LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa CHƯƠNG TÌM HIỂU CHUNG VÀ THỰC TRẠNG VỀ TÌNH HÌNH TỘI PHẠM DO HỌC SINH THỰC HIỆN Việt Nam đặt chiến lược phát triển người chiến lược phát triển kinh tế xã hội đất nước, câu “trẻ em tương lai đất nước” toàn xã hội biết đến khẳng định sách đắn Đảng Nhà nước Trong năm gần đây, nhà nước liên tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật, đưa pháp luật vào chương trình giảng dạy nhà trường góp phần nâng cao nhận thức pháp luật cho em học sinh Tuy nhiên tình trạng học sinh phạm tội không ngừng tăng lên, hành vi vi phạm ngày tinh vi Việc tìm hiểu; phân tích, đánh giá thực tế đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, thống kê xác thông số tình hình tội phạm học sinh thực biện pháp cần thiết nhằm giúp cho quan chức năng, nhà trường gia đình hoạch định chiến lược quản lý giáo dục em, việc làm có ý nghĩa quan trọng việc bảo đảm phát triển bình thường bảo vệ quyền lợi đáng cho em 1.1 Một số vấn đề lý luận học sinh 1.1.1 Khái niệm học sinh Theo luật điểm tổng quan, khoa học người C.Mác “Bản chất người trừu tượng, vốn có cá nhân riêng biệt, tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội khác” Từ luận điểm C.Mác ta hiểu người sản phẩm tiến trình phát triển xã hội văn minh nhân loại, người chủ thể hoạt động sáng tạo cải vật chất cho thân cho xã hội từ xưa đến mai sau Chính lẽ mà thời đại, đặc biệt cách mạng khoa học, công nghệ đại, việc quan tâm đến phát triển người từ giai đoạn ban đầu coi yếu tố định tăng tốc, bền vững quốc gia giới Tại nước ta vấn đề đào tạo nguồn nhân lực từ cấp học quy định cụ thể qua Luật Giáo dục năm 2005 Thuật ngữ “Học sinh” Luật nói đến giáo dục phổ thông Có thể nói giai đoạn học sinh giai đoạn đánh dấu bước ngoặc quan trọng cho hình thành phát triển “nhân lẫn trí” người Ta khái quát học sinh sau: “Học sinh người trực tiếp ngồi ghế trường để theo học chương trình văn hóa, tiếp thu kiến thức mới, kỹ bản, nhằm trang bị lối sống lành mạnh, giúp em rèn luyện trí tuệ học tập, thúc đẩy nghiên cứu sáng tạo làm giàu kiến thức cho thân Qua tạo tảng vững để bước sang giai GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa đoạn trưởng thành Đây nguồn nhân lực kế thừa tương lai, góp phần thúc đẩy phát triển Đất nước” 1.1.2 Độ tuổi học học sinh Như biết, người phải đạt đến độ tuổi định đủ khả nhận thức khả điều khiển hành vi ứng xử tình sống Không thể có người sinh có đủ lực trách nhiệm hành chính, dân hay hình mà lực phát triển hoàn thiện qua cấu tạo sinh học thể người Ở lứa tuổi học sinh, theo Điều 26, Luật giáo dục 2005 quy định: - Giáo dục tiểu học thực năm năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào học lớp sáu tuổi (từ – 10 tuổi) - Giáo dục trung học sở thực bốn năm học, từ lớp sáu đến lớp chín Học sinh vào học lớp sáu phải hoàn thành chương trình tiểu học, có tuổi mười tuổi (từ 11 – 14 tuổi) - Giáo dục trung học phổ thông thực ba năm học, từ lớp mười đến lớp mười hai Học sinh vào học lớp mười phải có tốt nghiệp trung học sở, có tuổi mười lăm tuổi (từ 15 – 18 tuổi) Tuy nhiên có nhiều trường hợp ngoại lệ học cao thấp so với độ tuổi quy định(1); phần lớn theo độ tuổi quy định Bộ Giáo Dục Đào Tạo Có số học sinh đạt độ tuổi thành niên (đủ 18 tuổi trở lên) phần lớn em tuổi chưa thành niên Ở nước ta, theo Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, trẻ em “Công dân Việt Nam 16 tuổi” (Điều 1) Khái niệm người chưa thành niên sử dụng Bộ luật lao động, Luật Dân sự, Pháp lệnh xử lý hành chính, Bộ luật tố tụng Dân Bộ luật Hình Điều 20, Bộ luật Lao động quy định; “Người lao động chưa thành niên người lao động 18 tuổi người thành niên người từ đủ 18 tuổi trở lên” Tuy nhiên, giới hạn nghiên cứu người viết tập trung vào nghiên cứu em học sinh có độ tuổi từ 11-18 tuổi; tức từ cấp trung học sở trung học phổ thông Vì độ tuổi em có khả nhận thức điều khiển hành vi định, thông qua hình thức học tập trường, gia đình xã hội em suy nghĩ nhận thức việc làm, hành động gần đầy đủ Tuy nhiên giai đoạn em bắt đầu tiếp xúc với môi trường xã hội bên ngoài, điều lạ, kích thích tò mò tìm hiểu em, với khả nhận thức điều khiển hành vi chưa đầy đủ nên em dễ bị lôi kéo, sa ngã dẫn (1) Điều khoản 2, khoản Quy chế tuyển sinh trung học sở tuyển sinh trung học phổ thông GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa đến thực hành vi, vi phạm pháp luật hay rơi vào tệ nạn xã hội; đánh tương lai 1.1.3 Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Tìm hiểu mặt tâm, sinh lý học sinh cho thấy; em phát triển nhanh chiều cao thể Sinh lý em giai đoạn phát triển hoàn chỉnh giới tính Vấn đề chi phối, ảnh hưởng lớn đến đời sống tâm lý em, nguyên gây tính cân tâm lý, em dễ bị kích thích, hiếu động, hay nóng giận thất thường Sự phát triển tâm lý lứa tuổi đánh dấu chuyển tiếp giai đoạn phát triển tâm lý tuổi thơ sang giai đoạn phát triển tâm lý lứa tuổi trưởng thành Như số em, tri thức sách làm cho em hiểu biết nhiều, nhiều mặt khác đời sống em hiểu biết Ngược lại có em quan tâm đến việc học tập nhà trường, mà quan tâm đến vấn đề làm cho phù hợp với mốt, coi trọng việc giao tiếp với người lớn, với bạn lớn tuổi để bàn bạc, trao đổi với họ vấn đề sống, để tỏ người lớn Ở số em khác không biểu tính người lớn bên ngoài, thực tế cố gắng rèn luyện có đức tính người lớn như: dũng cảm, tự chủ, độc lập…Ghi nhận dấu hiệu tuổi lớn, quan trọng lứa tuổi (phần lớn em học sinh học cấp 3) xuất dấu hiệu tình cảm, tuổi bắt đầu rung động trước bạn khác giới “Cái tôi” hình thành Chính cá tính người em biểu rõ giai đoạn Mặt tích cực lứa tuổi hăng hái, sôi phong trào học tập, việc củng cố xây dựng mối quan hệ với người xung quanh, hoạt động đầy nhiệt huyết nhằm khẳng định nhân cách thân mình, tò mò, mới, lạ em mạnh mẽ Bên cạnh mặt tích cực tiêu cực với hành vi lệch lạc am hiểu tò mò muốn cảm giác mạnh làm cho số em sa ngã vào đường nghiện ngập, ảnh hưởng đến thân, gia đình toàn xã hội Theo điều tra nhóm Bác sỹ Bệnh viện Việt Pháp cho biết: Qua nghiên cứu nhóm học sinh Phổ thông lạm dụng nghiên cứu ma tuý Hà Nội bác sĩ nhận thấy: Ma tuý mà em thường dùng heroin dạng hít Động đưa em vào đường nghiện ngập thích tự do, tìm thú tiêu khiển, tò mò, bắt chước Báo cáo từ nghiên cứu cho thấy: học sinh có thói quen hút thuốc (77,8%), uống bia rượu (22,2%) thường có nguy cao dẫn đến nghiện ma túy Ngoài em có tính cách hướng nội, cảm xúc GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa không ổn định lại gia đình mà bố mẹ quan tâm đến giáo dục việc học hành dễ mắc nghiện em khác(2) Ngoài lứa tuổi xuất phẩm chất tâm lý có ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức tình cảm ý chí em như: tính bạo, tính e thẹn, dễ cáo giận nhút nhát…nhiều em không chịu nghe theo khuyên bảo gia đình, thầy cô giáo tỏ nghịch ngợm, bướng bỉnh, chống đối có hành động phản kháng, chí thô bạo, ngang ngược; đặc điểm nguyên nhân dẫn đến nhiều hành vi phạm tội nhiều em học