TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN (Đề thi gồm 01 trang) ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN III NĂM 2017 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: Rất nhiều người xem múa rối Mỗi rối đóng vai trò khác nhau, gương mặt biểu cảm, cử sống động thật Nếu nhìn kĩ thấy rối bị sợi dây mảnh điều khiển Mỗi biểu cảm, động tác bị đôi tay mà không nhìn thấy khống chế Trên sân khấu đời, nhiều người giống chúng sao? Chúng ta làm gì, làm vậy, không dừng lại được, giống để mặc cho đôi bàn tay vô hình đặt Tôi nghĩ lòng người có bóng dáng lí tưởng mình, làm chuyện khiến thân vui vẻ, thân không muốn làm lại không làm? Bạn biết không? Bạn hỏi lại làm không? (…) Trong đời, chạy hướng đám đông hướng Chúng ta theo bước chân người khác thế, chạy ngược chạy xuôi phía đám đông Cuối cùng, tiền không kiếm mà việc muốn làm không làm Nếu tâm vào việc muốn làm, cộng với tinh thần sức lực dùng để chạy theo người khác có thành công Liệu nghĩ lại bị nhấn chìm đám đông thoát chưa? Lẽ thật muốn gì, muốn làm sao? Tôi nghĩ có thứ muốn việc thích làm (Trích Tìm lại cứu vãn đời không vui vẻ - Trình Chí Lương, Nxb Văn học, tr 160 - 161) Câu Xác định thao tác lập luận sử dụng văn (0,5 điểm) Câu Dựa vào văn trên, anh/chị nêu đặc điểm rối môn nghệ thuật múa rối Vì tác giả cho rằng: Trên sân khấu đời, có nhiều người giống rối? (0,5 điểm) Câu Gọi tên nêu tác dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói mà tác giả sử dụng văn (1,0 điểm) Câu Anh/chị đánh giá thái độ, quan điểm tác giả trước tượng đề cập văn (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề đặt văn phần Đọc hiểu: Hiệu ứng đám đông Câu (5,0 điểm) Phân tích đối thoại Hồn Trương Ba với Đế Thích cảnh VII, trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ (Ngữ văn 12, Tập hai, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2016) Từ đó, anh/chị nhận xét chiều sâu triết lý tác giả chuyển tải qua đoạn trích -Hết Ghi chú: Kỳ thi thử THPTQG lần chót năm 2017 tổ chức vào chiều ngày 27 ngày 28/5/2017 Đăng ký dự thi Văn phòng Trường THPT Chuyên từ ngày 29/4/2017 Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN III NĂM 2017 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮ VĂN (Đáp án – thang điểm 04 trang) Phần I Câu II NỘI DUNG ĐỌC HIỂU Thao tác lập luận chính: Bình luận - Đặc điểm rối môn nghệ thuật múa rối: + Mỗi rối đóng vai trò khác nhau, gương mặt biểu cảm, cử sống động thật + Mỗi biểu cảm, động tác bị đôi tay mà không nhìn thấy khống chế - Tác giả cho rằng: Trên sân khấu đời, có nhiều người giống rối Vì: họ làm gì, lại vậy, không dừng lại được, giống để mặc cho bàn tay vô hình đặt Gọi tên, nêu tác dụng kiểu câu phân loại theo mục đích nói mà tác giả sử dụng văn bản: - Câu trần thuật: dùng để kể, tả, nhận định, thông báo, bộc lộ cảm xúc … Trong văn bản, tác giả dùng câu trần thuật để nêu lên tượng phổ biến đời sống người; thể quan điểm, đánh giá trước tượng - Câu nghi vấn chức hỏi, thực chức năng: cầu khiến, khẳng định, phủ định, bộc lộ cảm xúc Trong văn bản, tác giả sử dụng nhiều câu nghi vấn chủ yếu nhằm bộc lộ thái độ, cảm xúc trước tượng đời sống tiêu cực