MỤC LỤC Nội dung I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp thực 3.1 Biện pháp 3.2 Biện pháp 3.3 Biện pháp 3.4 Biện pháp 4 Kết III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 2 3 4 6 7 10 11 13 15 15 16 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong công đổi đất nước, đổi giáo dục, Đảng Nhà nước ta đề phương hướng, chủ trương, sách để phát triển nghiệp giáo dục Hiện nhiệm vụ trọng tâm đổi quản lý giáo dục đổi chất lượng giáo dục Muốn vậy, vấn đề có tính định xây dựng, hồn thiện hệ thống chuẩn mực giáo dục đưa vào thực thực tế Những quan điểm phương hướng phát triển giáo dục xác định từ Đại hội IX Đảng Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X tiếp tục khẳng định phát triển quan điểm phương hướng ấy, nhấn mạnh vấn đề nâng cao chất lượng toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hoàn thiện hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa giáo dục, thực cơng giáo dục xây dựng xã hội học tập, xác định rõ vai trò nòng cốt đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục việc thực nhiệm vụ giáo dục Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X rõ: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, phương pháp dạy học; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, chấn hưng giáo dục Việt Nam” Luật Giáo dục quy định: “Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học, công nghệ, củng cố quốc phịng, an ninh; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” [ 1] Chiến lược phát triển kinh tế, xã hội 2011- 2020 xác định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt”.[2] Dự thảo Chiến lược phát triển giáo dục 2009-2020 đưa giải pháp thứ nhằm tăng cường đầu tư sở vật chất kỹ thuật cho giáo dục: “Hoàn thành việc xây dựng chuẩn quốc gia sở vật chất kỹ thuật cho tất loại hình trường, nhằm đảm bảo điều kiện vật chất thực đổi trình dạy học Năm 2014, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 02/2014/TTBGDĐT ngày 08/2/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo kèm theo Quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia Như vậy, quan điểm xây dựng trường chuẩn quốc gia nói chung trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nói riêng Đảng, phủ, ngành GD&ĐT địa phương xác định rõ coi quan điểm đạo để xây dựng phát triển hệ thống giáo dục chuẩn hoá gắn với đại hoá nhằm đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia tỉnh Thanh Hóa nói chung huyện Lang Chánh nói riêng đạt nhiều kết đáng ghi nhận Huyện ủy, HĐND, UBND, UBMT Tổ quốc Việt Nam, ban, ngành, đoàn thể quyền địa phương quan tâm sâu sắc, đưa chủ trương Huyện ủy cụ thể hóa thành Nghị số 01-NQ/ĐH ngày 21 tháng năm 2010 Đại hội Đại biểu Đảng huyện lần thứ XXI, nhiệm kỳ 2010-2015; Nghị số 06-NQ/HU ngày 06 tháng năm 2011 Ban Thường vụ Huyện ủy Xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011-2015 Ngay sau Thông tư 02/2014/TT-BGD&ĐT ngày 08/2/2014 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường Mầm non Tân Phúc lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo Lang Chánh đạo nhà trường tiến hành xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ Tuy nhiên trình thực nhà trường cịn gặp khơng khó khăn, vướng mắc Vì thân trăn trở làm để hoàn thành yêu cầu tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trường thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, trường có nhiều điểm lẻ, điểm cách xa nhau, sở vật chất xuống cấp, giao thơng lại khó khăn Làm để có biện pháp phù hợp, mang tính khả thi hiệu nhà trường cịn khó khăn hạn chế Hiện nay, tất trường học nói chung trường mầm non nói riêng thiếu sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi số yêu cầu khác Chính lí tơi chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ trường Mầm non Tân Phúc, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp hữu hiệu nhằm thực tốt công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, cảnh quan môi trường, phịng lớp học, đồ dùng, đồ chơi, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tập thể cán giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động học tập vui chơi cháu Việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giúp nhà trường phát triển toàn diện nhiều mặt như: công tác tổ chức quản lý, đội ngũ giáo viên, sở vật chất trường lớp, trang thiết bị… Đặc biệt chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Muốn trẻ phát triển tốt trí tuệ, nhận thức, tư duy, thơng minh linh hoạt, tính sáng tạo cần có mơi trường giáo dục phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, phù hợp với điệu kiện thực tế địa phương Đồng thời xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mang lại nhiều kinh nghiệm quý báu cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Đối tượng nghiên cứu Từ suy nghĩ đoàn kết tâm tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường tập chung đầu tư cơng sức, lịng nhiệt huyết để “xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia” đơn vị trường mầm non Tân phúc năm học 2014-2015 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài, cụ thể: - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu - Phương pháp khái quát hoá nhận định độc lập 4.