ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀO THỊ HUYỀN DỊU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO LỚN THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH GIANG TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀO THỊ HUYỀN DỊU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO LỚN THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH GIANG TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Đinh Đức Hợi THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ công trình nào, tài liệu tham khảo trích rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Đào Thị Huyền Dịu Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin cảm ơn Ban Giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý giáo dục, phòng chức năng, toàn thể thầy cô trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy quan tâm giúp đỡ trình học tập nghiên cứu đề tài Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy giáo - TS Đinh Đức Hợi người thầy tận tình, trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ trình thực hiện, hoàn thành luận văn Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý giáo viên trường mầm non huyện Bình Giang, bạn bè đồng nghiệp gia đình động viên cổ vũ, tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Đào Thị Huyền Dịu Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU .1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn .5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC MẪU GIÁO LỚN THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý trường học 1.2.3 Quản lý trường mầm non .8 1.2.4 Chuẩn phát triển trẻ em tuổi .9 1.2.5 Quản lý hoạt động CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Hiệu trưởng trường mầm non 1.3 Một số vấn đề quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo Bộ Chuẩn phát triển trẻ em tuổi trường mầm non .10 1.3.1 Hoạt động chăm sóc 10 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.2 Hoạt động giáo dục 10 1.3.3 Đặc điểm phát triển trẻ tuổi 11 1.3.4 Chăm sóc – giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo Bộ Chuẩn phát triển trẻ em tuổi trường mầm non 13 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo Bộ Chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường mầm non .15 1.4.1 Quản lý việc lập kế hoạch chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi giáo viên 15 1.4.2 Quản lý việc tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi giáo viên 17 1.4.3 Chỉ đạo triển khai thực hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo Bộ Chuẩn phát triển trẻ em tuổi 21 1.4.4 Kiểm tra, giám sát hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo Bộ Chuẩn phát triển trẻ em tuổi .22 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ MGL theo Bộ chuẩn 22 1.5.1 Yếu tố chủ quan 22 1.5.2 Yếu tố khách quan 23 Kết luận chương 24 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO LỚN THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG 26 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 26 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Bình Giang .26 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục huyện Bình Giang 26 2.2 Vài nét giáo dục mầm non huyện Bình Giang 27 2.2.1 Qui mô trường, lớp mầm non 27 2.2.2 Số lượng, chất lượng trẻ MG trường mầm non huyện 28 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.3 Đội ngũ CBQL, GVMN huyện Bình Giang 30 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường mầm non huyện Bình Giang 31 2.3.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 31 2.3.2 Kết nghiên cứu thực trạng 33 2.3.3 Khó khăn quản lý hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Hiệu trưởng trường mầ m non huyện Bình Giang 53 2.4 Những thành công hạn chế công tác quản lý hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Hiệu trưởng trường MN huyện Bình Giang 55 2.4.1 Những thành công 55 2.4.2 Những khó khăn, hạn chế 56 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế .57 Kết luận chương 59 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ MẪU GIÁO LỚN THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM TUỔI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc bám sát mục tiêu .60 3.1.2 Nguyên tắc bám sát tính thực tiễn .61 3.1.3 Nguyên tắc tính khả thi biện pháp đề xuất 61 3.2 Các biện pháp đề xuất 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GVMN ý nghĩa, nội dung chuẩn phát triển trẻ em tuổi chương trình chăm sóc giáo du ̣c trẻ mẫu giáo lớn 62 3.2.2 Bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 64 3.2.3 Chỉ đạo giáo viên thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi 66 3.2.4 Quản lý việc sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi .69 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.5 Chỉ đạo giáo viên đánh giá phát triển trẻ thông qua hoạt động CS GD trẻ MGL theo số chuẩn PTTE tuổi 72 3.2.6 Kiểm tra, điều chỉnh việc tổ chức thực hoạt động CS - GD trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 78 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi, tính cần thiết biện pháp đề xuất 79 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 80 3.4.2 Kết khảo nghiệm 81 Kết luận chương 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị .87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Đọc CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CS-GD Chăm sóc - giáo dục CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HS Học sinh HT Hiệu trưởng MGL Mẫu giáo lớn MN Mầm non PTTE Phát triển trẻ em QLGD Quản lý giáo dục QLGDMN Quản lý giáo dục mầm non Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng loại hình trường mầm non huyện Bình Giang 27 Bảng 2.2 Số lượng trẻ em mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục sở giáo dục mầm non huyện Bình Giang (số liệu từ năm học 2011 - 2012 đến tháng 12/2015) 28 Bảng 2.3 Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ mẫu giáo sở GDMN huyện Bình Giang 29 Bảng 2.4 Chất lượng giáo dục trẻ MGL trường MN huyện Bình Giang 30 Bảng 2.5 Nhận thức tầm quan trọng chuẩn PTTE tuổi việc thực chương trình CS-GD trẻ MGL 33 Bảng 2.6 Nhận thức Hiệu trưởng trường MN nội dung QL hoạt động CSGD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi 35 Bảng 2.7 Mức độ thực biện pháp QL kế hoạch thực hoạt động CS GD trẻ MGL theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường MN 37 Bảng 2.8 Khả thực chương trình, kế hoạch GD 60 GV mẫu giáo theo chuẩn PTTE tuổi 38 Bảng 2.9 Kết khảo sát mức độ cần thiết mức độ thực biện pháp QL giáo viên tổ chức hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi HT trường MN 39 Bảng 2.10 Về sử dụng biện pháp đổi phương pháp tổ chức hoạt động CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV mẫu giáo 42 Bảng 2.11 Kết đánh giá chất lượng dạy, hoạt động thực đổi phương pháp giáo viên mầm non 43 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL, GV thực trạng sử dụng CSVC, ĐDĐC nhằm thực tốt hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Hiệu trưởng trường MN 44 Bảng 2.13 Thực trạng QL giáo viên đánh giá trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Hiệu trưởng trường MN huyện Bình Giang 46 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 30 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dương (2014), Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 2014 - 2015 31 Tài liệu Tổ chức Giáo dục, Khoa học văn hóa Liên hợp quốc 32 Trần Thị Ngọc Trâm (2011), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN mẫu giáo lớn (5-6 tuổi), NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Trung tâm nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý, Khoa học tổ chức quản lý Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 34 Trung tâm từ điển học (2000), Từ điển tiếng Việt 35 Động Mạnh Tường cộng (2001) Từ điển Giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa Hà Nội 36 UBND huyện Bình Giang (2002), Đất người Bình Giang 37 UBND huyện Bình Giang (2011), Quyết định số 378/QĐ-UBND ngày 29/01/2011 phê duyệt Đề án Phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi tỉnh Hải Dương giai đoạn 2011- 2015 38 Nguyễn Quang Uẩn (2004), Tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 39 Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 40 Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 91 http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng trường mầm non) Với mục đích nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau (Hãy đánh dấu (+) vào ô trùng với ý kiến mình) Câu 1: Theo đồng chí, Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi có vai trò việc thực chương trình giáo dục mầm non? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Câu 2: Đồng chí đánh giá tầm quan trọng nội dung quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi sau đây: Mức độ nhận thức Số Nội dung quản lý TT Rất quan trọng QL chương trình, kế hoạch CS- GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV QL công tác dự giờ, kiểm tra, đánh giá hoạt động CSGD trẻ MGL theo chuẩn PTTE5 tuổi GV QL công tác đánh giá trẻ MGL theo chuẩn PTTE5 tuổi GV QL bồi dưỡng chuyên môn cho GV nhằm thực tốt hoạt động CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Quản lí GV sử dụng biện pháp đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE 5tuổi Quản lí sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng phục vụ dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Quan trọng Ít Không quan quan trọng trọng Câu 3: Đồng chí đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý kế hoạch thực hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường mầm non Mức độ thực Các biện pháp thực TT Xây dựng kế hoạch QL hoạt động CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi HT đảm bảo chi tiết, cụ thể Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi kế hoạch chung tổ Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn GV lập kế hoạch CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE 5tuổi Chỉ đạo tổ chuyên môn đôn đốc việc thực kế hoạch CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra soạn, đánh giá hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV đánh giá phát triển trẻ theo kế hoạch Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra việc sử dụng CSVC thiết bị dạy học giáo viên theo kế hoạch CS GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Tốt Khá ĐYC Chưa ĐYC Câu 4: Ý kiến đồng chí mức độ cần thiết biện pháp kiểm tra đánh giá giáo viên Mức độ cần thiết Rất Nội dung biện pháp TT cần thiết Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Kiểm tra thực nếp, chương trình thời gian biểu Kiểm tra việc chuẩn bị dạy giáo viên thông qua giáo án Kiểm tra tổ chức hoạt động lớp thông qua dự hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi giáo viên 10 Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn qua dự đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên đề viết sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra loại hồ sơ sổ sách hàng tháng, hàng đợt Đánh giá giáo viên qua kết kiểm tra, khảo sát chất lượng trẻ vào thời điểm năm học Đánh giá giáo viên thông qua kết học tập trẻ tỷ lệ trẻ xếp loại giỏi, đợt khảo sát Đánh giá giáo viên thông qua việc tham gia hoạt động tổ, trường Đánh giá giáo viên qua tín nhiệm tập thể Cần Không thiết cần thiết Câu 5: Ý kiến đồng chí mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng? TT Mức độ thực (%) Tốt TB Chưa tốt Nội dung biện pháp Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Kiểm tra thực nếp, chương trình thời gian biểu Kiểm tra việc chuẩn bị dạy giáo viên thông qua giáo án Kiểm tra tổ chức hoạt động lớp thông qua dự hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn qua dự đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên đề viết sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra loại hồ sơ sổ sách hàng tháng, hàng đợt Đánh giá giáo viên qua kết kiểm tra, khảo sát chất lượng trẻ vào thời điểm năm học Đánh giá giáo viên thông qua kết học tập trẻ tỷ lệ trẻ xếp loại giỏi, đợt khảo sát Đánh giá GV thông qua việc tham gia hoạt động tổ, trường 10 Đánh giá giáo viên qua tín nhiệm tập thể Câu 6: Ý kiến đồng chí mức độ thực biện pháp quản lý công tác đánh giá trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi giáo viên MỨC ĐỘ Tốt TT NỘI DUNG Hiệu trưởng quản lý giáo viên đánh giá chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo kế hoạch đạo Phòng GD&ĐT Việc quản lý, đạo giáo viên tổ chức kiểm tra định kỳ thống toàn trường theo số phát triển chuẩn phát triển trẻ em tuổi đưa vào kế hoạch theo chủ đề Quản lý việc giáo viên đánh giá trẻ dựa yêu cầu cuối độ tuổi mẫu giáo Quản lý việc giáo viên đánh giá trẻ thường xuyên hoạt động hàng ngày để kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục Khá TB Yếu Câu 7: Đồng chí đánh giá mức độ thực biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nhằm thực tốt hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi? Mức độ thực STT Các biện pháp thực Rèn luyện phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, trách nhiệm nghề nghiệp cho GV Chỉ đạo xây dựng tổ, khối chuyên môn vững mạnh Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tổ trưởng chuyên môn quản lý hoạt động CS GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường để nhân rộng điển hình Tổ chức cho GV đăng ký, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tổ chức hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Bồi dưỡng qua dự rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Bồi dưỡng nâng cao kiến thức kỹ sư phạm cho giáo viên đảm bảo thiết thực, hiệu Tổ chức chuyên đề tổ chức họat động theo lĩnh vực phát triển để giải vướng mắc hạn chế GV 10 Tạo điều kiện giúp GV học khoá học, tự học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Kiểm tra đánh giá việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng Tốt Khá ĐYC Chưa ĐYC Câu 8: Ý kiến đồng chí biện pháp tăng cường CSVC, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhằm thực tốt hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường mầm non Mức độ thực Nội dung biện pháp TT Kiểm tra chuẩn bị điều kiện phương tiện ĐDĐC phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV thông qua soạn, kế hoạch dạy học Kiểm tra việc sử dụng phương tiện phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi thông qua dự thăm lớp GV Kiểm tra việc sử dụng thiết bị phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi qua hội giảng, hội thi GV dạy giỏi Kiểm tra việc sử dụng ĐDDH qua Hội thi sử dụng đồ dùng dạy học Kiểm tra đánh giá việc sử dụng thiết bị phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi thông qua hoạt động phòng chức Làm tốt công tác tham mưu, công tác XHHGD Xây dựng trường Chuẩn quốc gia Xây dựng đủ phòng học đảm bảo quy cách Chỉ đạo giáo viên tăng cường sử dụng TBDH phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Tổ chức tập huấn bồi dưỡng GV sử dụng thiết bị dạy học phục vụ hoạt động CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE 5tuổi Tốt TB Chưa tốt Câu 9: Những khó khăn mà đồng chí thường gặp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi trường mầm non nay? Những khó khăn TT Thường Ít xuyên gặp gặp Không gặp Khó khăn việc lập kế hoạch quản lí hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn Khó khăn việc tổ chức đạo thực nề nếp chuyên môn Khó khăn việc đạo thực đổi PPDH với trình độ lực sư phạm GV Khó khăn việc khuyến khích tính tích cực, khả sáng tạo GV trình chăm sóc - giáo dục trẻ Khó khăn việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV Khó khăn việc kiểm tra, đánh giá GV Khó khăn việc tham mưu với cấp để tăng cường sở vật chất Khó khăn việc tăng cường CSVC, mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc - giáo dục trẻ Khó khăn việc học tập, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ quản lí thân Ý kiế n khác Đ/c cho biết đôi điều thân.(Phần không ghi) Họ tên: Trường: … Tuổi: ……… Năm vào ngành: ………… Số năm làm quản lý: Trình độ chuyên môn: ………………… Trình độ quản lý: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Giáo viên dạy lớp mẫu giáo lớn trường mầm non) Với mục đích nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau (Hãy đánh dấu (+) vào ô trùng với ý kiến mình) Câu 1: Theo đồng chí, Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi có vai trò việc thực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Câu 2: Đồng chí đánh giá mức độ thực việc quản lý kế hoạch thực hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường mầm non TTT Các biện pháp thực Xây dựng kế hoạch QL hoạt động CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi HT đảm bảo chi tiết, cụ thể Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động CS GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi kế hoạch chung tổ Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn GV lập kế hoạch CSGD trẻ MGL theo chuẩn PTTE 5tuổi Chỉ đạo tổ chuyên môn đôn đốc việc thực kế hoạch CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra soạn, đánh giá hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV đánh giá phát triển trẻ theo kế hoạch Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra việc sử dụng CSVC thiết bị dạy học giáo viên theo kế hoạch CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Mức độ thực Chưa Tốt Khá ĐYC ĐYC Câu 3: Đồng chí đánh gia mức độ thực chương trình, kế hoạch giáo dục ciáo viên dạy lớp mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi? Mức độ Nội dung Tốt Khá TB Yếu Lập kế hoạch CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Xây dựng môi trường học tập cho trẻ, khai thác sử dụng tốt trang thiết bị, ĐDĐC Tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Tổ chức hoạt động GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Giao tiếp, ứng xử sư phạm Đánh giá hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Câu 4: Ý kiến đánh giá đồng chí mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường mầm non? Mức độ thực TT Nội dung biện pháp Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Kiểm tra thực nếp, chương trình thời gian biểu Kiểm tra việc chuẩn bị dạy giáo viên thông qua giáo án Kiểm tra tổ chức hoạt động lớp thông qua dự hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn qua dự đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên đề viết sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra loại hồ sơ sổ sách hàng tháng, hàng đợt Đánh giá giáo viên qua kết kiểm tra, khảo sát chất lượng trẻ vào thời điểm năm học Đánh giá giáo viên thông qua kết học tập trẻ tỷ lệ trẻ xếp loại giỏi, đợt khảo sát Đánh giá GV thông qua việc tham gia hoạt động tổ, trường 10 Đánh giá giáo viên qua tín nhiệm tập thể Tốt TB Chưa tốt Câu 5: Ý