Lớp dạy: 10A. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Lớp dạy: 10B. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Phần I giới thiệu chung về thế giới sống Bài 1: các cấp tổ chức của thế giới sống. (Tiết 1) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đc các cấp độ tổ chức của thế giới sống. - Giải thích đc tại sao TB là đơn vị tổ chức thấp nhất của TGS. - Phân tích đc MQH qua lại giữa các cấp bậc tổ chức của TGS, nêu VD. 2. Kỹ năng: Rèn t duy phân tích- tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm & làm việc độc lập. 3. Thái độ, hành vi: Thấy đc mặc dù TGS rất đa dạng nhng lại thống nhất. II. Chuẩn bị: 1. Ph ơng pháp: Phân tích tranh vẽ hay tổ chức hoạt động nhóm, cho HS làm bài tập tại lớp 2. Thiết bị dạy học: Tranh vẽ hình 1 SGK và các phiếu học tập chuẩn bị trớc. III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: Không. 2. Bài mới: Vật chất sống bắt đầu từ các phân tử, trong đó đặc biệt quan trọng là các phân tử axit nuclêic, axit amin nhng sự sống của cơ thể chỉ bắt đầu từ khi có các TB, do đó TGS đc tổ chức theo các cấp: Ptử, đại Ptử, bào quan, TB, mô, Cq, hệ Cq, CT, QT, loài, QX, HST, sinh quyển. HĐ của GV HĐ của HS Nội dung GV giới thiệu các cấp t/c VCS. - T/c của TGS gồm những t/c nào? GV hớng dẫn đọc SGK cho biết hệ thống sống từ TB trở lên có những t/c nào? mỗi HS đọc SGK & đọc lệnh phần I trả lời. - Gồm t/c dới TB & trên TB. - TB- Mô- Cơ quan- Hệ cq- Cơ thể- Quần thể- Loài- Quần xã- HST- Sinh quyển I/ Các cấp tổ chức của thế giới sống. - Cấp t/c dới TB: các P.tử nhỏ các đại P.tử hữu cơ - các bào quan của TB. - Cấp từ TB trở lên: TB là đơn vị cấu trúc cb của sự sống. 1 cấp có đặc điểm gì? -Từ các cấp t/c của sự sống thì cấp độ cb là gì? GV cho HS đọc nội dung II, đặt câu hỏi: - Đặc điểm của TGS là gì? - Theo thứ bậc thì cấp t/c có đặc điểm gì? cho 1 số VD? - Giữa cấu trúc & chức năng có quan hệ gì? VD? Y/c HS đọc mục 3, nêu VD về hệ thống mở & tự điều chỉnh. Tại sao khi nấu ăn không hợp lí thì sẽ dẫn đến phát sinh các bệnh? Cơ quan nào trong cơ thể ngời giữ vai trò chủ đạo trong việc điều hoà cân bằng nội môi? - Sự sống đc tiếp diễn nhờ vào điều gì? Trong tự nhiên có phải chỉ có sự DT của các thế hệ của SV tổ tiên cho thế hệ sau? Thế hệ sau có đặc điểm gì so với thế hệ trớc? Sự tiến hoá của SV đã làm cho TGS ntn? - TB, CT, QT- loài, QX- HST & sinh quyển. - Tổ chức sống đc t/c theo nguyên tắc thứ bậc, cấp dới làm nền tảng để xây dựng nên cấp t/c bên trên. Cấp t/c cao có những đặc tính nổi trội mà cấp dới không có đc. Khi nắm đc chức năng ta có thể suy ra cấu trúc. HS đọc & trả lời lệnh trong mục 3. Cơ quan giúp cân bằng nội môi: gan cân bằng gluco & prôtêin trong huyến tơng; thận điều hoà nc MK, hệ đềm của cơ thể điều hoà pH của cơ thể. - Sự sống đc tiếp diễn nhờ sự truyền thông tin DT qua con đờng sinh sản. TB- Mô- Cơ quan- Hệ cq- Cơ thể- Quần thể- Loài- Quần xã- HST- Sinh quyển. II/ Đặc điểm tổ chức của TGS. 1. Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc. Tổ chức sống đc t/c theo nguyên tắc thứ bậc, cấp dới làm nền tảng để xây dựng nên cấp t/c bên trên. Cấp t/c cao có những đặc tính nổi trội mà cấp dới không có đc. 2. Cấu trúc phù hợp với chức năng. Chức năng của hồng cầu ở ngời là vận chuyển oxi & cacbonic. Vì thế TB hồng cầu có cấu tạo hình đĩa để tăng diện tích trao đổi với bên ngoài. 