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài, cụ thể: - Phương pháp điều tra, khảo sát - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Với quan điểm “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội” [3] Từ quan điểm đó, Đảng Nhà nước ta nói chung, huyện Lang Chánh nói riêng đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục coi giáo dục quốc sách hàng đầu để xây dựng phát triển Để đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho cho trẻ, thoả mãn yêu cầu ngày cao hưởng thụ giáo dục xã hội Phấn đấu đến năm 2020 huyện Lang Chánh đạt 70% trường học địa bàn huyện đạt Chuẩn quốc gia Vì huyện đề mục tiêu cụ thể chuẩn hoá, đại hoá hoạt động: Tổ chức quản lý trường học, sở vật chất đội ngũ CBQL-GV, nhằm tạo môi trường giáo dục tương đối đồng vùng, miền, tạo hội bình đẳng điều kiện học tập cho trẻ em vùng kinh tế - xã hội khác nhau, góp phần khắc phục khoảng cách chênh lệch chất lượng giáo dục thị trấn xã vùng cao huyện Để xây dựng nhà trường hồn chỉnh theo Điều lệ trường mầm non; tạo mơi trường học tập, thân thiện, giúp cháu học tập, vui chơi rèn luyện ngày tốt, nhằm phát triển nhân cách tồn diện, trở thành cơng dân hữu ích cho xã hội, cho quê hương đất nước Huy động nhiều nguồn lực xã hội tham gia vào công tác giáo dục đào tạo, thực quan điểm “Giáo dục nghiệp toàn dân” Nghị Đại hội Đảng huyện Lang chánh Đề án phát triển giáo dục giai đoạn 2015 - 2020 đề mục tiêu: “Nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo, xây dựng xã hội học tập góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, phục vụ đắc lực phát triển kinh tế xã hội”; Các cơng trình xây dựng trường học kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia trường cần sớm hoàn thiện thủ tục xây dựng sớm đưa vào khởi công xây dựng để công nhận chuẩn từ năm 2015 năm Tập trung nguồn lực đẩy nhanh tiến độ thực Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện địa bàn toàn huyện Từ mục tiêu trường mầm non Tân Phúc, huyện Lang Chánh tiến hành rà soát đánh giá trạng theo tiêu chuẩn trường mầm non chuẩn quốc gia mức độ Tập trung đạo đẩy mạnh công tác xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Rà soát số cán quản lý giáo viên nhà trường; tham mưu cho phòng Giáo dục Đào tạo đề xuất với UBND huyện bổ sung đủ cán quản lý nhà trường; điều động, tuyển bổ sung đội ngũ cán giáo viên, nhân viên theo quy định cho nhà trường theo yêu cầu tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Căn vào trình độ đào tạo lực thực tế đội ngũ cán quản lý, giáo viên, để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán giáo viên Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục cá nhân trẻ, nhóm, lớp, tồn trường; sở xây dựng đề biện pháp tốt để đạt chất lượng thực chất theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo Đẩy mạnh công tác quản lý, đạo Hiệu trưởng việc tham mưu, xây dựng trường chuẩn quốc gia, bám sát nhiệm vụ năm học; xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương Thường xuyên cập nhật, lưu giữ đầy đủ loại hồ sơ sổ sách; hướng dẫn kiểm tra thường xuyên việc thực loại hồ sơ sổ sách cán giáo viên theo tiêu chuẩn Tăng cường mua sắm trang thiết bị cần thiết phục vụ cho việc dạy học; xếp bố trí đủ phịng học phòng chức để phục vụ dạy học; tạo cảnh quan môi trường xanh - đẹp, an toàn thân thiện Nhận thức Chủ trương Nghị Đại hội Đảng huyện Lang Chánh, vào tình hình thực tế địa phương toàn huyện, nơi xây dựng trường chuẩn quốc gia nơi giáo dục có điều kiện phát triển tồn diện mặt Chính lẻ đó, tập thể trường mầm non Tân phúc, huyện Lang Chánh tâm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trở thành nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu nhà trường Thực tế cho thấy rằng, “Sự nghiệp giáo dục nghiệp tồn dân”, “Nhà trường phải gắn liền với gia đình xã hội”; việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia riêng tổ chức hay cá nhân mà toàn xã hội Nhưng làm để toàn xã hội tham gia, cịn phụ thuộc vào khả năng, lực Ban giám hiệu nhà trường Đặc biệt hiệu