Đang tải... (xem toàn văn)
ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc ky nang phong chong xam hai tinh duc v
LỜI CẢM ƠN Chúng em xin chân thành cảm ơn tới cô Lê Thị Duyên, người mà tận tình bảo, dìu dắt chúng em bước bước đời làm nhân viên Công tác xã hội! Trong môn học giúp em hiểu, biết vận dụng thêm nhiều kĩ cho thân mình, để làm tảng cho công việc em sau Vì thời gian kinh nghiệm hạn chế nên trình làm tiểu luận tránh khỏi sai sót mong đóng góp cô Em xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, ngày tháng 12 năm 2016 Người thực Trương Thanh Thúy MỞ ĐẦU Đặt vấn đề: Những năm gấn đây, tình trạng xâm hại tình dục trẻ em có xu hướng gia tăng nhành Năm 2000, theo báo cáo Viện kiểm sóat nhân dân tối cao, nước khởi tố 1187 vụ 1201 bị can phạm tội hiếp dâm, giao cấu, mua dâm trẻ em Riêng hiếp dâm trẻ em chiếm tới 747 vụ số bị can đông : 808 người ? Đấy vụ hiếp dâm trẻ em bị phát hiện, “con yêu râu xanh” bị lôi tòa xử, vụ hiếp dâm trẻ em không bị lộ, “con yêu râu xanh” thóat tội ? Chắc chắn thực tế lớn số nêu Trong tháng đầu năm 2001, thành phố Hồ Chí Minh phát 55 vụ xâm hại tình dục trẻ em Tòa án cấp thành phố đưa xét xử 52 vụ, y án tên tù chung thân, 10 tên từ 15-20 năm tù, tên lại 12 năm tù Đặc biệt nghiêm trọng vụ cháu Bùi Thị Lợi, quê Quãng Ngãi vào thành phố Hồ Chí Minh bán bánh mì, bị hiếp sau bị giết chết phường 17, quận Gò Vấp Ở tỉnh Khánh Hòa, theo thống kê năm 2000, phát 40 vụ xâm hại tình dục trẻ em, mà phần lớn hiếp dâm trẻ em, tập trung thành phố Nha Trang Điều quan tâm nhóm trẻ lang thang từ khắp nơi kéo đến kiếm sống số này, có không trẻ, trai hay gái, bị dụ dỗ quan hệ tình dục với khách du lịch để kiếm tiền Một điều tra khảo sát gần ba địa bàn trọng điểm : thành phố Vũng Tàu, huyện Tân Thành, huyện Xuyên Mộc (tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu) cho thấy : khảo sát 282 em (trong có 108 em gái) vòng năm, có 58 em bị xâm hại tình dục Nạn nhân vụ xâm hại tình dục trẻ em phần lớn 15 tuổi Nhiều em chưa đến tuổi học, chí có em tháng tuổi trở thành nạn nhân thú đội lốt người Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em đủ loại : có kẻ 14-15 tuổi có kẻ ngòai 68-70 tuổi Nguy hiểm hơn, phần lớn bọn chúng có quan hệ quen biết với nạn nhân gia đình em : hàng xóm, người làng, nhân viên bảo vệ nhà trường Nhiều trường hợp họ hàng, cha dượng, anh trai, chí cha đẻ Cả trái lẫn gái, người sống đường phố người sống với gia đình, người nghèo lẫn người giàu, người lớn lẫn trẻ … đểu bị xâm hại tình dục 2 Lý chọn đề tài: Quan điểm giáo dục giới tính cho trẻ ngày không nên giấu diếm hay giải thích nửa chừng làm khiến trẻ tò mò tìm hiểu, từ dẫn đến hậu đáng tiếc Cách tốt để giúp trẻ tự bảo vệ tránh bị xâm hại tình dục dạy cho trẻ kiến thức, kỹ giúp phòng tránh nguy bị xâm hại Giáo dục kỹ cho trẻ em phòng ngừa xâm hại tình dục nhằm tạo lực tâm lý xã hội cho lớp trẻ, chủ yếu nhằm