Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm hc 2008 -2009 Tuần - Bài Tiết 1: Ngày dy: 6a: 6b: 6c: Văn Con rồng - cháu tiên A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc truyền thuyết - HiĨu néi dung, ý nghÜa cđa trun thut Con Rồng - Cháu Tiên - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện - Kể lại truyện B/Ch B Tiến trình dạy: * Kiểm tra: soạn học sinh; ổn định lớp * Bài mới: Mỗi ngời thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng gửi gắm truyền thuyết, truyền thuyết kì diệu Dân tộc Việt đời đời sinh sống dải đất dài hẹp hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm, huyền ảo Truyền thuyết "Con Rồng - Cháu Tiên" trớc hết cần hiểu truyền thuyết gì? I/ Giới thiệu chung: Học sinh đọc thích SGK (7) Giáo viên lu ý học sinh thể loại "truyền thuyết" II Đọc, hiểu văn bản: Đọc, kể: * Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết li kỳ, tởng tợng - Cố gắng thể hai lời đối thoại nhân vật Lạc Long Quân Âu Cơ - Giáo viên đọc - Học sinh đọc, nhận xét, sửa * Tìm việc truyện? Giáo viên treo bảng phụ GT n/v: - Nguồn gốc, hình dạng, tài hai vị thần - Lạc Long Quân kết duyên Âu Cơ, sinh bọc trăm trứng - Lạc Long Quân Âu Cơ chia tay nhau, chia - Sù nghiƯp dùng níc - Ngn gèc d©n tộc Việt Nam -> Đó chuỗi việc, tình tiết câu chuyện Khi kể học sinh bám sát vào tình tiết để phát triển thành nội dung câu chuyện - Giáo viên kể phần đầu - Học sinh kể, nhận xét Chú thích: Trên sở học sinh chuẩn bị nhà, giáo viên lu ý em thích chủ yếu từ Hán Việt (1, 2, 4, 5) Bè côc: ? Em cã biÕt bè côc thêng gặp câu chuyện dân gian? ? Bố cục văn nh nào? - Mở truyện: từ đầu "Long trang"? - Diễn biến truyện: tiếp đến "Lên đờng" - Kết thúc truyện: Phần lại Phân tích: Học sinh đọc phần mở truyện ? Phần mở truyện cho em biết điều gì? ? Trong trí tởng tợng ngời xa, Lạc Long Quân Âu Cơ lên với đặc điểm nào? G/v : Đặng Văn Thanh a, Më trun: Giíi thiƯu nhân vật, nguồn gốc, hình dáng, tài Lạc Long Quân Âu Cơ - Lạc Long Quân nòi Rồng, thần Long Nữ, quen sống dới nớc; Âu Cơ dòng Tiên núi, thuộc dòng họ Thần Nông - Lạc Long Quân có sức khoẻ vô địch, có Trng THCS Tõn Quang G/a: Ng văn – Năm học 2008 -2009 nhiỊu phÐp l¹ Âu xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên, cỏ - Lạc Long Quân giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, ăn ? Qua chi tiết giới thiệu đó, em có -> Sự kỳ lạ, lớn lao, tài phi thờng, vẻ nhận xét nh vị thần? đẹp cao quý hai vị thần (Và Lạc Long Quân kết duyên Âuu Cơ có nghĩa vẻ đẹp cao quí thần tiên đợc hoà hợp Sự hoà hợp diễn nh nào? kết sao) b Diễn biến truyện: - Lạc Long Quân kết duyên Âu Cơ, sinh bọc trăm trứng, nở trăm ngời khoẻ đẹp ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm Chi tiết kỳ lạ giải thích ngời Việt ta trứng, nở thành trăm ngời khoẻ đẹp có ý anh em rt thÞt cïng mét cha mĐ sinh nghĩa gì? Đó nguồn gốc thật đẹp, thật cao (Từ "đồng bào" mà Bác Hồ nói có nghĩa quí; niềm tự hào, tôn kính nòi giống dân bào thai, ngời đất nớc ta ®Ịu téc cïng chung mét ngn gèc Nh vËy tởng tợng mộc mạc ngời Việt Cổ, nguồn gốc dân tộc thật đẹp, cháu thần tiên, kết tình yêu, mối lơng duyên Tiên - Rồng) ? Nhng Lạc Long Quân Âu Cơ lại phải - Thực tế hai thần thuộc hai nòi khác biệt chia chia tay Em hiĨu ý nghÜa chi nhau: nói vµ níc, nên xa tiết nh nào? tránh khỏi (Học sinh thảo luận) Đàn đông đúc tất nhiên phải chia đôi: nửa khai phá rõng hoang cïng mĐ, nưa vïng vÉy chèn biĨn kh¬i cïng cha ? Qua sù viƯc trªn, ngêi xa mn thể ý - Đất nớc đợc mở mang hai hớng: Biển nguyện gì? rừng (và dòng tởng tợng mộc mạc, ngời - Mọi ngời đất Việt chung xa đà đa kết thúc cho câu chuyện nh dòng máu, đoàn kết, gắn bó lâu bền nào?) C Kết thúc truyện: ? Qua chi tiết đó, em biết thêm Con cháu Tiên - Rồng lập nớc Văn Lang với xà hội, phong tục, tập quán ngời Việt cổ triều đại Vua Hùng xa? (Tên nớc Văn Lang nghĩa đất nứoc tơi đẹp, sáng ngời, có văn hoá Thủ đô Văn Lang Phong Châu Các triều đại Vua Hùng nối tiếp -> Xà hội Văn Lang thời đại Hùng Vơng xà hội văn hoá dù sơ khai) Tìm hiểu ý nghÜa - Ghi nhí: ? Qua trun thut nµy, em hiểu dân - Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng, cao tộc ta? (Đó cách giải thích ngời Việt quí, khối đoàn kết, vững bền Cổ nguồn gốc dân tộc ta) ? Truyền thuyết đà bồi đắp em Yêu quí, tự hào truyền thống dân tộc; tình cảm nào? (học sinh thảo luận) đoàn kết, yêu thơng mäi ngêi ? Trun thut bao giê cịng cã c¸i "lõi Yếu tố lịch sử: Triều đại vua Hïng thËt lÞch sư ", vËy " " cđa trun thuyết gì? ? Bên cạnh đó, yếu tố làm nên thành Yếu tố, chi tiết tởng tợng, kì ảo công truyền thuyết gì? Học sinh ®äc ghi nhí: SGK-8 *) Ghi nhí: sgk G/v : Đặng Văn Thanh Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm học 2008 -2009 III LuyÖn tập: ? Em thích đoạn truyện nhất? HÃy kể lại đoạn đó? ? (Có thể cho học sinh kể tiếp sức theo nhóm) ? Tìm câu chuyện khác nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt nh truyện "Con Rồng, cháu Tiên" - "Quả trứng to nở ngời " (Dân tộc Mờng) - "Quả bầu mẹ" (Dân tộc Khơ mú) IV/ Hớng dẫn nhà: - Hiểu khái niệm truyền thuyết - Kể đảm bảo cốt truyện - Nêu cảm nghĩ nguồn gốc dân tộc Việt - Chuẩn bị Tiết 2: (Ngày 03/9/2005) Văn bản: Bánh chng, bánh giầy (Truyền thuyết - Tự học có hớng dẫn) A Mục tiêu häc: Gióp häc sinh hiĨu: - Néi dung, ý nghÜa truyện - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết kì ảo truyện - Kể đợc truyện B Tiến trình dạy: * ổn định lớp: *KiĨm tra bµi cị: ? Em hiĨu thÕ nµo lµ "truyền thuyết"? Những chi tiết hoang đờng, kì ảo có vai trò nh loại truyện này? ? Kể lại truyện "Con rồng - Cháu tiên" Nêu cảm nhận cảm em văn này? * Bài mới: Hàng năm, xuân về, tết đến, nhân dân ta - cháu vua Hùng - lại hồ hởi chở dong, xay đỗ, già gạo gói bánh Bánh chng, bánh giầy hai thứ bánh ngon, bổ, có mặt để làm nên hơng vị tết cổ truyền dân tộc mà hàm chøa bao ý nghÜa s©u xa, lý thó Hai thø bánh gợi nhớ lại truyền thuyết từ xa xăm I Giới thiệu chung: Truyện thuộc thể loại truyện truyền thuyết thời đại vua Hùng II Đọc hiểu văn bản: Đọc, kể; * Đọc giọng chậm rÃi, tình cảm, ý lời nói thần giấc mộng Lang Liêu cần đọc giọng âm vang, xa vắng, giọng vua Hùng đĩnh đạc, khoẻ * Kể: + Tìm việc truyện - Hùng vơng chọn ngời nối - Lang Liêu đợc thần giúp đỡ - Lang Liêu làm bánh - Hai thứ bánh Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời, đất Lang Liêu đợc chọn nối vua + Kể VB Chú thÝch: Lu ý chó thÝch: 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 ( tõ cỉ, tõ ghÐp, thµnh ngữ) Bố cục phần: ? Văn chia thành phần? Giới Phần 1: Từ đầu "Chứng giám" hạn & nội dung phần? Phần 2: Tiếp "Nặn hình tròn" Phần 3: Còn lại Phân tích: a Hùng Vơng chọn ngời nối ? Đọc phần ? Vua Hùng chọn ngời nối hoàn - Hoàn cảnh: giặc đà yên, vua cã thÓ tËp G/v : Đặng Văn Thanh Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm hc 2008 -2009 cảnh nào? ý định vua chọn trung chăm lo cho dân đợc lo ấm, vua đà già muốn hình thức gì? (Giáo viên cho nhóm truyền chuẩn bị ý) - ý vua: ngời nối phải nối đợc chí vua, không thiết phải trởng - Hình thức chọn: vua đa câu đặc biệt để thử tài lang Ai làm vừa ý vua đợc vua truyền ? Qua đó, em hiểu ý định vua? (Nối chí vua phải ngời biết lo cho dân, cho nớc, trì đợc cảnh thái bình cho muôn dân, biết lấy dân làm gốc) ? Qua cách thức chọn ngời nối vua em thấy đợc hình thức sinh hoạt văn hoá nào? (Thi giải đố hình thức khó khăn mang tính thử thách cao) Giáo viên liên hệ: Em bé thông minh b, Lang liêu thi tài Học sinh theo dõi phần 2: ? Để làm đẹp lòng cha mong ớc đợc nối vua, lang đà làm gì? (Hậu: tốt, rộng rÃi, dày) ? Còn Lang Liêu sao? (và đêm, chàng nằm mộng thấy ) ? Vì sao, vua có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ (ý thần là: Trong trời đất quí hạt gạo Các thứ khác ngon, khan hiến, ngời không làm đợc ý thần ý nhân dân, trân trọng lúa gạo trời đất trân trọng kết mồ hôi công sức nhân dân, nhân dân coi hạt gạo ngọc thực-cái ăn quí nh ngọc) ? Qua việc Lang Liêu làm loại bánh lễ TV em hiểu nh chàng? (Trong tâm trí chóng ta, Lang Liªu hiƯn lªn nh mét ngêi anh hùng Hình ảnh chàng khiến nhớ đến hình ảnh Mai An Tiêm tích da hấu Cả Lang Liêu Mai An Tiêm ) c Lang Liêu nối vua: Đọc phần 3: - Trong lễ TV, bánh Lang Liêu đà đợc vua cha chọn vua Hùng đà nói nh lễ vật này? - Qua đó, em hiểu đợc thứ bánh Lang Liêu làm vừa ý vua cha? (Và Lang Liêu đà đợc nối vua Chàng thật xứng đáng chàng chứng tỏ đợc tài đức ngời nối chí vua Đem quí cuả trời đất, ruộng đồng, tay làm mà cúng tiến Tiên G/v : ng Vn Thanh - Các lang đua làm cỗ thật to, thật hậu Lang Liêu buồn chàng có khoai, lúa Lang Liêu đợc thần giúp đỡ - Thần giúp đỡ Lang Liêu vì: + Chàng ngời thiệt thòi + Tuy lang nhng chàng chăm lo việc đồng áng, trồng khoai lúa Phận chàng gần gũi dân thờng thân vua + Chàng ngời hiểu đợc ý thần thực đợc ý thần - Lang Liêu làm bánh Lang Liêu ngời thông minh, có suy nghĩ sâu sắc Phẩm chất tốt đẹp khiến chàng xứng đáng với quyền kế vị Hai thứ bánh Lang Liêu có: + ý nghĩa thực tế: quý trọng