Đang tải... (xem toàn văn)
A. Phần mở đầu 1. Tính cấp thiết của đề tài Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội, tổng hợp những nguyên tắc, quy định, chuẩn mực nhằm hướng con người đến cái chân, thiện, mỹ; chống lại cái giả dối, cái xấu…Trong thời đại lịch sử, đạo đức phù hợp với tiến bộ xã hội sẽ giúp con người tự giác điều chỉnh hành vi của mình trong mối quan hệ giữa người với người; giữa cá nhân với xã hội và giữa con người với tự nhiên. Vì vậy đạo đức được hình thành từ rất sớm trong lịch sử và được mọi giai cấp, xã hội, thời đại quan tâm. Trong giai đoạn hiện nay, để thực hiện thắng lợi sự nghiệp đổi mới, hoàn thành công nghiệp hóa, hiện đại hóa vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, chúng ta cần phát huy mạnh mẽ những thành tựu và bước tiến quan trọng đạt được trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội của gần 20 năm đổi mới. Mặt khác chúng ta cần chăm lo giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, đặc biệt phải tích cực đấu tranh với những hành vi, lối sống phi đạo đức, chạy theo mặt trái của cơ chế thị trường, vị kỷ cá nhân, gây nguy hại đến thuần phong mỹ tục của truyền thống văn hóa đạo đức văn hóa dân tộc, làm suy thoái đọa đức lối sống ở bộ phận thanh niên nước ta hiện nay. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã chỉ rõ phương hướng xây dựng nền đạo đức mới cho cả xã hội ta là: “ Phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, năng lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lòng nhân ái, khoan dung, tôn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hòa trong gia đình, cộng đồng và xã hội”. Đối với công tác tư tưởng nói riêng cần phải góp phần trực tiếp, tích cực thực hiện có hiệu quả công cuộc vận đông xây dựng chỉnh đốn Đoàn, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của cán bộ Đoàn, đội, xây dựng đội ngũ cán bộ, Đảng viên, các tổ chức Đảng ngày càng trong sạch, vững mạnh, phấn đấu từ nay đến Đại hội XI của Đảng ngăn chặn, từng bước đẩy lùi tham những,lãng phí, khắc phục một bước quan trọng tình trạng suy thoái về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống trong một bộ phận không nhỏ các thanh niên. Trong quá trình thực hiện sự nghiệp đổi mới toàn diện đất nước, nhờ có đường lối đúng đắn và sự nhiệt tình hưởng ứng của nhân dân mà đất nước đã có nhiều bước tiến quan trọng trên hầu hết mọi lĩnh vực của đời sống xã hội : kinh tế tăng trưởng phát triển với tốc độ cao, chính trị ổn định, nhiều mặt của đời sống xã hội được lành mạnh. Đất nước đã ra khỏi khủng hoảng vầ kinh tế xã hội và chuyển sang thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Việc chuyển đất nước sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa là một trong những nhân tố tạo ra sự chuyển biến tích cực trên đây. Nhưng mặt trái của cơ chế thị trường đã bộc lộ và đang tác động không kém phần mạnh mẽ. “ Tệ sùng bái nước ngoài, coi thường những giá trị văn hóa dân tộc, chạy theo lối thực dụng, cá nhân vị kỷ…đang gây hại đến thuần phong mỹ tục của dân tộc… Nghiêm trọng hơn là sự suy thoái về đạo đức, lối sống ở một bộ phận không nhỏ các thanh niên, tình trạng đó đang tác động tiêu cực đến công cuộc đổi mới của nước ta. Vì vậy việc xác định vai trò của công tác trong việc ngăn ngừa sự suy thoái đạo đức, lối sống ở đối tượng thanh niên, giúp ta có cái nhìn khách quan và đúng đắn hơn về đề tài qua đó đề ra phương hướng cho hoạt động của Đoàn nói chung và công tác tư tưởng nói riêng nhằm nâng cao đạo đức, lối sống cho thanh niên ở nước ta hiện nay.
A Phần mở đầu Tính cấp thiết đề tài Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tổng hợp nguyên tắc, quy định, chuẩn mực nhằm hướng người đến chân, thiện, mỹ; chống lại giả dối, xấu…Trong thời đại lịch sử, đạo đức phù hợp với tiến xã hội giúp người tự giác điều chỉnh hành vi mối quan hệ người với người; cá nhân với xã hội người với tự nhiên Vì đạo đức hình thành từ sớm lịch sử giai cấp, xã hội, thời đại quan tâm Trong giai đoạn nay, để thực thắng lợi nghiệp đổi mới, hoàn thành công nghiệp hóa, đại hóa mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, cần phát huy mạnh mẽ thành tựu bước tiến quan trọng đạt lĩnh vực đời sống xã hội gần 20 năm đổi Mặt khác cần chăm lo giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, đặc biệt phải tích cực đấu tranh với hành vi, lối sống phi đạo đức, chạy theo mặt trái chế thị trường, vị kỷ cá nhân, gây nguy hại đến phong mỹ tục truyền thống văn hóa đạo đức văn hóa dân tộc, làm suy thoái đọa đức lối sống phận niên nước ta Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng rõ phương hướng xây dựng đạo đức cho xã hội ta là: “ Phát triển toàn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lòng nhân ái, khoan dung, tôn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hòa gia đình, cộng đồng xã hội” Đối với công tác tư tưởng nói riêng cần phải góp phần trực tiếp, tích cực thực có hiệu công vận đông xây dựng chỉnh đốn Đoàn, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu cán Đoàn, đội, xây dựng đội ngũ cán bộ, Đảng viên, tổ chức Đảng ngày sạch, vững mạnh, phấn đấu từ đến Đại hội XI Đảng ngăn chặn, bước đẩy lùi tham những,lãng phí, khắc phục bước quan trọng tình trạng suy thoái trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống phận không nhỏ niên Trong trình thực nghiệp đổi toàn diện đất nước, nhờ có đường lối đắn nhiệt tình hưởng ứng nhân dân mà đất nước có nhiều bước tiến quan trọng hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội : kinh tế tăng trưởng phát triển với tốc độ cao, trị ổn định, nhiều mặt đời sống xã hội lành mạnh Đất nước khỏi khủng hoảng vầ kinh tế - xã hội chuyển sang thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Việc chuyển đất nước sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nhân tố tạo chuyển biến tích cực Nhưng mặt trái chế thị trường bộc lộ tác động không phần mạnh mẽ “ Tệ sùng bái nước ngoài, coi thường giá trị văn hóa dân tộc, chạy theo lối thực dụng, cá nhân vị kỷ…đang gây hại đến phong mỹ tục dân tộc… Nghiêm trọng suy thoái đạo đức, lối sống phận không nhỏ niên, tình trạng tác động tiêu cực đến công đổi nước ta Vì việc xác định vai trò công tác việc ngăn ngừa suy thoái đạo đức, lối sống đối tượng niên, giúp ta có nhìn khách quan đắn đề tài qua đề phương hướng cho hoạt động Đoàn nói chung công tác tư tưởng nói riêng nhằm nâng cao đạo đức, lối sống cho niên nước ta Tình hình nghiên cứu đề tài : Ở nước ta, vấn đề đạo đức không nhà khoa học, nhà giáo dục nghiên cứu, mà xã hội, tầng lớp nhân dân quan tâm Bởi đạo đức thực thể thiếu thuộc lực tinh thần người, nhờ mà lực thể chất chủ thể mới định hướng phát triển đắn Đảng ta Hồ Chí Minh - lãnh tụ thiên tài dân tộc, chăm lo giáo dục phẩm chất đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam Theo Người, nhân cách cong người bao gồm đức tài, Đức gốc, tìa quan trọng Với Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng từ trường sa xuống Nó đấu tranh rèn luyện bền bỉ ngày mà hình thành, phát triển, củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện Đó không nguyên tắc, chân lý lý luận mà định hướng hoạt động thực tiễn, xây dựng Đảng ngang tầm thời đại, xây dựng người xã hội chủ nghĩa nước ta Để thực tốt chủ trương sách Đảng, đưa đường lối Đảng vào sống, đáp ứng nhu cầu cách mạng giai đoạn có nhều tài liệu nghiên cứu đạo đức, lối sống đối tượng niên, suy thoái đạo đức,lối sống đông thời xác định nguyên tắc, phương hướng, giải pháp xây dựng đạo đức cách mạng cho niên theo định hướng xã hội chủ nghĩa Nó có ý nghĩa to lớn góp phần định hướng hoạt động công tác tahnh niên Tuy nhiên, đạo đức vấn đề nghiên cứu rộng lớn phong phú,và xã hội quan tâm Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu : Mục đích nghiên cứu : Trên sở nghiên cứu làm rõ vai trò công tác tư tưởng việc khắc phục suy thoái đạo đức, lối sống niên, đề phương hướng biện pháp nhằm nâng cao đạo đức lối sống cho niên nước ta Nhiệm vụ nghiên cứu : Nghiên cứu điểm đạo đức, lối sống niên, vai trò công tác tư tưởng việc khắc phục suy thoái đạo đức, lối sống nước ta Đề xuất số giải pháp tăng cường vai trò công tác tưởng việc rèn luyện đạo đức, lối sống cho niên thời đại Cơ sở nghiên cứu phương pháp nghiên cứu : Cơ sở nghiên cứu : Đề tài triển khai nghiên cứu dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng cà vật lịch sử, đồng thời sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu : phân tích tổng hợp lịch sử - logic, nghiên cứu tài liệu, so sánh…để rút nhận xét kết luận khách quan khoa học Phương pháp nghiên cứu : Đề tài thực dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng nhà nước ta, đồng thời kế thừa hợp lý kết công trình nghiên cứu có liên quan đến lịch sử công tác tư tưởng Đảng cộng sản Việt Nam Phạm vi nghiên cứu đối tượng nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu : Đạo đức, lối sống suy thoái đạo đức, lối sống niên nước ta Phạm vi nghiên cứu : Tác động công tác tư tưởng việc hình thành nâng cao đạo đức, lối sống niên nước ta thời đại Ý nghĩa tiểu luận : Việc nghiên cứu đề tài góp phần làm sáng tỏ điểm đạo đức, lối sống, đưa yêu cầu công tác tư tưởng việc ngăn chặn suy thoái đạo đức, lối sống cho niên nước ta nay, đưa phương hướng giải pháp Kết nghiên cứu tài liệu tham khảo cho người học môn chuyện ngành liên quan Kết cấu đề tài : Ngoài phần mở đầu, phần kết luận danh mục tài liệu tham khảo, phần nội dung đề tài kết cấu ba chương B Phần nội dung CHƯƠNG 1: Một số vấn đề lý luận công tác tư tưởng, đạo đức lối sống, suy thoái đạo đức, lối sống niên nước ta 1.1 Lý luận chung công tác tư tưởng : 1.1.1 Khái niệm chức công tác tư tưởng : Tư tưởng sản phẩm tư người phán ảnh thực khách quan, biểu mối quan hệ với giới tự nhiên biểu mối quan hệ người với người Nghĩa rộng : Công tác tư tưởng hoạt động có mục đích giai cấp, đảng nhằm hình thành, phát triển, truyền bá hệ tư tưởng quần chúng, thúc đẩy quần chúng hành động lợi ích chung chủ thể hệ tư tưởng Công tác tư tưởng chủ nghĩa xã