giúp cho họ phát huy nội lực với kỹ hành động cụ thể để tự bảo vệ ứng phó với sống, với hoàn cảnh bất lợi Tâm lý lứa tuổi người chưa thành niên đầy biến động dễ dẫn đến khủng hoảng, không rèn luyện, giáo dục kỹ sống, rơi vào môi trường bất lợi dẫn đến hậu nặng nề cho thân em xã hội Giáo dục kỹ cuối phải hướng đến xây dựng hành vi tích cực thay đổi hành vi xấu để ứng xử với hoàn cảnh sống phù hợp, tránh hậu tiêu cực Hoạt động giáo dục kỹ sống cho người chưa thành niên phải xuất phát từ hai môi trường gia đình (chủ yếu cha mẹ) nhà trường Đối với nhà trường Đây môi trường học tập, đồng thời môi trường để em tiếp xúc với xã hội, phát triển nhận thức hoàn thiện nhân cách Do vậy, giáo dục kỹ sống cho em theo bậc học phổ thông việc làm cần thiết, có kỹ ứng phó với hoàn cảnh bất lợi bị xâm hại tình dục Nhằm giúp học sinh có nhìn nhận, hiểu rõ xâm hại tình dục nên em chọn chủ đề “kỹ phòng tránh xâm hại trình dục” để thiết kế hoạt động phù hợp cho em HS THPT Với hoạt động trải nghiệm tìm hiểu xâm hại tình dục giúp em học sinh có cách phòng tránh cách nhìn nhận đắn xâm hại tình dục NỘI DUNG I Mục tiêu Mục tiêu kiến thức - Trình bày xâm hại tình dục trẻ em - Nêu biểu xâm hại tình dục trẻ em - Trình bày hậu mặt tinh thần vật chất xâm hại tình dục trẻ em - Nêu tình có nguy bị xâm hại tình dục trẻ em - Trình bày cách an toàn để bảo vệ thân khỏi xâm hại tình dục trẻ em - Xác định chỗ giúp đỡ trường hợp nguy bị xâm hại tình dục trẻ em Mục tiêu kỹ - Xử lý tình có nguy bị xâm hại tình dục - Có kỹ định, kỹ kiên định - Có kỹ phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em - Kỹ tự bào vệ thân - Kỹ tìm kiếm giúp đỡ nguy bị xâm hại tình dục Mục tiêu thái độ - Có thái độ lên án việc xâm hại tình dục trẻ em Là hành vi sai trái, trái với đạo đức pháp luật - Có thái độ biết bảo vệ thân trước nguy bị xâm hại tình dục - Thừa nhận người xâm hại tình dục lỗi, đồng thời có cảm thông, chia sẻ người bị xâm hại tình dục II Nội dung chủ đề Xâm hại tình dục trẻ em sử dụng trẻ em để thoả mãn nhu cầu tình dục người lớn Xâm hại tình dục trẻ em bao gồm lạm dụng tình dục trẻ em bóc lột tình dục trẻ em Xâm hại tình dục trẻ em gây tác hại lớn phát triển thể tinh thần trẻ Vì vậy, kỹ phòng tránh xử lý trước tình có nguy bị xâm hại tình dục quan trọng III Thông điệp chủ đề Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ em có ý nghĩa quan trọng phòng ngừa xâm hại tình dục trẻ em Đó việc tạo tảng để em có tri thức, kỹ để thích ứng với môi trường sống, qua gặp tình dẫn đến nguy bị xâm phạm tình dục em biết cách phòng tránh, thoát hiểm, hạn chế hậu đáng tiếc xảy Hãy bình tĩnh, sáng suốt nói KHÔNG trước nguy xâm hại tình dục trẻ em IV Đối tượng giáo dục chủ đề Chủ đề thiết kế dành cho đối tượng học sinh THCS Cụ thể học sinh lớp 8, trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm V Phương tiện hỗ trợ dạy học - Máy chiếu - Các tình thảo luận