CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀ THỜI ĐẠI MỘT SỐ QUAN ĐIỂM VỀ GIÁO DỤC TRONG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm phát triển nghiệp giáo dục đất nước Người có dẫn quý báu mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung phương pháp giáo dục nhằm phát triển giáo dục toàn diện Những dẫn giá trị trực tiếp đạo công tác giáo dục đất nước thời đó, mà nguyên giá trị định hướng, soi đường cho công đổi toàn diện giáo dục, đào tạo nước ta ThS TRỊNH THANH TRÀ Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh Một là, giáo dục phải gắn với với mục tiêu, nhiệm vụ đất nước thời kỳ Trong Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường chế độ dân chủ cộng hoà, tháng 9-1945, Người viết: “Ngày em may mắn cha anh hấp thụ giáo dục nước độc lập, giáo dục đào tạo em nên người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, giáo dục làm phát triển hoàn toàn lực sẵn có em Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập em”(1) Tháng 9-1949, Chủ tịch Hồ Chí Minh đến dự khai giảng khóa học Trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương chiến khu Việt Bắc, Người ghi vào Sổ vàng truyền thống Trường: “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng Đoàn thể “giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại” Muốn đạt mục đích, phải cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư”(2) Trong Bài nói chuyện lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè cấp I, ngày 126-1956, Người nêu vai trò giáo dục nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước: “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, thầy giáo giáo dục Bây xây dựng nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà để đến chủ nghĩa xã hội Kháng chiến cần nhiều cán quân Bây xây dựng kinh tế Không có cán không làm Không có giáo dục, cán không nói đến kinh tế văn hoá”(3) Tại lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc, ngày 13-9-1958, Chủ tịch Hồ Chí Minh có nói quan trọng nhiệm vụ người thầy giáo với nghiệp giáo dục đào tạo Người dặn: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người phải đào tạo công dân tốt cán tốt cho nước nhà Nhân dân, Đảng, Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo hệ tương lai cho cô, Đó nhiệm vụ nặng nề vẻ vang”(4) Người rõ: Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa Trước lúc xa, Di chúc Người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Hai là, nội dung giáo dục toàn diện Giáo dục toàn diện, theo Hồ Chí Minh, bao gồm thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục kết hợp nội dung Người rõ: “- Thể dục : để làm thân thể mạnh khoẻ, đồng thời cần giữ vệ sinh riêng vệ sinh chung - Trí dục : ôn lại điều học, học thêm tri thức - Mỹ dục : để phân biệt đẹp, không đẹp - Đức dục : yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu trọng công (5 yêu) Các em cần rèn luyện đức tính thành thật dũng cảm Ở trường, kính thầy, yêu bạn, đoàn kết giúp đỡ lẫn Ở nhà, yêu kính giúp đỡ cha mẹ Ở xã hội tuỳ sức mà tham gia việc có ích lợi chung ”(5) Chủ tịch Hồ Chí Minh dẫn việc vận dụng nội dung giáo dục cho lứa tuổi, cấp học, bậc học: Đối với “Đại học cần kết hợp lý luận khoa học với thực hành, sức học lý luận khoa học tiên tiến nước bạn, kết hợp với thực tiễn nước ta, để thiết thực giúp ích cho công xây dựng nước nhà Trung học cần đảm bảo cho học trò tri thức phổ thông chắn, thiết thực, thích hợp với nhu cầu tiền đồ xây dựng nước nhà, bỏ phần không cần thiết cho đời sống thực tế Tiểu học cần giáo dục cháu thiếu nhi: yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng công Cách dạy phải nhẹ nhàng vui vẻ, gò ép thiếu nhi vào khuôn khổ người lớn Phải đặc biệt ý giữ gìn sức khoẻ cháu(6) Kiến thức đặc biệt cần thiết để kiến thiết quốc gia, bảo vệ đất nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh rằng, đạo đức đóng vai trò tảng cho phát triển nhân cách, bên cạnh tài đức nhân tố quan trọng để tập hợp, động viên lực lượng thực công việc đất nước, nhân loại Người nêu rõ: “giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người công việc to tát mà tự đạo đức, làm việc gì?”