Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinhSKKN Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trường học nơi trẻ em hình thành phát triển nhân cách toàn diện Ở trường em đón nhận quan tâm dạy bảo thầy cô giáo, tận tình giúp đỡ bạn bè sống tập thể lớp, em có điều kiện phát triển trí tuệ khiếu thân Đến trường em không học tập môn học mà rèn luyện, tham gia nhiều hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi, vui bổ ích Hoạt động học tập hoạt động giáo dục (theo nghĩa hẹp) hai mặt quan hệ chặt chẽ với nhau, thúc đẩy lẫn phát triển toàn trình phát triển chung trẻ em Có thể nói trường học vườn ươm cho tài tương lai đất nước Ở tiểu học, giáo viên dạy môn chuyên (Âm nhạc, Mĩ thuật, Ngoại ngữ…) giáo viên phân công lớp Họ phải đảm nhiệm việc giảng dạy nhiều môn học mà phải làm công tác chủ nhiệm lớp Khác với bậc học trên, trẻ em tiểu học nhỏ tuổi, kĩ hoạt động hạn chế, ý thức tổ chức kĩ luật ý thức tự giác em chưa cao Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian công sức Do giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò định việc tổ chức triển khai hoạt động suốt năm học Nếu giáo viên biết làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, biết xây dựng triển khai kế hoạch chủ nhiệm lớp cách có hiệu có tác dụng tốt cho việc thực tiêu giáo dục, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Chính vậy, mạnh dạn chọn vấn đề “ Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh” làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục têu Nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm, cần thiết phải xây dựng Bộ máy Hồi động tự quản lớp Trường TH Lý Tự Trọng -1- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Xác định thực trạng, nguyên nhân dẫn đến nề nếp, thói quen học tập, sinh hoạt lĩnh vực khác, kĩ hoạt động, ý thức tổ chức kĩ luật ý thức tự giác học sinh xây dựng số biện pháp, giải pháp giáo dục phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 2.2 Nhiệm vụ Nghiên cứu đặc điểm tâm lí, nhận thức học sinh lớp 2, góp phần hình thành tri thức nhân cách lâu dài, bền vững, đắn Đối tượng nghiên cứu Biện pháp xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, xây dựng nề nếp, tiêu lớp Công tác tự quản học sinh lớp 2A (VNEN) Giới hạn đề tài Công tác chủ nhiệm lớp 2A Trường Tiểu học Lý Tự Trọng huyện Krông Ana, tỉnh Đắk Lắk năm học 2015 - 2016 đảm nhận Tổng số học sinh 31 em Trong có em bị khuyết tật Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Phương pháp thống kê toán học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Đổi công tác chủ nhiệm lớp việc làm cần thiết môi trường giáo dục Để em học tập tốt hơn, giáo viên cần Trường TH Lý Tự Trọng -2- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh có tính kiên trì, nhẫn nại, tận tình, chịu thương chịu khó Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công công tác chủ nhiệm lớp Đổi công tác chủ nhiệm, người giáo viên tức người làm công tác ngành giáo dục người chủ lớp học, người đạo hoạt động lớp học mình, đồng thời phải người chịu hậu mà học sinh lớp chủ nhiệm mang lại Chính vậy, mà người giáo viên chủ nhiệm lớp bậc học tiểu học có vai trò vô quan trọng, nhân tố định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Xây dựng Hội đồng tự quản học sinh biện pháp giáo dục nhằm: - Thúc đẩy phát triển đạo đức, tình cảm ý thức xã hội học