có in sẵn - Các phiếu - Giấy Ao, Bút - Tranh ảnh minh họa - Phương tiện di chuyển VI Hướng dẫn tổ chức hoạt động Hoạt động 1: Trò chơi “ sờ” a, Mục tiêu: - Khởi động đầu giới thiệu vào chủ đề b, Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi trò chơi “ Sờ” + Học sinh đứng thành vòng tròn + Sử dụng hát: Nhìn mặt Nhìn mặt xem có giận hờn Nhìn mặt xem có giận hờn chi Mình anh em có chi đâu mà giận hờn Nhìn mặt đi, nhìn mặt Cách chơi: Vuốt mũi đi…… Nắm tay đi…… Sờ má đi…… + Cô giáo hát em phải hát, vỗ tay làm theo lời hát - Học sinh chơi trò chơi - Giáo viên hướng dẫn thảo luận lớp Với câu hỏi: Qua trò chơi em cảm thấy nào? - Học sinh chia sẻ - Giáo viên nhận xét giới thiệu vào học c, Kết luận: Có em cảm thấy vui thoải mái, có em cảm thấy bối rối khó chịu Hôm nay, cô dạy cho em chủ đề lạ thiết thực với em Đó kỹ phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em Hoạt động 2: Bạn hiểu a, Mục tiêu: - Dẫn dắt vào môn học - Giúp học sinh phân biệt đụng chạm an toàn đụng chạm không an toàn - Nêu lên đụng chạm an toàn, đụng chạm gây bối rối đụng chạm không an toàn b, Cách tiến hành: - Giáo viên chia thành nhóm - Phát cho nhóm phiếu đụng chạm an toàn đụng chạm không an toàn - Cho em xếp cho đụng chạm an toàn đụng chạm không an toàn.(bộ phiếu đính kèm mục lục) - Các học sinh suy nghĩ thực - Học sinh đại diện lên trình bày đáp án nhóm c, Kết luận: Có đụng chạm an toàn, có đụng chạm gây bối rối nặng đụng chạm không an toàn Ví dụ cho kẹo đụng chạm an toàn, đụng chạm khiến người nhận cảm thấy tôn trọng, quan tâm, cảm thấy thoải mái dễ chịu Còn ví dụ nắm tay đụng chạm gây bối rối, hàn động làm người nhận cảm thấy không thoải mái, không dễ chịu, bối rối có cảm giác không chắn Còn đụng chạm không an toàn hành động hôn hít, sờ mó,… hành động làm tổn thương người nhận; làm cho người nhận cảm thấy cảm xúc bị coi thường không để ý đến Để hiểu rõ xâm hại tình dục mời em qua phần khái niệm biểu xâm hại tình dục trẻ em Hoạt động 3: Dán phiếu a, Mục tiêu: - Trình bày xâm hại tình dục trẻ em - Nêu lên biểu xâm hại tình dục trẻ em - Có thái độ lên án việc xâm hại tình dục trẻ em b, Cách tiến hành: - Giáo viên đặt vấn đề: Qua hiểu biết hoạt động cô tổ chức, theo em xâm hại tình dục trẻ em? - Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét kết luận khái niệm xâm hại tình dục trẻ em - Giáo viên phát cho em phiếu - Yêu cầu em hay viết hành vi, biểu xâm hại tình dục - Phát cho học sinh - Học sinh suy nghĩ ghi đáp án - Lên dán tờ giấy Ao chuẩn bị bảng c, Kết luận: - Khái niệm xâm hại tình dục trẻ em: + Xâm hại tình dục trẻ em người lớn tuổi sử dụng quyền lực sức mạnh, tiền bạc, vật chất, lợi dụng ngây thơ, lòng tin tôn trọng trẻ để ép buộc em tham gia vào hành vi tình dục + Xâm hại tình dục có liên quan đến đụng chạm gây bối rối, tức giận Đó đụng chạm không an toàn, khiến trẻ em phải bối rối, khó chịu, sợ hãi (cũng lời nói, cử