Đang tải... (xem toàn văn)
KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC. KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC.
GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề: Giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức , thái độ , cảm nhận thành khả thực thụ , giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kỹ sống ( Bao gồm nhiều kỹ ) biết sử dụng linh hoạt kỹ không đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu cầu thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự cách giải vấn đề cách tự lập quan trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ vô cần thiết Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có môi trường để trải nghiệm, thực hành Nhưng thực tế, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ Luôn bao bọc , nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, không quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Khó khăn cho trẻ việc có tình bất ngờ xảy II Lý chọn đề tài: GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống "Lạc" không trẻ bị lạc đường, mà trẻ rời khỏi tầm mắt, kiểm soát cha mẹ Ngay nhà, trẻ bị "lạc" cha mẹ không dõi theo kỹ lưỡng Bình thường trẻ hay hiếu động, thích chạy nhảy, thích khám phá giới xung quanh, thoáng "đâu tiêu" Điều đặc biệt thấy rõ bước vào khu trung tâm thương mại loa phóng tất bật thông báo danh sách dài trẻ lạc chờ bố mẹ đến đón Nhưng đâu sẵn sàng hỗ trợ Và danh sách trẻ bị lạc, có đứa trẻ chưa thể trở với cha mẹ Chính thế, phòng tránh trẻ lạc học kỹ khởi đầu, nên sớm lưu tâm Đó lý em chọn đề tài “ Kỹ giải tình bị lạc người thân” để dạy cho trẻ độ tuổi từ tuổi đến tuổi, nhằm giúp trẻ tự ứng phó rơi vào tình lạc người thân GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống PHẦN NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: Sau học xong chủ đề trẻ có thể: - Về kiến thức: +Nhận biết tình bị lạc +Vận dụng kiến thức cách xử lý trường hợp cụ thể với thân chứng kiến người khác gặp tình liên quan +Hình thành kỹ định giải vấn đề -Về kĩ : +Hình thành kĩ xử lý linh hoạt, giải tình bị lạc người thân +Biết kỹ tự bảo vệ thân trước tình bị lạc cách phòng tránh bị lạc người thân + Trẻ học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn -Về thái độ: + Tích cực, hăng say hoạt động chủ đề, để tự bảo vệ cho thân người khác GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống + Thái độ cẩn thận nghe lời cha mẹ, không nên tin tưởng nghe theo lời người lạ + Giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách qua việc phát triển kỹ cho trẻ Nếu suy ngẫm trò chuyện chưa đủ , cần có kỹ ứng dụng vào thực tế Ngày trẻ cần trải nghiệm , hiểu kết hành vi ứng xử muốn chủ động đưa định có sức ảnh hưởng lớn II Đối tượng giáo dục chủ đề: Chủ đề thiết kế dành cho học sinh độ tuổi từ đến tuổi III Thông điệp chủ đề: Dạy trẻ biết tự bảo vệ thân lạc ba mẹ có cách xử lý đắn để tìm ba mẹ, người thân IV Nội dung: - Trang bị kiến thức trường hợp bị lạc cách xử lý - Tìm hiểu nguyên nhân cách phòng tranh dể hạn chế lạc người thân - Cách xử lý tình bị lạc người thân V Tài liệu phương tiện hỗ trợ: - Tranh, ảnh minh họa, video - Trò chơi, tình huống, vật dụng để đóng vai - Máy chiếu để chiếu hình ảnh VI Tiến trình tổ chức hoạt động: Bài dạy diễn tiết ( 90 phút) bao gồm hoạt động sau Khám phá: (10 phút) Hoạt động : Khởi động, giới thiệu chủ đề a Mục tiêu GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống - Khởi động đầu học giới thiệu cho học sinh kĩ tự bảo vệ thân b Cách tiến hành - Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi trò chơi “Cá sấu lên bờ” + Giáo viên hướng dẫn luật chơi: Cách chơi: Vạch đường vạch cách khoảng 3m để làm bờ Sau oẳn tù tì, người thua làm cá sấu lại hai vạch tìm bắt người nước có chân nước (tức nhảy khỏi vạch thò chân qua khỏi vạch) Những người lại chia đứng bờ (nghĩa đứng hai bên vạch) chọc tức cá sấu cách đợi cá sấu xa thò chân xuống nước nhảy xuống nước vỗ tay hát “Cá sấu, cá sấu lên bờ” Khi cá sấu quay lại nhảy lên bờ Luật chơi: Người nhảy lên không kịp bị cá sấu bắt phải thay làm cá sấu Nếu cá sấu bắt lúc hai người trở lên người bị bắt phải oẳn để xác định người thua Nếu cá sấu không bắt người thay bị làm cá sấu đến lúc “chảy nước mắt cá sấu” mệt Trò chơi bắt đầu lại cách oẳn để tìm cá sấu khác + Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi thử - Giáo viên tổ chức chơi trò chơi - Giáo viên đưa số câu hỏi tư để học sinh trả lời: + Các có vui chơi trò chơi không? + Qua trò chơi rút học gì? c Kết luận - Giáo viên nhận xét ý kiến học sinh đưa tổng kết Trò chơi nhắc nhở phải biết bảo vệ thân trước nguy cơ, tình gây tổn thương cho thân mình, không nên biết có nguy hiểm mà làm hay trêu đùa với thứ nguy hiểm - Giới thiệu vào kỹ giải tình bị lạc người thân GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống Kết nối: (30 phút) Hoạt động : Nguyên nhân dẫn đến trường hợp trẻ bị lạc người thân cách phòng tránh a Mục tiêu: - Học sinh liệt kê nguyên nhân bị lạc người thân - Nhận biết phòng tránh tình có nguy bị lạc b Cách tiến hành: - Giáo viên kể câu chuyện “Bồ nông lạc mẹ” cho bé nghe: Gia đình nhà bồ nông làm tổ nhánh cổ thụ to khu rừng, cạnh dòng suối vắt, hiền hoà Bồ nông thích đeo chiéc còi nhỏ xinh mà mẹ làm cho, bay khỏi tổ ấm áp để sải cánh tự bầu trời Có hôm chơi, đến tối mịt bồ nông dến nhà Biết tính nên ngày bồ công mẹ thường nhắc nhở: - Con nhớ mang theo còi, phòng nguy hiểm laáy dùng Mẹ nghe tiếng mà bay đến Một hôm mải miết rong ruổi nên bồ nông xã dần không nhớ đường Bị lạc trời chiều, bồ nông hoảng hốt đáp xuống cành cây, nơi có tiếng kêu ríu rít đồng loại Thế bẫy Con người dùng máy phát tiếng kêu loài chim để dụ chim khác sa vào Bồ nông sợ hãi: - Nguy rồi, mắc bầy, đây? Sau hồi loay hoay tìm lối thoát, nhờ lời mẹ dặn nên bình tĩnh, không vùng vẫy mắc vào lưới chặt Chiếc còi mang theo bên phát huy tác dụng Bồ nông cố thổi lên hồi Mệt dừng lại vài giây thổi tiếp Cứ thế, âm hồi còi vang lên, ngân xa Lúc trời chập choạng tối, bồ nông mẹ chờ mag chưa thấy nên dáo dát tìm Chợt bồ GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống nông mẹ nghe thấy tiếng còi Nó mừng lắm, vội vã bay đến nơi phát tiếng còi May mắn thay người chưa cất bẫy Gặp con, bồ nông mẹ cố giải thoát cho lưới nặng, làm để nâng lưới