Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 NGÀY MÔN BÀI Thứ 2 13.02 Tập đọc Toán Đạo đức Lòch sử Phân xử tài tình Luyện tập chung Tham gia xây dựng quê hương (tiết 2) Bến Tre Đồng Khởi. Thứ 3 14.02 L.từ và câu Toán Khoa học MRVT: Trật tự an ninh Một thể tích một hình Năng lượng của chất đốt (tiết 2) Thứ 4 15.02 Tập đọc Toán Làm văn Đòa lí Chú đi tuần Xentimet khối – Đềximet khối Lập chương trình hành động (tt) Khu vực Đông Nam Á -R Thứ 5 16.02 Chính tả Toán Kể chuyện Ôn tập về qui tắc viết hoa Mét khối bảng đơn vò đo thể tích Kể chuyện đã nghe, đã đọc Thứ 6 17.02 L.từ và câu Toán Khoa học Làm văn Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ (tt) Luyện tập Sử dụng năng lượng của gió và nước chảy. Trả bài văn kể chuyện Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-1- Tuần Tuần 22 22 Tuần Tuần 22 22 Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 Thứ hai, ngày 13 tháng 02 năm 2005 TẬP ĐỌC: PHÂN XỬ TÀI TÌNH. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài. 2. Kó năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án. 3. Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghóa của bài, hiểu đúng các từ ngữ, câu, đoạn, diễn biến câu chuyện. Bài viết ca ngợi trí thông minh tài xử kiện của vò quan án, đồng thời bày tỏ ước mong có vò quan toà tài giỏi, xét xử công tội phân minh, góp phần thiết lập và bảo vệ trật tự an ninh xã hội. II. Chuẩn bò: + GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc. + HS: SGK III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Cao Bằng. - Giáo viên kiểm tra bài.  Chi tiết nào nói lên đòa thế đặc biệt của Cao Bằng?  Thiên nhiên Cao Bằng tượng trưng cho lòng yêu nước của người dân miền núi như thế nào? - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: Qua bài học hôm nay các em sẽ được biết về tài xét xử của một vò quan án và phần nào hiểu được ước mong của người lao động về một xã hội trật tự an ninh qua sự thông minh xử kiện của một vò quan án trong bài đọc: “Phân xử tài tình”. Bài mới: Phân Xử Tài Tình. - Hát - Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời nội dung. Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-2- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 33’ 10’ 10’ 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện đọc. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài. - Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc. • Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm. • Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội. • Đoạn 3: Phần còn lại. - Giáo viên chú ý uốn nắn hướng dẫn học sinh đọc các từ ngữ khó, phát âm chưa chính xác như: rung rung, tra hỏi, lấy trộm biết trói lại, sư vãi. - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải. - Giáo viên giúp học sinh hiểu các từ ngữ học sinh nêu. - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài (giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể hiện sự khâm phục trí thông minh tài xử kiện củ viên quan án, giọng phù hợp với đặc điểm từng đoạn: kể, đối thoại).  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải. - Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1 - Giáo viên nêu câu hỏi.  Vò quan án được giới thiệu là người như thế nào?  Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì? - Giáo viên chốt: Mở đầu câu Hoạt động lớp, cá nhân. - 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm. - 1 học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài văn. - Học sinh luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa tốt, dễ lẫn lộn. - 1 học sinh đọc phần chú giải, cả lớp đọc thầm, các em có thể nêu thêm từ khó chưa hiểu (nếu có). - Học sinh lắng nghe. Hoạt động nhóm, lớp. - 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm. - Học sinh nêu câu trả lời. Dự kiến:  Ông là người có tài, vụ án nào ông cũng tìm ra manh mối và xét xử công bằng.  