Đang tải... (xem toàn văn)
Mẫu biên bản kiểm tra công tác phổ cập giáo dục tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về...
Phụ lục 8Mẫu biên bản kiểm tra công tác bảo vệ môi trường(Ban hành kèm theo Thông tư số 01/2012/TT-BTNMT ngày 16 tháng 3 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Tài nguyên và Môi trường quy định về lập, thẩm định, phê duyệt và kiểm tra, xác nhận việc thực hiện đề án bảo vệ môi trường chi tiết; lập và đăng ký đề án bảo vệ môi trường đơn giản)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc--------------BIÊN BẢN KIỂM TRA CÔNG TÁC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGCăn cứ Luật Bảo vệ môi trường ngày 29 tháng 11 năm 2005;Đoàn kiểm tra theo Quyết định số … ngày … tháng … năm 20 của (tên cơ sở) về việc kiểm tra công tác bảo vệ môi trường đối với “…”, tiến hành kiểm tra tại:Tên cơ sở:………………………………………Địa chỉ:…………………………………………Điện thoại: ……………… Fax:……………….I. Thành phần Đoàn kiểm tra gồm: (ghi đầy đủ họ tên của Trưởng đoàn và tất cả các đoàn viên có mặt)II. Đại diện phía cơ sở/khu sản xuất, kinh doanh và dịch vụ: (ghi đầy đủ họ, tên, chức vụ những người có mặt)III. Nội dung kiểm tra- Kiểm tra thực tế công tác bảo vệ môi trường của “(tên cơ sở)” theo quy định của pháp luật, làm căn cứ để phê duyệt đề án bảo vệ môi trường chi tiết theo quy định tại khoản 3 Điều 39 Nghị định số 29/2011/NĐ-CP ngày 18 tháng 4 năm 2011 của Chính phủ quy định về đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động môi trường, cam kết bảo vệ môi trường.- Lấy mẫu kiểm chứng số liệu về các nguồn chất thải của cơ sở (nếu có).IV. Nhận xét: Nhận xét chi tiết về tình hình hoạt động và thực hiện bảo vệ môi trường của cơ sở/khu sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, cụ thể:1. Sơ lược về hoạt động của cơ sở/khu sản xuất, kinh doanh, dịch vụ - Đối với các cơ sở: Các thông tin liên quan gồm: Giấy chứng nhận đầu tư/Đăng ký kinh doanh/Giấy phép đầu tư số , ngày … tháng . năm ., do (cơ quan …) cấp; loại hình sản xuất; năm hoạt động; diện tích mặt bằng sản xuất; số lượng công nhân sản xuất; tóm tắt quy trình công nghệ sản xuất; sản phẩm và công suất hoạt động/công suất thiết kế; tình trạng thiết bị hiện nay (công nghệ mới, cũ, lạc hậu,…); hóa chất sử dụng (chủng loại, khối lượng); nguyên, vật liệu sản xuất (chủng loại, khối lượng); nhiên liệu sản xuất (chủng loại, khối lượng); lượng nước sử dụng trung bình (m3/ngày); nguồn cung cấp (nước ngầm, nước mặt, hay nước máy). Các thông tin khác.- Đối với chủ đầu tư hạ tầng khu công nghiệp và cụm công nghiệp đề nghị bổ sung thêm: Thông tin về số lượng dự án đã được cấp giấy phép đầu tư; số lượng dự án đang triển khai xây dựng; số cơ sở đang hoạt động trong khu công nghiệp, cụm công nghiệp; bảng tổng hợp tình hình thực hiện công tác bảo vệ môi trường của ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc - , ngày tháng năm BIÊN BẢN KIỂM TRA CÔNG TÁC PHỔ CẬP BẬC TRUNG HỌC NĂM PHƯỜNG (XÃ): QUẬN (HUYỆN): + Thời gian: + Địa điểm: + Tổ trưởng - Thành phần tổ kiểm tra: + Nội dung kiểm tra: I.- CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO – TRIỂN KHAI – BÁO CÁO: II.- TÌNH TRẠNG CÁC LOẠI HỒ SƠ 1- SỔ PHỔ CẬP - PHIẾU ĐIỀU TRA - DANH SÁCH HS TN THCS-THPT – PHẦ N MỀM PCGD (Chú ý: Kiểm tra tính hệ thống, xác tính pháp lý loại hồ sơ) 2- CÁC BIỂU THỐNG KÊ PHỔ CẬP GIÁO DỤC (so sánh với số liệu phần mềm) (Mẫu 02-THCS-GV) (Mẫu 03-THCS-CSVC) (Mẫu 04-THCS) (Mẫu 01-THPT-KQ) (Mẫu 02-THPT-HĐ) (Mẫu 03-THPT-HQ) 3- NHẬN XÉ T CHUNG III.- KẾT QUẢ KIỂM TRA 1- Phổ cập giá o dụ c THCS UBND XÃ ĐẠ M’RÔNG ĐOÀN KIỂM TRA Theo QĐ số: …… /QĐ-UBND CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự do - Hạnh phúc. Đạ M’rông, ngày 01 tháng 09 năm 2008 BIÊN BẢN KIỂM TRA KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Xã: Đạ M’rông - Huyện Đam Rông – Tỉnh Lâm Đồng Căn cứ vào quyết đònh số : …. /QĐ-UB ngày 28 tháng 8 năm 2008 của UBND Xã Đạ M’rông V/v thành lập đoàn kiểm tra công nhận phổ cập giáo dục Trung học cơ sở của đơn vò xã Đạ M’rông. Căn cứ quy trình kiểm tra kết quả phổ cập THCS do Bộ GD&ĐT ban hành tại công văn số 6170/THPT ngày 18 tháng 07 năm 2002. Vào lúc 8 h 00 ngày 01 tháng 9 năm 2008 Đoàn kiểm tra của UBND xã Đạ M’rông tiến hành làm việc với BCĐ PCGD của xã Đạ M’rông. I/ Thành phần : Đoàn kiểm tra gồm có : 1. ………………………………………………………………………………… 2. ………………………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………………………… 4. ………………………………………………………………………………… 5. ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ban chỉ đạo PC GD của đòa phương gồm có : Trưởng ban : ……………………………………………………………… Phó ban : …………………………………………………………………… y viên : …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… II/ Nội dung kiểm tra : 1. Đoàn kiểm tra nghe báo cáo của ban chỉ đạo phổ cập GD xã: Đạ M’rông do Đ/c : Phan V¨n DiƠn HT trường THCS Đạ M’rông kiêm phó trưởng ban trình bày. Tóm tắt chất vấn của đoàn kiểm tra về các vấn đề liên quan đến việc thực hiện và kết quả phổ cập GD của đơn vò ; trả lời của đoàn kiểm tra đối với BCĐ và các thành viên: . . . . . . . 2. Đoàn kiểm tra đã tiến hành kiểm tra hồ sơ phổ cập giáo dục của đòa phương (tại thời điểm 08/ 2008 ) 2.1. Sổ theo dõi PCGD tiểu học . . . . . . . . 2.2. Sổ theo dõi PCGD THCS. 2.3. Hồ sơ đi kèm để đôí chiếu . a/ Phiếu điều tra các hộ gia đình Phần thứ nhất: Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Đất nớc đang trên đà đổi mới và phát triển trên mọi lĩnh vực đã đặt ra cho ngành Giáo dục - Đào tạo những yêu cầu cấp thiết về nguồn nhân lực chất lợng cao cho đất nớc. Phổ cập giáo dục Tiểu học (PCGDTH) là nền tảng, điều kiện cơ bản cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con ngời, đây cũng là mục tiêu chiến lợc phát triển giáo dục mà Đảng và Nhà nớc ta đã xác định để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài góp phần xây dựng đất nớc văn minh hiện đại theo định hớng xã hội chủ nghĩa. Ngày 