Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) đang tiến hành đổi mới chương trình giáo dục phổ thông nhằm phát triển năng lực và phẩm chất toàn diện đức - trí - thể - mỹ cho học sinh, vì thế, thầy cô giáo trong tương lai cũng cần phải có đầy đủ tri thức, phẩm chất, đạo đức cần thiết để đáp ứng được yêu cầu của ngành. Do vậy, nhiệm vụ đặt ra cho các trường sư phạm trong cả nước là cần chú trọng nhiều hơn nữa tới việc bồi dưỡng giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên để họ có thể đảm nhiệm được những yêu cầu đổi mới. Tại Hội nghị quán triệt Nghị quyết 29-NQ/TƯ của Ban Chấp hành Trung ương Đảng về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo do Bộ GD & ĐT tổ chức mới đây, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam cũng nhấn mạnh: có những thứ không cần dự án triệu đô, không cần đến tiền mà vẫn có thể làm ngay, đó là dạy cho học sinh, giáo viên đạo đức, lối sống làm người[85]. Song, có một thực tế là trong những năm gần đây, đạo đức, lối sống của học sinh, sinh viên đang có những biểu hiện suy thoái, lệch lạc khiến các bậc làm cha mẹ, những người làm công tác giáo dục và cả xã hội vô cùng lo lắng. Nhiều hội thảo, nhiều chuyên gia đã đi sâu nghiên cứu, lí giải nguyên nhân cho vấn đề này; nhiều giải pháp đã được đưa ra nhằm tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho các em song vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên các trường đại học sư phạm (ĐHSP) ở nước ta - những người sẽ lấy nhân cách để giáo dục nhân cách, lấy trái tim để nuôi dưỡng tâm hồn học sinh - lại chưa được quan tâm đúng mức. Mặc dù các trường ĐHSP đều nhấn mạnh mục tiêu đào tạo ra những thầy cô giáo tương lai không chỉ giỏi về chuyên môn nghiệp vụ mà còn cần phải có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, có lối sống trong sạch, lành mạnh, là những tấm gương sáng để các em noi theo song một số môn học mang tính giáo dục về phẩm chất, lối sống như học phần về đạo đức, kỹ năng sống, giáo dục pháp luật… lại chưa được giảng dạy phổ biến tới mọi sinh viên trong nhà trường mà thường chỉ được giảng dạy ở các khoa đặc thù và các khoa thuộc chuyên ngành xã hội nhân văn. Điều này khiến chính sinh viên các trường ĐHSP cũng rất mơ hồ với những quy chuẩn đạo đức, nghề nghiệp của mình dẫn đến hệ quả là nhiều sinh viên ra trường khi trở thành giáo viên phổ thông chưa có lối sống và cách hành xử đúng mực để học sinh noi theo. Chúng ta đều biết tác động đến người thầy để làm thay đổi trò là hướng đi ngắn và hiệu quả nhất, bởi đạo đức, nhân cách, lối sống người thầy sẽ quyết định đến đạo đức và lối sống của trò, của thế hệ sau. Điều này cũng chính là đặc thù khác biệt của nghề giáo so với những nghề khác - đó là đối tượng tác động và phương tiện tác động. Đối tượng tác động của giáo dục là con người có ý thức, có nhận thức và xúc cảm; trong giáo dục có một đặc trưng là sự noi gương -chính sự kính trọng, ngưỡng mộ của học trò với lối sống, tài năng, nhân cách của thầy cô là xuất phát điểm cho niềm tin vào cái đẹp, cái thiện trong cuộc đời, là sự khởi đầu cho sự hình thành nhân cách của trò. Đặc trưng nghề nghiệp đòi hỏi người thầy không chỉ cần có kiến thức và năng lực sư phạm, phương tiện giáo dục quan trọng nhất chính là lối sống, nhân cách của người thầy. Một lối sống đẹp và chuẩn mực của người thầy nhiều khi còn cao hơn hàng trăm ngàn lời khuyên răn đạo đức. Nhà giáo dục nổi tiếng người Nga K.D.Usinxki cũng từng nói: "Nhân cách của người thầy là sức mạnh có ảnh hưởng to lớn đối với học sinh, sức mạnh đó không thể thay thế bằng bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào, bất kỳ câu chuyện châm ngôn đạo đức, bất kỳ một hệ thống khen thưởng hay trách phạt nào khác" [32, tr.190]. Bởi thế sẽ không thể tính đếm hết hậu quả nặng nề từ những ứng xử phi sư phạm của người thầy trong môi trường giáo dục; cũng bởi thế, người thầy cần được xây dựng lối sống đẹp, lối sống chuẩn mực ngay từ khi còn ngồi trên ghế giảng đường các trường đại học sư phạm.