trưởng phải người động, linh hoạt, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, biết cách tham mưu, tuyên truyền, vận động cộng đồng nhận thức Chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường hai yếu tố thiếu trình triển khai xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Thực trạng Thực theo Thông Tư số 02/2014/TT-BGD&ĐT ngày 08/02/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường mầm non Tân Phúc Ban đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Lang Chánh đưa vào lộ trình Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ năm học 2014-2015 Là trường thuộc diện vùng 135, vùng đặc biệt khó khăn; trường có điểm, điểm trường cách xa nhau, giao thơng lại khó khăn, sở vật chất xuống cấp điểm lẻ Trước tình hình thực tế nhà trường triển khai thực gặp khơng thuận lợi khó khăn sau 2.1 Thuận lợi Trường nhận quan tâm đạo Phịng GD&ĐT đặc biệt tổ chun chun mơn, ủng hộ cấp Ủy Đảng, Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh nhân dân địa bàn xã Tân phúc hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần, đưa biện pháp, chiến lược giúp nhà trường bước tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, tạo động lực giúp nhà trường tâm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị, Quyết định quan trọng ban hành thuận lợi cho việc tham mưu để xây dựng trường chuẩn quốc gia Được đồng tình ủng hộ phụ huynh học sinh nhân dân địa bàn xã, tạo điều kiện cho nhà trường bổ sung, tu sửa sở vật chất mua sắm đồ dùng, đồ chơi theo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Đội ngũ giáo viên nhiệt tình động, sáng tạo có trình độ chun mơn đạt chuẩn 100%, chuẩn đạt 72,8% 2.2 Khó khăn Trường mầm non Tân Phúc có nhiều điểm lẻ, điểm lẻ nằm rải rác dọc hai tuyến đường liên xã, giao thơng lại khó khăn, qua sông, suối mùa mưa lũ Cơ sở vật chất thiếu xuống cấp điểm lẻ (thiếu phịng chức điểm chính, điểm lẻ phòng học thiếu xuống cấp) Địa bàn rộng, lực quản lý Ban giám hiệu không đồng đều, việc xây dựng kế hoạch đạo chun mơn điểm lẻ số phó hiệu trưởng chung chung, chưa sát thực tế, chưa khoa học, chưa phù hợp, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa thực thường xuyên, chưa cụ thể, chưa rõ ràng Vì thế, kết chăm sóc, giáo dục trẻ số điểm lẻ chưa đạt theo yêu cầu tiêu, kế hoạch nhà trường đề ra, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục chung tồn trường Là xã đặc biệt khó khăn huyện, tỷ lệ hộ nghèo cao, số phụ huynh làm ăn xa gửi cho ông bà chăm sóc… chưa quan tâm, phối hợp với nhà trường để chăm sóc, giáo dục trẻ tốt hơn, ảnh hưởng đến chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ để phát triển tồn diện Một số giáo viên trẻ tuyển dụng vào hợp đồng năm 2014 đến thiếu kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, giáo dục nên chưa đạt hiệu Kết khảo sát tiêu chuẩn theo Thông Tư số: 02/2014/TT-BGDĐT TT Nội dung tiêu chuẩn Tổ chức quản lý Đội Ngũ giáo viên nhân viên Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Quy mô trường, lớp, sở vật chất thiết bị Thực xã hội hóa giáo dục Số lượng 4 Tỷ lệ (%) Đạt (%) Chưa đạt(%) 75 75 62,5 25 37,5 40 60 33,3 66,7 Các biện pháp thực Sau khảo sát thực tế tiêu chuẩn tiêu chí trường Mầm non Tân Phúc, huyện Lang Chánh theo bảng trên, kết khảo sát tiêu chuẩn thấy, tiêu chuẩn đạt mức thấp tiêu chuẩn 3,4 đạt (40% ) trở lên, tiêu chuẩn đạt mức thấp có (33,3%) , thân trăn trở suy nghỉ làm để bước xây dựng hoàn chỉnh tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia Nhất công tác xây dựng cở sở vật chất, chất lượng ni dưỡng chăm sóc, giáo dục, đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, vững vàng nghề nghiệp, chuẩn đào tạo để giúp cho nhà trường phát triển vững chắc, định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục, tạo niềm tin tất phụ huynh việc học tập em, để cộng đồng chăm lo, xây dựng, hỗ trợ thúc đẩy tiến trình xây dựng trường chuẩn đạt theo lộ trình, kế hoạch đề Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn đơn vị nhà trường, tiến hành thực số biện pháp cụ thể sau: 3.1 Biện pháp 1: Tăng cường sở vật chất thiết bị sở xây dựng tiêu chí theo tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Để thực việc tăng cường sở vật chất theo tiêu chuẩn trường chuẩn nghĩ phải làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương lãnh đạo cấp trên, sau rà soát thực tế điểm trường lẻ, chủ động lập kế hoạch tham mưu với cấp, ban ngành địa phương xã cấp Kế hoạch tham mưu đưa cách cụ thể, xác, mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm tiêu chuẩn việc làm rõ ràng trước tham mưu cho cấp có thẩm quyền phê duyệt ủng