12/08/1991 Quốc hội nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã thông qua luật PCGDTH với 5 chơng, 28 điều. Trong đó có ghi: "Nhà nớc thực hiện chính sách phổ cập giáo dục Tiểu học bắt buộc từ lớp 1 đến hết lớp 5 đối với tất cả trẻ em Việt Nam trong độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi". (Điều 1 - Luật Phổ cập giáo dục Tiểu học 1991) "Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiện vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể chất của trẻ em nhằm hình thành sơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa". (Điều 2 - Luật Phổ cập giáo dục Tiểu học 1991) Tại Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoá VIII đã khẳng định "Phổ cập giáo dục Tiểu học trong cả nớc, phần lớn học sinh Tiểu học đ- ợc học 9 môn theo chơng trình quy định". Trớc nhu cầu cấp bách đòi hỏi của xã hội về giáo dục và thực hiện mục tiêu PCGDTH. Tỉnh Bắc Giang, Sở Giáo dục - Đào tạo, UBND huyện, phòng Giáo dục đã có những biện pháp chỉ đạo các cấp ban ngành trong huyện Lục Nam đạt chuẩn về PCGDTH. Trờng Tiểu học xã Khám Lạng - Lục Nam - Bắc Giang trong những năm qua dới sự chỉ đạo của Đảng uỷ, UBND thực hiện đờng lối đổi mới toàn diện theo chủ trơng chính sách của Đảng và Nhà nớc. Sự nghiệp đào tạo đã có những chuyển biến sâu sắc và ngày càng đợc củng cố, ổn định và phát triển. PCGDTH đối với nhà trờng đợc thực hiện có mục tiêu, kế hoạch theo từng bớc cụ thể nên đến năm 1999 trờng đợc công nhận đạt chuẩn về PCGDTH. Và tháng 10/2001, trờng đợc công nhận đạt chuẩn về phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi (PCGDTH - ĐĐT). Song bên cạnh đó việc thực hiện và duy trì kết quả trên của nhà trờng còn gặp một số khó khăn nh: Trình độ nhận thức của nhân dân vẫn còn ở mức trung nình, đội ngũ cán bộ làm công tác PCGDTH trình độ cách mạng cha cao, cha đủ, địa bàn xã rộng, dân c không tập trung. Xã đợc chia thành 9 thôn ở dải rác và kéo dài 5,5 km. Nhà trờng có nhiều khu lẻ, nơi xa nhất cách trung tâm 4,5 km. Việc quản lý hồ sơ về PCGDTH còn gặp nhiều khó khăn. Vì vậy việc chỉ đạo công tác PCGDTH cần thiết phải có những biện pháp chỉ đạo thờng xuyên và toàn diện để nâng cao chất lợng PCGDTH nói chung và chất lợng PCGDTH nói riêng trong địa bàn xã trong những năm tiếp theo. Xuất phát từ những lý do trên và tình hình thực tế của địa phơng tôi đã chọn đề tài "Một số biện pháp chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi ở trờng Tiểu học Khám Lạng - Lục Nam - Bắc Giang" nhằm duy trì, củng cố và phát triển sự nghiệp giáo dục ở địa phơng trong giai đoạn hiện nay. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng công tác phổ cập giáo dục (PCGD) nói chung và PCGDTH - ĐĐT nói riêng của trờng Tiểu học Khám Lạng. Từ đó đề xuất một số biện pháp chỉ đạo công tác PCGDTH - ĐĐT khoa học, phù hợp với thực tiễn của nhà trờng và địa phơng giai đoạn hiện nay. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của công tác PCGD nói chung, PCGDTH - ĐĐT nói riêng. 