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HOÀNG THỊ HƯƠNG XÂY DỰNG LỐI SỐNG ĐẸP CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số : 60 22 03 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS.NGUYỄN THU NGHĨA HÀ NỘI - 2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG LỐI SỐNG ĐẸP CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 10 1.1 Khái niệm lối sống, lối sống đẹp 10 1.2 Tầm quan trọng, nội dung số nhân tố tác động đến việc xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên trường đại học sư phạm nước ta 26 TIỂU KẾT CHƯƠNG 36 Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỐI SỐNG ĐẸP CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 38 2.1 Thực trạng lối sống sinh viên trường đại học sư phạm nước ta 38 2.2 Các giải pháp xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên trường đại học sư phạm nước ta 65 TIỂU KẾT CHƯƠNG 76 KẾT LUẬN 78 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC 87 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thực trạng ghi chép sinh viên 43 Bảng 2.2 Hứng thú sinh viên với hình thức dạy học 44 Bảng 2.3 Thực trạng chuyên cần sinh viên 45 Bảng 2.4 Thực trạng nghiên cứu khoa học sinh viên 47 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hiện nay, Bộ Giáo dục Đào tạo (GD & ĐT) tiến hành đổi chương trình giáo dục phổ thông nhằm phát triển lực phẩm chất toàn diện đức - trí - thể - mỹ cho học sinh, thế, thầy cô giáo tương lai cần phải có đầy đủ tri thức, phẩm chất, đạo đức cần thiết để đáp ứng yêu cầu ngành Do vậy, nhiệm vụ đặt cho trường sư phạm nước cần trọng nhiều tới việc bồi dưỡng giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên để họ đảm nhiệm yêu cầu đổi Tại Hội nghị quán triệt Nghị 29-NQ/TƯ Ban Chấp hành Trung ương Đảng đổi toàn diện giáo dục đào tạo Bộ GD & ĐT tổ chức đây, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam nhấn mạnh: có thứ không cần dự án triệu đô, không cần đến tiền mà làm ngay, dạy cho học sinh, giáo viên đạo đức, lối sống làm người[85] Song, có thực tế năm gần đây, đạo đức, lối sống học sinh, sinh viên có biểu suy thoái, lệch lạc khiến bậc làm cha mẹ, người làm công tác giáo dục xã hội vô lo lắng Nhiều hội thảo, nhiều chuyên gia sâu nghiên cứu, lí giải nguyên nhân cho vấn đề này; nhiều giải pháp đưa nhằm tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho em song vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường đại học sư phạm (ĐHSP) nước ta - người lấy nhân cách để giáo dục nhân cách, lấy trái tim để nuôi dưỡng tâm hồn học sinh - lại chưa quan tâm mức Mặc dù trường ĐHSP nhấn mạnh mục tiêu đào tạo thầy cô giáo tương lai không giỏi chuyên môn nghiệp vụ mà cần phải có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, có lối sống sạch, lành mạnh, gương sáng để em noi theo song số môn học mang tính giáo dục phẩm chất, lối sống học phần đạo đức, kỹ sống, giáo dục pháp luật… lại chưa giảng dạy phổ biến tới sinh viên nhà trường mà thường giảng dạy khoa đặc thù khoa thuộc chuyên ngành xã hội nhân văn Điều khiến sinh viên trường ĐHSP mơ hồ với quy chuẩn đạo đức, nghề nghiệp dẫn đến hệ nhiều sinh viên trường trở thành giáo viên phổ thông chưa có lối sống cách hành xử mực để học sinh noi theo Chúng ta biết tác động đến người thầy để làm thay đổi trò hướng ngắn hiệu nhất, đạo đức, nhân cách, lối sống người thầy định đến đạo đức lối sống trò, hệ sau Điều đặc thù khác biệt nghề giáo so với nghề khác - đối tượng tác động phương tiện tác động Đối tượng tác động giáo dục người có ý thức, có nhận thức xúc cảm; giáo dục có đặc trưng noi gương -chính kính trọng, ngưỡng mộ học trò với lối sống, tài năng, nhân cách thầy cô xuất phát điểm cho niềm tin vào đẹp, thiện đời, khởi đầu cho hình thành nhân cách trò Đặc trưng nghề nghiệp đòi hỏi người thầy không cần có kiến thức lực sư phạm, phương tiện giáo dục quan trọng lối sống, nhân cách người thầy Một lối sống đẹp chuẩn mực người thầy nhiều cao hàng trăm ngàn lời khuyên răn đạo đức Nhà giáo dục tiếng người Nga K.D.Usinxki nói: "Nhân cách người thầy sức mạnh có ảnh hưởng to lớn học sinh, sức mạnh thay sách giáo khoa nào, câu chuyện châm ngôn đạo đức, hệ thống khen thưởng hay trách phạt khác" [32, tr.190] Bởi tính đếm hết hậu nặng nề từ ứng xử phi sư phạm người thầy môi trường giáo dục; thế, người thầy cần xây dựng lối sống đẹp, lối sống chuẩn mực từ ngồi ghế giảng đường trường đại học sư phạm Lối sống, nhân cách, đạo đức nhà giáo không vấn đề xưa cũ, đặc biệt giai đoạn nay, chúng mang tính thời Với nghề, bên cạnh tiêu chuẩn chung cho lĩnh vực có tiêu chuẩn đạo đức riêng phù hợp với tính đặc thù ngành Đối với nghề thầy giáo - nghề cao quý nghề cao quý, sáng tạo nghề sáng tạo, từ lâu xã hội hình thành quy tắc, chuẩn mực nhà sư phạm, đến thành truyền thống Tuy nhiên, ngày nay, biến đổi điều kiện kinh tế - xã hội, toàn cầu hóa thông tin, truyền thông tác động không nhỏ tới đời sống xã hội nói chung, đời sống đạo đức nói riêng, có biến đổi đạo đức, lối sống người thầy theo nhiều chiều hướng khác Vì vậy, cần phải có nhìn nhận, đánh giá, định hướng thật đầy đủ đạo đức nghề nghiệp, lối sống giáo viên tương lai, phải thực coi yếu tố nội lực phát triển Tuy nhiên, để người thầy, người cô có đạo đức tốt, có lối sống đẹp nhà giáo tự nhiên có mà