Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== Ngày soạn: 3/1/2017 HỌC KÌ II Ngày dạy: LỚP LƯỠNG CƯ Tiết 37 - Bài 35: ẾCH ĐỒNG A Mục tiêu học Kiến thức - HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng - Mô tả đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích B Chuẩn bị - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114 - Tranh cấu tạo ếch đồng - Mẫu: Ếch nuôi lồng nuôi - HS: Chuẩn bị theo nhóm C Hoạt động dạy học Tổ chức: 7A: 7B: Kiểm tra cũ - Cho VD nêu ảnh hưởng điều kiện sống khác đến cấu tạo thể tập tính cá? - Vai trò cá đời sống người? Phát triển bài: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho HS quan sát số tranh mẫu vật ếch đồng - HS nhận xét đời sống, cấu tạo ngoài, di chuyển ếch đồng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Đời sống ====================== 91 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận: - HS tự thu nhận thông tin SGK trang 113 rút nhận xét + Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Thực nhiệm vụ học tập (Học tập theo nhóm bàn) - Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng? - HS thảo luận - GV cho HS giải thích số tượng: - Vì ếch thường kiếm mồi vào ban đêm? - Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì? (con mồi cạn nước nên ếch có đời sống vừa cạn vừa nước) + Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV phân tích, đánh giá kết chốt kiến thức + Báo cáo kết thảo luận - HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung - HS trình bày ý kiến Kết luận: - Ếch có đời sống vừa nước vừa cạn (nửa nước, nửa cạn) - Kiếm ăn vào ban đêm - Có tượng trú đông - Là động vật biến nhiệt Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển a Di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát cách di - HS quan sát, mô tả được: chuyển ếch lồng nuôi hình + Trên cạn: ngồi chi sau gấp chữ 35.2 SGK, mô tả động tác di chuyển Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng  nhảy cạn cóc + Quan sát cách di chuyển nước ====================== 92 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== ếch hình 35.3 SGK, mô tả động + Dưới nước: Chi sau đẩy nước, chi tác di chuyển nước trước bẻ lái Kết luận: - Ếch có cách di chuyển; + Nhảy cóc (trên cạn) + Bơi (dưới nước) b Cấu tạo Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, - HS dựa vào kết quan sát tự 2, hoàn chỉnh bảng trang 114 hoàn thành bảng - Thảo luận trả lời câu hỏi: - HS thảo luận nhóm, thống - Nêu đặc điểm cấu tạo ý kiến ếch thích nghi với đời sống cạn? + Đặc điểm cạn: 2, 4, - Những đặc điểm cấu tạo thích + Đặc điểm nước: 1, 3, nghi với đời sống nước? - HS giải thích ý nghĩa thích nghi, - GV treo bảng phụ ghi nội dung lớp nhận xét, bổ sung đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm - GV chốt lại bảng chuẩn Kết luận: - Ếch đồng có đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước (các đặc điểm bảng trang 114) Các đặc điểm thích nghi đời sống ếch Đặc điểm hình dạng cấu tạo Ý nghĩa thích nghi - Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành  Giảm sức cản nước bơi khối thuôn nhọn trước - Mắt lỗ mũi vị trí cao đầu  Khi bơi vừa thở vừa quan sát (mũi thông với khoang miệng phổi vừa ngửi, vừa thở) - Da trần phủ chất nhầy ẩm dễ thấm khí  Giúp hô hấp nước - Mắt có mi giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ ====================== 93 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== - Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt  Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, - Các chi sau có màng bơi căng nhận biết âm cạn ngón  Thuận lợi cho việc di chuyển  Tạo thành chân bơi để đẩy nước Hoạt động 3: Sinh sản phát triển ếch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS thảo luận trả lời câu - HS tự thu nhận thông tin hỏi: SGk trang 114 nêu đặc - Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? điểm sinh sản: - Trứng ếch có đặc điểm gì? + Thụ tinh - Vì thụ tinh