hộ Kế hoạch tham mưu Hiệu trưởng có phân định rõ để chia sẻ trách nhiệm việc đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Đối với cấp huyện: Xin đầu tư xây dựng phòng học, phòng chức năng, nhà bảo vệ, khu hiệu trang thiết bị bên thiếu để đảm bảo trường đạt chuẩn Đối với cấp xã: Quy hoạch, thực đảm bảo quỹ đất để mở rộng khuôn viên trường đủ diện tích theo quy định, diện tích sân chơi Đầu tư hệ thống nước sạch, khu vệ sinh, nhà xe, tường rào, cổng, biển tên trường Đối với nhà trường: Tu sửa hạng mục xuống cấp lan can han rỉ, đồ chơi trời; Chịu trách nhiệm đảm bảo chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ mặt; quy hoạch trồng bóng mát, bồn hoa, cảnh tạo cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện Sau kế hoạch phê duyệt tiếp tục tham mưu với cấp thực theo điểm trường theo tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Việc tiến hành quy hoạch quỹ đất công dành cho điểm trường lẻ cịn thiếu diện tích so với tiêu chuẩn điểm lẻ Tân Phong điểm lẻ Tân lập, kết thực việc mở rộng diện tích đủ chuẩn điểm lẻ, với tổng diện tích mở rộng 2.500.000 m2 phù hợp, bảo đảm có sân chơi cho học sinh Bên cạnh trọng mở rộng số lượng bảo đảm chất lượng cơng trình vệ sinh, nước sạch, để phấn đấu điểm trường tồn điểm trường lẻ có hệ thống nước Điều chuyển bổ sung trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi cho điểm trường lẻ phù hợp theo quy định tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Nguồn lực Nhà nước đầu tư chuẩn hoá sở trường học chủ yếu ngân sách huyện xây dựng 01 phòng học, 01 nhà vệ sinh, sửa chữa 04 phòng học dành cho điểm lẻ ( Tân Phong, Tân Lập) lắp đặt trang thiết bị bên điểm lẻ Riêng điểm xây 01 nhà bảo vệ, sửa chữa phịng (trong có 01 phịng chức năng) lắp đặt trang thiết bị bên trong, xây dựng hệ thống cống rảnh nước, thay tồn hệ thống gạch 02 nhà vòm, tổng trị giá 2.190.000.000đ (Hai tỉ trăm chín mươi triệu đồng) Bên cạnh tranh thủ nguồn hỗ trợ đầu tư từ chương trình, dự án phát triển vùng Lang Chánh xây 03 nhà vệ sinh (Tân Phong, Tân Thành, Tân Sơn), xây hệ thống tường rào Tân Sơn, Tân Lập trị giá 320.000.000đ (Ba trăm hai mươi triệu đồng) Để triển khai thực công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, thân tơi thấy người Hiệu trưởng đóng vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ tham mưu, cơng tác tun truyền, vận động cách tích cực giúp cho Lãnh đạo địa phương, ban ngành việc xây dựng phát triển nhà trường Cũng từ mà nhà trường quan tâm nhiều hơn, đạo sát điều giúp cho nhà trường có thêm nhiều điều kiện thuận lợi việc xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia 3.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên mà việc làm tiếp tục cử cán quản lý tham gia học lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cho cán quản lý ngành học theo tiêu chuẩn, học lớp trung cấp lý luận trị, bồi dưỡng quản lý giáo dục, đặc biệt trọng đến nội dung tác nghiệp để họ bao qt cơng việc, có khả lập kế hoạch, tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, đồng thời có khả thực quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm, động, sáng tạo công việc, tránh cách làm rập khn, máy móc, lối mịn, theo chủ nghĩa kinh nghiệm Bố trí chuyển đổi giáo viên khu khu lẻ; bố trí người có chun mơn vững kèm người có chun mơn trung bình chun mơn yếu; xếp xen kẽ giáo viên có tuổi giáo viên trẻ, cịn nhỏ để giúp hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Từ nâng chất lượng đồng khu nhóm, lớp Tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ chuẩn, tổ chức tốt lớp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua triển khai chuyên đề chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; chuyên đề giáo dục phát triển vận động… Tổ chức tốt phong trào thi đua: thao giảng giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm, Hội thi làm đồ dùng dạy học theo chủ đề, tổ chức tiết dạy mẫu, thảo luận tiết dạy mẫu, giáo án hay, thi làm đồ dùng khu nhóm, lớp hội thi có kết hợp đối tượng cho cơ, trẻ Bên cạnh tơi ln tạo điều kiện cho cán giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; thân tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ như: Tham khảo nắm vững văn đạo, chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ hoạt động, môn học theo độ tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo Có có kiến thức, kĩ xây dựng thực kế hoạch theo năm học, tháng, tuần Kiểm tra hồ sơ, sổ sách, việc thực chương trình cán giáo viên toàn trường Bồi dưỡng kĩ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi trường, phân công nhiệm vụ cho thành viên nhà