SỞ GD & ĐT THÁI BÌNH ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2016-2017 TRƯỜNG THPT BẮC ĐÔNG QUAN MÔN NGỮ VĂN 12 Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu Chúng ta thường nghe người tằn tiện phán xét người khác phung phí Một người hào phóng đánh giá người keo kiệt Một người thích nhà chê bai kẻ khác bỏ bê gia đình Và người ưa bay nhảy chê cười người nhà hưởng thụ sống… Chúng ta nghe điều ngày, đến mệt mỏi, đến nhận phải phớt lờ tất người khác nói rút kinh nghiệm đừng phán xét người khác cách dễ dàng [….]Thỉnh thoảng gặp người tự cho quyền phán xét người khác theo định kiến có sẵn Những người không chịu chấp nhận khác biệt Đó điều tồi tệ Điều tồi tệ chấp nhận buông vào lưới định kiến Cuộc sống ta bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều Sao ta sợ hãi, thử nghe theo mình? (Lắng nghe lời thầm trái tim – Phạm Lữ Ân) Câu 1: Văn chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0.5 điểm) Câu 2: Nêu nội dung văn bản? (1 điểm) Câu 3: Giải thích nghĩa từ “định kiến” văn trên? (0.5 điểm) Câu 4: Dựa vào đoạn trích, giải thích tác giả lại cho “đừng phán xét người khác cách dễ dàng” ? (1 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến tác giả nêu đoạn trích phần đọc - hiểu: “Cuộc sống ta bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều” Câu (5.0 điểm): Cảm nhận anh/chị nhân vật Tnú đoạn trích sau: Tnú không cứu sống Mai - Ừ, Tnú không cứu sống mẹ Mai… Tiếng ông cụ Mết trầm nặng Ông cụ vụng trở tay lau giọt nước mắt Bỗng nhiên ông cụ nói to lên : -Tnú không cứu vợ Tối Mai chết Còn đứa chết Thằng lính to béo đánh sắt vào ngang bụng nó, lúc mẹ ngã xuống không kịp che cho Nhớ không, Tnú, mày không cứu sống vợ mày Còn mày chúng bắt mày, tay mày có hai bàn tay trắng, chúng trói mày lại Còn tau lúc tau đứng sau gốc vả Tau thấy chúng trói mày dây rừng Tau không nhảy cứu mày Tau có hai bàn tay không Tau không ra, tau quay vào rừng, tau tìm bọn niên Bọn niên vào rừng, chúng tìm giáo mác Nghe rõ chưa, con, rõ chưa Nhớ lấy, ghi lấy Sau tau chết rồi, bay sống phải nói lại cho cháu : Chúng cầm súng, phải cầm giáo ! Chúng trói chặt Tnú dây rừng, khiêng ném vào góc nhà ưng kéo ăn thịt heo anh Brôi Tnú nằm góc nhà Bóng tối dày đặc Anh suy nghĩ, ngạc nhiên tự thấy bình thản: “Đứa chết Mai chết rồi, Tnú chết Ai làm cán bộ? Đến có lệnh Đảng cho đánh, làm cán lãnh đạo dân làng Xô Man đánh giặc? Cụ Mết già Được, có bọn niên Rồi Dít lớn lên Con bé vững chị Không sao…Chỉ tiếc cho Tnú, Tnú không sống tới ngày cầm vũ khí đứng dậy với dân làng”… Thằng Dục không giết Tnú Nó đốt đống lửa lớn nhà ưng, lùa tất dân làng tới, cởi trói cho Tnú, nói với người: - Nghe nói chúng mày mài rựa, mài giáo rồi, phải không? Được, đứa muốn cầm rựa, cầm giáo coi bàn tay thằng Tnú Nó hất hàm hiệu cho thằng lính to béo Chúng chuẩn bị sẵn Thằng lính mở túi se lấy nhúm giẻ tẩm dầu xà nu Nó quấn giẻ lên mười đầu ngón tay Tnú Rồi cầm lấy lửa Nhưng thằng Dục bảo: -Để cho tau Nó giật lấy lửa Tnú không kêu lên tiếng Anh trợn mắt nhìn thằng Dục Nó cười sằng sặc Nó gí lửa lại sát mặt anh: - Coi kĩ mặt thằng cộng sản muốn cầm vũ khí xem nào! Số kiếp chúng mày số kiếp cầm giáo mác Bỏ mộng cầm giáo mác đi, nghe không! Một ngón tay Tnú bốc cháy Hai ngón, ba ngón Không có đượm nhựa xà nu Lửa bắt nhanh Mười ngón tay thành mười đuốc Tnú nhắm mắt lại, mở mắt ra, trừng trừng Trời ơi! Cha mẹ ơi! Anh không cảm thấy lửa mười đầu ngón tay Anh nghe lửa cháy lồng ngực, cháy bụng Máu anh mặn chát đầu lưỡi Răng anh cắn nát môi anh Anh không kêu lên Anh Quyết nói: Người cộng sản không thèm kêu van… Tnú không thèm, không thèm kêu van Nhưng trời ơi! Cháy, cháy ruột rồi! Anh Quyết ơi! Cháy! Không, Tnú không kêu! Không! (Trích Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) ……………………… HẾT ………………………… Họ tên thí sinh: ………………………………… Số báo danh: … …… Chữ kí giám thị 1: …………………… …… Chữ kí giám thị 2: ……………… HƯỚNG DẪN CHẤM – BIỂU ĐIỂM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN 12 