sinh, điều mà nhà, trường toàn thể xã hội quan tâm Trong giai đoạn phát triển người, lứa tuổi thiếu niên nói chung học sinh nói riêng có vị trí ý nghĩa vô quan trọng Đây thời kỳ phát triển phức tạp thời kỳ chuẩn bị quan trọng cho bước trưởng thành sau Thời kỳ lứa tuổi học sinh quan trọng chỗ: thời kỳ sở, phương hướng chung hình thành quan điểm xã hội đạo đức nhân cách hình thành, chúng tiếp tục phát triển tuổi niên 1.1.4 Nhiệm vụ học sinh gia đình, nhà trường xã hội Học sinh nhân vật trung tâm nhà trường nhà trường bảo đảm điều kiện thực đầy đủ quyền nghĩa vụ trình học tập rèn luyện trường Nhằm bảo đảm thực mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc(3) *Đối với nhà trường Mỗi học sinh phải chấp hành nghiêm chủ trương, sách, pháp luật Nhà nước quy chế, nội quy, điều lệ nhà trường Tôn trọng thầy cô giáo, cán nhân viên nhà trường; đoàn kết; giúp đỡ lẫn trình học tập rèn luyện; thực tốt nếp sống văn minh Giữ gìn bảo vệ tài sản nhà trường; góp phần xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường Thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục, đào tạo nhà trường; chủ động tích cực tự học, nghiên cứu, sáng tạo tự rèn luyện đạo đức, lối sống *Đối với gia đình (2) (3) http://dantri.com.vn/c7/s7-209921/80-nguoi-nghien-la-tre-tuoi.htm [Truy cập ngày 14/05/2011] Điều Quy chế học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa Nhiệm vụ học sinh gia đình phải biết lời, hiếu thảo với Ông, Bà, Cha, Mẹ, biết lắng nghe ý kiến người xung quanh, đoàn kết hòa thuận gia đình, kính nhường dưới, không tỏ bướng bỉnh, đua đòi, sức học tập nhằm nâng cao trình độ tri thức, rèn luyện kỹ đạo đức lối sống cho thân, giúp cho thân tự tin, vững vàng bước vào giai đoạn trưởng thành Đồng thời phát huy truyền thống hiếu học gia đình, dòng họ, tạo gương tiêu biểu học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức; từ khích lệ thành viên gia đình tham gia học tập, xây dựng lối sống lành mạnh Bên cạnh giúp cho phong trào hiếu học gia đình, địa phương bền vững ngày phát triển *Đối với xã hội Tham gia phòng chống tội phạm, tệ nạn ma túy, mại dâm tệ nạn xã hội khác, tham gia lao động hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lực sức khỏe theo yêu cầu nhà trường Giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn để học tập tiến bộ, bạn chậm tiến, tự kỉ hòa nhập vào cộng đồng; không tụ tập hợp nhóm gây an ninh trật tự trường học Tóm lại, để thực tốt nhiệm vụ người học sinh ngồi ghế nhà trường cách có hiệu quả; đòi hỏi cá nhân em học sinh cần có ý thức tự giác, biết phát huy truyền thống đạo đức cách mạng, sức học tập, rèn luyện trí tuệ, đạo đức lối sống, bình tỉnh ứng xử giao tiếp, gặp vấn đề vượt khả thân phải mạnh dạn đề xuất trao đổi với nhà trường, gia đình để tìm cách giải thông minh hợp lý, thể người thời đại mới, thời đại tri thức tiến Có hoàn thành sứ mệnh người học sinh, chủ nhân tương lai cho đất nước 1.2 Tìm hiểu tình hình tội phạm học sinh thực 1.2.1 Khái niệm tình hình tội phạm học sinh thực Theo điều Bộ luật hình nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khái niệm tội phạm khái niệm đơn giản Luật hình nhằm quy định hành vi nguy hiểm cho xã hội tội phạm Có thể nói “tình hình tội phạm tượng xã hội tiêu cực mang thuộc tính xã hội, thường xuyên thay đổi, giai cấp, pháp luật hình phản ánh toàn tình hình, cấu, diễn biến tổng thể loại loại tội phạm xảy khoảng thời gian định phạm vi định(4) (4) Đại học quốc gia Hà Nội – Trường Đại học khoa học xã hội nhân văn- Giáo trình tội phạm học-NXB Đại học quốc gia Hà Nội GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa Khác với khái niệm tội phạm Luật hình sự, khái niệm tình hình tội phạm khái niệm nghiên cứu tội phạm, phản ánh cách chung nhất, đầy đủ toàn số lượng tính chất, mức độ nguy hiểm tội phạm xảy khoảng không gian thời gian định Khái niệm tình hình tội phạm phản ánh tượng tiêu cực khác cho việc xác định nguồn gốc tượng tiêu cực để từ đưa giải pháp đấu tranh nhằm bước ngăn chặn, hạn chế, loại trừ chúng xã hội Những dấu hiệu tình trạng phạm tội vào tình hình tội phạm xảy ra, diễn biến, cấu hậu tội phạm gây cho xã hội Xét từ góc độ văn hoá tội phạm học sinh thực tượng phản văn hoá, thể lối ứng xử theo kiểu luật rừng, coi thường luật pháp, bỏ qua nội quy trường học, ngược lại làm hoen ố giá trị văn hoá truyền thống tốt đẹp xã hội, nhà trường Xét từ góc độ giáo dục tội phạm học sinh thực phản ánh kết giáo dục không mong muốn, thước đo gián tiếp cho thấy hiệu chất lượng ngược chiều với mục tiêu giáo dục toàn diện, giáo dục đạo đức, lối sống theo chuẩn mực văn hoá Với cách hiểu tình hình tội phạm nói chung nêu ta hiểu tình hình tội phạm học sinh thực là: “những tượng tiêu cực xuất phát từ hành vi gây nguy hiểm cho xã hội phận học sinh thực nhà trường” Hay hiểu khái niệm bao quát chung nhất, phản ánh đầy đủ số lượng, tính chất, mức độ nguy hiểm tội phạm học sinh thực xảy xã hội khoảng thời gian, không gian định Khái niệm tình hình tội phạm học sinh thực sở xác định nguồn gốc tượng tiêu cực em học sinh ngồi ghế nhà trường Ngoài đánh giá tình hình tội phạm học sinh thực để xác định mức độ, diễn biến, cấu hậu loại tội phạm gây cho xã hội nói chung; để từ đưa giải pháp đấu tranh nhằm bước ngăn chặn, hạn chế, loại trừ tội phạm xã hội *Xác định tuổi phạm tội chịu trách nhiệm hình theo pháp luật Việt Nam Luật hình Việt Nam vào thực tiễn đấu tranh phòng chống tội phạm, sở tham khảo kinh nghiệm số nước, dựa vào kết công trình nghiên cứu khảo sát tâm lý vào sách hình Nhà nước ta, điều 12 Bộ luật Hình quy định: “Người từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi phải chịu trách nhiệm hình GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa tội phạm nghiêm trọng cố ý tội phạm đặc biệt nghiêm trọng Người từ đủ 16 tuổi trở nên phải chịu trách nhiệm tội phạm” Trên thực tế học sinh tuổi 11 đến chưa đủ 14 tuổi (tức từ lớp đến lớp 9) thực hành vi phạm tội Điển vụ án Văn Bá Phúc, sinh năm 1996, học sinh lớp 9/1 Trường Trung học sở Thanh Bình, xã Thanh Bình, huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang Vào khoảng 20 phút ngày 22/02/2011, nhóm học sinh gồm Bùi Văn Thắng (SN 1995, học sinh lớp 10 trường Phổ thông trung học Thủ Khoa Huân), Nguyễn Công Hậu (sinh năm 1995, học sinh lớp 10 Trung tâm kinh tế hướng nghiệp dạy nghề Tiền Giang) Mai Quốc Tuấn đến trường gặp cự cãi đánh Phúc trường Cả học sinh bỏ đi, sau đó, Thắng Hậu quay trở lại tiếp tục đánh Phúc Khoảng phút sau, Tuấn quay trở lại thấy hai ôm bụng chạy cổng trường Tuấn vén áo Thắng Hậu lên thấy nhiều vết đâm Lúc này, người hô hoán lên, đưa Thắng Hậu đến trạm y tế xã Thanh Bình Văn Bá Phúc bị công an xã bắt sau Mặc dù nhanh chóng đưa đến trạm y tế xã bị đâm nhát vào ngực nhát vào nách nên Thắng tử vong đường cấp cứu Sau khoảng tiếng đồng hồ, Hậu chết Bệnh viện đa khoa trung tâm Tiền Giang vết đâm trúng bụng Theo học sinh lớp, bị đánh nhiều, Phúc lấy dao bấm thủ sẵn cặp đâm nạn nhân(5) Như vậy, theo Bộ luật hình năm 1999 (sửa đổi bổ sung năm 2009) với độ tuổi (từ 11 đến chưa đủ 14 tuổi) không thỏa điều kiện chủ thể để truy cứu trách nhiệm hình sự; thực tế có nhiều trường hợp phạm tội nghiêm trọng xảy Đây vấn đề đòi hỏi phải có biện pháp triệt để nhằm ngăn chặn cách có hiệu tình trạng phạm tội học sinh thực hành vi nói góp phần đẩy lùi nạn trẻ hóa tội phạm số học sinh trường Qua giúp cho công tác đấu tranh phòng ngừa tội phạm thêm linh hoạt chủ động hơn.