nghề nông, hạt gạo thứ nuôi sống ngời bàn tay lao động ngời làm ra, có mặt đời sống hàng ngày + ý tởng sâu xa: tợng trời, tợng đất,tợng muôn loài Trng THCS Tõn Quang G/a: Ngữ văn – Năm học 2008 -2009 V¬ng, dâng lên vua cha ngời tài năng, thông minh hiếu thảo, trân trọng ngời sinh thành ) ? Qua hình ảnh Lang Liêu, truyện nhằm đề cao, ca ngợi điều gì? (thảo luận) ? Đồng thời, truyện nhằm giải thích điều gì? ? Ỹu tè gióp trun sèng m·i víi thêi gian III Tỉng kÕt - ghi nhí - Trun ®Ị cao lao động, sáng tạo, đề cao nghề nông; ca ngợi tài đức Lang Liêu, chàng lên nh ngời anh hùng văn hoá - Truyện nhằm giải thích nguồn gốc bánh chng, bánh giầy - Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian (thi tài, đợc thần giúp) * Ghi nhớ: SGK - §äc ghi nhí T12 VI Lun tËp: - KĨ chun: hình thức kể tiếp sức xì điện - Thảo luận: ý nghĩa phong tục làm bánh chng, bánh giày ngày Tết Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính trời, đất tổ tiên nhân dân ta ông cha ta đà xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị nhng thiêng liêng, giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết, nhân dân ta làm loại bánh có ý nghĩa giữ gìn nét đẹp văn hoá đậm đà sắc dân tộc làm sống lại câu chuyện "Bánh chng, bánh giầy" - Chi tiết làm em thích nhất? Vì sao? (VD: Lang Liêu nằm mộng thấy thần -> chi tiết thần kỳ đợc xây dựng trí tởng tợng phong phú nhân dân, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện Trong lúc Lang Liêu buồn, tủi thân t ởng chừng nh thất vọng chàng đợc thần giúp đỡ Đây kiểu mô típ ta thờng hay bắt gặp truyện cổ tích sau nh anh Khoai tìm đợc tre trăm đốt chi tiết có ý nghĩa đề cao giá trị hạt gạo giá trị lao động ngơì) V Hớng dẫn nhà: - Đọc, kể lại trun - Bøc tranh SGK - 10 minh ho¹ cho đoạn truyện nào? Em hÃy kể lại đoạn văn - Thay lời Lang Liêu kể lại lí chàng lại làm hai loại bánh (trong tâm trạng vô mừng rỡ đà làm vừa ý vua cha) - Tìm đọc: Sự tích trầu cau Sự tÝch da hÊu -> gi¶i thÝch nguån gèc sù vËt - Chuẩn bị Tiết 3: Từ cấu tạo từ tiếng việt A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: Khái niệm từ, đơn vị cấu tạo từ, kiểu cấu tạo từ - Luyện kỹ nhận diện sử dụng từ B Tiến trình dạy: * ổn định lớp: * KT chuẩn bị häc sinh * Bµi míi: Hµng ngµy, chóng ta vÉn thờng dùng từ để tạo nên câu nói viết Vậy từ gì? đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt sao? I từ gì: a Ví dụ: Cho câu văn: Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn ở. (Con Rồng, cháu Tiên) b Nhận xét: ? Dựa vào kiến thức ®· häc, em h·y lËp - cã tõ , 12 tiếng danh sách tiếng danh sách từ VD trên? ? Xác định xem đơn vị vừa từ, vừa - Đơn vị vừa lµ tõ, võa lµ tiÕng: lµ tiÕng? "Thần, dạy, dân, cách, và" - Đơn vị từ gồm tiếng: "Trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở" G/v : Đặng Văn Thanh Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm học 2008 -2009 ? VËy đơn vị tiếng đợc dùng làm gì? - Tiếng dùng để tạo từ Đơn vị từ đờng dùng để làm gì? - Từ dùng để tạo