ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 2016-2017 Môn thi: NGỮ VĂN 11 I PHẦN ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Xã hội phải “sốc” chết cô cậu trẻ tuổi với slogan (khẩu hiệu) “Việt Nam nói làm !” Nhưng họ nói làm ? Đó status (dòng trạng thái Facebook) nói nhiều người like (thích, đồng tình) nhảy xuống sông, mang xăng đốt trường, chí tự tử ! Sau treo status “câu like” chưa đến ngày Facebooker (người dùng Facebook) nhận hàng chục ngàn like, vượt xa “chỉ tiêu” đề Lời nói gió bay bị cư dân mạng buộc chặt hàng ngàn comments (ý kiến), hàng trăm share (chia sẻ) khích bác, xúi giục, đe nẹt, chửi bới mà phần lớn đến từ người trẻ Không khác được, chủ nhân “status ngàn like” phải làm nói, dù nói Facebook ! Vâng, “Việt Nam nói làm” phận giới trẻ ! (Dẫn theo Nguyễn Thị Hậu, Những chết trẻ, Vietnamnet.vn) Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ ? (0,5 điểm) Câu Theo anh/chị, đoạn trích trên, người viết có nên bỏ dấu ngoặc đơn từ dấu ngoặc đơn không ? Vì ? (1,0 điểm) Câu Anh/chị hiểu thái độ người viết qua câu văn: “Vâng, “Việt Nam nói làm” phận giới trẻ !” ? (0,5 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 20 dòng) bày tỏ quan điểm tượng nêu đoạn trích phần Đọc hiểu Câu (6,0 điểm) Tâm trạng đợi tàu đêm qua phố huyện nhân vật Liên truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam) Hết -ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮ VĂN 11 Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 2,0 Phong cách ngôn ngữ báo chí (hoặc phong cách ngôn ngữ 0,5 luận) - Không nên 0,25 - Vì yếu tố ngữ pháp từ vựng dùng để giải 0,75 thích ý nghĩa cho từ nước Thái độ: thất vọng, lo ngại, chê trách, phê phán… 0,5 (Thí sinh có từ diễn đạt khác, miễn cảm II nhận thái độ đắn người viết) LÀM VĂN 8,0 Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) bày tỏ 2,0 quan điểm tượng nêu đoạn trích phần Đọc hiểu - Nhận thức tượng nêu đoạn trích: 0,5 Tình trạng nghiện mạng xã hội phát triển theo hướng dị dạng phận giới trẻ (Cụ thể: nghiện câu chuyện khác người, hành động khác người sẵn sàng bấm nút like, share cho đề xướng hành động kỳ lạ Điều khiến cho người khởi xướng, ban đầu đùa cho vui, sau bị thúc đẩy làm hành động sai trái) - Bày tỏ quan điểm riêng đắn, tích cực, thuyết phục tượng nêu Tâm trạng đợi tàu đêm qua phố huyện nhân vật Liên truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam) a Đảm bảo cấu trúc văn b Xác định luận đề c Triển khai luận đề thành luận điểm; vận dụng tốt phương thức biểu đạt, thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nêu luận đề * Tâm trạng đợi tàu đêm qua phố huyện nhân vật Liên Lưu ý: Thí sinh lựa chọn kiểu phân tích/ cảm nhận/ phát biểu cảm nghĩ…, song cần đảm bảo nội dung sau: - Trình bày hoàn cảnh hai chị em Liên chờ tàu 1,5 6,0 0,5 0,25 0,5 0,25 - Diễn biến tâm trạng nhân vật Liên: + Khi tàu chưa đến: đầy háo hức, mong chờ (tiếng reo giục giã hối thúc Liên An; cảm nhận phát dấu hiệu đoàn tàu…) + Khi tàu đến: cảm nhận đoàn tàu không khí trang trọng (dắt em đứng dậy để nhìn đoàn xe qua…); tâm trí choáng ngợp, say mê (đoàn tàu qua phố huyện khoảnh khắc nhà văn miêu tả tỉ mỉ, chi tiết từ điểm nhìn hai chị em Liên); lưu luyến, tiếc nuối đoàn tàu rời xa phố huyện (còn nhìn theo chấm nhỏ đèn xanh treo toa sau cùng…) + Khi tàu qua: Đầy xúc động (cầm tay em không đáp trước chia sẻ An, vỗ vai em, ngồi xuống chõng); thoáng buồn, thất vọng (Chuyến tàu đêm không đông , thưa vắng người sáng hơn); mơ tưởng, hoài niệm Hà Nội; buồn thương, chán chường trước sống (Liên thấy sống xa xôi đèn chị Tí chiếu sáng vùng đất nhỏ -> ám ảnh nghèo khổ, tối tăm, tàn lụi nơi phố huyện) * Đánh giá: - Nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật: + Kết cấu tâm lí: Mạch truyện phát triển theo dòng cảm xúc nhân vật Nhà văn tập trung sâu miêu tả cảm xúc tinh tế tâm hồn nhân vật, góp phần tạo nên chất trữ tình/ chất thơ cho tác phẩm + Diễn biến tâm lí nhân vật Liên với nhiều sắc thái, xúc cảm đan xen miêu tả nhiều hình thức: tả cảnh ngụ tình, cử chỉ, điệu bộ, ngôn ngữ nửa trực tiếp… + Ngôn ngữ miêu tả: sáng, giàu sức biểu cảm, giàu giá trị tạo hình, giàu nhạc tính +… - Ý nghĩa: + Nhân vật Liên: Nỗi buồn chán trước sống thực tại; tâm hồn giàu khát vọng: mơ ước đổi thay, khao khát hướng tới sống tươi đẹp hơn… + Tác giả: buồn thương chân thành với sống nghèo khó, mỏi mòn; trìu mến nâng niu xúc cảm đẹp đẽ, nên thơ Liên; đồng cảm, chia sẻ, nâng đỡ khát vọng, mơ ước đổi thay nhân vật… + Người đọc: Tình cảm dành cho nhân vật Liên; học nhân sinh qua thông điệp nghệ thuật nhà văn d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 3,0 1,0 0,25 0,25 ... Liên; học nhân sinh qua thông điệp nghệ thuật nhà văn d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 3,0 1, 0 0 ,25 0 ,25 ... định luận đề c Triển khai luận đề thành luận điểm; vận dụng tốt phương thức biểu đạt, thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thi u khái quát tác giả, tác phẩm, nêu luận đề * Tâm... nghĩ…, song cần đảm bảo nội dung sau: - Trình bày hoàn cảnh hai chị em Liên chờ tàu 1, 5 6,0 0,5 0 ,25 0,5 0 ,25 - Diễn biến tâm trạng nhân vật Liên: + Khi tàu chưa đến: đầy háo hức, mong chờ (tiếng