chỉ, cách nhìn) - Biểu xâm hại tình dục trẻ em: + Hôn hít, sờ mó vào ngực hay phận sinh dục trẻ + Bắt trẻ sờ mó vào phận sinh dục + Quan hệ tình dục đường miệng hay hậu môn + Toan tính quan hệ tình dục + Mại dâm trẻ em + Phô bày phận sinh dục để trẻ nhìn thấy + Nhìn trộm trẻ không mặc quần áo + Dùng lời nói để kích thích tình dục + Cho trẻ xem tranh ảnh, sách báo, băng hình, phim khiêu dâm 4 Hoạt động 4: Truy tìm thủ phạm a, Mục tiêu: - Cho em biết gây thủ phạm gây xâm hại tình dục trẻ em - Thủ phạm xâm hại tình dục thường dụ dỗ nào? - Trình bày hậu xâm hại tình dục trẻ em mặt thể chất tinh thần b, Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn thảo luận nhóm - Chia nhóm thảo luận câu hỏi: + Những thủ phạm xâm hại tình dục? Ai người bị xâm hại? + Theo em, thủ phạm xâm hại tình dục thường dụ dỗ trẻ em nào? + Hậu xâm hại tình dục trẻ em - Học sinh suy nghĩ trả lời - Giáo viên kết luận c, Kết luận: - Kẻ xâm hại tình dục trẻ em ai: già hay trẻ, người quen hay người không quen, người gia đình hay gia đình,… - Xâm hại tình dục xảy với trẻ em nào: nhà giàu nhà nghèo, bạn gái bạn trai, vào lúc đâu - Người bị xâm hại tình dục (đặc biệt trẻ em) thường bị tổn thương nặng nề thể tâm lý thời gian dài Hoạt động : Bài tập “Hãy bày tỏ thái độ” a, Mục tiêu : Giúp học sinh có thái độ đắn vấn đề xâm hại tình dục trẻ em b, Cách tiến hành : - Giáo viên hướng dẫn chia nhóm - Giáo viên phát cho nhóm tình huống, yêu cầu em “Hãy bày tỏ thái độ” với nạn nhân bị xâm hại tình dục ( tình đính kèm mục lục) - Học sinh làm tập cá nhân - Thảo luận lớp thái độ nạn nhân bị xâm hại tình dục trường hợp - Giáo viên nhận xét khen ngợi c, Kết luận: - Thủ đoạn phổ biến xâm hại tình dục trẻ em là: + Lợi dụng lơ là, cảnh giác bậc cha mẹ, người lớn việc trông coi, quản lý cháu, đối tượng thực hành vi xâm hại + Lợi dụng lòng tin trẻ em qua mối quan hệ từ trước quan hệ tr ong gia đình, họ hàng, hàng xóm, bạn bè để dụ dỗ, khống chế thực hành vi xâm hại tình dục + Lợi dụng non nớt, khờ dại, yếu ớt trẻ em; dùng vật chất (tiền, quà bánh…) để dụ dỗ nhằm thực hành vi xâm hại - Nạn nhân người có lỗi trường hợp - Cần cảm thông giúp đỡ; không phân biệt đối xử họ - Nạn nhân người có lỗi bị xâm hại tình dục Hoạt động 6: Thử tài phá án a, Mục tiêu: - Nêu tình có nguy bị xâm hại tình dục trẻ em - Trình bày cách quy tắc an toàn để tự bảo vệ thân - Có trách nhiệm thân mình, đề cao cảnh giác trước tình có nguy bị xâm hại tình dục trẻ em b, Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu: + Học sinh liệt kê thật nhiều tình huống, trường hợp dẫn đến nguy bị xâm hại tình dục + Mỗi tình yêu cầu cách giải ( phòng tránh) thích hợp - Giáo viên cho em chia sẻ ý kiến với lớp - Giáo viên nhận xét kết luận số tình trẻ em có nguy bị xâm hại tình dục trẻ em - Giáo viên kết luận quy tắc an toàn cá nhân c, Kết luận: + Một số tình trẻ em có nguy bị quấy rối, xâm hại tình dục : Đi