câu ? Khi tiếng đợc coi từ? - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở Qua em hiểu nh từ? thành từ c Ghi nhớ: SGK 13 (Đ/n nêu lên đặc điểm từ) + Đặc điểm chức năng: Từ đơn vị dùng để đặt câu Nhờ đặc điểm phân biệt từ với tiếng, tiếng có chức tạo từ Một tiếng dùng đặt câu tạo nên từ đơn Trong số đơn vị tạo câu, từ đơn vị nhỏ Lớn từ cụm từ bao gồm từ II Từ đơn từ phức: a Ví dụ: Cho câu văn: Từ đấy, nớc ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi có tục ngày Tết làm bánh chng, bánh giầy. b Nhận xét: Giáo viên phát phiếu cho nhóm Từ đơn: từ, đấy, nớc, ta, chăm, Học sinh điền từ vào bảng phân loại Từ phức: - Từ ghép: Chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy - Từ láy: trồng trọt ? Dựa vào bảng phân loại, em thấy đơn vị Tiếng cấu tạo nên từ cấu tạo nên từ? ? Có loại từ nào? Từ đơn từ phức ? Phân biệt từ đơn từ phức? Từ đơn từ có tiếng Từ phức từ gồm nhiều tiÕng ? Em cã thÓ cho VD tõ phøc cã nhiỊu tiÕng (th¶o ln nhãm) ? Trong tõ phøc, em hÃy phân biệt từ láy Các tiếng từ phức có quan hệ láy âm -> Từ từ ghép? l¸y C¸c tiÕng tõ phøc cã quan hƯ vỊ nghĩa -> Từ ghép - Học sinh lên bảng điền vào sơ đồ câm: Từ c Ghi nhớ: SGK - 14 III Luyện tập: Bài tập 1: - Thảo luận nhóm - Phân cách từ câu dấu (/) a "Nguån gèc, ch¸u": tõ ghÐp b "Nguån gèc" đồng nghĩa "nguyên do, cội rễ, gốc gác, cội nguồn" c Từ ghép quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, bác, anh em Bài tập 2: Quy tắc xếp tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc: - Theo giới tính: Anh chị, cậu mợ - Theo bậc: Cha anh, cháu Bài tập 3: Liệt kê từ ghép theo nhóm từ ghép: (Phân công nhóm thi điền tiếp sức, tổ nhanh hơn, nhiều hơn) - Cách chế biÕn: r¸n, níng, hÊp, nhóng, tr¸ng-cn, chng - ChÊt liƯu làm bánh: nếp tẻ, khoai, sắn, ngô, đậu xanh, mì, tôm - Tính chất bánh: dẻo, phồng - Hình dáng bánh;: gối, khúc, xốp, quẩy Bài tập 4: "Thót thÝt": tiÕng khãc nhá häng cã điều tủi thân, ấm ức: tơng đơng sụt sùi, rng røc, ti tØ G/v : Đặng Văn Thanh Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm học 2008 -2009 Bài tập 5: Thi tìm nhanh từ láy - Tả tiếng cời: khúc khích, sằng sặc - T¶ tiÕng nãi: lÐo nhÐo, lÌ nhÌ - T¶ dáng điệu: lừ đừ, nghênh ngang - Đoạn văn có câu sử dụng từ láy (viết ngời) IV Híng dÉn vỊ nhµ - Hoµn thµnh bµi tËp - Chuẩn bị Tập làm văn: Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt A mục tiêu học: - Huy động kiến thức học sinh loại văn mà em đà biết - Hình thành sơ khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt B tiến trình dạy: * ổn định lớp * Kiểm tra cũ: Phần chuẩn bị nhà * Bài mới: Trong thực tế, em đà tiếp xúc sử dụng văn vào mục đích khác nhau: đọc báo, truyện, viết th, viết đơn nhng cha gọi chúng văn cha gọi mục đích cụ thể thành tên gọi khái quát giao tiếp Vậy , bh hôm nay, I Tìm hiểu chung văn phơng thức biểu đạt: ? Trong đời sống cần khuyên nhủ ngời khác, Văn mục đích giao tiếp: hay bộc lộ lòng yêu mến bạn muốn tham a Khi cần khuyên nhủ ngời khác, bộc lộ lòng gia hoạt động nhà trờng tổ chức em làm yêu mến bạn, nói viết để bộc lộ ®iỊu ®ã? ngêi ta biÕt ngun väng cđa m×nh Nh gọi giao tiếp Giáo viên: Giao tiếp gì? (ghi nhớ ý 1) * Giao tiếp - §óng vËy, nãi hay viÕt cho ngêi ta biết VD: - Đừng! nguyện vọng mình, biểu đạt điều - Đừng trèo tiếng, câu, nhiều câu - Bạn đừng trèo cây, chẳng may ngà khổ ? Nhng muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, b Muốn biểu đạt ý đầy đủ, trọn vẹn phải tạo nguyện vọng cách đầy đủ cho lập văn nghĩa phải nói, viết có đầu, có ngời khác hiểu em cần phải làm gì? đuôi, có mạch lạc, đủ lý lẽ (đó giao tiếp thông qua văn bản) Để hiểu rõ văn bản, quan sát VD c ? Câu ca dao sáng tác nhằm mục đích c "Ai giữ chí cho bền gì? Muốn nói lên vấn đề gì? (chủ đề gì?) (GT': Dù xoay hớng đổi mặc ai" chÝ híng = hoµi b·o, lý tëng) - Mơc đích: nêu lên lời khuyên - Chủ đề: giữ chí cho bền (tức không dao động thấy ngời khác thay đổi chí hớng) ? Câu ca dao đợc làm theo thể thơ nào? Em Cặp lục bát có liên kết luật thơ ý thấy cặp lục bát liên kết với nh + Về luật thơ: Liên kết cách hiệp vần "bền luật thơ ý? - nên" + Về ý: Câu nêu chủ đề, câu làm rõ ý, giải thích, bổ sung cho câu ? Vậy em thấy câu ca dao đà biểu đạt trọn vẹn Biểu đạt ý trọn vẹn: khuyên ngời cần giữ ý cha? vững ý chí, không nên dao động cho dù ngời khác có đổi thay Câu ca dao văn * Ghi nhớ SGK G/v : Đặng Văn Thanh Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm học 2008 -2009 ? Vậy văn gì? Học sinh thảo luận ý, d, đ, e (16) - Bức th văn viết, thức, có chủ đề xuyên suốt thông báo tình hình học tập, sinh hoạt quan tâm tới ngời nhận th - Lời phát biểu cô HT văn có chủ đề xuyên suốt, có mạch lạc, liên kết, nêu thành tích năm học qua, nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi cổ vũ giáo viên, học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học - Thiếp mời, đơn xin văn chúng có mục đích giao tiếp, yêu cầu thông tin thức định ? HÃy kể văn mà em biết Nh vậy, có nhiều loại văn khác Mỗi văn lại có mục đích giao tiếp phơng thức biểu đạt khác Kiểu văn phơng thức biểu đạt văn ? Quan sát bảng trang 16, em hÃy liệt kê phơng thức biểu đạt thờng đợc sử dụng; trình bày mục đích giao tiếp kiểu văn với phơng thức biểu đạt phù hợp? ? Cho ví dụ cụ thể phù hợp với phơng thức biểu đạt đó? ? (Vấn đề phân chia phơng thức biểu đạt ứng với kiểu văn văn cụ thể tơng đối văn tự có phơng thức biểu đạt khác) VD: Văn CR-CT: kiểu văn đợc viết theo phơng thức tự mà tìm thấy yếu tố miêu tả ( yếu tố bộc lộ tình cảm, cảm xúc ) * Bài tập nhanh: Xác định lựa chọn kiểu văn phơng thức biểu đạt phù hợp với tình giao tiếp (Lần lợt nh sau) - Đơn - Hành công vụ - Tờng thuật - Tự - Tả - Miêu tả - Giới thiệu - Thuyết minh - Lòng yêu - Biểu cảm - Bác bỏ ý kiến - Nghị luận (Trong chơng trình Ngữ Văn THCS, em hiểu kỹ kiểu văn với phơng thức biểu đạt tơng ứng.) * Đọc lại ghi nhớ: II Luyện tập: Bài 1: Đọc ví dụ: Xác định phơng thức biểu đạt ví dụ đó: a Tự c Nghị luận đ Thuyết minh b Miêu tả