phải xây dựng từ sinh viên trường sư phạm - phải tích cực rèn luyện, phấn đấu suốt đời người giáo viên Do vậy, xây dựng lối sống đẹp gắn liền với giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho hệ sinh viên sư phạm cần phải xem biện pháp then chốt nhà trường sư phạm nhằm tạo giáo viên có chuyên môn vững vàng, có lực sáng tạo phẩm chất đạo đức tốt Bởi vậy, vấn đề giáo dục lối sống, đạo đức nghề nghiệp tình yêu nghề giáo sinh thực trở nên cấp thiết Xuất phát từ lí trên, chọn “Xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên trường đại học sư phạm Việt Nam nay” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu lối sống Lối sống vấn đề liên quan đến lối sống nội dung nhà nghiên cứu làm sách quan tâm từ sớm Ngay từ cuối năm 70 kỉ trước, nhiều tài liệu lối sống Liên Xô dịch tiếng Việt, số bật “Lối sống xã hội chủ nghĩa đấu tranh tư tưởng nay” (Tập thể tác giả (1976), Nxb Mátxcơva (tiếng Việt)); “Nghiên cứu xã hội học lối sống Liên Xô” (Ủy ban Khoa học Xã hội - Viện Xã hội học (1983), Nxb Sự thật, Hà Nội) Sau số sách “Về lối sống chúng ta” Phong Châu Nguyễn Trọng Thụ (Nxb Sự thật, Hà Nội, 1983); “Bàn lối sống nếp sống chủ nghĩa xã hội” Trần Thủ Độ (Chủ biên) (Nxb Văn hóa, Hà Nội, 1985)… Các sách tìm hiểu vấn đề lối sống chủ yếu góc nhìn xã hội học, đưa quan niệm khác lối sống vận dụng nghiệp đấu tranh chống lối sống cá nhân, lối sống thực dụng nhằm mục đích xây dựng lối sống - lối sống xã hội chủ nghĩa Ở giai đoạn sau “mở cửa” kinh tế, vấn đề lối sống, biến đổi lối sống lại nghiên cứu sâu sắc Nhiều đề tài nghiên cứu độc lập chương trình nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước lối sống, lối sống niên triển khai nghiên cứu Trong số kể đến cuốn: “Lối sống đời sống đô thị nay” Lê Như Hoa (Chủ biên, Nxb Văn hóa - thông tin, Hà Nội, 1993);“Lối sống xã hội chủ nghĩa xu toàn cầu hoá” ThanhLê (Nxb Khoa học xã hội, 2001); “Một số vấn đề lối sống đạo đức, chuẩn giá trị xã hội”của Huỳnh Khái Vinh (Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001);“Lối sống dân tộc - đại: Mấy vấn đề lý luận thực tiễn” Đỗ Huy (Nxb Văn hoá - Thông tin & Viện Văn hoá, Hà Nội 2008); “Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hóa” Nguyễn Trọng Chuẩn Nguyễn Văn Huyên (Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002); “Giáo dục giá trị truyền thống dân tộc cho niên nay” - Bùi Ngọc Minh (Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2004) Cuốn“Lối sống đời sống đô thị nay”, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội, 1993là công trình vừa mang tính nghiên cứu, vừa kỷ yếu chọn từ tham luận Hội thảo khoa học lối sống đời sống đô thị Viện Văn hóa tổ chức Hà Nội vào tháng 10 - 1992 Lối sống đô thị tìm hiểu từ vấn đề từ vĩ mô văn hóa, kinh tế, đặc điểm nguồn lao động… đến nội dung cụ thể nghệ thuật, giáo dục trẻ em, văn hóa tiêu dùng, thời trang, nhà ở… Cuốn“Lối sống xã hội chủ nghĩa xu toàn cầu hoá” tác giả Thanh Lê, Nxb Khoa học xã hội, 2001 sâu nghiên cứu khái niệm “lối sống” với tư cách hình thái kinh tế - xã hội, xem “chính thể sinh động cụ thể” với “chi tiết quan hệ xã hội khác nhau: sản xuất, sinh hoạt, văn hóa, gia đình v.v nói lên đặc trưng xã hội định Trong xu toàn cầu hóa diễn mạnh mẽ vấn đề lối sống đặt nhiều vấn đề cần quan tâm giải tác giả với luận chứng minh ưu bật lối sống xã hội chủ nghĩa - lối sống mà theo tác giả phù hợp với điều kiện Việt Nam giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội Cuốn Xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hóa thủ đô Hà Nội thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước tác giả Nguyễn Viết Chức chủ biên, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội, 2001 gồm tham luận nhiều nhà nghiên cứu, nhà quản lý văn hóa, góc độ khác đề cập đến tầm quan trọng cần thiết việc xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hóa thủ đô Hà Nội Cuốn Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội tác giả Huỳnh Khái Vinh chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 trình bày kỹ lối sống, đạo đức chuẩn giá trị xã hội để đến khẳng định, yếu tố đời sống xã hội người văn hóa, gắn liền với sở kinh tế, trị, tư tưởng mặt đời sống vật chất, tinh thần toàn xã hội Trên sở phân tích thực trạng lối sống, đạo đức chuẩn giá trị xã hội mới, tác giả đưa phương hướng, quan điểm giải pháp nhằm xây dựng lối sống, đạo đức chuẩn giá trị xã hội Trong Lối sống dân tộc - đại vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2008, tác giả Đỗ Huy đề cập đến số vấn đề lý luận thực tiễn lối sống dân tôc- đại xã hội chủ nghĩa mà theo tác giả, sản phẩm tất yếu phương thức sản xuất xã hội