3. Hệ thống mở & tự điều chỉnh. Mọi cấp t/c từ thấp đến cao của TGS đều có các cơ chế tự điều chỉnh nhằm bảo đảm duy trì & điều hoà sự cân bằng động trong hệ thống để t/c có thể tồn tại & PT. 4. Thế giới sống liên tục tiến hoá. SV sinh sôi nảy nở & không ngừng tiến hoá, tạo nên một TGS vô cùng đa dạng và phong phú. 3. Củng cố: 2 - Tổng kết lại hệ thống sống, cho HS xêp lại sơ đồ về các cấp t/c của hệ thống sống. - Sử dụng các câu hỏi cuối bài để kiểm tra lại quá trình tiếp thu bài của HS. 4. HDVN: Học bài theo vở ghi & SGK, trả lời các câu hỏi cuối bài. ********************************************************************* Lớp dạy: 10A. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Lớp dạy: 10B. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Bài 2 : Các giới sinh vật (Tiết 2) I . Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh phải : - Nêu đợc khái niệm giới - Trình bày đợc đặc điểm của từng giới trong hệ thống phân loại 5 giới. - Hiểu đợc ba nhánh của sinh vật là gì 2. Kĩ năng t duy - Tổng hợp đặc điểm của các giới sinh vật . - Phân tích sơ đồ, tranh vẽ, hệ thống các khái niệm . 3. Thái độ : - Nhận thức đúng đắn về nguồn gốc các loài. II. chuẩn bị: 1. Ph ơng pháp giảng dạy : - Vấn đáp tìm tòi bộ phận &công tác độc lập của HS với SGK 2. Ph ơng tiện dạy học : - Tranh vẽ phóng to hình 2 SGK, tranh vẽ cây chủng loại phát sinh Hình 1.4 sách tham khảo (Cơ sở sinh học vi sinh vật Tập I, Nguyễn Thành Đạt, nxb Giáo dục 1999, trang 19.) - Phiếu học tập các câu hỏi cuối bài. Tranh lắp ghép bảng 2.2 SGK nâng cao III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ: Vẽ sơ đồ các cấp độ tổ chức chính của hệ thống sống theo thứ tự từ thấp đến cao Tại sao xem tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã và hệ sinh thái là những cấp tổ chức cơ bản của hệ thống sống. 2. Bài mới: 3 Hoạt động 1: Giới thiệu về hệ thống phân loại 5 giới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Giới là gì ? Đọc SGK và trả lời I/ Giới và hệ thống phân loại 5 giới. 1. Khái niệm giới. Giới là hệ thống phân loại lớn nhất gồm các ngành sinh vật có chung những đặc điểm nhất định Giới (kingdom), tên khoa học là regnum. - Theo quan điểm hiện nay, sinh giới gồm có những giới nào? - Giới sinh vật đợc phân thành các nhóm theo trình tự (từ cao đến thấp) nh thế nào? GV treo tranh H.2.2 SGK nâng cao (đã thay đổi vị trí các cột), - Hãy sắp xếp đúng trật tự phân loại ? HS tìm hiểu SGK và trả lời. Whittaker và Margulis chia sinh giới ra làm 5 giới HS lên bảng gắn lại các cột cho phù hợp với trật tự phân loại vừa học 2. Hệ thống phân loại 5 giới : Giới khởi sinh (Monera) Giới nguyên sinh (Protista) Giới nấm (Fungi) Giới Động vật (Animalia) Giới thực vật(Plantae) Trật tự phân loại từ cao đến thấp: Giới, ngành, lớp, bộ họ, chi(giống), loài Ví dụ :Vị trí loài ngời trong hệ thống phân loại: Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chính của mỗi giới 4 GV treo tranh vẽ H2. SGK và tranh vẽ bảng đặc điểm chính của mỗi giới. - Em hãy cho biết đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật là gì ? HS quan sát tranh, tìm hiểu SGK và trả lời II/ Đặc điểm chính của mỗi giới. Bảng đặc điểm chính của mỗi giới Giới Nhân sơ Nhân thực Đơn bào Đa bào Tự d- ỡng Dị d- ỡng Sống chuyển động Sống cố định Khởi sinh Vi khuẩn + + + + Nguyên sinh ĐVĐB, tảo, nấm nhầy + + + + + Nấm Nấm men, sợi + + + + Thực vật Rêu, quyết, + + + + Động vật ĐV có dây sống + + + + Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung GV căn cứ câu trả lời của HS để điền dấu vào bảng. Gọi 1 HS khác nhận xét - Vai trò của từng giới? Đọc SGK và trả lời Vai trò của từng giới: Hoạt động 3: Bổ sung kiến thức mới và củng cố toàn bài 5 Đặc điểm Đại diện - Lên bảng vẽ sơ đồ hệ thống 5 giới sinh vật? GV treo tranh vẽ H1.4 sách tham khảo, giảng phần em có biết về hệ thống 3 lãnh giới. GV Phát PHT các câu hỏi cuối bài HS lên bảng vẽ sơ đồ hệ thống 5 giới sinh vật. Thảo luận và điền vào phiếu học tập. Sơ đồ hệ thống 5 giới sinh vật 3. Củng cố: GV yêu cầu 1 số HS nhắc lại toàn bộ đặc điểm của các giới SV dựa trên bảng tổng hợp 4. HDVN: Học bài theo vở ghi & SGK, trả lời các câu hỏi cuối bài. Lớp dạy: 10A. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Lớp dạy: 10B. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Phần II sinh học tế bào Chơng I: thành phần hoá học của tế bào Bài 3: Các nguyên tố hoá học và n ớc (Tiết 3) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này, học sinh cần: - Nêu đợc các nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào. - Nêu đợc vai trò của các nguyên tố vi lợng đối với tế bào. - Phân biệt đợc nguyên tố vi lợng và nguyên tố đa lợng. - Giải thích đợc cấu trúc hoá học của phân tử nớc quyết định các đặc tính lí hoá của nớc. - Trình bày đợc vai trò của nớc đối với tế bào . 2. Kỹ năng: Rèn một số kỹ năng: - Quan sát tranh hình phát hiện kiến thức - T duy phân tích so sánh tổng hợp - Hoạt động nhóm II. Chuẩn bị: 1. Ph ơng pháp: - Thảo luận nhóm. - Phân tích tranh. 2. Đồ dùng dạy học: - Hình 3.2 SGK, bảng 3 SGV. 6 - Tranh vẽ con gọng vó đi dới nớc. III. TTBh: 1. Kiểm tra bài cũ. 1. Hãy trình bày những đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật? 2. Chữa bài tập 1,3 trong SGK trang 12,13. 2. Bài mới. Mở bài: Trong tự nhiên có những loại nguyên tố nào? Các nguyên tố hoá học chính cấu tạo nên các loại tế bào là gì? Tại sao tế bào khác nhau lại đợc cấu tạo chung từ một số nguyên tố nhất định? (câu hỏi này giúp cho học sinh ôn lại bài 1 và nhớ lại thế giới sống mặc dù rất đa dạng nhng lại thống nhất) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV treo tranh (bảng 3 SGV) và dựa vào nội dung thảo luận phần mở bài. - Hãy kể tên các nguyên tố hoá học cấu tạo nên cơ thể sống và trái đất? Em có nhận xét gì về các nguyên tố đó ? - Những nguyên tố nào chiếm tỉ lệ nhiều ? - Tại sao 4 nguyên tố C, H, O, N là những nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào ? - Vì sao các bon lại là nguyên tố quan trọng nhất? Giáo viên nhận xét và bổ sung. GV giải thích: sự sống không phải đợc hình thành bằng cách tổ hợp ngẫu nhiên của các nguyên tố với tỉ lệ giống nh trong tự nhiên. Mà trong điều kiện nguyên thuỷ của trái đất các nguyên tố C , H, O, N với các đặc tính hoá học đặc biệt đã tạo nênnhững chât hữu cơ đầu tiên theo n- ớc a rơi xuống biển. Nhiều Học sinh quan sát bảng và nghiên cứu nội dung SGK trang 15 thảo luận và trả lời theo nhóm. - Nhóm khác bổ sung. Học sinh nghiên cứu SGK trả lời. C có cấu hình điện tử vòng ngoài với 4 điện tử nên cùng một lúc tạo nên 4 liên kết cộng hoá trị. I/ Các nguyên tố hoá học. - Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên thế giới sống và không sống. - Trong cơ thể sống các nguyên tố C, H, O, N chiếm 96,3%. - Các nguyên tố hoá học nhất định tơng tác với nhau theo quy luật lí hoá học hình thành nên sự sống và dẫn tới đặc tính sinh học nổi trội mà chỉ có ở thế giới sống. - Các bon là nguyên tố đặc biệt quan trọng trong việc tạo nên sự đa dạng của các đại phân tử hữu cơ. 7 chất trong số này là những chất tan trong nớc và ở đó sự sống bắt đầu đợc hình thành và tiến hoá dần. GV treo tranh (bảng 3 SGK) - Em có nhận xét gì về tỉ lệ các nguyên tố hoá học trong cơ thể sống? - Các nguyên tố hoá học trong cơ thể chiếm tỉ lệ khác nhau nên các nhà khoa học chia thành 2 nhóm: Đa lợng và vi lợng. - Thế nào là nguyên tố đa l- ợng? Vai trò của các nguyên tố đó? - Thế nào là nguyên tố vi l- ợng? Vai trò? GV treo tranh (hình 3.1&3.2 SGK) lên bảng. - Nớc có cấu trúc nh thế nào? - Cấu trúc của nớc giúp cho nớc có đặc tính gì? GV cho HS xem tranh con gọng vó đi trên mặt nớc. - Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận nhóm trả lời. - HS nghiên cứu SGK và trả lời. Sau đó lấy VD từ thực tế vai trò của các nguyên tố này. VD: - ở ngời thiếu Iôt bị bớu cổ. -Thiếu Mo cây bị chết - Thiếu Cu cây vàng lá Vậy cần phải ăn uống hợp lí để cơ thể không bị thiếu chất. - HS nghiên cứu nội dung SGK và H3.1,3.2 thảo luận nhóm trả lời. - Nguyên tố đa lợng: +Chiếm khối lợng lớn trong tế bào. VD: C, H, O, N, S, K + Tham gia vào cấu tạo nên các đại phân tử hữu cơ nh prôtêin, lipit, axit nuclêic, cacbonhiđrat là những chất chính cấu tạo nên tế bào. -Nguyên tố vi lợng: +chiếm khối lợng nhỏ trong tế bào. VD: Fe, Cu, Bo, Mo, Iôt. +Tham gia vào quá trình sống cơ bản của tế bào. II/ N ớc và vai trò của n ớc trong tế bào. 1. Cấu trúc và đặc tính lí hoá của n ớc. - Cấu trúc: 1 nguyên tử O 2 kết hợp với 2 nguyên tử hiđrô bằng liên kết cộng hoá trị. - Đặc tính: Có tính phân cực. + Phân tử nớc này hút phân tử nớc kia, phân tử nớc hút các phân tử phân cực khác tạo nên cột nớc liên tục hoặc màng phim bề mặt. 8 - Chúng đi đợc trên mặt n- ớc là do các liên kết hiđrô đã tạo nên mạng lới nớc và sức căng bề mặt. - Quan sát H3.2 và cho biết hậu quả gì xảy ra khi ta cho tế bào sống vào ngăn đá tủ lạnh? - Nớc có vai trò nh thế nào đối với sự sống nói chung? GV nhận xét và bổ sung. - Nếu ta không uống nớc trong nhiều ngày thì cơ thể sẽ nh thế nào? Liên hệ: Đối với con ngời khi bị sốt cao, lâu ngày hay bị tiêu chảy cơ thể bị mất nhiều nớc, da khô phải bù lại bằng cách uống ôrêzôn theo chỉ dẫn - Tại sao khi tìm kiếm sự sống ở các hành tinh trong vũ trụ, các nhà khoa học tr- ớc hết lại tìm xem ở đó có nớc hay không? - HS quan sát tranh, thảo luận trả lời vì sao chúng lại đi đợc trên mặt nớc? - HS quan sát hình và vận dụng kiến thức trả lời: - H 2 O thờng các liên kết H 2 luân bị bẻ gãy và tái tạo liên tục - H 2 O đá các LK H 2 luôn