PHẦN THỨ NHẤT công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học 1 Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG A.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Nhận biết chức năng TGQ,PPL của triết học. - Nhận biết được nội dung cơ bản của CNDV và CNDT,phương phap luận biện chứng và phương phap luận siêu hình. - Nêu được chủ nghóa duy vật là sự thống nhất hữu cơ giữa TGQDV và PPLBC. 2.Kó năng: Nhận xét,đánh giá một số biểu hiện của quan điểm duy vật hoặc duy tâm,biện chứng hoặc siêu hình trong cuộc sống hàng ngày. 3.Thái độ: Có ý thức trau dồi TGQDV và PPLBC. B.PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình,giảng giải,đàm thoại. C.NỘI DUNG: Kiến thức cơ bản Hoạt động của thầy và trò Bổ sung 1.Thế giới quan và phương pháp luận - Thế giới quan:quan niệm thành hệ thống về thế giới,về các hiện tượng tự nhiên và xã hội. - Phương pháp luận: Phương pháp nhận thức khoa học và cải tạo thế giới. a.Vai trò thế giới quan,phương pháp luận Thế giới quan,PP luận là gì? - Trong thế giới mà chúng ta đang sống từ thiên nhiên đến xã hội có rất nhiều hiện SVHT. Em hãy nêu các ví dụ như sao đổi ngôi, vắt chanh rat a ứa nước miếng, đến sấm, chớp…,về các quy luật cung cầu,phân hóa giàu nghèo . 2 của triết học: ->KN: Triết học là những quan điểm lí luận chung nhất về thế giới và vò trí của con người trong thế giới đó. ->Triết học có vai trò là TGQ,PPL chung cho tất cả mọi hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức của con người. b.Thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm: -TGQ là quan niệm của con người về thế giới. KL:TGQ là toàn bộ những quan điểm và niềm tin đònh hướng hoạt động của con người trong cuộc sống. *Vấn đề cơ bản của triết học: - Vật chất và ý thức cái nào có trước,cái nào có sau,cái nào quyết đònh cái nào. - Con người có khả năng nhận thức được thế giới hay không. +TGQDV: VC là cái có trước,quyết đònh ý thức,con người có thể nhận thức được thế giới. +TGQDT: Ý thức là cái có trước,quyết đònh,con người không nhận thức được thế giới. ->Quan niệm của CNDV là đúng đắn,đóng góp tích cực trong việc phát triển khoa học,nâng cao vai trò của con người đối với - Giúp chúng ta có phương pháp nhận thức đúng đắn về TG. + Đối tượng nghiên cứu của một số môn khoa học cụ thể. - Văn học: Nghiên cứu về đời sống xã hội,phản ánh những mặt tích cực cũng như các hạn chếtrong đời sống xã hội sống . - Sinh học: nghiên cứu cấu tạo cơ thể,quá trình trao đổi chất, biến dò và duy truyền . - Lòch sử: lòch sủ xã hội loài người từ chế độ CSNT đến chế độ XHCN . =>Vì sao triết học có vai trò là TGQ,PPL? - Quy luật lượng chất: giúp giải thích cách thức sự phát triển. ->Triết học làm cơ sở,là TGQ, PPL cho mọi khoa học. ->Nhờ có TH mà các bộ môn khoa học khác luôn hướng về được những cái mới ,tìm ra được cái mới để phát triển. - TGQ của GC thống trò: - TGQ của GC bò trò: - TGQ của các nhà văn, nhà phê bình nghiên cứu trong các thời kỳ phát triển của xã hội loài người: . - Sự nhận biết của các em về bản thân 3 GTN và tiến bộ xã hội. c. Phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình: - Phương pháp luận: lí luận về những phương pháp,những phương pháp nghiên cứu. + Phương pháp luận biện chứng:xem xét sự vật trong mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau,trong sự vận động và phát triển không ngừng giữa chúng. + Phương pháp luận siêu hình: xem xét svht phiến diện,một mặt,cô lập,không vận động phát triển. 