kiến đồng chí mức độ thực biện pháp quản lý công tác đánh giá trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi giáo viên TT MỨC ĐỘ NỘI DUNG Hiệu trưởng quản lý giáo viên đánh giá chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo kế hoạch đạo Phòng GD&ĐT Việc quản lý, đạo giáo viên tổ chức kiểm tra định kỳ thống toàn trường theo số phát triển chuẩn phát triển trẻ em tuổi đưa vào kế hoạch theo chủ đề Quản lý việc giáo viên đánh giá trẻ dựa yêu cầu cuối độ tuổi mẫu giáo Quản lý việc giáo viên đánh giá trẻ thường xuyên hoạt động hàng ngày để kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục Tốt Khá TB Yếu Câu 6: Đồng chí đánh giá mức độ thực biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nhằm thực tốt hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi? Mức độ thực Các biện pháp thực STT Rèn luyện phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, trách nhiệm nghề nghiệp cho GV Chỉ đạo xây dựng tổ, khối chuyên môn vững mạnh Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tổ trưởng chuyên môn quản lý hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường để nhân rộng điển hình Tổ chức cho GV đăng ký, viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tổ chức hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Bồi dưỡng qua dự rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Bồi dưỡng nâng cao kiến thức kỹ sư phạm cho giáo viên đảm bảo thiết thực, hiệu Tổ chức chuyên đề tổ chức họat động theo lĩnh vực phát triển để giải vướng mắc hạn chế GV 10 Tạo điều kiện giúp GV học khoá học, tự học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Kiểm tra đánh giá việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng Tốt Khá ĐYC Chưa ĐYC Câu 7: Đồng chí đánh giá nhu cầu bồi dưỡng chuyên môn nhằm thực tốt hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi đội ngũ giáo viên mầm non? MỨC ĐỘ Mức độ cần thiết Rất cần TT NỘI DUNG Lý thuyết quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm Quan điểm tích hợp GDMN Mục đích chuẩn PTTE5T Phương pháp dạy học tích cực nhằm đạt mục tiêu chuẩn PTTE tuổi Lĩnh vực phát triển thể chất Lĩnh vực phát triển nhận thức Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội Xây dựng kế hoạch theo chủ đề 10 Đánh giá trẻ tuổi 11 Tổ chức môi trường cho trẻ học tập 12 Hoạt động vui chơi 13 Tổ chức ngày hội, ngày lễ 14 Tổ chức họat động góc 15 Làm sử dụng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có thiết Cần thiết Không cần thiết Câu 8: Đồng chí thường sử dụng biện pháp đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi nào? Mức độ thực Nội dung TT Thường Chưa xuyên thường xuyên Thường xuyên sử dụng đồ dùng, đồ chơi, tình chơi, phát huy tích cực chủ động trẻ Thường xuyên tạo điều kiện khuyến khích trẻ trải nghiệm, khám phá, qua giác quan Khuyến khích giao tiếp tích cực cô trẻ, trẻ với Khuyến khích trẻ biết biểu đạt suy nghĩ qua lời nói Biết ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phương tiện dạy học đại Câu 9: Ý kiến đồng chí biện pháp tăng cường CSVC, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhằm thực tốt hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường mầm non Mức độ thực TT Nội dung biện pháp Kiểm tra chuẩn bị điều kiện phương tiện ĐDĐC phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi GV thông qua soạn, kế hoạch dạy học Kiểm tra việc sử dụng phương tiện phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi thông qua dự thăm lớp GV Kiểm tra việc sử dụng thiết bị phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi qua hội giảng, hội thi GV dạy giỏi Kiểm tra việc sử dụng ĐDDH qua Hội thi sử dụng đồ dùng dạy học Kiểm tra đánh giá việc sử dụng thiết bị phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi thông qua hoạt động phòng chức Làm tốt công tác tham mưu, công tác XHHGD Xây dựng trường Chuẩn quốc gia Xây dựng đủ phòng học đảm bảo quy cách Chỉ đạo giáo viên tăng cường sử dụng TBDH phục vụ hoạt động CS - GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE tuổi Tốt TB Chưa tốt Tổ chức tập huấn bồi dưỡng GV sử dụng thiết bị dạy học phục vụ hoạt động CS-GD trẻ MGL theo chuẩn PTTE 5tuổi Ý kiế n khác Đ/c cho biết đôi điều thân.(Phần không ghi) Họ tên: Trường: … Tuổi: ……… Năm vào ngành: ………… Số năm làm quản lý: Trình độ chuyên môn: ………………… Trình độ quản lý: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... sở lý luận quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển. .. lớn theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Hiệu trưởng trường mầm non huyện Bình Giang - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi. .. trình quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo lớn