ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––– BÙI THÚY HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thu Hằng THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Thu Hằng Các nội dung nghiên cứu, kết luận văn trung thực chưa công bố hình thức Nếu phát có gian lận tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm nội dung luận văn Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Bùi Thúy Hạnh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn khoa học: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương” hồn thành Trong trình nghiên cứu, tận tình hướng dẫn cô giáo, Tiến sĩ Nguyễn Thị Thu Hằng – Trường ĐHSP Hà Nô ̣i, tác giả tuân thủ quy trình phương pháp nghiên cứu khoa học, bám sát mục tiêu, nhiệm vụ phạm vi đề tài Tuy nhiên, phạm vi giới hạn luận văn Thạc sỹ, khó lý giải vấn đề đề tài cách sâu sắc, toàn diện Hơn điều kiện, khả nghiên cứu tác giả cịn có mặt hạn chế, nên có nhiều cố gắng, chắn luận văn khơng tránh khỏi điểm cịn khiếm khuyết Tác giả luận văn mong nhận giáo thầy, cô đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo, Tiến sĩ Nguyễn Thị Thu Hằng tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tác giả nội dung phương pháp trình nghiên cứu khoa học để luận văn hoàn thành Tác giả xin chân thành cảm ơn tập thể thầy giáo, cô giáo khoa Tâm lý - Giáo du ̣c, trường Đại học sư phạm Thái Nguyên; thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy; thầy, cô giáo cộng tác viên Khoa giúp đỡ tác giả hồn thành chương trình học tập nghiên cứu khoa học Chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo đội ngũ cán Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Hải Dương, Trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thị xã, thành phố tỉnh Hải Dương tạo điều kiện, nhiệt tình tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tư liệu, tài liệu hợp tác phục vụ nghiên cứu để tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tác giả thời gian học tập nghiên cứu khoa học Xin chân thành cảm ơn./ Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Bùi Thúy Hạnh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Các chữ viết tắt luận văn iv Danh mục bảng v Danh mục hình vi MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Bồi dưỡng 1.2.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng 1.2.4 Lý luận trị 1.2.5 Bồi dưỡng lý luận trị 10 1.2.6 Cán sở 11 1.2.7 Vài nét đời Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 14 1.3 Hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 16 iii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán sở .16 1.3.2 Các hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 17 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .24 1.5 Những nhân tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 28 KẾT LUẬN CHƯƠNG 31 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG 32 2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dương 32 2.2 Khái quát trình thành lập Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương kết chủ yếu 32 2.2.1 Các văn đạo Tỉnh ủy Hải Dương thành lập Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .32 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 34 2.2.3 Thực trạng trình độ lý luận trị, lực đội ngũ cán sở tỉnh Hải Dương 34 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng LLCT cho đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương .36 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Hải Dương 48 2.4.1 Quản lý mục tiêu bồi dưỡng 48 2.4.2 Quản lý tổ chức máy, nhân 49 2.4.3 QL xây dựng KH tổ chức triển khai khóa bồi dưỡng 50 2.4.4 Quản lý thực nội dung bồi dưỡng 52 2.4.5 Quản lý phương pháp bồi dưỡng 54 2.4.6 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên .56 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.4.7 Quản lý hoạt động học tập học viên 58 2.4.8 Quản lý đánh giá kết theo dõi khả đáp ứng yêu cầu thực tiễn sau khóa bồi dưỡng đội ngũ cán sở 60 2.4.9 Quản lý điều kiện phục vụ bồi dưỡng 61 2.5 Đánh giá chung thực trạng QL hoạt động bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 .65 KẾT LUẬN CHƯƠNG 67 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH HẢI DƯƠNG 68 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1.