mà số + Có tập tính ếch đực ôm lưng ếch lượng trứng ếch lại cá? - GV treo tranh hình 35.4 SGK yêu cầu HS trình bày phát triển ếch? - HS giải thích - So sánh sinh sản phát triển ếch với cá? - GV mở rộng: trình phát triển, nòng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Kết luận: - Sinh sản: + Sinh sản vào cuối mùa xuân + Tập tính: Ếch đực ôm lưng ếch cái, đẻ bờ nước + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng - Phát triển: Trứng  nòng nọc  ếch (phát triển có biến thái) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nêu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước ếch? ====================== 94 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== - Nêu đặc điểm cấu tạo chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? - Trình bày sinh sản phát triển ếch? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG + Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hãy giải thích ếch đồng thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước bắt mồi đêm? E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hãy giải thích tượng có mưa rào đồng nghe thấy nhiều tiếng ếch kêu? Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: Ếch đồng -Ngày soạn: 03/01/2017 Ngày dạy: Tiết 38 - Bài 36: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ A Mục tiêu học Kiến thức - HS nhận dạng quan ếch mẫu mổ - Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Có thái độ nghiêm túc học tập B Chuẩn bị - Mẫu mổ ếch đủ cho nhóm - Mô hình não ếch - Bộ xương ếch - Tranh cấu tạo ếch C Hoạt động dạy học Tổ chức: 7A: ====================== 95 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== 7B: Kiểm tra cũ - Đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống nước cạn? Phát triển bài: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho HS quan sát số tranh mẫu vật ếch đồng - HS nhận xét xương ếch đồng Hoạt động 1: Quan sát xương ếch Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK nhận biết xương xương ếch - HS tự thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí, tên xương: xương đầu, xương cột sống, xương đai xương chi + Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Thực nhiệm vụ học tập (Học tập theo nhóm bàn) - GV yêu cầu HS quan sát mẫu xương ếch, đối chiếu hình 36.1 xác định xương mẫu - HS thảo luận - GV gọi HS lên mẫu tên - HS lên bảng xương - Bộ xương ếch có chức gì? + Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập .- GV phân tích, đánh giá kết chốt kiến thức + Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: - Bộ xương: Xương đầu, xương cột sống, xương đai (đai vai đai hông), xương chi (chi trước chi sau) - Chức năng: + Tạo khung nâng đỡ thể + Là nơi bám  di ====================== 96 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== chuyển + Tạo thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống nội quan Hoạt động 2: Quan sát da nội quan mẫu mổ a Quan sát da Hoạt động GV - GV hướng dẫn HS: Hoạt động HS - HS thực theo hướng dẫn: + Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt + Nhận xét: da ếch ẩm ướt, mặt bên bên da nhận xét có hệ mạch máu da - GV cho HS thảo luận nêu vai trò - HS trả lời, HS khác nhận xét da bổ sung Kết luận: - Ếch có da trần (trơn, ẩm ướt) mặt có nhiều mạch máu giúp trao đổi khí b Quan sát nội quan Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát hình 36.3 - HS quan sát hình, đối chiếu với đối chiếu với mẫu mổ xác định mẫu mổ xác định vị trí hệ cơ quan ếch (SGK) quan - GV đến nhóm yêu cầu HS - Đại diện nhóm trình bày, quan mẫu mổ nhóm khác nhận xét GV lớp - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc bổ sung, uốn nắn sai sót điểm cấu tạo ếch trang 118, - HS thảo luận, thống câu trả thảo luận trả lời câu hỏi: lời - Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm khác so với cá? - Yêu cầu nêu được: - Vì ếch xuất phổi mà + Hệ tiêu hoá: lưỡi phóng bắt trao đổi khí qua da? mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến - Tim ếch khác cá điểm nào? tuỵ Trình bày tuần hoàn máu ếch? + Phổi cấu tạo đơn giản, hô hấp qua - Yêu cầu HS quan sát mô hình não da chủ yếu ếch, xác định phận não + Tim ngăn, vòng tuần hoàn - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo luận: ====================== 97 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== - Trình bày đặc điểm thích nghi - HS thảo luận xác định hệ với đời sống cạn thể cấu tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn thể tạo ếch? thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Kết luận: - Cấu tạo ếch: Bảng đặc điểm cấu tạo trang 118 SGK C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Vẽ ghi phần cấu tạo não ếch E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt không ta cho ếch vào lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới? Từ kết TN, em rút kết luận hô hấp ếch? Hướng dẫn học nhà - GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm - Cho HS thu dọn vệ sinh - Học hoàn thành thu hoạch theo mẫu SGK trang 119 ………………………………………………………………………… Ngày soạn: 03/01/2017 Ngày dạy: Tiết 39 - Bài 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ A Mục tiêu học Kiến thức - HS nắm đa dạng lưỡng cư thành phần loài, môi trường sống tập tính - Hiểu rõ vai trò lưỡng cư với đời sống tự nhiên - Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh hình nhận biết kiến thức ====================== 98 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích B Chuẩn bị - Tranh ảnh số loài lưỡng cư - Bảng phụ ghi nội dung: Tên lưỡng cư Đặc điểm phân biệt Hình dạng Đuôi Kích thước chi sau Có đuôi Không đuôi Không chân - Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn C Hoạt động dạy học Tổ chức: 7A: 7B: Kiểm tra cũ - Yêu cầu HS nộp thu hoạch trước Phát triển A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho HS quan sát số tranh ảnh lớp lưỡng cư - HS nhận xét đa dạng lớp lưỡng cư B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài Hoạt động GV Hoạt động HS + Thực nhiệm vụ học tập (Học - GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thông tin làm tập bảng tập theo nhóm bàn) sau: Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lưỡng cư, thảo luận + Chuyển giao nhiệm vụ học tập nhóm hoàn thành bảng - HS làm tập bảng sau: + Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm phát biểu, ====================== 99 ==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== Đặc điểm phân biệt Tên lưỡng cư Hình dạng Đuôi Kích thước chi sau Có đuôi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu nêu được: đặc điểm đặc trưng phân biệt bộ: vào đuôi chân Không đuôi Kết luận: Không chân - Thông qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bó với môi trường nước khác  ảnh hưởng đến cấu tạo - Lưỡng cư có 4000 loài chia làm bộ: + Bộ lưỡng cư có đuôi + Bộ lưỡng cư không đuôi + Bộ lưỡng cư không chân + Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập .- GV phân tích, đánh giá kết chốt kiến thức Hoạt động 2: Đa dạng môi trường tập tính Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1- - Cá nhân HS tự thu nhận thông tin 5) đọc thích lựa chọn câu trả lời qua hình vẽ, thảo luận nhóm điền vào bảng trang 121 GSK hoàn thành bảng - GV treo bảng phụ, HS nhóm - Đại diện nhóm lên chọn câu trả chữa cách dán mảnh giấy lời dán vào bảng phụ ghi câu trả lời - Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ - GV thông báo kết để HS sung cần theo dõi Kết luận: Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư Tên loài Cá cóc Tam Đảo Ễnh ương lớn Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ - Sống chủ yếu - Ban ngày nước - Trốn chạy ẩn nấp - Ưa sống nước - Doạ nạt - Ban đêm ======================100==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== + Số kg tháng VD: Lợn 20 kg/tháng Gà kg/tháng + Báo cáo thực nhiệm vụ - HS thực nhiêm vụ giao bao cáo kết quả, đại diện nhóm trả lời, hs