3.2. Khảo sát thực trạng chỉ đạo và thực hiện công tác PCGDTH - ĐĐT ở trờng Tiểu học Khám Lạng. 3.3. Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo công tác PCGDTH - ĐĐT ở trờng Tiểu học Khám Lạng giai đoạn hiện nay. 4. Đối tợng nghiên cứu Biện pháp chỉ đạo công tác PCGDTH - ĐĐT ở trờng Tiểu học Khám Lạng giai đoạn hiện nay. 5. Phơng pháp nghiên cứu 5.1. Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu Một số biện pháp thực hện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục Quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ của trẻ. Trẻ được tiếp cận với giáo dục mầm non càng sớm, càng thúc đẩy quá trình học tập và phát triển của các giai đoạn tiếp theo. Trẻ 5 tuổi là giai đoạn phát triển có tính chất quyết định để tạo nên thể lực, nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ trong tương lai. Ðiều đó đòi hỏi trẻ em 5 tuổi phải được chuẩn bị một cách đầy đủ về tâm thế để thích nghi với một giai đoạn mới. Tuy nhiên, cho đến nay, việc thực hiện các chủ trương, chính sách của Ðảng và Nhà nước về phát triển giáo dục mầm non vẫn còn nhiều bất cập, chưa đáp ứng được mục tiêu mong đợi. Trẻ em 5 tuổi chưa được chuẩn bị đầy đủ về kỹ năng, thể lực, về tâm lý sẵn sàng đi học. Ðó là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng chất lượng yếu kém của các cấp học sau. Mặt khác, mạng lưới trường, lớp mầm non chưa đầy đủ các điều kiện để huy động trẻ ra lớp. Một khía cạnh khác, nhận thức của các bậc cha mẹ, của xã hội về vai trò, vị trí của giáo dục mầm non, nhất là giáo dục mầm non năm tuổi, chưa thấy hết ý nghĩa của giáo dục mầm non với giáo dục phổ thông trong giáo dục suốt đời nói chung, dẫn đến chưa quan tâm đến nguyện vọng và lợi ích của trẻ em; Vì vậy, phổ cập giáo dục cho trẻ em 5 tuổi cần được ưu tiên hàng đầu nhằm chuẩn bị tốt nhất cho trẻ vào lớp 1 bậc Tiểu học. Nhà nước cần quan tâm, đầu tư phát triển giáo dục mầm non, tăng cường hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ giáo viên; Ưu tiên đầu tư các vùng có điều kiện kinh tế - Xã hội đặc biệt khó khăn như : vùng núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo, biên giới theo hướng xây dựng các trường công lập kiên cố, đạt chuẩn. Ngành Giáo dục và Đào tạo cần đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non theo nguyên tắc bảo đảm đồng bộ, Trường MG Bình Thới Nguyễn Thị Đậu 1 Một số biện pháp thực hện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi phù hợp, gắn với đổi mới giáo dục phổ thông. Bảo đảm hầu hết trẻ em năm tuổi ở mọi vùng, miền được đến lớp để thực hiện chăm sóc, giáo dục, tổ chức cho trẻ được học hai buổi/ngày, nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm- xã hội , thẩm mỹ để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1. Hỗ trợ chế độ chính sách chotrẻ 5 tuổi ở các cơ sở giáo dục có hộ khẩu thường trú tại các xã biên giới, núi cao, hải đảo và các xã đặc biệt khó khăn; mồ côi cả cha lẫn