hội hoạt động có mục đích Đảng Cộng sản Nhà nước nhằm phát triển, truyền bá hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa, biến hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa thành hệ tư tưởng chi phối, thống trị đời sống tinh thần xã hội, động viên, cổ vũ tích cực, tự giác, sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa Nghĩa hẹp : Công tác tư tưởng hoạt động truyền bá hệ tư tưởng đường lối, sách Đảng quần chúng, động viên, cổ vũ quần chúng tham gia xây dựng chủ nghĩa xã hội Trong lịch sử, công tác tư tưởng xuất tồn có điều kiện sau: Có hệ tư tưởng có truyền bá, đấu tranh tư tưởng Có thiết chế tư tưởng, bao gồm thiết chế nghiên cứu, sáng tạo, truyền bá, lưu giữ hệ tư tưởng thiết chế đào tạo nhà tư tưởng Có đội ngũ nhà tư tưởng lấy hoạt động nghiên cứu, phát triển, truyền bá hệ tư tưởng cho giai cấp định làm nghề nghiệp Công tác tư tưởng với tư cách hệ thống hoạt động thành tố chịu quy định điều kiện kinh tế - xã hội, trị - xã hội văn hóa – xã hội…trong chế độ xã hội định Chính công tác tư tưởng mang chất giai cấp sâu sắc có tính chất lịch sử cụ thể Công tác tư tưởng có chức sau : Chức lý luận – tư tưởng : Chức công tác tư tưởng nghiên cứu để đề xuất lý luận – tư tưởng, hình thành, phát triển bảo vệ lý luận Chức giáo dục – tư tưởng : Nếu chức lý luận tư tưởng thực nhiệm vụ sáng tạo lý luận đường lối chiến lược, sách lược chức giáo dục – tư tưởng thực nhiệm vụ tuyên truyền, giáo dục hệ tư tưởng đường lối trị quần chúng Đây chức quan trọng công tác tư tưởng Vì giai cấp nào, tiến hành công tác tư tưởng coi trọng thực chức Chức nhận thức – học vấn : Xét từ mục đích công tác tư tưởng hình thành ý thức xã hội,mà nội dung cốt lõi giới quan công tác tư tưởng có nâng cao trình độ nhận thức – học vấn cho toàn xã hội Bởi vì, tri thức yếu tố cấu thành nên ý thức xã hội, sở để hình thành giới quan niềm tin khoa học Việc giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách, thực chất để giải số vấn đề nhận thức – học vấn cho nhân dân lao động Chức tổ chức : Vận động, thuyết phục quần chúng, tập hợp quần chúng tham gia xây dựng bảo vệ chế độ mục đích công tác tư tưởng Cho nên, tổ chức chức công tác tư tưởng Nếu không thực chức tổ chức chức lý luận – tư tưởng giáo dục – tư tưởng không thực hóa ý nghĩa thực tế Chức phê phán : Quá trình tiến hành công tác tư tưởng, xây dựng hệ tư tưởng – xã hôi chủ nghĩa diễn đấu tranh với quan điểm tư tưởng thù địch, với tàn dư tư tưởng lạc hậu, lỗi thời khứ, với quan điểm lệch lạc đối lập với hệ tư tưởng Mác – Lênin, đường lối, sách Đảng Chức dự báo : Xã hội vận động có quy luật Nắm quy luật phát triển xã hội, nhận thức khứ, dự báo khả phát triển tương lai Công tác tư tưởng khoa học Trên sở nắm vững khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh bám sát thực tiễn cách mạng quần chúng, công tác tư tưởng thực hiên chức dự báo Các chức quan trọng chức giữ vai trò riêng, thay thực mục đích công tác tư tưởng Trong thực tiễn, thực chức riêng biệt toàn chức thông qua phối hợp tỷ lệ cân đối cần thiết chức Tuy nhiên, không coi nhẹ chức để tránh phiến diện làm cho công tác tư tưởng hiệu Đối với việc xác định vai trò công tác tư tưởng việc ngăn ngừa suy thoái đạo đức, lối sống cán Đảng viên chức giáo dục – tư tưởng chức phê phán phát huy mạnh mẽ 1.2 Lý luận chung đạo đức, lối sống, suy thoái đạo đức, lối sống 1.2.1 Khái niệm đạo đức : Đạo đức hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích,hạnh phúc tiến xã hội mối quan hệ người người, người với tự nhiên Đạo đức mặt văn hóa người 1.2.2 Đặc điểm đạo đức : Thông thường thực yêu cầu đạo đức diễn cách tự giác ( mức độ tính tự giác khác nhau) Với nghĩa đó, việc thực chuẩn mực đạo đức mang tính “tự kiểm tra” chủ thể đạo đức Việc thực yêu cầu đạo đức cá nhân hay nhóm người diễn kiểm tra người khác Việc thực yêu cầu đạo đức chịu áp lực hình thức tác động tinh thần ( tán thành hay lên án xã hội hành vi đó) Việc nắm rõ ba đặc điểm giúp thấy rõ tầm quan trọng việc thực yêu cầu đạo đức Thực tế sống nhiều hệ cho thấy sức mạnh nào, áp lực xã hội mạnh nhân tố tự ý thức đạo đức chủ thể thực hành vi đạo đức, thực yêu cầu, chuẩn mực đạo đức Nếu yếu vấn đề đạo đực xuất vô hiệu hóa tác động dư luận xã hội lớn, liên quan đòi hỏi cá nhân phải thực hành vi đạo đức cá nhân xã hội Đạo đức có chức điều chỉnh, chức giáo dục, chức phản ánh Chức điều chỉnh : Đây chức chủ yếu Chuẩn mực đạo đức điều chỉnh hành vi cá nhân mối quan hệ người người xã hội Trong xã hội, quan niệm hành vi đạo đức người có tác động đến quan niệm hành vi đạo đức người khác ngược lại Những chuẩn mực đạo đức cộng đồng toàn xã hội thừa nhận công cụ quan trọng để điều khiển hoạt động chung cộng đồng đồng thời với pháp luật quy định khác Chức giáo dục : Chuẩn mực đạo đức tập thể cộng đồng chấp nhận tác động vào ý thức hành vi đạo đức cá nhân, để cá nhân tự giáo dục, rèn luyện, hoàn thiện nhân cách theo chuẩn mực chung xã hội Mặt khác, đánh giá, nhận xét hành vi người khác, người nhận xét tự điều chỉnh qua