Đang tải... (xem toàn văn)
Bước đầu biết sử dụng những phần mềm cơ bản bằng cách kích chuột và di chuyển.
Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 Bài 1A: “Giới thiệu về mô hình” Tiết 1: “Mặc trang phục cho gấu Teddy” I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu được bằng cách nào một máy tính có thể trình bày một thế giới thực với sự kiện tương ứng. - Điểm giống và khác nhau của cùng một sự kiện nhưng được mô tả bằng máy tính và đời thực. - Thuận lợi và khó khăn khi trình bày một vấn đề, một sự kiện bằng máy tính 2.Kĩ năng: - Bước đầu biết sử dụng những phần mềm cơ bản bằng cách kích chuột và di chuyển. 3.Thái độ: - Muốn tìm tòi và ứng dụng CNTT trong cuộc sống thực. - Trình bày lại một sự kiện bằng cách sử dụng máy tính phần mềm. II. Chuẩn bị - Nguồn http://www.lgfl.net/lgfl/leas/greenwich/accounts/subjects/ictteam/web/resources/primary/ QCA%20scheme%20of%20work/qca%20year%201a/ - Học sinh: + Một chú gấu bông hoặc búp bê, và quần áo cho chúng - Giáo viên: + Phần mềm trò chơi Dress Teddy’ from My World +> http://ngfl.northumberland.gov.uk/ict/mouseskills/barnaby.html 1 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 III. Tiến trình bài dạy Thời gian Tên hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Ghi chú 10 phút I. Hoạt động mở đầu • Mục tiêu: Giúp học sinh định hướng được bài học. Học sinh hiểu được là bằng cách nào máy tính có thế biểu diễn cho chúng ta những điều trong thực tế và tưởng tượng Giải thích với các em những công việc trong bài học này sẽ giúp các em hiểu được là bằng cách nào máy tính có thế biểu diễn cho chúng ta những điều trong thực tế và tưởng tượng. 10 phút II. Hoạt động 2 • Mục tiêu: - Đây là bài học đầu tiên cho các em về máy vi tính nên ở tiết học này chúng ta sẽ liên hệ từ thực tế vào bài học. - Giúp các em hình thành mối quan hệ giữa những điều trong thực tế và tưởng tượng. • Chuẩn bị: - Học sinh mang đến gấu, búp bê, và trang phục của chúng. * Hoạt động của học sinh với đồ chơi của mình - Cả lớp hãy tưởng tượng những trang phục mà chúng ta muốn mặc cho đồ chơi của mình, và trình tự để mặc chúng. + Giới thiệu một số công việc trong thực tế mà các em bắt buộc phải tuân thủ qua, ví dụ : Phải đi giầy trước khi đi mặc quần cho gấu (hoặc bup bê). + Hình dung ra những điều không có thực ,ví dụ các em Các nhóm thảo luận với nhau về trang phục (mà mình muốn đồ chơi của mình mặc,đó có thể là váy dạ hội cho búp bê hay trang phục siêu nhân v… v) và trình tự để mặc trang phục ấy . Giải thích lí do tại sao. 2 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 muốn búp bê của mình có một bộ váy áo dạ hội thật lỗng lẫy, nhưng trong thực tế , đó là điều khó xảy ra… - Gọi một vài học sinh lên và giúp các em đặt thử các quần áo khác nhau cho đồ chơi của mình. - Có phải chúng ta cũng cảm thấy cần phải đi giầy cho gấu Teddy trước khi đi mặc quần cho gấu không? Tại sao? 15 phút III. Hoạt động 3 • Mục tiêu: - Sau khi đã thay trang phục cho đồ chơi của mình (đây là hoạt động rất quen thuộc đối với các em), chúng ta sẽ đi vào nội dung của bài học đó là giới thiệu máy tính như là một công cụ giúp các em thể hiện thực tế một cách sinh động và phong phú. • Chuẩn bị: - Giáo viên: + Chuẩn bị phần - Trở lại với máy tính để xem chương trình “Dress Teddy’ from My World.”