Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 Ngày soạn: 20/08/2016 MỞ ĐẦU TIẾT THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức: HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số loài môi trường sống Kĩ năng:Rèn kĩ quan sát, so sánh.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ:Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên.Tranh ảnh động vật môi trường sống loài ĐV HS: Sưu tầm tranh ảnh ĐV Học sinh SGK Ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ổn định lớp: Kiểm tra cũ : Không Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 I Đa dạng loài 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi: phong phú số lượng ? Sự phong phú loài thể nào? cá thể - HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung + Số lượng loài - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung 1,5 triệu loài - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Kích thước ? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo loài khác biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nước + Dù ao, hồ hay sông suối nông? suối có nhiều loài - HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua động vật khác sinh thực tế nêu được: sống ? Ban đêm mùa hè đồng có động vật phát tiếng kêu? + Ban đêm mùa hè - GV lưu ý thông báo thông tin HS không nêu thường có số loài động vật như: Cóc, ếch, ? Em có nhận xét vè số lượng cá thể bầy ong, dế mèn, sâu bọ phát đàn kiến, đàn bướm? tiếng kêu GV: Hà Thanh Hải Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm - GV thông báo thêm: Một số động vật người hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người + Số lượng cá thể loài nhiều Kết luận: - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài Hoạt động 2: Sự đa dạng môi trường sống Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn II Sự đa dạng môi trường sống thành tập, điền thích.(SGK-7) + Dưới nước: Cá, tôm, mực - GV cho HS chữ nhanh tập + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo - GV cho HS thảo luận trả lời: + Trên không: Các loài chim dơi ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích + Chim cánh cụt có lông dày, xốp, nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? lớp mỡ da dày để giữ nhiệt - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật đổi nhóm nêu được: phong phú, phát triển quanh năm ? Nguyên nhân khiến động vật nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ nhiệt đới đa dạng phong phú phù hợp cho nhiều loài vùng ôn đới, Nam cực? + Nước ta động vật phong phú ? Động vật nước ta có đa dạng, phong nằm vùng khí hậu nhiệt đới phú không? Tại sao? + Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, ? Hãy cho VD để chứng minh phong cá phát sáng đáy biển phú môi trường sống động vật? - HS nêu thêm số loài khác Kết luận: môi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà - Động vật phân bố nhiều môi điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển trường : Nước , cạn, không - Đại diện nhóm trình bày - Do chúng thích nghi cao với - GV cho HS thảo luận toàn lớp môi trường sống IV DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK) - Học trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang vào tập Ngày soạn: 23/08/2016 GV: Hà Thanh Hải Giáo án Sinh học TIẾT Năm học: 2016 - 2017 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức- HS nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên.Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK Học sinh Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài học Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng I Phân biệt động vật với SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ thực vật ? Phân biệt ĐV với TV HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc - Động vật thực vật : thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời + Giống nhau: Đều - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa thể sống, cấu tạo từ - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm tế bào, lớn lên sinh sản - Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét + Khác nhau: ĐV có khả - HS theo dõi tự sửa chữa Di chuyển, có hệ - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú thần kinh giác quan, học sống dị dưỡng nhờ vào - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng chất hữu có sẵn - GV nhận xét thông báo kết bảng - TV: không di chuyển, HTKvà giác - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: quan, sống tự dưỡng, tự GV: Hà Thanh Hải Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 ? Động vật giống thực vật điểm nào? ? Động vật khác thực vật điểm nào? * HS ghi k luận: Đặc điểm Đối tượng phân biệt Đv Tv Cấu tạo từ tế bào Không C ó X Thành xenlulo tế bào Không Có X X Lớn lên sinh sản Không C ó tổng hợp chất hữu để sống Chất hữu nuôi thể Tự tổng hợp X X X Khả di chuyển Sử dụng chất Không hữu