Đang tải... (xem toàn văn)
KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI nạn, THƯƠNG TÍCH CHO học SINH TIỂU học
KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHỦ ĐỀ: KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC A ĐẶT VẤN ĐỀ Tai nạn thương tích trẻ em vấn đề y tế cộng đồng cần quan tâm Theo ước tính Tổ chức Y tế giới, hàng năm có hàng trăm triệu trẻ em tử vong nguyên nhân phòng tránh được, nguyên nhân TNTT góp phần đáng kể TNTT tử vong tàn tật thương tích gây gánh nặng lớn thân, gia đình xã hội TNTT trẻ em hoàn toàn phòng tránh có chiến lược can thiệp phù hợp Loại bỏ yếu tố nguy TNTT nâng cao kiến thức, kỹ phòng tránh TNTT đánh giá biện pháp hiệu Học sinh tiểu học bắt đầu rời môi trường gia đình để tiếp cận với môi trường cộng đồng trường học, Việc cung cấp kiến thức kỹ phòng tránh TNTT cho học sinh tạo dựng môi trường an toàn cho trẻ cần thiết B NỘI DUNG I MỤC TIÊU Về kiến thức - Trình bày tai nạn? Thương tích? Và nguyên nhân hậu - Liệt kê tình huống, trường hợp có nguy gây tai nạn thương tích - Nêu hiểu biết cách phòng tránh tình có nguy gây TNTT - Trình bày cách xử lý tình xử lý bị TNTT Về mặt kỹ - Xử lý tình - Có kỹ giải xử lý trường hợp gây TNTT Về mặt thái độ - Có thái độ phê phán ý kiến đối can thiệp với tình gây TNTT SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - Thông qua chủ đề luyện tập thực hành kỹ sống rèn cho HS số kỹ phòng tránh số tai nạn mà em thường gặp em gia đình, nhà trường xã hội III ĐỐI TƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CHỦ ĐỀ Chủ đề thiết kế dành cho học sinh lứa tuổi tiểu học IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ - Tranh, ảnh minh họa tình huống, trường hợp - Các tình huống, câu hỏi V TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động : Trò chơi - Khởi động a Mục tiêu - Tìm hiểu khả tập trung học sinh - Gúp học sinh vận động thể - Tạo bầu không khí vui vẻ, thoải mái - Khởi động giới thiệu vào chủ đề b Cách tiến hành - GV nêu luật chơi “ Làm theo nói, đừng làm theo làm” + Sẽ có lệnh tương ứng với hành động: A la – Hai bàn tay xòe giơ cao lên trời A k - Hai ngón trỏ bàn tay phía trước, ba nghón lại cúp vào, cánh tay đưa thẳng phía trước ( giống băn súng) A còng – Hai tay để tư đề ga xe máy rồ A di – Hai tay chắp trước ngực (giống A di đà phật) + Khi GV hô lệnh, HS phải thực sai với lệnh bị phạt + Nguyên tắc chơi: HS phải nhìn vào GV, HS làm sai bị phạt (Hình thức phạt hát, múa làm trò đó?) c Kết luận SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - Trò chơi: cần tập trung lắng nghe Hoạt động 2: Giới thiệu vào chủ đề - - a Mục tiêu HS biết nội dung mục đích buổi học b Cách tiến hành GV cho lớp quan sát tranh Yêu cầu số HS trả lời: + Tranh 1vẽ gì? (Hai bạn cầm kéo nghịch ) + Theo em có nên chơi hai bạn không? Vì sao? + Tranh vẽ gì? (Bạn nhỏ chơi máy bay phòng bếp ga) + Bạn chơi máy bay bay đâu? Em đồng ý với cách chơi bạn không? Vì sao? Học sinh trả lời GV kết luận lại câu trả lời rút học từ hai tranh - GV nêu số trường hợp dẫn tới TNTT + Bạn bè rủ picnic + Tập bơi, tắm sông, hồ… + Tập xe, chơi bóng lòng đường + Chơi trò chơi chất nổ + Chơi trò chơi điện tử + Chơi Thể dục thể thao không phương pháp + Vui chơi thiết bị không phù hợp, không đảm bảo an toàn c Kết luận Mọi chuyện xảy ra, trình chơi