2.Chủ nghóa duy vật biện chứng,sự thống nhất hữu cơ giữa TGQDV và PPLBC: -Các nhà DV trước Mác. -Các nhà BC trước Mác. ->Triết học Mác Lênin là sự phát triển đỉnh cao vì đã kết hợp hài hòa TGQDV và PPLBC. về gia đình và những hiểu biết cơ bản về xã hội và về tự nhiên: . VD: - Nhìn thấy chim bay-> máy bay. - Thấy mặt trăng -> tàu vũ trụ(Apolo11) *GV hướng dẫn HS thảo luận giải thích quan điểm của CNDV -> chứng tỏ quan điểm của CNDV là đúng đắn,phù hợp với hiện thực cuộc sống.CNDT còn hạn chế. VD: Phương pháp giải bài toán,PP xây nhà cấp (thi công bằng PP nâng kích sàn tầng cao nhất xây trước) VD: Cây lúa trổ bông. Quá trình: - Hạt -> mầm -> cây lúa->trổ bông - Gà con -> lớn -> đẻ trứng. * GV sử dụng phương pháp thuyết trình giảng giải về lòch sử triết học,giải thích ví dụ trong SGK làm rõ những hạn chế của các nhà DV trước Mác và các nhà biện chứng trước Mác.  Quan điểm của triết học Mác - Lênin. * Tổng kết,dặn dò: - Học bài,nắm vững các vấn đề cơ bản,nêu các ví dụ cụ thể minh họa. - Làm các bài tập SGK. - Chuẩn bò bài mới: Bài 2: TGVC tồn tại khách quan. 4 BÀI 2 THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS nắm được các ý: - GTN tồn tại khách quan - Con người và xã hội là sản phẩm của GTN - Con người có thể nhận thức,cải tạo GTN. 2.Kó năng: Vận dụng hiểu biết của GTN để từ đó có những hành động đúng đắn bảo vệ GTN, lí giải được một số vấn đề trong cuộc sống. 3.Thái độ: - Tôn trọng GTN,bảo vệ môi trường. - Suy nghó,hành động đúng đắn. B.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn đònh kiểm tra bài cũ: Nêu khái niệm PPLBC và PPLSH,ví dụ? Trả lời bài tập số 4 -trang 11- SGK. 2.Giới thiệu bài mới: Kiến thức cơ bản Hoạt động của thầy và trò Bổ sung THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN Hoạt động 2: Tìm hiểu các đơn vò kiến thức. 1.Giới tự nhiên tồn tại khách quan: Dựa vào sách hãy trả lời:Thế nào là tồn tại khách quan? =>TTKQ là tồn tại không phụ thuộc vào ý Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Em hãy nêu các nhận xét về thế giùoi xung quanh chúng ta mà em cảm nhận được .Nó tồn tai như thế nào đối với nhận thức con người? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài 2: 5 thức con người. - Sự vận động phát triển của GTN không phụ thuộc vào ý muốn của con người. - Con người không thể quyết đònh thay đổi GTN? - GTN theo nghóa rộng là toàn bộ TGVC.,GTN là tự có. =>Như vậy: - GTN là tất cả những gì tự có,không do ý thức của con người hay lực lượng thần bí nào tạo ra. - Mọi sự vật hiện tượng đều tồn tại khách quan,vận động phát triển theo những quy luật vốn có của nó * Chia lớp thành 6 nhóm: 2 nhóm thảo luận 1 vấn đề. VĐ1: Các quan niệm khác nhau về sự ra đời và tồn tại của GTN? Vì sao có các quan niệm đó? VĐ2: Chứng minh GTN là tự có? VĐ3: Chứng minh GTN tồn tại khách quan? =>Giải quyết vấn đề: + Vấn đề 1: - Quan điểm duy tâm tôn giáo cho rằng: GTN là do thần linh , thượng đế sáng tạo ra.