(7) Nói chuyện với cán sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ngày 21-101964, Người rõ: “Dạy học phải trọng đến tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng Nếu đạo đức cách mạng có tài vô dụng”(8) Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên khích lệ, động viên giáo viên cán quản lý giáo dục phải bồi dưỡng cho hệ trẻ tình cảm tốt đẹp, trước hết tình thương yêu gia đình, bạn bè, đồng chí, quý trọng thầy cô giáo, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, hình thành ý thức kỷ luật, ý thức tập thể, lối sống thật thà, khiêm tốn, trung thực, giản dị, biết xử theo tinh thần “mỗi người người, người người” thói quen thực hành đời sống Theo đó, phải trọng mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất Thế hệ trẻ phải giáo dục lý tưởng đạo đức xã hội chủ nghĩa hạt nhân nhân cách người chế độ xã hội Đồng thời, nhà trường phải bảo đảm cho hệ trẻ làm chủ kho tàng kiến thức văn hoá loài người, trau dồi cho vốn hiểu biết khoa học, kỹ thuật bản, thiết thực, vững chắc, vận dụng vào thực tế rèn luyện kỹ năng, thói quen lao động thực hành Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục toàn diện phải giáo dục mang tính nhân dân sâu sắc, giáo dục dành riêng cho số người giai cấp mà cho toàn thể quốc dân Việt Nam Ngay sau ngày đất nước giành độc lập, cách mạng tình ngàn cân treo sợi tóc, giặc giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: công việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí, người Việt Nam phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà trước hết phải biết đọc, biết viết Người rằng: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Chính vậy, vào đầu năm 1946, Người trả lời nhà báo nước rằng: “Tôi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành ”(9) Ba là, học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn Để đạt mục tiêu đề nội dung giáo dục trở thành thực, cần phải có phương châm, phương pháp giáo dục đắn, nhằm làm cho học sinh học tập, rèn luyện cách tự giác tích cực để tiếp thu nội dung giáo dục, chuyển hoá nội dung giáo dục thành phẩm chất tốt đẹp nhân cách Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn Học phải gắn với hành, học mà không hành, không áp dụng vào thực tế khác hòm đựng đầy sách, hành mà không học hành không trôi chảy Người cho rằng: “Một người học xong đại học, gọi có trí thức Song y cày ruộng, làm công, đánh giặc, làm nhiều việc khác Nói tóm lại: công việc thực tế, y Thế y có trí thức nửa Trí thức y trí thức học sách, chưa phải trí thức hoàn toàn Y muốn thành người trí thức hoàn toàn, phải đem trí thức áp dụng vào thực tế” (10) Người rõ: “Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm theo lý luận Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà không bắn, bắn lung tung, tên Lý luận cốt để áp dụng vào thực tế Chỉ học thuộc lòng, để đem loè thiên hạ lý luận vô ích Vì vậy, phải gắng học, đồng thời học phải hành ”(11) Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình, học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta Học để làm Lý luận phải đôi với thực tiễn Trong nói chuyện với cán bộ, sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ngày 21-10-1964, Bác ân cần bảo: “Các cháu học sinh không nên học gạo, không nên học vẹt, Bác không cần giải thích học gạo, học vẹt nào, cháu biết Học phải suy nghĩ, phải liên hệ với thực tế, phải có thí nghiệm thực hành Học