không để ý gây tai nạn thương tích từ hành động, việc làm đơn giản Chúng ta phải ý lựa chọn đồ chơi an toàn khu vực chơi đảm bảo an toàn cho thân người khác Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm tai nạn thương tích a Mục tiêu Cung cấp kiến thức thông tin liên quan đến tai nạn thương tích b Cách tiến hành - GV chia lớp thành nhóm đặt câu hỏi: + Tại nạn gì? + Thương tích gì? - Mời nhóm suy nghĩ trả lời - Các nhóm lên trình bày kết - GV nhận xét kết luận lại SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC + Tai nạn : Theo tổ chức y tế giới định nghĩa “ Tai nạn kiện không định trước gây thương tích nhận thấy được” VD: bé chạy va vào phích nước nóng bị bỏng; Một bạn trèo bắt tổ chim, bị ngã gãy chân + Thương tích: Là tổn thương thể có va đập mạnh cọ sát hay bị vật nhọn đâm gây hậu Tai nạn thường gây thương tích mức độ nhẹ nặng vật sắc nhon đâm dao, kéo, nảnh thủy tinh gây hậu rách da, gãy xương, chảy máu dập nát phủ tạng c Kết luận Vấn đề tai nạn thương tích ngày có chiều hướng gia tăng nguy tác động đến sức khỏe cộng đồng, nặng gây tử vong để lại di chứng tàn tật suốt đời, gây lên nhiều nỗi xúc lo ngại cho người, gia đình toàn thể xã hội Các tai nạn thương tích đa dạng, gây tổn thương nhiều quan phận thể nhiều nguyên nhân gây lên Những nguyên nhân yếu tố khách quan gây tác động trực tiếp gián tiếp gây số tổn thương Hoạt động 4: Tìm hiểu tai nạn thương tích a Mục tiêu - Học sinh biết hành động việc làm gây nguy hiểm cho thân người khác - Biết thông tin, thực trạng chủ đề b Cách tiến hành - GV hỏi số học sinh lớp: Em có lần bị ngã, bị đau, bị thương nghịch dại chưa? Sau em cảm thấy nào? Hãy kể lại trường hợp - - cho bạn nghe GV hỏi lớp: Sau nghe bạn kể em có suy nghĩ, ý kiến ? + GV phân tích trường hợp nêu sai cho học sinh rõ GV chia lớp thành đội lên kể trò chơi, hành động, việc làm gây nguy hiểm cho thân người khác + Đại diện nhóm báo cáo kết + Cả lớp nhận xét, GV chốt lại ý + Khen ngợi nhóm có kết tốt SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC c Kết luận Những hành động việc làm mà em vừa nêu lên dẫn đến tai nạn thương tích GV nêu TNTT gồm số loại sau: - Ngã - Bỏng/cháy - Tai nạn giao thông - Ngộ độc loại - Cắt, đâm - Ngạt thở, hóc nghẹn - Súc vật cắn - Chết đuối/đuối nước - Bạo lực - Bom, mìn/vật nổ - Điện giật - Các loại thương tích khác Hoạt động : Nguyên nhân – hậu TNTT qua vui chơi giải trí a Mục tiêu HS thảo luận, đưa ý kiến để biết nguy gây tai nạn thương tích trò chơi mà em thường chơi b Cách tiến hành - GV treo tranh lên bảng, hướng dẫn nhóm hoạt động cho HS kể tai - nạn thương tích xảy trò chơi gây + Tranh 1: Mô tả cảnh bé trai dùng súng cao su bắn chim + Tranh 2: Mô tả cảnh vài em dùng súng bắn đạn nhựa để bắn + Tranh 3: Mô tả vài em trượt patin, em bị ngã + Tranh 4: Mô tả vài em chơi đánh Cho học sinh thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - GV tổng hợp ý kiến chung GV kết luận lại yêu cầu + Bức tranh 1: Đây trò chơi gây nguy hiểm, trình chơi vô tình bắn vào người khác, gây thương tích cho họ HS tuyệt đối không chơi trò chơi + Bức tranh 2: Cũng giống hình trò chơi gây nguy hiểm cho thân người xung quanh Hậu bắn vào mắt làm hỏng mắt, mù mắt + Bức tranh 3: Tuyệt đối không tham gia trò chơi cho phép hướng dẫn người lớn Hậu dễ bị ngã bị thương