sinh thông qua kinh nghiệm hoạt động thực tế em nhà trường mối quan hệ em với người xung quanh - Tạo chế khuyến khích cho em tham gia cách toàn diện vào hoạt động nhà trường phát triển tính tự chủ, tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác đoàn kết học sinh - Giúp em phát triển kĩ định, kĩ hợp tác kĩ lãnh đạo; đồng thời chuẩn bị cho em ý thức trách nhiệm thực quyền bổn phận Hội đồng tự quản em học sinh tự tổ chức thực hiện; Hội đồng tự quản học sinh bao gồm thành viên học sinh Hội đồng tự quản thành lập học sinh, học sinh để bảo đảm cho em tham gia cách dân chủ tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích em tham gia cách toàn diện vào hoạt động nhà trường Hội đồng tự quản thầy giáo, cô giáo quan tâm, hướng dẫn vào hoạt động có tác dụng tốt đến hiệu học tập phong trào thi đua tập thể lớp thành viên Thực trạng vấn đề nghiên cứu Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi vừa học vừa chơi, nhận thức em non trẻ, tư chưa đạt tới đỉnh cao, tâm lí đà phát Trường TH Lý Tự Trọng -3- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh triển, nhiều biến động tâm sinh lí nên khó cho việc giáo dục em Chính thế, em cần có người hướng dẫn, uốn nắn, đạo để em có thói quen vào nề nếp sinh hoạt, học tập, giao tiếp, có kĩ sống để em trở thành người có khả sống tự lập, sống có ích xã hội Những người làm việc không người trực tiếp giáo dục giảng dạy em hàng ngày hết người giáo viên chủ nhiệm lớp từ bậc tiểu học…Không có học sinh cá biệt, có giáo viên chủ nhiệm không đủ kiên nhẫn cảm hóa học sinh, tình yêu thương trẻ, lắng nghe, chia không yêu nghề mà chọn gắn bó suốt đời Hiện chạy theo thành tích mà số giáo viên chưa thực quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, chưa thấy vai trò công tác chủ nhiệm lớp việc giáo dục học sinh, hình thức hoạt động tẻ nhạt, chưa có cải tiến Mặc dù giáo dục giai đoạn bùng nổ đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học song công tác chủ nhiệm lớp chưa thực đổi Giáo viên chưa thực gắn bó chặt chẽ với lớp học, chưa coi lớp học nhà thứ hai Việc theo dõi, quán xuyến nhắc nhở học sinh không thường xuyên, liên tục Giáo viên tập trung nhiều vào việc giảng dạy văn hóa, quan tâm đến nề nếp lớp Việc phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội chưa phát huy hiệu Trên nguyên nhân dẫn đến thực chất lượng học tập học sinh chưa cao Trước thực trạng vậy, giáo viên chủ nhiệm không suy nghĩ phải làm để thay đổi thực trạng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Nội dung hình thức giải pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp Rèn cho học sinh nề nếp, thói quen tốt học tập, sinh hoạt lĩnh vực khác Hình thành phát triển học sinh kĩ hoạt động, ý thức tổ chức kĩ luật ý thức tự giác cao Tạo cho em Trường TH Lý Tự Trọng -4- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh môi trường học tập, sinh hoạt tốt Từ nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp a) Nắm bắt thông tin học sinh thông qua tự thuật: Ngay từ đầu năm, lúc nhận lớp, cho em viết vào tự thuật để có thời gian nghiên cứu sơ hoàn cảnh, điều kiện sống sở thích em Trên sở làm để viết vào sổ chủ nhiệm số thông tin cần thiết Và số minh chứng mà thực Qua phiếu điều tra này, phần nắm thông tin cần thiết học sinh Điều có lợi cho trình xây dựng nề nếp lớp học đặc biệt việc bầu chọn Hội đồng tự quản lớp b) Xây dựng