` Tóm lại: Lứa tuổi học sinh giai đoạn ranh giới tuổi trẻ tuổi trưởng thành, tiền đề nhân cách người hoàn chỉnh, nơi hội tụ nhiều mặt tích cực tiêu cực bao quanh Vì biến đổi em thời kỳ vô quan trọng, việc thờ ơ, thiếu quan tâm gia đình, nhà trường em lứa tuổi dẫn đến gánh nặng lớn cho gia đình xã hội Hiểu rõ vị trí ý nghĩa giai đoạn phát triển tâm lý em học sinh, giúp có cách đối xử đắn giáo dục để em có nhân cách toàn diện (5) http://hn.24h.com.vn/an-ninh-hinh-su/hoc-lop-9-dam-chet-2-hoc-sinh-lop-10-c51a359822.html (Truy cập ngày 13/05/2011) GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa Chính thế, gia đình, nhà trường xã hội cần có phương hướng giáo dục cách nhằm phòng ngừa, ngăn chặn tác động xấu ươm mầm trưởng thành em 1.2.2 Vai trò cấp quyền, nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục học sinh Nước ta tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Công đổi nước ta trải qua nhiều chặng đường, với bước thích hợp Đảng ta chủ trương phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Trong trình đó, việc xây dựng người Việt Nam vừa có đức, vừa có tài, vừa hồng, vừa chuyên đáp ứng yêu cầu xã hội việc làm cần thiết quan trọng hết, để đào tạo đội ngũ nhân tài trước hết phải bắt tay vào từ lúc ban đầu giai đoạn học sinh ngồi ghế nhà trường Ngay từ lúc vai trò cấp quyền, nhà trường, gia đình đoàn thể xã hội lớn trình học tập, rèn luyện em Nhằm xây dựng hệ học sinh phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ kỹ nghề nghiệp, có ý thức tuân thủ theo pháp luật, giàu lòng yêu nước, có lối sống đẹp, có lý tưởng cách mạng lĩnh văn hóa người Việt nam Đồng thời phát huy tính tiên phong, xung kích, động sáng tạo học sinh tổ chức hoạt động học tập, rèn luyện nhà trường cộng đồng, đáp ứng nhu cầu xã hội Bên cạnh đó, cấp quyền, nhà trường, gia đình đoàn thể xã hội giúp cho em học sinh nâng cao nhận thức việc xác định động học tập, phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo, định hướng cho học sinh mục tiêu học tập, rèn luyện nghiên cứu khoa học theo nhu cầu xã hội, giáo dục bồi dưỡng nhân cách, giáo dục toàn diện cho học sinh đồng thời hình thành môi trường văn hóa lành mạnh nhà trường, tạo điều kiện cho học sinh phát triển lực nhận biết, tham gia sáng tạo hình thành hành vi văn hóa thẩm mỹ Như vậy, với việc làm tốt vai trò mình, cấp quyền, nhà trường, gia đình đoàn thể xã hội đào tạo cho đất nước hệ trẻ có trình độ, tri thức, đạo đức vững vàng, em có cách xử lý tình thông minh có ý thức tự giác tuân thủ pháp luật đầy đủ, từ góp phần cho phát triển xã hội, hạn chế đẩy lùi loại tội phạm nói chung, tội phạm học sinh thực địa phương nói riêng Chính vai trò chủ thể quan trọng nên cần thiết phải có gắn kết, phối hợp chặt chẽ với nhằm quản lý, giáo dục em cách toàn diện, GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa hướng đến xây dựng môi trường giáo dục “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tệ nạn xã hội hành vi tội phạm 1.2.3 Thực trạng tình hình tội phạm học sinh thực Thực trạng tình hình tội phạm học sinh thực tượng thực tế diễn ngày địa phương, nhà trường nước Đó đánh giá mức độ tội phạm tính chất cấu tội phạm thực em học sinh ngồi ghế nhà trường 1.2.3.1 Tình hình tội phạm học sinh thực ngày có xu hướng tăng nhanh số vụ số lượng phạm tội Tình trạng học sinh mang khí tới trường sẵn sang đánh để giải mâu thuẫn xuất ngày nhiều trường phổ thông toàn quốc Thực tế báo động Hội thảo giải pháp, nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực học đường Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức ngày 25/11/2009 Ngành Giáo dục phải đối mặt với tình trạng bạo lực học đường ngày có xu hướng gia tăng tính chất vụ việc ngày nguy hiểm Ông Phùng Khắc Bình, Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh sinh viên (Bộ Giáo dục Đào tạo) cho biết Thống kê từ 38 sở Giáo dục Đào Tạo gửi Bộ từ năm 2003 - 2009 có tới 8.000 vụ học sinh tham gia đánh bị xử lý kỷ luật Báo động thời gian gần đây, nhiều vụ bạo lực nguy hiểm như: nữ sinh tập đánh hội đồng, làm nhục bạn, nam sinh dùng dao kiếm, mã tấu chém sân trường Có nhiều trường hợp mâu thuẫn tình bạn, tình yêu dùng dao rạch mặt bạn, đâm chết bạn sân trường, xảy nhiều nơi: Hà Nội, Hà Tĩnh, Lai Châu, Gia Lai, Bắc Giang, Bình Dương, Quảng Ninh… Cũng theo khảo sát trường trung học sở Phạm Văn Hai, TP Hồ Chí Minh, Khi hỏi “Thái độ, hành động em chứng kiến học sinh đánh nhau?”, số học sinh lớp 8, nhà trường có 7.7% học sinh cho biết can ngăn 14.8% học sinh trả lời báo cho người lớn biết để can thiệp, lại đến 77.5% học sinh không can ngăn, để mặc đánh Các em trả lời nguyên nhân không can ngăn chứng kiến bạn đánh sau: 27.5% học sinh sợ “bị trả thù”; 70.7% học sinh cho việc riêng ai, người tự giải quyết; 1.8% học sinh thừa nhận em thích bạo lực, thích xem đánh Theo đánh giá Bộ Giáo Dục–Đào Tạo hành vi đánh học sinh, gần có chiều hướng gia tăng Thống kê ngành giáo dục, từ đầu năm học 20092010 đến tháng 7-2010, toàn quốc xảy khoảng 1.598 vụ học sinh đánh GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa trường học Các nhà trường xử lý kỷ luật với hình thức khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh buộc học có thời hạn 735 học sinh Đối tượng tham gia đánh phần lớn học sinh cuối cấp trung học sở học sinh trung học phổ thông Thực tế Trong thời gian vừa qua, cấp, ngành hầu hết phụ huynh Đà Nẵng nhiều tỉnh khác nước hoang mang tình trạng tội phạm học sinh thực diễn biến phức tạp Theo báo cáo Công an Thành phố Đà Nẵng, khoảng thời gian từ năm 2003 đến 2009, Công an Thành phố Đà Nẵng xử lý 755 đối tượng học sinh phạm tội, 87 trường hợp bị khởi tố Riêng năm 2008 tháng đầu năm 2009, tiến hành khởi tố 17 vụ, 57 đối tượng liên quan đến hành vi cướp, cướp giật tài sản, cưỡng đoạt tài sản, trộm cắp, mua bán, tàng trữ trái phép chất ma túy cố ý gây thương tích(6) Tại Đồng Tháp Theo thống kê địa bàn Thành phố Cao Lãnh, từ năm học 2005-2006 đến năm học 2007-2008 xảy 110 vụ học sinh đánh nhau, hầu hết vụ đánh có sử dụng khí(7) Chỉ tính từ thời điểm tháng 5/2008 đến tháng 9/2010, trường học, sở giáo dục địa bàn Thành phố Vinh (Nghệ An) xảy 189 vụ với 281 đối tượng học sinh, vi phạm pháp luật Trong cướp, cướp giật 26 vụ; cố ý gây thương tích 96 vụ trộm cắp tài sản 36 vụ Đặc biệt, địa bàn Thành phố có khoảng 20 đối tượng học sinh, nghiện ngập ma túy, tham gia mua bán trái phép chất ma túy(8) Cũng theo báo cáo