với hành phải kết hợp với nhau”(12) Phát biểu buổi khai giảng khoá I (1949) Trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương, Người nhắc nhở học phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ, đào sâu, hiểu kỹ, suy nghĩ cho chín chắn, kỹ càng, mạnh dạn đề xuất vấn đề thảo luận cho thông suốt, vấn đề nên đặt câu hỏi “vì sao” Những điều dặn Người phương pháp dạy học vừa sâu sắc, tinh tế nội dung quan trọng lý luận dạy - học Nói chuyện Đại hội giáo dục phổ thông toàn quốc, ngày 23-3-1956, Người khuyên nên tìm hiểu dạy gì, dạy để học sinh hiểu chóng, nhớ lâu, tiến nhanh, dạy học không phép câu nệ, hình thức, nhồi sọ mà phải biết “quý hồ tinh, bất đa” cốt yếu phải làm cho người học hiểu thấu vấn đề Người để người học hiểu thấu vấn đề có hai cách dạy, cách dạy thật tỷ mỷ cách thứ hai dạy bao quát Nghĩa phải chọn lấy nhất, cốt yếu mà người học quên, nhầm lẫn với khác, cần đem vận dụng bổ sung cho phong phú thêm Trong việc huấn luyện học tập, Bác coi trọng động phương pháp Người cho rằng, muốn học tập có kết tốt phải có thái độ phương pháp Trong nghiệp giáo dục đào tạo việc huấn luyện cán bộ, đảng viên nói chung, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc tới tính thiết thực hiệu Người rõ: Dạy học cần phải theo nhu cầu dân tộc, đất nước, bảo đảm cho học trò tri thức phổ thông chắn, thiết thực, thích hợp với nhu cầu tiền đồ xây dựng nước nhà, bỏ phần không cần thiết cho đời sống thực tế(13) Để đạt mục tiêu giáo dục, phương châm giáo dục nêu, cần coi trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội Quan điểm Người từ lâu trở thành phương châm giáo dục cấp quản lý sở giáo dục cố gắng thực Người rõ giáo dục em việc chung gia đình, trường học xã hội Các bậc phụ huynh, thầy giáo phải phụ trách, trước hết phải gương mẫu cho em trước việc Hồ Chí Minh nhắc nhở người làm công tác giáo dục phải nhận thức đắn giáo dục nghiệp toàn Đảng, cấp, ngành toàn dân, kết giáo dục tuỳ thuộc nhiều vào tham gia tích cực, giúp đỡ thiết thực giác ngộ trách nhiệm giáo dục cấp ủy, quyền, ngành, cấp toàn xã hội Người rõ, để có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội cần phát huy dân chủ, xây dựng mối quan hệ đoàn kết thầy với thầy, thầy trò, học trò với nhau, nhà trường với nhân dân Để gắn kết yếu tố nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục cần trọng phong trào thi đua Người dành quan tâm đạo cụ thể, sát phong trào thi đua, phong trào “Người tốt, việc tốt” toàn quốc, phong trào “Dạy tốt - học tốt” nhà trường, đề xuất công tác Trần Quốc Toản, phong trào “Kế hoạch nhỏ” cho cháu thiếu niên nhi đồng, nhằm tạo nên môi trường xã hội rộng lớn thuận lợi cho công tác giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục mãi soi đường cho nghiệp đổi mới, đào tạo hệ người Việt Nam xây dựng đất nước dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh (1),(9) Hồ Chí Minh: Toàn tập, t.4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tr 32-33, 161 (2),(7),(10),(11) Sđd, t.5, tr.684, 253, 235, 235 (3),(5),(6) Sđd, t.8, tr.184 , 74-75, 81 (4) Sđd, t.9, tr.222 (8),(12) Sđd, t.11, tr.329, 331 (13) Xem: Sđd, t.8, tr.80-81  ... tác giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục mãi soi đường cho nghiệp đổi mới, đào tạo hệ người Việt Nam xây dựng đất nước dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh (1),(9) Hồ Chí Minh: ... sau việc quan trọng cần thiết” Hai là, nội dung giáo dục toàn diện Giáo dục toàn diện, theo Hồ Chí Minh, bao gồm thể dục, trí dục, mỹ dục, đức dục kết hợp nội dung Người rõ: “- Thể dục : để làm... năng, thói quen lao động thực hành Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục toàn diện phải giáo dục mang tính nhân dân sâu sắc, giáo dục dành riêng cho số người giai cấp mà cho toàn thể quốc dân Việt