Định hướng đề xuất biện pháp 68 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp .70 3.2 Đề xuất biện pháp QL hoạt động bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện, tỉnh Hải Dương 72 3.2.1 Xác định mục tiêu QL hoạt động bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện, tỉnh Hải Dương đáp ứng chiến lược lâu dài nhiệm vụ trị trước mắt 72 3.2.2 Hoàn thiện tổ chức chế quản lý Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .75 3.2.3 Lập kế hoạch bồi dưỡng dựa dự báo nhu cầu nhiệm vụ bồi dưỡng cán sở 76 3.2.4 Đổi mới, cập nhật nội dung chương trình bồi dưỡng cán sở 78 3.2.5 Đổi phương pháp bồi dưỡng phù hợp với đặc điểm nhận thức trình độ cán sở 81 3.2.6 Tạo lập điều kiện thiết yếu đảm bảo chất lượng bồi dưỡng 84 3.2.7 Kiểm tra, đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán sở theo yêu cầu mục tiêu bồi dưỡng 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 90 3.4.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất .90 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.4.2 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất .91 3.4.3 Mối quan hệ mức độ khả thi cần thiết biện pháp đề xuất .92 KẾT LUẬN CHƯƠNG 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị .95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BD : Bồi dưỡng CNXH : Chủ nghĩa xã hội GV : Giảng viên GP : Giải pháp HĐND : Hội đồng nhân dân HV : Học viên KH : Kế hoạch KHBD : Kế hoạch bồi dưỡng LLCT : Lý luận trị ND : Nội dung NDHĐ : Nội dung hoạt động QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TTBDCT : Trung tâm bồi dưỡng trị iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL mục tiêu BD cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 48 Bảng 2.2 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL tổ chức máy, nhân TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 49 Bảng 2.3 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai khóa BD cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 50 Bảng 2.4 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL thực nội dung bồi dưỡng TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 53 Bảng 2.5 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL phương pháp bồi dưỡng LLCT cho đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 55 Bảng 2.6 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL hoạt động giảng dạy GV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 57 Bảng 2.7 Kết điều tra đánh giá thực trạng việc QL hoạt động học tập HV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 58 Bảng 2.8 Kết điều tra thực trạng QL đánh giá kết bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện, giai đoạn 2010 – 2015 60 Bảng 2.9 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL sở vật chất, thiết bị, tài liệu, kinh phí phục vụ bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 62 Bảng 2.10 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL việc thực chế độ, sách GV, HV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 - 2015 64 Bảng 3.1 Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 91 Bảng 3.2 Kết đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất 91 Bảng 3.3 Mối quan hệ mức độ khả thi cần thiết biện pháp đề xuất 92 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Biên chế Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện 37 Biểu đồ 2.1 Cơ cấu giảng viên chuyên trách 42 Biểu đồ 2.2 Trình độ giảng viên chuyên