SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY PHẦN MÁY ĐIỆN BA PHA” NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC Người thực : Cao Văn Bằng Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THPT Hậu Lộc SKKN thuộc lĩnh vực (môn) : Công nghệ 12 THANH HOÁ NĂM 2016 I- MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trên đường hội nhập phát triển giới, đất nước ta bước đổi mới, áp dụng khoa học - kỹ thuật - công nghệ đại vào lĩnh vực đời sống sản xuất để thực công “công nghiệp hoá, đại hoá” đất nước Do việc đào tạo nguồn nhân lực có tri thức đạo đức mục tiêu lớn ngành giáo dục nước ta Cùng với mục tiêu chung ngành giáo dục, mục tiêu giáo dục cấp THPT là: “Giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản; phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động , tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” Luật giáo dục quy định: “ Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh cố phát triển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thông có hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện lựa chọn hướng phát triển phát huy lực cá nhân, tiếp tục học Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động” Môn Công nghệ 12 Bộ giáo dục Đào tạo biên soạn tinh thần đổi mới, đảm bảo tính phổ thông, bản, đại phù hợp với thực tiễn Việt Nam Nó với môn học khác nhà trường phổ thông góp phần quan trọng vào việc tạo tảng ban đầu để đào tạo người phát triển toàn diện Thực tế thấy, kỹ thuật điện tử kỹ thuật điện có vai trò quan trọng sử dụng phổ biến nhiều lĩnh vực như: công nghiệp, giao thông vận tải, quân Do học sinh phổ thông dù sau có lựa chọn nghề nghiệp gắn bó với kỹ thuật điện - điện tử hay không hiểu biết kỹ thuật điện - điện tử nói chung nguyên lí làm việc máy điện gắn liền với đời sống thực tiễn họ Chính để hiểu ghi nhớ sâu sắc nguyên lí làm việc máy điện vấn đề có ý nghĩa quan trọng Những vấn đề nêu vừa sở lí luận, vừa sở thực tiễn để người giáo viên giảng dạy môn công nghệ nhà trường phổ thông phải có trách nhiệm tìm đường để hướng dẫn học sinh tiếp nhận khắc sâu kiến thức nguyên lí làm việc máy điện phần kỹ thuật điện cách chủ động, tích cực, sáng tạo có hiệu Trong trình giảng dạy môn Công nghệ lớp 12 với phần chương – 25: máy điện xoay chiều ba pha – máy biến áp ba pha có nhiều khó khăn vấn đề giảng dạy người thầy, tiếp thu học trò Xuất phát từ tình hình thực tế đổi phương pháp dạy học sử dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn giảng dạy Đó lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Sau nghiên cứu, rút kinh nghiệm hy vọng đề tài tìm giải pháp nhằm phát huy tốt việc sử dụng kiến thức tích hợp liên môn giảng dạy 25: máy điện xoay chiều ba pha - máy biến áp ba pha phần kỹ thuật điện môn Công nghệ lớp 12 tốt Ở việc áp dụng kiến thức liên môn vào giảng quan trọng định đến hình thành tư lại kiến thức môn Vật lý lớp 11 áp dụng vào môn Công nghệ, tạo điều kiện cho việc lĩnh hội kiến thức, phát huy tính tích cực chủ động học sinh việc tiếp thu kiến thức Làm sở để giảng dạy tìm hiểu nguyên lý làm việc máy điện ba pha phần kỹ thuật điện Giúp cho học sinh hiểu nắm nhanh đồng thời tạo hứng thú cho học sinh học tập môn