nơi tối tăm, vắng vẻ; phòng với người lạ; nhận tiền, quà có giá trị chăm sóc đặc biệt người khác mà không rõ lý do; nhờ xe người lạ;… + Cách phòng tránh không bị xâm hại tình dục trẻ em: - Không nơi tối tăm, vắng vẻ - Không phòng kín với người lạ - Không nhận tiền, quà nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà không rõ lý - Không nhờ xe người lạ - Không người lạ đến gần đến mức họ chạm tay vào người - Không để người lạ vào nhà, nhà có - Không nói chuyện điện thọai với người lạ nhà Hoạt động 7: Đóng vai a, Mục tiêu: - Học sinh biết định kịp thời, biết kiên định, phản đối biết số kỹ tự bảo vệ tình có nguy bị quấy rối, bị xâm hại tình dục - Học sinh hiểu người có lỗi bị quấy rối, bị xâm hại tình dục b, Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm phân công nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai tình - Các nhóm học sinh thảo luận, lựa chọn cách ứng xử chuẩn bị đóng vai - Các nhóm học sinh lên đóng vai - Giáo viên hướng dẫn thảo luận lớp : + Vì em lại chọn cách ứng xử ? + Em cảm thấy ứng xử ? + Còn có cách ứng xử khác không ? Hãy phân tích lợi, hại cảm xúc nạn nhân trường hợp ứng xử ? + Những kẻ có ý định có hành vi xâm hại tình dục trẻ em nghĩ cảm thấy trước thái độ, hành động phản đối kiên trẻ em ? Trước thái độ sợ hãi, phục tùng, im lặng trẻ em ? + Trẻ em có phải người có lỗi bị kẻ khác quấy rối xâm hại tình dục không ? + Cần làm bị quấy rối, bị xâm hại tình dục ? Vì ? - Giáo viên kết luận củng cố với học sinh c, Kết luận: - Khi em cảm thấy sợ hãi có người muốn đụng chạm , hay xâm hại tình dục em (dù người lạ, người quen, hay người thân), em cần : + Đứng dậy + Nhìn thẳng vào kẻ định xâm hại tình dục + Lùi xa đủ để kẻ không với tay đến người + Nói to/hét to kiên : Không ! Hãy dừng lại ! Tôi không cho phép ! Tôi không muốn ! Nếu không dừng lại, mách với người … Có thể nhắc lại lần nữa, thấy cần thiết + Bỏ + Kể với người tin cậy Nếu người thứ chưa tin lời em kể với người thứ hai, người thứ hai chưa tin kể cho người thứ ba,… lúc có người tin giúp đỡ em + Nếu em bị cưỡng hiếp, đến sở y tế để khám điều trị - Hãy nhớ em người có lỗi bị xâm hại tình dục - Hãy nhớ em có quyền bảo vệ có quyền giúp đỡ để an toàn Hoạt động 8: Phiếu điều tra a, Mục tiêu: Kiểm tra củng cố kiến thức cách ứng phó bị xâm hại tình dục b, Cách tiến hành: - Giáo viên phát cho em phiếu cách ứng phó bị xâm hại tình dục - Yêu cầu học sinh trả lời phiếu - Học sinh làm vào phiếu Khoanh vào chữ đặt trước cách ứng phó bị xâm hại tình dục: a Không nhận tiền, quà, vàng, vật chất người khác b Trả lời thẳng không muốn theo người khác rủ c Đứng dậy d Nhìn thẳng vào kể định xâm hại tình dục e Lùi xa đủ để kẻ không với tay đến người g Nói to kiên quyết: không! Hãy dùng lại! Tôi không cho phép! Tôi không muốn! Nếu không dừng lại, mách với người….Có thể nhắc lại lần nữa, thấy cần h Bỏ i Nếu em bị cưỡng hiếp, đến quan y tế để