trách .42 Biểu đồ 2.3 Cơ cấu giảng viên kiêm chức 43 Biểu đồ 2.4 Trình độ giảng viên kiêm chức 43 vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn - Mở rộng quan hệ giao lưu, hợp tác với tổ chức, quan khoa học, giáo dục, văn hố, trị, kinh tế để góp phần nâng cao kiến thức thực tế; coi trọng việc bồi dưỡng chun mơn, định kỳ bố trí tham quan, trao đổi kinh nghiệm cơng tác ngồi nước cho cán bộ, GV lãnh đạo Trung tâm 2.5 Đối với địa phương sử dụng cán sau bồi dưỡng - Cung cấp thông tin dự báo nhu cầu quy hoạch, bồi dưỡng cán sở địa phương hàng năm cho Trung tâm - Tham gia đề xuất với Trung tâm biện pháp nâng cao chất lượng QL QL hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán sở: Nội dung chương trình, thời gian học tập rút từ thực tiễn lực hiệu công tác đội ngũ cán địa phương - Theo dõi, đánh giá kết công tác HV sau BD Trung tâm, đánh giá mức chất lượng sản phẩm BD, từ giúp cho TTBDCT cấp huyện điều chỉnh, bổ sung công tác BD mặt - Tăng tính cạnh tranh xếp, bố trí, sử dụng cán nhằm tạo động lực cho cán học tập, nghiên cứu tự học tập, nghiên cứu 97 http://www.lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Đảng tỉnh Hải Dương (2010) Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Hải Dương lần thứ XV Bộ Chính trị (2014), Nghị số 32-NQ/TW ngày 26/5/2014 tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo, quản lý Chính phủ (2010), Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05/03/2010 đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Đảng Cộng sản Việt Nam (2001) Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2002) Văn kiện Hội nghị lần thứ Năm Ban Chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2008) Văn kiện Hội nghị lần thứ Năm Ban Chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2013) Văn kiện Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Harold Koontz, Cyril O’Donnell Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 11 Bùi Minh Hiền (chủ biên) – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo (2011), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm 12 Đặng Vũ Hoạt – Hà Thế Ngữ (1987), Giáo dục học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Phan Văn Kha (2007), Quản lý nhà nước giáo dục, giáo trình dùng cho khoa đào tạo sau đại học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 14 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 98 http://www.lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 15 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.7 16 Hồ Chí Minh: Tồn tập (1995), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 17 Hồ Chí Minh: Tồn tập (1996), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 18 Hồ Chí Minh: Tồn tập (1996), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 19 Hồ Chí Minh: Tồn tập (1996), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập 10 20 Hồ Chí Minh: Tồn tập (2002), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập2 21 Nguyễn Ngọc Quang, Dân chủ hóa quản lý trường phổ thông, Nội san trường cán quản lý giáo dục Trung ương 1, Hà Nội 22 Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hóa – Thơng tin 23 Từ điển Tiếng Việt (1998), Nxb khoa học xã hội, Hà Nội 24 Từ điển Tiếng Việt (2006), Nxb Đà Nẵng 25 V.I.Lênin: Toàn tập (1975), Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, t.6 26 Nguyễn Như Ý (1999), Từ điển tiếng việt, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 99 http://www.lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Phụ lục Tình hình đội ngũ cán sở thuộc đối tượng bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, thị, thành ủy -Tình hình đội ngũ cán sở Tổng số Tỷ lệ (%) cấu tổ chức 29.286 - Cấp ủy Đảng 3.945 13,5 - Bí thư chi trực thuộc Đảng sở 2.292 7,8 - Trưởng thôn, khu dân cư 1.431 4,9 - BCH đoàn thể 21.618 73,8 Về độ tuổi 29.286 - Dưới 