nề nếp lớp học thông qua buổi sinh hoạt tập thể: Đầu năm học cho em tự xây dựng nội quy dựa sở nội quy nhà trường em có ý thức xây dựng nội quy lớp học kết sau: Nội quy lớp 2A - Đi học - Tự giác, tự học, tự tin, tinh thần hợp tác cao - Thực tốt điều Bác Hồ dạy - Chăm ngoan, học giỏi - Chấp hành thực tốt luật giao thông - Luôn nói lời hay, làm việc tốt - Lễ phép với người lớn thầy cô giáo - Tiết kiệm điện, nước - Đồng phục quy định - Bỏ rác, vệ sinh quy định - Tham gia tích cực hoạt động lớp - Thương yêu, đoàn kết giúp đỡ bạn c) Bầu Bộ máy Hội đồng tự quản lớp: Trường TH Lý Tự Trọng -5- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Việc chọn bầu xây dựng Hội đồng tự quản lớp lớp chủ nhiệm tổ chức chu đáo, xem buổi lễ Đại hội lớp với tinh thần dân chủ tự giác Đầu tiên cho em Ứng cử; tiếp đến Đề cử; Công bố danh sách ứng cử đề cử; Những người có tên danh sách tranh cử giới thiệu nói rõ chương trình hành động Bầu ban kiểm phiếu Ai có số phiếu cao làm Chủ tịch hội đồng tự quản, người có số phiếu cao làm Phó Chủ tịch hội đồng tự quản Để lớp học hoạt động theo mô hình tự quản tốt đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần có động, tự tin, sáng tạo, linh hoạt hoạt động tổ chức lớp học, có nhìn thấu đáo em học sinh Từ nội dung tiếp thu từ Ban quản lý Dự án VNEN Trung ương tổ chức lớp học theo Mô hình tự quản, đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực trao đổi phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành lớp học Học sinh ứng cử đề cử vào Hội đồng tự quản lớp dựa tiêu chí cho vị trí lãnh đạo chủ chốt lớp học Chủ tịch hội đồng tự quản Phó chủ tịch hội đồng tự quản Vị trí phải học sinh mạnh dạn, tự tin, động sáng tạo, linh hoạt hoạt động học tập đặc biệt phải học sinh có tố chất thủ lĩnh để đạo, điều hành hoạt động học tập lớp Bên cạnh Trưởng ban ban học tập, ban ngoại giao, ban văn nghệ, ban Thể dục thể thao, ban sức khỏe, ban vệ sinh, trọng Giáo viên chủ nhiệm phải tư vấn, giúp đỡ em hiểu vị trí trách nhiệm cá nhân công việc đảm nhận, từ em thấy rõ vai trò, nhiệm vụ thân, cộng đồng trách nhiệm đưa lớp học ngày học tập tiến Những vị trí luân chuyển, thay phiên để tất em học sinh lớp học giao nhiệm vụ phải cố gắng, từ em cảm thấy tự tin, mạnh dạn công tác điều hành lớp học Tôi phân tích cho em hiểu vai trò trách nhiệm thành viên Hội đồng tự quản lớp + Vai trò Chủ tịch hội đồng tự quản: Thay mặt giáo viên chủ nhiệm lớp điểm danh ghi sĩ số học sinh lớp vào góc quy định ( Có Bảng theo dõi Chuyên cần) Trường TH Lý Tự Trọng -6- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Nhắc nhở bạn chuẩn bị tốt trang phục, xếp hàng, điều khiển bạn chào cờ đầu tuần, lúc tập thể dục hay sinh hoạt tập thể Đề xuất với giáo viên chủ nhiệm tuyên dương hay nhắc nhở cá nhân hay nhóm hoạt động tích cực Chào hỏi, giới thiệu mình, cô giáo lớp học có khách tham quan, thăm lớp dự Ngoài Chủ tịch Hội đồng tự quản lớp phải thực nhiệm vụ giống giáo viên chủ nhiệm cần thiết + Vai trò Phó chủ tịch hội đồng tự quản lớp (Kiêm trưởng ban học tập, ban ngoại giao ban thể dục thể thao) Vạch kế hoạch cụ thể cho nhóm, cá nhân lĩnh vực học tập Theo dõi việc học tập ngày nhóm, cá nhân ghi lại xác ngày, để từ lấy sở đánh giá trình học tập Ghi nhận thành tích xuất sắc nhóm, cá nhân để động viên khuyến khích nhắc nhở có biện pháp giúp đỡ, khắc phục vi phạm học tập rèn luyện Thay mặt