( Quan điểm duy tâm mang nặng tc tôn giáo,mê tín,thiếu khoa học,do nhận thức còn thấp .). - Quan điểm duy vật: GTN là cái sẵn có,là nguyên nhân tồn tại và phát triển của chính nó.(PPLBC,xem xét svht khoa học,bám sát thực tiễn). + Vấn đề 2: GTN là tự có,các công trình khoa học,đòa chất CM nguồn gốc của sự sống là từ vô cơ đến hữu cơ;từ chưa có sự sống đến có sự sống;từ động vật bậc thấp đến động vật bậc cao. VD: Cây cối sẵn có,mặt trăng, mặt trời,các hiện tượng,trái đất ,cây cối . + Vấn đề 3: GTN tồn tại ngoài ý thức 6 2.Xã hội là một bộ phận đặc thù của GTN. - Con người là sản phẩm của GTN,có con người mới có xã hội -> XH cũng là một sản phẩm của GTN. a.Con người là sản phẩm của GTN. - XH ra đời khi con người ra đời.Con người là sản phẩm của GTN,do vậy xã hội cũng là sản phẩm của GTN. * Vượn cổ -> kết cấu quần thể -> người -> xã hội -> mối quan hệ ngày càng nhiều.  Sự phát triển của xã hội được tạo nên bởi chính hoạt động của con người. * Lưu ý: Nét đặc thù của xã hội thể hiện ở chỗ nó có những quy luật riêng. của con người. Hỏi: Con người có quyết đònh thay đổi GTN theo ý muốn chủ quan của mình được không? VD: Một năm có 4 mùa; Nước chảy từ trên cao xuống thấp. Lũ lụt,hạn hán là hiện tượng vốn có của tự nhiên. Hỏi: Con người có nguồn gốc và q trình tiến hóa như thế nào?  Lồi người có nguồn gốc động vật( loài linh trưởng) và là kết quả q trình phát triển lâu dài của GTN.( Vượn cổ -> tìm thức ăn -> ý thức -> con người). Hỏi : Quan điểm duy vật, duy tâm nói về con người? -> Duy tâm: Con người do thần linh thượng đế sáng tạo ra. -> Duy vật: loài người có nguồn gốc từ tự nhiên và là kết quả phát triển lâu dài của GTN. VD: Ai biết m và Eva trong Kinh thánh . Bài tập: Phát phiếu học tập cho HS. Sự khác nhau về hoạt động của động vật có vú thông thường & con người? 7 . Động vật có có vú thông thường Con người - Bản năng. - Dựa vào cái có sẵn trong tự nhiên. Thích nghi thụ động với tự nhiên. c.Con người có thể nhận thức cải tạo thế giới khách quan - Có ý thức,ngôn ngữ,tư duy - Phương pháp,mục đích,nhận thức cải tạo tự nhiên. Câu hỏi thảo luận: 1.Con người có thể nhận thức thế giới khách quan không?Vì sao?Ví dụ? 2.Cải tạo TGKQ là gì? Vì sao con người phải cải tạo TGKQ? 3.Con người có thể cải tạo TGKQ không? Ví dụ? 4.Trong cải tạo TG,con người cần tuân theo những nguyên tắc gì?Ví dụ? Hướng dẫn trả lời: 1.Thông qua các giác quan,hoạt động bộ não,con người có thể nhận thức TGKQ.VD: biết được các svht xung quanh chúng ta. 2.Cải tạo TGKQ là làm biến đổi TGKQ theo hướng có lợi, gồm cải tạo tự nhiên và cải tạo xã hội.Con người cải tạo TGKQ làm biến đổi SVHT của TG theo hướng có lợi cho con người. 3.Thông qua quá trình nhận thức,con người có thể cải tạo TGKQ. VD: Cải tạo đất,thụ phấn nhân tạo,cải tạo nguồn nước . Làm thủy điện,khai thác gỗ,đánh bắt thủy hải sản.Cải tạo con người,cải tạo nền kinh tế . 