hội nghị Tổng kết thực Chương trình tổ chức phòng chống ma tuý trường học giai đoạn 2006-2010, năm qua nước 659 học sinh, nghiện, phạm tội ma tuý(9) Không riêng Đà Nẵng, Đồng Tháp, Nghệ An… tình hình tội phạm học sinh thực Thành phố Hà Nội diễn phức tạp, theo số liệu thống kê công an thành phố Hà Nội từ đầu năm 2010 đến nay, Công an thành phố Hà Nội phối hợp với sở giáo dục đào tạo giải 214 vụ gây trật tự an ninh trường học, xử lý 224 đối tượng liên quan; có nhiều vụ án nghiêm trọng xảy cướp, cưỡng đoạt tài sản học sinh(10) (6) http://www.tin247.com/da_nang_gia_tang_toi_pham_hoc_duong-6-21499212.html [Truy cập ngày 20/04/2011] http://news.socbay.com/toi_pham_hoc_duong_-617860347-251723776.html [Truy cập ngày 25/03/2011] (8) Trang web Công an nghệ an http://congannghean.vn/NewsDetails.aspx?NewsID=8938 [Truy cập ngày 13/03/2011] (9) http://www.molisa.gov.vn/news/detail/tabid/75/newsid/52169/seo/Ca-nuoc-con-659-hoc-sinh-sinh-vien-nghienpham-toi-ma-tuy/language/vi-VN/Default.aspx [Truy cập ngày 15/03/2011] (10) http://www.baomoi.com/Info/Toi-pham-hoc-duong-chua-thuyen-giam [Truy cập ngày 15/03/2011] (7) GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 10 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa roi thành phương tiện trút lên đầu trẻ Điều cần đứa trẻ tình yêu thương nghiêm khắc cha mẹ dạy dỗ Tuy nhiên yêu thương chưa đủ Để giáo dục con, cha mẹ cần có kỹ năng, phương pháp giáo dục nhân văn Một kỹ biết làm chủ giận mình, tránh lỗi lăng mạ xúc phạm đến lòng tự trọng trẻ em Thậm chí em trở thành kẻ ngu đần, vô tích sự…Vì bậc làm cha, mẹ đừng dùng lời lẽ mang tính sỉ nhục, gán ghép tính xấu vào đứa thân yêu Thực tế cho thấy trẻ lớn lên đòn roi thường ngỗ ngược, xấc xược thiếu lời cha me, người trên, đứa trẻ yêu thương dạy bảo với thái độ nghiêm khắc chỗ lại ngoan ngoãn có ý thức tự vươn lên sống Có người dạy mà chưa lần phải dùng đến đòn roi, chửi bới mắc lỗi thấy xấu hổ sửa chữa để vui lòng cha mẹ Điều thể uy cha mẹ với Roi vọt không tình thương chẳng khiến trẻ nên người Dạy cách làm cho trẻ hiểu vấn đề để có ý thức khắc phục sửa chữa Đừng để trẻ phải lớn lên khiếp sợ, bị dồn nén tổn thương tâm hồn * Cha mẹ cần yêu thương chiều chuộng mức Yêu thương, chiều chuộng giúp trẻ cảm nhận biết biểu lộ tình cảm, cảm xúc với người khác Khi yêu thương, trẻ cảm thấy có giá trị Từ đó, hình thành tính tự tin lòng tự trọng Cha mẹ cần có tình yêu bao la, vô điều kiện Tuy nhiên, nuông chiều đáng làm dễ hư hỏng, hình thành thành tính ích kỷ đòi hỏi Lớn lên, chúng thiếu ý thức cộng đồng, thiếu kỹ sống, không đủ lĩnh để vượt qua khó khăn sống Cha mẹ cần nói “không” cần thiết Điều giúp chúng hiểu điều chúng muốn, thỏa mãn Qua đó, ý chí tự chế luyện Giữ chừng mực, hài hòa yêu thương nghiêm khắc giáo dục nghệ thuật đòi hỏi nhiều thời gian hy sinh Mặt khác, Cha mẹ cần tỏ nghiêm khắc cần thiết cái, điều cần thiết để trẻ học biết giới hạn có điều chỉnh cần thiết Qua đó, trẻ học sống độc lập tự tin Tuy nhiên, trẻ bị đối xử nghiêm khắc, không nhìn thấy lòng yêu thương biểu lộ tình cảm, lớn lên chúng trở thành người vô cảm, có trái tim chai lì trước nỗi khổ đau khó khăn người khác… Chính thế, việc bậc phụ huynh chọn lọc áp dụng biện pháp giáo dục cách cư xử cho phù hợp với lứa tuổi em vô quan trọng, định GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 59 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa nên hình thành nhân cách, đạo đức lối sống người trưởng thành; hứa hẹn một tương lai tươi sáng cho em * Sự gương mẫu người lớn gia đình Giáo dục trẻ em nôi gia đình cha mẹ người thầy em Nhãn quan trẻ giới xung quanh hình thành, dựa tiếp xúc giao tiếp em với người mà em gần gũi Con lệ thuộc, hay để ý bắt chước cha mẹ Do cha mẹ người trực tiếp gieo vào tâm hồn em hạt giống yêu thương, trung thực, tốt bụng….hay giả dối, gây hấn, bạo lực… “Dạy từ thưở thơ”; trẻ phân biệt đúng, sai, phải, trái, tốt, xấu Để nhân cách em hình thành phát triển tốt, em cần thấy gương sáng nơi người lớn; chúng cần thấy phản ứng cha mẹ trước hành động xấu xa Chính phản ứng gương sáng mình, cha mẹ đóng dấu lên tâm hồn em niềm xác tín cách hành xử giải vấn đề “Nhân bất thập toàn”, không bắt buộc bậc làm cha mẹ phải người hoàn hảo để làm gương sáng cho Tuy nhiên, họ cần có ý muốn hoàn thiện thân cách tốt thẳng thắn, có lĩnh để biết nhận lỗi sửa sai cách cụ thể Qua đó, trẻ học lòng can đảm, tính trung thực, cảm thông với sai lầm người khác lòng bao dung Điều có nghĩa dạy em thấy giới hạn thân phận người Chính mà em cảm thông trước giới hạn khuyết điểm người khác Một Gia đình mà có cha, mẹ gương mẫu, dân chủ biết lắng nghe để chia sẻ với việc phát triển nhân cách gia đình tốt Các em có điều kiện phóng chiếu cảm xúc khó khăn có mẫu hành vi tốt Điều tạo cho em sức đề kháng mãnh liệt với áp lực dẫn tới nguy khó khăn Cần tạo bầu không khí gia đình ấm áp đầy tình thương Xây dựng nếp sống sinh hoạt lành mạnh để trẻ có thời gian luyện tập nhân cách Tổ chức lối sống gia đình giúp trẻ học hỏi tính kỷ luật, tôn trọng người khác… Dạy hành vi cách sống cha mẹ có hiệu lời nói Chính thế, người lớn gia đình phải thận trọng khéo léo cách cư xử người xung quanh, khả giải vấn đề phức tạp Để từ em xây dựng riêng cho kỹ sống phù hợp, thích nghi với điều kiện môi trường xã hội khắc nghiệt 3.3.2 Giải pháp cho cấu trúc gia đình không hoàn thiện Trong quan hệ gia đình, đặc biệt quan hệ vợ chồng thường xuyên chứa đựng mâu thuẫn tiềm tàng mâu thuẫn bộc phát Đó mâu thuẫn gay GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 60 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa gắt tiềm ẩn quan hệ vợ chồng Nhiều cặp vợ chồng lại biểu lộ bất hoà cách lẫn tránh vào công việc để kiếm tiền, kiếm danh vọng, coi bù trừ cho mâu thuẫn gia đình, nhiều cặp vợ chồng lại tạo áp lực lên họ có mâu thuẫn với đối phương, coi hình ảnh đối phương để trút giận Một gia đình lý tưởng khó, không ta không tạo đuợc cách tương đối Một đứa trẻ khoẻ mạnh tinh thần lẫn thể xác phải nuôi dưỡng gia đình có tôn trọng, yêu thương quý mến Điều vấn đề lớn cần phải có điều chỉnh hệ thống gia đình, lại đặc biệt quan trọng phát triển nhân cách trẻ phải cố gắng thực Ngay từ nhỏ, cố gắng giáo dục cho trẻ có tính tự lập, nhân cách vững vàng ý chí tự tin Như trẻ tự vượt qua sang chấn tâm lý mà trẻ phải trải qua, đặc biệt trẻ tự lập thân gia đình li tán Mâu thuẫn vợ chồng, gia đình mâu thuẫn người lớn vói nhau, trẻ lại nhân tố phải hứng chịu điều Vì vậy, bậc cha mẹ tâm niệm điều, đừng lôi vào mâu thuân Tránh trích, nói xấu, chí đánh chửi trước mặt trẻ Khi li tán trở thành thật gia đình thành viên, cha mẹ cố gắng người chia sẻ với Có thể lúc bạn rơi vào trạng thái stress cố gắng tạo niềm tin cho Giải thích cách tế nhị tâm lý lý vắng mặt cha mẹ Tránh cú sốc trẻ để tạo thành sang chấn tâm lý Cần xây dựng gia đình hạnh phúc, vợ chồng hòa thuận, thương yêu, quan tâm lẫn nhau, để em cảm thấy nhà tổ ấm thật sự, từ em nhận thức giá trị gia đình yêu thương bố mẹ nhiều hơn, em không cảm thấy lẽ loi, cô đơn gặp biến cố bất ngờ, chúng tự tin giao tiếp, hay giải vấn đề phức tạp Các ông bố, bà mẹ phải xây dựng cho lối sống chung thủy “một vợ, chồng” đừng chạy theo lối sống “phóng khoáng” mà hạnh phúc gia đình phải tan vỡ, sa ngã, vi phạm pháp luật thiếu giáo dục, quản lý cha mẹ… Mỗi gia đình phải có trách nhiệm xây dựng môi trường giáo dục gia đình cho em phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Các bậc phụ huynh phải trọng đến vấn đề nêu gương, tạo bầu không khí tâm lý thuận tiện, tạo điều kiện để thành viên gia đình san sẻ tình cảm với nhau, đoàn kết xây dựng GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 61 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa nhà tổ ấm vững Có em ý thức cho lối sống lành mạnh, tự tin, không vấp ngã trước biến cố bất ngờ Tóm lại, chức giáo dục gia đình quan trọng, cần ý vấn đề việc giáo dục đứa thân yêu Cha mẹ giáo dục cần phải: Tôn trọng, thương yêu bình đẳng thành viên gia đình, xây dựng gia đình hạnh phúc, dân chủ Quản lý, quan tâm nắm bắt hoạt động cách chặt chẽ, quan hệ bạn bè, chi tiêu ngày, cách ứng xử sống… Cần theo dõi, quản lý chặt chẽ em để phát sớm hành vi vi phạm như: nói dối, thiếu trung thực, ích kỷ, không tốt với bạn bè, hành vi trộm cắp đồ, tài sản bạn bè…Nếu cha mẹ nghiêm khắc phê phán, xử lý giáo dục hành vi vi phạm nhỏ, ban đầu biện pháp ngăn chặn hiệu quả, cắt đứt mầm móng phạm tội sau 3.4 Nhà trường với công tác phòng ngừa tội phạm học sinh thực 3.4.1 Giải pháp cho tải kiến thức dẫn đến tải thời gian học tập học sinh - Xây dựng chương trình học hợp lý, đảm bảo thời gian học vui chơi giải trí cho em, tạo tâm lý thoải mái tiết học Từ em hứng thú hăng hái học tập, tiếp thu nhanh kiến thức mà thầy cô truyền đạt Qua em tích lũy riêng cho vốn kiến thức vững vàng đầy đủ trưởng thành Đồng thời trường cần biên soạn nội dung chương trình lên lớp theo hướng mở, đa dạng nội dung, phong phú hình thức, phù hợp với tình hình thực tế trường, địa phương Cần phải thay đổi học Giờ học hiệu học cung cấp thật nhiều kiến thức cho học sinh, truyền đạt hết tri thức sách giáo khoa cho học sinh mà cần quan tâm, trọng cung cấp cho học sinh phương pháp học tập tích cực để chiếm lĩnh tri thức Trong giáo dục đại, nhà giáo dục quan tâm tới học phải cung cấp cho học sinh kiến thức siêu kiến thức, chìa khoá khám phá vấn đề Có vậy, học sinh thật có hành trang chiếm lĩnh tri thức trình học tập Nhưng để làm điều đó, trước tiên phải "giải phóng" sức ì tư giáo viên, giáo viên cần phải có suy nghĩ vai trò học sinh học Và giáo viên người trực tiếp đứng bục giảng làm cầu nối học sinh tri thức sẵn sàng "làm mới" phương pháp dạy học hay GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 62 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa chưa Nếu làm điều học trở nên nhẹ nhàng có hiệu hơn, đồng thời làm giảm sức ép học - Đổi phương pháp dạy học, với phương châm đổi phương pháp dạy thầy, phương pháp học trò, tạo tảng để có tiến đích thực chất lượng nhà trường Cần phát động phong trào đổi phương pháp dạy học tất trường theo hướng phát huy tư sáng tạo lực tự đào tạo, nghiên cứu học tập học sinh Kèm theo quy định cụ thể, có hiệu quả, phù hợp với điều kiện môi trường nhà trường Đảm bảo cho học sinh tiếp cận phương pháp dạy học tiên tiến Tổ chức buổi hội thảo đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn giúp cho em nắm kỹ năng, phương pháp học tập hiệu từ thúc đẩy khả phát triển tư em, tạo điều kiện làm nảy sinh phương pháp học tập tích cực Đồng thời lồng ghép chương trình giáo dục giới tính vào chương trình giảng dạy, tiến vược bậc chương trình giáo dục Vì thông qua chương trình giúp cho em có nhìn khái quát, nhận thức đắn, khả ứng xử văn hóa vấn đề giới tính Đây biện pháp phòng ngừa tích cực giúp hạn chế tình hình phạm tội tệ nạn xã hội gia tăng Việc áp dụng phương pháp dạy, học tích cực giải pháp có tầm quan trọng định việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đổi phương pháp dạy học phải đôi với việc hướng dẫn học sinh biết lựa chọn phương pháp học tập có hiệu đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá Tuy nhiên, đổi phương pháp dạy học phải sở kế thừa có chọn lọc phương pháp dạy học truyền thống, thực đồng thời với phương pháp dạy học kỹ thuật dạy học đại sở áp dụng thành tựu khoa học, công nghệ tiên tiến công nghệ thông tin, Internet, phần mềm hỗ trợ dạy học, phòng học môn, phòng học đa chức năng, thí nghiệm ảo… 3.4.2 Giải pháp giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Cần phải tăng cường nguồn lực nhà trường cho giáo dục đạo đức, hình thành chuẩn đạo đức (định hướng giá trị sống) Cần khoa học hóa việc giáo dục đạo đức lối sống, xây dựng công nghệ giáo dục đạo đức, công dân để học sinh trở thành chủ thể giá trị đạo đức văn hóa, đặc biệt quan tâm đến ý thức xây dựng phát huy giá trị gia đình Để giáo dục kỹ cho em, việc lồng ghép vào học, nhà trường tạo điều kiện cho em tham gia thực tế Cần dạy cho học sinh điều GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 63 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa sơ đẳng việc ứng xử với người, với ông bà, cha mẹ, với anh chị em nhà, với bạn bè, người thân, với bà láng giềng hàng xóm, với thầy cô giáo, với bạn học…để hạn chế câu nói không hay gây lòng với người lớn, bạn bè, mà có cách ứng xử thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao Rèn luyện kĩ kiềm chế cảm xúc để em biết kiềm nén lúc xúc động, biết sống bao dung độ lượng với người Dạy cho em biết tính trung thực, tính thật thà, biết phân biệt ác thiện, điều tốt điều xấu, biết làm điều tốt không a dua với xấu Đối với em học sinh cần phải đưa vào khuôn phép hợp lý, thể nội quy trường Đó nội dung chủ yếu môn Giáo dục công dân nội dung tích hợp môn học khác, kể môn khoa học tự nhiên Giáo viên nên giúp học sinh tự nhận thức lỗi vi phạm, tự kiểm soát hành vi thái độ sở quy định Để làm điều này, thầy cô giáo phải đặt vào vai trò bạn, anh - chị, mẹ - cha học sinh Đây điều kiện giúp giáo viên dễ dàng hỏi han, chia sẻ, động viên, giúp em nhận điều sai Từ đây, em thực hành vi, xây dựng tự tin, lòng tự trọng tính trách nhiệm Đó giáo dục đạo đức phương pháp kỷ luật tích cực Việc làm này, giúp học sinh phát triển nhân cách làm em đau đớn Mặt khác, học sinh tỏ tâm phục, phục không thấy sợ bị phạt Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy môn học Đạo đức, Giáo dục công dân môn Pháp luật nhà trường cho phù hợp với thực tế sở vật chất, trọng liên hệ với thực tiễn ứng xử tình cụ thể; Kết hợp giảng lớp với hoạt động ngoại khóa Đề cao vai trò trách nhiệm giáo viên, trước hết giáo viên chủ nhiệm lớp việc “dạy chữ” gắn với “dạy người” cho học sinh Thông qua đó, giáo viên kích thích lòng yêu thích môn, say mê nghiên cứu, khám phá khoa học, bồi dưỡng nhân sinh quan giới quan khoa học qua môn học, từ góp phần hình