Họ cùng bẩm báo với quan về việc mình bí mật cắp vải. Người nọ tố cáo người kia lấy trộm vải của mình. Họ nhờ quan phân xử. Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-3- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 chuyện, vò quan án được giới thiệu là một vò quan có tài phân xử và câu chuyện của hai người đàn bà cùng nhờ quan phân xử việc mình bò trộm vài sẽ dẫn ta đến công đường xem quan phân xử như thế nào? - Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 và trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi.  Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp vải?  Vì sao quan cho rằng người không khóc chính là người ấy cắp tấm vải? - Giáo viên chốt: Quan án thông minh hiểu tâm lý con người nên đã nghó ra phép thử đặc biệt – xé đôi tấm vải để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật làm cho vụ án tưởng đi vào ngõ cụt, bất ngờ bò phá nhanh chóng. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - 1 học sinh đọc đoạn 2. - Học sinh thảo luận nhóm rồi cử đại diện trình bày kết quả. Dự kiến: Quan đã dùng những cách:  Cho đòi người làm chứng nên không có người làm chứng.  Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét cũng không tìm được chứng cứ.  Quan sai xé tấm vải làm đôi chia cho hai người đàn bà mỗi người một mảnh.  Một trong hai người khóc, quan sai lính trả tấm vải cho người này rồi thét trói người kia lại. - Học sinh phát biểu tự dọ. Dự kiến: Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm vải, hy vọng bán tấm vải kiếm được ít tiền nên đau xót khi tấm vải bò xé tam.  Người dửng dưng trước tấm vải bò xé là người không đổ công sức dệt nên tấm vải. - 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm. Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-4- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 đoạn còn lại.  Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho gọi những ai đến?  Vì sao quan lại cho gọi những người ấy đến?  Quan án đã tìm kẻ trộm tiền nhà chùa bằng cách nào? Hãy gạch dưới những chi tiết ấy? - Giáo viên chốt: Quan án đã thực hiện các việc theo trình tự, nhờ sư cụ biện lễ cúng thật → giao cho mỗi người một nắm thóc → đánh đòn tâm lý: Đức Phật rất thiêng: ai gian thì thóc trong tay người đó nảy mầm → quan sát những người chay đàn thấy chú tiểu thỉnh thoảng hé bàn tay xem → lập tức cho bắt.  Vì sao quan án lại dùng biện pháp ấy?  Quan án phá được các vụ án nhờ vào đâu? - Giáo viên chốt: Từ xưa đã có những vò quan án tài giỏi, xét xử công minh bằng trí tuệ, óc phán đoán đã phá được nhiều vụ án khó. Hiện nay, các chú công an bảo vệ luật pháp vừa có tri thức, năng lực, đạo đức, vừa có phương  Quan cho gọi tất cả sư sãi, kẻ ăn người ở để tìm ra kẻ trộm tiền.  Vì quan phán đoán kẻ lấy trộm tiền nhà chùa chỉ có thể là người sống trong chùa chứ không phải là người lạ bên ngoài. Dự kiến: “Nhờ sư cụ biện lễ cúng Phất … lập tức cho bắt và chỉ rõ kẻ có tật mới hay giật mình”. - Học sinh phát biểu tự do. Dự kiến: Quan án thông minh, nắm được đặc điểm tâm lý của những người ở chùa tín ngưỡng sự linh thiêng của Đức Phật.  Quan hiểu rằng kẻ có tật hay giật mình nên đã nghó ra cách trên để tìm ra kẻ gian một cách nhanh chóng.  Nhờ ông thông minh quyết đoán.  Nắm vững tâm lý đặc điểm củ kẻ phạm tội …  Bình tónh, tự tin, sáng suốt … Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-5- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 10’ 3’ 1’ tiện khoa học kó thuật hỗ trợ đã góp phần bảo vệ cuộc sống thanh bình trên đất nước ta.  Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm. - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác đònh các giọng đọc của một bài văn. - Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng phù hợp nội dung câu chuyện, tình cảm của nhân vật. Bẩm quan, / con / mang vải / đi chợ, / bà này / hỏi mua / rồi cướp tấm vải, / bảo là / của mình. // - Học sinh đọc diễn cảm bài văn.  Hoạt động 4: Củng cố. - Yêu cầu học sinh các nhóm thảo luận tìm nội dung ý nghóa của bài văn. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn. - Giáo viên nhận xét _ tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài. - Chuẩn bò: “Chú đi tuần”. - Nhận xét tiết học - Học sinh nêu các giọng đọc. Dự kiến: Người dẫn chuyện rõ ràng, rành mạch.  Lời bẩm báo: giọng mếu máo, đau khổ.  Lời quan án: chậm rãi, ôn tồn, uy nghiêm. - Nhiều học sinh luyện đọc. - Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảm bài văn. - Học sinh các nhóm thảo luận, và trình bày kết quả. Dự kiến: Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện của vò quan án, bày tỏ ước mong có những vò quan toà tài giỏi trong xã hội xét xử công tội nghiêm minh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội. - Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài văn. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-6- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hệ thống và củng cố lại các quy tắc về tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật và hình lập phương. 2. Kó năng: - Học sinh vân dụng một số quy tắc tính diện tích để giải mọt số bài tập có yêu cầu tổng hợp. 3. Thái độ: - Cẩn thận khi làm bài. II. Chuẩn bò: + GV: Phấn màu. + HS: SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 3’ 1’ 34’ 15’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Học sinh sửa bài 1, 3/ 18, 19 (SGK). - Giáo viên nhận xét và cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: Luyện tập chung. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hệ thống và củng cố lại các quy tắc về tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật và hình lập phương. Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi, bút đàm, đàm thoại. - Giáo viên yêu cầu học sinh lần lượt nhắc lại các quy tắc, công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật và hình lập phương (theo nhóm). Bài 1: - Giáo viên chốt lại: củng cố cách tính số thập phân, phân số. - Hát - Lớp nhận xét. Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh lần lượt nhắc lại. - Học sinh đọc đề. - Nêu tóm tắt. - Học sinh giải. - Học sinh sửa bài. Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-7- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 15’ 4’ 1’ Bài 2: - Giáo viên chốt: - Lưu ý học sinh tên đơn vò. - Tính phân số. - Công thức mở rộng: R = P : 2 – D a = P : 2 – b  Hoạt động 2: Phân biệt hình thang với một số hình đã học. Phướng pháp: Bút đàm, đàm thoại, thực hành, quan sát. Bài 3: - Giáo viên lưu ý học sinh khi cạnh tăng 4 lần. - Giáo viên chốt lại cách tìm: (tìm diện tích xung quanh lúc chưa tăng a. So sánh số lần).  Hoạt động 3: Củng cố. Phướng pháp: Đàm thoại. - Nêu lại công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật và hình lập phương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Làm bài tập: 1, 3/ 20. - Chuẩn bò: “Thể tích một hình”. - Nhận xét tiết học - Học sinh đọc từng cột. - Học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài, nêu công thức áp dụng cho từng cột. Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc đề. - Học sinh tóm tắt. - Giải – 1 học sinh lên bảng. - Học sinh sửa bài – Đại diện từng nhóm nêu kết quả và giải thích. Hoạt động cá nhân. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-8- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 ĐẠO ĐỨC: THAM GIA XÂY DỰNG QUÊ HƯƠNG (t2). I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu: - Trẻ em có quyền có một quê hương, có quyền giữ gìn các tục lệ của quê hương mình. - Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, có việc làm phù hợp với khả năng của mình, để góp phần tham gia xây dựng quê hương thêm giàu đẹp. 2. Kó năng: - Học sinh có những hành vò, việc làm thích hợp để tham gia xây dựng quê hương. 3. Thái độ: - Yêu mến, tự hào về quê hương mình. - Đồng tình, ủng hộ những người tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ quê hương. Không đồng tình, phê phán những hành vi, việc làm làm tổn hại đến quê hương. II. Chuẩn bò: - GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế về quyền trẻ em. Một số tranh minh hoạ cho truyện “Cây đa làng em”. - HS: III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 10’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Em đã và sẽ làm gì để góp phần xây dựng quê hương? 3. Giới thiệu bài mới: Tham gia xây dựng quê hương (tt). 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Xử lí tình huống bài tập 4 (SGK). Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình. - Giao cho mõi nhóm thảo luận 1 tình huống trong bài tập 4. → Kết luận: a) Tuấn có thể làm nhiều việc để góp phần xây dựng thư viện như: - Góp sách, báo, truyện cũ hoặc mới. - Hát - Học sinh nêu. Hoạt động nhóm 4. - Các nhóm thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-9- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 7’ 5’ 8’ - Vận động các bạn cùng góp sách, báo, truyện. - Giữ trật tự khi đọc sách trong thư viện. - Giữ vệ sinh chung trong thư viện. - Giữ gìn sách, báo khi mượn thư viện để đọc … b) Hằng nên tham gia làm tổng vệ sinh. Lúc khác sẽ xem chương trình phát lại.  Hoạt động 2: Học sinh làm bài tập 5/ SGK. Phương pháp: Thực hành, đàm thoại. - Nêu yêu cầu cho học sinh. - Trong những việc đó, việc nào em đã thực hiện? Việc nào chưa thực hiện? Vì sao? - Em dự kiến sẽ làm những gì trong thời gian tới để tham gia xây dựng quê hương? → Khen những học sinh đã làm được nhiều việc góp phần xây dựng quê hương và nhắc nhở học sinh trong lớp học tập các bạn.  Hoạt động 3: Kể chuyện, đọc thơ, hát về quê hương em. Phương pháp: Trò chơi. - Nêu yêu cầu cho học sinh.  Hoạt động 4: Củng cố: Triển lãm tranh vẽ về quê hương. Phương pháp: Thuyết trình. Hoạt động cá nhân. - Làm bài tập cá nhận. - Trao đổi với bạn ngồi bên cạnh. - Một số bạn trình bày trước lớp. - Học sinh thảo luận. - Đại diện trả lời. Hoạt động lớp, cá nhân. - Một học sinh đóng vai phóng viên báo “Nhi Đồng” hỏi các bạn cảm nghó về quê hương, mời các bạn đọc thơ, hát về quê hương, … Hoạt động nhóm đôi. - Các nhóm sắp xếp tranh dán lên giấy lớn. - Treo tranh và giới thiệu với các Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-10- [...]... thời gian qui đònh đại diện các nhóm đọc kết quả - Ví dụ: Danh từ kết hợp với An ninh - Cơ quan an ninh - Lực lượng an ninh - Chiến só an ninh - An ninh nội bộ - Trường đại học an ninh - Giáo viên nhận xét, bổ sung và chốt lại lời giải đúng Bài 3: - Giáo viên lưu ý học sinh đọc kể để phát hiện ra các từ ngữ chỉ người, sự vật, liên quan đến nội dung bảo vệ an ninh, trật tự Động từ kết hợp với An ninh... phiếu Sau đó dán bài lên bảng lớp và đọc kết quả - Ví dụ: Nhóm chỉ người, cơ quan thực hiện công việc bảo vệ trật tự, an ninh Công an, chiến só an ninh, cơ quan công an, điệp viên toà án, công tố viên, cơ quan phản gián, thẩm phán … 4’ 1’ Chỉ hoạt động bảo vệ an ninh, trật tự Chỉ sự vật liên quan tới việc bảo vệ trật tự, an ninh Điều tra, Luật hoạt pháp, động, tình bảng kết báo, kiểm luận, soát, xét... với An ninh - Bảo vệ an