Chủ tịch Hội đồng tự quản lớp Chủ tịch Hội đồng tự quản lớp vắng mặt Tổ chức tốt buổi sinh hoạt 15 phút đầu chữa tập hay sinh hoạt Sao, múa hát tập thể Tổng hợp báo cáo kết hoạt động lớp với giáo viên chủ nhiệm + Vai trò Trưởng ban (Ban học tập, ban ngoại giao, ban văn nghệ, ban thể dục, ban sức khỏe ban vệ sinh) Theo dõi kế hoạch lao động nhà trường để phổ biến, có kế hoạch, đạo cho lớp thực Chỉ đạo công việc vệ sinh, trực nhật lớp Gương mẫu việc giữ gìn vệ sinh chung, tuyên truyền đến tổ nhóm, cá nhân công tác vệ sinh chung nhà trường Trường TH Lý Tự Trọng -7- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh * Kết bầu chọn phân công nhiệm vụ cho Hội đồng tự quản sau: + Chủ tịch Hội đồng tự quản: Đinh Trọng Nam Tiến + Phó chủ tịch Hội đồng tự quản lớp (kiêm trưởng ban học tập): Nguyễn Thị Cẩm Mỹ + Phó chủ tịch Hội đồng tự quản lớp (kiêm trưởng ban thể dục thể thao): Nguyễn Đức Toàn + Phó chủ tịch Hội đồng tự quản lớp (kiêm trưởng ban ngoại giao): Đoàn Thị Hải Ly + Trưởng ban văn nghệ: Nguyễn Khánh Ly + Trưởng ban vệ sinh: Lê Thị Thảo Nguyên +Trưởng ban sức khỏe: Phạm Ngọc Chiến Tôi giao nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng tự quản lớp, nhiên ngày đầu hoạt động Hội đồng tự quản lớp bỡ ngỡ nên kết đạt không mong muốn Tôi động viên em cố gắng tự tin vào lực thân mình, hoạt động cụ thể cho buổi sinh hoạt d) Hướng dẫn Hội đồng tự quản lớp hoạt động: Trong sinh hoạt trước buổi học: Tôi hướng dẫn để Hội đồng tự quản lớp thực sinh hoạt nội quy Sao chữa tập, sinh hoạt văn nghệ, Mỗi buổi sinh hoạt hướng dẫn thành viên Hội đồng tự quản lớp phụ trách: Giờ chữa tập Phó chủ tịch Hội đồng tự quản lớp (Kiêm trưởng ban học tập) phụ trách: Trước hết nhóm trưởng kiểm tra bạn nhóm báo cáo cho trưởng ban học tập, sau cho lớp làm vào bảng để kiểm tra kĩ thuật tính toán cách trình bày Giờ sinh hoạt văn nghệ hướng cho em tập hát hát theo chủ điểm tháng, tuần kế hoạch chủ nhiệm mà nêu Ngoài hướng dẫn cho em sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề tự chọn Tiếng hát dân ca, thi hùng biện giỏi, thi làm emxi Tuy thời gian có 15 phút quan sát, thấy em có nhiều hoạt động phong phú sôi Trường TH Lý Tự Trọng -8- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trong sinh hoạt cuối tuần: Mỗi sinh hoạt cuối tuần học kinh nghiệm cho em Các em vừa nhìn lại kết học tập, hoạt động tuần để biết mặt mạnh cần phát huy tồn cần khắc phục Tôi cho nhóm trưởng nêu ưu điểm hạn chế nhóm từ đưa ưu điểm chung lớp Những tồn tập thể, có biện pháp hỗ trợ cá nhân gặp riêng trao đổi không phê bình trước lớp Cách làm em đồng tình thấy lớp có chuyển biến rõ rệt học tập, lao động hoạt động khác Trong tiết hoạt động tập thể: Tôi phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách Đội hướng dẫn cho Phó chủ tịch Hội đồng tự quản kiêm trưởng ban văn nghệ, ban thể dục tổ chức cho bạn sinh hoạt trời, hướng dẫn bạn chơi trò chơi hấp dẫn, sinh động, giúp em thoải mái tinh thần Tôi hướng dẫn thành viên Hội đồng tự quản lớp tổ chức cho bạn chơi trò chơi: “Hái hoa dân chủ” với câu hỏi xoay quanh kiến thức em học nhằm giúp em hứng thú khắc sâu kiến thức Trước đợt kiểm tra cuối kỳ 1, thay mặt thành viên Hội đồng tự quản lớp tổ chức “Đố vui để học” nhóm lớp để tạo sân chơi bổ ích, giúp em nắm bắt kiến thức học cách nhẹ nhàng, thoải mái, để em làm kiểm tra tốt Để xây dựng tập thể vững mạnh giúp học