chủ nghĩa Công trình không bàn khái niệm lối sống, phân biệt lối sống với khái niệm gần gũi (nếp sống, mức sống, lẽ sống, chất lượng sống…) mà tập trung phân tích làm sáng tỏ chất xã hội lối sống, nêu lên yêu cầu lối sống dân tộc - đại phân tích thực trạng đạo đức, lối sống biến đổi giá trị, chuẩn giá trị người Việt Nam Công trình “Đặc điểm tư lối sống người Việt Nam - Một số vấn đề lý luận thực tiễn” tác giả Nguyễn Ngọc Hà chủ biên,Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2011 phần trình bày lý luận tư duy, lối sống, tác giả phân tích sâu đặc điểm tư lối sống người Việt Nam thời kỳ hội nhập quốc tế phương diện: lao động sản xuất, hoạt động trị, sinh hoạt văn hoá, phong tục tập quán; phân tích tác động sách, thể chế xã hội, thể chế kinh tế thị trường, trình công nghiệp hoá, đại hoá đến tư duy, lối sống người Việt Nam; đề xuất phương hướng giải pháp nhằm tiếp tục đổi tư lối sống người Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập quốc tế… Ngoài ra, thấy nhiều viết báo có liên quan đến đề tài như:“Xây dựng đạo đức, lối sống chuẩn mực giá trị xã hội để hoàn thiện phát triển người”, Tạp chí Thông tin lý luận, số 03/1998 Huỳnh Khái Vinh; “Xây dựng văn hóa đạo đức lối sống văn hóa điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế” tác giả Trần Văn Bính, Tạp chí Lý luận trị, số 7/2013, Lối sống người Việt Nam tác động toàn cầu hóa tác giả Nguyễn Văn Huyên, tạp chí Triết học, số 12, 2003,… - Nghiên cứu lối sống niên nói chung sinh viên nói riêng: Lối sống niên nói chung sinh viên nói riêng nhiều nhà khoa học quan tâm, tìm hiểu.Gần đây, vấn đề lối sống niên biến đổi tiếp cận góc nhìn khoa học liên ngành Đáng ý số “Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 Đây kết nghiên cứu đề tài "Thực trạng xu hướng biến đổi lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế" PGS.TS Phạm Hồng Tung làm chủ nhiệm Đây đề tài cấp Nhà nước thuộc Chương trình KX.03/06-10 Viện Việt Nam học Khoa học Phát triển - ĐH Quốc gia Hà Nội chủ trì thực Công trình tập trung làm sáng tỏ vấn đề lý luận cách tiếp cận nghiên cứu niên lối sống niên Trên sở kết điều tra xã hội học, thực chứng từ tư liệu báo chí nhiều phương pháp nghiên cứu khác, tác giả phân tích rõ xu hướng biến đổi tiêu cực tích cực lối sống niên; biểu hiện, phân tích mức độ cảnh báo hậu phát triển xã hội Từ đó, tác giả đề xuất nhóm giải pháp thực tiễn liên quan đến đường lối, sách Nhà nước; đến hoạt động tổ chức đoàn, hội niên Tác giả Đỗ Long “Lối sống nhân cách niên”, Tạp chí Tâm lý học, số 8/1996 đề cập vấn đề mối quan hệ lối sống việc hình thành nhân cách cho niên Tác giả Trần Thị Minh Đức với công trình “Ảnh hưởng môi trường ký túc xá sinh viên với lối sống sinh viên nội trú”, Tạp chí Phát triển giáo dục, số 6/1995 phân tích thực trạng lối sống sinh viên mặt tích cực tiêu cực môi trường ký túc xá, từ nêu lên kiến nghị cải tạo điều kiện sống ký túc xá việc giáo dục lối sống cho sinh viên nội trú để sinh viên môi trường nội trú xây dựng lối sống phù hợp Một số luận án tiến sĩ nghiên cứu cụ thể niên lối sống họ địa phương định lăng kính tâm lý học, xã hội học luận án tiến sĩ Nguyễn Ánh Hồng có tên “Phân tích mặt tâm lý học lối sống sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh ”; luận án tiến sĩ Đặng Quang Thành có tên “Xây dựng lối sống có văn hóa niên Thành phố Hồ Chí Minh công đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa” Ngoài có viết“Tác động toàn cầu hóa đến đạo đức sinh viên nay”, Tạp chí Triết học, số (155), tháng - 2004 Võ Minh Tuấn; “Định hướng đẹp cho niên”, Tạp chí Xây dựng Đảng (online - đăng 10:36' 26/3/2013) Nguyễn Đức Vinh, Bùi Văn Hải; “Giáo dục lối sống cho sinh viên - khía cạnh giáo dục thẩm mỹ”, Tạp chí Tâm lý học số (110), 5/ 2008 Nguyễn Phương Huyền Như vậy, vấn đề lối sống nghiên cứu khái quát nhiều góc tiếp cận khác nhau, nhờ có nhìn đa chiều, toàn diện lối sống Ngoài ra, công trình mối quan hệ lối sống, đạo đức với phát triển văn hoá người; tác động nhân tố mới, hiểu biết biểu thoái hoá Mỗi sinh viên ĐHSP cần phải xây dựng cho kế hoạch phấn đấu cụ thể, tỉ mỉ, thiết thực; lựa chọn hình thức, phương pháp tự giáo dục, tự rèn luyện linh hoạt, sáng tạo; nêu cao ý chí tâm, kiên quyết, bền bỉ thực kế hoạch xác định, kết hợp chặt chẽ giáo dục với rèn luyện, “xây” đôi với “chống”, lấy xây làm Để nâng cao tính tích cực tự giác sinh viên ĐHSP trình tự tu dưỡng, tự rèn luyện bồi dưỡng lối sống đẹp cần làm tốt việc nêu gương, nhân điển hình cá nhân, tập thể có thành tích tốt Sinh viên ĐHSP cần “xây dựng phát triển phẩm chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo ” [15, tr.124], lòng tin