. - Công việc các em cần làm là: + Trên màn hình hiện ra hình chú gấu Teddy chưa mặc trang phục và có các biểu tượng thể hiện các chủ đề trang phục khác nhau như: thả diều, bơi, trượt tuyết, nghịch cát… + Nhiệm vụ của các em là lựa chọn chủ đề trang phục cho riêng mình, sau đó lựa chọn trang phục đúng với chủ đề Mỗi học sinh sẽ có khoảng từ 5-10 phút để tập thao tác trên máy tính và trao đổi kinh nghiệm sử dụng với bạn của mình. Các em lần lượt trình bày quan điểm/suy nghĩ của mình về việc sử dụng phần mềm để mặc quần áo cho gấu Teddy và thực tế. (giống và khác nhau như thế nào? Khó 3 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 mềm mặc quần áo cho gấu Teddy đó. - Các em sẽ thao tác như sau: + Kích vào chủ đề trang phục mà mình chọn. + Chọn trang phục đúng với chủ đề đã chọn. + Khi đã chọn được trang phục cho gấu Teddy các em sẽ giữ chuột phải và di chuyển trang phục tới đúng vị trí, sau đó thả chuột ra. Tiếp tục làm như vậy cho tới khi Gấu Teddy mặc trang phục hoàn chỉnh. - Tiếp theo là trình bày cho cả lớp điều gì sẽ xảy ra nếu các em di chuyển tới vị trí sai, giải thích cho các em hiểu cẩn phải cẩn thận khi di chuyển trang phục. - Gọi một em học sinh khác lên mặc bộ quần áo khác cho gấu Teddy .Cuối cùng chỉ còn những trang phục Teddy không đúng chủ đề hoặc không được các em ưa thích được bỏ trên màn hình. -Có phải dễ dàng mặc quần áo Teddy khi sử dụng chương trình máy tính hay không? Tại sao? hơn hay dễ hơn) 4 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 - Máy tính mô tả cho chúng ta thấy mặc quần áo cho gấu Teddy trong đời thực như thế nào (trình tự mặc , lựa chọn trang phục cho phù hợp với các tình huống khác nhau, ví dụ : các mùa trong năm). - Cách mặc trang phục cho gấu Teddy trong máy tính và cuộc sống khác nhau như thế nào? 10 phút IV. Giao b ài tập về nhà • Mục tiêu: - Giúp học sinh định hướng cho bài học tiếp theo, đồng thời tạo lập thói quen cho các em về việc chuẩn bị bài trước ở nhà. - Các em hãy sưu tập từ 5-10 hình ảnh món ăn các loại( bữa sáng, chiều, tối). Chú ý : Nêu một số học sinh không có trang phục cho đồ chơi của mình, giáo viên có thể yêu cầu các em sử dụng bút và giấy để vẽ trang phục cho chúng, sau đó mô tả lại cho các bạn và giáo viên ý tưởng cũng như cách mặc những trang phục đó. Bài học tiếp theo: “Chọn lựa”. 5 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 Bài 1A: “Giới thiệu về mô hình” Tiết 2: “Chọn lựa” I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Sự khác nhau khi đưa ra một sự lựa chọn giữa thực tế và trong máy tính. -Vì máy tính có thể trình bày một thế giới thực với sự kiện tương ứng, nên chúng ta cần cân nhắc khi chọn lựa bằng máy tính. 2.Kĩ năng: - Bước đầu biết sử dụng những phần mềm cơ bản bằng cách kích chuột và di chuyển. 3. Thái độ: -Học sinh học cách chia sẻ tài nguyên với bạn bè (những món ăn mà mình sưu tập được). II. Chuẩn bị - Nguồn http://www.lgfl.net/lgfl/leas/greenwich/accounts/subjects/ictteam/web/resources/primary/ QCA%20scheme%20of%20work/qca%20year%201a/ - Giáo viên: + Những hình ảnh về các món ăn. + Phần mềm Mightymice. + Tài liệu “Bai 1A_tiet 2_chon mon an cho ban.ppt” 6 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 III. Tiến trình bài dạy Thời gian Tên hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú 5 phút I. Hoạt động mở đầu • Mục tiêu: Giúp học sinh định hướng được bài học. Nói rõ với các em , ở tiết học trước chúng ta đã hiểu một máy tính có thể biểu hiện những điều khác nhau của thế giới thực, trong tiết học này chúng ta sẽ làm quen với viêc chọn lựa bằng máy tính với các sự kiện mà máy tính đưa ra cho chúng ta. 15 phút II. Hoạt động 1 • Mục tiêu: - Học sinh làm quen với cách biểu diễn những điều trong thực tế bằng máy tính. • Chuẩn bị : - Học sinh: + Chuẩn bị các hình ảnh về các món ăn khác nhau. (Đây là bài tập đã được giao về nhà từ tiết trước). - Hãy tưởng tượng các em đang ở trong một nhà hàng sang trọng với rất nhiều món ăn ngon, các em hãy chọn lựa thựa đơn cho riêng mình. Trước đi sử dụng máy tính - Các em hãy để tất cả các món ăn mà mình sưu tập được lên trên bàn. Sau đó hãy phân loại chúng theo ba dạng khác nhau: +Dạng 1: món ăn chính. +Dạng 2: món ăn phụ. +Dạng 3: món tráng miệng. Chú ý: các em có thể góp chung món ăn với các bạn khác để món ăn của mình được phong phú - Giáo