SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Số: /BC - THPT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Long Khánh, ngày tháng năm 2017 BÁO CÁO TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 - 2017 ĐỐI VỚI GIÁO DỤC DÂN TỘC (Kèm theo Công văn số: 352 /SGDĐT – GDDT ngày 20 /12/2016 Sở GDĐT) Căn công văn số 3527/SGDĐT - GDTrH ngày 20/12/2016 Sở GD&ĐT Đồng Nai việc hướng dẫn báo cáo giáo dục dân tộc học kì I năm học 2016 - 2017 Trường THPT Trần Phú báo cáo trình thực nhiệm vụ giáo dục dân tộc học kì I, năm học 2016– 2017 cụ thể sau: Phần I TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN NHIỆM VỤ I Công tác giáo dục trị tư tưởng Thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Ngay từ đầu năm đầu năm học Thực kế hoạch cấp Ủy Đảng, quyền, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Từ đó, tất đồng chí giáo viên nhà trường đăng ký (bằng văn bản) cụ thể việc làm cụ thể dựa theo: Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Qua chi bộ, nhà trường nắm bắt có kiểm tra việc thực theo đăng ký giáo viên, uốn nắn, sơ kết trình hưởng ứng tham gia CB - GV; Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” tất CB- GV nhà trường hưởng ứng thực sôi việc làm như: Nói lời hay, làm việc tốt; tự hạo, tự trau dồi kiến thức, nghiệp vụ sư phạm Thực phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường PTDTNT, PTDTBT - Nhằm thu hút học sinh đến trường cho học sinh thực cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, nhà trường thực trang trí lớp học hình thức tổ chức thi đua lớp 20/11, tu sửa sở vật chất trường lớp học, cho học sinh chơi trò chơi dân gian, hoạt động tập thể II Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục * Nhà trường thực dạy học theo chuẩn KT, KN môn học: + Thực đánh giá học sinh theo thông tư 30/2014 Qua đánh giá, nhận xét học sinh, tạo cho học sinh không căng thẳng kiểm tra, đánh giá + Thực bàn giao chất lượng HS Đảm bảo 95% HS lên lớp, làm tính theo chuẩn KT- KN * Đổi PPDH để tạo lớp học vui, HS tích học, biết cách tự học + Tăng quyền tự chủ cho GV; lựa chọn, nội dung, yêu cầu phù hợp với đối tượng HS Không lệ thuộc SGK, SGV; không áp đặt + Tích hợp nội dung dạy học, GV chủ động thực kế hoạch dạy học theo buổi + HS chủ động tham gia hoạt động học, hoạt động giáo dục * Tổ chức dạy học: Nhà trường tổ chức dạy học theo Thông tư liên tịch số 35/2006, dạy học buổi/tuần lớp dạy học theo chương trình hành Chủ động xây dựng kế hoạch sở điều kiện có nhà trường, khả nhu cầu HS gia đình học sinh Lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp Tổ chức linh hoạt nội dung giáo dục * Tăng cường tiếng Việt cho HSDTTS Tổ chức giao lưu Tiếng việt thông qua múa, hát, lớp buổi hoạt động GD NGLL nhà trường thi VHVN – TDTT giao lưu với trường khác đơn vị khác Thị xã III Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, tăng cường công tác quản lí giáo dục dân tộc Tăng cường công tác quản lý giáo dục dân tộc Nhà trường chủ động cho Giáo viên việc xây dựng, tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học phù hợp đặc điểm địa phương + Bồi dưỡng lực quản lí cho cốt cán chuyên môn nhà trường nhằm đảm bảo đạo thông thoáng, không cứng nhắc, máy móc + Xây dựng đội ngũ CBQL nắm vững quan điểm đổi sở giáo dục + Thực tốt việc học tập, bồi dưỡng công tác quản lý cho CBQL giáo dục dân tộc Nhà trường triển khai kế hoạch hoạt động nhà trường theo định kỳ hội họp, thao giảng, Hội thảo chuyên môn Kiểm tra việc dạy học giáo viên - học sinh Tổ chức tốt Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức năm học đạo, hướng dẫn SGD&ĐT với tham gia đạo cấp ủy Đảng, Chính quyền, Phụ huynh học sinh… - Công tác phối kết, hợp với ban, đoàn thể, phụ huynh học sinh + Phối kết hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể xã, phụ huynh học sinh thông qua bàn bạc, trao đổi từ đầu năm học Xây dựng quy chế phối hợp hoạt động bên có liên quan + Ngay đầu năm học, nhà trường tổ chức tốt hội phụ huynh học sinh nhằm phối hợp giáo dục học sinh - Duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng đại trà học sinh - Tham mưu với cấp Ủy - quyền địa phương công tác