vào mình, tin tưởng lạc quan với ngành, vào khả tự vượt qua khó khăn trỗi dậy lợi ích cá nhân trình học tập, rèn luyện Mặt khác, sinh viên cần phải thường xuyên đẩy mạnh tự phê bình phê bình, soi xét lại bồi dưỡng phẩm chất đạo đức lối sống đẹp Điều giúp giáo sinh nâng cao nhận thức hành vi trình tự tu dưỡng, tự rèn luyện mình; xây dựng ý chí, tâm cao; sống có hoài bão, lí tưởng, có sức ”tự đề kháng” trước tác động tiêu cực từ bên ngoài, kiên đấu tranh với biểu lệch chuẩn đạo đức, lối sống TIỂU KẾT CHƯƠNG Như vậy, so với ngành nghề khác, sinh viên ĐHSP chiếm tỉ lệ không nhỏ, họ sinh sống học tập nhiều vùng miền Tổ quốc để nghiên cứu cách đầy đủ lối sống họ họ công việc không dễ dàng Trong phạm vi có hạn luận văn này, khảo sát ngẫu nhiên 600 sinh viên trường ĐHSP lớn nước ĐHSP Hà Nội, ĐHSP Đà Nẵng, ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh Từ việc phân tích tổng hợp số liệu khảo sát, nhận thấy số thực trạng chung, bước đầu phản ánh lối sống đẹp thầy cô giáo tương lai Trước hết, đa số sinh viên sư phạm có lối sống lành mạnh, họ chăm học hành, có đam mê nghiên cứu khoa học để phục vụ trình 76 “lập thân, lập nghiệp” tương lai Họ sống cho hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng; tích cực tham gia phong trào văn nghệ - thể thao công tác đoàn thể, chấp hành tốt chủ trương Đảng, sách Nhà nước Song, bên cạnh đó, lối sống sinh viên ĐHSP cần phải khắc phục số hạn chế: trước hết phận không nhỏ giáo sinh chưa tâm huyết, chưa có niềm tin hiểu biết với ngành nghề mà theo học Sinh viên ĐHSP thiết hụt nhiều kĩ sống, kĩ ngành nghề cần thiết Điều có nhiều nguyên nhân - từ phía Bộ, trường đại học thân sinh viên Do vậy, để đạt mục tiêu trở thành nhà giáo giỏi mẫu mực học trò tin yêu tương lai, cần có phương hướng thực đồng nhiều giải pháp: Bộ cần định hướng giá trị ngành, nghề, trường đại học chấn chỉnh từ khâu tuyển dụng, đội ngũ giảng viên đến nội dung chương trình, phương pháp…tiến hành giáo dục đạo đức, lối sống; đoàn thể cần linh hoạt đa dạng hóa để lối đông đảo sinh viên; thân sinh viên cần có trình tự giáo dục, tự rèn luyện không ngừng phẩm chất nghiệp vụ nghề giáo Có vậy, việc xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên sư phạm thực hóa, niềm tin yêu “nghề cao quý nghề cao quý” khôi phục bền vững 77 KẾT LUẬN Những năm gần vấn đề lối sống, đạo đức học sinh, sinh viên thường bị truyền thông nhắc đến với biểu tiêu cực.Khi truy tìm nguyên nhân, nhiều người đổ lỗi cho việc giáo dục nhà trường Thậm chí sai phạm giáo viên/cán quản lí ngành giáo dục bị dư luận lấy soi xét nghiêm khắc Đây dường định kiến khiến vị ngành sư phạm nghề giáo dần bị lu mờ Chúng ta biết trình hình thành lối sống phát triển nhân cách học sinh, sinh viên nói riêng người nói chung chịu chi phối môi trường gia đình - nhà trường - xã hội khả tự nhận thức, điều chỉnh cá nhân đó.Sự lệch chuẩn hành vi, lối sống, đạo đức học sinh, sinh viên bị tác động nhiều nguyên nhân Đó tác động từ mặt trái kinh tế thị trường, trình toàn cầu hóa, truyền thông, gia đình, Dù vậy, phủ nhận tác động to lớn nhà trường mà trực tiếp lối sống, nhân cách giáo viên.Bởi trình hình thành nhân cách, phần lớn thời gian học sinh, sinh viên tiếp xúc với giáo viên nhiều giáo viên trở thành hình mẫu in đậm suốt đời họ Do đó, lối sống, nhân cách giáo viên có ảnh hưởng lớn đến trình học làm người học sinh, sinh viên Để tạo dựng hành trang đầy đủ giúp sinh viên ĐHSP vững vàng kiên trì “chèo lái đò” đưa hệ học sinh cập bến trở thành người công dân tốt, việc xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên trường đại học sư phạm vô cần thiết Khi tìm hiểu thực trạng lối sống số trường ĐHSP hàng đầu, thấy bên cạnh ưu điểm, sinh viên trường cần bồi đắp nhiều thiếu hụt Dù họ học hành chăm chỉ, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn vững vàng, bước đầu có đam mê nghiên cứu khoa học song phận số họ chưa tâm huyết với nghề, nhiều băn khoăn, lo lắng trước ngưỡng cửa đời thông tin bi quan tình trạng thất nghiệp, gian truân người nghề hiểu Ở khía cạnh 78 khác, họ nhiệt tình hoạt động đoàn thể, chấp hành tốt chủ trương ngành, trường nhà nước họ lại thiếu hụt nhiều kĩ cần thiết, đặc biệt kĩ sư phạm Thực trạng đòi hỏi giải pháp tổng thể, đồng từ Bộ, trường đại học, đoàn thể nỗ lực sinh viên Do vậy, xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên sư phạm ý nghĩa với giáo sinh, với trường đại học sư phạm mà có ý nghĩa lâu dài với tương lai đất nước 79 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu xuất Hoàng Anh (2012), Giáo dục với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Lại Nguyên Ân (Biên