lên Bồ nông mẹ đành bay kêu bầy đàn đến giúp đỡ Thoát nạn, bồ nông mừng đến rơi nước mắt, rối rít cảm ơn người cứu Bồ nông học học nhớ đời ham chơi Nó hứa với mẹ từ không chơi xa - Giáo viên đưa số câu hỏi tư để học sinh trả lời: + Qua câu chuyện cô vừa kể có bạn cho cô biêt bạn bồ nông gặp phải vấn đề chơi không? + Theo em, bạn bồ nông lại bị lạc bố mẹ? + Theo em có nguyên nhân khiến dễ bị lạc - Học sinh nhận xét rút nguyên nhân cho trường hợp bị lạc - Giáo viên đặt vấn đề: Nếu con, làm để không bị lạc? - Giáo viên nhận xét kết luận lại c Kết luận - Chúng ta dễ bị lạc người thân không nơi đông người mà nơi vắng vẻ, đoạn đường nguời qua lại nguyên nhân sau: + Ham chơi, không đến ba mẹ, người thân + Tự ý tách khỏi bố mẹ, người thân + Bị thu hút đồ chơi, kiện xung quanh + Không nghe lời bố mẹ dặn + Nơi đông người không kiểm soát tầm nhìn - Cách phòng tránh bị bắt cóc đường học về: GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống + Không tự ý tách khỏi bố mẹ, người thân + Khi nơi đông người cố gắng tập trung, nắm chặt tay bố mẹ, người thân + Ghi nhớ mang theo số điện thoại địa gia đình + Khi thích vật siêu thị, chợ…phải nói cho bố mẹ, người thân không tự ý tách để tìm hiểu + Nếu bố mẹ dặn đứng chờ đâu đứng yên chỗ không tự ý chạy lung tung Hoạt động 3: Xử lý tình bị lạc người thân a Mục tiêu - Xử lý số tình bị lạc người thân - Hình thành kỹ định giải vấn đề b Cách tiến hành - Giáo viên cho xem video: An toàn cho trẻ - Bo bị lạc mẹ siêu thị https://www.youtube.com/watch?v=qbzvTn6k2Rs - Giáo viên đặt câu hỏi: + Bo gặp phải vấn đề siêu thị? + Nếu em Bo, em xử lý nào? - Giáo viên mời em, lên trình bày ý kiến - Giáo viên nhận xét, tuyên dương bạn có câu trả lời đúng, kết luận lại cách ứng xử tình c Kết luận Khi lỡ bị lạc người thân em cần: - Nhận biết tình GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống - Trẻ cần phải bình tĩnh, không khóc thét lên, kẻ xấu phát dụ dỗ, dẫn trẻ - Không tự ý chạy lung tung, đứng chỗ để bố mẹ, người thân quay lại tìm - Hét thật to tên ba mẹ đơn giản “Bố ơi!”, “Mẹ ơi!” bố mẹ nghe thấy tìm trẻ - Tìm kiếm người giúp đỡ tin cậy bác sĩ, y tá, bảo vệ, nhân viên bán hàng, cô công an… - Trình bày vấn đề cách rõ ràng để nhận giúp đỡ Thực hành: ( 25 phút) Hoạt động 4: Thực hành a Mục tiêu - Học sinh thực hành cách ứng xử tình bị lạc người thân b Cách tiến hành Hoạt động 4.1: Tìm kiếm người giúp đỡ đáng tin cậy - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi tìm kiếm người đáng tin cậy + Giáo viên chia lớp làm nhóm: Nhóm 1: em vào vai nguời giúp đỡ đáng tin cậy công an, nhân viên bán hàng, y tá, bác sĩ, bảo vệ, nhân viên bán hàng Vào vai em cầm ảnh nhân vật Nhóm 2: em vào vai bạn bị lạc người thân + Giáo viên đặt tình bạn nhóm bị lạc (trong địa điểm khác siêu thị, bệnh viện, đường…) em tìm đến để nhờ giúp đỡ GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống + Theo ý kiến thân, em tự chạy đến những bạn nhóm 1( vai người đáng tin cậy) - Giáo viên nhận xét, góp ý khen ngợi học sinh Hoạt động 4.2: Trình bày vấn để để tìm kiếm giúp đỡ - Sau bạn nhóm tìm kiếm người đáng tin cây, em vào vai bị lạc thực hành kỹ trình bày vấn đề cách rõ ràng, mạch lạc để tìm kiếm giúp đỡ - Giáo viên nhận xét, góp ý khen ngợi học sinh c Kết luận - Nhắc nhở em số điện thoại khẩn cấp công an 113 Bên cạnh em cần nhớ số điện thoại bố mẹ để gọi điện lúc cần - Khi lạc bệnh viện em nên tìm cô y tá, bác sĩ…Khi bị lạc nơi mua sắm em tìm nhân viên bán hàng, cô bảo vệ Khi bị lạc người thân đường tìm đến công an, cô lao công… - Trước tình bị lạc, phải thật bình tĩnh, tìm kiếm người giúp đỡ đáng tin cậy trình bày cách rõ ràng để nhận giúp đỡ Ngoài dặn dò học sinh tuyệt đối không tin tưởng, nghe theo hay theo người lạ họ lợi dụng bắt cóc trẻ - Trong trường hợp trẻ người lạ hỏi địa nhà có ý đưa em nhà, cần nhắc nhở trẻ nên nói với họ đưa tới đồn công an gần không nên nghe theo người lạ Mặc dù họ người tốt muốn đưa em với gia đình trường hợp trẻ tốt xấu nên không nên theo Vận dụng: ( 20 phút) Hoạt động a.Mục tiêu - Giúp học sinh vận dụng điều học vào sống thực tiễn 10 GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống b Cách tiến hành - Giáo viên đưa tình nguy hiểm đóng kịch để trẻ tự trải nghiệm tự đưa cách ứng xử: + Tình 1: Trẻ bố mẹ mua đồ siêu thị, lo ngắm thú bắt mắt mà trẻ lạc bố mẹ Khi nhìn lại trẻ không tháy bố mẹ đâu Trong trường hợp trẻ làm gì? + Tình 2: Trẻ mẹ dẫn công viên chơi, mẹ dặn trẻ ngồi yên ghế đá để mẹ mua nước uống Ngồi lúc không thấy mẹ đâu, trẻ bỏ tìm mẹ lạc Trong trường hợp trẻ, trẻ làm gì? + Tình 3: Vào dịp tết nguyên đán, trẻ bố mẹ dẫn chợ hoa chơi, đông người mà bố mẹ để lạc trẻ Lúc có người đường hỏi thăm nói với trẻ lên xe họ chở trẻ nhà Trong trường hợp trẻ làm nào? - Sau kết thúc đóng vai xử lý tình huống, giáo viên cần nhận xét cách giải trẻ hay sai Từ đưa hướng giải đắn cho tình để trẻ ghi nhớ c Kết luận: - Nhắc nhở trẻ vận dụng học vào sống, ứng xử linh hoạt, bình tĩnh có tình tương tự xảy thật với - Phải thật bình tĩnh rơi vào tình để đưa cách giải tốt - Điều quan trọng cần nhắc nhớ trẻ phải nghe lời dặn dò người thân, luôn bên cạnh người thân nơi đông người - Nhắc nhở em nói ba mẹ chuẩn bị mẫu giấy nhỏ vật dụng đặc biệt ghi: tên trẻ, tên bố mẹ, số điện thoại, địa gia đình để trẻ mang bên người VII Tổng kết: ( phút) 11 GV: Lê Thị Duyên - Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống GV yêu cầu HS nêu lên học suốt buổi học GV tổng kết lại điều cần ghi nhớ chủ đề: + Những nơi trẻ dễ bị lạc người thân + Không tự ý tách khỏi người thân + Khi bị lạc người thân trẻ cần phải bình tĩnh, không nên khóc thét to + Tìm đến trợ giúp người đáng tin tưởng + Ghi nhớ SĐT người thân, địa nhà ở, KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH - GV yêu cầu HS nhà ghi nhớ SĐT người thân, địa gia đình - Yêu cầu HS nhà chuẩn bị cho thẻ tự làm bỏ cặp Trong thẻ có tên học sinh, bố mẹ, số điện thoại bố mẹ địa gia đình - GV với nhà trường phối hợp với gia đình, phụ huynh học sinh đưa tình thật để học sinh tự ứng xử qua tình thực tế: + Đưa tình huống: phụ huynh dẫn học sinh tới nơi đông người hay nơi trẻ em dễ bị lạc ( chợ, siêu thị, công viên, sở thú, ) giả vờ để lạc trẻ Phụ huynh đứng nơi góc khuất để theo dõi xem trẻ xử lí tình Chú ý phải theo dõi trẻ + Nếu