PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG CÁT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 4-5 TUỔI Người thực hiện: Vũ Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoằng Cát SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn HOẰNG HÓA NĂM 2016 MỤC LỤC Nội dung PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần II:NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận 2.Thực trạng 2.1 Thuận lợi: 2.2 Khó khăn: 2.3 Kết khảo sát Các biện pháp áp dụng để giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua môn học Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc, nơi Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng góc tuyên truyền Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua việc phối hợp với bậc phụ huynh Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực Biện pháp 8: Cô nêu gương, khen ngợi trẻ Kết thực PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Trang 3 4 4 5 6 10 12 13 15 16 17 17 17 18 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, cộng đồng Trẻ em hôm - giới ngày mai Vậy việc bảo vệ chăm sóc trẻ em trách nhiệm nhà nước, toàn xã hội gia đình Như biết giáo dục lễ giáo cho trẻ phạm trù quan trọng nội dung giaó dục trẻ, khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người chủ nghĩa xã hội Trẻ khoẻ mạnh nhanh nhẹn phát triển hài hoà cân đối, giàu lòng yêu thương, quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người, biết yêu thích giữ gìn đẹp, ham hiểu biết thích tìm tòi khám phá giới xung quanh hình thành số kỹ nhẹ nhàng, khéo léo Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, trẻ tiếp thu học theo thể nhân vật thơ, câu chuyện, hình ảnh biến có thơ, câu chuyện thành hiểu biết tiếp xúc hàng ngày cuả mình, trẻ có giao tiếp mạnh dạn hơn, ngoan hơn, giỏi Vì giáo dục lễ giáo đóng vai trò quan trọng phát triển nhân cách trẻ Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề trước làm làm để giáo dục mầm non có hiệu quả, vấn đề mà cô giáo phụ huynh quan tâm Đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ mau quên, hay bắt chước việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải uốn nắn từ đầu, thực thường xuyên cụ ta có câu: “Uốn từ thuở non Dạy từ thuở thơ ngây” Bên cạnh mục tiêu giảm tỉ lệ sinh thứ Nhà nước ta nên số gia đình trẻ ngày nuông chiều thái muốn nấy….đây vấn đề không nhỏ ảnh hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em tuổi mầm non nên thường phó mặc cho giáo viên trường Là giáo viên mầm non thấy việc giáo dục lễ giáo đặt lên hàng đầu Tuy nhiên kết chưa cao câu nói chưa đủ câu, hành vi thiếu văn minh Vậy làm cách để giáo dục lễ giáo mang lại hiệu Đây vấn đề cấp bách toàn xã hội riêng Trăn trở với mục tiêu chung ngành giáo dục mầm non, vấn đề cấp bách toàn xã hội, giáo viên mầm non suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ việc làm cần thiết có vai trò to lớn giáo dục trẻ không riêng bậc học mầm non mà nhiều cấp học khác Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hoằng Cát” Qua tìm tòi nghiên cứu tìm số biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ Mục đích nghiên cứu Với đề tài mục đích hình thành cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi kỹ lễ giáo chuẩn mực, từ tìm biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, trường mầm non Hoằng Cát Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp điều tra thực trạng Phương pháp quan sát, thống kê Phương pháp dùng tình cảm, trò chuyện, nêu gương Phương pháp tuyên truyền với phụ huynh Phương pháp tổng kết kinh nghiệm PHẦN 2: NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải “Tiên học lễ, hậu học văn” Lễ phép nét đẹp văn hoá đặt nên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hoá khác nhau, nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người Việc giáo dục đạo đức, lễ giáo, kỹ sống cho hệ trẻ hạn chế Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ Vì vậy, mục tiêu giáo dục trẻ mầm non ghi rõ: Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: khoẻ mạnh nhanh nhẹn, phát triển hài hoà, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp người, biết yêu