30 tuổi 4.979 17 - Từ 30 – 45 tuổi 15.522 53 - Từ 46 – 60 7.321 25 - Trên 60 1.464 Về trình độ văn hóa 29.286 - THPT tương đương 26.064 89 - THCS 3.222 11 Về trình độ chun mơn, nghiệp vụ 29.286 - Đại học 10.251 35 - Cao đẳng 8.200 28 - Trung cấp 5.271 18 Chưa qua đào tạo 5.564 19 Về trình độ lý luận trị 29.286 - Trung cấp 4.393 15 - Sơ cấp 11.714 40 - Chưa qua bồi dưỡng LLCT 13.179 45 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ MỞ LỚP TẠI CÁC TRUNG TÂM TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Tỉnh Hải Dương từ năm 2010- 2015 Số TT BD kết nạp BD đảng BD theo yêu đảng viên câu cấp uỷ Đơn vị BD KTQP AN - CB quyền BD CT Tuyên Chương trình BD LLCT Triển khai BD giáo sơ cấp LLCT nghiệp vụ ngbị chuyên đề Nghiệp vụ LLCT Số Học Số Học Số Học Số Học Số Học Số Học Số Học Số Học Số Học lớp viên lớp viên lớp viên lớp viên lớp viên lớp viên lớp viên lớp viên lớp viên TP Hải Dương 36 32500 19 1750 26 2500 62 5600 0 62 5591 16 1300 37 3400 600 Cẩm Giàng 13 800 650 15 1500 16 1415 301 63 5758 15 1425 37 3395 547 Bình Giang 11 1000 10 900 27 2500 31 2830 300 65 5860 14 1320 36 3270 500 Thanh Miện 10 800 600 28 2500 30 2750 500 64 5762 16 1500 36 3320 520 Ninh Giang 16 1500 11 1000 16 1500 29 2650 330 64 5791 16 1500 37 3390 490 Gia Lộc 13 1250 10 1000 27 2500 29 2690 500 64 5800 15 1500 37 3400 500 Tứ Kỳ 750 650 27 1500 30 2700 240 63 5750 14 1300 37 3350 450 Thanh Hà 700 700 27 1560 30 2750 350 63 5700 15 1400 37 3359 490 Nam Sách 10 900 750 26 2400 32 2900 10 600 64 5800 17 1590 38 3400 500 10 Kim Thành 750 650 22 2000 31 2790 300 64 2801 14 1300 36 3300 459 11 Kinh Môn 13 1250 10 1100 27 2505 32 2900 300 66 6005 14 1350 38 3400 530 12 Chí Linh 27 2500 16 1500 26 2400 33 3000 360 62 5590 15 1400 38 3420 450 Tổng 173 44700 120 11250 294 25365 385 34975 61 4081 764 66208 181 16885 444 40404 61 6036 Phụ lục THỐNG KÊ DANH SÁCH CÁN BỘ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN, THỊ, THÀNH PHỐ Tỉnh Hải Dương (tính đến tháng 12 năm 2015) Stt Đơn vị Tổng Biên số cán chế Hợp đồng Cơ cấu Giáo vụ G viên Hành Trình độ học vấn CĐ Thạc ĐH sỹ Trình độ LLCT Trung cấp Cao cấp Cử nhân 1 TP Hải Dương Giám đốc Kim Thành 1 1 Kinh Môn 2 Nam Sách 1 1 2 Thanh Hà 1 1 Bình Giang 1 1 1 Tứ Kỳ 1 1 1 Gia Lộc 1 0 Cẩm Giàng 1 1 1 10 Thanh Miện 1 1 1 11 Ninh Giang 4 1 12 Chí Linh 3 1 1 Tổng 83 48 35 12 14 18 12 53 17 22 P Giám đốc Phụ lục THỐNG KÊ DANH SÁCH ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KIÊM CHỨC CÁC TRUNG TÂM BDCT HUYỆN, THỊ, THÀNH PHỐ Tỉnh Hải Dương (tính đến tháng 12 năm 2015) Chức vụ Ủy viên Ban Thường vụ Huyện ủy viên Chức vụ khác Chuyên môn Stt Đơn vị Số lượng Tp Hải Dương Kim Thành 17 Kinh Môn 11 Nam Sách Trình độ Lý luận trị CĐ ĐH Thạc sỹ Trung cấp Cao cấp Cử nhân 6 17 10 6 11 0 8 Thanh Hà 11 10 2 Bình Giang 16 16 Tứ Kỳ 17 17 0 10 Gia Lộc 18 11 18 11 Cẩm Giàng 15 15 0 10 Thanh Miện 13 5 13 0 11 Ninh Giang 13 5 13 12 Chí Linh 11 10 Tổng 159 79 43 37 157 11 83 60 Phụ lục THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT TTBDCT CÁC HUYỆN, THỊ, THÀNH PHỐ tỉnh Hải Dương (tính đến tháng 12 năm 2015) Đơn vị Stt CƠ SỞ VẬT CHẤT Cẩm Giàng Bình Giang Thanh Miện Gia Lộc Ninh Giang Tứ Kỳ Nam Sách Kim Thành Kinh Môn Chí Linh Thanh Hà 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Diện tích mặt (m2) Diện tích xây dựng (m2) Số Phịng học Diện tích phịng học (m2) Số phòng làm việc Số phòng nghỉ học viên Nhà ăn Diện tích Nhà ăn Số phịng khách Số phịng thư viện Máy Vi tính (bộ) Hệ thống âm (bộ) Máy Photocopy (chiếc) Đèn chiếu (chiếc) Máy Ghi âm (chiếc) Điều hoà (chiếc) Máy phát điện (chiếc) Tivi (chiếc) Tủ lạnh (chiếc) 4000 997 400 120 1 2400 501 74.5 50 1 2 5325 1294 245.8 10 93.6 1 1 3 2015 580 2609 552.9 414.6 5 52.2 1 1 1243 835.5 300 0 1 2 1445 742 199 148 1 2 12 3193 615 293.7 120 1 1616 1084 252 1 126 0 1 11930 1500 500 6 100 