khám điều trị - Giáo viên hướng dẫn khen ngợi c, Kết luận: Tóm lại, đứng trước nguy bị xâm hại tình dục em cần nói nói to kiên quyết: Không, trả lời thẳng, đứng dậy, bỏ bị đến quan y tế để khám điều trị Hoạt động 9: Vẽ bàn tay tin cậy a, Mục tiêu: - Liệt kê danh sách người tin cậy, chia sẻ , tâm sự, nhờ người giúp đỡ thân bị hại - Xác định người địa tin cậy giúp đỡ em trường hợp nguy bị xâm hại tình dục trẻ em b, Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu em vẽ bàn tay với ngón tay xòe lên giấy A4 - Yêu cầu học sinh đầu ngón tay ghi tên người mà em tin cậy giúp đỡ, tâm chia sẻ điều thầm kín cho họ nghe nguy hay bị xâm hại tình dục - Giáo viên nghe học sinh trao đổi với bạn bên cạnh - Giáo viên gọi vài em nói “bàn tay tin cậy” cho lớp nghe c, Kết luận: Khi gặp phải tình có nguy bị xâm hại tình dục trẻ em, cần tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ từ người đáng tin cậy để giúp đỡ thoát khỏi tình hoàn cảnh khó khăn Xung quanh em có nhiều lớn tin cậy sẵn sàng giúp đỡ em cần, cảm thấy bất an có nguy bị xâm hại tình dục, em liên hệ với họ để nhận giúp đỡ phù hợp kịp thời Ví dụ em nhờ giúp đỡ mà em tin tưởng bị xâm hại tình dục ( đính mục lục) 10 Hoạt động 10: Trải nghiệm a, Mục tiêu: - Kiểm tra độ hiểu biết giảng b, Cách tiến hành: - Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: + Các em cảm thấy nhớ môn học gì? - Cho học sinh chia sẻ - Giáo viên nhắc lại c, Kết luận: Qua học, em có đáng nhớ riêng cho Có em nhớ đến biểu xâm hại tình dục trẻ em hôn hít, sờ mó vào ngực hay phận sinh dục trẻ quan hệ tình dục đường miệng hay hậu môn,… Có em nhớ tình có nguy xâm hại tình dục nơi tối tăm, vắng vẻ, phòng với người lạ,… 11 Hoạt động 11: Vận dụng a, Mục tiêu - Học sinh vận dụng kỹ phòng tránh bị xâm hại tình dục trẻ em tình thực tiễn sống b, Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh : + Sưu tầm khoảng câu chuyện xâm hại tình dục trẻ em mà em biết thông qua báo chí + Phân tích rõ nạn nhân, thủ phạm, tình câu chuyện + Nếu rơi vào trường hợp em xử lý nào? - Giáo viên cho học sinh đóng vai thể cách xử lý cụ thể c, Kết luận: Thông qua hoạt động mà cô tổ chức hôm nay, mục đích giúp em có thêm kỹ phòng tránh xâm hại tình dục sống Có thêm hiểu biết xâm hại tình dục khái niệm, biểu hiện, thủ phạm, cách phòng tránh bảo vệ thân trước nguy bị xâm hại tình dục,… Có thái độ đắn với xâm hại tình dục thái độ cảm thông với người bị xâm hại tình dục 12 Hoạt động 12: Hướng tương lai Hoạt động kế hoạch hoạt động cho tương lai Kiểm tra theo dõi thay đổi nhận biết học sinh xâm hại tình dục trẻ em Stt Mục tiêu Thời gian Kiểm tra lại Mỗi tuần buổi/ hiểu biết tiếng em Thực học tháng Kế hoạch hoạt động Chuẩn bị đầy đủ phương tiện Ôn kiểm tra lại kiến thức học Quan sát, theo dõi thay đổi suy nghĩ em Tổ chức chơi trò chơi cho học sinh Kiểm tra vận dụng em Mỗi tuần buổi/ tiếng Kết thúc hoạt động Một buổi Chuẩn