ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS Mai Thị Thu Loan - Giáo viên Trường THCS Bình Đức – Châu Thành SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIỀN GIANG TG 9 . 2008 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh Thầy cô đã thực hiện việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở địa phương mình như thế nào ? - Những điều đã đạt được - Những điều chưa thực hiện được Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh 1.Những điều làm được Tiến hành theo đúng quy chế do Bộ GD-ĐT đề ra: số lần kiểm tra trong năm học Hình thức kiểm tra trắc nghiệm đã được sử dụng phổ biến Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc biên soạn bài kiểm tra 2. Những tồn tại  Giáo viên chưa nắm bắt kịp với cách thức ra đề theo hướng giao tiếp và trắc nghiệm  Các bài kiểm tra (KT) chưa bám sát mục tiêu dạy và học  Nội dung bài KT chưa phản ánh đúng nội dung dạy học theo chủ điểm, chủ đề Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh  Chưa định rõ tỉ lệ giữa các kĩ năng trong một đề, tỉ trọng về cấp độ nhận thức trong các câu trong một bài kiểm tra, tỉ lệ giữa câu trắc nghiệm khách quan và tự luận trong một bài kiểm tra  Kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan chưa cao Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh Những đổi mới cần làm Đổi mới trong xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá kết quả học tập Đổi mới trong xác định nội dung kiểm tra Đổi mới trong phân loại bài tập dùng trong mỗi bài KT Đổi mới trong xây dựng quy trình ra bài KT 1. Xác định mục tiêu, yêu cầu của kiểm tra kết quả học tập 1.1. Mục tiêu chung: -KT, ĐG kết quả học tập qua bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc và viết -KT, ĐG kết quả học tập qua kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp (vừa thành mục riêng, vừa được lồng ghép trong các kĩ năng giao tiếp 1.2.Mục tiêu cụ thể từng năm học (từ lớp 6 đến lớp 9) 2. Xác định nội dung kiểm tra Nội dung cơ bản dùng trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập được thể hiện trong chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình Tiếng Anh THCS Nội dung cụ thể: + Chủ điểm, chủ đề kiểm tra +Kĩ năng ngôn ngữ: nghe, nói, đọc, viết +Kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp 3. Phân loại bài kiểm tra Phân loại bài kiểm tra theo hoạt động giao tiếp Phân loại bài kiểm tra dựa vào hoạt động dạy và học trên lớp Phân loại bài kiểm tra theo loại hình kiểm tra đánh giá Loại bài KT Loại hình Hình thức KT miệng (trong mỗi tiết học) Nói TL KT 15 phút (sau mỗi chủ đề) Nghe hiểu TNKQ Đọc hiểu TNKQ Viết TL KT 45 phút (sau 2 hoặc 3 chủ đề) +Nghe TNKQ KT cuối học kì (sau nhiều chủ điểm trong1 học kì) +Đọc TNKQ +Kiến thức ngôn ngữ TNKQ/TL +Viết TL [...]... gian lm bi v im cho mi bi tp +Bi kim tra cn cú cu trỳc rừ rng, nờn theo trt t: nghe, c, kin thc ngụn ng v sau cựng l vit +Trỏnh kim tra 1 phn kin thc quỏ nhiu + kim tra phi cú tớnh phõn hoỏ 5 Loi hỡnh bi tp dựng cho bi KT Kim tra núi Hội thoại với bạn theo chủ đề Hội thoại với giáo viên theo chủ đề Nói theo chủ điểm/chủ đề 5 Loi hỡnh bi tp dựng cho bi KT Kim tra nghe Nghe đoạn vn, đoạn hội thoại...Mt s bi tp dựng kim tra TNKQ c s dng khỏ ph bin l: Dng cõu ghộp ụi (Matching items) Dng in khuyt (supply items) Dng cõu tr li ngn (short answers) Dng cõu ỳng/sai (True/False questions) Dng cõu hi a la chn (MCQs) 4: Xõy dng quy trỡnh ra bi KT Xỏc nh mc tiờu bi kim tra Xỏc nh ni dung bi kim tra Xỏc nh cu trỳc bi kim tra ỏnh giỏ, cho im Xỏc nh hỡnh thc bi kim tra Mt s vn cn lu ý khi xõy... dựng cho bi KT Kim tra c Dọc đoạn van, đoạn hội thoại và trả lời câu hỏi Dọc các câu cho sẵn và sắp xếp chúng thành đoạn hội thoại hợp lí Dọc đoạn van, đoạn hội thoại và tìm câu đúng/sai Dọc và tim tiêu đề cho mỗi đoạn van Dọc đoạn van, đoạn hội thoại và đặt câu hỏi với từ gợi ý Dọc đoạn van, đoạn hội thoại và sắp xếp thứ tự các thông tin 5 Loi hỡnh bi tp dựng cho bi KT Kim tra vit Viết đoạn... Kim tra vit Viết đoạn hội thoại có hướng dẫn theo chủ đề Viết đoạn văn có hướng dẫn theo chủ đề Viết thư có hướng dẫn theo chủ đề Hoàn thành biểu bảng, phiếu, 5 Loi hỡnh bi tp dựng cho bi KT Kim tra kin thc ngụn ng 1 Hoàn thành câu/đoạn vn/đoạn hội thoại bằng cách chọn và điền các từ cho sẵn vào các chỗ trống 2 Chọn trong số các từ cho sẵn (A, B, C, D) điền vào chỗ trống trong câu/đoạn vn cho... từ gợi ý viết thành câu hoàn chỉnh 5 Sửa đổi câu (câu sai, câu thiếu) 6 Chuyển đổi/Lắp ghép câu 7 Chia động từ cho phù hợp trong câu/đoạn van 8 Viết dạng đúng của từ trong ngoặc 6 Son v phõn tớch kim tra KT 15 nghe - Lp 6,8 : nhúm 1 - Lp 7,9 : nhúm 2 KT 45 - Lp 9 : bi 1+2 , nhúm 3+4 - Lp 8 : bi 9+10+11, nhúm 5+6 - Lp 7 : bi 4+5+6, nhúm 7+8 - Lp 6 : bi 12+13+14, nhúm 9+10  . GIANG TG 9 . 2008 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh Thầy cô đã thực hiện việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở. Những đổi mới cần làm Đổi mới trong xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá kết quả học tập Đổi mới trong xác định nội dung kiểm tra Đổi mới trong phân loại bài