2 1584 1300 260 90 1 1 10 0 2 Tp Hải Dương 970 412 227 0 1 2 1 Cộng 38330 10413.4 29 3166.6 59 32 10 899.8 13 58 25 11 17 62 11 32 10 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giảng viên) Để đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương, sở đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng, mong ông, bà cho biết ý kiến nội dung (bằng cách đánh dấu x vào thích hợp): PHẦN I: Thơng tin cá nhân Họ tên:………………………………Tuổi………………………… Trình độ chuyên môn cao nhất: Thạc sĩ Đại học Trung cấp Tiến sĩ Cao đẳng Sơ cấp Hệ đào tạo: Tại chức Chính quy Chuyên ngành đào tạo…………………………………………… Năm bắt đầu công tác ngành giáo dục (hoặc tham gia giảng dạy Trung tâm): Chức vụ: Giám đốc Giảng viên chuyên trách Viên chức Phó giám đốc Giảng viên kiêm chức Giáo vụ PHẦN II: Nội dung trưng cầu ý kiến Thực trạng QL mục tiêu bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Kế hoạch hóa mục tiêu Cụ thể hóa mục tiêu đảm bảo: kiến thức, kĩ thái độ Tổ chức thực mục tiêu thơng qua xây dựng nội dung, chương trình, phương pháp BD Kiểm tra, đánh giá mức độ đạt mục tiêu thực điều chỉnh mục tiêu Đánh giá thực trạng Đạt yêu Chưa đạt Tốt cầu Ý kiến khác:………………………………………………………………… Thực trạng xây dựng KH tổ chức triển khai khóa bồi dưỡng đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Khảo sát, phân tích nhu cầu bồi dưỡng sở Xây dựng NDHĐ, biện pháp cần thiết để Đánh giá thực trạng Đạt yêu Chưa Tốt cầu đạt thực KHBD sát với nhu cầu, khả thực tế Xác định hệ thống công việc hoạt động bồi dưỡng, rõ bước đảm bảo điều kiện để đạt mục tiêu đề Lập chương trình cho KH hoạt động năm học, chương trình cho KH trung hạn dài hạn Trình cấp có thẩm quyền phê duyệt, điều chỉnh cho phù hợp hoàn thiện KH Tổ chức triển khai khóa bồi dưỡng theo KH Ý kiến kiến khác:…………………………………………………………… Thực trạng việc quản lý thực nội dung bồi dưỡng đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Triển khai thực nội dung bồi dưỡng Đa dạng hóa loại hình phương thức bồi dưỡng Lựa chọn phương thức thực nội dung bồi Đánh giá thực trạng Đạt yêu Chưa Tốt cầu đạt dưỡng hướng tới tạo điều kiện thuận lợi cho HV Yêu cầu GV bổ sung kiến thức mới, liên hệ thực tế vào nội dung giảng Kiểm tra, đánh giá nội dung, chương trình bồi dưỡng Rà sốt nội dung, chương trình bồi dưỡng Ý kiến khác:…………………………………………………………………… Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 Nội dung TT Quản lý đổi phương pháp giảng dạy Lựa chọn phương pháp tổ chức dạy, học Đánh giá thực trạng Đạt yêu Tốt Chưa đạt cầu Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Cải tiến phương pháp tổ chức thi, kiểm tra đánh giá kết học tập HV QL việc khai thác trang thiết bị trợ giảng đại vào giảng dạy Ý kiến khác:………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thực trạng quản lý tổ chức máy Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 Nội dung TT Việc đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ chiêu sinh, mở lớp Sắp xếp, kiện toàn tổ chức máy Phân công nhiệm vụ cho chức danh Khả đáp ứng yêu cầu đội ngũ cán Đánh giá thực trạng Đạt yêu Tốt Chưa đạt cầu Sự thống nhất, đồng mơ hình tổ chức, máy Ý kiến khác:………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thực trạng việc quản lý GV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 Nội dung TT Đánh giá thực trạng Đạt yêu Tốt Chưa đạt cầu Xây dựng quản lý quy chế GV, quy định bồi dưỡng LLCT Bố trí GV, phân cơng giảng cho GV, quản lý chuẩn bị giáo án, tài liệu, đồ dùng học tập, tài liệu tham khảo Quản lý đổi phương pháp giảng dạy Tổ chức kiểm tra, đánh giá dạy học Quản lý chất lượng giảng Đào tạo, bồi dưỡng, phát triển GV Ý kiến khác:………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thực trạng việc quản lý HV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 Nội dung TT Tổ chức chiêu sinh đối tượng QL trình học tập, rèn luyện QL hoạt động tham quan thực tế Đánh giá thực trạng Đạt yêu Chưa Tốt cầu đạt QL kiểm tra đánh giá kết học tập, khen thưởng, kỷ luật Quan tâm theo dõi, đánh giá HV sau khóa BD Ý kiến khác:………………………………………………………………… Thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị, tài liệu, kinh phí phục vụ bồi dưỡng đội ngũ cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 Nội dung TT Đánh giá thực trạng Đạt yêu Tốt Chưa đạt cầu Xây dựng quy hoạch, kế hoạch, đề án tổng thể nhu cầu xây dựng trụ sở, sử dụng sở vật chất kinh phí hoạt động Tổ chức việc xây dựng, sửa chữa, mua sắm Quản lý, đạo khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị, tài liệu Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu sử dụng kinh phí, sở vật chất, thiết bị, tài liệu Bổ sung, điều chỉnh, bước đại hóa sở vật chất, thiết bị đảm bảo kinh phí hoạt động Ý kiến khác:………………………………………………………… Thực trạng quản lý việc thực chế độ, sách giảng viên, học viên Nội dung TT Đánh giá thực trạng Đạt yêu Chưa Tốt cầu đạt Chỉ đạo xây dựng dự toán chi ngân sách sở kế hoạch BD QL thực chế độ sách GV, chế độ HV Chi phí quản lý lớp nghiệp vụ chun mơn Chi phí cho việc tổ chức cho HV khảo sát thực tế Kiểm tra đánh giá việc thực chế độ, sách GV, HV Ý kiến khác:………………………………………………………………… 10 Thực trạng QL đánh giá kết theo dõi khả đáp ứng yêu cầu thực tiễn đội ngũ cán sở sau khóa bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện giai đoạn 2010 – 2015 Nội dung STT Đánh giá thực trạng Đạt yêu Tốt Chưa đạt cầu QL việc đánh giá kết BD khâu trình mở lớp QL chất lượng kết học tập HV Nhận thức LLCT, kỹ lãnh đạo, xử lý tình hoạt động thực tiễn sở HV Khả đáp ứng yêu cầu thực tiễn HV Tổng kết thực tiễn Ý kiến khác:………………………………………………………………… PHẦN III Đánh giá biện pháp đề xuất Mức độ cần thiết Các biện pháp TT Rất cần thiết Xác định mục tiêu QL nhằm nâng cao chất lượng BD Hoàn thiện tổ chức chế QL Lập kế hoạch dựa dự báo nhu cầu, nhiệm vụ BD Đổi mới, bổ sung nội dung BD Đổi phương pháp BD Tạo lập điều kiện thiết yếu đảm bảo chất lượng BD Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng BD Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Rất Khả Không khả thi thi khả thi Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (dành cho học viên) Để đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ cán sở trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương, mong đồng chí cho biết ý kiến nội dung (bằng cách đánh dấy x vào thích hợp) PHẦN I: Thơng tin cá nhân Tuổi……………………….Nam Trình độ chun mơn cao nhất: Nữ Thạc sĩ Đại học Trung cấp Tiến sĩ Cao đẳng Sơ cấp PHẦN II: Đánh giá biện pháp đề xuất TT Các giải pháp Mức độ cần thiết Không Rất cần Cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xác định mục tiêu QL nhằm nâng cao chất lượng BD Hoàn thiện tổ chức chế QL Lập kế hoạch dựa dự báo nhu cầu, nhiệm vụ BD Đổi mới, bổ sung nội dung BD Đổi phương pháp BD Tạo lập điều kiện thiết yếu đảm bảo chất lượng BD Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng BD Mối quan hệ mức độ khả thi cần thiết biện pháp đề xuất TT Các giải pháp Xác định mục tiêu QL nhằm nâng cao chất lượng BD Hoàn thiện tổ chức chế QL Lập kế hoạch dựa dự báo nhu cầu, nhiệm vụ BD Đổi mới, bổ sung nội dung BD Đổi phương pháp BD Tạo lập điều kiện thiết yếu đảm bảo chất lượng BD Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng BD Mức độ cần thiết Rất Cần Không cần thiết cần thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi ... ta bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán sở .16 1.3.2 Các hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 17 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi. .. TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG 32 2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dương. .. http://www.lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG 2.1 Vài