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu Nội dung Thao tác lập luận bình luận - Cần tôn trọng khác biệt người xung quanh - Hãy làm chủ sống mình, không nên để sống bị chi phối định kiến “Định kiến” ý nghĩ riêng có sẵn, thường không hay, khó thay đổi đối tượng “đừng phán xét người khác cách dễ dàng” người có cách sống riêng, quan điểm riêng…và dùng cách sống để làm sở đánh giá cách sống khác Điểm 0.5 1.0 0.5 1.0 II PHẦN LÀM VĂN Câu Nội dung Điểm Trình bày suy nghĩ ý kiến “Cuộc sống ta bị chi phối 2.0 định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều” Yêu cầu chung: Học sinh biết viết đoạn văn nghị luận xã hội, đảm bảo dung lượng quy định (khoảng 200 chữ); trình bày hiểu biết suy nghĩ đắn; hành văn chặt chẽ, sáng Yêu cầu cụ thể 0.5 Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận, xác định vấn đề cần nghị luận: Không nên để định kiến thân người khác chi phối sống Nội dung cần triển khai: 1.5 * Bàn luận ý kiến: - “Cuộc sống ta bị chi phối định kiến thân điều tệ” + Định kiến khiến người khả nhìn nhận thực tế đủ xác + Khi ta có định kiến thân mình, tự giới hạn lại, không dám vượt qua “vùng an toàn”-những thói quen mòn cũ, để khám phá sống khám phá lực + Nếu ta có định kiến người khác, ta không thấy điều tốt đẹp họ điều khiến ta cách cư xử tốt mực - “nếu bị điều khiển định kiến người khác hẳn tệ nhiều” + Nhắm mắt tin theo định kiến người khác dễ khiến ta cách nhìn nhận riêng mình, khó đưa ý kiến đắn, làm nảy sinh mâu thuẫn không đáng có với người xung quanh + Bị định kiến người khác chi phối ta không dám sống thật với thân Chú ý: học sinh cần có dẫn chứng kèm theo * Bài học nhận thức Bớt định kiến làm giảm thiểu lầm lẫn sống Không để định kiến chi phối, ta sống công thản Cảm nhận anh/chị nhân vật Tnú đoạn trích Yêu cầu chung: - Học sinh có khả tạo lập văn sở cảm thụ đoạn trích văn xuôi - Ý tứ sáng rõ, thuyết phục; bố cục chặt chẽ, mạch lạc; hành văn lưu loát sáng Yêu cầu cụ thể: - Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học với đủ ba phần, phần thực chức năng, xác định vấn đề nghị luận - Triển khai vấn đề nghị luận Giới thiệu chung: Tác giả, tác phẩm, đoạn trích, nêu luận đề Cảm nhận nhân vật Tnú đoạn trích: * Trong đoạn trích, Tnú thân cho vẻ đẹp người anh hùng cách mạng - Bị giặc bắt trói, trước chết cận kề, anh “bình thản” không sợ hãi, lo cho nghiệp cách mạng buôn làng - Lúc giặc đốt mười đầu ngón tay, dù đau đớn anh giữ vững lĩnh kiên cường bất khuất 5.0 0.5 3.5 0.5 1.0 * Cuộc đời đau thương Tnú minh chứng cho tư tưởng 1.5 “chúng cầm súng phải cầm giáo” - Tnú phải trải qua nhiều bi kịch đau đớn : vợ bị giặc giết, thân bị tra dã man - Nguyên nhân dẫn tới bi kịch: Tnú “chỉ có hai bàn tay trắng”, buôn làng có “hai bàn tay không” Những bàn “tay trắng, tay không” chống lại súng đạn tàn bạo kẻ thù… - Bài học lịch sử rút từ đời đau thương Tnú : “chúng 0.5 nó…giáo”  phải dùng bạo lực cách mạng để chống lại bạo lực phản cách mạng Đó đường tất yếu * Nghệ thuật xây dựng nhân vật - Kết hợp việc miêu tả hành động, cử lời lẽ bên lời độc thoại nội tâm - Ngôn ngữ hành động nhân vật mang đặc trưng người Tây Nguyên - Giọng điệu trang trọng ngợi ca Sáng tạo Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.5 0.5 Lưu ý: - Học sinh trình bày, diễn đạt theo cách khác, thuyết phục cho điểm tối đa - Khuyến khích viết có sáng tạo, giàu chất văn ... Thành, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 20 16) ……………………… HẾT ………………………… Họ tên thí sinh: ………………………………… Số báo danh: … …… Chữ kí giám thị 1: …………………… …… Chữ kí giám thị 2: ……………… HƯỚNG... VĂN 12 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu Nội dung Thao tác lập luận bình luận - Cần tôn trọng khác biệt người xung quanh - Hãy làm chủ sống mình, không nên để sống bị chi phối định ki n “Định ki n”... II PHẦN LÀM VĂN Câu Nội dung Điểm Trình bày suy nghĩ ý ki n “Cuộc sống ta bị chi phối 2. 0 định ki n thân điều tệ, nên bị điều khiển định ki n người khác hẳn tệ nhiều” Yêu cầu chung: Học sinh biết