I. ĐẶT VẤN ĐỀ Sọan thảo văn bản Word là một chương quan trọng trong qúa trình đào tạo một nghề phổ thông cho học sinh. Trước tình hình công nghệ ngày càng phát triển, nhất là các phần mềm ứng dụng Tin Học. Chính vì vậy, đối với gíao viên giảng dạy môn tin học ứng dụng cần đặt ra yêu cầu : Soạn, giảng lý thuyết và hướng dẫn thực hành như thế nào để phát huy tính tích cực, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo của học sinh trong quá trình dạy và học. II. NỘI DUNG , BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT 1. Quá trình phát triển kinh nghiệm Môn tin học ứng dụng nghề phổ thông, phần sọan thảo văn bản Word hay bất cứ giảng dạy phần nào, hoặc bất cứ môn học nào, trước khi lên lớp giáo viên phải là người hiểu biết, thành thạo vấn đề mà mình sắp giảng cho học sinh, cần đặt câu hỏi : Giảng nội dung gì, giảng như thế nào, phương tiện gì để truyền đạt có hiệu quả. Tôi xin trình bày lại việc, sọan giảng môn tin học ứng dụng qua ba bước như sau: Sọan bài, giảng lý thuyết, hướng dẫn thực hành. A. BƯỚC SỌAN BÀI Các yêu cầu đề ra để soạn bài : - Đảm bảo tính hệ thống - Đảm bảo tính thời gian - Đảm bảo nội dung ngắn gọn nhưng đầy đủ , súc tích Qua tiết thực hành, học sinh rèn luyện óc quan sát và kỹ năng thực hành tin học. Sau đây là một bài tập sọan theo theo chủ đề : Đònh dạng văn bản SKKN Tin học - Trường THCS Gio Việt 1 ( Hiệu ứng kí tự đầu đọan : Drop Cap và Bullets .) B. BƯỚC GIẢNG LÝ THUYẾT. Sau khi sọan bài xong, giáo viên tìm phương pháp thích hợp, tối ưu để truyền thụ kiến thức một cách có hiệu qủa trong giờ học lý thuyết. Họat động của thầy Hoạt động của trò Bước 1: TG : 10 phút . GV:Đặt câu hỏi : So sánh giữa bài tập1 và bài tập 2 có kiểu trình bày, đònh dạng nào giống nhau, khâc nhau? Gíao viên nhận xét cách trả lời của HS và giải thích đúng sai. Bước 2 : TG: 20 phút . Gíao viên : áp dụng PP trực quan. HS xem ảnh và suy nghó nêu các bước thực hiện có gợi ý gíao viên. Cách thực hiện kỹ thuật Drop Cap Bước 1: - Đánh dấu kí tự đầu đọan. Bước 2 : Chọn Format\Drop cap Chọn ô Dropped\ OK xác nhận Cách thực hiện kỹ thuật tạo Bullets Bước 1: - Đặt con trỏ tại đọan muốn tạo Bullets Bước 2: Chọn Format\Bullets and . Bước 3: Tùy chọn ký tự 1 trong 6 ô OK để xác nhận HS xem 2 bài tập , so sánh và phát hiện. Đó là : Giống : trình bày văn bản theo dạng cột Khác : Chữ và kí tự đầu đọan khác nhau. HS xem hình ảnh minh họa. Xem hình ảnh tạo Bullets SKKN Tin học - Trường THCS Gio Việt 2 Bước 3: TG : 15 phút. GV cũng cố , trả lời thắc mắc, nếu có , nhấn mạnh các bước cơ bản , chủ yếu để làm bài nhanh, đúng : Từ ghi nhớ, hiểu các thao tác ,HS suy nghó, phân tích các bước để thực hiện hai kỹ thuật trên. Tóm lại : Giờ học lý thuyết môn tin học ứng dụng, sọan thảo văn bản Word có thể chọn theo con đường : C. Bước hướng dẫn thực hành. Thời gian : 45 phút Yêu cầu : Tối đa 2 HS một máy vi tính để thực hành cho mỗi đợt Phương pháp: GV làm mẫu, HS quan sát. Tiếp theo HS tự thực hành , điều chỉnh sai sót. GV theo dõi, hướng dẫn sửa chữa. Bước 1: GV làm mẫu - Học sinh quan sát Họat động của thầy Hoạt động của trò Gv làm mẫu. Vừa làm vừa giải thích - Gv gọi 1vài Hs lên máy thực hành mẫu - Bố trí thích hợp để mỗi HS có thể nhìn thấy thao tác mẫu. - Hs chia theo từng nhóm quan sát, nhận xét , kiểm nghiệm giờ học lý thuyết. SKKN Tin học - Trường THCS Gio Việt 3 Sản phẩm hòan chỉnh Gíao viên Hướng dẫn cách thực hiện HS ghi nhớ, hiểu, phân tích, tái hiện cách thực hiện HS quan sát sản phẩm Tuy có giảng LT nhưng bước này không được bỏ qua. Nếu HS có tận mắt thấy, tai nghe thầy thực hiện thì về chỗ thực hành sẽ có tự tin hơn, làm nhanh,đúng,ít sai sót. Kinh nghiệm cho thấy rằng : Sau giờ học lý thuyết đến khi thực hành , rất nhiều học sinh bở ngở, lúng túng không biết phải xử lí như thế nào nếu không được trực tiếp cảm nhận. Bước 2: Học sinh luyện tập. Giai đọan chính hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho học sinh Họat động của thầy Hoạt động của trò - GV không được bỏ lớp ra ngòai - Theo dõi qúa trình học sinh thực hành, giữ gìn trật tự trong lớp, hướng dẫn học sinh sửa các lỗi sai, nhất là HS yếu. - HS bắt chước, thực hành lại các động tác thep thầy, điều chỉnh sai sót để dần dần hình thành kỹ năng. - Tự khám phá thêm các chức năng còn lại của 2 màn hình Drop Cap Và Bullets. Tóm lại, sơ đồ để hình thành kỹ năng qua môn KT ứng dụng theo phương pháp : gíao viên làm mẫu, học sinh quan sát có thể là : Kết qủa thực hiện Sau thời gian sọan, giảng, hướng dẫn thực hành môn Tin học ứng dụng theo phương pháp này cho HS, tôi có nhận xét như sau: SKKN Tin học - Trường THCS Gio Việt 4 HS lónh hội, hiểu biết bài tập, sản phẩm Quan Sát làm mẫu ,Bắt chước Tự luyện tập Sai có hướng dẫn Rèn luyện Kỹ năng + Dạy Lí thuyết cần có hình ảnh, máy chiếu minh họa, không giảng LT suông + Làm mẫu để HS quan sát đúng, thực hành nhanh, giảm thao tác sai 2. Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm:  Nội dung cách sọan , giảng, hướng dẫn thực hành theo phương pháp này đã và đang được ứng dụng thực hiện giảng dạy trong nhà trường qua các năm học và đã có hiệu quả. Học sinh hiểu bài nhanh, làm bài đúng, thích học , thi đậu kết quả ngày càng cao.  Nếu Gv đến giờ thực hành để mặc cho HS tự làm không có lầm mẫu trước thì sẽ tốn nhiều thời gian mà kết quả lại không cao. III. Kết kuận Ngày nay khoa học kỹ thuật không ngừng phát triển nhất là ngành công nghệ thông tin. Dạy môn tin học ứng dụng, giáo viên cần có phương pháp thích hợp cho từng chương, từng bài để hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức mới, bằng con đường ngắn nhất, nhanh nhất mà đem lại hiệu quả cao nhất. Gio việt, ngày 24 tháng 12 năm 2008 Người viết Tạ Quang Hồng SKKN Tin học - Trường THCS Gio Việt 5 . năng, kỹ xảo của học sinh trong quá trình dạy và học. II. NỘI DUNG , BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT 1. Quá trình phát triển kinh nghiệm Môn tin học ứng dụng nghề. cho học sinh. Trước tình hình công nghệ ngày càng phát triển, nhất là các phần mềm ứng dụng Tin Học. Chính vì vậy, đối với gíao viên giảng dạy môn tin học