trường người, việc Công tác tự bồi dưỡng cán giáo viên nhà trường trình độ chuyên môn chưa đồng đều, việc tự bồi dưỡng hồn thiện chun mơn nghiệp vụ số giáo viên chưa tốt Nên tơi đạo phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn buổi sinh hoạt chuyên môn đưa tầm quan trọng việc tự bồi dưỡng bồi dưỡng tốt? Bồi dưỡng gì? (đó bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức nhà giáo, kiến thức, kỹ năng, phương pháp….) Vì kết tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường có nhiều chuyển biến phát huy tốt lực Ngồi tự học tự bồi dưỡng tơi cịn tạo điều kiện cho cán giáo viên tham gia học lớp Đại học, lớp bồi dưỡng ngắn hạn… Để giáo viên yên tâm công tác động viên, quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cho cán giáo viên Lắng nghe chia sẻ khó khăn mà chị em gặp phải, đồng thời chi trả đầy đủ kịp thời chế độ, quyền lợi tiền lương, tiền thưởng, tiền phép… Tóm lại: Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Hiệu trưởng phải người gương mẫu đầu công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm quan tâm, gần gũi, chia sẻ động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên kịp thời, tạo thêm động lực giúp đỡ giáo viên có thêm thời gian để chuyên tâm tham gia vào nhiệm vụ cách tích cực nhằm nâng cao chất lượng đồng cho đội ngũ giáo viên toàn trường 3.3 Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non nhiệm vụ quan trọng nhà trường Vì lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lý trẻ hoàn thiện, trẻ hay bị khủng hoảng Trách nhiệm trường mầm non phải có nhiệm vụ phối hợp với gia đình xã hội để ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ cho trẻ tăng trưởng thể lực đôi với giáo dục phát triển trí tuệ, nhận thức, ngơn ngữ Đặc biệt đảm bảo an toàn mặt cho trẻ Để cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà trường đảm bảo theo tiêu chuẩn kế hoạch đề ra, việc xây dựng thực đơn, lên phần cho trẻ ăn hợp lý, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, thực đơn thay đổi theo nhóm thực phẩm hàng ngày, cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đầy đủ chất, đủ lượng, đảm bảo dinh dưỡng nhóm thực phẩm bữa ăn Lựa chọn loại thực phẩm chỗ có sẵn địa phương như: Trứng, hến, đậu phụ, cá, thịt lợn nạc, thịt bò…vừa giàu dinh dưỡng, phù hợp với điều kiện thực tế phụ huynh đảm bảo cân đối chất đảm bảo cung cấp nhu cầu lượng calo ngày cho trẻ trẻ ăn ngủ trường Bên cạnh cần tuyên truyền cho bậc phụ huynh biết cách phối hợp việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ gia đình để đảm bảo lượng dinh dưỡng phù hợp cho trẻ Ngoài vấn đề quan tâm đến chất lượng bữa ăn cho trẻ, bên cạnh cơng tác vệ sinh cho trẻ yếu tố quan trọng làm ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ nhà trường phải quan tâm ý vệ sinh mơi trường, vệ sinh phịng nhóm lớp, đặc biệt vệ sinh cá nhân trẻ Vì nhà trường đóng địa bàn xã thuộc vùng 135 huyện, trẻ em em dân tộc thiểu số chiếm 96%, bố mẹ khơng có việc làm ổn định, số làm ăn xa cháu với ông bà nên việc quan tâm đến vệ sinh cá nhân cho trẻ khơng có có chưa thường xun Chính nhà trường thường tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho bậc phụ huynh, 10 giáo viên trẻ Phối hợp với chương trình dự án phát triển vùng Lang Chánh tổ chức tốt Hội thi ngày hội “ Sử dụng tiết kiệm nước bảo vệ môi trường”, Hội thi “Dinh dưỡng trẻ thơ”, rửa tay xà phịng vịi nước sạch….Thơng qua tun truyền cho bậc phụ huynh, giáo viên trẻ hiểu sâu kiến thức dinh dưỡng vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân Chọn cử cán giáo viên tham gia tập huấn cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm trung tâm y tế huyện tổ chức Nhà trường thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh giáo viên trẻ nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn, phòng tránh loại dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm xảy làm ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ chất lượng chăm sóc ni dưỡng nhà trường Để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ nhà trường, thân tơi trực tiếp đạo phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chuyên môn sát với thực tế trường Tổ chức hội thi phụ huynh làm ban giám khảo như: Hội thi “Bé khỏe- Bé khéo tay”; “Bé tập làm nội trơ”; “Bé thông minh nhanh trí” , thơng qua hội thi trẻ nâng cao kiến thức, kỹ nên chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt, phía phụ huynh nhận thức rõ em đến trường học khơng hiểu nhầm em đến trường chơi múa hát… Với cách thức tổ chức cuối năm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết vượt mục tiêu kế