Kế hoạch Giảng dạy Họ và tên: Nguyễn Thị Lan Hơng Chuyên ngành đào tạo: S phm hoỏ Trình độ: Đại học Tổ: Tổng hợp Năm vào ngành giáo dục: 1/9/2007 Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Khỏ Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học 2008- 2009. +) Dạy môn Hoá các lớp: 10 A 8 , 10 A 9 , 10 A 10 ; 12 A 7 , 12 A 11 , 12 A 12 +) Chủ nhiệm: 10 A 10 Những thuận lợi và khó khăn của bản thân: +) Thuận lợi: Có đủ sức khoẻ, năng lực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng đợc yêu cầu, nhiệm vụ dạy học. +) Khó khăn: - Mới ra trờng nên cha có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Thời gian để học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, các đơn vị bạn còn hạn chế. Phần thứ nhất: kế hoạch chung A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch: I. Các văn bản chỉ đạo: Theo điều 2, Luật Giáo dục: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Theo quyết định ban hành Chơng trình giáo dục cấp THPT số 50/2006/QĐ- BGDĐT của Bộ trởng Bộ GD- ĐT: Mục tiêu cấp THPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục Trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông; có những hiểu biết về tiếng Việt, toán, khoa học tự nhiên và khoa học xã hội; giúp học sinh làm tốt hơn những công việc đang làm hoặc có thể tiếp tục học nghề, trung cấp, cao đẳng, đại học. Căn cứ và biên chế năm học và phân phối chơng trình môn học do Sở GD- ĐT ban hành áp dụng cho năm học 2008 2009. Căn cứ và nhiệm vụ đợc phân công của bản thân. II. Mục tiêu của môn học: Dạy học môn Hoá trung học phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc: 1. Về kiến thức Học sinh nắm đợc hệ thống kiến thức hoá học THPT cơ bản, hiện đại, tinh giản và thiết thực từ đơn giản đến phức tạp, gồm: + Kiến thức cơ sở hoá học chung + Kiến thức hoá học vô cơ + Kiến thức hoá học hữu cơ 1 2. Về kỹ năng + Biết cách tiến hành những thí nghiệm đơn giản, biết quan sát hiện tợng, giải thích hiện tợng và kết luận. Viết những PTHH của phản ứng. + Vận dụng đợc lí thuyết để giải các bài tập hoá học, có khả năng giải thích một số hiện tợng hoá học đơn giản xảy ra trong đời sống và sản xuất. + Biết cách làm việc với SGK hoá học và các tài liệu tham khảo nh: tóm tắt, hệ thống hoá, phân tích, kết luận . 3. Về tình cảm và thái độ + Tạo đợc sự hứng thú, niềm say mê học tập môn hoá học. + Phát hiện và giải quyết vấn đề một cách khách quan trên cơ sở phân tích khoa học. + Có ý thức tuyên truyền, vận dụng những tiến bộ của khoa học nói chung và của hoá học nói riêng vào đời sống và sản xuất. + Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn, trung thực trong học tập. + Có tinh thần trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội. III. Đặc điểm tình hình về điều kiện cơ sở vật chất, TBDH của nhà trờng; điều kiện kinh tế xã hội, trình độ dân trí, môi trờng giáo dục tại địa phơng: 1. Thuận lợi: Điều kiện