soạn) (2003), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Trần Bạt, Văn hoá Con người, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội, 2011 Trần Văn Bính (Chủ biên) (1997), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Văn Bính (2013), Xây dựng văn hóa đạo đức lối sống văn hóa điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, Tạp chí Lý luận trị, (7) Nguyễn Viết Chức (Chủ biên) (2001), Xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hóa thủ đô Hà Nội thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội Lê Thanh Hoàng Đan Nguyễn Hòa Lạc (1971), Luân lý chức nghiệp, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh Đại học sư phạm Đà Nẵng (2016), Báo cáo Ba công khai 2015 - 2016 Đại học sư phạm Hà Nội (2016), Báo cáo Ba công khai năm học 2014 -2015 10 Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh (2015), Báo cáo Ba công khai 2014 - 2015 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đảng thời kỳ đổi (Đại hội VI, VII, VIII, IX) Về văn hóa, xã hội, khoa học - kỹ thuật, giáo dục, đào tạo, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Thông báo Hội nghị lần thứ 10 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX 80 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa XI,Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2014), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Trường Đại học Sư phạm - ĐH Đà Nẵng (2017), Báo cáo Đại hội Đại biểu lần thứ IX nhiệm kì 2017-2019 19 V Đôbơrianốp (1985), Xã hội học Mác - Lênin, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội 20 Trần Độ (Chủ biên) (1985), Bàn lối sống nếp sống xã hội chủ nghĩa, Nxb Văn hóa, Hà Nội 21 Phạm Văn Đồng (1995), Văn hoá đổi mới, Nxb CTQG, Hà Nội 22 Trần Thị Minh Đức (1995), Ảnh hưởng môi trường ký túc xá sinh viên với lối sống sinh viên nội trú, Tạp chí Phát triển giáo dục, (6) 23 Lâm Ngữ Đường (1998), Sống đẹp, Nxb Văn hoá, Hà Nội 24 Nguyễn Ngọc Hà (Chủ biên) (2011), Đặc điểm tư lối sống người Việt Nam - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học xã hội,Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc - Thái Duy Tuyên (Chủ biên) (2012), Định hướng giá trị người Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 26 Lê Như Hoa (1985), Bàn lối sống, nếp sống xã hội chủ nghĩa, Nxb Văn hóa 27 Lê Như Hoa, Lối sống đời sống đô thị nay, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội, 1993, tr9 28 Lê Như Hoa (2003), Bản sắc dân tộc lối sống đại, Hà Nội, Viện Văn hóa Nxb Văn hóa thông tin 81 29 Hội Sinh viên Việt Nam trường ĐHSP Hà Nội (2015), Báo cáo tổng kết Đại hội đại biểu Hội Sinh viên Việt Nam trường ĐHSP Hà Nội lần thứ XVI (nhiệm kỳ 2015 – 2018) 30 Hội Sinh viên Việt Nam trường ĐHSP thành phổ Hồ Chí Minh (2016), Báo cáo tổng kết Liên hoan sinh viên tốt 31 Nguyễn Ánh Hồng (2005), Phân tích mặt tâm lý học lối sống sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Trường Đại học sư phạm Hà Nội 32 Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thành, Tâm lí học lứa tuổi Tâm lý học sư phạm, NXB Đại học Quốc gia Hà nội, 2001, tr 190 33 Đỗ Huy (1984), Cái đẹp - giá trị, Nxb Thông tin Lý luận, Hà Nội 34 Đỗ Huy - Trường Lưu (1993), Sự chuyển đổi giá trị văn hoá Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 35 Đỗ Huy (1987), Giáo dục thẩm mỹ – số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội 36 Đỗ Huy (2002), Nhận diện văn hoá Việt Nam biến đổi kỷ XX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 Đỗ Huy (2008), Lối sống dân tộc - đại: Mấy vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 38 Nguyễn Văn Huyên (Chủ biên) (2001), Văn hoá thẩm mỹ phát triển người Việt Nam kỷ mới, Viện Văn hoá Nxb Văn hoá - Thông tin, Hà Nội 39 Nguyễn Văn Huyên (2003), Lối sống người Việt Nam tác động toàn cầu hóa nay, Tạp chí Triết học, (12) 40 Vũ Khiêu (1983), Lối sống gì, Tạp chí Xã hội học số 41 Nguyễn Thế Kiệt (2012), Mấy vấn đề đạo đức học mácxít xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 82 42 Nguyễn Thế Kiệt, Lương Gia Ban (2013) (Đồng chủ biên), Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 43 Trần Kiều,Vũ Trọng Rỹ, Hà Nhật Thăng, Lưu Thu Thủy (2001), Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng cính trị, lối sống cho niên học sinh, sinh viên chiến lược phát triển toàn diện người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Văn hoá - Thông tin, Hà Nội 44 ThanhLê (2001), Lối sống xã hội chủ nghĩa xu toàn cầu hoá, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 45 Đỗ Long (1996), Lối sống nhân cách niên, Tạp chí Tâm lý học, (8) 46 C.Mác - Ph.