hoạch đề Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống 5,5% (đầu năm 8,5% giảm 3%), tỷ lệ trẻ chưa đạt giảm 2,5% (đầu năm 7,8% giảm 5,3%) 3.4 Biện pháp 4: Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục Bản thân nhận thức công tác xã hội hố giáo dục có tầm quan trọng nghiệp phát triển giáo dục Nhà trường muốn phát triển tốt cần có đóng góp từ nhiều phía là: Nhà trường, gia đình xã hội Muốn gia đình xã hội tham gia với nhà trường việc ni dạy trẻ ngày tốt điều nhà trường cần tăng cường nhận thức thực tốt phương châm “Giáo dục nghiệp toàn dân”, huy động nhiều nguồn lực xã hội tham gia hoạt động giáo dục mặt: Giáo dục văn hoá đạo đức cho học sinh, dạy cho trẻ biết chào hỏi, lễ phép với người ; Tham gia hoạt động quản lý giáo dục; Đầu tư phát triển trường, lớp, mua sắm, tu sửa sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhà trường Xã hội hóa giáo dục khơng công việc người làm công tác giáo dục mà nghiệp toàn dân, tổ chức trị, xã hội lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước Trong lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục đặc biệt giáo dục mầm non cịn hạn chế, xã hội hóa giáo dục biện pháp mang tính chiến lược nhằm thực cơng xã hội giáo dục, làm cho hệ trẻ, người dân hưởng quyền lợi từ giáo dục đem đến Đồng thời khuyến khích, tạo điều kiện cho người dân, tổ chức trị tồn xã hội phát huy cao độ vai trò chức năng, nhiệm vụ 11 trách nhiệm để đóng góp cho cho nghiệp giáo dục mầm non huyện Lang Chánh nói chung giáo dục mầm non xã Tân Phúc nói riêng Đối với xã hội, quyền địa phương cấp, ban ngành đồn thể địa bàn.Vì thân tham mưu với cấp Ủy đảng, quyền địa phương củng cố nâng cao chất lượng hoạt động Hội đồng giáo dục cấp, cấp xã Trong đó, trách nhiệm thuộc UBND cấp, với tham mưu tích cực nhà trường Phát huy hỗ trợ Mặt trận tổ quốc tổ chức đoàn thể, đặc biệt Hội Khuyến học cơng tác giáo dục, từ hướng dẫn quần chúng tham gia đóng góp theo khả vào công tác giáo dục địa phương Tăng cường phối hợp ngành, cấp triển khai thực công việc đầu tư phát triển giáo dục, xây dựng phong trào xã hội học tập, phong trào xây dựng gia đình hiếu học, dịng họ hiếu học, phong trào khuyến học, khuyến tài, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn Các bậc phụ huynh học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, hưởng lợi ích trực tiếp lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục, phát triển tồn diện cho trẻ Để phát huy sức mạnh lực lượng cần tăng cường hoạt động Ban đại diện Cha mẹ học sinh, tăng cường mối liên lạc mật thiết nhà trường gia đình, nhà trường đóng vai trị chủ động Thực cơng khai hoạt động chăm sóc, giáo dục, kết học tập trẻ trường Tăng cường thông tin hoạt động nhà trường việc học tập em cho cha mẹ học sinh biết thông qua nhiều kênh: Họp phụ huynh định kỳ, liên lạc trực tiếp đến gia đình, trao đổi qua đón, trả trẻ… Cải tiến nội dung họp với cha mẹ học sinh, ý việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp từ cha mẹ trẻ Từ đó, tăng cường hợp tác, phối hợp nhiều từ phía gia đình học sinh Xây dựng chế giám sát lực lượng xã hội địa phương với nhà trường tất hoạt động, để tăng cường tham gia cộng đồng vào hoạt động nhà trường cách tự nguyện Tích cực hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng ‘‘Trường học thân thiện, học sinh tích cực’’, thực gắn kết chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội việc nâng cao hiệu công tác giáo dục Tham mưu UBND huyện Đề án xã hội hoá công tác giáo dục đào tạo, nghiên cứu văn hành để cụ thể hố sách khuyến khích phát triển giáo dục Tiếp tục phát huy vai trò Hội Khuyến học cấp nhằm hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn tiếp tục học Quá trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, cơng tác xã hội hóa giáo dục cần thiết quan trọng, nên tập trung vào lực lượng xã hội với nhiều hình thức khác để huy động, nhờ thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, kết nhà trường huy động nhiều nguồn lực đầu tư với tổng giá trị: 570.000đ (năm trăm bảy mươi triệu đồng chẵn) Ngoài bậc phụ huynh hỗ trợ ngày cơng, ngun vật liệu, kinh phí như: Luồng cốt pha, cát, sỏi để láng sân, làm bán bình, nhà để xe cho cán 12 giáo viên khu Tân thành, Tân lập, Tân phong Tân sơn Cùng với cán giáo viên đóng góp cơng sức trồng xanh, cảnh, hoa, vệ sinh môi trường sân trường tất khu Cán bộ, giáo viên nhà trường ủng hộ kinh phí xây dựng hệ thống vòi nước rửa tay; đổ đất, san lấp mặt lát gạch đường vào trường, lát sân khu Tân thành Bên cạnh phối hợp với cha mẹ trẻ làm đồ dùng đồ chơi góc vận động, trang trí phịng nhóm lớp theo quy định chung nhà