Mục lục Stt 01 02 03 04 05 06 07 08 Nội dung Trang 2 3 3 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 2.Nội dung 2.1.Cơ sở lý luận 2.2.Thực trạng việc thực kỉ cương nề nếp Trường MN Phú 09 Sơn 2.3.Một số biện pháp xây dựng kỉ cương nề nếp Trường MN 10 Phú Sơn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 14 11 12 13 14 15 dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị *Kết luận *Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Danh mục đề tài SKKN 14 14 15 16 17 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Bác Hồ kính yêu viết: “Giáo dục mầm non tốt, mở đầu cho giáo dục tốt”, trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục cháu trở thành người công dân có ích chủ nhân tương lai đất nước Trường mầm non cần phải giáo dục cho cháu có thói quen, hành vi tốt vui chơi, học tập sinh hoạt theo chế độ sinh hoạt hợp lý, có khoa học nếp Muốn thực điều đó, nhà trường cần phải có đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực kỷ cương mẫu mực từ lời nói đến việc làm Người quản lý phải đạo cách toàn diện mặt chuyên môn nghiệp vụ, đồng thời phải nhận thức yêu cầu, nhiệm vụ ngành học cần phải xác định rõ quy chế hoạt động nhà trường, sở để tìm giải pháp hữu hiệu tốt nhằm đạo tập thể sư phạm nhà trường thực “Kỷ cương - Nề nếp” đề Với kinh nghiệm thân đúc rút trình quản lý đạo nhà trường, nhận thấy công tác quản lý đạo nói chung quản lý giáo dục mầm non nói riêng, việc phải có trách nhiệm chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục cháu, tình thương yêu, quan tâm chăm sóc cháu đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên cháu vô quan trọng Do “Kỷ cương - Nề nếp” nhà trường không quan tâm, đề cao coi trọng, kết chất lượng công tác quản lý đạo nhà trường đạt mục tiêu kế hoạch đề Từ thực trạng trên, với cương vị Hiệu trưởng nhà trường, thấy cần phải có tâm trách nhiệm lớn việc xây dựng hình thành ý thức thực “Kỷ cương – Nề nếp” cách tự giác thường xuyên cho đội ngũ Cán giáo viên hoạt động Trong năm gần đây, nhà trường phấn đấu đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp, đạt danh hiệu Trường chuẩn quốc gia, chuẩn văn hoá Tôi đội ngũ Cán giáo viên trường xây dựng “Kỷ cương – Nề nếp” để đạt mục tiêu đề Trong trình xây dựng thân tích luỹ số kinh nghiệm thực đạt hiệu đơn vị với đề tài “Một số kinh nghiệm xây dựng “Kỷ cương – Nề nếp” có hiệu Trường Mầm non Phú Sơn” Mục đích nghiên cứu Đánh giá tầm quan trọng việc chấp hành kỉ cương nề nếp đội ngũ giáo viên nhà trường trường mầm non Phú Sơn Tìm biện pháp xây dựng kỉ cương nề nếp đội ngũ giáo viên nhà trường trường mầm non Phú Sơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp xây dựng kỉ cương nề nếp đội ngũ giáo viên trường mầm non Phú Sơn.Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp lí luận - Phương pháp thực tiễn - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp thực hành Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận Kỷ cương kỷ luật hà khắc tiến hành theo luật định nghiêm túc, có quy định rõ ràng, hình phạt không thực Nề nếp quy định lề lối, nội quy, quy chế, thói quen làm việc quy định theo trật tự định, có xếp khoa học quy củ làm tảng để thực công việc, “Kỷ cương - Nề nếp” quy định, quy chế bắt buộc phải thực theo điều khoản hình phạt không thực Muốn thực mục tiêu, kế hoạch đề năm học trước tiên nhà trường phải có tập thể sư phạm đoàn kết, có ý thức có tinh thần kỷ luật cao Việc xây dựng “Kỷ cương-nề nếp” nhà trường có ý nghĩa định chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục cho hệ trẻ Với đặc thù ngành học thực tế nhà trường số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên đông phức tạp, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nữ lại phức tạp hơn, người tính nết khác nhau, không xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” nhà trường đồng lòng tâm thực kế hoạch, việc trở lên rối ren, công việc không trôi chảy thực việc khó Vì việc Xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” nhà trường có ý nghĩa vô quan trọng nhà trường, tồn song song với nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Do sức mạnh việc Xây dựng “Kỷ cương - Nề nếp” ” nhà trường định thành công mục tiêu nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ tương lai nước nhà nói chung chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục cháu Trường mầm non Phú Sơn với đội ngũ cán giáo viên nhân viên ngày trẻ hóa nên kinh nghiệm chưa nhiều, tuổi đời non trẻ, trình độ chuyên môn giáo viên chưa thật vững vàng Ý thức chưa cao hoạt động, đặc biệt thực nội quy, quy chế ngành Ban giám hiệu giải công việc thiên tình cảm, chưa tạo thành “Kỷ cương - Nề nếp” hoạt động, điều ảnh hưởng không nhỏ đến việc thực quy chế chuyên môn, đến chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, phong trào thi đua nhà trường 2.2 Thực trạng việc thực kỉ cương nề nếp Trường MN Phú Sơn a Thuận lợi: Trường Mầm non Phú Sơn thành lập từ năm 1993 Trong nhiều năm liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp, nhận nhiều khen, giấy khen cấp, nghành 100% Cán giáo viên có ý thức có tâm xây dựng “ Kỷ cương – Nề nếp” nhà trường Một số Giáo viên có khuyết điểm tiếp thu sửa chữa nhanh - Đặc biệt đồng chí tổ trưởng chuyên môn ý thức vai trò vị trí mình, gương mẫu công tác Các tổ chức chi Đảng, Công đoàn, Đoàn niên, hoạt động tích cực, sôi để góp phần tô đậm thành tích nhà trường Về Cơ sở vật chất: Có 16 nhóm lớp, nhà bếp, phòng chức tương đối đầy đủ, trang thiết bị chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục đồng bộ, đồ dùng đồ chơi phong phú, đảm bảo an toàn vệ sinh, đẹp xếp hợp lý, thuận tiện để sử dụng b Khó khăn: Mặc dù Cán giáo viên mầm non quan tâm chế độ người so với nhu cầu sống chưa đảm bảo, cường độ làm việc cao, thời gian làm việc kéo dài Chế độ động viên khen thưởng hạn chế, nhà trường nhiều giáo viên hợp đồng trường nên chế độ lương thấp Bảng khảo sát Ý thức tự giác hành vi cán giáo viên , nhân viên đầu năm học 2016 - 2017: Ýthøc Năm học Tổng số CBGV 20162017 38 Xếp loại: Tốt Tỷ Số lệ lượng % 18 47,5 Xếp loại : Khá Số lượng Tỷ lệ 15 39.5 Hành vi Xếp loại : Xếp loại: TB - Kém Tốt Tỷ Tỷ Số Số lệ lệ lượng lượng % % 13 18 47,5 Xếp loại : Khá Tỷ Số lệ lượng % 15 39,5 Xếp loại : TB - Kém Tỷ Số lệ lượng % 13 Nhận xét bảng khảo sát thấy đội ngũ cán giáo viên, nhân viên chuẩn nhận thức hành vi, tỉ lệ giaó viên đạt - tốt có chiều hướng tăng rõ sau áp dụng biện pháp tích cực thực “Kỷ cương – Nề nếp” phần lớn cán giáo viên có nhiều cố gắng công tác, tiến gương mẫu việc làm, thực giấc nghiêm túc, giao tiếp với người, đồng nghiệp, phụ huynh với trẻ thân thiện Tuy nhiên số gtiáo viên vi phạm quy chế chuyên môn, đối phó kiểm tra, chưa tự giác, nhận lỗi lại tái phạm, … Từ kết khảo sát tìm số biện pháp xây dựng kỉ cương nề nếp sau 2.3 Một số biện pháp xây dựng kỉ cương nề nếp Trường MN Phú Sơn *Biện pháp 1: Chủ động xây dựng kế hoạch gắn với nội dung xây dựng kỷ cương, nề nếp – đạo thực kế hoạch nghiêm túc - Xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt kế hoạch