làm chuẩn mực đạo đức chung xã hội ngày hoàn chỉnh Đạo đức xem mặt giá trị người,nó hướng người phát triển theo hướng người người Sự hình thành, phát triển hoàn thiện đạo đức mặt hình thành phát triển hoàn thiện người Nhờ chức tạo nên tiến đạo đức cho cá nhân xã hội Chức phản ánh ( chức nhận thức) : Ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội Thông qua ý thức xã hội biết nét đại thể tồn xã hội nói riêng, đời sống xã hội nói chung Là phận ý thức xã hội, ý thức đạo đức có tính chất phản ánh thực đời sống xã hội Chức thúc đẩy người hành động nhằm thực hóa chuẩn mực đạo đức phạm vi tương ứng phù hợp với định hướng giá trị đạo đức 1.2.2 Lý luận chung lối sống Lối sống toàn hình thức họa động sống người xã hội định xem xét thống với điều kiện kinh tế - xã hội định Lối sống bao gồm mặt : Lao động, tính tích cực trị - xã hội, sinh hoạt tinh thần, văn hóa giáo dục Con người luôn phải tồn cộng đồng người, nước, khu vực định Trong sống chung thế, người ta buộc phải tuân thủ quy tắc định, thành văn bất thành văn Những quy tắc bao trùm tất lĩnh vực : đạo đức, thẩm mỹ…Trong số đó, có quy tắc cá nhân thừa nhận rộng rãi trở thành thói quen Đó lối sống cá nhân Có quy tắc thừa nhận rộng rãi nội cộng đồng Chúng người ta tuân thủ gần vô điều kiện, gần lẽ đương nhiên Gần lẽ đương nhiên Đó lối sống cộng đồng Lối sống thói quen có định hướng, có tính lý tưởng Lối sống phương cách thể tổng hợp tất cấu trúc, văn hóa, đặc trưng người hay cộng đồng Lối sống tiêu chí đầu tiên, tiêu chí tổng hợp thể chất lượng văn hóa trí tuệ người Lối sống không hành vi cách lại, ăn nói,mó hành vi theo nghĩa rộng, bao gồm tư duy, làm việc phương cách xử lý mối quan hệ Như ta định nghĩa lối sống cách thức, phép tắc tổ chức điều khiển đời sống cá nhân cộng đồng thừa nhận rộng rãi trở thành thói quen Lối sống có quan hệ chặt chẽ với phương thức sản xuất thời đại Lối sống người thay đổi lúc theo hướng tích cực Tha hóa đạo đức, lối sống tượng xã hội tất yếu nảy sinh hoàn cảnh đất nước ta xu toàn cầu hóa Tha hóa đạo đức, lối sống không diễn đời sống xã hội nói chung mà nội Đảng Cộng sản mà cụ thể đối tượng cán Đảng viên Nghị Đại hội X nhận định: “ Thoái hóa, biến chất trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống; tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí, sách nhiễu dân phận không nhỏ cán bộ, Đảng viên diễn nghiêm trọng, kéo dài, chưa ngă chặn đẩy lùi…làm giảm lòng tin nhân dân Đảng Đó nguy lớn liên quan đến sống Đảng, chế độ” 1.3 khái niệm niên vai trò niên 1.3.1 Khái niêm Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương khóa X: Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, yếu tố quan trọng định hướng tương lai, vận mệnh dân tộc; lực lượng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhận công việc đòi hỏi hi sinh, gian khổ, sức khỏe sáng tạo Thanh niên độ tuổi sung sức vật chất phát triển trí tuệ, động, sáng tạo, muốn tự khẳng định 1.3.2 Vai trò Quan điểm Hồ Chí Minh vai tró niên:Thanh niên lớp người kế tục tất yếu nghhieepj cách mạng cha anh đưa đất nước đến tương lai tươi sáng, “Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Mặc dù đánh giá cao vai trò niên “ niên lớp người kế tục nghiệp cách mạng cho niên già, đồng thời người phụ trách dìu dắt hệ niên tương lai” Song Bác xem niên lớp người cần bồi dưỡng giáo dục phát triển toàn diện Quán triệt tư tương Người, Đại hội toàn quốc lần thứ III Họi Liên Hiệp niên Việt Nam, đồng chí Tổng bí thư Đỗ Mười nói: “thanh uy niên có phát triển dân tộc trường tồn” nhìn nhận đánh giá đắn, vai trò niên vấn đề niên trình phát triển Trong khảo sát: tổng số 2021 niên tham gia trả lời có ddeesn84,5% cho biết họ “chưa bao giờ” nghĩ đến việc tự tử, có 10,6% cho biết họ “hiếm khi”, 3,5% “thỉnh thoảng” , 1,4% “thường xuyên” hay “rất thường xuyên” nghĩ đến việc tự tử cấp độ 1, niên học thi tình trạng lười học, lười tìm tòi, chấp nhận “trung bình chủ nghĩa” Theo báo cáo hội sinh viên Việt Nam năm gần đây, tỉ lệ sinh viên có kết học tập trung bình yếu cao(66,15% trung bình, 10,85% yếu kém), tỉ lệ sinh viên giỏi xuất sắc chiếm 4,69% cấp độ 2, lối sống buông thả niên biểu tệ nạn xã hội, cách sống, cách sinh hoạt theo kiểu “bầy đàn”, lao theo trào lưu hippies punk bỏ nhà “đi bụi”,…Tuy có phận nhỏ niên chịu ảnh hưởng lối sống vấn đề cần đặc biệt cần lưu ý hai khía cạnh, thứ nhất: biểu tiêu cực không lành mạnh, với nhiều biểu tiêu cực nguy hiểm, gây ổn định, làm băng hoại đạo đức xã hội hủy hoại phận niên gây tăng khả xu hướng Đây vấn đề đòi hỏi cần có nhiều biện pháp thực tiễn để ngăn ngừa ảnh hưởng tới niên, giúp cho niên xa lánh ‘kháng thể” phù hợp để đối phó với ảnh hưởng cấp độ 3, xu hướng lối sống buông thả thân tuyệt vọng, bế tắc, tuyệt vọng nghĩ đến việc tự tử Kết nhiều khảo sát cho thấy phận nhỏ niên (không 7%) cho biết họ bế tắc, tuyệt vọng nghĩ tới việc tự tử Tuy nhiên, thực tế gần xuất số trường hợp niên tự tử, chí tự sát tập thể lý tầm thường( bị cha mẹ mắng, bị thầy cô giáo phê bình hay bị người yêu