viên đi từng bàn , giúp các em - Học sinh đặt những món ăn của mình lên bàn và hoạt động theo nhóm hoặc các nhân theo định hướng của giáo viên. 7 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 có thể phân loại đúng. - Tiếp theo các em hãy sắp xếp chúng thành một bữa ăn sáng, trưa , tối hoàn chỉnh(bao gồm 3 loại đồ ăn: chính, phụ và tráng miệng). - Giáo viên chia bảng ra thành 3 phần: +p1: bữa sáng. +p2: bữa trưa. +p3: bữa tối. - Giáo viên gọi một vài em lên bảng yêu cầu các em gắn những món ăn của mình lên bảng (bằng nam châm hoặc các vật dụng khác). - Hỏi lí do tại sao các em lại lựa chọn như vậy. - Giáo viên phải chú ý không nhận xét việc chọn lựa đúng sai của học sinh , vì trong bài học này, quan tâm nhiều hơn đến thao tác chọn lựa của học sinh. - Sau mỗi bữa ăn cần ghi lại những món ăn không được học sinh nào chọn lựa, hay những món ăn học sinh chọn nhiều. - Học sinh gắn những món ăn của mình lên bảng, vào đúng vị trí. 10 phút III. Hoạt động 2 • Mục tiêu: - Giúp học sinh làm quen với phần mềm đơn giản cần sự cân nhắc trước khi sử Hoạt động với máy tính_ Sử dụng phần mềm Mightymice - Đầu tiên, giáo viên cho học sinh thấy hình ảnh của một nhà hàng , nơi mà chúng có thể chọn lựa mọi món - Học sinh có khoảng từ 5-10 phút để chọn lựa cho ba bữa ăn : sáng, trưa , tối. 8 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 dụng chuột để di chuyển. •Chuẩn bị: - Giáo viên: + Phần mềm Mightymice. + Tài liệu “Bai 1A_tiet 2_chon mon an cho ban.ppt” ăn. Tiếp sau đó là thực đơn của nhà hàng. - Nhiệm vụ của các em bây giờ là chọn lựa thực đơn cho riêng mình với những món ăn có sẵn. Thao tác lần lượt là: + Chọn món ăn. + Kích vào món ăn bằng chuột trái, đồng thời giữ chuột trái và di chuyển món ăn vào vị trí mình muốn. Tổng kết lại hoạt động - Tổng kết lại những món ăn được các em chọn trong cả ba bữa ăn , những món ăn không được chọn và lí do các em chọn lựa như vậy. - Các em có thể tham khảo sự lựa chọn của các bạn khác. - Học sinh đưa ra những lí do cho sự lựa chọn của mình. 10 phút IV. Hoạt động 3 •Mục tiêu: - Sau khi đã tham gia vào hai hoạt động trước và sau khi sử dụng máy tính, hoạt động thứ 3 này sẽ giúp cho các em hình thành mối liên hệ giữa những điều trong thực tế và máy tính. • Chuẩn bị: - Giáo viên: + Chuẩn bị một B.Hoạt động 2 Giáo viên cùng với học sinh tổng kết lại bài học: - Một máy tính có thể cung cấp cho chúng ta nhiều lựa chọn khác nhau, và những lựa chọn của chúng ta được biểu hiện như thế nào khi sử dụng máy tính. - Khi chọn lựa bằng máy tính chúng ta phải làm những việc sau: + Chọn lọc điều mình cần. + Di chuyển đến nơi mình muốn Các em hãy cho cô biết với máy tính việc chọn lựa của các em có dễ dàng hơn không? Các em cần phải làm những gì khi chọn lựa bằng máy tính? - Học sinh đưa ra ý kiến khi sử dụng máy tính để chọn lựa. 9 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 số câu hỏi thảo luận. 5 phút IV. Hoạt động 4 Giao bài tập về nhà •Mục tiêu: - Giúp các em định hướng được nội dung bài học tiếp theo, đồng thời tạo cho các em sự hứng thú khi tiếp thu bài học mới. Vì nội dung của bài học tiếp theo sẽ sử dụng sản phẩm của các em. - Các em hãy chuẩn bị một trò chơi đơn giản mà mình vẫn chơi để giới thiệu cho cả lớp vào tiết học sau. Nội dung giới thiệu bao gồm: + Tên trò chơi + Nội dung của trò chơi là về vấn đề gì? + Tại sao em lại thích trò chơi này? + Cách chơi. + Điểm hấp dẫn của trò chơi. - Các em có thể vẽ mô phỏng lại trò chơi. Bài học tiếp theo: “Trò chơi phiêu lưu đơn giản” 10 [...]