xây dựng phong trào xã hội hoá giáo dục, công tác xây dựng sở vật chất trường học, huy động học sinh độ tuổi lớp, trì sĩ số học sinh Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Muốn nâng cao chất lượng trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ Chính từ đầu năm học BGH đạo tổ chuyên môn, giáo viên nắm vững qui chế chuyên môn, điều chỉnh chương trình số môn học Xây dựng qui định thống nhà trường việc kiểm tra đánh giá xếp loại hồ sơ, đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên, hoạt động tổ chuyên môn Giáo dục tư tưởng trị cho CB - giáo viên, trách nhiệm, ý thức kỷ luật, thái độ phục vụ tinh thần học sinh thân yêu Đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, kịp thời bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên yếu cách tổ chức trao đổi kinh nghiệm, thảo luận góp ý qua tiết dự thăm lớp đợt thao giảng định kỳ Tìm nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học như: Đổi phương pháp dạy học theo chiều hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, phù hợp với điều kiện thực tế học sinh địa phương, phát huy tính tự học, độc lập sáng tạo học sinh Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm sử dụng đồ dùng, phương tiện cho có hiệu giáo dục cao Khuyến khích động viên giáo viên tự học, tự nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm phương pháp dạy học tích cực, quản lí học sinh… Phát động phong trào tự làm, cải tiến, sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học; tăng cường chất lượng tiết thực hành, tiết dạy học tự chọn, hoạt động lên lớp Quan tâm đến việc thực chương trình lồng ghép giáo dục sức khoẻ, môi trường, kỹ sống, giáo dục An toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội… Ngoài việc tăng cường chất lượng chuyên môn giáo viên việc xây dựng tốt hoạt động nề nếp nhà trường tảng quan trọng việc nâng cao chất lượng học sinh, góp phần chấn chỉnh tăng cường kỷ cương, xậy dựng môi trường sư phạm lành mạnh, động lực để phát triển phong trào học tập Xác định rõ điều đó, từ đầu năm học BGH vào tình hình thực tế, đề tiêu giao cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng tập thể học sinh lớp có nề nếp hoạt động học tập, giáo dục cho học sinh ý thức, tinh thần vượt khó vươn lên - Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên chất lượng chuyên môn, phương pháp giảng dạy - Tạo điều kiện cho Đội ngũ nhà giáo học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ IV Thực chế độ, sách giáo dục dân tộc - Nhà trường thực tốt chế độ sách giáo dục dân tộc cho học sinh như: Chế độ học sinh hộ nghèo V Đánh giá chung Những ưu điểm Chất lượng Giáo dục học kỳ I năm học 2016 – 2017 cao học kỳ I năm trước, tương đối thấp so với yêu cầu đặt phản ánh chất lượng Dạy học nhà trường, khẳng định tâm không chạy theo bệnh thành tích nhà trường Vì vận động phong trào thi đua lấy lại niềm tin nhân dân nghiệp trồng người Việc đánh giá chất lượng học sinh nhà trường quan tâm mức, biểu tiêu cực không tồn tại, nề nếp, kỷ cương giáo dục dần vào ổn định, chất lượng học sinh yếu cải thiện bước, là: + 100% cán bộ, giáo viên - học sinh có ý thức tự giác chấp hành tham gia thực nhiệm vụ giao + Tổ chức coi thi, chấm thi kỳ kiểm tra nghiêm túc, đánh giá chất lượng học tập học sinh + Các tổ chức Đảng, Chính quyền coi trọng nghiệp trồng người, tổ chuyên môn đoàn thể nhà trường có kế hoạch cụ thể, tổ chức thực đồng bộ, đánh giá xếp loại dân chủ, công khai mức + Nề nếp kỷ cương nhà trường trì tốt + Chất lượng giảng dạy giáo viên, học tập học sinh nâng lên, tình trạng giáo viên bị xếp loại yếu tình trạng học sinh yếu không quan tâm bồi dưỡng + Nhà trường tượng xúc nhân dân phản ánh: Dạy thêm, học thêm, lạm thu, bảo lực nhà trường Những tồn nguyên nhân - Tồn tại: + Việc vận dụng thị, văn bản, hướng dẫn ngành, cấp đôi lúc chưa thật triệt để, BGH đôi lúc nể nang khâu quản lý đạo… + Sự phối hợp nhà trường - Gia đình - Xã hội có lúc chưa thường xuyên, liên tục + Một số cán giáo viên, nhân viên chưa thật đầu tư nhiều vào công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao hiệu công tác… + Về CSVC trường lớp, trang thiết bị dạy, học