Công nghệ 12 cụ thể phần: máy điện ba pha Đối tượng nghiên cứu Đại đa số học sinh Trường THPT Hậu Lộc học sinh em nông dân đóng địa bàn xã trồng lúa hoa màu khác Tuy Lộc, Phong Lộc, Hoa Lộc, Phú Lộc, Thịnh Lộc, Xuân Lộc… có học sinh xã vùng biển Hòa Lộc, số học sinh thuộc xã Ngư Lộc, Đa Lộc, Hải Lộc, Hưng Lộc, trình độ nhận thức em nhiều hạn chế Tuy địa bàn khu vực phát triển chủ yếu nông nghiệp, ngư nghiệp tình trạng ngại học, coi nhẹ môn học môn học chính, không tham gia vào kỳ thi trường, tỉnh THPT Quốc gia Nên dẫn đến thực tế đáng buồn học sinh chưa thực quan tâm đên môn học, hiệu học chưa cao, chưa đạt nhiều theo mục đích, yêu cầu đặt Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp đặc trưng môn Công nghệ môn học mang tính thực tiễn cao, kiến thức liên quan đến nhiều môn học khác Như thấy kiến thức nguyên lí làm việc máy điện ba pha nội dung mang tính trừu tượng, học sinh trực tiếp quan sát, tri giác Để tiếp thu nội dung học sinh phải hình dung, tưởng tượng, phải thực thao tác tư hướng dẫn giáo viên Do gây nhiều khó khăn cho học sinh việc tiếp nhận khắc sâu kiến thức học, dẫn đến say mê, yêu thích môn học học sinh không nhiều, chất lượng hiệu học chưa cao Nguyên nhân nhiều phía: Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp, sức thuyết phục chương trình mức độ, tâm lí coi nhẹ môn học học sinh nhiều lí khác đưa để biện minh cho thực tế chất lượng hiệu học chưa cao Song thiết nghĩ mấu chốt vấn đề chỗ thân người giáo viên dạy môn Công nghệ đặt theo ngại học học sinh, chưa tích cực tìm giải pháp nâng cao chất lượng học, nặng nề đến việc trang bị kiến thức mà không thấy kiến thức phải tổ chức để giúp học sinh tiếp nhận cách dễ dàng hứng thú Hoà nhập với việc đổi chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học nay, rút kinh nghiệm giảng dạy từ đồng nghiệp thực tế giảng dạy mình, xin mạnh dạn giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng kiến thức liên môn giảng dạy phần máy điện ba pha” Để thực tốt dạy theo tinh thần đổi mới, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hứng thú học sinh Bản thân không ngừng đổi tư duy, nhận thức từ khâu soạn giáo án (Thiết kế học) cách sử dụng thiết bị dạy học, lập phiếu điều tra để nắm bắt tình hình học tập học sinh, từ điều chỉnh cho phù hợp với thực tế nhà trường đối tượng học sinh II- NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trước vào cách dạy sách giáo khoa giáo viên giảng dạy theo phương pháp thuyết trình nêu vấn đề không sử dụng kiến thức tích hợp liên môn nên hiệu cao việc lĩnh hội kiến thức cách dạy học sinh khó hiểu kiến thức liên quan đến môn khác học sinh quên nên chưa hiểu rõ chất vấn đề - Ưu điểm: cách dạy cũ đơn giản, không đòi hỏi thời gian, bắt học sinh phải tư kiến thức cũ môn học khác - Nhược điểm: học sinh tiếp nhận kiến thức cách khó hiểu chưa hiểu rõ chất vấn đề Qua thực tế rút học từ giảng kết vận dụng kiến thức học sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học là: ứng dụng kiến thức tích hợp liên môn để giảng dạy phần máy điện ba pha giúp cho em học sinh hệ thống lại kiến thức môn Vật lý lớp 11 cách sâu sắc hiệu THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phương pháp dạy phần nguyên lí làm việc máy điện ba pha chủ yếu là: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cách thông qua số câu hỏi gợi mở, học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát sơ đồ cấu tạo tiến hành tư duy, hình dung, tưởng tượng rút nguyên lí làm việc hệ thống Sau giáo viên tóm tắt kết luận lại cho học sinh nguyên lí làm việc máy điện ba pha - máy biến áp ba pha dạng lí thuyết Với cách thực hoàn toàn dở mà có hay Qua thể phong cách, phương pháp khả truyền đạt kiến thức người giáo viên Tuy nhiên với cách thực vậy, gây không khó khăn cho giáo viên lẫn học sinh Sau nghiên cứu xong, kiến thức nguyên lí làm việc máy điện ba pha lí thuyết Chúng thường khó hiểu trừu tượng Do học sinh khó khăn trình tiếp nhận khắc sâu kiến thức vừa nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY PHẦN NGUYÊN LÍ CỦA MÁY ĐIỆN BA PHA Bản chất trình dạy học trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh hướng dẫn giáo viên nhằm đạt mục đích dạy học Quá trình nhận thức diễn biến theo đường mà Lênin rõ: “ Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lí, nhận thức thực khách quan” Nguyên lí làm việc số máy điện ba pha kiến thức lí thuyết, chúng thường khó hiểu, trừu tượng, chưa tác động mạnh vào giác quan Do kí ức khó ghi nhận tái lại cần thiết Vì cần phải cụ thể hoá, vật chất hoá, làm cho lí thuyết cụ thể hơn, sâu sắc có tính thuyết phục Từ học sinh dễ dàng tiếp nhận kiến thức khắc sâu vấn đề lí thuyết vừa nghiên cứu Ở đây, tham vọng đưa cách dạy thay cách dạy phong phú đa dạng mà lâu giáo viên thường sử dụng tiếp tục sử dụng Tôi xin giới thiệu cách dạy kết hợp phương pháp truyền thống với yêu cầu Đó là: Sử dụng kiến thức liên môn giảng dạy phần nguyên lí làm việc máy biến áp ba pha phần máy điện ba pha CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Khi nghiên cứu, tìm hiểu nguyên lí làm việc máy điện ba pha Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ, tượng dòng điện Fuco Thông qua số câu hỏi gợi mở, giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành tư tìm hiểu tượng Giờ dạy ứng dụng công nghệ thông tin tốt Vì giáo viên nên sử dụng giáo án điện tử để thuận tiện cho việc giảng dạy, rút ngắn thời gian tìm hiểu tượng thông qua thí nghiệm ảo tượng cảm ứng điện từ tạo sinh động tiết học, thu hút học sinh, làm cho học sinh có hứng thú say mê môn học VẬN DỤNG CỤ THỂ Hoạt động GV&HS HĐ1: Tìm hiểu máy biến áp ba pha - GV: Nêu câu hỏi: Để biến đổi điện áp xoay chiều ba pha người ta dùng máy điện ? Máy biến áp ba pha dùng trường hợp ? - HS: Trả lời nhận xét Nội dung I- Máy biến áp ba pha 1- Khái niệm công dụng - Khái niệm: Máy điện tĩnh dùng để biến đổi điện áp dòng điện xoay chiều ba pha giữ nguyên tần số - Công dụng: Truyền tải phân phối điện năng, mạng điện xí nghiệp công nghiệp Máy biến áp ba pha làm việc dựa nguyên lí ? * Kiến thức liên môn: Vật lí 11 - Hiện tượng cảm ứng điện từ Quan sát hình ảnh 2- Nguyên lý làm việc máy biến áp Khi nối dây quấn sơ cấp vào nguồn điện xoay chiều U1, dòng điện I1 chạy cuộn sơ cấp sinh lõi thép từ thông biến thiên, mạch từ khép kín nên từ Hoạt động GV&HS Nội dung thông móc vòng sang cuộn thứ cấp sinh sđđ cảm ứng E2 tỉ lệ với số vòng