có sẵn X X Có Hệ thần kinh giác quan Khô ng X X Có X X Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Hoạt động GV HS Nội dung GV:Yêu cầu HS làm tập mục II SGK II Đặc điểm chung động trang 10 vật ? Động vật có đặc điểm chung nào? - Động vật có đặc điểm chung - HS nghiên cứu trả trả lời, em khác nhận có khả di chuyển, có hệ xét, bổ sung thần kinh giác quan, chủ yếu - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung dị dưỡng (khả dinh dưỡng - HS theo dõi tự sửa chữa rút kết luận nhờ chất hữu có sẵn) - GV thông báo đáp án là: 1, 3, - Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Hoạt động GV HS Nội dung - HS : N.cứu SGK /10 III.Sơ lược phân chia giới động vật ?Người ta phân chia giới ĐV NTN? ( SGK/10) - HS trả lời - Có ngành động vật - GV giới thiệu: Động vật chia + Động vật không xương sống: thành 20 ngành, thể qua hình ngành (ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, 2.2 SGK Chương trình sinh học Các ngành giun: (giun dẹp, giun học ngành tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp) - HS nghe ghi nhớ kiến thức + Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trò động vật GV: Hà Thanh Hải Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 Hoạt động GV HS - GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống người (SGK/11) HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Động vật có vai trò đời sống người? - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người - Yêu cầu HS rút kết luận Nội dung III Tìm hiểu vai trò động vật - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số loài có hại IV DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang8, SGV) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” V ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ngày soạn: 26/08/2016 CHƯƠNG I TIẾT NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT GV: Hà Thanh Hải Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU Kiến thức - HS thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình Học sinh Phiếu học tập Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Phân biệt giống khác động vật thực vật? - Nêu đặc điểm chung động vật? Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Hoạt động GV HS Nội dung - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực hành Quan sát trùng đầu tiên,và phân chia nhóm giày HS làm việc theo nhóm phân công - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV GV: Hà Thanh Hải Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 - GV kiểm tra kính nhóm - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết hình dạng trùng giày GV hướng dẫn cách cố định mẫu:Dùng la menđậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - Hình dạng: Cơ thể hình khối, không đối xứng, có hình giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, - Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có tiếp tục theo dõi hướng di chuyển lông bơi ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Hoạt động GV HS Nội dung - GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 Quan sát trùng roi - HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận biết trùng ( SGK/15-16) roi a Quan sát độ - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát phóng đại nhỏ tương tự quan sát trùng giày b Quan sát độ - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn phóng đại lớn quan sát - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm GV: Hà Thanh Hải Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 + Đầu trước - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK + Màu sắc hạt diệp lục trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng: IV DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích - Viết thu hoạch nộp - Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học - Ba rem chấm thu hoạch: ý thức: điểm, Dụng cụ:1 điểm, vệ sinh điểm,bản trường trình điểm - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập V ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ngày soạn: 28/08/2016 TIẾT TRÙNG ROI I MỤC TIÊU Kiến thức GV: Hà Thanh Hải Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 - HS nắm đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hướng sáng - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK, bảng phụ 2.Học sinh Phiếu học tập Ôn lại thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ (không) Bài học mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh Hoạt động GVvà HS - GV yêu cầu: + Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước ?Trùng roi sống đâu? - Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK + Quan sát H 4.1 4.2 SGK ? Trùng roi cấu tạo di chuyển + Hoàn thành phiếu học tập - GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu - Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập: - Yêu cầu nêu được: 1.Cấu tạo trùng roi GV: Hà Thanh Hải Nội dung I Trùng roi xanh Nơi sống: Trong nước ngọt( ao, hồ , đầm,ruộng, vũng nước mưav Cấu tạo di chuyển a Cấu tạo: - Cơ thể TB (0,05m) hình thoi, có roi + Màng + Chất nguyên sinh: +Hạt diệp lục, hạt dự trữ + Không bào: Co bóp tiêu hoá + Điểm mắt, Có roi di chuyển Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 2017 Cách di chuyển? Hình thức dinh dưỡng? Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? - HS dựa vào H 4.2 SGK trả lời, lưu ý nhân phân chia trước đến phần khác (Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể) - Yêu cầu HS giải thích thí nghiệm mục mục 4: “Tính hướng sáng” Khả hướng phía có ánh sáng? - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa - Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung - GV chữa tập phiếu:( bảng kết luận) - Làm nhanh tập mục  thứ trang 18 SGK - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức - HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần) - vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập - Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời b Di chuyển: - Roi xoáy vào nước  vừa tiến vừa xoay Dinh dưỡng - Tự dưỡng dị dưỡng - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp Sinh sản - Vô tính cách phân đôi theo chiều dọc thể Tính hướng sáng - Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng - Đáp án: Roi điểm mắt, có diệp lục, có thành xenlulôzơ Kết luận: (Bảng phiếu học tập) Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS: II.Tập đoàn trùng roi + Đọc, Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18 - Cá nhân đọc TT + Hoàn thành tập mục  trang 19 SGK (điền từ - Đáp án: trùng roi, tế vào chỗ trống) bào, đơn bào, đa bào - Trao đổi nhóm hoàn thành tập: GV: Hà Thanh Hải 10 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • Dựa vào bảng trình bày tiến hóa giới động vật • Nêu tầm quan trọng thực tiễn cảu động vật E) Dặn dò: • Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên: lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu , kính lúp cầm tay, ghi chép, kẻ sẵn bảng 205 SGK, vợt bướm Giáo án: Sinh học Đức Kiên Giáo viên: Trần Tiết 66 ÔN TẬP HỌC KÌ II Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học: • HS B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên • 2- HS • 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm GV: Hà Thanh Hải 193 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C : • C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • E) Dặn dò: • Giáo án: Sinh học Đức Kiên Giáo viên: Trần Tiết 67 KIỂM TRA HỌC KÌ II Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học: • HS B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên • 2- HS • GV: Hà Thanh Hải 194 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C : • C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • E) Dặn dò: • GV: Hà Thanh Hải 195 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 Tiết 68-69-70 THAM QUAN THIÊN NHIÊN Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… A) Mục tiêu học: • HS tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật HS nghiên cứu động vật thiên nhiên • Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống cảu động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên • GD lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên • Vợt thủy tinh, chổi lông kim nhọn, khay đựng mẫu 2- HS • Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bảng SGK tr.205, vợt bướm 3- Phương pháp C PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: 7A: 7B : 7C : • Tham quan thiên nhiên C) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 2: Hoạt động thầy Nội dung GV: Hà Thanh Hải Hoạt động trò 196 Giáo án Sinh học 2017 * Hoạt động 3: Hoạt động thầy Năm học: 2016 - Hoạt động trò Nội dung D) Củng cố: • GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS • Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập E) Dặn dò: • Ôn tập chương trình chuẩn bị thi học kì GV: Hà Thanh Hải 197 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - Tiết 58 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 55: TIẾN HOÁ VỀ SINH SẢN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đượcặn tiến hoá hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính) - HS thấy hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính Kĩ - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh chăm sóc trứng - HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ KIỂM TRA 15 PHÚT Bài VB: Sinh sản đặc điểm đặc trưng sinh vật để trì nòi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hoá hình thức sinh sản thể nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vô tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản vô tính  hình thức sinh sản vô tính động vật GV: Hà Thanh Hải 198 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK câu hỏi: trang 179 trả lời câu hỏi: - Yêu