nhận xét + Đánh giá thực nhiêm vụ - GV nhận xét đánh giá kết Củng cố - GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá phần thực hành Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung phần ==================================== Ngày soạn: 18/04/2017 Ngày dạy: Tiết 65 - Bài 61: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG Ở ĐỊA PHƯƠNG (TIẾT 2) I Mục tiêu học Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức theo chủ đề Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học II Chuẩn bị - HS: Sưu tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phương - GV: Hướng dẫn viết báo cáo ======================192==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== III Hoạt động dạy học Tổ chức: 7A: 7B: Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) + Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin giá trị kinh tế + Thực nhiệm vụ học tập + Hoạt động theo nhóm người d Giá trị kinh tế - Gia đình: + Thu thập loài + Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm - Địa phương + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phương + Đối với quốc gia GV ý: + Đối với HS khu công nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình nuôi, giá trị kinh tế cụ thể + Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chương trình phổ biến kiến thức ti vi Hoạt động 2: Báo cáo học sinh + Báo cáo thực nhiệm vụ - HS thực nhiêm vụ giao baó cáo kết - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung + Đánh giá thực nhiêm vụ - GV nhận xét đánh giá kết Củng cố - GV củng cố nội dung ======================193==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== - Đánh giá kết báo cáo nhóm - Đánh giá Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại chương trình học Ngày soạn: 27/04/2017 Ngày dạy: TIẾT 66: ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Học sinh thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trường sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh động vật học - Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định: 7A: 7B: Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Sự tiến hoá giới động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK + Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thảo trang 200, thu thập kiến thức luận nhóm hoàn thành bảng “Sự + Thực nhiệm vụ học tập (nhóm) ======================194==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== tiến hoá giới động vật” - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho - Yêu cầu nêu được: HS chữa + Tên ngành + Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao + Con đại diện phải điển hình - GV cho HS ghi kết nhóm + Báo cáo thực nhiệm vụ + Đánh giá thực nhiêm vụ - Đại diện nhóm lên ghi kết vào - GV tổng hợp ý kiến bảng 1, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung nhóm - Các nhóm sửa chữa cần - Cho HS quan sát bảng đáp án Cơ thể đa bào Đặc điểm Cơ thể đơn bào Đối xứng toả tròn Động vật Ruột Ngành nguyên khoan sinh g Đại diện Trùng roi Tuỷ tức Đối xứng hai bên Cơ thể mềm Các ngành giun Cơ thể Cơ thể có mềm, có xương vỏ đá vôi kitin Cơ thể có xương Thân mềm Chân khớp Động vật có xương sống Giun Trai đũa, giun sông đất Châu chấu Cá chép, ếch, thằn lằn bóng đuôi dài, chim bồ câu, thỏ - GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả - Thảo luận nhóm, thống ý kiến lời câu hỏi: - Yêu cầu nêu được; - Sự tiến hoá giới động vật + Sự tiến hoá thể phức tạp thể nào? tổ chức thể, phận nâng đỡ… - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả - Cá nhân nhớ lại nhóm động vật lời câu hỏi: học môi trường sống chúng, thảo luận nhóm Yêu cầu nêu được: ======================195==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== - Sự thích nghi động vật với môi + Sự thích nghi động vật: có loài trường sống thể nào? sống bay lượn không (có cánh), loài sống nước (có vây), sống nơi khô cằn (dự trữ nước) + Hiện tượng thứ sinh: quay lại sống - Thế tượng thứ sinh? Cho môi trường tổ tiên ví dụ cụ thể? VD: Cá voi sống nước - GV cho nhóm trao đổi đáp án - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - Hãy tìm loài bò sát, chim khác nhận xét, bổ sung có loài quay trở lại môi trường nước? - Cho HS rút kết luận Kết luận: - Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp - Động vật thích nghi với môi trường sống - Một số có tượng thích nghi thứ sinh Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm hoàn thành - Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng “Những động vật có tầm quan bảng 2, trao đổi nhóm tìm tên động vật trọng thực tiễn” cho phù hợp với nội dung - GV kẻ bảng để HS chữa - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, - GV nên gọi nhiều nhóm chữa để nhóm khác nhận xét, bổ sung có điều kiện đánh giá hoạt động nhóm Tên Tầm quan trọng thực tiễn Động vật không Động vật xương sống xương sống có - Thực phẩm (vật - Tôm, cua, rươi, - Cá, chim, thú… nuôi, đặc sản) … Động vật có ích - Dược liệu - Mực - Gấu, khỉ, rắn… - Công nghiệp - San hô - Bò, cầy, công… ======================196==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== - Nông nghiêp - Giun đất - Trâu, bò, gà… - Làm cảnh - Trai ngọc - Vẹt - Trong tự nhiên - Nhện, ong - Cá, chim… - Đối với nông - Châu chấu, sâu, - Chuột nghiệp gai, bọ rùa Động vật có hại - Đối với đời sống - Ruồi, muỗi người - Đối với sức khoẻ - Giun đũa, sán người - Rắn độc - Động vật có vai trò gì? - HS dựa vào nội dung bảng để trả - Động vật gây nên tác hại lời nào? Kết luận: - Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống người - Một số động vật gây hại Củng cố - GV cho HS trả lời câu hỏi: + Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? Hướng dẫn học nhà - Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên + Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vượt bắt bướm -Ngày soạn: 03/05/2017 Ngày dạy: TIẾT 67: KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: Sau học học sinh cần đạt Kiến thức: ======================197==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== HS hệ thống lại kiến thức học, tự kiểm tra lượng kiến thức mà thân nắm qua thời gian học từ đầu năm, chuẩn xác số kiến thức quan trọng lớp ĐVCXS (trừ lớp cá) Kĩ năng: Trình bày vấn đề môn giấy Thái độ: Có thái độ đắn với môn sinh học II ĐỒ DÙNG VÀ DẠY HỌC: - Giáo viên: Đề đáp án - Học sinh: Ôn kiến thức học lớp ĐVCXS III ĐỀ BÀI VÀ ĐIỂM SỐ: Ma trận: Phâ n môn Tên chủ đề Số câu Nhận biết hiểu số điểm TN Động vật Thông TL TN Số câu TL Vận Vận dụng dụng thấp cao TN TL TN TL 0,5 0,5 Tổng T TN L có xương sống Số điểm Động vật Sinh học Số câu xương sống Đa dạng sinh học Cây phát sinh giới động vật Tổng Số điểm Số câu Số điểm 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 Số câu Số điểm Số câu 3 0,5 0,5 Số điểm (30%) (40%) (20%) (10%) 10 ======================198==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== I/ TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: (0,5đ) Nguyên nhân không gây suy giảm đa dạng sinh học tự nhiên nước ta A Khai thác mức C Sự ô nhiễm B Phá rừng làm nương D Tích cực trồng rừng Câu 2: (0,5đ) Đa dạng sinh học môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng thấp sao? A Động vật ngủ đông dài C Khí hậu khắc nghiệt B Động vật sinh sản D Khí hậu phù hợp Câu 3: (0,5đ) Động vật có hình thức sinh sản vô tính mọc chồi? A Trùng giày C Cá B Thủy tức D Ếch Câu 4: (0,5đ) Động vật có quan hệ họ hàng gần với cá là? A Tôm sông C Ốc sên B Châu chấu D Ếch đồng II/ TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu ( điểm ) Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn? Câu 6: (3 điểm ) Phân biệt cấu tạo hệ tuần hoàn hệ hô hấp ếch đồng, thằn lằn, chim bồ câu? Câu 7: (2 điểm ) Nêu vai trò lưỡng cư đời sống người? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM : I/ TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Mỗi câu trả lời 0.5 điểm ======================199==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== Câu Đáp án D C B II/ TỰ LUẬN: (8 ĐIỂM) Câu Đáp án Các đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn: - Da khô, có vẩy sừng bao bọc, ngăn cản thoát nước thể - Có cổ dài : Phát huy vai trò giác quan nằm đầu, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng - Mắt có mi cử động, có nước mắt, bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không bị khô - Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu, bảo vệ màng nhĩ hướng dao động âm vào màng nhĩ - Thân dài, đuôi dài, động lực di chuyển - Bàn chân có ngón có vuốt, tham gia di chuyển cạn Các hệ Ếch đồng Thằn lằn Chim bồ câu quan - Tim ngăn - Tim ngăn, -Tim ngăn ( 2TN tâm thất có ( TN 1TT) vách hụt 2TT) Tuần hoàn - Máu nuôi - Máu nuôi - Máu nuôi thể thể bị thể máu máu pha pha đỏ tươi - Phổi đơn - Phổi có Phổi túi giản, vách nhiều vách khí ngăn ngăn Hô Hấp - Da có hệ mao mạch dầy Vai trò lưỡng cư đời sống người: - Tiêu diệt sâu bọ phá hại mùa màng, sinh vật trung gian gây bệnh - Làm thực phẩm - Làm thuốc chữa bệnh - Là vật thí nghiệm D Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.5 1.5 0.5 0.5 0.5 0.5 IV TIẾN TRÌNH KIỂM TRA: Tổ chức: 7A 7B Kiểm tra : Phát đề 3) Củng cố: ======================200==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== - GV thu kiểm tra - Nhận xét kiểm tra 4) Hướng dẫn nhà: - Đọc trước bài: Tham quan thiên nhiên chuẩn bị cho sau =========================================== Ngày soạn: 03/05/2017 Ngày giảng: /05/2017 TIẾT 68: THAM QUAN THIÊN NHIÊN A Mục tiêu: Tạo hội cho hs tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật Hs nghiên cứu động vật sống thiên nhiên Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , có ý thức bảo vệ thê giới động vật, đặc biệt động vật có ích B Chuẩn bị : Lọ bắt ĐV, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn sgk (205) vợt bắt bướm, vợt htuỷ sinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu vật Địa điểm : xung quanh trường C.Tiến trình lên lớp: ổn định: 7A: 7B: Các hoạt động dạy – học: Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu sơ lược địa điểm tham quan Giáo viên giới thiệu sơ lược địa điểm tham quan Gv giới thiệu *Lưu ý hs : Độ sâu môi trường Một số loài thực vật, động vật gặp Hoạt động 2: Giới thiệu trang thiết bị dụng cụ cá nhân nhóm Giới thiệu trang thiết bị dụng cụ cá nhân nhóm ======================201==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== GV giới thiệu cho hs dụng cụ cần thiết - Một túi có dây đeo chứa : + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Sổ, bút ghi chép, áo mưa, ống nhòm Dụng cụ chung nhóm + Vợt bướm, vợt thuỷ sinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu Gv lưu ý phải chuẩn bị mũ, giầy, dép quai hậu gọn gàng + Lọ bắt đv, hộp chứa mẫu sống Hoạt động 3: Giới thiệu cách sử dụng dụng cụ + Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV giao nhiệm vụ cho nhóm Gv giới thiệu : + Với đv nước : dùng vợt thuỷ sinh vớt đv lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chứa nước) Giới thiệu cách sử dụng dụng cụ + Thực nhiệm vụ học tập (nhóm) HS thực nhiệm vụ theo HD giáo viên Hs lớp lắng nghe ghi nhớ kiến thức, ghi chép kết + Với động vật cạn hay : Trải rộng báo gốc sau rung cành hay dùng vợt bướm để hứng ,bắt – cho vào túi ni lông + Báo cáo kết Đại diện nhóm trưởng báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung + Với điôngh vật đất (sâu bọ ) dùng kẹp mềm gắp cho vào túi ni lông (chú ý đúc lỗ nhỏ) + Với động vật lớn động vật có xương sống (cá, ếch, thằn lằn ) dùng vợt bướm bắt cho vào hộp chứa mẫu vật + Đánh giá thực nhiệm vụ GV đánh giá kết quả, nhận xét nhóm thực tốt Hoạt động 4: Giới thiệu cách ghi chép Giới thiệu cách ghi chép ======================202==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== Gv: giới thiệu : Hs đánh dấu vào bảng sgk trang 205 Mỗi nhóm cử người ghi chép