mẹ không nơi nương tựa hoặc bị tàn tật, khuyết tật có khó khăn về kinh tế; cha mẹ thuộc diện hộ nghèo theo quy định hỗ trợ của Nhà nước; trẻ em có hoàn cảnh khó khăn học tại các trường mầm non tư thục được Nhà nước hỗ trợ một phần học phí, nhằm tăng tỷ lệ huy động trẻ đến trường. Cần thực hiện kiên cố hóa trường, lớp học, các công trình phụ trợ bảo đảm điều kiện chăm sóc giáo dục trẻ trong các trường, lớp mầm non 5 tuổi. Có như vậy mới đẩy mạnh xã hội hóa với trách nhiệm lớn hơn của Nhà nước, của xã hội và gia đình để phát triển giáo dục mầm non, tạo điểm khởi đầu cho sự phát triển giáo dục và đào tạo cũng như hình thành nhân cách, phát triển trí tuệ con người. Chính vì những lý do trên tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” để nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu: Nhằm củng cố mở rộng mạng lưới trường, lớp, duy trì và phát triển 100% trẻ 5 tuổi đến trường và được chăm sóc, giáo dục 2 buổi/ngày. Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục đối với các lớp mẫu giáo 5 tuổi, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng xuống dưới 8%. Duy trì tốt tỷ lệ trẻ chuyên cần, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ vào lớp 1. Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho toàn thể đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý. Đảm bảo đủ điều kiện công nhận đạt phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi đúng kế hoạch thời gian qui định của địa phương; 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu: Trường MG Bình Thới Nguyễn Thị Đậu 2 Một số biện pháp thực hện công tác phổ cập giáo dục UBND Huyện Anh sơn Phòng gD&ĐT Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự Hạnh phúc Biên kiểm tra công tác phổ cập giáo dục năm 2009 Đơn vị xã : Thành Sơn Thực nhiệm vụ năm học 2009-2010 công văn 1892/SGD&ĐT/GDTrH ngày 08/9/2009 Sở GD&ĐT Nghệ An công tác phổ cập năm 2009 hớng dẫn phổ cập Giáo dục huyện Anh Sơn năm học 2009-2010; thực định số: 4187 /QĐUBND ngày 27 tháng 10 năm 2009 UBND huyện Anh Sơn Hôm nay, ngày 05 tháng 11 năm 2009 gồm ông, bà : Ông: Võ Trọng Anh Ông: Nguyễn Xuân Thái Ông: Võ Tiến Hoàng Ông: Nguyễn Hữu Hồng Ông: Đặng Đình Vinh Ông: Nguyễn Văn Hải Chuyên viên P.H trởng P.H Trởng P.H Trởng P.H trởng P.H Trởng Phòng GD&ĐT THCS Bình Sơn THCS Thọ Sơn THCS Tam Sơn TH Thành Sơn TH Bình Sơn Trởng đoàn Phó đoàn + Th ký Ban viên Ban viên Ban viên Ban viên Về phía địa phơng có ông bà sau đây: Ông Lô ánh Hồng - PCT UBND Xã Đã tiến hành kiểm tra công tác PCGDTH ĐĐT PCGDTHCS xã: Thành Sơn theo tiêu chuẩn quốc gia với nội dung nh sau: 1-Tình hình địa phơng kế hoạch công tác phổ cập năm học 2009-2010 - Dân số, tình hình kinh tế xã hội : +, Dân số: 3245 ngời Chia thành xóm +, Xã túy sản xuất nông nghiệp Địa hình phức tạp, nhiều khe suối lại gặp nhiều khó khăn +, Kinh tế xã hội chậm phát triển - Kế hoạch công tác phổ cập, hoạt động ban phổ cập xã +, Xã thành lập đợc ban phổ cập Ban