d Biểu cảm Bài 2: T2 "CR-CT" (kiểu văn T2 đà trình bày diễn biến sù viƯc nh»m gi¶i thÝch ngn gèc ngêi ViƯt, ngn gốc dân tộc Việt) ? Kể tên văn tự khác mà em biết? III Hớng dẫn nhà: - Hiểu nội dung phần ghi nhớ - Hoàn thành tập - Tìm thêm ví dụ vầ kiểu văn - Chuẩn bị Tuần - Bài Tiết 5: Văn 10.9.05 Thánh gióng A mục tiêu học Giúp học sinh: - Nắm đợc nội dung ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng - Kể lại đợc văn B tiến trình dạy: * ổn định lớp * Kiểm tra cũ - Em hÃy kể lại truyện "Bánh Chng bánh Giày" - Nêu ý nghĩa truyện? * Bài mới: G/v : Đặng Văn Thanh Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ Nm hc 2008 -2009 Mỗi đọc lời thơ Tố Hữu: Ôi sức trẻ, xa trai Phù Đổng Vơn vai, lớn dậy ngàn cân Cìi lng ngùa s¾t bay phun lưa Nhỉ bơi tre làng, đuổi giặc Ân lại gợi nhớ đến truyền thuyết tiêu biểu chủ đề đánh giặc cứu nớc thời đại vua Hùng, Truyền thuyết "Thánh Gióng" Vậy câu chuyện mang vẻ đẹp nào? Giờ học I giới thiệu chung ? Truyện thuộc thể loại Truyền thuyết nào? Truyện thuộc thể loại Truyền thuyết lịch sử kể (Đây thời gian ớc lệ, không xác để nói thời Vua Hùng thứ thời đại với nhiều đời vua Đó thời đại Hùng Vơng, thời đại mở đầu lịch sử dân tộc; gắn với nguồn gốc dân tộc công dựng nớc, giữ nớc thời vua Hùng) II đọc, hiểu văn Đọc, tóm tắt văn * Đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ chỗ, có ngữ điệu * Tóm tắt việc văn - Vào đời vua Hùng thứ 6, làng Gióng, tỉnh Bắc Ninh có hai vợ chồng già - Sự đời Gióng - Thời thơ ấu khác thờng Gióng - Gióng lớn lên khác thờng - Gióng trận đánh giặc - Gióng bay trời dấu tích lại - Gióng đợc tôn Thánh đợc vua phong Phù Đổng Thiên Vơng * Kể lại đoạn Chú thích: 1, 2, 4, 6, 17 Bè cơc: phÇn Ph©n tÝch a Giíi thiƯu chung: ? C©u chun xảy vào không gian thời gian - Vào đời Hùng Vơng thứ 6, làng Gióng nào? đâu? ? Nhân vật truyện ai? - Cậu bé làng Gióng có công đánh đuổi giặc (Ngoài nhân vật có nhiều nhân vật Ân, đợc suy tôn Thánh Gióng phụ nh nhân vật giúp câu chuyện phát triển nhân vật phụ giúp làm bật nhân vật chính) b Diễn biến truyện ? Gióng đợc sinh hoàn cảnh nh - Hai vợ chồng già con, bà vợ ớm thử nào? vết chân to  thô thai  Giãng ? Em cã nhËn xÐt chi tiết này? Kỳ lạ, hoang đờng báo hiệu điều khác ? Chi tiết có ý nghÜa nh thÕ nµo? thêng cđa cËu bÐ Giãng ? Trong truyện có chi tiết kỳ lạ - Ba tuổi Gióng đi, nói hoang đờng nh Em hÃy liệt kê cho biết ý Khi nghe tiếng sứ giả cất tiếng nói đòi nghĩa chi tiết đó? đánh giặc Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nớc (Giáo viên gợi dẫn) Gióng, nhân dân Ví dụ ? Tuổi thơ Gióng có kỳ lạ? Khi nghe sø gi¶ (cã thĨ thÊy tiÕng rao sứ giả lời hiệu triệu Vua Hùng Tổ quốc lâm nguy Gióng hình ảnh nhân dân Khi bình thờng âm thầm, kín đáo giống nh Gióng không nói, không cời, nhng nớc nhà gặp nguy biến tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc đà thức tỉnh, tập hợp lực lợng tiềm ẩn để làm nên Thánh Gióng sẵn sàng đáp lời cứu nớc) ? Gióng yêu cầu sứ giả gì? (Ngời anh - Gióng