bị cho em tình Cho em xử lý đóng vai tình Chuẩn bị phiếu khảo sát Cho em chia sẻ tháng hoạt động vừa qua Làm phiếu khảo sát hiểu biết khả vận dụng học sinh KẾT LUẬN Hoạt động giáo dục kỹ sống cho người chưa thành niên phải xuất phát từ hai môi trường gia đình (chủ yếu cha mẹ) nhà trường Đối với nhà trường Đây môi trường học tập, đồng thời môi trường để em tiếp xúc với xã hội, phát triển nhận thức hoàn thiện nhân cách Do vậy, giáo dục kỹ sống cho em theo bậc học phổ thông việc làm cần thiết, có kỹ ứng phó với hoàn cảnh bất lợi bị xâm hại tình dục Đối với môi trường giáo dục (nhà trường), giáo dục kỹ sống cho người học thông qua tích hợp nội dung vào lên lớp, thông qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động tự chọn nhà trường Một yêu cầu giáo dục kỹ sống cho trẻ em phương pháp tiếp cận tích cực đối tượng, khích lệ yếu tố bảo vệ để hạn chế yếu tố nguy bị xâm hại Đối với trẻ em, giai đoạn có trưởng thành mặt thể lực sinh lý Tuy nhiên, nhận thức xã hội ý thức bảo vệ thân nhận thức tình cảm, sinh lý nhiều hạn chế Nhìn chung, lứa tuổi em phát triển cân đối, khỏe đẹp; nhiều em lứa tuổi cuối bậc phổ thông sở bậc phổ thông trung học đạt khả phát triển thể người lớn Hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ em cần phải có cách nhìn nhận hoạt động này, hoạt động người học người học Nó tạo thay đổi em em tham gia tự giác tích cực chủ động Ngoài việc giáo dục kỹ giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt, cha mẹ, nhà trường cần quan tâm hướng dẫn em kỹ thoát hiểm bị công, cưỡng bức; tình bất lợi thường gặp như: đường vắng, đêm tối, nhà mình, tiếp xúc với người lạ, người khác giới…; đặc biệt, cần ý giáo dục, hướng dẫn các em giới tính, ý thức cảnh giác, cách thức tố giác, thông tin cho người lớn, quan chức tượng, hành vi liên quan đến xâm hại tình dục (như dụ dỗ, lừa phỉnh, đe dọa, lợi dụng nghề nghiệp để có hành vi dâm ô…) Giáo dục kỹ sống cho trẻ em cách khoa học, chắn hình thành em nhân cách tâm lý tích cực làm hạn chế tiêu cực nhận thức, hành vi, thái độ, thói quen xấu ngăn ngừa tội phạm xảy ra, có tội phạm xâm hại tình dục trẻ em PHỤ LỤC Thông điệp: Nói KHÔNG với xâm hại tình dục trẻ em Hoạt động 2: Bạn hiểu Sắp xếp cho đụng chạm an toàn đụng chạm không an toàn? - Nắm tay - Đi chơi - Ôm - Hôn hít - Quan hệ tình dục - Sờ mò - Cho kẹo - Mại dâm trẻ em - Phô bày phận sinh dục cho trẻ thấy - Ngồi - Nói chuyện - Vuốt tóc Hoạt động 4: Truy tìm thủ phạm Thủ phạm thường sử dụng phổ biến cách sau: Hoạt động : Bài tập “Hãy bày tỏ thái độ” - Chuyện M: M 13 tuổi, học lớp Em sống với bà vùng quê BuỔI chiều, đường học về, M bị dụ dỗ bỏ nhà đến làm sở may mũ vải ông Q Tại đây, em phải làm việc đến 11-12 đêm, bị ăn đói, bị đánh đập mà tuần ngàn đồng Không thế, em bị cha ông Q cưỡng hiếp lần Tủi nhục, sợ hãi, M thắt cổ tự tử không chết Sau tháng sống địa ngục trần gian nhà ông Q, cuối cùng, gia