bền vững không có khả năng tái tạo. - Tế bào sống có 90% là nớc, khi ta để tế bào vào tủ đá thì nớc mất đặc tính lí hoá. - HS liên hệ thực tế và nghiên cứu SGK trả lời. - HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời. 2. Vai trò của n ớc đối với tế bào. - Là dung môi hoà tan nhiều chất cần thiết cho sự sống. - Là thành phần chính cấu tạo nên tế bào và là môi trờng cho các phản ứng sinh hoá xảy ra. - Tham gia vào quá trình chuyển hoá vật chất để duy trì sự sống. 3. Củng cố: - Tại sao cần phải bón phân hợp lí cho cây trồng? 9 - Tại sao cần thay đổi món ăn cho đa dạng hơn là chỉ ăn một số ít món ăn yêu thích dù là rất bổ? - Tại sao khi qui hoạch đô thị ngời ta thờng dành một khoảng đất thích hợp để trồng cây xanh? - Tại sao khi sấy khô thực phẩm lại giúp bảo quản thực phẩm? 4. HDVN: HS trả lời câu hỏi cuối bài, học bài và đọc phần em có biết. ********************************************************************* Lớp dạy: 10A. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Lớp dạy: 10B. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: bài 4: CAcbonhiđrát và lipít (Tiết 4) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Liệt kê đc tên các loại đg đơn, đg đôi, đg đa & li pit có trong các cơ thể SV. - Trình bày đc các chức năng của từng loại đg & li pit trong cơ thể SV. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng phân tích, so sánh để phân biệt các chất. 3. Thái độ, hành vi: Hiểu rõ tầm quan trọng của việc ăn uống khoa học và vận dụng giải thích đợc một số hiện tợng trong thực tiễn. ii . Chuẩn bị: 1. Ph ơng pháp: Vấn đáp, tổ chức hoạt động nhóm, dùng phiếu học tập 2. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ về cấu trúc hoá học của đờng và lipít. - Tranh, ảnh, mẫu vật về các loại thực phẩm hoa quả có nhiều đờng - Phiếu học tập: Các loại lipít. Mỡ Phốtpholipít Sterôit Sắc tố và vitamin a. Cấu tạo 10 [...]... kháng sinh diệt vi khuẩn gây bệnh Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV yêu cầu học sinh HS quan sát hình 7.2 Nội dung Tế bào nhân sơ gồm: 18 quan sát hình 7.2 và giới thiệu thành phần cấu tao tế bào nhân sơ - Màng sinh chất Tế bào chất Vùng nhân Các thành phần khác: Vỏ nhầy, lông và roi Thành tế bào có cấu tạo Học sinh nghiên cứu 1 Thành tế bào, màng thế nào? Có vai trò gì? Sgk trang 33 trả lời câu sinh. .. Lactôzơ (đờng sữa) - Đờng đa là gì? Có những Học sinh n/c thông tin loại đờng đa nào? trang 19 và H.4.1 SGK + Tuỳ theo cách thức liên trả lời kết của các đơn phân mà có các loại đờng đa + Nói thêm về xenlulôzơ, tinh bột + Đờng đa gồm rất nhiều phân tử đờng đơn liên kết với nhau Các loại: Glucôgen, tinh bột, xenlulôzơ, kitin - Nêu chức năng của Cacbon Học sinh đọc mục 2 2 Chức năng: hiđrát? Cho ví dụ:... mà kháng thể có bản chất là Prôtêin Hoạt động 4 Bộ máy gôn gi Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu cầu: + Em hãy xác định phức hệ - HS nghiên cứu thông Gôn gi trên hình vẽ tin SGK trang 37 và hình + Trình bày cấu trúc và vẽ chức năng của bộ máy Gôn gi? - GV nhận xét và bổ sung kiến thức - GV bổ sung: Những chức năng đặc biệt quan trọng của bộ máy Gôn gi đã đợc nhà khoa học Gôn gi phát... cơ đơn giản chỉ trả lời câu hỏi này chứa 3 loại nguyên