kim nam, dẫn đường lối cho người cán thực kế hoạch cách nhanh chóng Xây dựng kế hoạch tức ta tiến đến thành công nửa, kế hoạch giúp ta làm việc khoa học, không chồng chéo không bỏ sót việc Xây dựng kế hoạch năm học kiện toàn hoạt động tổ chuyên môn mục tiêu tính định hướng trình quản lý Hiệu trưởng Nó vừa kế hoạch chung Nhà trường, đồng thời kế hoạch cụ thể Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch Thông qua việc xây dựng kế hoạch kiện toàn hoạt động tổ chuyên môn thực kế hoạch, tạo trật tự khoa học hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục cháu Tính khoa học giúp cho tập thể sư phạm nhà trường hoạt động có nếp, đảm bảo chất lượng, việc xây dựng “Nền nếp - kỷ cương” nhà trường tiền đề đoàn kết, trí tập thể sư phạm nhà trường Vì việc xây dựng kế hoạch, đạo thực kế hoạch gắn với việc xây dựng “Nền nếp - kỷ cương” nhà trường kiện toàn hoạt động tổ chuyên môn điều hành đạo người cán quản lý có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam dẫn đường lối cho người cán quản lý thực khoa học cách nhanh chóng Bởi vậy, muốn chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục nhà trường thực có chất lượng vững mạnh, trước hết người Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch với mục tiêu giáo dục phù hợp với giai đoạn phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Đồng thời phải coi hoạt động chuyên môn hoạt động trọng tâm, nhiệm vụ nhà trường, mà cốt lõi hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục cháu Bên cạnh việc xây dựng “Nền nếp - kỷ cương” nhà trường quan trọng việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện Trước hết nếp hành chính: Đòi hỏi cán bộ, giáo viên, nhân viên phải thực nghiêm túc nếp hành nhà trường, đảm bảo ngày, công lao động, cá nhân hoạt động phải có kế hoạch thực kế hoạch đề ra… Tiếp theo phải có nếp chuyên môn: Để thực tốt nếp chuyên môn, trước hết cần phải xác định rõ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần phải thực tốt nội quy, quy chế chuyên môn như: Đi làm giờ, thực thời gian biểu, dạy đúng, đủ thực hoạt động xây dựng theo chương trình Đồng thời vận dụng tốt việc đổi phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ Bên cạnh việc xây dựng nếp hành chính, nếp chuyên môn việc xây dựng nếp sinh hoạt tập thể vô quan trọng Để buổi sinh hoạt tập thể nhà trường đạt hiệu cao, trước hết phải xác định nếp sinh hoạt tập thể phải có nội dung, kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng, học kỳ, chủ đề, chủ điểm, nội dung sinh hoạt phải thể văn để theo dõi thực Tất quy định việc xây dựng “Nền nếp - kỷ cương” nhà trường, thực nguyên tắc tập trung dân chủ tập thể sư phạm nhà trường bàn đến thống thực thông qua Hội nghị cán viên chức đầu năm học Để thực điều này, chuẩn bị kỹ nội dung để triển khai Hội nghị viên chức đầu năm nhà trường Xây dựng kế hoạch cách xác định đâu điểm yếu để tập trung thành mũi nhọn làm tháng, giai đoạn *Ví dụ: Năm học 2016 – 2017, xây dựng kế hoạch thực “Kỷ cương – Nề nếp” Thời gian Nội dung xây dựng “Kỷ cương – Nề nếp” - Điều tra trẻ độ tuổi - Rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ - Tuyển sinh trẻ Tháng 08 - Bổ sung sở vật chất phận - Chuẩn bị điều kiện khai giảng năm học - Triển khai công tác vệ sinh môi trường , trang trí nhóm lớp - Hợp đồng mua bán thực phẩm - Xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên - Tổ chức ngày hội đến trường bé Tháng 09 - Đăng kí danh hiệu thi đua - Duyệt kế hoạch năm học - Tổ chức Hội nghị Cán viên chức - Tập huấn chương