phụ bạc,…) Do vây, vấn đề cần quan tâm nghiêm túc thiết thực nhằm ngăn chặn có hiệu kiên Về xu hướng hành xử bạo trái pháp luật, kết nghiên cứu cho thấy niên chịu ảnh hưởng không nhiều khảo sát vào đầu năm 2010 cho kết quả: 75,1% niên trả lời “chưa đánh nhau” Tuy nhiên, có 18,8% cho biết họ “hiếm đánh nhau”, 4% “thỉnh thoảng” , 2% “rất thường xuyên thường xuyên đánh nhau” Trước đó, năm 2003, điều tra SAVY ghi nhận: có 2,5% niên thừa nhận họ thường tập trung gây rối, niên thành thị chiếm tỉ lệ cao hơn(4,7%) Đặc biệt, tỉ lệ đạt tới 8% đói tượng nam thị từ nhóm tuổi từ 18- 21 Cũng điều tra chủ yếu nam niên (4% sinh viên nữ 0,5%) Trả lời câu hỏi “ bạn hành gây thương tích cho người khác chưa” có tới 3% số niên trả lời “có” Tuy tỉ lệ niên nhỏ, chứng kiến năm gần hàng chục vụ niên gây trọng án xung đột, thâm chí “nhìn đểu” Chừng đủ cho thấy tính chất nguy hại tác động gê gớm xu hướng lối sống Trong xu hướng hành xử bạo lực phận niên nay, đặc biệt hình thành băng nhóm, đảng “ đầu gấu”, côn đồ kiểu giang hồ, xã hội đen Loại thứ băng đảng, nhóm “các giang hồ nhí” phần lớn học sinh hư, tụ tập với gây gổ, ăn chơi, trấn lột, gây sự, đánh Loại thứ hai, băng đảng giang hồ “ thứ thiệt” phận niên trường năm gần đây, loại băng đảng tăng nhanh chóng nhiều địa phương, thàh phố lớn như: Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, đặc biệt Hải Phòng Về xu hướng thờ ơ, ích kỉ, vô cảm, thiếu trách nhiệm thiếu nhiệt tình tuổi trẻ lựa chọn cách sống thiểu số mọt phận niên Qua quan sát đinh tính cho thấy phong trào niên khó tổ chức hơn, sôi nổi, có phong trào lôi đông đảo niên tham gia nhiệt tình trước Ngay phong trào niên tình nguyện- phong trào tiên tiến nước ta thời kỳ Đổi mới, thu hút phận iên tiên tiến Qua khảo sát có tới 47,9% chưa tham gia phong trào Về xu hướn sống hời hợt, a dua theo trào lưu thời thượng chủ yếu du nhập từ nước ngoài, qua khảo sát cho thấy có phận niên song lại có xu hướng tăng lên trình hội nhập kinh tế với hình thức cà cấp đọ biểu khác Biểu rõ lối sống cách phục trang lố lăng, hở hang phản cảm; thị hiếu âm nhạc việc tôn sùng “dòng nhạc thị trường” với ca khúc có ca từ vô nghĩa, lai căng, kí hiệu đặc biệt mang tính “thế hệ” nhóm niên; cách lạm dụng Internet phương tiện truyền thông công nghệ cao vừa lái xe vừa sử dụng điện thoại di động, nghiện chơi game olnie, đánh giới ảo, “khoe hàng”, rao bán mạng đặc biệt cách yêu quan hệ tình dục sống thử, quan hệ tình dục tập thể, trao đổi bạn tình… Sự hình thành định hướng lối sống niên nước ta chắn kết tác động tổng hợp yếu tố nội sinh ngoại sinh 2.3 Nguyên nhân suy thoái đạo đức, lối sống niên Việt Nam Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng niên sau số nguyên nhân Nguyên nhân tâm lý lứa tuổi Theo kết Viện Nghiên cứu Thanh niên Trung ương Đoàn nguyên nhân chủ yếu thanh, thiếu niên phạm pháp mắc tệ nạn xã hội nguyên nhân vè tâm lý lứa tuổi “thanh, thiếu nhi nông nổi, bột phát đua đòi”, số người xếp vào thứ hạng thứ hạng cao nhất: 75,6% Các đặc điểm tuổi trẻ ưa phiêu lưu, mạo hiểm, thích cảm giác mạnh, liều lĩnh…là nguyên nhân làm cho số đối tượng mắc tọi cướp giật, đua xe máy không làm chủ thân không giáo dục kịp thời _ Nguyên nhân từ phía gia đình Kết Viện Nghiên cứu Thanh niên năm 1999 cho thấy, có 68,8% số người hỏi nguyên nhân từ phía gia đình gây tình trạng tội phạm tệ nạn xã hội thanh, thiếu niên _ Nguyên nhân ảnh hưởng sách, báo, phim ảnh kích dâm, bạo lực Trong thực tế thực tế có nhiều trường hợp thanh, thiếu nhi xem băng, sách, báo, phim ảnh độc hại kích thích dẫn tới cuồng loạn, hành động tầm thường, không kiểm soát hành vi suy nghĩ Các tội danh thường xảy đối tượng phạm pháp sau xem tranh, ảnh kích động: cướp giật, giết người, hiếp dâm, cố ý đánh người gây thương tích, gây rối trật tự công cộng tện nạn xã hội nghiêm trọng ma túy, mại dâm có nguyên nhân ảnh hưởng văn hóa độc hại Nguyên nhân nhận thức pháp luật niên yếu Theo ý kiến cán cảnh sát công an điều tra nhiều nhà nghiên cứu nguyên nhân quan trọng đối tượng nhận thức pháp luật hạn chế Do đó, họ không ý thức mối nguy hiểm hậu hành vi phạm tội hành động theo cảm tính Có số đối tượng bị mắt biết phạm tội ngiêm trọng - Nguyên nhân nhân thức pháp luật yếu Trong thực tế có nhiều trường hợp thanh, thiếu nhi sau xem băng, sách, báo, phim ảnh độc hại bị kích động tới cuồng loạn, hành động the tầm thường, không kiểm soát hành vi suy nghĩ Các tội danh thường xảy đối tượng phạm pháp sau xem phim ảnh bạo lực, kích động là; cướp giật, giết người, hiếp dâm, cố ý gây thương tích, gây trật tự nơi công cộng(đua xe máy) Các tệ nạn xã hội nghiêm trọng ma túy, mại dâm có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng văn hóa độc hại 2.3.3 Nguyên nhân từ phía môi trường xã hội Có nhiều nguyên nhân từ phía môi trường xã hội ảnh hưởng tiêu cực đến thanh, thiếu niên, là: _Ảnh hưởng nhóm bạn xấu, băng nhóm tội phạm với nhiều thủ đoạn tinh vi lôi kéo, kích động dễ dẫn đến thiếu niên thiếu quan tâm giáo dục gia đình, thiếu lĩnh nhận thức