ninh - Giữ gìn an ninh - Củng cố an ninh - Thiết lập an ninh - Cả lớp nhận xét - 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài và truyện vui - Cả lớp đọc thầm - Học sinh làm cá nhân rồi phát biểu ý kiến - Ví dụ: - Từ ngữ chỉ người có liên quan đến tình hình trật tự, an ninh: cảnh sát, trọng tài, bọn càn quấy, bọn … - Từ ngữ chỉ sự việc, hiện tượng liên quan đến trật tự an ninh, giữ trật tự,... cảm của người chiến só an ninh với các cháu học sinh miền nam 2 Kó năng: - Hiểu các từ ngữ trong bài, hoàn cảnh ra đời của bài thơ 3 Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghóa bài thơ: Các chiến só an ninh yêu thương, quan tâm lo lắng cho các cháu, sẵn sàng, chòu gian khổ để giữ cho cuộc sống của các cháu bình yên, các cháu học hành giỏi giang, có một tương lai tốt đẹp II Chuẩn bò: + GV: Tranh minh hoạ bài đọc... kinh tế của các nước Đông Nam Á • Phương pháp: Trực quan, quan sát, thảo luận, hỏi đáp - Giáo viên mời các bạn quan sát lược đồ - HS nêu tên lược đồ? - Yêu cầu HS đọc chú giải - HS dựa vào SGK tìm 5 tên thủ đô ứng với 5 tên nước? - Giáo viên tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai may mắn thế?” - Giáo viên nhận xét - Giáo viên mời HS quan sát các tranh SGK trang 105, 106, thảo luận nhóm đôi nêu tên các hoạt động... cá nhân - Học sinh phát biểu ý kiến: đáp an an ninh” - Giáo viên phân tích để học sinh (câu b) hiểu nếu có học sinh chọn đáp án Giáo án/Lớp 5/Người thực hiện:Tạ Văn Lương-14- Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu/Năm học :2006-2007 là (a) hoặc (c): tình trạng yêu ổn hẳn tránh được thiệt hại gọi là an toàn - Hoặc: tình trạng không có chiến tranh là hoà bình - Còn: an ninh chỉ tình trạng yêu ổn về mặt chính... Khởi động: - Hát 3’ 2 Bài cũ: Nối các vế câu bằng quan hệ từ - Giáo viên kiểm tra 2, 3 học sinh làm lại các bài tập 3, 4 và trả lời câu hỏi ghi nhớ? - Để thực hiện mối quan hệ tương phản trong câu ghép ta sử dụng những quan hệ từ nào? 1’ 3 Giới thiệu bài mới: MRVT: Trật tự an ninh Tiết học hôm nay các em sẽ được học và mở rộng vốn từ về trật tự, an ninh 34’ 4 Phát triển các hoạt động: Hoạt động cá... SGK trang 106 - HS dựa vào nội dung SGK hoàn thành phiếu học tập: 1 Sự khác nhau về vò trí, đòa hình của Lào, Cam-pu-chia? 2 Sự giống nhau và khác nhau về • Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - Học sinh quan sát - Lược đồ các nước Đông Nam Á Ù - Học sinh đọc - Học sinh làm việc cá nhân - Học sinh chỉ lược đồ vò trí của một số nước thuộc khu vực Đông Nam Á - Học sinh nhận xét - Học sinh quan sát tranh trang... nằm ấm mãi - Mong ước: Mai ác cháu học hành tiến bộ, đời đẹp tươi khăn đỏ tung - Giáo viên chốt: Các chiến só an bay ninh yêu thương các cháu học sinh, quan tâm, lo lắng cho các cháu, sẵn sàng chòu gian khổ, khó khăn để giữ cho cuộc sống của các cháu bình yên, mong các cháu học hành giỏi giang, có một tương lai tốt đẹp  Hoạt động 3: Luyện đọc diễn Hoạt động nhóm đôi, lớp cảm Phương pháp: Thảo luận,... và diễn cảm bài thơ - Học sinh các nhóm thảo luận trao đổi tìm đại ý bài và trình bày kết quả - Dự kiến: Các chiến só an ninh yêu thương quan tâm lo lắng cho các cháu học sinh sẵn sàng chòu gian khổ, khó khăn để giữ cho cuộc sống của các cháu bình yên, mong các cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp  Hoạt động 4: Củng cố - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh thi đua đọc diễn cảm thi . Danh từ kết hợp với. An ninh - Cơ quan an ninh - Lực lượng an ninh - Chiến só an ninh - An ninh nội bộ - Trường đại học an ninh Động từ kết hợp với. An. trật tự, an ninh Chỉ hoạt động bảo vệ an ninh, trật tự Chỉ sự vật liên quan tới việc bảo vệ trật tự, an ninh Công an, chiến só an ninh, cơ quan công an, điệp