cơ sở vật chất của trờng THPT Cẩm Lý tơng đối tốt, thiết bị dạy học của nhà trờng đáp ứng đợc yêu cầu dạy học, yêu cầu về đổi mới phơng pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học. Môi trờng giáo dục tại địa phơng đã phát triển tơng đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ và theo học tại nhiều trờng cao đẳng và đại học trên cả nớc. 2. Khó khăn: + Điều kiện kinh tế xã hội của địa phơng còn nhiều khó khăn, trình độ dân trí của đa số phụ huynh còn cha cao vì học sinh của trờng đa phần là ở các xã khó khăn, . + Các em học sinh vào trờng phần lớn có đầu vào thấp, ý thức tham gia các hoạt động giáo dục cha cao. + Việc mua sắm đồ dùng học tập còn thiếu đồng bộ, thời gian sử dụng còn ít + Một số học sinh ở xa trờng nên việc đi lại gặp nhiều khó khăn. IV. Nhiệm vụ đợc phân công: +) Dạy môn Hoá các lớp: 10 A 4, 10 A5, 10 A7; 12 A6, 12A8, 12A13. +) Chủ nhiệm: 12 A8. V. Năng lực, sở trờng, dự định của cá nhân Có năng lực s phạm và trình độ chuyên môn đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ. Có sở trờng trong việc giảng dạy môn Hoá và một số hoạt động phong trào khác, nh: làm công tác chủ nhiệm, công tác xã hội. VI. Đặc điểm học sinh (Kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý): 1. Thuận lợi Đa số học sinh có ý thức học tập, đạo đức khá và tốt, đợc gia đình tạo điều kiện về thời gian, vật chất và tinh thần trong quá trình học tập. Đa phần gia đình các em tạo điều kiện về điều kiện thời gian cho học sinh học tập. 2. Khó khăn Kiến thức của học sinh còn có hạn chế, năng lực tự học của một bộ phận học sinh còn thấp. Một bộ phận học sinh còn có ý thức kém trong việc học tập. Tâm sinh lý thay đổi (do tâm lý lứa tuổi ). 2 3. Kết quả khảo sát đầu năm STT Lớp Sĩ số Nam Nữ DT TS Hoàn cảnh GĐ Xếp loại học lực năm học trớc Xếp loại học lực qua khảo sát đầu năm G K (%) TB (%) Y (%) K (%) G (%) K (%) TB (%) Y (%) K (%) 1 10 A4 47 20 27 0 7 0 19,1 76 4,9 0 0 19 79,4 1,6 0 2 10 A5 46 27 19 0 8 0 17 74,5 8,5 0 0 18 75.3 6,7 0 3 10 A7 49 33 16 0 9 0 5 51,6 43,4 0 0 5,6 51 35 8,4 4 12 A6 4 8 35 13 0 11 0 10,4 52,0 8 37,5 2 0 0 12, 5 47,9 39.03 0,57 5 12 A8 44 29 15 0 8 0 11,36 45,4 5 43,39 0 0 12 49,3 36,6 2,1 6 12A13 37 25 12 0 7 0 2,7 38,6 58,7 0 0 2,7 40 53,3 4 B. chỉ tiêu phấn đấu. 1. Kết quả giảng dạy: a. Khối 10 Khối Học lực Giỏi Khá TB Yếu Kém Số Lợng SL % SL % SL % SL % SL % HKI 142 3 2,1 30 21,1 85 59,9 24 16,9 0 0 HKII 142 3 2,1 32 22,5 86 60,6 21 14,8 0 0 CN 142 3 2,1 32 22,5 86 60,6 21 14,8 0 0 b. Khối 12 Khối Học lực Giỏi Khá TB Yếu Kém Số Lợng SL % SL % SL % SL % SL % HKI 129 0 0 11 8,5 84 65,1 34 26,4 0 0 HKII 129 0 0 15 11,6 83 64,3 31 24,1 0 0 CN 129 0 0 15 11,6 83 64,3 31 24,1 0 0 2. Sáng kiến kinh nghiệm: 3. Làm mới ĐDDH: Theo nội dung một số bài giảng cần có ĐDDH. 4. Bồi dỡng chuyên đề: Tin học văn phòng và hớng dẫn sử dụng một số phần mềm hỗ trợ giảng dạy Hoá. 5. ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: Cố gắng để có thể đa đợc nhiều ƯD CNTT vào trong một số bài giảng. 6. Kết quả thi đua: a) Xếp loại giảng dạy: Khá trở lên. b) Đạt danh hiệu GVDG cấp trờng. C. Những giải pháp chủ yếu. 1. Thực hiện đúng quy chế chuyên môn, chơng trình và nội dung môn học đã đợc quy định. Thực hiện đúng nội quy, quy định về thực hiện quy chế chuyên môn. 2. Nắm bắt đối tợng học sinh để sớm phân loại nhằm có kế hoạch bồi dỡng phụ đạo hợp lý. 3. Có chơng trình, nội dung phụ đạo cụ thể đối với từng khối lớp đợc phân công. 4. Thờng xuyên kiểm tra học sinh để thấy đợc kết quả học tập của học sinh trong từng giai đoạn nhằm có sự điều chỉnh, củng cố phù hợp. 3 5. Biên soạn một hệ thống bài tập phù hợp với trình độ và năng lực của học sinh nhằm giúp các em có hứng thú trong học tập đồng thời rèn luyện các kiến thức cơ bản và kĩ năng về tính toán. 6. Động viên khích lệ học sinh thờng xuyên trong học tập . 7. Đề nghị mua thêm một số máy tính cầm tay để hớng dẫn và giảng dạy một số nội dung trong chơng trình có quy định và để rèn luyện kĩ năng tính toán của học sinh. d. Những công việc chính trong từng tháng để thực hiện giảI pháp. Tháng Nội dung công việc Ghi chú 8/2008 - Hoàn thành một số hồ sơ, sổ sách theo quy định. - Tiếp cận và dần phân loại đối tợng học sinh. 9/2008 - Xây dựng chơng trình, nội dung học ôn - Củng cố hệ thống SGK và vở ghi của học sinh - Biên soạn bài tập làm thêm trong tháng 9. - Giao nhiệm vụ cho học sinh Giao nhiệm vụ cho học sinh bằng các bài tập làm thêm (có chấm điểm) 10/2008 - Tiếp tục thực hiện các nội dung học ôn - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 9, giao NV tháng 10. 11/2008 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 10, giao NV tháng 11 12/2008 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học ôn. - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 11, giao NV tháng 12. - Hớng dẫn học sinh ôn tập theo đề cơng ôn tập, chuẩn bị thi kết thúc học kì I. - Gv chuẩn bị đề cơng ôn tập học kì I cho HS 01/2009 - Tiếp tục thực hiện các nội dung phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 12, giao NV tháng 01/2009. - Quán triệt nhiệm vụ học tập học kì II 02/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học ôn. - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 01, giao NV tháng 02. 3/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 02, giao NV tháng 3. 4/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học ôn. - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 3, giao NV tháng 4. 5/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 4, giao NV tháng 5. - Hớng dẫn học sinh ôn tập theo đề cơng ôn tập, chuẩn bị thi kết thúc học kì II và kết thúc năm học. e. Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, csvc) 4 Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của phòng chuyên môn Sở GD- ĐT, của lãnh đạo đơn vị kịp thời, rõ ràng. Công tác quản lý hồ sơ sổ sách theo quy định: Đảm bảo đúng quy chế , đúng thời gian. Tuy nhiên, một giáo viên trực tiếp giảng dạy còn có nhiều loại hồ sơ sổ sách có nhiều chồng chéo. Tổ trởng xác nhận hiệu trởng phê DUYệT phần thứ hai: kế hoạch giảng dạy cụ thể 5 I.Môn Hoá: lớp 10. Tng s tit: 70 tit. Lí thuyết: 38 tiết Luyện tập: 15tiết Thực hành: 6 tiết Ôn tập: 5 tiếtKiểm tra: 6 tiết Hc kỡ I: 19 tun x 2 tit/tun (36 tit.) Hc kỡ II: 18 tun x 2tit/tun (34 tit.) Tự chọn: 37 tuần x 1 tiết/ tuần = 37 tiết Tuần Tiết theo PPCT Tên bài học Mục tiêu bài học(KT, KN, TĐ) Đồ dùng dạy học Phơng pháp Tăng giảm tiết, lý do Tự đánh giá mức độ đạt đợc 1 1 Ôn tập đầu năm HS nhớ lại những khái niệm cơ bản về chất Làm các bài tập vận dụng. Tổng kết, khái quát hoá 2 Ôn tập đầu năm HS nhớ lại những khái niệm cơ bản về chất Làm các bài tập vận dụng. Tổng kết, khái quát hoá Chơng i: CấU TạO Vỏ NGUYÊN Tử 2 3 Thành phần nguyên tử - HS nắm đợc kích thớc, khối lợng và thành phần cấu tạo của nguyên tử. - Kích thớc, khối lợng và điện tích của các hạt tạo thành nguyên tử. - Thí nghiệm của Tôm-xơn phát ra tia âm cực. - Thí nghiệm khám phá ra hạt nhân nguyên tử Trực quan, thuyết trình, đàm thoại gợi mở. 4 Hạt nhân nguyên tử NTHH - Đồng vị. - HS biết sự liên quan giữa số đơn vị điện tích hạt nhân với số p và số e - Cách tính số khối. -Nguyên tố hoá học, đồng vị, nguyên tử khối, nguyên tử khối trung bình . - Giáo dục môi trờng: Bảo vệ môi tr- ờng đó là vấn đề ô nhiễm phóng xạ đối với sức khoẻ con ngời. Trực quan, phát vấn, chia nhóm 3 5 Luyện tập: Thành phần nguyên tử + Củng cố kiến thức về: - Thành phần cấu tạo nguyên tử, hạt nhân nguyên tử, kích thớc, khối lợng, điện tích của các hạt. - Định nghĩa NTHH, kí hiệu nguyên tử, đồng vị, nguyên tử khối, nguyên tử khối trung bình + Rèn luyện kĩ năng xác định số e, số p, số n và nguyên tử khối khi biết kí hiệu nguyên tử - - Tổng kết, khái quát hoá 6 Cấu tạo vỏ nguyên tử - HS hiểu sự chuyển động các e trong nguyên tử tạo nên lớp vỏ nguyên tử. - Obitan nguyên tử, số e tối đa trong một obitan. - Cấu tạo vỏ nguyên tử, lớp và phân lớp e. Số e trong mỗi lớp, phân lớp. Thuyết trình, trực quan 4 7 Cấu tạo vỏ nguyên tử (tiếp) - Biết đợc số e tối đa trong phân lớp, lớp electron. - Viết đợc sự phân bố e trên các lớp của một số nguyên tố. Thuyết trình, đàm thoại gợi mở 6 8 Cấu hình electron của nguyên tử - HS biết quy luật sắp xếp các e trong vỏ nguyên tử các nguyên tố - Vận dụng viết cấu hình e của các nguyên tố hoá học. - Sơ đồ phân bố mức w của lớp và phân lớp. -Bảng cấu hình e của 20 nguyên tố đầu Trực quan, đàm thoại gợi mở 5 9 Cấu hình electron của nguyên tử -Đặc điểm của lớp e ngoài cùng - Rèn luyện kĩ năng giải các bài toán về các hạt cơ bản Đàm thoại gợi mở, t trình 10 Luyện tập: Cấu tạo vỏ nguyên tử - Củng cố kiến thức về: Thứ tự các phân lớp e theo chiều tăng của năng