gãy tay, chân, trầy xước,chảy máu, nguy hiểm đầu đập vào sân dẫn đến chảy máu chấn thương sọ não + Bức tranh 4: Trong trình chơi gây thương tích, làm đau người - khác Từ tranh rút hậu tai nạn: Nhẹ rách da, đụng dập cơ, bỏng nhẹ, nặng gãy tay chân, bỏng diện tích lớn, đứt mạch máu lớn, dập nát phủ tạng, chấn thương sọ não tử vong c Kết luận - Tổng kết lại nguyên nhân TNTT vui chơi + Trò chơi không đảm bảo an toàn (súng óng, điện tử ) + Thiết bị vui chơi không an toàn (quá cũ ) + Địa điểm vui chơi không an toàn chơi nơi có nguy xảy TNTT cao ( quốc lộ, đường tàu, ao hồ… ) + Thiếu hướng dẫn giám sát người lớn chơi + Kiến thức an toàn vui chơi thấp, chưa có ý thức chấp hành pháp - luật quy định an toàn chưa nghiêm Tổng kết lại hậu quả: Tain nạn gây nhiều thương tích, làm ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần Nếu thương tích nặng, để lại di chứng tàn tật què, liệt, cắt cụt chi tử vong Hoạt động : Làm để phòng tránh tai nạn thương tích a Mục tiêu HS biết cách phòng tránh tai nạn thương tích b Cách tiến hành - GV cho HS quan sát tranh vẽ tình SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - Yêu cầu học sinh nêu tên tình huống, cho biết điều nguy hiểm - xảy với bạn tranh + Tình 1: Trèo hái + Tình 2: Trèo lên cột điện để lấy diều bị mắc + Tình 3: Vừa tắm vừa đùa nghịch hồ nước lớn + Tình 4: Ngồi xe khách, thò đầu, thò tay Nếu em chứng kiến việc làm bạn tình em làm - gì? Khuyên bạn nào? Vì không nên chơi đừa nghịch bạn tranh? Học sinh đưa ý kiến thảo luận Qua hoạt động vừa cho em kỹ gì? Để phòng tránh tai nạn thương tích phải làm gì? - Hãy nêu ví dụ việc làm để phòng tránh TNTT? c Kết luận Tai nạn thương tích xảy tình mà ta biết trước được, phải biết phòng tránh tai nạn thương tích lúc nơi giúp đỡ tránh xa các mối nguy hiểm Hoạt động : Xử lý tình a Mục tiêu Hs tự trải nghiệm, đóng vai vào trường hợp cụ thể để tìm cách xử lí, giải tốt phòng tránh TNTT b Cách tiến hành - GV yêu cầu 1: chọn cách ứng xử phù hợp bạn rủ em chơi trò chơi nguy hiểm Giải thích sao? a Từ chối không chơi để mặc bạn chơi b Từ chối khuyên bạn không nên chơi nguy hiểm c Cùng chơi với bạn + HS trả lời GV nhận xét + GV kết luận: Nếu biết trò chơi nguy hiểm , bạn rủ nên biết cách từ chối đưa lời khuyên cho bạn, nêu hậu xảy để bạn hiểu Nếu bạn không nghe em khuyên nói với người lớn GV để can thiệp, khuyên răn bạn - Yêu cầu 2: Cho tình HS sắm vai + Tình : An, Bình Thành nhóm bạn chơi thân năm học lớp 3,vào buổi trưa nắng nóng đường học Bình rủ bạn sông tắm Thành đồng ý, An lại từ chối cho nguy hiểm, SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Bình nói sông cạn nên vấn đề xảy Lúc An phải làm nào, không bị hai bạn giận không chơi với Nếu em An trường hợp em giải nào? + Chia lớp thành nhóm: Yêu cầu HS sắm vai bạn tình giải tình cách hợp lý + Các nhóm lên trình bày + Các thành viên lớp nhận xét phần thi nhóm, GV nhận xét, đánh giá khen ngợi nhóm hoàn thành tốt + GV kết luận: Ở tình nào, thấy trò chơi nguy hiểm đến thân người khác, cần phải lên tiếng, nêu hậu cho bạn biết Trong tình An nên đứng từ chối khuyên Bình Thành không nên mạo hiểm với tính mạng, tắm song nguy hiểm đặc biệt người lớn, xảy đuối nước giúp đỡ Nếu hai bạn không nghe lời An nói mách cô giáo mách bố mẹ để Bình Thành sợ Bạn bè nên biết giúp đỡ lẫn