đáp ứng, song chưa đáp ứng theo yêu cầu theo quy định: Phòng học, phòng chức năng, nhà hiệu bộ, nhà thư viện, nhà giáo viên, tài liệu học tập… + Về đội ngũ giáo viên, nhân viên chưa đủ số lượng theo quy định, trình độ giáo viên chuẩn hoá cấp, lực chưa đồng + Nhà trường tượng xúc nhân dân phản ánh: : Dạy thêm, học thêm, lạm thu, bạo lực nhà trường - Nguyên nhân + Do sở vật chất khu lẻ chưa đảm bảo dẫn tới việc quản lý, bảo quản TB - ĐD gặp khó khăn + Trình độ dân trí thấp, số hộ đói nghèo nhiều nên quan tâm đến việc học hành chưa cao, đa số học sinh có học chưa hoàn thành nội dung học tập môn học rơi vào gia đình có hoàn cảnh khó khăn học sinh khuyết tật + Tuy nhà trường có trình độ giáo viên đạt chuẩn 100% lực chuyên môn, nghề nghiệp chưa đồng đều, vài GV lực chuyên môn chưa cao Học sinh có lực học đa số yếu, mà chất lượng giáo viên không từ việc bố trí giáo viên đứng lớp gặp nhiều khó khăn, phần ảnh hưởng đến chất lượng Giáo dục Đào tạo + Cán quản lý đôi lúc nể nang công tác quản lý, đạo hoạt động nhà trường Bài học kinh nghiệm * Đối với BGH: - Từng thành viên ban giám hiệu nhà trường phải luôn học hỏi, tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn lực quản lý, luôn đổi cách nghĩ, cách làm - Các đồng chí BGH phải nhiệt tình công tác, đương đầu, gương mẫu hoạt động nhà trường, phải công cách đánh giá, đối xử với CBGV, dân chủ, đoán công việc, biết tận dụng phát huy hết nguồn lực có - Tăng cường quản lý ngày, công công tác kiểm tra CBGV - Làm tốt công tác tham mưu với cấp ngành để xây dựng CSVC trường học phát huy công tác xã hội hóa giáo dục - Hàng tuần, hàng tháng, hàng kỳ họp BGH để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch, rút kinh nghiệm công tác quản lý, đạo * Đối với giáo viên: - Phải nâng cao nhận thức cho thân mặt; hiểu ý nghĩa vận động “Hai không” Bộ trưởng Bộ GD-ĐT; vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Xác định giáo viên lực lượng nòng cốt việc định chất lượng học sinh - Trong buổi dạy giáo viên phải tận dụng triệt để thời gian tiết dạy sử dụng đồ dùng dạy học - Giáo viên phải ý đến việc kiểm tra, đánh giá, nhận xét học sinh, quan tâm đến đối tượng học sinh, khen chê mức học sinh VI Những đề xuất, kiến nghị - Đề nghị SGD&ĐT tham mưu cho cấp có thẩm quyền đầu tư sở vật chất như: mở rộng khuôn viên; xây dựng thêm khu tập thể GV, sửa chữa, nâng cấp phòng thư viện, nhà vệ sinh, phòng vi tính, phòng đoàn thể cho nhà trường Phần II NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM VÀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2016 - 2017 I Các nhiệm vụ trọng tâm - Quán triệt tinh thần Nghị Đại hội Đảng cấp nhiệm kỳ 2015 – 2020 giáo dục; Nghị số 29 Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8, khoá XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” việc thực Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo miền núi tỉnh Đồng Nai giai đoạn 2013- 2020”; bám sát kế hoạch trọng tâm ngành, Sở Giáo dục Đào tạo đề ra; vận dụng linh hoạt phù hợp với điều kiện địa phương, nhà trường - Tiếp tục đổi công tác quản lí nhà trường Bố trí giáo viên hợp lý lực Phát huy vai trò chức tổ chức, cá nhân nhà trường - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tăng cường giáo dục tư tưởng, trị cho cán giáo viên đạo đức tác phong, ý thức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm thái độ phục vụ, khuyến khích động viên giáo viên tự học tập bồi dưỡng, rèn luyện chuyên môn, trao dồi tích luỹ kinh nghiệm -Tăng cường xây dựng sở vật chất trường học: Mua sắm mới, sửa chữa quạt, bóng điện, bàn ghế học sinh giáo viên, phòng chức - Nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy - học phát huy tính hoạt động tích cực, tính độc lập sáng tạo, phát triển tư học sinh sở phù hợp với điều kiện thực tế học sinh - Nâng cao thành giáo dục, phát triển công tác xã hội hoá giáo dục - Phụ đạo thêm cho học sinh yếu kém, lập kế hoạch xây dựng câu lạc bộ, đội tuyển HSG để nâng cao chất lượng học sinh tạo nguồn cho nhà trường - Tiếp tục triển thực nghiêm túc vận động Chỉ đạo tổ chức nhà trường phát động thành phong trào thực cán giáo viên, học sinh - Phải đủ số lượng, đảm bảo chất lượng (không thừa, thiếu) Tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cách tăng cường giáo dục tư tưởng, trị cho cán giáo viên đạo đức tác phong, ý thức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm thái độ phục vụ, khuyến khích động viên giáo viên tự học tập bồi dưỡng, rèn luyện chuyên môn, trao dồi tích luỹ kinh nghiệm, tạo điều kiện cho CBGV học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngoại ngữ Đề nghị cấp cấp kinh phí, đồng thời tham mưu với cấp Ủy - Chính quyền địa phương hổ trợ việc xây dựng sở vật chất - Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh để triển khai kế hoạch học kỳ nhà trường đến gia đình học sinh, tạo điều kiện liên kết trao đổi, hỗ trợ nhà trường PHHS - Lập kế hoạch xin kinh phí với cấp xây dựng CSVC để bước đáp ứng yêu cầu trường chuẩn Quốc Gia giai đoạn tới - Cuộc vận động xã hội hóa giáo dục đẩy mạnh thường xuyên, thông qua nhiều phong trào vận động lực lượng tham gia vào công tác giáo dục - Phải có lãnh đạo, đạo sát thông suốt từ xuống dưới, để tất tổ chức, đoàn thể, thôn xóm, cá nhân đồng loạt tích cực tham gia việc tuyên truyền, vận động, hưởng ứng đóng góp nhân lực, vật chất cho công tác GD - Phải xuất phát từ việc Dạy - Học Công tác XHH giáo dục làm trung tâm Lấy việc nâng cao chất lượng Giáo dục làm thước đo đánh giá Do cần phải: - Tăng cường công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương để nâng cao công tác xã hội hoá giáo dục lên tầm cao Phân giáo viên có kinh nghiệm để ôn luyện, bồi dưỡng học sinh câu lạc - BGH Nhà trường dựa vào kết học học sinh cuối học kỳ I, lên kế hoạch cụ thể, chi tiết cho giáo viên chủ nhiệm nâng bậc chất lượng cho học sinh - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy giáo viên, chất lượng học học sinh - Bố trí giáo viên phù hợp, có trách nhiệm cao, nhiệt tình dạy lớp có nhiều học sinh chưa hoàn thành nội dung học tập môn học - Cần đạo dạy học theo chiều hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh - Phối kết hợp hài hòa tay ba giáo dục: GĐ – NT – XH để giáo dục học sinh tối ưu - Tăng cường công tác kiểm tra việc dạy giáo viên, việc học học sinh thông qua thăm lớp, dự giờ, kiểm tra chất lượng, tự kiểm tra, kiểm định chất lượng trường học II Các biện pháp, giải pháp * Đối với BGH: - Từng thành viên ban giám hiệu nhà trường phải luôn học hỏi, tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý quản lí nhà trường, luôn đổi cách nghĩ, cách làm - Các đồng chí BGH phải nhiệt tình công tác, đương đầu, gương mẫu hoạt động nhà trường, phải công cách đánh giá, đối xử với CBGV, dân chủ, đoán công việc, biết tận dụng phát huy hết nguồn lực có - Tăng cường quản lý ngày, công công tác kiểm tra CBGV - Làm tốt công tác tham mưu với cấp ngành để xây dựng CSVC trường học phát huy công tác xã hội hóa giáo dục - Hàng tuần, hàng tháng, hàng kỳ họp BGH để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch, rút kinh nghiệm công tác quản lý, đạo * Đối với giáo viên: - Phải nâng cao nhận thức cho thân mặt; hiểu ý nghĩa vận động “Hai không” trưởng giáo dục - Xác định giáo viên lực lượng nòng cốt việc định chất lượng học sinh - Trong buổi dạy giáo viên phải tận dụng triệt để thời gian tiết dạy việc sử dụng đồ dùng dạy học - Giáo viên phải ý đến việc kiểm tra, đánh giá, chấm chữa cho học sinh, quan tâm đến đối tượng học sinh, khen chê mức học sinh Nơi nhận: - Sở GD&ĐT (để báo cáo); - Chuyên môn (để đạo thực hiện); - Lưu nhà trường Long Khánh, ngày tháng năm 2017 Hiệu trưởng Hà Xuân Văn 10 ... chung Những ưu điểm Chất lượng Giáo dục học kỳ I năm học 2016 – 2017 cao học kỳ I năm trước, tương đối thấp so với yêu cầu đặt phản ánh chất lượng Dạy học nhà trường, khẳng định tâm không chạy... lượng dạy học như: Đổi phương pháp dạy học theo chiều hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, phù hợp với điều kiện thực tế học sinh địa phương, phát huy tính tự học, độc lập sáng tạo học sinh... đói nghèo nhiều nên quan tâm đến việc học hành chưa cao, đa số học sinh có học chưa hoàn thành nội dung học tập môn học rơi vào gia đình có hoàn cảnh khó khăn học sinh khuyết tật + Tuy nhà trường