phổ cập nhà trờng thành lập nhóm đến tận thôn bản, gia đình để điều tra, xác nhận số liệu Mỗi cấp học có ngời chuyên phụ trách, tổng hợp số liệu +, Thành lập đợc ban kiểm tra, tự kiểm tra công tác phổ cập xã - Các tiêu biện pháp PC Tiểu học độ tuổi PCTHCS : Sau lập đợc đề án PC THCS trình trớc BCH Đảng ủy HĐND trí thông qua Ban Phổ cập định thành lập tiểu ban phổ cập để giúp ban phổ cập thực tốt mục tiêu phổ cập Ban phổ cập phân công công việc cụ thể nh sau: +, Điều tra đối tợng PC THCS +, Tập hợp số liệu +, Đề mục tiêu cụ thể công tác phổ cập kiểm tra việc thực .2- Hồ sơ phổ cập (Nhận xét số lợng, chất lợng loại cấp học) : (Các văn phổ cập cấp, báo cáo công tác PC, Sổ phổ cập , Sổ đăng bộ, Sổ điều tra gốc, Sổ điểm năm , Sổ chuyển đi, chuyển đến, Sổ chống mù chữ, Danh sách học sinh tốt nghiệp hàng năm (5 năm), Các biểu mẫu : PC1 đến PC6 M1 đến M7, thống kê độ tuổi 19 đến 35 tuổi, Danh sách trẻ tàn tật ) - Sổ theo dõi PC GDTH THCS: Có đủ số liệu xác - Sổ điều tra độ tuổi PC: Có đủ xóm Tổng cộng 16 Nội dung ghi tơng đối đầy đủ Việc ghi đối tợng hs học THPT độ tuổi sinh 2009 cha đầy đủ - Sổ chuyển đi, chuyển đến có cuốn, ghi chép cập nhật đầy đủ, thờng xuyên - Sổ ghi danh sách tuyển sinh vào lớp hàng năm đầy đủ, số liệu xác - Bảng ghi tên, ghi điểm HS tốt nghiệp TH, THCS, BT năm năm học trớc đầy đủ - Biểu thống kê từ PC1 đến PC6 M1 đến M7 tổng hợp tình hình học sinh độ tuổi phổ cập GD TH ĐĐT kết PC THCS: Có đầy đủ, số liệu xác đảm bảo tính pháp lý - Sổ PC GD TH ĐĐT, THCS, Sổ Đăng bộ, sổ Phổ cập hồ sơ liên quan đầy đủ 3- Cơ sở vật chất phục vụ dạy học đội ngũ giáo viên : a, Tình hình sở vật chất Phòng học, bàn, ghế, th viên, thiết bị, sách giáo khoa phục vụ dạy học, số lớp học tăng buổi, Khu vệ sinh HS giáo viên, Hệ thống phòng chức (Phòng thực hành Vật Lý, Sinh hoá (THCS) ,Y tế, Truyền thống, Đội, Âm nhạc ) Tổng số PH P.kiên cố Cấp P.Tạm Bàn ghế chuẩn Cha chuẩn p.chức 159 110 80 Tiểu học 9 0 150 150 THCS Nhận xét sở vật chất: *, Trờng Tiểu học: Đủ số lợng nhng cha đảm bảo chất lợng *, Trờng THCS: - Bàn ghế có đủ cho HS ngồi học ca, quy cách, phù hợp cấp học - Phòng th viện thiết bị có đầy đủ nhng phòng sửa từ phòng học nên cha phục vụ tốt cho việc sử dụng - SGK có đủ cho dạy học - Hệ thống phòng chức có: Phòng thực hành Lý - CN, Sinh Hóa, phòng Đoàn đội nhng cha đảm bảo yêu cầu Cha có phòng y tế - Khu vực vệ sinh không đảm bảo yêu cầu Số học sinh TH đợc học 9-10 buổi/ tuần: / TSố HS Tỷ lệ : 0% B, Tình hình đội ngũ giáo viên : Tổng số Trên chuẩn T.Lệ% Đạt chuẩn Cha chuẩn D giỏi huyện Dạy ... với số liệu phần mềm) (Mẫu 02-THCS-GV) (Mẫu 03-THCS-CSVC) (Mẫu 04-THCS) (Mẫu 01-THPT-KQ) (Mẫu 02-THPT-HĐ) (Mẫu 03-THPT-HQ) 3- NHẬN XÉ T CHUNG III.- KẾT QUẢ KIỂM TRA 1- Phổ cập giá o dụ c THCS ... LOẠI HỒ SƠ 1- SỔ PHỔ CẬP - PHIẾU ĐIỀU TRA - DANH SÁCH HS TN THCS-THPT – PHẦ N MỀM PCGD (Chú ý: Kiểm tra tính hệ thống, xác tính pháp lý loại hồ sơ) 2- CÁC BIỂU THỐNG KÊ PHỔ CẬP GIÁO DỤC (so sánh