4.Trong quá trình cải tạo,con người cần tuân theo quy luật khách quan. Nếu không tuân theo những quy luật đó,con người 8 sẽ gây thiệt hại cho tự nhiên,xã hội và chính bản thân con người. VD: - Chặt cây phải gắn với việc trồng cây - Khai thác thủy hải sản phải nắm vững quá trình sinh sản,không khai thác bừa bãi gây cạn kiệt. - Một năm có 4 mùa,phải căn cứ vào mùa vụ cụ thể để sản xuất. * Củng cố: - Học bài ,nắm vững GTN là tự có,tồn tại khách quan. - Giải thích được tính đặc thù của xã hội loài người trong giới tự nhiên. - Chuẩn bò bài 3 : Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất. --------***o0o***---------- 9 BÀI 3 SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1Về kiến thức: -Hiểu được khái niệm vận động, phát triển theo quan điểm của CNDVBC. - Biết được vận độn là phương thức tồn tại của vật chất.Phát triển là khuynh hướng chung của quá trình vận động của sự vật và hiện tượng trong thế giói khách quan. 2. Về kó năng: - Phân loại được năm hình thức vận động của thế giới vật chất - So sánh sự giống khác nhau giữa vận động và phát triển của sự vật hiện tượng. 3. Về thái độ: - Xem xét SVHT trong sự vận động và phát triển không ngừng của chúng, khắc phục thái độ cứng nhắc, thành kiến, bảo thủ trong cuộc sống cá nhân, tập thể. B.NỘI DUNG: Kiến thức cơ bản Hoạt động của thầy và trò Bổ sung 1.Thế giới vật chất luôn luôn vận động: a.Thế nào là vận động: - Vận động là sự biến đổi của sự vật hiện tượng. - Vận động diễn ra mọi nơi trong thế giới,trong tự nhiên và xã hội. - Qua quan sát trực tiếp và quan sát + Ví dụ: -Nam đi học từ nhà đến trường -Bố đang chạy thể dục buổi sáng -Nước chảy trên cao xuống thấp. -Mặt trời đang mọc. Hỏi: Em hãy nêu nhận xét về các SVHT trên? ->SVHT chuyển động,biến đổi. 10 [...]... sánh lại PĐBC và PĐSH - Tính kế thừa là tất yếu Hs cho VD PK: Đòa chủ –Nông dân 2-Khuynh hướng của sự phát triển Chế độ CHNL->PK->TBCN->XHCN cái sau tiến bộ hơn? Cho VD 3-Khuynh hướng phát triển: Vận động đi lên cái mới ra đời thay thế cái cú nhưng ở trình độ HS: so sánh học từ lớp 1-> 10? Nhận xét cao hơn 4-Bài học: HS cho các vD trong thực tế - Nhận thức cái mới ủng hộ nó 20 -Tôn trọng quá khứ Tránh... b)Danh dự 31 đánh giá cao của dư luận XH với một người Bác Hhồ được công nhận là Danh nhân văn dựa trên các giá trò tinh thần, đạo đức của hoá thế giới –Tại sao các nhóm thảo luận(Đ người đó Đ, CM, Cống hiến cho dân tộc) Tự trọng khác tự ái ? Cho ví dụ và tự nhận xét -Hãy nêu các quan niệm HP mà các em biết 4- Hạnh phúc - Mẹ đi chợ về cho bánh? a)Hạnh phúc là gì - Tết được lỳ xì - Làm toán được 10 điểm Cảm... thế cái cũ,tiến bộ thay thế cái lạc hậu động trên là ntn? VD: - Cây : Vđ sinh học,vđ vật lí - Con người: 5 hình thức Hỏi: Sự vận động diễn ra theo chiều hướng nào? VD về phát triển: - HS học từ lớp 1  lớp 10 - Xã hội TBCN thay thế xã hội PK Đi lên Thụt lùi Tuần hoàn GV sử dụng phương pháp thuyết trình giải thích các chiều hướng của sự vận động ==> rút ra kết luận - Vận động tuần hoàn và sự vận động... sung 1- Con người là chủ thể của lịch sử a Con người tự sáng tạo ra lòch sử của Học sinh