pháp luật tới sa ngã vào tệ nạn xã hội phạm pháp _Môi trường sống thanh, thiếu niên nhiều nơi bị ô “nhiễm” ngiêm trọng xóm liều, xóm ma túy, thanh, thiếu niên dễ sa ngã có cải tạo lại tiếp tục tái phạm _Sự thực thi pháp luật chưa ngiêm: nhiều lúc, nhiều nơi xảy tình trạng nơi lỏng quản lý, tình trạng xem thường lợi dụng kẽ hở pháp luật để làm ăn phi pháp, giải mối quan hệ cá nhân…nên dễ dẫn đến tượng thiếu niên có biểu coi thường pháp luật(con em cán đua xe máy “bảo lãnh”, “bắt cửa trước, cửa sau” Nguyên nhân kinh tế Là nguyên nhân trực tiếp gây nên tình trạng thiếu, niên vi phạm pháp luật, cụ thể: _Một phận niên việc làm, sinh túng quẫn làm liều _ Sức hấp dẫn tài sản, tiền bạc, lợi nhuận khổng lồ cướp giật, buôn bán ma túy, tổ chức mại dâm mà có _ Kinh tế thị trường mở nhiều dịch vụ du lịch, dịch vụ dễ tạo nhiều lối sống ăn chơi, sa đọa, hưởng lạc…đưa mức độ “cầu” lên lớn, kéo theo tệ nạn xã hội phát triển mà thanh, thiếu niên bị công Nguyên nhân hạn chế công tác Đoàn, Hội, Đội Công tác Đoàn, Hội, Đội chậm đổi mới, chưa đáp ứng yêu cầu quản lý tập hợp giáo dục thanh, thiếu niên chậm tiến, phạm pháp, mắc tệ nạn xã hội Một thực tế cho thấy đa số thanh, thiếu niên phạm pháp mắc tệ nạn xã hội thường không tham gia tổ chức xã hội nào, ảnh hưởng tổ chức Đoàn, Hội, Đội họ mờ nhạt không thường xuyên Chính vậy, họ không giáo dục đạo đức, lối sống, không giáo dục pháp luật, không thu hút vào sân chơi lành mạnh để xử dụng thời gian dỗi cách bổ ích tiếp thu chuẩn mực xã hội tiến bộ…nên họ dễ bị nhóm người xấu kích động, lôi kéo 2.4 Yêu cầu đặt cho công tác tư tưởng việc ngăn chặn suy thoái đạo đức, lối sống cho niên Trước thách thức thời đại với thành tựu đạt công tác tư tưởng đứng trước nhiệm vụ mới, đòi hỏi công tác tư tưởng phải tập trung, phát huy cao độ trí tuệ, tâm huyết, kinh nghiệm, khắc phục yếu kém, bất cập, đổi mạnh mẽ nội dung phương pháp, không ngừng nâng cao chất lượng hiệu hoạt động, góp phần trực tiếp để đất nước vượt qua thời kỳ nhiều khó khăn, thách thức này, tận dụng tốt thời mới, nỗ lực phấn đấu thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ mà Đại hội Đảng đề Công tác tư tưởng tình hình cân tập trung thực hện có hiệu cao mục tiêu vừa bản, vừa cụ thể góp phần váo việc thực thắng lợi nhiệm vụ mà Đại hội Đảng đề ra, củng cố tăng cường thống tư tưởng, trị Đảng, đồng thuận trị tinh thần nhân dân, tiếp tục giữ vững mở rộng trận địa tư tưởng Đảng, phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phát huy mạnh mẽ sưc mạnh dân chủ xẫ họi chủ nghĩa, đại đoàn kết dân tộc, nâng cao ý chí vượt qua thử thách, khó khăn, kiên trì đưa nghiệp đổi phát triển toàn diện, vào chiều sâu tất lĩnh vực đất nước Công tác tư tưởng phải góp phần trực tiếp,tích cực có hiệu công vận động xây dựng tổ chức Đoàn, Đội,Hội, nâng cao lực lãnh đạo tổ chức đó, khắc phục bước quan trọng tình trạng suy thoái đạo đức, lối sống phận không nhỏ niên nước ta Công tác tư tưởng cần đẩy mạnh hoạt động đơn vị sở, địa phương nông thôn, miền núi, nới khó khăn cần cán thiếu cán tuyên truyền hành vi đạo đức lối sống đẹp, huy động đông đảo tầng lớp thanh, thiếu niên tham gia, hưởng ứng đông thời phê phán đạo đức, lối sống thiếu lành mạnh Công tác cần đẩy mạnh đặc biệt thành thị nơi mà tình trạng thanh, thiếu niên bị suy thoái đạo đức, lối sống nhiều Khơi dậy phát huy giá trị đạo đức truyền thống, hình thành phát triển giá trị chủ nghĩa xã hội, góp phần xây dựng nên văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Là phận cốt lõi văn hóa thể thấm đượm văn hóa toàn đời sống xã hội, đạo đức, lối sống có vai trò định hướng phát triển yếu tố hợp thành nên văn hóa Một xã hội tiến bộ, tốt đẹp cần phải có đạo đức tiến làm tảng, Nếu thiếu yếu tố đạo đức văn hóa xã hội phát triển không bình thường, chí biến dạng Chúng ta không tiếp nhận, chí ngăn chặn số sản phẩm văn hóa phương Tây, chúng chứa đựng yếu tố tiêu cực đạo đức tư sản, sung bái bạo lực, đồng tiền, coi rẻ nhân phẩm người…Chúng ta kiên ngăn chặn biểu thương mại hóa giáo dục, y tế, văn học, nghệ thuật, cong đường biến giá trị , tình cảm , đạo đức người thành hàng hóa cách phổ biến Khi mà lương tâm, danh dự biến thành hàng hóa, mua bán, trao đổi đạo thày trò, y đức, giá trị nhân văn trở nên giả dối, bế tắc Chương Phương hướng giải pháp ngăn ngừa suy thoái đạo đức, lối sống niên Việt Nam 3.1 Phương hướng Có nhiều phương hướng để giáo dục ngăn chặn suy thoái đạo đức, lối sống niên Đây số phương hướng thể “sự kết hợp” mặt trình giáo dục Đó là: 3.1.1 Giáo dục gia đình kết hết hợp với giáo dục xã hội Giáo dục gia đình kết hợp với giáo dục xã hội phương thức quan trọng, có ý nghiax lớn việc hình thành nhân cách nói chung đạo đức nói riêng người Giáo dục gia đình hoạt động giáo dục thường xuyên đói với người Giáo dục gia đình có hiệu cao dực quan hệ truyền thống, tình yêu thương thực bao quát tất hoạt động người Vì vậy, muốn phát huy giáo dục đạo đứcc gia đình trước hết gia đình phải môi trường đạo đức tôt đẹp, gương,là dìu dắt, giáo dục người theo chuẩn mực xã hội đề Ngoài gia đình người chịu tác động xã hội Càng lớn lên, người mở rộng mối quan hệ xa hội, chịu đựng tác động quan hệ xã hội việc hình thành đạo đức 3.1.2 Kết hợp giáo dục tự giáo dục Giáo dục đạo đức có ý nghĩa vạch phương hướng, chuẩn mực, quy tắc, để thành viên xã hội thực Nhưng thực phương thức, chuẩn mực, quy tắc đạo đức thuộc vào cá nhân, vào kết tự giáo dục Giáo dục điều kiện, tiền đề cho tự giáo dục Song tự giáo dục phản ánh kết giáo dục, nữa, kết bền vững Những hành vi đạo đức thực sở tự nguyện coi hành vi mang tính đạo đức Vì vậy, phải coi trọng yếu tố tự giáo dục Để thực phương thức này, mặt phải tăng cường hoạt động giáo dục nói chung, mặt khác phải quan tâm đích đáng tới giáo dục nhóm nhỏ giáo dục đặc biệt, phải ý sử dụng phương pháp khích lệ, đọng viên, nêu gương tạo điều kiện để người thể nghiệm rút kết luận đạo đức cho riêng 3.1.3 Kết hợp giáo dục đạo đức nội dung giáo dục khác Việc phân chia nội dung giáo dục riêng biệt chủ yếu để phục vụ cho việc phân tích, nghiên cứu Trong thực tế nội dung giáo dục có đan xen lẫn nhau, bổ sung hỗ trợ cho nhau, nằm Hơn nữa, hoạt động người mang tính tổng hòa Mỗi hoạt đọng họ phản ánh nhân cách tổng hợp họ, không yếu tố nhân cách riêng biệt Vì vậy, việc kết hợp giáo dục với nội dung giáo dục khác hoạt động giáo dục tư tưởng khác với hoạt đọng giáo dục phương thức mang tính tất yếu Công tác giáo dục phải phù hợp xếp hợp lý cho phù hợp với công tác tư tưởng thời kì 3.1.4 Kết hợp “xây” “chống” giáo dục đạo đứcao Như hoạt động khác công tác tư tưởng, giáo dục đạo đức cần phải thườn xuyên thực phương châm “xây” “chống” Đạo đức hình thái ý thức xã hội, thường lạc hậu tồn xã hội Vì vậy, tàn dư đạo đức xã hội cũ không thích hợp với tồn xã hội mí tồn dai dẳng Muốn cho xã hội phát triển, phải đấu tranh chống lại tàn dư bảo thủ, lạc hậu xã hội cũ Vì vậy, muốn xây dựng đạo đức phải phê phán, đấu tranh chống lại đạo đức lạc hậu, phản động Trong hoạt động phải thực kết hợp “xây” “chống” kinh nghiệm thực tế cho ta “xây” mà không “chống” “chống” mà không “ xây” thành công Chống tiền đề, điều kiện để “xây”và “xây” mục đích “chống” Do đó, trình kết hợp diễn liên tục đạt mục đích xây dựng đạo đức Trên phương thức mà chủ thể công tác tư tưởng cần coi trọng để tiến hành vận dụng giáo dục đạo đức 3.2 Giải pháp Có nhiều giải pháp giúp ngăn ngừa suy thoái đạo đức, lối sống cho niên Sau số giải pháp bản: Một là: Củng cố tăng cường kết hợp nhà trường cộng đồng, gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức lối sống cho niên Một thiếu sót chưa quan tâm mức tới vai trò gia đình cộng đồng Gia đình tế bào, hạt nhân xã hội Gia đình không bình yên xã hội không ổn định Đạo đức lối sống người hình thành từ thời thơ ấu gia tj đình Nhà trường có vai trò quan trọng giáo dục người thay vai trò gia đình Cùng với phong trào xây dựng văn hóa cần có quy định có tính buộc, có tính pháp lí vai trò, trách nhiệm thành viên gia đình Cần huy động sức mạnh dư luận xã hội, tỏ hòa giải tham gia củng cố gia đình- nhân tố quan trọng góp phần giúp hình thành hệ trẻ- tương lai đất nước Hai là: Tổ chức phong trào thi đua nhằm giáo dục truyền thống, rèn luyện đạo đức cho niên Cần đem lại cho niên hiểu biết truyền thống đạo đức, lẽ sống mà hệ cha anh vun đắp Những truyền thống tốt đẹp tảng “giá đỡ” tạo nên niềm tợ hào dân tộc, đề cao phẩm chất ý thức, nhân cách hệ trẻ để họ vươn lên Kịp thời đề chủ trương giáo dục, biểu dương niên thời kì công nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước Tổ chức hoat động văn hóa, văn nghệ để niên hình thành phẩm chất trị, đạo đức, lối sống lành mạnh Và tổ chức hoạt đọng xã hội khác như: thăm viếng chăm sóc bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh, liệt sỹ phong trào trở nguồn cội, quên góp, ủng hộ, giúp đỡ gia đình gặp khó khăn, hoạn nạn Đây hoạt động có ý nghĩa giáo dục đạo đức, lối sống khơi dạy tinh thần tương thân tương truyền thống đạo đức người Việt Nam Ba là: Giới truyền thông, phương tiện truyền thông đóng vai trò quan trọng việc giáo dục ý thức đạo đức, lối sống niên Cần phát huy yếu tố tích cực, ngăn chặn yếu tố tiêu cực thông qua việc hoàn chỉnh hệ thống sách pháp luật Đảng Nhà nước niên Bốn là: Phải sức xây dựng đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức niên vững mạnh toàn diện trị, tư tưởng, tổ chức, đủ sức đảm nhiệm vai trò nòng cốt phong trào niên khác Năm là: Xây dựng mối quan hệ lành mạnh, môi trường văn hóa lịch sự, văn minh tạo môi trường xã hội sạch, vững mạnh gúp tăng cường phòng chống tiêu cực tệ nạ xã hội xâm nhập vào tầng lớp niên Điều có ý nghĩa trực tiếp việc xây dựng đạo đức, lối sống cho niên Sáu là: Tập trung chấn chỉnh nâng cao hiệu hoạt động giáo dục đào tạo nhà trường Đặc biệt công tác giáo dục lý luận trị, công tác tư tưởng lối sống, đạo đức cho sinh viên Bảy là: Đảng cần quan tâm đến mặt văn hóa- xã hội- người cách toàn diện Đề nghị nêu lên nhiệm vụ Đảng: “phát triển kinh tế trung tâm, xây dựng Đảng then