Ăngghen (2000), Toàn tập, t.42, Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội 47 C.Mác, Ph Ăngghen, V.I Lênin (1977), Về văn học nghệ thuật Nxb Sự thật, Hà Nội 48 Trần Chi Mai (Trường Đại học Thủ đô), Cần trọng giáo dục kỹ sư phạm, Tạp chí Giáo dục Thủ đô, số tháng 5,6/2016 49 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, t.4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 50 Trần Y Minh (1974), Lao động giáo dục thẩm mỹ, Tạp chí Triết học (4) 51 Nguyễn Thu Nghĩa (2016), Cái đẹp - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 52 N A Ostrovsky, Thép đấy, Nxb Văn học, Dịch giả: Thép Mới, Huy Vân, 2011, tr.280 -281 53 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức với hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 54 Trần Sỹ Phán (2007), Bàn lối sống thực dụng lối sống xã hội chủ nghĩa, Kỷ yếu Hội thảo quốc tế: “Những vấn đề triết học phương Tây kỷ XX”, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 83 55 Phòng Công tác sinh viên – Đại học sư phạm đà Nẵng (2014), Báo cáo Tổng kết Kỳ thi sinh viên giỏi Đại học Đà Nẵng 56 Lê Đức Phúc (2006), Đề cương giảng môn Tâm lý học văn hóa, Tư liệu khoa Tâm lý, Đại học KHXH & NV, Hà Nội 57 Nguyễn Văn Phúc (1992), Về vận động quan hệ thẩm mỹ - đạo đức nghệ thuật nay, Tạp chí Triết học (2) 58 Nguyễn Văn Phúc (1996), Quan hệ thẩm mỹ đạo đức sống nghệ thuật, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 59 Huỳnh Khái Vinh (Chủ biên) (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia 60 Hồ Sĩ Vịnh (Chủ biên) (1993) Văn hoá người, Nxb Văn hoá Tạp chí Văn hoá Nghệ thuật, Hà Nội 61 Vũ Minh Tâm (1992), Tìm hiểu đặc trưng ý thức thẩm mỹ Tạp chí Triết học, (1) 62 Vũ Minh Tâm (1993), Cái đẹp nghệ thuật đời sống xã hội, Tạp chí Triết học, (2) 63 Tập thể tác giả (1976), Lối sống xã hội chủ nghĩa đấu tranh tư tưởng nay, Nxb Mátxcơva (Tiếng Việt) 64 Tập thể tác giả (1993), Nhập môn xã hội học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1993 65 Nguyễn Thạc, Phạm Thành Nghị, Tâm lý học sư phạm đại học, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr44 66 Võ Văn Thắng (2006), Xây dựng lối sống Việt Nam (từ góc độ văn hoá truyền thống dân tộc, Nxb Văn hoá Thông tin Viện Văn hoá, Hà Nội 67 Võ Văn Thắng (2010), Nâng cao nhận thức sinh viên vai trò giá trị văn hóa truyền thống dân tộc xây dựng lối sống nay, Tạp chí Giáo dục, (234) 68 Như Thiết (1986), Đưa đẹp vào sống, Nxb Sự thật, Hà Nội 84 69 Như Thiết (2002), Cái đẹp sống nghệ thuật, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 70 Nguyễn Ngọc Thu (1998), Về vấn đề xây dựng văn hoá nghệ thuật Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, Tạp chí Triết học (5) 71 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa (Tài liệu hỏi - đáp Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ bảy, khóa X dành cho đoàn viên niên), Nxb Thanh Niên 72 Phạm Hồng Tung (2007), Nghiên cứu lối sống: Một số vấn đề khái niệm cách tiếp cận, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN (23) 73 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 74 Từ điển Triết học (1986), Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 75 Ủy ban Khoa học xã hội (1983), Nghiên cứu xã hội học lối sống Liên Xô, Viện Xã hội học 76 Lâm Thị Yên, Giáo dục lối sống cho sinh viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thái Nguyên giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2009 II Tài liệu Internet 77 Nguyễn Cao, Ra trường cuống cuồng chạy việc, sinh viên sư phạm vỡ mộng đời, http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/Ra-truong-cuong-cuongchay-viec-sinh-vien-su-pham-vo-mong-cuoc-doi-post169850.gd, 07:36 Ngày 06/08/2016 78 Đảng Cộng sản Việt Nam, Kết luận Hội nghị TW6 (Khóa IX) khoa học công nghệ, http://chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/noidungchienluockhoahoccongng he?categoryId=862&articleId=3030 85 79 Vĩnh Hà, Sẽ không làm thầy chọn lựa lại, http://tuoitre.vn/tin/giao-duc/20140524/se-khong-lam-thay-neu-duoc-chonlai/609099.html, Ngày đăng 24/05/2014 80 Lê Huyền, Ngân Anh, Hiệu trưởng trường sư phạm “rất sợ thí sinh không yêu nghề”, http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/tuyen-sinh/hieu-truong-truong-supham-rat-so-thi-sinh-khong-yeu-nghe-319428.html,Ngày 06/08/2016 01:01 GMT+7 81 Hoài Nam, Sinh viên Sư phạm hoài nghi nghề, http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/sinh-vien-su-pham-hoai-nghi-venghe-1354176425.htm, Ngày 25/11/2012 82 Nguyễn Thị Ngọc Minh, Nghề giáo viên: Mô phạm hay sáng tạo?, https://hocthenao.vn/2015/09/14/nghe-giao-vien-mo-pham-hay-sang-taonguyen-thi-ngoc-minh/, Ngày 14/09/2015 83 Phạm Văn