... trước Trong vùng soạn thảo văn bản ngày nay có 1 thanh được gọi là thanh cuộn ở bên phải trang word , thanh công cụ này giúp ta dễ dàng dịch chuyển trang văn 26 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 bản.Thanh công cụ này cũng được thiết kế dựa trên cơ chế thêm giấy của máy chữ Giải thích cho học sinh cách thức hoạt động của máy đánh chữ và các bộ phận của máy chữ như:dải ruy... đoạn văn và làm cho chữ trong đoạn văn có màu sắc khó hay dễ? 10’ Hoạt động 3: - Giáo viên cho học sinh Giới thiệu về máy in xem chiếc máy in và giới • Mục tiêu: thiệu cho học sinh chức Học sinh hiểu: năng của chiếc máy in: Giữa máy tính và máy “Máy in có thể in ra in được kết nối với bất kì dữ liệu nào trong nhau bằng dây cáp in máy tính.Sở dĩ nó làm 30 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh... mềm - Cho các em xem hình ví dụ thiết “Quai vat.pdf” - Hướng dẫn các em cách sử dụng phần mềm Paint với những thao tác đơn giản như: + Vẽ hình viền + Chọn màu + Tô màu 22 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 - Các em có thể đi qua các nhóm khác để xem hình của các bạn - Trong cùng một nhóm các em sẽ lần lượt vẽ từng bộ phận của quái vật - Giáo viên chỉ thao tác mẫu cho cả... bạn sẽ lớn lên 1.Trước khi học sinh sử dụng máy tính Cho các em thấy chuyến phiêu lưu được bắt đầu như thế nào Cần chú ý quan sát để tránh những con cá to lớn hơn mình Nên ăn nhiều sao biển hoặc ngọc trai, như vậy cá TomMy sẽ lớn nhanh 13 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 hơn Trong một nhóm với nhau nên chia công việc cho từng người: + Người di chuyển chuột nhanh sẽ phụ... sao cho bất kì sẽ chơi trong khoảng 10- thành viên nào cũng 15 được tham gia vào trò chơi với các vai trò khác nhau 3 Tổng kết lại hoạt - Các nhóm thảo 14 Xây dựng hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 động luận với nhau để Hỏi những học sinh về đưa ra các câu trả những điều mà các em thu lời phù hợp Các em được sau trò chơi: có thể cử đại diện để + Cách nào để di chuyển trả lời cho. .. với nhau thông qua một dây cáp,được gọi là dây cáp in” - Giáo viên cho học sinh xem đoạn dây cáp in - Để học sinh dễ hình dung về chức năng của dây cáp in,giáo viên có thể giái thích cho học sinh bằng cách ví sợi dây cáp in giống như là một đường dây điện thoại 15’ Hoạt động 4: − Giáo viên hướng dẫn Học sinh trả lời Đóng kịch và phân vai cho 3 học câu hỏi: • Mục tiêu: sinh sẽ lên đóng kịch: 1 Tại sao... hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 đề nhanh chóng vẽ và những tờ giấy để vẽ − Tích cực tham gia lên trên đó vào bài học − Các học sinh buộc − Tăng tính đoàn kết vào cổ tay mỗi người sợi giữa học sinh len giáo viên đã chuẩn bị Cách chơi: − Người sử dụng yêu cấu máy tính:”Hãy in cho tôi số 2!” − Máy tính: sẽ quay sang chiếc máy in và yêu cầu “Bạn hãy in cho tôi số 2” − Máy in: ”Thật... hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 1 và lớp 2 − Nghiêm túc trong Microsoft Word làm nơi các em có học tập lưu trữ thông tin cần in • Chuẩn bị: Giải thích cho học dụng − Máy tính sinh rằng khi ta ấn biểu được − Máy in tượng in trên màn hình những − Phần mềm thể kiến thức thì có nghĩa là người : ứng sử dụng đã yêu cầu máy các tính in ra số 2 Microsoft Word vứa học Cho học sinh xem số 2 sau... pháp,chữ in trên máy phổ biến và rộng rãi dòng, nút xoá, nút tính nhất hiện nay? Giới thiệu cho học 2 Trong sách cách, thanh cuộn - • Chuẩn bị: sinh lịch sử phát triển của giáo khoa hay trong - Các mẫu chữ viết bàn phím máy tính được các quyển truyện thì xây dựng từ máy đánh đang sử dụng kiểu Máy chữ Giấy dùng cho chữ cũ Ví dụ: máy chữ chữ gì? - Nút Enter trong bàn phím hiện nay được thiết kế dựa trên... lại nội cung các trò chơi: phần mềm để chiếu + Trò chơi nói về cái gì cho các em cùng hay mô phỏng cái gì xem được là tốt + Cần những kĩ năng gì để Nếu không có thể chơi được những trò chơi mô tả lại bằng hình này? vẽ minh họa - Mỗi học sinh sẽ làm ở nhà - Bài học hôm nay chúng lên trình bày trò chơi ta sẽ chú trọng vào việc của mình cho cả lớp hoạt động nhóm Các em + Tên trò chơi sẽ chia thành các nhóm