trình BDTX - Kiểm tra toàn diện đầu năm Tháng 10 - Bổ xung đồ dung bán trú, đồ dùng dạy học - Phát động làm đồ dùng dạy học tự tạo - Thao giảng giáo viên giỏi cấp trường - Tiếp tục thảo giảng GVG cấp trường - Tổ chức kỉ niệm ngày 20/11 - Kiểm tra đánh giá sức khoẻ giai đoạn Tháng 11 - Kiểm tra việc thi đua phong trào xây dựng “Trường học thân thiện Học sinh tích cực’ - Thực công tác phổ cập cho trẻ tuổi Tháng 12 - Triển khai nhắc nhở GV lên kế hoạch nộp lịch - Nhắc nhở GV tìm tòi, sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi từ việc tận dụng nguyên vật liệu phế thải phục vụ cho hoạt động - Lên KH kiểm tra dự GV để bồi dưỡng thêm chuyên môn cho GV - Theo dõi, kiểm tra phận bán trú thực nhiệm vụ theo yêu cầu, cập nhật loại hồ sơ, lưu mẫu thực phẩm, cách chế biến thực phẩm sống- chín - Tiếp thu chuyên đề PGD, lên KH triển khai CĐ đến 100% CBGV trường - Đánh giá chất lượng trẻ lần ( Kỳ I) Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng - Sinh hoạt chuyên môn - Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi dạy học, trang trí nhóm lớp - Duyệt kế hoạch tuần cho GV - Nộp báo cáo CLCS-GD lần - Tiếp tục đạo GV học BDTX - Chỉ đạo tốt công tác bán trú - Phát động trồng tạo góc thiên nhiên mùa xuân - Chỉ đạo giáo viên rèn nề nếp cho trẻ, ôn luyện kiến thức cho trẻ sau nghỉ tết - Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc chuyên - Rèn nề nếp, thói quen học sinh sau tết - Kiểm tra hồ sơ BDTX giáo viên - Kiểm tra, giám sát công tác bán trú - Dự giáo viên lớp - Nhắc nhở giáo viên học tập BDTX - Kiểm tra công tác bán trú - Tiếp tục dự hoạt động giáo viên - Kiểm tra hồ sơ chuẩn trẻ tuổi lớp MG tuổi - Kiểm tra công tác VS, công tác trang trí lớp - Họp BGH, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, nhắc nhở GV thực nghiêm túc CM theo kế hoạch - Thu sáng kiến kinh nghiệm - Duyệt kế hoạch tuần cho khối MGL - Dự - Kiểm tra hồ sơ sổ sách BDTX giáo viên - Duyệt kế hoạch chuyên môn cho khối NT - Tập VN chuẩn bị cho tổng kết năm học - Hoàn thành hồ sơ thi đua NT - Nộp SKKN HĐKH - Giao ban CM phòng GD - Họp BGH - Họp HĐGV - Xây dựng KH tuyển sinh trẻ, KH trông coi trẻ hè - Phân công GV, NV trông coi trẻ hè - Chỉ đạo GV tổ chức tốt hoạt động trông coi trẻ hè - Tổng hợp số liệu chuyên môn - Tiếp thu chuyên đề PGD - Tiếp tục đạo giáo viên thực tốt công tác trông coi trẻ hè, đảm bảo an toàn cho trẻ mặt - Kiểm tra giám sát công tác bán trú *Kết quả: + 100% Cán giáo viên, nhân viên nắm nhiệm vụ năm học, nhận thức pháp lệnh ngành, cán giáo viên phải có trách nhiệm thực nghiêm túc - Mọi vấn đề thông suốt Không có thắc mắc khiếu kiện, sẵn sàng tương trợ giúp tiến - Tiếp tục phát huy điểm mạnh, thường xuyên rút kinh nghiệm khắc phục tồn *Biện pháp 2: Tích cực bồi dưỡng Cán giáo viên, nhân viên để nâng cao nhận thức Trong xã hội nay, kiến thức người ngày phát triển mở rộng, cá nhân không bồi dưỡng, cập nhật thông tin thường xuyên trở nên tụt hậu Bên cạnh đó, yêu cầu chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ Mầm non ngày cao; Cán dậm chân chỗ, ý thức học tập vươn lên không đảm đương nhiệm vụ Với suy nghĩ trên, bồi dưỡng cho cán giáo viên sau: - Đối với đồng chí Hiệu phó: Hiệu phó người giúp việc đắc lực cho Hiệu trưởng, tận tình giúp đỡ, bảo phân công rõ phù hợp với khả người để làm việc nhịp nhàng, chu đáo, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học - Đối với giáo viên: Bầu tổ trưởng chuyên môn có uy tín, vững vàng, nghiêm túc thực quy chế chuyên môn, nắm bắt sâu sát việc nhỏ khối – lớp Đặc