đòi ngựa, roi, giáp sắt để đánh giặc hùng đánh giặc tâm, có vũ khí thắng đợc quân thù thể đánh giặc tay không mà phải có vũ khí chiến thắng đợc quân thù) (Chi tiết phản ánh, gợi nhớ đến thời kỳ đồ sắt dân tộc để sau phát triển thời kỳ đồ đồng ) ? Có vũ khí, Gióng cần phải có sức khoẻ - Bà làng xóm gom góp gạo vào nuôi cậu G/v : ng Vn Thanh Trng THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm học 2008 -2009 Gióng đà lớn lên nh nào? bé Gióng lớn nhanh nh thổi "Bảy nong cơm, ba nong cà uống nớc cạn đà khúc sông" (Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc nhân dân Gióng đâu phải bà mẹ mà nhân dân Sức mạnh dũng sĩ Gióng đợc nuôi dỡng từ bình dị Và chi tiết thể mơ ớc có sức mạnh vô song để chiến thắng ngoại xâm cha ông ta Và ngày nay, hội Gióng, nhân dân tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đó hình thức tái khứ giàu ý nghĩa) (Đây hình ảnh đợc thần thánh hoá, tợng - Gióng vơn vai thành tráng sĩ Sự trởng thành đài bất hủ Khi tình đặt vấn đề sống vợt bậc hùng khí, tinh thần dân tộc trớc cấp bách đòi hỏi vơn lên phi th- nạn ngoại xâm ờng nh vậy) - Rồi tráng sĩ trận Tìm chi tiÕt? - Giãng trËn, dïng roi s¾t, tre diệt giặc ? Đó hình ảnh mang tính chất nh nào? Ân Oai phong, lẫm liệt Gióng hình tợng ngời anh hùng đánh giặc giữ nớc lịch sử nớc ta (Chi tiết có đan xen, kết hợp nhuần nhuỵ yếu tố hoang đờng kỳ ảo chi tiết đời thờng khiến hình ảnh ngời anh hùng thêm gần gũi Đó ngời anh hùng Việt Nam Nh sau nhân dân ta dùng chông tre, gậy tầm vông diệt giặc) c Kết thóc trun (Giãng lµ ngêi anh hïng lµm viƯc nghÜa, vô t, - Gióng cởi áo giáp sắt, cỡi ngựa bay trời không màng danh lợi Gióng đời phi thêng - Vua Hïng phong cho Giãng lµ Phï Đổng phi thờng) Thiên Vơng, lập đền thờ ? Truyền thuyết liên quan đến - Hàng năm, nhân dân mở hội lớn để nhớ công thật lịch sử nào? ơn - Những vết tích lại III tổng kết - ghi nhớ: SGK ? Nêu ý nghĩa câu chuyện? ? Đọc truyện, em thấy chi tiết thú vị nhất? Vì sao? ? Câu chuyện bồi đắp em tình cảm nào? IV luyện tập ? Gấp trang sách lại, em hình dung hình ảnh Gióng đẹp nhất? (Học sinh thảoluận) - H/s xem tranh ? Theo em,vì hội thi thể thao nhà trờng phổ thông lại mang tên Hội khoẻ Phù Đổng V hớng dẫn nhà ? Cảm nhận em hình tợng Gióng? ? Su tầm thơ, văn nói Thánh Gióng? ? Kể lại truyện ? Chuẩn bị –––––––––––––––––––––––– G/v : Đặng Văn Thanh 10 ... vỊ nhà Học, hiểu bài, hoàn thành tập Tự giải thÝch 20 tõ G/v : Đặng Văn Thanh 16 Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm học 2008 -2009 Chuẩn bị Tiết 12: Tập làm văn: Sự việc nhân vật văn tự... lại truyện ? Chuẩn bị G/v : Đặng Văn Thanh 10 Trường THCS Tân Quang G/a: Ngữ văn – Năm học 2008 -2009 TiÕt 6: TiÕng việt 10.9.05 Từ mợn A mục tiêu học Giúp học sinh: - Hiểu đợc từ mợn - Bớc... viên, học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học - Thiếp mời, đơn xin văn chúng có mục đích giao tiếp, yêu cầu thông tin thức định ? HÃy kể văn mà em biết Nh vậy, có nhiều loại văn khác Mỗi văn