ngắn gọn đặc điểm Hoạt động 5: Củng cố Gv yêu cầu số hs nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết Hoạt động 6: HDVN Nghiên cứu tham qua Ngày soạn: 10/05/2017 Ngày giảng: /05/2017 TIẾT 69: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: Tạo hội cho hs tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật Hs nghiên cứu động vật sống thiên nhiên Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , có ý thức bảo vệ thê giới động vật, đặc biệt động vật có ích II Chuẩn bị : Lọ bắt ĐV, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn sgk (205) vợt bắt bướm, vợt htuỷ sinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu vật Địa điểm : xung quanh trường III Tiến trình lên lớp: ổn định : 7A: 7B: Các hoạt động dạy – học: Hoạt động 1: Gv thông báo nội dung cần quan sát + Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV giao nhiệm vụ Gv thông báo nội dung cần quan sát + Thực nhiệm vụ học tập (nhóm) a, Quan sát động vật phân bố theo môi trường Ví dụ : Trong rừng có động vật ? số lượng cá thể nhiều hay ? ======================203==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== Ví dụ cụ thể : Cành có sâu bướm Ví dụ : Bướm bay cánh Châu chấu nhảy chân b, Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường Cá bơi vây Ví dụ : ăn lá, ăn hạt, ăn động vật nhỏ, hút mật c, Quan sát thích nghi đặc điểm động vật Ví dụ : Ong hút mật – thụ phấn cho hoa d, Quan sát mối quan hệ động vật với thực vật Sâu ăn - ăn non – chết e, Quan sát tượng nguỵ trang động vật g, Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên Hoạt động 2: Hs tiến hành quan sát + Báo cáo kết GV chia hs theo nhóm nhóm nhỏ cho hs thấy rõ nhóm người ghi chép , người giữ mẫu Hs tiến hành quan sát Hs nhóm quan sát, ghi chép Số lại tìm kiếm mẫu Gv quản lí hs , hướng dẫn giúp đỡ nhóm học yếu – nhắc nhở hs lấy đủ mẫu nơi quan sát + Đánh giá thực nhiệm vụ GV đánh giá kết quả, nhận xét nhóm thực tốt ======================204==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== Nhận xét HDVN Kẻ bảng sgk trang 205 Ngày soạn : 17/05/2017 Ngày giảng : /05/2017 TIẾT 70: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I.Mục tiêu: Tạo hội cho hs tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật Hs nghiên cứu động vật sống thiên nhiên Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , có ý thức bảo vệ thê giới động vật, đặc biệt động vật có ích II.Chuẩn bị : Lọ bắt ĐV, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn sgk (205) vợt bắt bướm, vợt htuỷ sinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu vật Địa điểm : xung quanh trường III.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định : 7A: 7B: Các hoạt động dạy – học : Hoạt động 1: Báo cáo kết nhóm Báo cáo kết nhóm Gv : yêu cầu nhóm báo cáo - Đại diện nhóm báo cáo + Bảng tên động vật môi trường sống + Mẫu thu thập +Đánh giá số lượng thành phần động vật tự nhiên Sau báo cáo Gv cho hs dùng chổi lông nhẹ nhàng quét trả mẫu ======================205==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 Lương Thị Thùy Sinh học ============================================== môi trường sống chúng Nhận xét HDVN Ôn tập chuẩn bị cho lớp ======================206==================== Trường THCS Tân Lập Năm học: 2016 – 2017 ... ======================118==================== Trng THCS Tõn Lp Nm hc: 20 16 20 17 Lng Th Thựy Sinh hc ============================================== Ngy son: 05/ 02/ 20 17 Ngy dy: Tit 44- Bi 42: THC HNH QUAN ST B XNG MU M CHIM B... ======================114==================== Trng THCS Tõn Lp Nm hc: 20 16 20 17 Lng Th Thựy Sinh hc ============================================== Ngy son: 01/ 02/ 20 17 Ngy dy: LP CHIM Tit 43 - Bi 41: CHIM B CU A Mc... trang 125 SGK vo v Ngy son: 10/01 /20 17 Ngy dy: LP Bề ST Tit 40 Bi 38: THN LN BểNG UễI DI A Mc tiờu bi hc Kin thc ======================1 02= =================== Trng THCS Tõn Lp Nm hc: 20 16 20 17 Lng