biệt giaó viên, thường xuyên giáo dục, động viên kịp thời việc làm tốt, yêu cầu cao “ Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” cháu hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên người trực tiếp với cháu suốt thời gian trẻ trường, xây dựng mối quan hệ giao tiếp mực gần gũi, phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc thống nội dung, kiến thức, biện pháp chăm sóc – giáo dục trẻ Chất lượng hồ sơ, sổ sách, chương trình kiểm tra thường xuyên phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phải chịu trách nhiệm mảng trước Hiệu trưởng - Đối với nhân viên phục vụ: Tận tình, liêm khiết, không vi phạm tiêu chuẩn trẻ Sử dụng kinh phí phụ huynh đóng góp hiệu quả, không lãng phí, đặc biệt tổ nuôi phải thực nghiêm túc công khai: giao nhận – chế biến – chia phần ăn, chăm sóc trẻ chu đáo Hiệu phó chăm sóc nuôi dưỡng phải chịu trách nhiệm công việc phân công - Đối với tổ chức đoàn thể: Công đoàn - Đoàn niên tổ chức hoạt động độc lập thành viên quan trọng nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho Công đoàn - Đoàn niên hoạt động tích cực, thường xuyên phối hợp góp phần nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường - Tổ chức hội thảo cấp trường nội dung xây dựng “ Kỷ cương – Nề nếp” để chị em trao đổi tìm điểm yếu, bàn bạc tìm cách khắc phục cụ thể Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhận thức trị, chuyên môn, nghiệp vụ, lòng yêu nghề, văn hoá giao tiếp ứng xử… * Kết : Cán giáo viên – nhân viên tiến rõ trình độ chuyên môn, tay nghề, sáng tạo, linh hoạt thực phương pháp đổi mới, học sinh mạnh dạn, thông minh Không tình trạng vi phạm Quy chế chuyên môn, không khí thi đua, làm việc sôi nổi, đoàn kết, người có lỗi tự giác nhận bình xét thi đua từ tổ *Biện pháp 3: Xây dựng ý thức tự giác, nêu cao tinh thần trách nhiệm làm việc tập thể trường Mầm non Phú Sơn Để làm điều này, đặc biệt ý tạo bầu không khí tâm lý đoàn kết, chân thành – dân chủ – tôn trọng người, phát huy sức mạnh tập thể, tạo điều kiện cho chị em không ngừng sáng tạo, tự giác hoạt động cách: - Tin tưởng trao quyền cho Cán giáo viên – nhân viên, khuyến khích chị em làm việc tự giác với suy nghĩ “Mỗi người người – người mình”, làm việc dù vị trí với tinh thần trách nhiệm cao hoàn thành tốt đánh chị em hiểu rằng: thành tích chung tập thể có công sức đóng góp mình, tiến lên nhà trường, mang lại thành tích cho riêng Hiệu trưởng - Tạo điều kiện cho giaó viên tăng cường trao đổi kinh nghiệm công tác chuyên môn, nêu gương điển hình tiên tiến, việc làm tốt 10 dù nhỏ Phát huy dạy tốt Tạo cảm giác: người tôn trọng nhà trường - Phát huy tinh thần làm chủ tập thể, để giáo viên mạnh dạn góp ý, lập kế hoạch hoạt động ngày linh hoạt, sáng tạo theo hướng mở đảm bảo thống đạo nhà trường - Đội ngũ nhân viên phục vụ: Tuy không lên lớp trực tiếp lực lượng đóng góp 50% kết thành công chung nhà trường Tôi phân công lao động hợp lý, tạo điều kiện để chị em không xa rời chuyên môn, gần gũi cháu như: Tổ chức thi Quy chế chuyên môn, thi làm đồ dùng dạy học đồ chơi cho 100% Cán giáo viên – Nhân viên tham gia, hỗ trợ Giáo viên lớp hoạt động tập thể, hỗ trợ ăn – ngủ, vào lớp thay cô nghỉ… - Có biện pháp đặc biệt cá nhân đặc biệt: Đó chị em có hoàn cảnh khó khăn, nhà xa, tuổi lớn, chuyên môn yếu, nhận thức yếu, cá biệt có chị em có biểu chống đối, tuỳ tiện làm việc Tôi dùng biện pháp gặp riêng, tế nhị góp ý, khơi gợi điểm mạnh họ,biểu dương kịp thời tiến bộ, góp ý xây dựng chỗ, giải thắc mắc, tồn kịp thời, nghiêm khắc,khéo léo yêu cầu