Quân, Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên- thực trạng quan điểm đổi mới,http://daihocthudo.edu.vn/?p=7688, ngày 19/5/2016 84 Tổng cục thống kê, https://gso.gov.vn/default.aspx?tabid=722, Ngày 06/09/2016 85 Vũ Vân, Trăn trở chữ thầy, http://hanoimoi.com.vn/Tin-tuc/Suyngam/676608 | 06:12 Thứ Hai ngày 14/04/2014 86 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Xin chào bạn sinh viên! Chúng tiến hành nghiên cứu, thăm dò số vấn đề “Lối sống sinh viên trường đại học sư phạm nay” Chúng mong nhận hợp tác từ phía bạn nhằm nắm bắt vấn đề liên quan đến chủ đề nghiên cứu Những thông tin mà bạn cung cấp phục vụ cho công tác nghiên cứu, thông tin cá nhân bảo mật!Trân trọng cám ơn! PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN Bạn vui lòng tích ( ✓) vào ô để xác nhận câu trả lời Đúng Câu 1: Bạn học Khoa gì? ………………… Câu 2: Giới tính: Nữ Nam Câu 3: Bạn học năm thứ mấy? Năm thứ Năm thứ hai Năm thứ ba Năm thứ tư Câu 4: Nơi bạn sinh sống nay? Kí túc xá Thuê trọ bên Ở gia đình/ người thân Câu 5: Bạn tham gia vào tổ chức đây? Đoàn TNCSHCM Hội SVVN Câu lạc (thể thao, văn nghệ, ngoại ngữ…) Câu 6: Bạn có phải cán Đoàn/ Hội/ Câu lạc không? Có Không Câu 7:Lí bạn tham gia Đoàn/ Hội/ Câu lạc gì? …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 8:Bạn có hài lòngvới Đoàn/Hội/CLB mà tham gia không? Rất hài lòng Tương đối hài lòng 87 Không hài lòng Câu 9: Bạn thường xuyên tham gia hoạt động Đoàn/Hội/CLB tổ chức? …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 10 Bạn có kiến nghị để Đoàn/ Hội/CLB hoạt động tốt hơn? …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… PHẦN II:THÔNG TIN ĐIỀU TRA Câu 1: Bạn chọn trường/ngành học vì: Phụ huynh định hướng Yêu thích Điểm thi phù hợp Lương cao Lí khác (……………………………) Câu 2: Bạn thấy trường/ngành học có phù hợp với thân không? Có Không Câu 3: Nếu chọn lại trường/ ngành học khác, bạn có tiếp tục lựa chọn ngành sư phạm không? Có Không Câu 4.Vì sao? …………………………………………………………………………… Câu 5.Bạn có nghe ghi chép đầy đủ không? Có Không Câu 6:Vì sao? …………………………………………………………………………… Câu 7.Bạn cóđi học đầy đủ, không? Luôn Thường xuyên 88 Ít Câu 8.Bạn thích phương pháp giảng dạy nhất? Nghe giảng Thảo luận Hình thức khác (……………) Câu 9: Bạn có tham gia nghiên cứu khoa học không? Có (đã có công trình) Có(dự kiến làm) Không Câu 10.Bạn thường dành để tự học ngày? > 2h 30p - 2h Không/lúc thi học Câu 11.Bạn thấy việc phương pháp tự học có hiệu không? Có Không Câu 12.Bạn thường làm để học tập hiệu hơn? Tham khảo sinh viên khác, suy nghĩ tìm phương pháp học phù hợp hiệu Kết hợp phương pháp học khác phù hợp với nhiệm vụ học tập cụ thể Lập thời gian biểu học tập cố gắng thực thời gian biểu Thường đặt câu hỏi, đưa giả thuyết, tìm kiếm thông tin, chứng để chứng minh hay bác bỏ giả thuyết Chưa tìm phương pháp học tập hiệu Câu 13.Theo bạn để học tập nghiên cứu tốt cần điều kiện gì? Bài giảng giáo viên cần bổ sung tri thức giáo trình Giáo viên cần giao làm tiểu luận để giúp họ phát triển khả suy nghĩ độc lập, tư phê phán Giáo viên thường xuyên hỏi khuyến khích sinh viên đặt câu hỏi, hướng dẫn sinh viên đào sâu suy nghĩ để hiểu chất Trước bắt đầu môn học, giáo viên nêu yêu cầu, hướng dẫn phương pháp học, tài liệu tham khảo cách khai thác thông tin từ TLTK 89 Các môn học có nhiều tự học (có hướng dẫn giải đáp thắc mắc) Khác: ……………………………………… Câu 14.Ngoài thời gian học, thời gian rảnh rỗi bạn thường làm gì? Ngủ Đọc sách báo Đi làm thêm Lên mạng Chơi thể thao Khác( ……………………………) Câu 15.Bạn thường đọc/ xem lên mạng? Facebook/ Twitter/ Istagram Đọc sách/báo Đọc tiểu thuyết Tìm kiếm tài liệu học tập Khác( ……………………………) Câu 16.Bạn đánh giá lối sống sinh viên nơi bạn học tập nay? Tốt Tương đối tốt Chưa tốt Câu 17.Bạn biết Quy định Quy định đạo đức nghề giáo Bộ Giáo dục đào tạo với giáo viên không? Có Không Câu 18.Nếu có, bạn biết đến Quy định thông qua: Giảng viên Internet Hội thi Nghiệp vụ sư phạm Xin chân thành cám ơn hợp tác bạn! 90 ... việc xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên trường đại học sư phạm nước ta 26 TIỂU KẾT CHƯƠNG 36 Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỐI SỐNG ĐẸP CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ... SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG LỐI SỐNG ĐẸP CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.1 Khái niệm lối sống, lối sống đẹp 1.1.1 Khái niệm lối sống Lối sống đề tài thu hút quan... nhân tố tác động đến việc xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên trường đại học sư phạm nước ta 1.2.1 Tầm quan trọng việc xây dựng lối sống đẹp cho sinh viên trường đại học sư phạm nước ta Nghị Trung