trẻ có cách xử lí thông minh đắn cần tuyên dương, khen ngợi trẻ nhắc nhở trẻ lần sau nên cẩn thận không để bị lạc, bị lạc phải thật bình tĩnh xử lý vừa + Nếu trẻ hoảng hốt, xử lý nào, phụ huynh cần xuất lập tập để tránh gây hoảng sợ cho trẻ Đồng thời sau trẻ bình tĩnh trở lại, phụ huynh cần phân tích nói rõ cho trẻ biết trường hợp trẻ cần phải làm 12 GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống + Trẻ cần phải tự biết bảo vệ thân ứng xử tốt trước tình trải nghiệm thực tế Vì phụ huynh đừng “ bảo vệ” trẻ mà không tạo điều kiện để trẻ phát triển, học hỏi kĩ cần thiết sống PHẦN KẾT LUẬN Trẻ bị lạc nỗi ám ảnh lớn bậc cha mẹ Nhiều gia đình may mắn tìm lại với bao nổ lực giúp đỡ người, quan chức Nhưng không gia đình thất lạc nhiều năm dài mãi Vì thông qua chủ đề giáo dục kỹ sống giúp trẻ nhận biết nguyên nhân, cách phòng tránh cách xử lý không may bị lạc người thân, đồng thời trẻ đóng góp ý kiến cho bố mẹ để hạn chế tình bị lạc Mặt khác thông qua buổi dạy phần cho thấy tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ Kỹ sống hoạt động thiết thực hàng đầu để người có sống an toàn khỏe mạnh Rèn luyện kỹ sống giúp bạn nhanh chóng hoà nhập khẳng định vị trí tập thể, mà xa cộng đồng, xã hội Do đó, cho dù bạn có tài giỏi, thông minh đến đâu thiếu kỹ sống, bạn tiếp cận với môi trường xung quanh, hòa nhập khẳng định Chính vậy, việc rèn luyện kỹ sống cho trẻ điều cần thiết Việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt yếu tố định đến trình hình thành phát triển nhân cách sau trẻ Khi xảy vấn đề đó, không trang bị kỹ sống, trẻ không đủ kiến thức để xử lý tình bất 13 GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống ngờ Vì thế, rèn luyện kỹ sống giúp trẻ sớm có ý thức làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều lành mạnh cho xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO 1] Lê Thị Duyên ( 2013), Đề cương giảng giáo dục kỹ sống Khoa Tâm lý – Giáo dục, Trường Đại học Sư Phạm 2] Nguyễn Công Khanh ( 2012), Phương pháp giáo dục giá trị sống, kỹ sống NXB Đại học Sư Phạm 3] Web: http://sakuramontessori.edu.vn/ky-nang-song-cho-tre-xu-tri-khi-bi- lac.htm 4] Web: http://dantri.com.vn/doi-song/ky-nang-can-thiet-day-tre-nho-khi-bi-lac2015111707281157.htm 5] Web: http://ismartkids.vn/giao-duc-ky-nang-song/tam-quan-trong-cua-giaoduc-ky-nang-song-cho-tre-em.html 14 GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống PHỤ LỤC Hình ảnh cho trò chơi tìm người đáng tin cậy 15 GV: Lê Thị Duyên Lê Thị Hồng Linh – Giáo dục kỹ sống 16 ... người khác gặp tình liên quan +Hình thành kỹ định giải vấn đề -Về kĩ : +Hình thành kĩ xử lý linh hoạt, giải tình bị lạc người thân +Biết kỹ tự bảo vệ thân trước tình bị lạc cách phòng tránh bị. .. kỹ sống PHẦN NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG KHI BỊ LẠC NGƯỜI THÂN I Mục tiêu: Sau học xong chủ đề trẻ có thể: - Về kiến thức: +Nhận biết tình bị lạc +Vận dụng kiến thức cách xử... động 3: Xử lý tình bị lạc người thân a Mục tiêu - Xử lý số tình bị lạc người thân - Hình thành kỹ định giải vấn đề b Cách tiến hành - Giáo viên cho xem video: An toàn cho trẻ - Bo bị lạc mẹ siêu