thực Quy chế chuyên môn - Xây dựng nội quy, quy định chức trách, quyền hạn, nghĩa vụ làm việc từ Ban giám hiệu đến cấp 100% chị em trực tiếp tham gia góp ý, xây dựng thông qua Hội nghị cán viên chức, thực công khai “Kế hoạch – tài – thi đua” nhà trường, hoạt động - Thành lập hội đồng thi đua khen thưởng, Ban đạo (Chăm sóc sức khoẻ ban đầu, thực Quy chế dân chủ nhà trường, xây dựng nếp sống văn hoá thân thiện, tổ chuyên môn giúp Ban giám hiệu đắc lực xây dựng dạy mẫu Tăng cường kiểm tra đột xuất - Tăng cường vai trò tạo điều kiện để Ban Thanh tra nhân dân hoạt động tích cực, giúp Ban giám hiệu giám sát nghị hội nghị công chức viên chức, giải điều chỉnh kịp thời thắc mắc, lệch lạc thực nghị Hội nghị viên chức, thực nhiệm vụ cấp giao * Kết quả: Với chuyển biến nhận thức hành vi Cán giáo viên – Nhân viên tiến rõ, mẫu mực – cá nhân “đặc biệt” thể ý thức tự giác cao điều chỉnh hành vi, văn hoá giao tiếp ứng xử, có nhiều cố gắng hoàn thành công tác giao, người làm theo phân công, tác phong, quan hệ với phụ huynh học sinh cải thiện, tiến rõ rệt 11 *Biện pháp 4: Nghiêm túc thực chu trình quản lý ( lập kế hoạch – Tiến hành tổ chức – Nghiêm túc đạo kiểm tra) Bản thân ghi nhớ học: “Làm quản lý mà không kiểm tra coi không quản lý”, phối hợp với đồng chí Ban giám hiệu , tổ chức nhà trường để quản lý – đạo, nắm bắt tình hình hàng ngày cách phân công trách nhiệm, trực giao ban nghiêm túc Ban giám hiệu - Yêu cầu đồng chí phải xây dựng kế hoạch cụ thể ngày, tuấn, tháng, năm; tổ chức thực kế hoạch theo mảng phân công, kiểm tra việc thực kế hoạch, kết đạt tìm nguyên nhân thành công tồn việc thực kế hoạch, đồng thời báo cáo, thảo luận ban giám hiệu để rút kinh nghiệm cho chu trình quản lý tốt - Mỗi cá nhân ban giám hiệu cần gương mẫu, nghiêm túc thực “Kỷ cương quản lý, thực chất đánh giá, kiểm tra”, không chạy theo thành tích, phong trào – Tăng cường kiểm tra đột xuất, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, sâu vào điểm yếu, tồn để có biện pháp sửa chữa nhanh chóng Đồng thời đạo cán giáo viên làm việc đánh giá chất lượng công việc cách thực tế, thực chất - Ban giám hiệu : Tự bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ, lực quản lý, đạo, rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chu đáo, chịu trách nhiệm đến với nhiệm vụ giao Thẳng thắn góp ý xây dựng, không né tránh, đổ lỗi cho khách quan, từ bỏ thói quen làm việc dễ dãi, không tuân thủ nguyên tắc: Tập trung – Dân chủ * Kết quả: Với chu trình quản lý trên, nề nếp, tác phong làm việc, hiệu lực hiệu công tác quản lý đạo, thực nhiệm vụ đề đạt kết khả quan Năng lực, trình độ đồng chí Ban giám hiệu tiến rõ Kết kiểm tra đánh giá Ban giám hiệu hoạt động nhà trường đảm bảo thực chất, công bằng, khách quan *Biện pháp 5: Bồi dưỡng, rèn luyện, nâng cao lực cho đội ngũ cán giáo viên * Rèn phẩm chất đạo đức cần bồi dưỡng, rèn luyện cho giáo viên: - Các phẩm chất đạo đức cầ có người nối chúng đặc biệt giáo viên mầm non : Có tinh thần trách nhiệm cao, có lòng vị tha, giàu lòng nhân ái, bao dung, gương mẫu, trách nhiệm công việc 12 - Gần gũi, tình cảm, yêu thương người mẹ cháu; tình thương trách nhiệm, tận tuỵ, tâm huyết người giáo viên với giáo viên, giáo viên với phụ huynh giáo viên với cán quản lý - Biết quan tâm giúp đỡ người, yêu thương trẻ nhỏ Có ý thức việc thường xuyên rèn luyện tác phong sư phạm Đoàn kết, mẫu mực, thân thiện lúc, nơi Trung thực liêm khiết quản lý chăm sóc- giáo dục trẻ, không lãng phí, thực hành tiết kiệm, quản lý tốt tài sản nhóm, lớp * Rèn phẩm