chốt, coi văn hóa tảng tinh thân xã hội”.Phải ý đến công tác giáo dục trị, đạo đức Đảng đến nhà trường, gia đình xã hội Việc giáo dục trị- đạo đức phải khoa học hơn, thiết thực hơn, tạo thành sức mạnh tinh thần để nhân dân chống lại âm mưu “diễn biến hòa bình”, tiêu cực chế thị trường tệ nạ xã hội lan tràn Phải đặc biệt quan tâm tới hệ trẻ nguồn lực xây dựng bảo vệ tổ quốc tương lai Chú ý đến việc học tập, bồi dưỡng nhân cách, truyền thống cách mạng, học tập nhà trường, cộng đồng, học suốt đời, rèn luyện thân thể công ăn việc làm cho niên Tóm lại, làm cho niên ý thức quyền lợi nghĩa vụ họ đất nước Các giải pháp cúng phương hướng đóng vai trò quan trọng trogn việc ngăn chặn, giáo dục đạo đức, lối sống niên Việt Nam yếu tố quan trọng thân niên yếu tố quan trọng phát triển lực hoàn thiện nhân cách, lựa chọn lối sống, định hướng thực hóa tương lai C Kết luận Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nguồn lực mạnh mẽ thúc đẩy phát triển xã hội người chủ tương lai đất nước Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá VII công tác niên thời kỳ khẳng định: “Thanh niên lượng xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Sự nghiệp đổi có thành công hay không, đất nước bước vào kỷ 21 có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường xã hội chủ nghĩa hay không, phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ niên; công tác niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng Đúng Bác Hồ nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”, vấn đề niên phải đặt vị trí trung tâm chiến lược phát huy nhân tố nguồn lực người” Thực tiễn lịch sử 66 năm qua Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh phong trào niên nước chứng minh rằng: bước ngoặt lịch sử, niên Việt Nam lãnh đạo Đảng gánh vác nhiệm vụ nặng nề Tổ quốc yêu cầu góp phần làm nên truyền thống vẻ vang cho dân tộc Ngày nước ta bước vào xu toàn cầu hóa, đứng trước thời thách thức Bên cạnh yếu tố tích cực tác động đến kinh tế trị, đất nước ta phải đối mặt với nguy cơ, có nguy suy thoái đạo đức lối sống Nhiệm vụ đặt cho toàn xã hội nói chung công tác tư tưởng nói riêng cần phải giữu vững định hướng trị định hướng giá trị tinh thần thực tiễn xây dựng đất nước, hoạt động thực tiễn đạo đức yêu cầu cấp thiết góp phần ngăn chặn suy thoái đạo đức nguy suy thoái đạo đức, lối sống người Việt Nam bối cảnh toàn cầu Đất nước ngày phát triển ngày đổi yêu cầu cấp thiết cho niên tránh xa tượng tiêu cực đạo đức, lối sống phải sống tích cực tu dưỡng rèn luyện cống hiến cho phát triển tương lai đất nước Trong buổi đối thoại trực tuyến với niên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết nhắc lại câu nói Bác Hồ kính yêu “ nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” nhấn mạnh vị trí, vai trò quan trọng nghiệp cách mạng tương lai đất nước Chính vậy, Đảng Nhà nước ta đaqtj niềm tin vào niên, trao cho niên trọng trách “ngươig chủ tương lai tương lai nước nhà” , đòi hỏi niên phải phấn đấu vươn lên dân tộc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đặt Mục lục A Phần mở đầu Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Cơ sở nghiên cứu phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Ý nghĩa tiểu luận Kết cấu đề tài B Phần nội dung Chương 1: Một số vấn đề lí luận công tác tư tưởng, đạo đức, lối sống suy thoái đạo đức, lối sống niên nước ta Lí luận chung công tác tư tưởng Lí luận chung đạo đức lối sống suy thoái đạo đức, lối Khái niệm niên vai trò niên sống Chương 2: Thực trạng đạo đức lối sống niên yêu cầu đặt cho công tác tư tưởng việc ngăn chặn lối sống đạo đức 2.1 Tác động tình hình nước giới niên Việt Nam 2.1 Thực trạng suy thoái đạo đức, lối sống niên Việt Nam 2.2 Nguyên nhân suy thoái đạo đức, lối sống niên 2.3 Yêu cầu đặt công tác tư tưởng suy thoái đạo đức lối sống niên Chương 3: Phương hướng giải pháp công tác tư tưởng việc ngăn chặn suy thoái đạo đức, lối sống niên 3.1 Phương hướng 3.2 Giải pháp Tài liệu tham khảo Giáo trình nguyên lí công tác tư tưởng Tập Học viện Báo chí Tuyên truyền Đạo đức xã hội nay, vấn đề giải pháp – nhà xuất Chính trị Quốc gia – 2006 Giáo trình đạo đức học Mác-LêNin – học viên báo chí tuyên truyền Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc – nhà xuất lí luận trị Hồ Chí Minh toàn tập - nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, Các nghị báo cáo Đảng công tác niên www.thanhnien.com 2002 ... tác tư tưởng, đạo đức, lối sống suy thoái đạo đức, lối sống niên nước ta Lí luận chung công tác tư tưởng Lí luận chung đạo đức lối sống suy thoái đạo đức, lối Khái niệm niên vai trò niên sống Chương... tượng nghiên cứu : Đạo đức, lối sống suy thoái đạo đức, lối sống niên nước ta Phạm vi nghiên cứu : Tác động công tác tư tưởng việc hình thành nâng cao đạo đức, lối sống niên nước ta thời đại Ý nghĩa... thoái đạo đức, lối sống niên, đề phương hướng biện pháp nhằm nâng cao đạo đức lối sống cho niên nước ta Nhiệm vụ nghiên cứu : Nghiên cứu điểm đạo đức, lối sống niên, vai trò công tác tư tưởng việc