Tên: Mai Hồng Tiến Lớp: CĐTA05A KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN CỦA SINH VIÊN Cuộc sống người ngày diễn biến theo hướng đa dạng hóa,bởi phát triển không ngừng xã hội lĩnh vực, ngành nghề Trong hoạt động giáo dục nắm vai trò chủ đạo hình thành phát triển tâm lý người Bên cạnh việc học kiến thức chuyên môn sinh viên cần trau dồi nhiều kỹ để nhận thức rõ nhiệm vụ học tập, từ có thái độ hành vi đắn hướng đến hoàn thành mục tiêu học tập đề Một yếu tố quan trọng xây dựng tính tự giác hoạt động học sinh viên việc làm chủ thời gian học tập Thực tế cho thấy năm gần đây, bạn gặp nhiều khó khăn xếp thời gian lên kế hoạch học tập có biểu học để đối phó, học vẹt không nghiên cứu sâu, học “tủ”, tâm trạng lo âu, sợ thi, giảm học lực, bỏ học Các bạn sinh viên thiếu kỹ mềm như: kỹ tự đánh giá, kỹ làm việc nhóm, kỹ giải vấn đề, kỹ quản lý cảm xúc kèm theo kĩ quản lý thời gian chưa có nhiều Như vậy, từ lên kế hoạch học tập, cố gắng nỗ lực, tự đánh giá kết học tập điều cấp thiết mà bạn sinh viên cần chuẩn bị kĩ Hình thành kĩ quản lý thời gian việc thực sớm chiều mà theo sau cần sử dụng thời gian cách tối ưu để đạt hiệu tốt nhất.Trong có nhiều bước mà bạn cần nhận thức rõ sau: 1.Quá trình lập kế hoạch học tập: Việc lên kế hoạch quan trọng, yêu cầu bắt buộc nếumuốn quản lý thời gian tối ưu Trước lập kế hoạch phải có hình dung cụ thể công việc làm để đáp ứng hiệu nhât mặt thời gian Việc giúp bạn hiểu cách thức hiệu để sử dụng thời gian học tập.Sắp xếp thứ tự công việc ưu tiên; xem xét thời gian để hoàn thành tốt hoạtđộng; nhắm chừng khả thân hoạt động cách phùhợp Các bạn lập kế hoạch cần đưa thời gian sử dụng cụ thể cho nhiệm vụ định trước phải nắm rõ yêu cầu nhiệm vụ cần hoàn thànhđể đưa thời hạn xác phù hợp Bên cạnh đó, kế hoạch sử dụng thời gian cần có dự đoán khó khăn gặp phải trình thực hiện, có hỗ trợ từ nhóm, tập thể để thân có điều kiện thuận lợi để làm, vượt qua khó khăn việc hoàn thành mục tiêu định.Cuối cùng, bạn cần xem xét lại toàn cách cârn thận để có điều chỉnh kịp thời tránh sai sót 2.Quá trình tổ chức sử dụng thời gian: Đây bước nhằm làm cụ thể thêm việc lên kế hoạch xác lập Khi tổ chức sử dụng thời gian cần lưu ý địa thân hay cụ thể sức khỏe, thói quen thời gian, yếu tố quan tâm hết mức góp phần tăng cường tập trung vào trình học tập.Bên cạnh chia nhỏ kế hoạch dài hạn thành kế hoạchngắn hạn tiến hành cách tuần tự, xử lý công việc khó xử lý việc nhỏ mà để đạt tối đa hiệu suát học tập Nếu việc học tập ngày bị đình trệ xác định lập lại kế hoạch công việc.Trong trình sử dụng thời gian, bạn cần phải nhận thức rõ mặt hạn chế thân, đồng thời nhờ thêm hỗ trợ bên từ bên để tránh đặt áp lực lên thân Quá trình đánh giá lại trình sử dụng thời gian: Việc lên kế hoạch tổ chức thực sử dụng thời gian hiệu thực hữu ích bạn biết tự nghiêm khắc với thân Để thực việc cần phải : tâm việc kiểm tra thời gian biểu ngày cách nghiêm khác; dành khoảng thời gian để xem xét lại thân thực hiên kế hoạch Khi đánh giá phải có hành động tự đánh giá xem nguyên nhân,sự cố xảy việc biểu lộ khyết điểm, khó khăn gặp phải.Nên sử dụng công cụ kỹ thuật để hỗ trợ trình thực hiện: máy tính, điện thoại, dùng báo thức hay để lập thời gian biểu Có nhiều cách đánh giá kĩ quản lí thời gian so sánh kết sử dụng kế hoạch quản lí thời gian trước sau thực để coi kết để tiếp tục phát triển hay sửa đổi kế hoahcj, đồng thời rút nhận xét chung kĩ quản lý thời gian thân/ Trong trinh tự lấp kế hoạch hình thành phát triển kỹ khác kỹ giải vấn đề, kỹ tư sáng tạo, kỹ xử lý thông tin…bởi chúng gần có tương tự Các nguyên tắc sử dụng kĩ quản lý thời gian: -Nguyên tắc Thay đổi thói quen xấu thân liên quan đến việc quản lí thời gian tập thói quen tích cực.Ví dụ: có mặt lớp trước 30 phút để kịp thời gian đến trường có phát sinh thay đến trường gần kịp hay chí đến trễ - Nguyên tắc Bắt đầu rèn luyện kí quản lí thói gian từ hành động nhỏ nhặt sống: Ví dụ: không mặc đồ tuần giặt nghĩ đồ dơ hay mặc vậy, đừng sợ công mà nghĩ nến để nhiều tuần giặt đồ nhiều gây cảm giác chán nản, đồ không khô kịp để hôm sau hoc - Nguyên tắc Quản lí thời gian cân việc sử dụng thời gian cho hoạt động không tiết kiệm thời gian.Ví dụ:làm tập kế hoạch khoảng tiếng làm xong mà không thực cố gắng làm ẩu tả có, sai việc sử dụng thời gian bị lãng phí mà sử dụng thêm tiếng để làm bài, hoạt động khác cố gắng tranh thủ chút thời gian cho công việc hợp lý Nếu sinh viên xác định mục đích sử dụng quản lý thời gian sinh viên sinh viên xác định động khoảng trung bình có chênh lệch mức trung bình xác định động mục đích sử dụng Xếp vị trí thứ mức độ lập kế hoạch quản lý thời gian cuối tổ chức thực hành động sử dụng thời gian thuộc khoảng mức độ trung bình Kết vấn sinh viên viên N.T.H.A (trường ĐH CNSG) cho thấy “Sinh viên trường đại học CNSG động công việc đoàn hội, đồng thời chưa chủ động việc học mặt thời gian, nhiều sinh viên đến lớp trễ, tình trạng trễ hạn nộp, sinh viên nói lên khó khăn thời gian với giảng viên, đồng thời chưa thực đầy đủ bước kĩ quản lý thời gian mà em gợi ý” Nhìn chung, mức độ tự đánh giá kĩ quản lý thời gian sinh viên mức độ trung bình, hiệu quản lý thời gian việc học tập chưa cao, chênh lệch lớn hoạt động vui chơi học tập Thực tế quan sát cho thấy, nhiều bạn thất bại hành động quản lý thời gian Các bạn chưa thể vượt qua tiêu cực thói quen, ý thức quản lí thời gian Có thể nhận thấy sinh viên chưa trọng việc lập kế hoạch nhiệm vụ học tập đặt sinh viên bắt đầu thực rõ ràng chuẩn bị từ trước kết không cao Những biện pháp đề ra: Đối với thân sinh viên: sinh viên cần chủ động tìm hiểu kiến thức kĩ quản lý thời gian để nâng cao nhận thức tích cực tham gia vào khóa đào tạo kỹ năng, đoàn hội, học tập người trước có kinh nghiệm lĩnh vực Đồng thời, vận dụng vào hoạt động học tập nói riêng hoạt động sống nói chung Sinh viên cần phải loại bỏ thói quen tiêu cực mặt thời gian để hình thành kĩ quản lý thời gian tốt hơn, khoa học hơn, nghiêm khắc với thân trước “kẻ cắp thời gian” Đối với nhà trường: chương trình đào tạo cần điều chỉnh lại mặt thời gian diễn hoạt động học tập sinh viên, tránh gây áp lực cho sinh viên việc phải lĩnh hội lượng kiến thức tải thời gian đào tạo ngắn, nhà trường cần nắm rõ thực trạng quản lý thời gian hoạt động học tập sinh viên diễn với mức độ diễn biến sao, qua đề xuất biện pháp tác động phù hợp, tạo điều kiện để sinh viên nâng cao kĩ quản lý thời gian hoạt động học tập góp phần nâng cao thành tích học tập Nhà trường nên áp dụng biệnpháp tổ chức chuyên đề, khóa học ngắn hạn để sinh viên có hội học hỏi kiến thức sâu hơn, tiếp cận dễ dàng Đối với giảng viên: giảng viên xem nguồn lực để sinh viên nhận hỗ trợ.với kinh nghiêm làm việc, giảng viên chia sẻ với sinh viên cách thức quản lý thời gian học tậptốt Bên cạnh đó, thân giảng viên phải là“gương”cho sinh viên hoạt động day, đảm bảo Ngoài ra, giảng viên chia sẻ phương pháp học tập khoa học, phương pháp quản lý thời gian tối ưu, để sinh viên có gợi ý ban đầu, tìm tòi, học hỏi vận dụng Như vậy, cần có phối hợp sinh viên, giảng viên, nhà trường công tác rèn luyện nâng cao kĩ quản lý thời gian hoạt động học tập sinh viên, góp phần hỗ trợ cải thiện thành tích học tập sinh viên, chất lượng giáo dục đào tạo, chuẩn bị kĩ cần thiết để sinh viên vững thức bước vào lao động nghề nhiệp tương lai  ... bài, hoạt động khác cố gắng tranh thủ chút thời gian cho công việc hợp lý Nếu sinh viên xác định mục đích sử dụng quản lý thời gian sinh viên sinh viên xác định động khoảng trung bình có chênh... đồng thời chưa chủ động việc học mặt thời gian, nhiều sinh viên đến lớp trễ, tình trạng trễ hạn nộp, sinh viên nói lên khó khăn thời gian với giảng viên, đồng thời chưa thực đầy đủ bước kĩ quản lý. .. thời chưa thực đầy đủ bước kĩ quản lý thời gian mà em gợi ý” Nhìn chung, mức độ tự đánh giá kĩ quản lý thời gian sinh viên mức độ trung bình, hiệu quản lý thời gian việc học tập chưa cao, chênh lệch