nêu lên (tóm tắt) quá trình hình thành tựvượn người sang người chính mình - Việc chế tạo ra công cụ giúp con -Tại sao có sự chuyến biến đó- Nguyên nhân? - Từ xã hội nguyên thuỷ->CHNL->PK -> TBCN -> người sáng tạo ra lòch sử của mình b- Con người là chủ thể sáng tạo nên XHCN các giá trị vật chất tinh thần của xã hội... thức bóc lột trước sự đấu tranh gay gắt của GCCN (giải thích cho học sinh sự bóc lột tinh vi của CNTB) -Áp bức-> đấu tranh(Động lực, phương pháp, đờng lối đúng, chớp thời cơ)->thắng lợi VD: Lớp 10 lượng kiến thức ít Lớp 11 kt nhiều hơn Hình chữ nhật -> hình đa giác *.Củng cố,dặn dò: - Học bài,nắm khái niệm lượng - chất - Quan hệ chất và lượng - Chuẩn bò bài mới: Bài Khuynh hướng phát triển của SVHT 18... nhiệm hướng dẫn TY đúng đắn đặc biệt là ở tuổi thanh niên b) Thế nào là tình yêu chân chính -Trong sáng lành mạnh, phù hợp với các chuẩn mực đạo đức c)Một số điều nên tránh 2-Hôn nhân a) Hôn nhân là gì? Là quan hệ giữa vợ chồng sau kết hôn b) Chế độ HN ở nước ta Hạnh phúc có phải là việc riêng của mơic cánhân khơng? Nêu tình cảm của Đặng Thùy Trâm ?Nêu nhận xét có bò chi phối bởi cái gì (gợi ý Ctranh,... đổi về lượng và sự biến đổi về chất của SVHT 3 Về thái độ: Có ý thức kiên trì trong học tập và rèn luyện, không coi thường việc nhỏ, tránh các biểu hiện nôn nóng trong cuộc sống B.NỘI DUNG: Kiến thức cơ bản Hoạt động của thầy và trò Bổ sung VD: 1.Chất: - Nước sôi ở 100 độ C Dùng để chỉ những thuộc tính cơ - Học sinh: A và học sinh B có thể nhận ra bản,vốn có của svht tiêu biểu cho svht đó,phân biệt... được tôn trọng và phải được bảo đảm các quyền chính đáng và là mục tiêu phát triển của XH b) CNXH với sự phát triển toàn diện của con người - CNTB vẫn còn phát triển nhưng tương lai sẽ bò thay thế bởi xã hội tốt đẹp hơn Nước ta đang trên con đường xây dựng CNXH dù còn khó khăn nhưng nhất đònh thành công 26 PHẦN THỨ HAI công dân với đạo đức 27 Bài 10 Quan niệm về đạo đức A.MỤC TIÊU: 1Về kiến thức: -... “đẹp”… -Đi biển, trồng lúa… dẫn ra những hiểu biết gì Tại sao nhân dân ta lại đứng lên đấu tranh giải phóng dân tộc dưới sự lãnh đạo của Đảng Trận Điện Biên Phủ: Đại tướng Võ Nguyễn Giáp thay đổi cách đánh? Chân lý”Không có gì quý hơn độc lập tự do” Trao đổi bài tập trang 44 H/S phát biểu Dặn dò: Tìm hiểu các nhà Bác học (cuộc đời và sự nghiệp) Xem trước bài 8, về sưu tập tranh ảnh về môi trường, dân... xã hội và ý thức xã hội - Nhận biết được mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội 2 Về kó năng: - Vẽ được sơ đồ phương thức sản xuất - Chỉ ra được một số quan niệm, phong tục, tập quán lạc hậu trong cuộc sống hiện nay 3 Về thái độ: - Coi trọng vai trò quyết đònh của tồn tại xã hội đối với ý thức xã hội và tác động tích cực trở lại của ý thức xã hội đối với tồn tại xã hội B.NỘI DUNG . sánh lại PĐBC và PĐSH Hs cho VD PK: Đòa chủ –Nông dân Chế độ CHNL->PK->TBCN->XHCN cái sau tiến bộ hơn? Cho VD HS: so sánh học từ lớp 1-> 10? . dục buổi sáng -Nước chảy trên cao xuống thấp. -Mặt trời đang mọc. Hỏi: Em hãy nêu nhận xét về các SVHT trên? ->SVHT chuyển động,biến đổi. 10 gián tiếp.