Đồng thời, việc sử dụng câu nghi vấn nhằm tác động vào nhận thức, suy nghĩ người để hướng tới lối sống, hành động Đánh giá thái độ, quan điểm tác giả trước tượng đề cập tới văn bản: - Hiện tượng đề cập tới văn tượng tâm lý đám đông theo chiều hướng tiêu cực Cụ thể, người hành động thiếu lĩnh, kiến, a dua, bị giật dây - Thái độ, quan điểm tác giả: không đồng tình, phê phán; trăn trở, day dứt trước tượng không tích cực người - Thái độ, quan điểm tác giả đắn, có tác động sâu sắc tới nhận thức người, đem lại học cần thiết, từ nhằm định hướng lối sống, cách hành động (Lưu ý: Thí sinh có số cách đánh giá khác, phải phù hợp với nội dung văn bản, có tính hợp lý thuyết phục) LÀM VĂN Viết đoạn văn 200 chữ trình bày suy nghĩ vấn đề đề cập văn phần Đọc hiểu: Hiệu ứng đám đông a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề Điểm 3.0 0,5 0,5 1,0 1,0 7.0 2,0 0,25 b Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; 1.5 kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động * Làm rõ tượng 0,25 - Hiệu ứng đám đông tác động đám đông đến suy nghĩ hành vi Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang người, khiến người phải làm theo điều mà số đông cho hay, sáng suốt mà thân lại suy nghĩ, kiến điều - Biểu hiệu ứng đám đông: nỗi sợ hãi bị đám đông phán xét bị loại khỏi nhóm; người không quen biết hùa phán xét, “ném đá” người chưa hiểu nguồn việc; ăn mặc theo trào lưu, nói theo số đông điều chưa hẳn có nghĩa chưa hẳn phong cách thân; hành vi phản cảm mạng dễ dàng nhận hàng nghìn like lượt share đám đông cổ vũ…Đây tượng phổ biến, thấy đâu, cần cảnh báo nguy hại 0.25 * Nguyên nhân hiệu ứng đám đông - Con người sống xã hội nên chịu tác động, chi phối quy luật chung, số đông; tâm lý chủ quan “số đông đúng”; đám đông có quyền lực đáng sợ, kiểm soát định hướng hành vi người - Do thân người thiếu thông tin, mơ hồ nhận thức, thiếu kiến, yếu đuối, không suy nghĩ chín chắn … nên dễ bị đám đông chi phối, lôi kéo * Bàn luận mặt tích cực tiêu cực tượng - Nếu đám đông có ảnh hưởng tích cực hiệu ứng đám đông giúp người kết nối với nhau; bắt kịp trào lưu, xu hướng để tránh lạc hậu; tham vấn định hướng hành động đắn; tập hợp đông đảo người hưởng ứng phong trào tích cực xã hội… - Tuy nhiên, nay, hiệu ứng đám đông có nhiều tác động tiêu cực hơn: + Làm người bị thủ tiêu kiến, tư độc lập, sáng tạo mải chạy theo điều đám đông nghĩ làm Điều tất yếu khiến người trở thành bóng, không dám sống thật với mình, không làm chủ thân đời mình, thực muốn cần phải làm + Khiến cho người không hiểu, không nắm bắt chất cốt lõi việc, vật bị che lấp ý kiến đám đông Lúc lời đánh giá số đông trở thành tiêu chuẩn chân lý Thực tế chứng minh nhiều trường hợp số đông chưa + Gây hậu đáng tiếc, khôn lường người xung quanh xã hội: nhiều người phải chạy trốn, trầm cảm tự sát bị đám đông lên án; nhiều vụ phạm tội tập thể diễn ra; tệ nạn xã hội gia tăng… Học sinh liên hệ thực tế để làm sáng rõ vấn đề lý luận * Rút giải pháp, học nhận thức hành động đắn, phù hợp c Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0.75 Phân tích đối thoại thứ ba cảnh VII trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt Từ đó, nhận xét chiều sâu triết lý mà tác giả chuyển tải đoạn trích a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích đối thoại thứ ba cảnh VII trích Hồn Trương Ba, da hàng thịt Từ đó, nhận xét chiều sâu triết lý mà tác giả chuyển tải đoạn trích c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; có phân tích sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh triển khai làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau: a Vài nét tác giả tác phẩm đoạn trích Lưu Quang Vũ là những kich ̣ gia tài nhấ t, mô ̣t hiê ̣n tươ ̣ng đă ̣c biê ̣t của 5,0 Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT 0,25 0,25 0,25 0,5 3.5 0.5 Trang sân khấ u kich ̣ trường nước nhà những năm 80 thế kỷ XX Kich ̣ ông thường sắ c sảo dữ dô ̣i, đề câ ̣p đế n những vấ n đề mang tiń h thời sự và ẩ n chứa sau đó những triế t lí nhân sinh sâu sắ c, thấ m đươ ̣m chấ t nhân văn Tác phẩ m Hồ n Trương Ba, da hàng thi ̣t đươ ̣c viế t năm 1981, có nguồ n gố c từ mô ̣t truyê ̣n cổ dân gian, đươ ̣c công diễn lần đầu vào năm 1984, là mô ̣t những kich ̣ xuấ t sắ c nhấ t của Lưu Quang Vũ Đoa ̣n trích thuô ̣c phần cảnh VII, gần kế t vở kich, ̣ tái lại đối thoại hồn Trương Ba Đế Thích, tô đậm bi kịch của nhân vật Qua trích đoạn này, người đọc thu nhận nhiều thông điệp bổ ích b Phân tích đối thoại * Hoàn cảnh dẫn đến đối thoại: Trương Ba người làm vườn lương thiện, có tài đánh cờ giỏi, không may bị chết oan tắc trách quan trời Đế Thić h, mô ̣t ông tiên cao cờ, vì yêu quý, mế n tài đánh cờ của Trương Ba giúp Hồ n Trương Ba số ng la ̣i thể xác của anh hàng thit.̣ Hành đô ̣ng vô tình đẩ y Hồ n Trương Ba vào mô ̣t bi kich ̣ đau đớn, nghiê ̣t nga:̃ bi ̣ tha hoá, bi ̣ thể xác sai khiế n trở nên tầ m thường, bi ̣ người thân hắ t hủi xa lánh Đau khổ , tuyê ̣t vo ̣ng, Trương Ba quyế t đinh ̣ tim ̀ mô ̣t cuô ̣c số ng đích thực dù phải đánh đổ i bằ ng cái chế t Quyế t đinh ̣ ấ y thúc đẩy nhân vật lấ y hương thắ p go ̣i để nhờ Đế Thích giúp đỡ * Phân tích đối thoại: - Hồ n Trương Ba quyế t đinh ̣ rời bỏ xác Hàng Thit,̣ từ chố i số ng thân thể Hàng Thit.̣ + Trương Ba Một mặt thừa nhận thắng thể xác, mặt khác kiên đấu tranh đến lựa chọn dứt khoát: gọi Đế Thích, bày tỏ tâm chố i từ cuô ̣c số ng hiê ̣n ta ̣i Đưa những lí lẽ rấ t sâu sắ c để giải thích cho quyế t đinh ̣ của mình “không thể số ng bên một đằ ng bên ngoài một nẻo Tôi muố n là toàn ve ̣n" + Đế Thích Đầy sốt sắng, lo lắng cho Trương Ba Rất ngạc nhiên, khó hiểu trước định Trương Ba Khi Trương Ba giải thích định mình, để thuyết phục Hồn Trương Ba thay đổi ý định, Đế Thích đưa hàng loạt dẫn chứng sống trái tự nhiên Mặc cho Trương Ba giải thích, Đế Thích không hiểu - Hồn Trương Ba đề nghị Đế Thích sửa sai + Hồ nTrương Ba Đề nghi ̣Đế Thić h làm cho linh hồ n của anh hàng thiṭ đươ ̣c số ng la ̣i nhâ ̣p vào xác của anh ta, còn hồn trả la ̣i xác hàng thiṭ “lành lặn, nguyên vẹn” Với thái độ dứt khoát, kiên + Đế Thích Không đồ ng tiǹ h trước quyế t đinh ̣ của Trương Ba trả la ̣i thân xác hàng thiṭ cho phầ n hồ n Băn khoăn tìm mô ̣t chỗ trú khác cho hồ n Trương Ba Thấ y Trương Ba thâ ̣t rắ c rố i Khuyên Trương Ba nên nhập vào xác cu Tị sức