nhau, đừng sợ bạn giận bạn không chơi mà tham gia hành động nguy hiểm Hãy biết lên tiếng thấy hành động nguy hiểm c Kết luận Qua hoạt động em rút học gì? Vậy để đảm bảo an toàn cho người khác phải biết cách xử lý đắn Biết cách từ chối tham gia hoạt động, trò chơi nguy hiểm giúp đỡ người khác để họ biết hậu việc làm a b - Hoạt động: Cùng làm Bác sĩ Mục tiêu Giúp học sinh biết cách sơ cấp cứu bị bỏng Cách tiến hành Yêu cầu 1: Trong trường hợp bị bỏng em làm nào? SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC + Học sinh trình bày theo hiểu biết suy nghĩ + GV Giải đáp: Sơ cấp cứu có người bị bỏng Nếu bị bỏng nước sôi, nước canh nóng hay chạm phải bô xe máy, trước tiên cần làm mát vết bỏng nước lạnh Nhẹ nhàng ngâm chỗ vết thương chậu nước sạch, mở vòi nước để xả nhẹ lên vết bỏng Ngâm vết thương nước lạnh 10 phút, điều giúp giảm đau sưng phồng Nếu bị bỏng hóa chất xối nước cần cẩn thận để tránh dây vị trí khác không bị bỏng Sau ngâm vết bỏng nước lạnh, băng vết thương lại cho bé miếng vải không nhiều sợi lông Tuy nhiên, vết bỏng nặng to bàn tay phải đưa đến bệnh viện c Kết luận Hoạt động: Tự liên hệ a Mục tiêu HS nêu lên hiểu biết thân tai nạn thông cách phòng tránh b Cách tiến hành - GV yêu cầu học sinh nêu số nguyên nhân xảy tai nạn giao thông mà em biết cách phòng tránh - Học sinh tự suy nghĩ trình bày theo hiểu biết - HS trình bày, GV nhận xét khen ngợi kết luận lại - Một số nguyên nhân: + Tai nạn giao thông người tham gia giao thông không chấp hành luật quy định an toàn giao thông Người chạy qua đường bất ngờ, không quan sát, đùa nghịch đu bám tàu xe, đá bóng lòng đường, phơi rơm rạ đường giao thông + Người xe đạp dàn hàng 3, lạng lách, vượt ẩu trước mũi xe máy, ô tô + Người xe máy phóng nhanh, lạng lách + Lái xe ô tô uống rượu bia, không kiểm soát tốc độ SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC + Đặc biệt nguy hiểm trường hợp vô ý thức có hành vi nguy hiểm gây chết người như: rải đinh đường cao tốc, ném đá lên tàu, tháo ốc vít đường ray tàu hoả + Tai nạn giao thông phương tiện giao thông: Chất lượng xe cộ thấp kém, xe thiếu thiết bị an toàn Phương tiện vận chuyển không an toàn - Cách phòng tránh: + Thực Luật an toàn giao thông đường tham gia giao thông + Chấp hành giao thông trước cổng trường; Khi tới trường em học sinh cần vào trường không tụ tập cổng trường, tan học khỏi cổng trường cần quan sát đường, xin đường để sang bên phần đường vào phần đường không tụ tập cổng trường gây ùn tắc giao thông cho người tham gia giao thông + Khi qua cổng trường cần quan sát đường trước sang phần đường + Không đá bóng lòng đường gây tai nạn giao thông cho cho người tham gia giao thông đường + Đi xe đạp không dàn hàng 3, lạng lách, vượt ẩu trước mũi xe máy, ô tô + Khi ngồi xe gắn máy, xe đạp điện cần phải đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông c Kết luận Mỗi học sinh thông qua học phải biết tự liên cho thân VI TỔNG KẾT - Kỹ phòng tránh tai nạn thương tích lứa tuổi học sinh kỹ quan trọng cần trang bị SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH 10 KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - Kỹ giúp học sinh nhận biết mối nguy hiểm xung quanh cách xử lý trước tình - Học sinh biết cách phòng tránh TNTT VII KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN - Các tập nhỏ tạo thói quen cho thân chấp hành nghiêm chỉnh luật an toàn - Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống vào tiết dạy, môn dạy Mỗi giáo viên thường xuyên tích hợp, lồng ghép nội dung tăng cường kỹ sống cho học sinh vào môn dạy, tiết dạy - Triển khai nội dung kỹ sống tiết sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, hoạt động tập thể với nhiều hình thức đa dạng chuyên đề, thảo luận, trò chơi - Tổ chức chủ đề giáo dục kỹ sống riêng biệt cho khối, lớp trường - Tổ chức tiết dạy không gian lớp học để học sinh trải nghiệm, tự tìm tòi, khám phá - Kết hợp với đoàn thể tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa, thi đua sơ kỹ phòng tránh TNTT SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH 11 KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kĩ sống số thực tế nhân cách, mặt biểu hành vi nhân cách, đồng thời yếu tố khẳng định chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn trưởng thành phát triển nhân cách người tác động môi trường sống hoạt động giáo dụ Đối với nhiều nước giới, kĩ sống mục tiêu, nội dung quan trọng chương trình giáo dục tiểu học Giáo dục kĩ sống nhiệm vụ quan trọng cấp bách hệ thống giáo dục, kết giáo dục đồng thời nhiệm vụ quan trọng hoạt động nhà trường, hoạt động giáo dục NGLL chiếm vị trí quan trọng Những kết hình thành học sinh tiểu học thông qua hoạt động giáo dục NGLL bao gồm nhiều nội dung phong phú, kết đọng lại KNS lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng có tác dụng làm tảng quan trọng để em trưởng thành gia nhập vào đời sống xã hội cách chắn Giáo dục KNS thông qua hoạt động giáo dục NGLL trình thiết kế, vận hành đồng thành tố hoạt động giáo dục theo quan điểm tích hợp Nguyên tắc xác định dựa ưu nội dung chương trình giáo dục phổ thông để giáo dục KNS cho học sinh lứa tuổi tiểu học, phải đảm bảo học vấn tảng giá trị hình thành SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH 12 KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC nhân cách có ý nghĩa thiết thực phù hợp với điều kiện cá thể Kiến nghị Hoạt động giáo dục KNS cho học sinh tiểu học đem lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu xã hội nội dung tuyên truyền rộng, đầu tư thích đáng cho hoạt động để trường có điều kiện tổ chức tốt hoạt động giáo dục NGLL góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Các trường sư phạm có hình thức đào tạo giáo viên đáp ứng với yêu cầu giáo dục KNS tổ chức hoạt động giáo dục NGLL trường tiểu học Các địa phương nên tạo điều kiện sở vật chất, khuôn viên, đầu tư xây dựng trường lớp để trường có điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục NGLL theo mục tiêu giáo dục mục tiêu giáo dục KNS SVTH: Phạm Thị Thu Hiền- Lớp 14CTXH 13 ...KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - Thông qua chủ đề luyện tập thực hành kỹ sống rèn cho HS số kỹ phòng tránh số tai nạn mà em thường gặp... 14CTXH 10 KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC - Kỹ giúp học sinh nhận biết mối nguy hiểm xung quanh cách xử lý trước tình - Học sinh biết cách phòng tránh TNTT VII KẾ... 14CTXH 12 KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC nhân cách có ý nghĩa thiết thực phù hợp với điều kiện cá thể Kiến nghị Hoạt động giáo dục KNS cho học sinh tiểu học đem