đình tìm em nhờ có công an can thiệp, M trả gia đình tình trạng ốm yếu, ngớ ngẩn phải nằm điều trị bệnh viện tâm thần - Chuyện H: Tối chủ nhật, H sang nhà ngoại làng bên để nom bà bị mệt Dọc đường, cô gặp trai làng vừa xem phim sex Sẵn người rậm rựt, đường vắng vẻ, đám niên choai choai liền lôi H xuống ruộng ngô ven đường giở trò thú vật, mặc cho cô bé khóc lóc van xin Chỉ đến có người đánh cá đêm qua, chúng bỏ đi, để mặc H nằm bất tỉnh, tái nhợt, người không mảnh vài che thân … - Chuyện T: T 13 tuổi HS trường cấp Hàng ngày đến trường ông G, ông già 68 tuổi bảo vệ trường tỏ quan tâm, lúc cho quà bánh, lúc cho 1000-2000d T ngây thơ coi ông ta người ông không đề phòng Không ngờ ông G lợi dụng ngây thơ ông T cưỡng hiếp lần phòng bảo vệ trường Đến chuyện vỡ lở T có mang tháng Giờ em phải nghỉ học, suốt ngày đóng cửa ngồi khóc phòng Bố mẹ em bàng hoàng, đau buồn lo lắng cho tương lai gái - Chuyện N N cậu bé bán thuốc kẹo cao su đường phố Một lần, N gặp người khách nước công viên Ông ta hào phóng mua cho Nam bao thuốc nhiều kẹo cao sư, khiến em cảm kích Ông ta tỏ ân cần hỏi N có muốn có nhiều tiền không, cần khách sạn đấm bóp cho ông chút Tưởng thật, N theo ông khách sạn Trong N đấm bóp, ông ta ôm chòang lấy N mà hôn, khiến N hoảng sợ May mà cửa mở, em giằng bỏ chạy Hoạt động 8: Đóng vai * Tình : Lan nữ sinh lớp Dạo Lan thường bị bạn trai lớn hơn, học trường đón đường trêu chọc có hành vi đụng chạm vào người Lan khiến em khó chịu … Lan nên làm ? * Tình : Hôm Phương bị hỏng xe, phải từ trường nhà Dọc đường có người đàn ông lạ mặt xe máy, bám theo, gạ gẫm rủ em lên xe để ông ta đèo … Phương làm gì? * Tình : Trưa nay, Hồng nhà người hàng xóm gõ cửa vào xin nước uống Sau uống nước, thấy có Hồng nhà, người hàng xóm giở trò gạ gẫm em Theo em, Hồng nên làm ? * Tình : Mỗi kỳ nghỉ hè, Vân đến với thím thành phố Khi bé, Vân quý Khi Vân 12 tuổi, lần chơi, bắt đầu sờ mó người cô cách lạ lùng, làm cho cô bé thấy sợ hãi Chú nói điều bí mật, đừng nói cho người khác biết, mùa hè thường làm với Vân Hềt hè, nhà, Vân mừng Nhưng mùa hè năm lại đến làm cho Vân sợ Cô bé nói với mẹ cô không muốn đến nhà nữa, không dám nói chuyện xảy Mẹ Vân bực mình, mắng cô bé đỏng đảnh bắt cô đến nhà thím khiến Vân tuyệt vọng Theo em, Vân phải làm ? Hoạt động 9: Vẽ bàn tay tin cậy ... thấy cần thiết + Bỏ + Kể với người tin cậy Nếu người thứ chưa tin lời em kể với người thứ hai, người thứ hai chưa tin kể cho người thứ ba,… lúc có người tin giúp đỡ em + Nếu em bị cưỡng hiếp, đến... thức - Trình bày xâm hại tình dục trẻ em - Nêu biểu xâm hại tình dục trẻ em - Trình bày hậu mặt tinh thần vật chất xâm hại tình dục trẻ em - Nêu tình có nguy bị xâm hại tình dục trẻ em - Trình... tình dục trẻ em bóc lột tình dục trẻ em Xâm hại tình dục trẻ em gây tác hại lớn phát triển thể tinh thần trẻ Vì vậy, kỹ phòng tránh xử lý trước tình có nguy bị xâm hại tình dục quan trọng III