dây N2 Đồng thời sinh cuộn sơ cấp E1 tỉ lệ với N1 E1 ≈ U1, E2 ≈ U2; - Hệ số biến áp pha: U P1 N1 KP = U = N P2 Khi cho Nam châm qua cuộn dây khép kín có tượng - Hệ số biến áp dây: U P1 xảy ra? Kd= U P2 - Quan sát nhận xét tượng xảy ra? Ứng dụng tượng cảm ứng điện từ kỹ thuật sản xuất máy biến áp - Cho biết cách tính hệ số biến áp máy biến áp ba pha? - GV: Sử dụng tranh vẽ 25.1, 25.2 sgk kết hợp mô hình để giới thiệu cấu tạo máy biến áp - HS: Quan sát cho biết: Máy biến áp có phần chính? phần nào? Tại lại phải dùng thép cán mỏng mà không sử dụng khối đúc liền? Kiến thức liên môn: Giải thích “dòng điện xoáy (dòng Fuco)”? - Trong lõi thép có dòng điện Fuco xuất Do hiệu ứng Joule-Lenz, 3- Cấu tạo a- Lõi thép : - Làm thép KTĐ (0,35-0,5mm) hai mặt phủ sơn cách điện ghép chặt lại với gồm phần : - Phần trụ : có dây quấn - Phần gông : nối trụ với thành mạch từ kín - máy biến áp ba pha có trụ b- Dây quấn - Được chế tạo đồng nhôm - Có ba dây quấn sơ cấp: AX, BY, CZ - Có ba dây quấn thứ cấp: ax, by, cz - Cách đấu dây đấu hay tam giác, hai phía II- Khái niệm máy điện xoay chiều ba Hoạt động GV&HS lượng dòng Fuco bị chuyển hóa thành nhiệt làm máy nhanh bị nóng, phần lượng bị hao phí làm giảm hiệu suất máy Quan sát nhận xét - Vật liệu chế tạo dây quấn? - Máy biến áp ba pha có dây quấn ? Tên gọi dây quấn kí hiệu ? - GV: Giới thiệu cách đấu dây kí hiệu máy biến áp sơ đồ 25.3 Nội dung pha Máy điện làm việc với dòng xoay chiều pha, làm việc dựa nguyên lí cảm ứng điện từ lực từ: - Chia làm hai loại: + Máy điện tĩnh: máy biến áp, Máy biến dòng + Máy điện quay: Máy phát điện, động điện HĐ2: Tìm hiểu khái niệm máy điện xoay chiều ba pha - GV: Giới thiệu máy điện xoay chiều ba pha sgk - HS: Cho biết số loại máy điện: ? máy biến áp ba pha thuộc loại máy điện ? ? Động điện ba pha thuộc loại máy ? III- KẾT LUẬN Sử dụng kiến thức liên môn để dạy phần nguyên lí làm việc máy điện ba pha cách làm phù hợp với thực tiễn trình đổi phương pháp dạy học môn Công nghệ nhà trường phổ thông, phù hợp với đổi chương trình, sách giáo khoa ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học môn Công nghệ Cách làm thực chất biến thuộc lí thuyết, trừu tượng thành cụ thể, quan sát Đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, kích thích say mê, hứng thú học tập học sinh Chúng ta tìm kiếm đường nâng cao hiệu học tập, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh cách làm coi hiệu Trong năm gần đây, sử dụng cách làm vào thực tế giảng dạy thân thấy có hiệu Đây phương pháp đắn Những vấn đề lí thuyết không trừu tượng, mờ nhạt khó nhớ Cách làm thiết thực dễ vận dụng Thú vị thấy với cách làm có hỗ trợ công nghệ thông tin (sử dụng giáo án điện tử) hiệu học cao nhiều Còn có nhiều vấn đề phải rút kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Song thân cho học hỗ trợ công nghệ thông tin tốt nhất, phù hợp Tôi làm phép so sánh kết học tập học sinh thu kết khả quan sau: BẢNG 1: So sánh kết dạy phần nguyên lí làm việc máy biến áp ba pha Lớp 12A1 ( Dạy theo hình thức truyền thống ) Mức độ nắm kiến thức Số học sinh 40 Tốt Số lượng Tỉ lệ 20% Trung bình Số lượng 30 Tỉ lệ 75% Số lượng Tỉ lệ 5% Không nắm Số lượng Tỉ lệ 0% Lớp 12A2 ( Dạy