cầu: ? Thế sinh sản vô tính? + Không có kết hợp đực, ? Có hình thức sinh sản vô tính + Phân đôi, mọc chồi nào? - Một vài HS trả lời, HS khác nhận - GV treo tranh số hình thức sinh xét, bổ sung sản vô tính động vật không xương - HS lưu ý: có cá thể tự phân sống đôi hay mọc thêm thể ? Hãy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi? ? Tìm số động vật khác có kiểu - HS kể thêm: trùng amip, trùng sinh sản giống trùng roi? giày… - Yêuc ầu HS rút kết luận Kết luận: - Sinh sản vô tính kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản: + Phân đôi thể + Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi tái sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính Mục tiêu: HS nắm khái niệm sinh sản hữu tính hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thông qua lớp động vật Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 179 trả lời câu hỏi: ? Thế sinh sản hữu tính? ? So sánh sinh sản vô tính với hữu tính (bằng cách hoàn thành bảng 1) - GV kẻ bảng để HS so sánh Hoạt động HS a Sinh sản hữu tính - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 143, trao đổi nhóm - Yêu cầu: + Có kết hợp đực + Tìm đặc điểm giống khác - Đại diện nhóm lên ghi kết GV: Hà Thanh Hải 199 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 vào bảng - Nhóm khác nhận xét bổ sung Hình thức sinh sản Số cá thể tham gia Thừa kế đặc điểm Của cá thể Của cá thể Hình thức sinh sản Số cá thể tham gia Thừa kế đặc điểm Của cá thể Của cá thể Vô tính Hữu tính Vô tính Hữu tính - Từ nội dung bảng so sánh rút nhận xét gì? ? Em kể tên số động vật không xương sống động vật có xương sống sinh sản hữu tính mà em biết? - GV phân tích: số động vật không xương sống có quan sinh dục đực thể gọi lưỡng tính - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lưỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh thụ tinh trong? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính - HS phải nêu được: + Sinh sản hữu tính ưu việt sinh sản vô tính - Kết hợp đặc tính bố mẹ - HS nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, sứa… gà, mèo, chó… GV: Hà Thanh Hải 200 2 * Kết luận: - Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử - Sinh sản hữu tính cá thể đơn tính hay lưỡng tính - GV giảng giải: trình phát b Sự tiến hoá hình thức sinh sản triển sinh vật tổ chức thể ngày hữu tính phức tạp - HS nhớ lại cách sinh sản loài Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - ? Hình thức sinh sản hữu tính hoàn động vật cụ thể giun, ca, thằn lằn, chỉnh dần qua lớp động vật chim, thú thể nào? - Trao đổi nhóm, nêu được: + Loài đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngoài, + Chăm sóc - GV tổng kết ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm thông báo đặc điểm thể khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính - GV yêu cầu nhóm hoàn thành - Trong nhóm: bảng SGK trang 180 + Cá nhân đọc câu lựa chọn, nộ - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ dung bảng - GV lưu ý có ý kiến chưa + Thống ý kiến nhóm để hoàn thống cho nhóm tiếp tục thành nội dung trao đổi - Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm - GV cho HS theo dõi bảng kiến thức vào bảng GV chuẩn - Các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến - HS theo dõi tự sửa chữa cần Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính tập chăm sóc động vật Phát triển Tập tính bảo Tập tính Tên loài Thụ tinh Sinh sản phôi vệ trứng nuôi Ngoài Đẻ trứng Biến thái Không đào Con non Trai sông hang làm tổ (ấu trùng) tự kiếm mồi Ngoài Đẻ trứng Biến thái Trứng Con non tự Châu chấu hốc đất kiếm ăn Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp Không làm tổ Con non tự Cá chép (không kiếm mồi thai) Ngoài Đẻ trứng Biến thái Không đào Ấu trùng tự Ếch đồng hang, làm tổ kiếm mồi Thằn lằn Trong Đẻ trứng Trực tiếp Đào hang Con non tự bóng đuôi (không kiếm mồi GV: Hà Thanh Hải 201 Giáo án Sinh học 2017 dài Chim bồ câu Thỏ Trong Trong Năm học: 2016 thai) Đẻ trứng Trực tiếp Làm tổ, ấp Bằng sữa (không trứng diều, mớm thai) mồi Đẻ Trực tiếp (có Lót ổ Bằng sữa thai) mẹ - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả - Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu lời câu hỏi: hỏi - Yêu cầu nêu được: - Thụ tinh ưu việt so với thụ + Thụ tinh trong, số lượng trứng đựoc tinh nào? thụ tinh nhiều - Sự đẻ tiến hoá so với đẻ + Phôi phát triển thể mẹ an trứng nào? toàn - Tại phát triển trực tiếp lại tiến + Phát triển trực tiếp tỉ lệ non sống so với phát triển gián tiếp? cao - Tại hình thức thai sinh tiến bịi + Con non nuôi dưỡng tốt, tập giới động vật? tính thú đa dạng, thích nghi cao - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm để nhóm khác theo dõi khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo ý kiến đúng, từ yêu cầu HS tự rút kết luạn; hoàn chỉnh hình thức sinh sản Kết luận: - Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh  thụ tinh + Đẻ nhiều trứng đẻ trứng  đẻ + Phôi phát triển có biến thái  phát triển trực tiếp thai  phát triển trực tiếp có thai + Con non không nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ  học tập thích nghi với sống Củng cố Đánh dấu X vào câu trả lời đúng: Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vô tính: a Giun đất, sứa, san hô GV: Hà Thanh Hải 202 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - b Thuỷ tức, đỉa, trai sông c Trùng roi, trùng amip, trùng giày Câu 2: Nhóm động vật chưa có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a Cá, cá voi, ếch b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà Câu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ôn tập đặc điểm chung ngành động vật học GV: Hà Thanh Hải 203 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - Hoạt động GV HS Bước 1: GV hướng dẫn nội quan sát: a Quan sát cấu tạo vỏ - Trai: Phân biệt: Đầu, đuôi; đỉnh vòng tăng trưởng; lề - Ốc: Quan sát vỏ ốc, đối chiếu H20.2 SGK tr.68 để nhận biết phận , thích số vào hình - Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu H20.3 SGK tr.69 để thích số vào hình b Quan sát cấu tạo - Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: áo trai, khoang áo, mang; thân trai, chân trai; khép vỏ Đối chiếu mẫu vật với H20.4 tr.69→ Điền thích số vào hình - Ốc: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: Tua, mắt lỗ miệng, chân thân, Điền thích số vào H20.1 tr.68 - Mực quan sát mẫu nhận biết phận sau thích vào H20.5 tr.69 c Quan sát cấu tạo - GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo GV: Hà Thanh Hải 204 Nội dung Quan sát cấu tạo vỏ a.Trai - Đầu, đuôi - Đỉnh,vòng tăng trưởng - Bản lề b Ốc - Chú thích số vào H20.2 c Mực - Chú thích số vào H20.3 Quan sát cấu tạo Đối chiếu với mẫu vật để nhận biết phận thích số vào hình Quan sát cách di chuyển Học sinh quan sát cách di chuyển đối chiếu với hình vẽ Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - mực 18.4 19.1 ` - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ→ phân biệt SGK, thảo luận tìm cách quan di chuyển - Thảo luận nhóm→ Điền số vào ô trống thích H20.6 tr.70 Bước 2: HS tiến hành quan sát - HS tiến hành quan sát theo nội dung hướng dẫn - GV tới nhóm kiểm tra việc thực HS hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến Bước 3: Viết thu hoạch - Hoàn thành thích H20.1- - Hoàn thành bảng thu hoạch (mẫu SGK tr.70) Ngày soạn: 15/02/2013 Ngày giảng: 17/02/2013 TIẾT 47 THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH LOÀI CHIM I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố, mở rộng học qua hình đời sống tập tính chim bồ câu loài chim khác Kĩ - Rèn kĩ quan sát băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem băng hình Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS ôn lại kiến thức lớp chim - Phiếu học tập: GV: Hà Thanh Hải 205 Giáo án Sinh học 2017 Tên động vật quan sát Năm học: 2016 - Di chuyển Bay đập cánh Bay lượn Bay khác Kiếm ăn Thức Cách bắt ăn mồi Sinh sản Giao hoan Làm tổ Ấp trứng nuôi III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Bài học Hoạt động 1: Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo nội dung băng hình + Tóm tắt nội dung xem + Giữ trật tự, nghiêm túc học Giáo viên phân chia nhóm thực hành Hoạt động 2: HS xem băng hình Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát: + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Các giai đoạn trình sinh sản HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình Giáo viên giành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm Giáo viên cho HS thảo luận: + Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vật quan sát + Nêu hình thức di chuyển chim + Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim + Ngoài đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác? - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời GV: Hà Thanh Hải 206 Giáo án Sinh học 2017 Năm học: 2016 - - Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sửa chữa Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm Hướng dẫn học nhà - Ôn lại toàn lớp chim - Kẻ bảng trang 150 vào GV: Hà Thanh Hải 207 ... vật nuôi II ĐÔ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên.- Tranh sán lông sán gan - Tranh vòng đời sán gan 2 .Học sinh Phiếu học tập GV: Hà Thanh Hải 28 Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 20 17 III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN... thích môn học II ĐÔ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt GV: Hà Thanh Hải 20 Giáo án Sinh học Năm học: 2016 - 20 17 Học sinh Phiếu học tập... tích, tổng hợp Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích môn học, bảo vệ động vật quý, có giá trị II ĐÔ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên Tranh phóng to hình 10.1 SGK trang 37 Học sinh Phiếu học