thương giữ gìn đẹp, thông minh ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi số khả năng: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi Bên cạnh đó, nhận thức số phụ huynh hạn chế, có phụ huynh thương chiều mức, thích chiều đchưa biết kính trọng, lễ phép với người lớn bạn bè Trẻ 4-5 tuổi thời kỳ phát triển ngôn ngữ mạnh, nhanh nhớ nhanh quên Nếu trẻ giáo dục môi trường lành mạnh tức gia đình, xã hội, nhà trường giáo dục trẻ lễ giáo trẻ phát triển tốt ngược lại gia đình mà không trọng vào việc giáo dục lễ giáo để trẻ tiếp thu nghe thấy người nói ngôn từ không đẹp trẻ bắt trước Là cô giáo mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi việc làm cần thiết có vai trò to lớn việc giáo dục trẻ, không riêng bậc học mầm non mà nhiều bậc học khác Việc giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng nhằm vào trẻ, vào môi trường sư phạm thật lành mạnh sáng Năm học 2015-2016 phân công dạy lớp mẫu giáo 4- tuổi Chính vậy, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4- tuổi” để góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ Thực trạng: 2.1.Thuận lợi Được quan tâm quyền địa phương, xây dựng trường mầm non Hoằng Cát đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Trường lớp có quy mô, gọn gàng sẽ, phòng học rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo hợp vệ sinh, an toàn cho trẻ sinh hoạt Được quan tâm phòng giáo dục huyện Hoằng Hóa hàng năm tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên Được quan tâm, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường công tác quản lý, đạo chăm sóc- giáo dục trẻ lớp trường Lớp bố trí giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn chuẩn Giáo viên có lòng nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công tác chăm sóc- giáo dục trẻ 2.2 Khó khăn Các cháu lớp chủ yếu gia đình nông thôn nên việc giao tiếp với xã hội bên hạn chế Một số phụ huynh học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nên bước đầu tiếp nhận trẻ vào lớp gặp nhiều khó khăn Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, phim ảnh số trò chơi không lành mạnh… ảnh hưởng không đến phát triển nhân cách trẻ Sự hứng thú học tập trẻ chưa cao Tài liệu tham khảo giáo dục lễ giáo cho trẻ hạn chế Kết khảo sát Kết đầu năm STT Nội dung trẻ cần đạt Số lượng Tỷ lệ Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép 16/32 50% Trẻ biết cảm ơn, xin lổi 14/32 44% Trẻ biết gìn giữ, cất, xếp đồ chơi 12/32 38% theo qui định Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh 14/32 44% môi trường Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn 10/32 31% Trẻ mạnh dạn giao tiếp 13/32 41% Các biện pháp áp dụng để giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát Giáo dục lễ giáo nói chung giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có gửi, chào hỏi, dạ, vâng, cảm ơn, xin lỗi, tư thế, trang phục, phong cách tất hành vi ứng xử người xung quanh; tình yêu thương, kính trọng, lòng biết ơn ông bà, bố mẹ, cô giáo, anh chị em… tình thân bạn bè Qua tìm tòi, nghiên cứu tìm “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát” sau: Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua môn học Như biết, trường mầm non đạo đức riêng, mà thông qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Đó là, trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: hát- múa, đọc thơ, kể chuyện, làm quen môi trường xung quanh, toán, chữ cái… Chính vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi lễ phép, có văn hoá… Thông qua hoạt động khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ Chẳng hạn: Cô giáo đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nào? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Dạ có, không, thưa cô… không trả lời trống không Qua cô giáo dục trẻ cách nói lễ phép… Đồng thời, qua lợi ích xanh cô giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, không ngắt hoa, bẽ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích Đối với hoạt động phát triển thể chất cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục đặn, thường xuyên giúp thể khoẻ mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, lúc trẻ tập, cô giáo dục trẻ không chen lấn, xô đẩy nhau… qua giáo dục trẻ có thói quen tốt sống ngày, giáo dục trẻ ăn, ngủ giờ… Bên cạnh việc giáo dục trẻ tình yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé… thông qua hoạt động tạo hình "Vẽ người thân gia đình" Cô đàm thoại trẻ: Gia đình gồm có ai? Gia đình thuộc gia đình đông hay gia đình con? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Qua đó, cô giáo dục trẻ tình yêu thương, biết kính nhường dưới… Hoặc thông qua hoạt động làm quen văn học qua câu chuyện "Cây khế" Cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy trẻ yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lòng nhân người xung quanh Đối với hoạt động làm quen với việc đọc, tô nét chấm mờ, cô nhắc nhở trẻ ngồi ngắn, học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng… việc làm nhỏ sở, tảng ảnh hưởng lớn đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Thông qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua môn học trẻ học nhiều điều hay, việc làm đơn giản góp phần nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” Trong vui chơi trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt động trẻ giao tiếp, đối thoại câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao, nhận hai tay Đây hoạt động mà trẻ hoạt động tích cực thể rõ tính cách trẻ Chính thế, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi, cụ thể trẻ đóng vai y tá - bác sĩ; chơi mẹ-con…cô theo dõi trẻ chơi hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách giao tiếp để qua giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hô, ứng xử phù hợp với người xung quanh… Chẳng hạn, trẻ chơi góc bác sĩ trẻ biết công việc bác sĩ khám bệnh cho người cách nói năng, xưng hô với bệnh nhân nào, ân cần Còn y tá phát thuốc dặn dò bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ Trẻ chơi góc bác sĩ Bên cạnh đó, trẻ chơi góc bán hàng cô giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời cảm ơn khách hàng, trao nhận phải cầm hai tay Hoặc thông qua số góc chơi khác như: góc xây dựng, góc nghệ thuật …trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau, tạo mối đoàn kết bạn nhóm… Đây xã hội thu nhỏ mà qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết thể mối quan hệ xã hội, hành vi giao tiếp, cách ứng xử, xưng hô với người…Và thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo giao tiếp, ứng xử Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi, biện pháp quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi lẽ, trẻ lứa tuổi dễ nhớ chóng quên Chính vậy, lúc nơi, lúc cô lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô nhắc nhỡ giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ Vì thói quen, tức hành vi tự động hóa, lặp lặp lại nhiều lần gắn liền với nhu cầu, lúc đó, trẻ thực hành vi lễ giáo cách tự nhiên Hằng ngày, thường tập cho trẻ có thói quen giữ vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường… thường xuyên cho trẻ vệ sinh cá nhân: vệ sinh thân thể, rửa tay, chân sẽ, quần áo sẽ- gọn gàng Thường xuyên nhắc nhỡ trẻ chào khách đến lớp khách đến nhà Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp chào cô, chào bạn sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Hoặc cô trò chuyện cởi mở, tự nhiên trẻ để trẻ tự bộc lộ thân: Cô hỏi trẻ: Nhà có em không? Con làm em đòi đồ chơi con? Từ cô kể chuyện có nội dung gia đình cho trẻ nghe, để qua giáo dục trẻ lòng nhân người Trong chơi tự do, hay lao động, hoạt động trời cháu làm việc sai bạn, với cô cô giáo dục trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn Ai cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Trong lúc dạo chơi cô giáo dục trẻ không ngắt hoa, bẽ cành… Trong trình chơi nhắc nhỡ trẻ phải đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn Cũng thông qua hoạt động trời, hướng dẫn trẻ “Tham quan vườn rau, vườn ăn quả” trường, cô giáo dục trẻ kính trọng, yêu quý người lao động, yêu quý cô, bác trường Khi trẻ làm việc sai trái, cô có mặt kịp thời để uốn nắn, giúp trẻ nhận sai, biết nhận lỗi sửa sai kịp thời Trong ăn, cô giáo dục trẻ trước ăn phải mời