PHÂN TÍCH NỘI DUNG TẠO TẬP DOANH NGHIỆP CN 10 Nguyễn Văn Khôi ĐT: 0903268448 Email: khoinv@hnue.edu.vn MỤC TIÊU Phân tích, so sánh cấu trúc nội dung “Tạo lập doanh nghiêp” Công nghệ 10 với cách tiếp cận ILO dạy học KB để chuẩn bị tài liệu hướng dẫn học chủ động, tích cực Đề xuất cấu trúc nội dung “Tạo lập doanh nghiêp” theo chủ đề phù hợp với điều kiện dạy học cụ thể NỘI DUNG Gồm phần: I Phân tích phần II “Tạo lập doanh nghiệp” (CN 10 - lý thuyết) II Thảo luận (vận dụng) PHÂN TÍCH NỘI DUNG “TẠO LẬP DN” Phương án 1: (như tài liệu HD) Gồm chương, bài; có 02 Thực hành tình Mỗi trình bày theo cấu trúc sau: Mục tiêu (theo SGK) Tóm tắt nội dung (các đề mục) PPDH (các hoạt động dạy học) Đánh giá (câu hỏi, tập) Chú ý sơ đồ “Hệ thống hoá kiến thức phần II” trang 188 SGK Phương án 2: (thiết kế theo chủ đề) Có thể coi chủ đề “Tạo lập doanh nghiệp” Phương án (tt) Phân tích mục tiêu (chuẩn KT, KN) chủ đề theo CT GDPT (2006): Kiến thức - Biết DN, DN nhỏ, kinh doanh hộ gia đình - Biết hoạt động (hay lĩnh vực/SGK?) kinh doanh DN - Biết lĩnh vực kinh doanh, sản xuất dịch vụ Phương án (tt) - Biết: cách xác định nhu cầu thị trường; cách xác định quy mô điều kiện KD; cách lập kế hoạch KD; cách lập kế hoạch quản lí DN - Biết khái niệm giá thành chi phí KD - Biết mô hình tổ chức DN; tiêu chí cách đánh giá hiệu KD DN Phương án (tt) Kĩ - Hình thành ý tưởng KD - Xác định sản phẩm KD - Xác định kế hoạch KD giả định - Xác lập mô hình tổ chức DN Phương án (tt) Thái độ - Hứng thú tìm hiểu hoạt động KD quản trị KD - Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn Phương án (tt) Nhận xét: Chuẩn KT, KN cho thấy: - Về kiến thức: yêu cầu chuẩn chủ yếu mức độ thấp (biết) có độ mở định (có thể gây cảm giác chưa rõ ràng) - Kỹ năng: mức độ thấp (Hình thành ý tưởng KD; Xác định sản phẩm KD, kế hoạch KD giả định, mô hình tổ chức DN) Với 02 thực hành (Lựa chọn hội KD Xây dựng kế hoạch KD) chưa đáp ứng hết yêu cầu kỹ năng? Công ty? Công ty (CT) DN, thành viên góp vốn, chia lợi nhuận, chịu lỗ tương ứng với phần góp vốn chịu trách nhiệm khoản nợ CT phần vốn góp vào CT; CT phải có vốn điều lệ không thấp vốn pháp định ngành nghề KD quy định Gồm: công ty TNHH; công ty CP Vấn đề thứ ba: Tạo lập doanh nghiệp nào? Khi nào? Thông qua trả lời số câu hỏi sau: Gồm bước nào? Cần chuẩn bị nội dung gì? Liên quan đến yếu tố nào? (vốn, địa điểm, thủ tục pháp lý,…) Phát hội KD phù hợp; đánh giá nhu cầu thị trường;… ………………… Vấn đề thứ tư: Tổ chức quản lí doanh nghiệp nào? (tt) Thông qua trả lời số câu hỏi sau: Mô hình tổ chức hoạt động DN ntn? Kế hoạch KD DN? Quản lý hoạt động DN ntn? …………………… Các sơ đồ, hình vẽ, ví dụ, tình nêu SGK phương tiện để HS “củng cố vận dụng” hiểu biết nội dung Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Thiết kế hoạt động Chủ đề gồm loại hoạt động sau (theo cách thức ILO dạy học KAB): (i) Hoạt động khởi động: Trả lời vấn đề thứ “hoạt động khởi động”, mang tính đặt vấn đề cho hoạt động tiếp theo; hoạt động chủ yếu thể vai trò GV Thiết kế hoạt động (tt) (ii) Hoạt động bàn: Việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi vấn đề (2), (3), (4) nêu “hoạt động bản” (để HS tìm hiểu, khám phá, xây dựng kiến thức cho riêng mình) Hoạt động bao gồm nhiều hành động/công việc cụ thể Thiết kế hoạt động (tt) (iii) Hoạt động thực hành: Việc yêu cầu HS thực ví dụ, tập SGK “hoạt động thực hành” theo mục tiêu chủ đề; về: - Lựa chọn hội KD - Xây dựng kế hoạch KD …………………………… Thiết kế hoạt động (tt) (iv) Hoạt động ứng dụng: Tùy theo tính chất địa phương (vùng, miền) mà điều chỉnh tập (tình huống) cho phù hợp với thực tiễn HS Đây “hoạt động ứng dụng thực tế” Có thể yêu cầu HS thực dự án học tập: tìm hiểu hoạt động DN địa phương (có DN nào? Thuộc lĩnh vực KD nào? Thuộc loại hình DN nào? Tìm hiểu sản phẩm (đầu ra/vào DN;…) Kết luận Cách thức ILO dạy học KAB: (1) Phù hợp với tiêu chí đổi PPDH (phát huy tính tích cực, chủ động người học; bồi dưỡng phương pháp tự học; khai thác CNTT TT) (2) Góp phần giải tình trạng “quá tải”, “cháy giáo án” BÀI TẬP THẢO LUẬN Thày (cô) có nhận xét cấu trúc nội dung dạy học theo cách ILO dạy học KAB so với cấu trúc thường gặp SGK Việt Nam? Theo thày (cô), trọng tâm thiết kế dạy học ILO dạy học KAB gì? Theo thày (cô), khó khăn lớn dạy học theo cách ILO Việt Nam gì? "Đừng cảm thấy tiếc bụi hoa hồng có gai mà vui bụi gai có hoa hồng“ Cảm ơn ý chia sẻ thày (cô) ... lập doanh nghiêp” theo chủ đề phù hợp với điều kiện dạy học cụ thể NỘI DUNG Gồm phần: I Phân tích phần II Tạo lập doanh nghiệp (CN 10 - lý thuyết) II Thảo luận (vận dụng) PHÂN TÍCH NỘI DUNG “TẠO... hiểu biết nội dung Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt) Tổ chức quản lí doanh nghiệp? (tt)... TIÊU Phân tích, so sánh cấu trúc nội dung Tạo lập doanh nghiêp” Công nghệ 10 với cách tiếp cận ILO dạy học KB để chuẩn bị tài liệu hướng dẫn học chủ động, tích cực Đề xuất cấu trúc nội dung “Tạo