thuyế t phu ̣c ông thực theo lời khuyên Thậm chí, vị tiên viện dẫn đến để thuyết phục Trương Ba + Hồ nTrương Ba Trăn trở, phân vân trước lời đề nghị Đế Thích làm cho sống lại nhập vào xác cu Tị Lời đề nghị Đế Thích thử thách lớn với nhân vật Tuy nhiên cuố i cùng, Hồ n Trương Ba từ chối lời đề nghi ̣ của vị tiên trời, bởi ông hình dung rắ c rố i sẽ xảy đế n nế u tiế p tu ̣c trì sự số ng thân thể mô ̣t thằ ng bé lên mười Đề nghị Đế Thích trả lại hồn cho cu Tị để sống lại Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT 0,25 0.5 0,75 Trang Quyế t đinh ̣ chế t và không nhâ ̣p vào thù của nữa “Tôi đã chế t rồ i, hãy để chế t hẳ n" Đây lựa chọn đầy khó khăn với Trương Ba “sau một hồ i lâu nghi ̃ ki"̃ nhân vật mới đưa quyế t đinh ̣ ấ y + Đế Thić h: Đành phải chấ p nhâ ̣n “làm cho cu Ti ̣ số ng lại" * Đánh giá Qua đoa ̣n trích ta thấ y đươ ̣c: - Cảnh ngô ̣ bi kich ̣ của Hồ n Trương Ba: phải hứng chiụ những cái sai đáng tiế c của quan trời và phải rấ t khó khăn trên đường sửa sai, làm lại cuô ̣c đời - Vẻ đe ̣p tâm hồ n rấ t đáng trân tro ̣ng của nhân vâ ̣t: nhân hâ ̣u, vi ̣ tha, sẵn sàng chế t để tránh đau khổ cho người khác và dành sự số ng cho những người xung quanh; dũng cảm, có bản liñ h; có quan niệm sâu sắc, thấm đẫm chất nhân văn ý nghĩa đích thực sống c Chiều sâu triết lý mà tác giả chuyển tải qua đoạn trích - Mô ̣t cuô ̣c số ng ̣nh phúc phải có sự hài hoà giữa đời sống vâ ̣t chấ t và tinh thầ n, thể xác linh hồn, phải sống - Cuô ̣c số ng chỉ thâ ̣t sự có ý nghiã người tim ̀ đươ ̣c tiǹ h yêu thương, sự sẻ chia, kính tro ̣ng từ những người xung quanh, đă ̣c biê ̣t là từ những người thân gia đình - Được sống điều may mắn, sống quan trọng - Có rấ t nhiề u trở lực ngăn cản người vươ ̣t lên hoàn cảnh, người phải biết đấu tranh với nghịch cảnh, với để hoàn thiện nhân cách vươn tới giá trị tinh thần cao quý d Nghê ̣ thuâ ̣t - Khắc họa nhân vật chân thực, sống động - Tác giả ta ̣o xung đô ̣t kich ̣ căng thẳ ng khác về quan niê ̣m số ng - Ngôn ngữ kich ̣ giàu tính cá thể - Giọng điê ̣u đa thanh, phức điê ̣u, vừa hướng nô ̣i vừa hướng ngoa ̣i, vừa dí dỏm, hóm hin̉ h vừa giàu triế t lý Những triế t lý có tiń h gơ ̣i mở, lô ̣t mă ̣t na ̣ giải thiêng thầ n thánh mà mu ̣c đích cũng là tôn vinh người với ước mơ, khát vọng đời thường - Với đối thoại này, tác giả cởi nút cho xung đột tác phẩm d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI : I + II = 10,0 điểm 1,0 0.5 0,5 0,25 Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết không giống đáp án, có ý đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng phần thân câu nghị luận văn học viết đoạn văn Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN III NĂM 20 17 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮ VĂN (Đáp án – thang điểm 04 trang) Phần I Câu... đề đề cập văn phần Đọc hiểu: Hiệu ứng đám đông a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 20 0 chữ Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, ... trích Lưu Quang Vũ là những kich ̣ gia tài nhấ t, mô ̣t hiê ̣n tươ ̣ng đă ̣c biê ̣t của 5,0 Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0,5 3.5 0.5 Trang sân khấ u kich