cô, ăn phải từ tốn, ăn chậm rãi, ăn không nói chuyện, ho phải che miệng, không làm rơi cơm, làm rơi phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi,…Do tổ chức ăn cô chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay, lau miệng cho trẻ, đồng thời sếp xếp bàn ăn phù hơp, thuận tiện để cô dễ quan sát trẻ, tạo không khí ăn thật thoải mái giúp trẻ ăn nhanh, ngon miệng Qua giáo dục trẻ có thói quen, hành vi văn minh ăn uống Chúng mời cô mời cơm Mình mời bạn ăn cơm Như giáo dục lễ giáo lúc nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc tốt”, hình thành số thói quen, hành vi văn minh sống ngày Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua xây dựng góc tuyên truyền Góc tuyên truyền lớp thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, biện pháp hữu hiệu chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ, lẽ, trẻ lứa tuổi tư trực quan hình ảnh chủ yếu Chính thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinh động phong phú với hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua trẻ trực quan hình ảnh gương tốt, việc làm tốt qua thơ, truyện… trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Bên cạnh thông qua góc tuyên truyền, phụ huynh biết kế hoạch chăm sóc- giáo dục lớp để có hướng nhắc nhỡ rèn thêm cho trẻ để giúp trẻ nhớ lâu Ở góc sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, thơ, hát có nội dung phù hợp Thời gian rảnh cho trẻ đến xem, trò chuyện đàm thoại với trẻ hình ảnh để qua giáo dục trẻ hành vi văn minh Đây hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụ huynh để giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan bạn, biết ngáp- ho phải che miệng, chơi xong biết cất dọn đồ chơi, không ngồi gần xem ti vi… Hoặc là, hành vi biết quan tâm giúp đỡ người, yêu thiên nhiên, thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi, biết yêu quý tự hào biển đảo quê hương… Tuy việc làm nhỏ ảnh hưởng lớn đến nhân cách sau trẻ Bên cạnh đó, gợi ý cho trẻ nhà sưu tầm hình ảnh lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều giúp trẻ nhận biết hành vi đúng, sai để trẻ học tập giúp trẻ tích cực hoạt động Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học Cùng với toàn ngành thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học, môi trường xung quanh vấn đề mà trọng năm học Vì thông qua hoạt động góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp vào góc riêng, tạo cảm giác thích thú trẻ, trẻ mong muốn làm, giúp cô Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Trẻ chơi hoạt động góc Biết xếp đồ dùng, đồ chơi vào kệ sau chơi xong 10 Ngoài hiên lớp có sọt đựng rác, thường nhắc nhở trẻ sau ăn quà vặt nên bỏ rác vào sọt rác để giữ vệ sinh chung trẻ thực tốt, sau hoạt động tạo hình, xé dán lớp không mảnh giấy vụn rơi xuống sàn Qua giáo dục trẻ ý thức tự giác công việc Đặc biệt góc thiên nhiên trẻ cô trồng nhiều xanh tuần, ngày cô có kế hoạch cho trẻ tự chăm sóc xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa úa… giáo dục trẻ biết yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Qua hoạt động khơi gợi trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên Từ trẻ có ý thức bảo vệ chăm sóc cây, không ngắt hoa, bẽ cành… Hoạt động trẻ chăm sóc góc thiên nhiên lớp Để tạo cảnh quan sân trường, tạo cho trường có môi trường xanhsạch- đẹp hoạt động trời thường cho trẻ nhặt rác, nhổ cỏ bồn hoa để tạo môi trường thêm đẹp Đồng thời vận động phụ huynh đóng góp xanh để tạo thêm màu xanh cho trường Thông qua hoạt động thường trò chuyện với trẻ công việc trẻ làm để giúp trẻ hiểu ý nghĩa việc làm Chẳng hạn, cô hỏi trẻ: …Con có hái hoa không? Khi ăn bánh kẹo vứt rác đâu? Vì phải nhặt rác? Vì không hái hoa, ngắt lá… Biện pháp 6: Phối hợp với bậc phụ huynh Giáo dục lễ giáo tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục phụ huynh có vai trò không nhỏ việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lứa tuổi trẻ bắt chước nhanh, thời kỳ hội nhập nước ta tiếp nhận nhiều văn hoá số phim ảnh, trò chơi giải trí không lành mạnh… ảnh hưởng phần không nhỏ hành vi văn hóa trẻ Trẻ đối xử thô bạo với bạn sau 11 đoạn phim hành động, trẻ có lời không nên bố mẹ không đồng ý theo yêu cầu trẻ Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề nhà trường giáo dục trẻ việc phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vấn đề cần thiết Giáo viên trò chuyện, tuyên truyền với phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo để phụ huynh phối hợp rèn dạy trẻ gia đình Giáo viên tuyên truyền với phụ huynh thông qua họp Phụ huynh phần đông làm nghề nông nên họ quan tâm đến mình, qua họp phụ huynh buổi truyền thông phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo phù hợp trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo trẻ Để từ phụ huynh dành thời gian chăm sóc cái, quan tâm đến nhiều với nhà trường nuôi dạy giáo dục trẻ tốt Do đó, phụ huynh xưng hô mực, mẫu mực giao tiếp để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn Như biết, trẻ lứa tuổi hiếu động, trẻ học nhanh qua phim ảnh thị trường có phim không phù hợp với lứa tuổi trẻ Chính tuyên truyền đến phụ huynh nên cho trẻ xem phim ảnh mang tính giáo dục cao phù hợp với lứa luổi trẻ để qua trẻ học hay, đúng… giúp trẻ dần hoàn thiện phát triển nhân cách Với phương pháp, biện pháp đề cập với bậc phụ huynh từ việc chăm sóc, giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt vệ sinh cá nhân trẻ, lời ăn 12 tiếng nói, tác phong, cử bậc cha mẹ cô giáo mẫu mực, văn minh gương tốt cho trẻ noi theo Qua thời gian, trẻ lớp tiến rõ rệt như: xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học" Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực Cô giáo người mẹ thứ hai trẻ, muốn giáo dục cho trẻ phát triển toàn diện cô giáo người đóng vai trò quan trọng, cô gương sáng để trẻ noi theo Ở lứa tuổi trẻ thích cô yêu thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì cô luôn chuẩn mực giao tiếp với người lớn, với đồng nghiệp Đối với trẻ, tuyệt đối không la mắng, quát nạt trẻ làm trẻ phải sợ hãi, xưng hô dịu dàng cô con, tạo cho trẻ cảm giác an toàn, tin tưởng cô Bên cạnh đối xử công với trẻ, đặc biệt tôn trọng lắng nghe ý kiến trẻ, trẻ hỏi trả lời rõ ràng, nói trọn câu để trẻ học tập Trẻ lứa tuổi tin tưởng cô, xem cô thần tượng, việc nhất phải theo cô Chính vậy, nên hứa điều với trẻ thực lời hứa, không làm cho trẻ lòng tin Ngược lại trẻ có hành vi sai trái lời nói không hay nhẹ nhàng góp ý, động viên trẻ biết nhận lỗi sửa sai, tránh sai phạm lần sau Tác phong quần áo ý ăn mặc phù hợp, lịch sự, cô vui tươi nên trẻ thích Cô thực gương sáng cho trẻ noi theo Biện pháp 8: Nêu gương, khen ngợi Cuối ngày, tuần thường tổ chức cho trẻ nêu gương Qua gương tốt bạn nhân vật truyện để động viên trẻ bắt chước việc làm tốt Khi nêu gương tốt không nêu cách chung chung, mà hành vi, việc làm tốt bạn để trẻ khác học hỏi VD: Hôm nay, bạn Ánh Dương thấy bạn Thùy Linh ngã đỡ bạn Thùy Linh dậy, bạn Bình Minh thấy hiên lớp có vỏ hộp sữa bạn Bình Minh nhặt bỏ vào sọt rác Qua việc giáo dục trẻ tình thương yêu giúp đỡ bạn, tính gọn gàng, sẽ…Song song với việc nêu gương tốt cô thường khen ngợi trẻ làm việc tốt trẻ thích khen, động viên, khuyến khích Đối với trẻ lứa tuổi cô không nói nêu gương, khen bạn tốt bạn chưa tốt mà cô phải cho trẻ thực hành động cách lên cắm cờ bé ngoan, lớp vỗ tay tuyên dương khơi gợi trẻ ý thích mong muốn làm việc tốt để cắm cờ bạn điều đem lại hiệu cao 13 Giờ nêu gương bé ngoan Hiệu thực hiện: Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục lễ giáo trẻ lớp tăng lên rõ rệt, trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, cha mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo người lớn Phụ huynh quan tâm nhiều đến Đó điều làm phấn khởi, thêm yêu nghề, yêu trẻ nhiều hơn, giúp có nghị lực công tác, lớp đạt kết sau: STT Nội dung trẻ cần đạt Trẻ biết chào hỏi, xưng hô lễ phép Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi, Trẻ biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo qui định Trẻ biết giữ vệ sinh than thể, vệ sinh môi trường Trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp Kết đầu năm Số lượng Tỷ lệ Kết cuối năm Số lượng Tỷ lệ 16/32 50% 31 97% 14/32 44% 30 94% 12/32 38% 28 88% 14/32 44% 31 97% 10/32 31% 28 88% 13/32 41% 29 91% 