lợng trong nguyên tử; số e tối đa trong một phân lớp, một lớp; cấu hình e của nguyên tử. - Rèn luyện kĩ năng xác định số e của các lớp và số e lớp ngoài cùng của nguyên tử của 20 nguyên tố đầu trong BTH, từ đó suy ra tính chất cơ bản của nguyên tố Tổng kết, khái quát hoá 6 11 Luyện tập: Cấu tạo vỏ nguyên tử (tiếp) - Củng cố kiến thức về: Thứ tự các phân lớp e theo chiều tăng của năng lợng trong nguyên tử; số e tối đa trong một phân lớp, một lớp; cấu hình e của nguyên tử. - Rèn luyện kĩ năng xác định số e của các lớp và số e lớp ngoài cùng của nguyên tử của 20 nguyên tố đầu trong BTH, từ đó suy ra tính chất cơ bản của nguyên tố Tổng kết, khái quát hoá 12 Kiểm tra viết 1 tiết - Kiểm tra độ hiểu và nắm kiến thức của HS về các vấn đề: + Cấu tạo nguyên tử + Nguyên tố hoá học + Cấu hình e - Thống kê kết quả học tập từ đó điều chỉnh lại việc dạy và học. GV: Phiếu kiểm tra tới từng học sinh Trắc nghiệm khách quan, tự luận Chơng 2: Bảng tuần hoàn các NTHH và định luật tuần hoàn (9 tiết) 7 13 Bảng tuần hoàn các NTHH - HS biết: + Nguyên tắc sắp xếp BTH + Cấu tạo bảng - Kĩ năng từ vị trí cấu hình e GV: BTH dạng dài HS: BTH nhỏ Trực quan, đàm thoại, tt 14 Bảng tuần hoàn các NTHH (tiếp) - Tiếp tục nghiên cứu cấu tạo BTH. - Dựa vào cấu hình e xem nguyên tố thuộc nhóm A hay B - Kĩ năng xác định vị trí của nhóm nguyên tố trong BTH GV: BTH dạng dài HS: BTH nhỏ Trực quan, đàm thoại. tt 8 15 Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử của các NTHH - HS hiểu số e ngoài cùng quyết định tính chất hoá học các nguyên tố nhóm A, nghiên cứu một số nhóm A tiêu biểu. - Hiểu đợc sự biến đổi tuần hoàn cấu hình e của nguyên tử các nguyên tố. - từ vị trí hoá trị dự đoán tính chất. GV: BTH dạng dài HS: BTH nhỏ Trực quan , đàm thoại, thuyết trình Sự biến đổi tuần hoàn - HS hiểu đợc tính kim loại, tính phi kim, độ âm điện và sự biến đổi tính Máy chiếu, BTH, hình Trực quan , đàm thoại, 7 16 tính chất của các NTHH - ĐLTH chất này theo một chu kì và một nhón A. - Có khả năng vận dụng quy luật để giải thich cho chu kì và nhóm A cụ thể. 2.1, bảng 6 SGK thuyết trình 9 17 Sự biến đổi tuần hoàn tính chất của các NTHH - ĐLTH (tiếp) - HS hiểu sự biến đổi tuần hoàn một số tính chất: hoá trị, tính axit-bazơ của oxit và hiđroxit. - Nội dung ĐLTH Bảng 7 và 8 phóng to Thuyết trình, đàm thoại gợi mở 18 ý nghĩa của BTH các NTHH - HS hiểu mqh giữa: vị trí-cấu tạo nguyên tử-tính chất đơn chất, hợp chất. - Kĩ năng vận dụng lí thuyết để giải các bài toán liên quan. GV: BTH dạng dài HS: BTH nhỏ Đàm thoại, thuyết trình 10 19 Luyện tập: BTH. Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử và tính chất của các NTHH : + Cấu tạo BTH + Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình e nguyên tử các nguyên tố, tính kim loại, phi kim, bán kính nguyên tử, độ âm điện và hoá trị. + ĐLTH - Kĩ năng sử dung BTH BTH, SGK Tổng kết, khái quát hoá 20 Luyện tập: BTH. Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử và tính chất của các NTHH (tiếp) - Củng cố kiến thức về: Sự biến đổi tuần hoàn tính chất các nguyên tố. - Làm các bài tập có liên quan BTH, SGK Tổng kết, khái quát hoá 11 21 Kiểm tra viết 1 tiết - Kiểm tra độ hiểu và nắm kiến thức của HS về các vấn đề trong chơng2 - GA, đề kiểm tra - Trắc nghiệm, tự luận Chơng 3: Liên kết hoá học (8 tiết) 22 Liên kết ion Tinh thể ion - Kin thc c: Cu to nguyờn t, cỏc electron húa tr. - Kin thc mi: + Ion l gỡ? Khi no nguyờn t bin thnh ion? Cú my loi ion? + Liờn kt ion c hỡnh thnh nh th no? - Liờn kt ion nh hng nh th no n tớnh cht ca cỏc hp cht ion. Đàm thoại, thuyết trình 12 23 Liên kết cộng hoá trị - HS bit: s to thnh liờn kt cng húa tr trong n cht, hp cht. Khỏi nim v liờn kt cng húa tr. Tớnh cht ca cỏc liờn kt cng húa tr. Mu vt + dng c thớ nghim Đàm thoại, thuyết trình 8 - HS vn dng: dựng hiu õm in phõn loại mt cỏch tng i: liờn kt cng húa tr khụng cc, liờn kt cng húa tri cú cc, liờn kt ion. 24 Liên kết cộng hoá trị (tiếp) - HS bit: s to thnh liờn kt cng húa tr trong n cht, hp cht. Khỏi nim v liờn kt cng húa tr. Tớnh cht ca cỏc liờn kt cng húa tr. - HS vn dng: dựng hiu õm in phõn loại mt cỏch tng i: liờn kt cng húa tr khụng cc, liờn kt cng húa tri cú cc, liờn kt ion. Mu vt + dng c thớ nghim Đàm thoại, thuyết trình 13 25 Tinh thể nguyên tử và tinh thể phân tử - Kin thc c: Cu to nguyờn t, cỏc electron húa tr. - Kin thc mi: +Cu to mng tinh th nguyờn t. +Liờn kt trong mng tinh th nguyờn t l liờn kt cng húa tr. +Tớnh cht chung ca mng tinh th nguyờn t. +Cu to mng tinh th phõn t. Liờn kt trong mng tinh th phõn t l liờn kt yu gia cỏc phõn t. +Tớnh cht chung ca mng tinh th phõn t. - K nng: +So sỏnh mng tinh th nguyờn t, mng tinh th phõn t, mng tinh th ion. +Bit tớnh cht chung ca tng loi mng tinh th s dng c tt cỏc vt liu cú cu to t cỏc loi mng tinh th trờn. Mu vt + dng c thớ nghim Đàm thoại, thuyết trình 13 26 Hoá trị và số oxihoá - Kin thc c: Cu to nguyờn t, cỏc electron húa tr. - Kin thc mi: Khỏi nim v s lai húa cỏc obitan nguyờn t, mt s kiu lai húa in hỡnh. K nng: Vn dng kiu lai húa gii thớch dng hỡnh hc ca phõn t. Mu vt + dng c thớ nghim Đàm thọai gợi mở 27 Tiết 27: Luyện tập: Liên kết hoá học - Kin thc c: +Liờn kt ion, liờn kt cng húa tr +S hỡnh thnh mt s loi phõn t +c im cu trỳcv liờn kt ca ba loi tinh th - K nng:+ Cng c cỏc kin thc v cỏc loi liờn kt húa hc chớnh vn dng gii thớch s hỡnh thnh mt s loi phõn t. c im cu trỳc v c im liờn kt ca 3 loi tinh th. + Rốn luyn k nng xỏc nh húa tr v s oxi húa ca cỏc nguyờn t trong n cht v hp cht. Mu vt + dng c thớ nghim Tổng kết, khái quát hoá 9 14 28 Luyện tập: Liên kết hoá học (tiếp) - Kin thc c: +Liờn kt ion, liờn kt cng húa tr +S hỡnh thnh mt s loi phõn t +c im cu trỳcv liờn kt ca ba loi tinh th Mu vt + dng c thớ nghim Tổng kết, khái quát hoá 15 Chơng 4: Phản ứng oxi hoá - khử 29 Phản ứng oxi hoá - khử - S oxi húa, s kh, cht oxy húa, cht kh v phn ng oxi húa kh l gỡ? - Cỏch lp phng trỡnh húa hc ca phn ng oxi húa kh. - K nng: Bit cỏch xỏc nh loi phn ng -Thuyết trình, đàm thoại gợi mở 30 Phản ứng oxi hoá - khử (tiếp) - Cỏch lp phng trỡnh húa hc ca phn ng oxi húa kh. - K nng: Bit cỏch xỏc nh loi phn ng, trờn c s ú cú th vit v cõn bng phng trỡnh phn ng v gii thớch hin tng thc t - Liên hệ thực tế: Các phản ứng hoá học xảy ra trong môi trỡng xung quanh hầu hết là các phản ứng oxi hoá khử. -Thuyết trình, đàm thoại gợi mở 16 31 Phân loại phản ứng trong hoá học vô cơ - Hc sinh bit: Phn ng húa hp v phn ng phõn hy cú th thuc loi phn ng oxy húa kh v cng cú th khụng thuc loi phn ng oxi húa kh. Phn ng th luụn thuc loi phn ng oxi húa kh v phn ng trao i luụn khụng thuc loi phn ng oxy húa kh. - Da vo s oxy húa cú thờ chia cỏc phn ng húa hc thnh hai loi chớnh l phn ng cú s thay i s oxy húa va phn ng khụng cú s thay i s oxy húa. Thuyết trình, đàm thoại gợi mở 32 Luyện tập: Phản ứng oxi hoá - khử -Kin thc c bn: Nm vng cỏc kin thc: S oxi húa, s kh, cht oxi húa, cht kh, phn ng oxi húa kh v phõn loi phn ng. -K nng: Rốn luyn k nng cõn bng phng trỡnh húa hc ca phn ng oxi húa kh bng phng phỏp thng bng electron. Tổng kết, khái quát hoá Luyện tập: Phản -Kin thc c bn: Nm vng cỏc kin thc: S oxi húa, s kh, cht oxi SGK lp 10 Tổng kết, khái quát 10 [...]... compozit, t¬, cao su, keo d¸n tỉng hỵp BiÕt ®ỵc: Kh¸I niƯm, thµnh phÇn chÝnh, s¶n xt vµ øng dơng cđa: chÊt dỴo, vËt liƯu compozit, t¬, cao su, keo d¸n tỉng hỵp KÜ n¨ng:So sánh các vật liệu - GDMT: Cã ý thøc b¶o vƯ , sư dơng hỵp lý c¸c ®å vËt lµm tõ polime tho¹i gỵi më Chuẩn bò các vật liệu polime: chất dẻo, cao su, tơ, sợi và keo dán Chuẩn bò các vật liệu polime: chất dẻo, cao su, tơ, sợi và keo dán 13 KiÕn... biÕt ion Ca2+, Mg2+ trong dung dÞch - GDMT: ý thøc ®ỵc ¶nh hëng cđa m«i trêng tíi sinh ho¹t cđa con ngêi vµ t¸c ®éng cđa con ngêi tíi m«i trêng TiÕt 45: Nh«m BiÕt ®ỵc: VÞ trÝ, cÊu h×nh electron líp ngoµi cïng, tÝnh chÊt vËt lý, tr¹ng th¸i vµ hỵp chÊt tù nhiƯn, øng dơng cđa nh«m cđa nh«m HiĨu ®ỵc: - Nh«m lµ kim lo¹i cã tÝnh khư kh¸ m¹nh: ph¶n øng víi phi kim, dung dÞch axit, níc, dung dÞch kiĨm, oxit kim... n- tr×nh, ®µm hµnh: TÝnh nghiƯm: íc cÊt tho¹i gỵi chÊt cđa Na, - So s¸nh kh¶ n¨ng ph¶n øng cđa më Mg, Al vµ c¸c Na, Mg, Al víi níc hỵp chÊt cđa - Nh«m ph¶n øng víi dung dÞch chóng kiỊm - Ph¶n øng cđa nh«m víi hi®roxit víi dung dÞch NaOH vµ dung dÞch H2SO4 l - GDMT: Cã ý thøc xư lý chÊt th¶i sau thÝ nghiƯm - §Ị kiĨm tra - Thut TiÕt 51: KiĨm KiĨm tra kiÕn thøc ch¬ng VI tr×nh, ®µm tra 1 tiÕt tho¹i gỵi Ch¬ng... VIII: Ph©n biƯt mét sè chÊt v« c¬ (4 tiÕt) 32 TiÕt 62: NhËn biÕt mét sè ion trong dung dÞch TiÕt 63: NhËn biÕt mét sè chÊt khÝ 33 TiÕt 64: Lun tËp: NhËn biÕt mét sè chÊt v« c¬ BiÕt ®ỵc: - C¸c ph¶n øng ®Ỉc trng ®ỵc dïng ®Ĩ nhËn biÕt mét sè cation vµ anion trong dung dÞch - C¸ch