tố C, H, O đợc cấu tạo theo nguyên tắc đa phân GV giới thiệu các loại đờng bằng cách: + Cho HS nếm thử đờng Glucô, đờng kính, bột sắn dây, sữa bột không đờng + Học sinh quan sát tranh một số hoa quả chín - Cho biết độ ngọt của các - HS thực hiện các yêu loại đờng cầu và cho biết 11 + Độ ngọt của các loại đờng khác nhau + Mỗi loại quả có độ ngọt... -> nhận xét -> chốt lại kiến thức GV yêu cầu HS quan sát H8.2 SGK HS nghiên cứu thông tin đọc SGK T37, 38 SGK; quan sát cấu tạo bộ ? Cấu trúc của bộ máy gôn gi ? máy gôn gi H8.2 SGK -> trả lời GV nhận xét và bổ sung kiến thức HS trình bày -> HS khác bổ sung ? Chức năng của bộ máy gôn gi ? HS quan sát H8.2 nghiên GV nhận xét -> chốt kiến thức cứu SGK trả lời Tờ nguồn (đáp án phiếu học tập 2) 3)Ribôxôm... - Dặn dò : + Học bài, trả lời câu hỏi của bài trong SGK + Đọc mục Em có biết 26 10 Nam Tiền Hải Bài số 8: Tế bào nhân thực I- Mục tiêu 1 Kiến thức Học sinh trình bày đợc đặc điểm chung của tế bào nhân thực Mô tả đợc cấu trúc và chức năng của nhân tế bào Mô tả cấu trúc, chức năng của hệ thống lới nội chất, ribôxôm và bộ máy Gôn gi 2 Kỹ năng Phân tích tranh hình và thông tin nhận biết kiến thức ... thiệu nội dung của bài: Tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể sinh vật Thế giới sống đợc cấu tạo từ hai loại tế bào: Tế bào nhân sơ và tế bào nhân thực Mỗi tế bào gồm 3 thành phần chính: Màng sinh chất, tế bào chất và vùng nhân hoặc nhân Bài 7 Cấu tạo tế bào nhân sơ Hoạt động 1: đặc điểm chung của tế bào nhân sơ Mục tiêu: - Học sinh nêu đợc đặc điểm chung nhất của tế bào nhân sơ - Giải thích lợi... thống nội màng, không có các bào quan có màng bao bọc - Kích thớc nhỏ (bằng 1 /10 kích thớc tế bào nhân thực) GV hỏi: Kích thớc nhỏ Hs nghiên cứu Sgk * Tế bào nhân sơ có đem lại u thế gì cho tế trang 31 trả lời câu hỏi kích thứơc nhỏ có lợi: bào nhân sơ? - Tỷ lệ S/V lớn thì tốc độ trao đổi chất với môi trờng diễn ra nhanh - Tế bào sinh trởng nhanh - Khả năng phân chia nhanh nên số lợng tế bào tăng nhanh... tố và vitamin a Cấu tạo Làm theo phiếu học tập số 2 trang 28 sinh thiết kế bài giảng b Chức năng * Liên hệ - Hỏi: Tại sao động vật - Vận dụng kiến thức và không dự trữ năng lợng hiểu biết thực tế, trao đổi dới nhóm rồi trả lời - Hỏi: Tại sao ngời già không nên ăn nhiều lipít? - Vì sao trẻ em ngày nay hay bị bệnh béo phì? 3 Củng cố: - Học sinh đọc kết luận SGK trang 22 - Kể tên các loại đờng và các... thành tế bào quy định hình dạng tế bào Lu ý: Một số tế bào nhân sơ ngoài thành tế bào còn có một lớp vỏ nhầ, hạn chế đợc khả năng thực bào của bạch cầu GV: Màng sinh chất đợc cấu tạo nh thế nào và có chức năng gì? HS nghiên cứu SGK trả b Màng sinh chất lời Cấu tạo từ photpholipit 2 lớp và prôtêin GV: Lông và roi có tác Chức năng: Trao đổi dụng gì với vi khuẩn? chất và bảo vệ tế bào c Lông và roi - Roi . ********************************************************************* Lớp dạy: 10A. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Lớp dạy: 10B. Tiết(theo TKB).NS: .NG:.Sĩ số:Vắng: Bài 2 : Các giới sinh vật (Tiết 2) I. sinh vật có chung những đặc điểm nhất định Giới (kingdom), tên khoa học là regnum. - Theo quan điểm hiện nay, sinh giới gồm có những giới nào? - Giới sinh