chất lực: Một số lực cần có giáo viên : - Biết lập kế hoạch hoạt động năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần kế hoạch ngày theo tiêu, nhiệm vụ giao, triển khai thực cách cụ thế, chi tiết nội dung chương trình nuôi dưỡng, chăm socs giáo dục trẻ, văn hướng dẫn cấp giáo dục mầm non -Tiếp thu thực tốt kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên - Biết tổ chức ,chăm lo bữa ăn giấc ngủ , vệ sinh cá nhân , vệ sinh nhóm lớp cho trẻ cải thiện điều kiện làm việc, xây dựng môi trường giáo dục cảnh quan sư phạm đẹp, phù hợp với nhóm lớp - Thực tốt nội quy , quy chế, qui tắc ứng xử nhà trường - Biết quản lý, bảo quản tốt hồ sơ, tài sản cá nhân nhóm lớp - Thực nghiêm túc công tác kiểm tra, tra chuyên môn, đánh giá Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ - Biết lắng nghe ý kiến cáp trên, đồng nghiệp , giao tiếp ứng xử với phụ huynh đồng nghiệp mực, thân thiện, xứng đáng người giáo viên mầm non mẫu mực thời kì *Biện pháp 6: Phối hợp nhà trường với gia đình việc thực “Kỷ cương – Nề nếp”của nhà trường Thường xuyên tổ chức hội thi “ Giỏi việc trường - đảm việc nhà” vào dịp lễ 20 – 10, ngày 08/ 03 Tổ chức gặp mặt dâu rể trường vào dịp tết Nguyên đán , dịp nghỉ lễ để trao đổi, trò chuyện cởi mở giúp gia đình giáo viên hiểu công việc giáo viên, hiểu vất vả khó khăn nghề giáo viên mầm non để ông chồng hiểu chia sẻ công việc với vợ qua tạo điều kiện giúp đỡ 13 giáo viên số công việc làm đồ dùng , đồ chơi, trang trí nhóm lớp, xây dựng môi trường lớp học Kịp thời thăm hỏi chị em giáo viên trường bị đau ốm, hoạn nạn , hiếu, hỉ… Tuyên truyền vận động cho gia đình giáo viên chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước, tạo điều kiện để giáo viên tham dự Hội thi “ Nuôi khoẻ – dạy ngoan”, xây dựng Gia đình văn hoá, gia đình đạt danh hiệu “ Ông, bà, cha, mẹ mẫu mực – con, cháu hiếu thảo” Qua hình thức tuyên truyền phối hợp nêu 100 % gia đình giáo viên hiểu rõ công việc trách nhiệm gia đình việc tạo điều kiện để giáo viên chấp hành tốt nội quy , quy định nhà trường , nghành , góp phần hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ , từ chị em giáo viên yên tâm công tác tích cực phấn đấu xây dựng trường lớp xanh – - đẹp , an toàn - thân thiện 2.4 Hiệu đạt Sau áp dụng số biện pháp để xây dựng kỷ cương, nề nếp trường mầm non Phú Sơn, thành phố Thanh Hóa năm học 2016 – 20117, với tâm lớn Ban giám hiệu , đồng lòng cố gắng rèn luyện đội ngũ, với số biện pháp thiết thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, công tác “Kỷ cương – Nề nếp” trường Mầm non Phú Sơn bước nâng lên đạt số kết sau: Bảng khảo sát xếp loại hành vi, ý thức CBGV cuối năm học 2016 – 2017: Ýthøc Năm học Tổng số CBGV 20162017 38 Xếp loại: Tốt Tỷ Số lệ lượng % 28 73 Xếp loại : Khá Số lượng Tỷ lệ 10 27 Hành vi Xếp loại : TB - Kém Tỷ Số lệ lượng % Xếp loại: Tốt Tỷ Số lệ lượng % 28 73 Xếp loại : Khá Tỷ Số lệ lượng % 10 Xếp loại : TB - Kém Tỷ Số lệ lượng % 27 - Các tổ chức trị, đoàn thể: Chi – Công đoàn - Đoàn niên – Hội CMHS hoạt động có nếp, sâu vào chất lượng, thật có vai trò lớn thúc đẩy phong trào thi đua nhà trường - Tập thể đội ngũ nêu cao ý thức tự giác, có trách nhiệm cao thực nhiệm vụ giao, đồng chí tổ trưởng – khối trưởng có nhiều 14 kinh nghiệm kiểm tra, đôn đốc, giải giúp việc đắc lực cho hiệu trưởng tổ - Nề nếp nhà trường củng cố trì thường xuyên, hoạt động có tiến rõ số lượng chất lượng, qua đợt kiểm tra, tra đột xuất kết đảm bảo theo yêu cầu không tình trạng đối phó, tuỳ tiện làm việc, dù Hiệu trưởng vắng, hoạt