trường Tóm lại: Để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phải biết phát huy nội lực thân, phải làm cho dân tin phải có chung tay góp sức tồn xã hội, nhân dân lực lượng nịng cốt sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” Kết Sau rà sốt tiêu chí tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ theo Thông tư số 02/2014/QĐ-BGD&ĐT ngày 08/2/2014, thấy nhà trường cần phải nỗ lực phấn đấu nhiều hồn thiện Chính vậy, giai đoạn xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, thân tập thể nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền nhận thức chủ trương xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia huy động lực lượng xã hội tham gia, huy động nhiều nguồn lực cho việc đầu tư hạng mục xây dựng sở vật chất hoạt động giáo dục khác theo quy định Trong đó: Tất điểm trường cải tạo nâng cấp, có tường rào bao quanh, có cổng biển trường, sân chơi lát gạch, đổ bê tông, láng nền, có bồn hoa cảnh, đường lối vào quy hoạch phù hợp với hoạt động học tập vui chơi trời cho trẻ phù hợp, tạo mơi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện Phòng âm nhạc, giáo dục thể chất trang thiết bị lắp đặt quạt trần, đàn organ, gương, gióng múa, tủ đựng trang phục để trẻ hoạt động học tập, khám phá nhiều tác phẩm âm nhạc, góp phần đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ nhà trường Các trang thiết bị dạy học, Sở Giáo dục Thanh hóa, phòng Giáo dục Đào tạo cấp theo đề án phổ cập giáo dục mầm non trẻ em tuổi, việc đầu tư mức, đảm bảo danh mục Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, tạo điều kiện cho nhà trường việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục hoạt động vui chơi trẻ Các hạng mục sở vật chất làm như: Phòng học, nhà bảo vệ, cơng trình vệ sinh đầu tư xây dựng, hạng mực sở vật chất phòng học xuống cấp, hư hỏng tiến hành sửa chữa đảm bảo theo tiêu chuẩn 13 Các thiết bị công nghệ máy vi tính, máy in đầu tư tương đối đầy đủ đảm bảo điều kiện đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lí giáo dục hoạt động nhà trường Cơ sở vật chất lớp học đầu tư, mua sắm như: bàn ghế, bảng, giá để đồ chơi, tủ đựng đồ dùng dạy học Hầu hết giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn đạt 72,8% Có nhiều giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ nâng cao, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống cịn 5,5%; Chất lượng giáo dục ln trọng, trẻ đánh giá theo độ tuổi đạt 97,5% Số trẻ đến trường tất điểm trường tăng hàng năm từ đến 8%, trẻ học buổi/ngày ăn bán trú đạt 100%, trẻ ngoan ngỗn, lễ phép Ngồi ra, cơng tác phối hợp với quan, đoàn thể, cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục kết hợp chặt chẽ Công tác tham mưu hiệu trưởng cho lãnh đạo địa phương tích cực, nhà trường tạo niềm tin cho bậc phụ huynh, cho địa phương việc đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia Kể từ thực theo Thông tư số 02/ 2014/QĐ-BGD&ĐT ngày 08/2/2014 Bộ Giáo dục Đạo tạo việc Ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Ngày 20 tháng năm 2015, sau năm phấn đấu, trường Mầm non Tân phúc vinh dự đón đồn kiểm tra UBND tỉnh thẩm định đánh giá tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1; Với phấn đấu không mỏi mệt tập thể nhà trường đoàn kiểm tra đánh giá cao, ghi nhận đề nghị UBND tỉnh công nhận trường mầm non Tân Phúc, huyện Lang Chánh đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 1, theo Quyết định số 75/QĐ-UBND ngày 7/6/2015 Được quan tâm, đồng tình ủng hộ lãnh đạo cấp, ban ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội, chương trình phát triển vùng, cha mẹ học sinh toàn thể nhân dân đầu tư công sức, tiền để xây dựng nhà trường Nhà trường ln phát huy vai trị tập thể mặt; Bởi kết cho thấy: Các tổ chức cơng đồn, đồn niên nhà trường đạt vững mạnh Chi Huyện ủy Lang Chánh tặng khen “Chi vững mạnh”, tập thể tặng giấy khen, khen “Đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ”, cơng đồn cơng đồn ngành giáo dục Liên đoàn Lao động huyện tặng giấy khen liên tục Qua năm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia kết đạt theo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư số 02/2014/QĐ-BGD&ĐT ngày 08/2/2014 Bộ Giáo dục Đạo tạo việc Ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Tân Phúc thu kết đáng ghi nhận thể qua “Bảng khảo sát” sau: 14 TT Nội dung tiêu chuẩn Số lượng Tổ chức quản lý Đội Ngũ giáo viên nhân viên Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Quy mô trường, lớp, sở vật chất thiết bị Thực xã hội hóa giáo dục Tỷ lệ (%) Đạt (%) Chưa đạt(%) 4 100 100 97,5 0 90 100 Từ kết đạt trên, tập thể nhà trường