14 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua thời gian thực tế lớp -5 tuổi, trường Mầm Non Hoằng Cát, nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trường có nhiều chuyển biến rõ rệt Trẻ đến trường ngày ngoan hơn, có nhiều trò chơi mang tính giáo dục cao, việc học mà chơi - chơi mà học trường làm cho trẻ hứng thú việc học ham thích đến trường Việc giáo dục lễ giáo có tầm quan trọng lớn phát triển toàn diện trẻ, việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành hành vi phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc dạy trẻ Vì trình độ nhận thức tiếp thu cháu khác nhau, hoàn cảnh sống gia đình cháu không đồng Vì qua trình thực thân nhận thấy muốn thực tốt việc cha mẹ trẻ giáo viên cần có lòng tâm, bền bỉ, thường xuyên nỗ lực cố gắng, phải tận tâm, tận lực phải cố gắng gương để trẻ học theo Giáo dục lễ giáo cho trẻ hiểu giáo dục kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển tải biết, cảm nhận quan tâm thành khả thực thụ giúp trẻ biết phải làm làm tình khác sống Để giới ngày mai tốt đẹp hơn, người sống có trách nhiệm, có tự tin, tự lập, người với người sống với có tình, có nghĩa hơn… Chúng ta bắt đầu dạy trẻ kỹ sống từ bây giờ, từ lúc Trẻ có kết nêu giáo viên phải tích cực giúp trẻ giáo dục lễ giáo thông qua môn học, thông qua hoạt động vui chơi đặc biệt giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc, nơi Xây dựng góc tuyên truyền lớp, xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học để tăng cường hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ, nêu gương, động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, đặc biệt cô phải gương sáng để trẻ noi theo Kiến nghị: Trong phạm vi lớp học: Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ tri giác ngày Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo Về phía nhà trường: Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nội dung, phương pháp hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Đồng thời đẩy mạnh việc thực vận động nhà trường nâng cao chất lượng đạo đức nhà giáo, học sinh, xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, văn minh lịch trường mầm non Kính mong Phòng giáo dục huyện tổ chức buổi hội thảo, tọa đàm vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non để cán giáo viên trường mầm non huyện học tập, trao đổi kinh nghiệm 15 Trên “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát” Qua thời gian tìm tòi nghiên cứu áp dụng lớp, thấy trẻ lớp có tiến vượt bậc Tôi xin mạnh dạn trình bày để bạn đồng nghiệp tham khảo Tôi xin chân thành cảm ơn! Hoằng cát, ngày 28 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SKKN Nguyễn Thị Tuyết Vũ Thị Hiền 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 3-4 tuổi 2.Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề ( trẻ 3-4 tuổi) 3.Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 4-5 tuổi 4.Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề ( trẻ 4-5 tuổi) Tuyển tập trò chơi, hát, thơ, ca, truyện, câu đố cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Tuyển tập trò chơi, hát, thơ, ca, truyện, câu đố cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Chương trình giáo dục mầm non Tài liệu BDTX cho giáo viên mầm non - MN MN 27: Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng, tiết kiệm, giáo dục an toàn giao thông - Mô đun MN 39: Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non - Mô đun MN 40: Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non Nguồn tư liệu tham khảo mạng Internet 17 ... Hoằng Cát Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua môn học Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc, nơi Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông... chọn đề tài Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Hoằng Cát” Qua tìm tòi nghiên cứu tìm số biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ Mục đích... đích hình thành cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi kỹ lễ giáo chuẩn mực, từ tìm biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Hoằng Cát Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi, trường mầm