thành nhân cách, lý tưởng sống tốt đẹp cho học sinh Đẩy mạnh hoạt động tư vấn tâm lý, tình cảm nhà trường; xây dựng nếp học tập, rèn luyện cho học sinh thấy rõ trách nhiệm thân gia đình, nhà trường cộng đồng; kịp thời phát xử lý nghiêm khắc trường hợp giáo dục biện pháp tiêu cực, gây tổn thương đến thân thể tinh thần học sinh Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình quyền địa phương, trọng vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm tạo quán giáo dục trẻ Tăng cường loại hình hoạt động giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh theo chủ trương đường lối Đảng, Nhà nước, phù hợp với nhà trường Nhà trường cần GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 64 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa phối hợp với đoàn thể để tránh tác động xấu xã hội vào nhà trường tệ nạn cờ bạc, ma túy, trộm cắp… Xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá chung thành viên nhà trường; Quy định trách nhiệm cán bộ, giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm học sinh nhà trường công tác giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh; đẩy mạnh giáo dục kỹ sống nhằm nâng cao nhận thức định hướng chuẩn hành vi cho học sinh Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh xem phương pháp kỷ luật tích cực” tôn trọng em hoàn toàn không mang tính bạo lực, trừng phạt, có tính thuyết phục cao đồng thời đảm bảo kỷ luật Đây phương pháp hữu hiệu cần thiết để giáo dục toàn diện hỗ trợ phát triển em Cần có hình thức kỷ luật tích cực, không nên bêu xấu em mắc lỗi Thầy cô xem việc học sinh mắc lỗi lẽ tự nhiên, điều quan trọng áp dụng biện pháp nhu - cương linh hoạt, giảm nhẹ tính chất trừng phạt để không gây tổn hại đến tinh thần thân thể học sinh, giúp học sinh chủ động nhận lỗi sửa chữa khuyết điểm Tóm lại Nhà trường phải xem cách giáo dục đạo đức cho học sinh phải song song không phần quan trọng với cách dạy kiến thức, có giáo dục cho học sinh cách toàn diện đạt hiệu công tác “trồng người” 3.4.3 Giải pháp công tác quản lý nhà trường Nhà trường phải có phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình nhiều hình thức để góp phần nâng cao nhận thức phụ huynh phương pháp giáo dục gia đình, xếp cho em có thời gian làm việc phụ giúp gia đình với thời gian học nhà Mặc khác em gặp khó khăn có biểu sai lệch mặt đạo đức, nhà trường phụ huynh bàn bạc kịp thời để giúp trẻ có điều kiện học tập tốt có điều kiện sửa chữa kịp thời Nhà trường, thầy cô giáo cần quan tâm, gần gũi, tìm hiểu hoàn cảnh, nguyên nhân em cá biệt để có biện pháp giúp đỡ, tuyệt đối tránh xa lánh, ghét bỏ, điều làm cho tâm lý em bị tổn thương Xây dựng Nội quy - Quy chế, hình thức kỷ luật phù hợp, cần cân nhắc kỹ lưỡng áp dụng hình thức kỷ luật đuổi học học sinh Vì áp dụng hình thức cách phổ biến, nghiêm khắc (cứ vi phạm đuổi học mà không cần tìm hiểu xem với vi phạm sửa chữa không? ) nhà trường lại tống vào xã hội người bất hảo không giáo dục có nhiều hành vi bất hảo Nói không áp dụng hình thức kỷ luật này, không áp dụng răn đe em học sinh vi phạm, điều làm cho GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 65 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa em khác xem thường kỷ luật nhà trường vô tư phá vỡ trật tự kỷ cương trường học Giải pháp cho vấn đề này, sau áp dụng hình thức kỷ luật khác (ví dụ: viết kiểm điểm, mời phụ huynh đến làm việc…) mà tác dụng, tái phạm, chí vượt phạm vi người học sinh; áp dụng hình thức kỷ luật đuổi học bên cạnh nhà trường phải kết hợp với quyền địa phương, theo dõi, quản lý, tiếp tục giáo dục em trở thành người tốt, sau nhận lại trường để tiếp tục học tập, hay giới thiệu đến chỗ học tập khác (như học nghề…) Như hạn chế tình hình tội phạm nói chung tội phạm học sinh thực nói riêng có chiều hướng gia tăng Trong công tác cán giáo viên phải hết lòng công việc, làm việc hết mình, động, sáng tạo, có ý thức công việc giao Trong công việc dám làm, dám chịu Làm hết khả giữ uy tín học sinh, phụ huynh Đối với trường lớp phải có ý thức xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp Có ý thức xây dựng đơn vị văn hóa, cán giáo viên phải chịu trách nhiệm trước kết Với trách nhiệm tạo cho em hình tượng người giáo viên mẫu mực, gần gũi với học sinh Đồng thời thầy cô giáo nhà trường phải nêu cao lòng nhân hoạt động giáo dục, coi trọng tâm Thường xuyên động viên an ủi học sinh, giúp học sinh học tập đạt kết cao Bằng hành động hàng năm vào dịp Tết Nhà trường trích khoản, với đóng góp hảo tâm giáo viên em nhiều học sinh để tặng quà cho em học sinh có hoàn cảnh khó khăn Với nghĩa cử tạo cho mối quan hệ thầy trò ngày khăng khít hơn, học sinh thích thú đến lớp, đến trường Đối với phụ huynh kính trọng tin tưởng cho em đến trường Có tạo gắn kết phụ huynh địa phương phối hợp xây dựng trường lớp ngày khang trang sẽ… Đẩy mạnh công tác Đoàn, Đội nhà trường, tạo điều kiện cho em tham gia sinh hoạt trị-văn hóa, giải trí vui chơi, nghiên cứu học tập, định kỳ mở chuyên đề phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội trường học nhằm thu hút em học sinh tham gia Thông qua môn học, sân chơi ngoại khoá, buổi giao lưu, rèn cho học sinh kĩ ứng xử, sinh hoạt theo nhóm, chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực, tệ nạn xã hội tội phạm, làm cho em có nhận thức đắn cách làm người, cách giải khôn ngoan trước tác động xấu ảnh hưởng đến em Đồng thời cần phát huy tinh thần trách nhiệm Đoàn, Đội, Giáo viên chủ nhiệm, Đội Sao đỏ việc tuyên truyền, vận động học sinh thực nghiêm GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 66 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa túc Nội quy trường lớp, hiểu làm theo điều Bác Hồ dạy, đoàn kết giúp đỡ bạn tiến Luôn tạo phong trào thi đua học tập rèn luyện để em thấy hứng thú, để em phát huy hết khả mình, nhằm đạt thành tích cao nhà trường, tạo phấn đấu thi đua lành mạnh, đốt cháy thời gian nhàn rỗi, vô ích, cắt đứt mầm mống tiêu cực em Tổ chức Đội niên tình nguyện nhà trường, giúp nhà trường kịp thời phát đối tượng học sinh vi phạm Xây dựng Quy chế phối hợp nhà trường Công an địa phương công tác phòng chống tệ nạn xã hội phòng chống tội phạm, khu vực xung quanh sở giáo dục, nhằm kịp thời tập trung ngăn chặn có hiệu tệ nạn xã hội có nguy xâm nhập vào trường học Đẩy mạnh hoạt động giao lưu, học tập kinh nghiệm lẫn đơn vị việc làm được, có hiệu công tác Nhân rộng mô hình, biện pháp thực có hiệu như: lập thùng thư góp ý, thùng thư tố giác tội phạm, thùng thư giúp bạn đơn vị trường học để ngăn ngừa tình hình học sinh đánh nhau, tham gia tệ nạn xã hội, biểu vi phạm đạo đức học sinh Chủ động kết hợp với cấp quyền đạo sát cụ thể việc ngăn chặn học sinh bỏ học, thu hút học sinh bỏ học vào học nghề tiếp tục học tập trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng, tránh tình trạng để học sinh bỏ học chơi bời lổng, sa ngã vào tệ nạn xã hội Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo ngày nhiều mô hình hoạt động mang tính giáo dục tích cực cho học sinh, đảm bảo tính lâu dài; kiên xử lý trường hợp xâm phạm, hành cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh 3.5 Giải pháp mặt xã hội công tác phòng ngừa tội phạm học sinh thực 3.5.1 Góc độ văn hóa Như biết văn hóa phẩm đồi trụy xâm nhập vào mặt đời sống xã hội để lại hậu nghiêm trọng, đặc biệt lĩnh vực văn hóa thông tin Lối sống hưởng thụ, coi trọng giá trị cá nhân cách cực đoan…là biểu lối sống phương Tây, với giá trị khác văn hóa phương Tây thâm nhập mạnh mẽ vào xã hội nhiều đường khác nhau, công khai qua phương tiện thông thường phim ảnh, báo chí, truyền hình, truyện, băng hình…hoặc qua công nghệ dịch vụ văn hóa đại ngày máy vi tính có nối mạng Internet, qua trò chơi điện tử…Tất điều tác động đến tư GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 67 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa tưởng, đạo đức, lối sống phận dân chúng, có em học sinh Đây nguyên nhân việc làm gia tăng tội phạm học sinh Do cần phải ngăn chặn tình trạng cách triệt để có hiệu Trong năm gần nhà nước ta đưa nhiều giải pháp nhằm ngăn chặn tình trạng chưa đạt kết mong muốn Trước tình cần thiết phải có phương pháp quản lý triệt để nhằm hạn chế tiêm nhiễm văn hóa phẩm đồi trụy, game bạo lực vào giới trẻ sau: - Rà soát lại hệ thống văn pháp luật liên quan để kịp thời sửa đổi, bổ xung, điều chỉnh hoàn thiện cho phù hợp với tình hình Các văn phải sở pháp lý cụ thể, vững chắc, đủ thẩm quyền cho hoạt động quan chức quản lý văn hóa sở kinh doanh dịch vụ văn hóa mà không cần có văn hướng dẫn kèm theo Trong điều khoản sử phạt hành vi phạm, cần tính đến mức phạt khác phải đạt mục đích răn đe, phòng chống việc tái vi phạm sở dịch vụ văn hóa Hệ thống văn đầy đủ, cụ thể phù hợp công cụ hữu hiệu để chấn chỉnh lộn xộn hoạt động dịch vụ văn hóa - Tổ chức xếp lại quan quản lý nhà nước văn hóa, có chế, sách thu hút cán có tài, có tâm quan văn hóa Kiện toàn đội ngũ cán tra, kiểm tra giám sát ngành từ Trung ương đến sở đảm bảo đủ số lượng, tăng cường bồi dưỡng kiến thức quản lý kiến thức chuyên môn, kiến thức khoa học công nghệ thông tin …cho đội ngũ cán Đầu tư ngân sách cho ngành hoạt động đội kiểm tra liên ngành nâng cao chất lượng trang thiết bị đại phục vụ cho công tác kiểm tra, thẩm định Thành lập phận chức phụ trách vấn đề an ninh văn hóa mạng, kiện toàn mặt nhân sở vật chất để phận nhanh chóng vào hoạt động - Tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động văn hóa kinh doanh văn hóa Phối hợp chặt chẽ với quan liên quan Công an, Lao động – Thương binh xã hội, Thương Mại, Tài Chính, Du lịch, Hải quan, Bộ đội biên phòng để ngăn chặn văn hóa phẩm đồi trụy nhập lậu vào thị trường nước ta Tập trung kiểm tra truy quét tệ nạn xã hội sở dịch vụ văn hóa có biện pháp sử lý nghiêm khắc sở dịch vụ văn hóa vi phạm nhiều lần…Việc tra, kiểm tra, giám sát phải tiến hành thường xuyên, không mang tính hình thức tạo tâm lý coi thường pháp luật chủ cửa hàng kinh doanh dịch vụ văn hóa GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 68 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa - Thống xác lập chuẩn mực văn hóa giá trị văn hóa, văn minh toàn xã hội, gia đình cộng đồng nay, giúp cho người,đặc biệt em học sinh biết phân biệt, lựa chọn giá trị văn hóa đích thực thích hợp cho sống phong phú đầy phức tạp - Tạo dựng môi trường văn hóa lành mạnh (văn hóa lao động, văn hóa giao tiếp cộng đồng, văn hóa gia đình văn hóa xã hội) Môi trường văn hóa cộng đồng, xã hội, biết lấy kỷ cương pháp luật xã hội tập quán, nếp sống văn minh cộng đồng , gia đình, tập thể lao động, làng, xã, quan, trường học làm tảng để giáo dục rèn luyện hệ trẻ theo mẫu hình văn hóa dân tộc, đảm bảo tính văn minh thời đại, thích ứng nhu cầu phát triển văn hóa cho em học sinh giá trị nhân văn xã hội, dân tộc - Chú trọng khai thác phát triển loại hình văn hóa nghệ thuật dân tộc, lễ hội truyền thống, hướng cội nguồn mang tính địa độc đáo, tính đặc thù sâu sắc, đồng thời biết tiếp nhận có chọn lọc văn hóa đại, mang tính nhân văn dân tộc khác áp dụng vào trường học cho em làm quen tiếp cận, giúp cho em vui chơi giải trí lành mạnh nhằm đạt kết cao học tập Trong việc tạo dựng môi trường văn hóa lành mạnh nói trên, phải trọng yếu tố: Gia đình, nhà trường xã hội yếu tố có tác động mạnh mẽ đến việc hình thành phát triển nhân cách đắn em học sinh, chủ nhân tương lai đất nước, dân tộc +Gia đình có vai trò quan trọng việc hình thành nếp thói quen, lối sống văn hóa cho lớp trẻ Sự gắn bó huyết thống với mối quan hệ gần gũi, yêu thương, quan tâm chăm sóc lẫn nhau, có trách nhiệm với mặt đời sống tạo môi trường sống an toàn cho em chất, tinh thần, tâm lý Đây nôi văn hóa người xã hội tương lai Trong sống hối nghiệt ngã chế thị trường, gia đình, ông bố, bà mẹ cần cẩn thận phân biệt giá trị hữu hình vô hình chân cần thiết cho gia đình hạnh phúc Đó là, bên cạnh việc hỗ trợ nỗ lực phấn đấu cho nghiệp chung quan, cộng đồng, xã hội, vừa để tạo dựng cho gia đình sống đầy đủ vật chất, biết cân đối thời gian sức lực cho sống tình cảm tinh thần gia đình việc làm cụ thể, thiết thực nhất: quan tâm đến tâm tư tình cảm người thân gia đình, Nắm bắt diễn biến tâm lý, nhu cầu văn hóa trẻ để đáp ứng uốn nắn, xây dựng quan niệm nhận thức vẻ đẹp, hình thành khiếu thẩm mỹ cho trẻ…giành thời gian kiểm tra giám sát GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 69 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa em việc vui chơi giải trí, việc chúng tiếp cận với máy vi tính có nối mạng, tham gia trò trơi điện tử, đọc sách, hướng dẫn định hướng cho việc khai thác chương trình bổ ích mạng phòng ngừa mặt tiêu cực chúng Đó biện pháp phòng ngừa lại lâu bền việc chống lại thâm nhập luồng văn hóa độc hại em + Phát huy vai trò nhà trường việc cung cấp kiến thức cần thiết lĩnh vực công tác giáo dục đạo đức, nếp sống cho học sinh Đối với kiến thức cần thiết phải cung cấp cho lớp trẻ từ trước đến nay, nhiều quan niện phong kiến từ lâu đời, đặc điểm tính cách người phương đông, chưa coi trọng giáo dục giới tính cho em Chúng ta né tránh, có đề cập đến hình thức, cung cấp kiến thức sở lĩnh vực Nhưng ngăn cản việc em tò mò, vô tình đến với luồng văn hóa phẩm độc hại mà thiếu kiến thức cần thiết để tự bảo vệ Chúng ta cần đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi loại bỏ văn hóa độc hại khỏi đời sống cộng đồng Các tổ chức xã hội tiếp tục tăng cường phát động, tổ chức phong trào, vận động, chương trình, dự án để xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư làm đạt hiệu tốt như: Xây dựng gia đình, làng, ấp văn hóa, văn minh; nuôi khỏe, dạy ngoan, bảo vệ môi trường, phòng chống ma túy, mại dâm, HIV…Tạo dư luận xã hội rộng rãi để giáo dục điều chỉnh hành vi tuổi trẻ Định chuẩn mực quan hệ, ứng sử theo định hướng đạo đức xã hội Uốn nắn sai lệch, hướng hành vi theo chuẩn mực đạo đức xã hội Nâng cao tuyên