động diễn nghiêm túc thường xuyên, tự giác, cha mẹ học sinh cấp tin tưởng Năm học 2016 – 2017 đánh giá năm đạt nhiều thành công việc thực “Kỷ cương – Nề nếp ” nhà trường, điều chứng tỏ biện pháp có tác dụng định áp dụng cho năm học 3.Kết luân, kiến nghị *Kết luận Công tác “Kỷ cương – Nề nếp ” trường Mầm non Phú Sơn theo bước đầu thành công nhờ biện pháp: * Xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch nghiêm túc * Bồi dưỡng đội ngũ toàn diện nhận thức, ý thức hành vi * Xây dựng ý thức tự giác, phát huy tinh thần trách nhiệm cao, làm việc tập thể trường Mầm non Phú Sơn * Thực nghiêm túc quy trình quản lý người Hiệu trưởng *Không ngừng phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thân để có phẩm chất đạo đức phẩm chất lực người cán quản lý để hoàn thành nhiệm vụ giai đoạn Để đạt thành công uy tín định công tác quản lý, có nhiều đường , nhiều nguyên nhân – Song theo tôi, để có uy tín định quản lý nhà trường, người Hiệu trưởng phải không ngừng phấn đấu , tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao trình độ chuyên môn, lực quản lý đạo toàn diện để có “Tâm ” mà phải có “ Tầm” nhìn xa, có chiến lược xây dựng nhà trường hướng, hoạt động đạt hiệu cao để đội ngũ giáo viên nhân viên coi gương sáng, học nhà trường Tôi thấy người Hiệu trưởng phải chim đầu đàn nhà trường, nơi tập trung mối liên kết tổ chức nhà trường để phát huy sức mạnh tổng hợp thành viên – Có chất lượng nhà trường đạt đỉnh cao *Kiến nghị, đề xuất : 15 Để làm tốt công tác xây dựng kỷ cương, nề nếp tường mầm non có số kiến nghị sau: Các cấp quản lý cần có chế quan tâm đến đời sống giáo viên hợp đồng ngắn hạn hợp đồng trường để đảm bảo quyền lợi cho người lao động Quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường để đảm bảo tốt hoạt động chăm sóc giáo dục để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Đề nghị Phòng giáo dục, Sở giáo dục hàng năm mở lớp tập huấn chuyên đề để số lượng cán giáo viên nhà trường tham gia nhiều tiếp thu triệt để nội dung , nghiêm túc thực tốt nhiệm vụ công tác góp phần xây dựng nhà trường ngày phát triển Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa , ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Thanh Huyền TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạp chí giáo dục Mầm non Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn Phòng giáo dục Đào tạo Thành phố Sách tâm lí học Hưóng dẫn thực chương trình chăm sóc- giáo dục mầm non - tuổi (Bộ giáo dục đào tạo – năm 2007) Tài liệu BDTX cho quản lý, giáo viên mầm non Tham khảo mạng internet 16 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG KỶ CƯƠNG – NỀ NẾP CÓ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÚ SƠN, THÀNH PHỐ THANH HÓA Người thực : Lê Thị Thanh Huyền Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường mầm non phú Sơn, TP Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý THANH HÓA NĂM 2017 17 ... xây dựng kỉ cương nề nếp đội ngũ giáo viên nhà trường trường mầm non Phú Sơn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp xây dựng kỉ cương nề nếp đội ngũ giáo viên trường mầm non Phú Sơn. Thành... Kỷ cương – Nề nếp có hiệu Trường Mầm non Phú Sơn Mục đích nghiên cứu Đánh giá tầm quan trọng việc chấp hành kỉ cương nề nếp đội ngũ giáo viên nhà trường trường mầm non Phú Sơn Tìm biện pháp. .. đồng lòng cố gắng rèn luyện đội ngũ, với số biện pháp thiết thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, công tác Kỷ cương – Nề nếp trường Mầm non Phú Sơn bước nâng lên đạt số kết sau: Bảng