theo hình thức sử dụng kiến thức liên môn ) Mức độ nắm kiến thức Số học sinh 44 Khá Tốt Số lượng 20 Khá Số lượng 45,45% 24 Tỉ lệ Trung bình Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 54,55% 0% Không nắm Số Tỉ lệ lượng 0% Mặc dù chuyển biến học sinh cần có trình lâu dài Nhưng để trình thuận chiều thực tế khả quan Tôi tin vào cách làm Tôi sử dụng để giảng dạy trường trung học phổ thông Hậu Lộc IV KIẾN NGHỊ Đối với giáo viên: Trước hết để phục vụ tốt cho học này, người giáo viên phải có chuẩn bị tốt nhà Giáo viên phải chịu khó suy nghĩ, nghiên cứu, chuẩn bị giáo án xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp cách cẩn thận, chu đáo xác Giáo viên cần động viên, khuyến khích, tạo hội điều kiện cho học sinh tham gia cách tích cực trình lĩnh hội kiến thức Chú ý khai thác vốn kinh nghiệm, kỹ có học sinh, giúp em phát triển tối đa lực, tiềm thân Đối với học sinh: Để lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng khắc sâu vấn đề cần nghiên cứu đòi hỏi học sinh phải có chuẩn bị tốt nhà, nghiên cứu học trước 10 đến lớp Học sinh phải nhiệt tình, tích cực, chủ động trình lĩnh hội kiến thức; nghiêm túc thực quy định lớp học, thể tinh thần thái độ tốt học tập Đối với cấp lãnh đạo : Đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện nhiều cho môn học việc mua sắm sửa chữa kịp thời trang thiết bị sở vật chất phục vụ cho việc dạy học môn Công nghệ Đổi phương pháp dạy học trở thành pháp lệnh Chỉ có đổi phương pháp dạy học tạo đổi thực giáo dục Trên đề tài nghiên cứu áp dụng vào thực tế giảng dạy Trường trung học phổ thông Hậu Lộc Tuy nhiên để có dạy thành công cần phải liên tục rút kinh nghiệm Vì mong góp ý chân tình quý thầy cô bạn đồng nghiệp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 29 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tác giả Cao Văn Bằng 11 MỤC LỤC Trang I- Mở đầu 1- Lý chọn đề tài 2- Mục đích nghiên cứu 3- Đối tượng nghiên cứu 4- Phương pháp nghiên cứu II- Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 1- Cơ sở lý luận sáng kiến kinh ngiệm 2- Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn giảng dạy phần nguyên lí máy điện ba pha III- Kết luận IV- Kiến nghị 2 4 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Công nghệ 12 Sách giáo viên Công nghệ 12 Thiết kế giảng Công nghệ 12 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên Công nghệ 12 Phương pháp dạy học kỹ thuật công nghiệp Hoạt động giáo dục trường THPT Nhà trường trung học với người giáo viên trung học Sách vật lý lớp 11 12 13 NHẬN XÉT 14 15 ... SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG GIẢNG DẠY PHẦN NGUYÊN LÍ CỦA MÁY ĐIỆN BA PHA Bản chất trình dạy học trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh hướng dẫn giáo viên nhằm đạt mục đích dạy học. .. kinh nghiệm giảng dạy từ đồng nghiệp thực tế giảng dạy mình, xin mạnh dạn giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng kiến thức liên môn giảng dạy phần máy điện ba pha Để thực tốt dạy theo tinh thần... sinh theo năm học Tôi thấy cần phải đổi phương pháp dạy học là: ứng dụng kiến thức tích hợp liên môn để giảng dạy phần máy điện ba pha giúp cho em học sinh hệ thống lại kiến thức môn Vật lý lớp