truyền giáo dục văn hóa qua phương tiện thông tin đại chúng, cách cung cấp kiến thức văn hóa nói chung sắc văn hóa dân tộc nói riêng…cho người dân cho em học sinh 3.5.2 Giải pháp điều kiện kinh tế tình hình tội phạm học sinh thực Sự phát triển kinh tế Đất nước vừa nâng cao đời sống cho nhân dân vừa làm cho xã hội phát triển, rút ngắn khoảng cách thành thị nông thôn, thể đẳng cấp thời đại tiên tiến Tuy nhiên với kinh tế thị trường mặt trái gây không khó khăn việc giữ gìn an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội; kinh tế phát triển kéo theo tình hình tội phạm phức tạp, nguy hiểm tinh vi Với thực trạng em học sinh phải làm thêm kiếm sống hoàn cảnh gia đình khó khăn, nghèo đói, khổ cực, hay lý khách quan cha mẹ không quan tâm đến cái, để mặt cho em ăn chơi liêu lỏng, chí bỏ nhà “bụi” GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 70 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa với phần tử xấu Có nhiều em phải lao động sớm, tình trạng nhiều em học sinh tụ tập băng nhóm trộm cắp, cướp giật, đánh gây trật tự công cộng… vấn đề làm cho công tác quản lý xã hội địa phương thêm khó khăn phức tạp Nhằm khắc phục tình trạng Nhà nước phải trọng phát triển kinh tế, sản xuất phù hợp với địa phương Tranh thủ điều kiện thiên nhiên, nguồn nhân lực khả phát triển kinh tế nơi, mà có sách qui hoạch, đầu tư hợp lý, nhằm mục đích tạo công ăn việc làm, hạn chế lao động nhàn rỗi, thu hút vốn đầu tư vừa nâng cao chất lượng sống cho người dân vừa thúc đẩy kinh tế phát triển, góp phần đẩy lùi loại tội phạm, tệ nạn xã hội hành vi vi phạm pháp luật Tạo hội cho Ông bố, bà mẹ có hoàn cảnh khó khăn (đi làm xa) có việc làm chỗ ổn định, có thời gian để giáo dục, quản lý, giám sát em Có quản lý, giáo dục em yên tâm học tập, nhà nước giải vấn đề an sinh xã hội; gia đình kịp thời khắc phục, chấn chỉnh hành vi lệch chuẩn, dấu hiệu phạm tội em mà qua bọn tội phạm lợi dụng lôi kéo, em vào đường phạm tội Để xây dựng môi trường xã hội sạch, cần phải nâng cao dân trí pháp luật, để người dân hiểu pháp luật, tuyên truyền vận động, giáo dục em thói quen “ sống làm theo pháp luật”, cần coi trọng công tác giáo dục nhân cách, truyền thống đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật, nội dung, hình thức tuyên truyền phù hợp với lứa tuổi, tâm lý học sinh, mục đích để em hiểu luật, vấn đề liên quan đến lứa tuổi em, ý thức tự giác chấp hành tích cực tham gia vào hoạt động trừ, lên án tội phạm, tệ nạn xã hội, chủ động phòng chống tội phạm, hành vi vi phạm pháp luật sở sống, học tập làm việc…Điều giúp cho người dân hiểu đuợc phép làm, không phép làm hạn chế bớt việc vi phạm pháp luật Đồng thời cần nâng cao trình độ văn hóa, đạo đức cho giới trẻ nay, nhằm xây dựng phát triển người có trí tuệ cao, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Do nhà nước quan chức cần có kế hoạch giáo dục tạo điều kiện cho em đến trường, tham gia học tập tiếp thu kỹ sống phù hợp với lứa tuổi trưởng thành em Điều tạo điều kiện đảm bảo cho em có nhận thức đắn lối sống, lao động rèn luyện phẩm chất đạo đức thân Tăng cường nguồn kinh phí đầu tư vào nghiệp giáo dục, xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 71 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa học Đồng thời phát động phong trào với phương châm nhà nước nhân dân làm, vận động đóng góp xây dựng sở vật chất đảm bảo cho trẻ em đến trường địa phương nước Đồng thời phải mua sắm trang thiết bị giảng dạy, đồ dùng dạy học, bảo đảm học đôi với hành; tránh trường hợp học chay, thiếu thực tế; em cảm thấy chán nãn, không hứng thú học tập, ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục Xây dựng lối sống lành mạnh, tạo môi trường xã hội tốt: khu phố, cụm dân cư, làng bản, thôn xóm, tổ chức cho em sinh hoạt hoạt động văn hóa, xã hội, câu lạc bộ, ban văn nghệ, hoạt động thể thao, vui chơi giải trí thu hút em vào tổ niên xung kích, niên an ninh; thiếu niên tự quản…để em tham gia trực tiếp vào hoạt động giữ gìn an ninh trật tự xã hội, phát đấu tranh phòng chống hành vi vi phạm pháp luật, phòng ngừa tội phạm học sinh thực Tuy nhiên để làm việc đòi hỏi phải có tổ chức phù hợp thu hút tầng lớp, lứa tuổi tham gia GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 72 SVTH: Nguyễn Chí Miền LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa KẾT LUẬN Tình hình tội phạm học sinh thực khái niệm pháp lý tổng thể hành vi phạm tội em học sinh ngồi ghế nhà trường Trong giai đoạn việc phản ánh, đánh giá tình hình thực tế tội phạm học sinh thực nước ta yêu cầu cần thiết; tìm hiểu phân tích đầy đủ đặc điểm cách hệ thống đầy đủ điều kiện thực tế sở khoa học cho việc hoàn thiện pháp luật hình sự; quan trọng phòng ngừa tội phạm học sinh thực hiện; với phân tích tình hình tội phạm học sinh thực biết đặc điểm tâm sinh lý, trình phát sinh hành vi loại tội phạm để có biện pháp tích cực phù hợp ngăn ngừa đến loại bỏ chúng Trong công tác phòng ngừa tội phạm nói chung tội phạm học sinh thực nói riêng phận quan trọng nghiệp cách mạng đấu tranh lâu dài Đảng, Nhà nước nhân dân ta Việc kiên đấu tranh phòng ngừa, loại bỏ tội phạm học sinh thực điều kiện để ổn định xã hội, hướng tới xã hội lành mạnh không tội phạm, góp phần xây dựng Đất nước tiến bộ, tiên tiến, văn minh Trẻ em mầm non, tương lai đất nước Nếu mầm không khỏe có lớn khỏe mạnh Cây không khỏe mạnh cho nhiều trái ngon Đối với Gia đình Đất nước vậy, trẻ em không khỏe mạnh trí lực, thể lực có phẩm chất đạo đức xây dựng Đất nước nhanh giàu mạnh Vì đẩy mạnh công tác giáo dục hệ tương lai đất nước mục đích trình xây dựng Đất nước đại Nhưng trình phòng ngừa tội phạm học sinh thực giai đoạn lâu dài phức tạp, đòi hỏi phải tốn hao nhiều công sức, tiền bạc, chí phải sử dụng biện pháp hành chính, giáo dục, hình sự…Tuy nhiên bỏ qua biện pháp hoàn thiện hệ thống pháp luật điều chỉnh kịp thời vấn đề phù hợp với tình hình thực tế xã hội Cùng với việc phòng ngừa tội phạm học sinh thực xã hội nay, thấy thiếu sót biện pháp tích cực công tác giáo dục em học sinh từ góc độ gia đình, nhà trường xã hội Thông qua biện pháp giáo dục ta đổi mới, áp dụng vào trình giáo dục cho em học sinh, nhằm ngăn chặn kịp thời hành vi tiêu cực bước xâm nhập vào chốn học đường, nơi ươm mầm cho trí thức trẻ, chủ nhân tương lai đất nước GVHD: Nguyễn Chí Hiếu Trang 73 SVTH: Nguyễn Chí Miền ... trạng tình hình tội phạm học sinh thực Thực trạng tình hình tội phạm học sinh thực tượng thực tế diễn ngày địa phương, nhà trường nước Đó đánh giá mức độ tội phạm tính chất cấu tội phạm thực em học. .. LVTN: Tình hình tội phạm học sinh thực nguyên nhân biện pháp phòng ngừa Từ số liệu địa phương cho ta thấy hành vi tội phạm học sinh diễn khắp nơi, Điều cho thấy vấn nạn tội phạm học sinh thực. .. hợp nhằm ngăn chặn kịp thời mầm mống tội phạm em học sinh gây CHƯƠNG NGUYÊN NHÂN CỦA TÌNH HÌNH TỘI PHẠM DO HỌC SINH THỰC HIỆN Tình hình tội phạm học sinh thực tượng xã hội khác có qui luật vận