không ngừng phấn đấu giữ vững trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ tiếp tục tham mưu xây dựng để sớm công nhận trường mầm non đạt chuẩn mức độ III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua nhiều năm nỗ lực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia thân rút kinh nghiệm sau: Một là: Thực nghiêm túc Thông tư số 02/BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo tiêu chuẩn quy định trường đạt chuẩn quốc gia Hai là: Hiệu trưởng phải thể khả lãnh đạo việc xây dựng kế hoạch có định hướng trước mắt lâu dài, phải phán đoán bước phát triển nhà trường theo nhu cầu xã hội Có phẩm chất lực, có lịng nhiệt tình, tâm huyết, thể tính đốn, có lòng bao dung, độ lượng, lối sống mẫu mực, gần gũi quan tâm đến giáo viên, nhân viên cháu, có mối quan hệ tốt với địa phương thơn bản, phụ huynh nhân dân Ba là: Xây dựng tốt khối đoàn kết tập thể nhà trường từ điểm đến điểm lẻ, biết phát huy nội lực, có tinh thần tự giác phấn đấu, lao động, học tập vươn lên đạt mục tiêu phát triển giáo dục Bốn là: Phải biết tận dụng sức mạnh nội lực, lôi kéo huy động sức mạnh ngoại lực phối hợp chăm lo, đầu tư cho giáo dục Năm là: Kế hoạch thực phải xác, phù hợp với tình hình thực tế địa phương, nhà trường, tính thời gian hoàn thành tiêu chuẩn Sáu là: Công tác tham mưu kịp thời, nội dung phải cụ thể, trọng tâm, tham mưu cấp, phải có biện pháp thực mang lại hiệu Bảy là: Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra kế hoạch thân đề điều chỉnh kịp thời, đảm bảo kế hoạch thực tốt Tám là: Chỉ đạo giáo viên phát huy cao tính chủ động sáng tạo đổi phương pháp dạy học, tham gia nhiệt tình có trách nhiệm vào hoạt động giáo dục, tạo niềm tin cho phụ huynh, cho trẻ, để thấy trường nhà tạo cho trẻ “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 15 Kiến nghị Mặc dù nhà trường đạt nhiều kết công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia bên cạnh cịn nhiều hạng mục cần phải có hỗ trợ đầu tư cấp lãnh đạo để nhà trường trì tốt trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.1 Đối với địa phương Hỗ trợ kinh phí cho trường đạt chuẩn, có kinh phí hàng năm tu sửa sở vật chất để trì tốt trường đạt chuẩn nâng dần lên mức độ đạt chuẩn Quản lý hộ chặt để nhà trường thực tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ em năm tuổi địa bàn toàn xã Hợp đồng bảo vệ để đảm bảo an ninh trật tự tài sản cho nhà trường tất khu 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo tham mưu đề xuất với lãnh đạo huyện bổ sung giáo viên thiếu cho nhà trường đảm bảo đủ số lượng theo quy định 2.3 Đối với sở Giáo dục Hỗ trợ danh mục thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường Đặc biệt đồ chơi trời đảm bảo theo quy định trường đạt chuẩn quốc gia Quá trình đạo nhà trường nhiều năm qua, tơi thấy việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thiết thực đem lại hiệu cao trường chuẩn quốc gia có đầy đủ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ nâng cao chất lượng dạy học cho cô trị nhà trường Bởi lý đó, tơi đưa số biện pháp nêu xin mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp, không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận bổ sung, góp ý bạn đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp để tơi hồn thiện kinh nghiệm lãnh, đạo trường mầm non Tân Phúc huyện Lang Chánh năm tiếp theo./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHÓ HIỆU TRƯỞNG Hà Thị Dinh Lang chánh, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN tôi, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Lan 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Luật giáo dục năm 2016-2017 Điều (trang 7) Tác giả Hữu Đại, Hữu Thắng Nhà xuất Lao động [2] Chiến lược phát triển KT-Xh 2011-2020 Ủy viên Bộ Chính trị, Thủ tướng phủ Nguyễn Tấn Dũng nêu ngày 4/3/2011 (trang 12) [3] Nghị số 29 “Về đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tê” Đã Hội nghị Trung ương (khóa XI) thơng qua Tạp chí xây dựng Đảng giới thiệu toàn văn nghị Điều lệ trường mầm non 17 ... tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ trường Mầm non Tân Phúc, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa? ?? Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp hữu hiệu nhằm... 02/2 014 /TT-BGD&ĐT ngày 08/02/2 014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường mầm non Tân Phúc Ban đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện. .. Xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2 011 -2 015 Ngay sau Thông tư 02/2 014 /TT-BGD&ĐT ngày 08/2/2 014 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Trường Mầm non Tân