạch khác viên đè lên viên hai viên gạch rơi nhanh viên Kết luận hay sai? Vì sao? * Không đúng, hai viên gạch rơi viên Vì áp suất phụ chúng rơi tác dụng lực hấp dẫn trái đất với gia tốc rơi tự 13 8.3 Theo định luật hấp dẫn tất vật bị kéo lại gần tác dụng lực hấp dẫn Hãy nêu ví dụ hai vật lại gần lực hút chúng giảm đi? * Chẳng hạn hai vật sau thỏa mãn điều kiện nêu trên: vành tròn cầu nhỏ đặt trục vành, vuông góc với mặt phẳng vành Khi cầu chuyển động vào gần vành trước hết lực hút chúng tăng lên, sau giảm đến không gần mặt phẳng vành lực hút phần riêng rẽ vành cân lẫn 8.4 Có thể nâng vật lên khỏi mặt đất cách đặt vào lực trọng lực không? * Không Muốn làm cho vật chuyển động lên cần truyền cho gia tôc Vì lực tác dụng lên vật cần phải lớn tọng lực 8.5 Một đá rơi xuống đập vào vật cản lực vượt trọng lượng không? * Có thể, lực giữ đá không chuyển động phải thêm vào lực làm cho đá dừng lại 8.6 Một cân có trọng lượng mg, làm số lực kế nhỏ lớn trọng lượng cân treo vào không ? * Khi lực kế không chuyển động, số lực kế trọng lượng cân mg Khi kéo lực kế lên với gia tốc a, phương trình chuyển động cân : F – mg = ma ⇒ F = m(g+a) > mg nên số lực kế lớn mg Khi kéo lực kế xuống với gia tốc a, phương trính chuyển động cân : mg – F = ma ⇒ F = m(g - a) < mg nên số lực kế nhỏ mg → Trọng lượng vật lực sức hút Trái Đất gây ra, ép lên giá đỡ làm căng dây treo Nó phụ thuộc vào trạng thái chuyển động vật Chuyển động vật bị ném: 9.1 Hãy giải thích lời khuyên sau người săn? a) Nếu thú xông thẳng vào cần nhắm vào chân trước mà bắn b) Nếu thú chạy cần nhắm vào đầu, hai tai mà bắn 9.2 Một diễn viên xiếc phi ngựa phải nhảy lên để sau chui qua vòng lại rơi xuống lưng ngựa cũ? Bỏ qua sức cản không khí * Nhảy thẳng đứng lên trên, phi ngựa người chuyên động với vận tốc ngựa Nếu nhảy thẳng đứng lên trên, theo quán tính người có vận 14 tốc ban đầu theo phương xiên góc so với phương ngang, người rơi xuống lưng ngựa cũ 9.3 Ở thời điểm quỹ đạo viên đạn có vận tốc nhỏ nhất? * Viên đạn chuyển động ném xiên, thời điểm viên đạn có vị trí cao thành phần thẳng đứng vận tốc không Vận tốc viên đạn thời điểm thành phần nằm ngang nó, mà thành phần nằm ngang cua vận tốc điểm quỹ đạo nhau.Vì thời điểm viên đạn có vị trí cao viên đạn có vận tốc nhỏ IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG Nội dung sáng kiến kinh nghiệm kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy năm qua, cảm thấy tự tin thấy có hiệu tốt học sinh Cụ thể như: năm học 2014 – 2015, 2015 – 2016 trực tiếp dạy vật lí lớp 10A3, 10A5, 10A7 tiến hành áp dụng nội dung đề tài thu kết sau: • Lớp 10A3: Trước giới thiệu tập số tương tự có 2/43 em trả lời thời gian lâu, em tỏ ngại làm tập Sau giới thiệu tập 40/43 em giải đúng, thời gian nhanh nhiều em tỏ hứng thú làm tập dạng • Lớp 10A5: Trước giới thiệu tập số tương tự có 4/45 em trả lời thời gian lâu Sau giới thiệu tập 42/45 em giải đúng, thời gian nhanh nhiều em thích làm tập dạng • Lớp 10A7: Trước giới thiệu tập số tương tự có 6/46 em trả lời chưa xác, em gặp khó khăn làm tập Sau giới thiệu tập 44/46 em giải đúng, xác thái độ học tập hứng thú, sôi 15 Tôi vận dụng loại hình tập định tính để đưa vào đan xen lúc trình bày nội dung lý thuyết hay bổ trợ cho tập định lượng thấy em học sinh hiểu rõ chất vật lí vấn đề nghiên cứu; tượng thực tế, khía cạnh đời sống kĩ thuật nằm tập định tính tạo hứng thú học tập cho em học sinh Giúp em hiểu biết tượng xảy xung quanh kích thích tìm tòi, ham hiểu biết, đam mê sáng tạo em Từ đó, em gắn bó với môn học công tác giảng dạy thu kết khả quan PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận: Qua thực tế sử dụng chuyên đề “Hướng dẫn học sinh giải tập định tính chương động lực học lớp 10 cách nhanh gọn xác” trình giảng dạy, rút nhiều ưu điểm sau: - Đối với giáo viên: Dùng kiến thức để làm phong phú hấp dẫn giảng liên quan - Đối với học sinh: giúp em hiểu sâu thêm kiến thức học lớp, biết thêm nhiều kiến thức có liên quan, em tích cực tham gia giải tập định tính không sợ gặp dạng toán trước Nhiều em tiến nhanh phần cảm nhận vẻ đẹp môn vật lí mà em yêu thích Với kiến thức vốn có tiếp thu trình giảng dạy cố gắng trình bày cho hợp lí, đầy đủ phần chương phù hợp với sách giáo khoa Tuy nhiên, thiếu kinh nghiệm việc viết đề tài khả có hạn, nên chắn đề tài không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến quý thầy, cô giáo Và hy vọng rằng, đề tài tài liệu giúp em học sinh yêu thích môn Vật lý nói chung phần Động lực học nói riêng II Kiến nghị: Theo sử dụng tập định tính nên: Sử dụng tập định tính để tiến hành buổi Xêmina học tập Sử dụng tập định tính để xây dựng tình có vấn đề Sử dụng tập định tính để củng cố phát triển phương pháp tự học Sưu tầm, phân loại nghiên cứu tập định tính để xây dựng kho tư liệu giảng dạy 16 Mở rộng phát triển đề tài lĩnh vực khác Vật lý như: Nhiệt học, Điện học, Quang học,…để tạo nên chỉnh thể thống việc xác định chất tập định tính Vật lý Xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Kiều Oanh TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách GK Vật lý 10, SBT Vật lý 10 Sách giáo viên Vật lý 10 Tuyển tập chuyên đề thi chọn học sinh giỏi Vật lý Chuyên đề bồi dưỡng Vật lý 10 Những toán nghịch lí ngụy biện vui Vật lý Những tập định tính Vật lý Hỏi đáp tượng Vật lý Tuyển tập câu hỏi định tính Vật lý 17 ... trình bày suy nghĩ cách rõ ràng mạch lạc Từ lí nêu trên, mạnh dạn viết đề tài “ Hướng dẫn học sinh giải tập định tính chương động lực học lớp 10 cách nhanh gọn xác ”, nhằm giúp học sinh yêu thích... đề Hướng dẫn học sinh giải tập định tính chương động lực học lớp 10 cách nhanh gọn xác trình giảng dạy, rút nhiều ưu điểm sau: - Đối với giáo viên: Dùng kiến thức để làm phong phú hấp dẫn giảng... em học sinh yêu thích môn Vật lý nói chung phần Động lực học nói riêng II Kiến nghị: Theo sử dụng tập định tính nên: Sử dụng tập định tính để tiến hành buổi Xêmina học tập Sử dụng tập định tính