tiÕn hµnh nhËn biÕt c¸c ion riªng biƯt trong dung dÞch - GDMT: NhËn biÕt mét sè cation trong dd riªng biƯt vµ trong mét sè hçn... S¾t TiÕt 53: Hỵp chÊt cđa s¾t BiÕt ®ỵc: - VÞ trÝ, cÊu h×nh electron líp ngoµi cïng, tÝnh chÊt vËt lÝ cđa s¾t - TÝnh chÊt ho¸ häc cđa s¾t: tÝnh khư trung b×nh (t¸c dơng víi «xi, lu hnh, clo, níc, dung dÞch axit, dung dÞch mi) - S¾t trong tù nhiªn (c¸c oxit s¾t, FeCO3, FeS2) BiÕt ®ỵc: tÝnh chÊt vËt lÝ, nguyªn t¾c ®iỊu chÕ vµ øng dơng cđa mét sè hỵp chÊt cđa s¾t HiĨu ®ỵc: - TÝnh khư cđa hỵp chÊt s¾t (II):... Học kì II: 18 tuần x 2tiết/tuần = 34 tiết Tn 1 TiÕt theo PPCT: Tªn bµi häc Mơc tiªu bµi häc Thùc hµnh: 5 tiÕt ¤n tËp: 5 §å dïng d¹y häc TiÕt 1: ¤n tËp Ơn tập, củng cớ, hệ thớng hoa kiến thức ®Çu n¨m các chương hoa học đại cương và vơ cơ ( sự điện li, nitơ – photpho, cacbon – silic ) KiĨm tra: 6 Ph¬ng ph¸p - §µm tho¹i, tỉng kÕt, kh¸i qu¸t ho¸ Ch¬ng 1: Este - Lipit (4tiÕt) TiÕt 2: Este... HO¹CH Tù CHäN M¤N HO¸ KHèI 10 §å dïng d¹y häc vµ chn bÞ Tn TiÕt Tªn bµi Mơc tiªu bµi häc(KT, KN, T§) Ph¬ng ph¸p GV 1 2 1 2 Lun tËp: H¹t nh©n nguyªn tư Lun tËp: Bµi tËp cÊu t¹o nguyªn tư - Cđng cè néi dung vỊ cÊu t¹o nguyªn tư, thµnh phÇn h¹t nh©n vµ bµi tËp - RÌn lun kÜ n¨ng gi¶i c¸c bµi tËp vỊ CTNT - Bỉ sung thªm c¸ch viÕt cÊu h×nh electron nguyªn tư cđa c¸c nguyªn tè cã Z > 20 vµ cÊu h×nh electron... electron ho¸ trÞ, tÝnh chÊt vËt lÝ (®é cøng, vµ hỵp chÊt mµu, khèi lỵng riªng) cđa crom, c¸c cđa crom sè oxi ho¸ trong hỵp chÊt; tÝnh chÊt ho¸ häc cđa crom lµ tÝnh khư (ph¶n øng víi oxi, clo, lu hnh, dung dÞch axit) - TÝnh chÊt cđa hỵp chÊt crom (III): Cr2O3 Cr(OH)3 (tÝnh tan, tÝnh oxi ho¸ vµ tÝnh khư, tÝnh lìng tÝnh); TÝnh chÊt cđa hỵp chÊt crom(VI): K2CrO4, K2Cr2O7 (tÝnh tan, mµu s¾c, tÜnh «xi ho¸)... trêng tõ ®ã ý thøc ®ỵc thµnh phÇn cđa ®Êt ®¸, qng trong m«i trêng tù nhiªn rÊt quan träng TiÕt 56: §ång BiÕt ®ỵc: - VÞ trÝ, cÊu h×nh electron ho¸ trÞ, tÝnh chÊt vËt lÝ, øng dơng vµ hỵp chÊt cđa ®ång, niken, kÏm, ch× vµ thiÕc cđa ®ång - §ång lµ kim lo¹i cã tÝnh khư u (t¸c dơng víi phi kim, axit cã rÝnh oxi ho¸ m¹nh) - TÝnh chÊt cđa CuO, Cu(OH)2 (tÝnh baz¬, tÝnh tan), CuSO4 5H2O (mµu s¾c, tÝnh tan, ph¶n... biÕt ®ỵc ®ång vµ hỵp chÊt cđa ®ång, ion ®ång §Ị xt ®ỵc biƯn ph¸p xư lý vËt liƯu chÊt th¶i hỵp lý vµ hiƯu qu¶ - HS biÕt tÝnh chÊt vËt lý, ho¸ häc, TiÕt 57: S¬ øng dơng vµ ®iỊu chÕ c¸c kim lo¹i lỵc vỊ niken, kÏm, ch×, thiÕc Ni, Zn, Pb, Sn TiÕt 58: Lun tËp: TÝnh chÊt ho¸ häc cđa cr«m, ®ång vµ hỵp chÊt cđa chóng TiÕt 59: Lun tËp: TÝnh chÊt ho¸ häc cđa HƯ thèng ho¸ kiÕn thøc vỊ: TÝnh chÊt ho¸ häc cđa cr«m, . thiện học vấn phổ thông; có những hiểu biết về tiếng Việt, toán, khoa học tự nhiên và khoa học xã hội; giúp học sinh làm tốt hơn những công việc đang làm. đề một cách khách quan trên cơ sở phân tích khoa học. + Có ý thức tuyên truyền, vận dụng những tiến bộ của khoa học nói chung và của hoá học nói riêng vào