sinh học tập tốt, phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp”cũng quan tâm không phần quan trọng Phát động phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” “Nét chữ, nết người”, mà môi trường giáo dục, đặc biệt trường tiểu học nhận thấy nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học Đầu năm kiểm tra phân loại chữ viết học sinh, phát lỗi chữ phổ biến để có kế hoạch, biện pháp rèn luyện học sinh qua thời gian Chăm lo thường xuyên đến sách vở, chữ viết học sinh Hướng dẫn, nhắc nhở em viết độ cao, kiểu chữ, uốn nắn tư ngồi viết em qua tiết học trường phối hợp với phụ huynh nhắc nhở em tư ngồi Trường TH Lý Tự Trọng -9- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh viết nhà Thực nghiêm túc việc kiểm tra xếp loại hàng tháng sạch, chữ đẹp Tuyên truyền, vận động cha mẹ học sinh tham gia vào việc rèn luyện cho em giữ gìn sách vở, viết chữ đẹp Thông qua buổi họp cha (mẹ) học sinh lớp, giáo viên giới thiệu học sinh đạt chuẩn “Vở sạch, chữ đẹp", thi viết chữ đẹp, để phụ huynh có biện pháp rèn luyện cho học sinh Tổ chức cho học sinh thi “ Vở - chữ đẹp” nhóm, lớp Khen thưởng kịp thời để động viên em Ngoài để giúp học sinh “Giữ sạch, viết chữ đẹp”, thường nhắc nhở em cần học hỏi noi gương Cao Bá Quát “Văn hay chữ phải đẹp” kết hợp với việc ý, động viên học sinh viết chữ chưa mẫu Tuyên dương, khen thưởng học sinh viết chữ đẹp cho bạn học tập Ngoài biện pháp nêu giúp số em học sinh gọi cá biệt lớp Ví dụ: Trong học, em Đức An học sinh ý, trao đổi, thảo luận với bạn nhóm Vậy phải làm ? Trong ngày đầu năm học, thường xuyên nhắc nhở, động viên khuyên bảo em “Nếu em không ý, không hợp tác với bạn bè em không hiểu em phải ý, mạnh dạn trao đổi với bạn để tiếp thu tốt hơn” Mỗi lần thấy em giơ tay phát biểu bạn nhóm, lớp ủng hộ cho Đức An, khen lớp đoàn kết, giúp tiến Tôi thường bảo với em: “Nếu ngày em chăm hôm em cô khen nhiều lắm” Trước tiết học ý đến em động viên em để em có tinh thần chuẩn bị tốt cho tiết học Những điều có lẽ động tốt cho việc học tập em, em không học sinh học làm việc riêng Trường hợp phát lớp có tình trạng cãi nhau, lại đọc cho em nghe khổ thơ: Mẹ, mẹ cô dạy Cãi không vui Cái miệng xinh Chỉ nói điều hay Trường TH Lý Tự Trọng - 10 - Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tôi phát động phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt” để khắc phục tình trạng Hằng ngày giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng theo dõi thi đua cá nhân, Hội đồng tự quản lớp theo dõi chung lớp Đến cuối tuần có tiết sinh hoạt tập thể tổng kết xếp loại thi đua cho nhóm Những em biết khắc phục có chuyển biến, giáo viên kịp thời khen ngợi động viên em Vì muốn khắc phục tình trạng giáo viên phải tác động nhiều lần tác động thường xuyên e) Họp cha mẹ học sinh: Tiến hành theo kế hoạch nhà trường, vào đầu năm học, sau học kì cuối năm học nhằm thông báo kế hoạch giáo dục lớp, trường, tình hình học tập rèn luyện học sinh, bàn biện pháp phối hợp nhà trường gia đình Đây nội dung quan trọng tạo uy tín giáo viên bậc cha mẹ học sinh nên chuẩn bị thật chu đáo nội dung, có lực tổ chức, biết kết hợp với Hội cha mẹ học sinh để thu hút đuợc nhiệt tình ủng hộ bậc cha mẹ cho phong phào lớp, truờng g) Lập bảng theo dõi cá nhân học sinh: Sau giai đoạn năm học cần có đánh giá hành vi thái độ học sinh để từ có điều chỉnh tác động kịp thời đến em Tôi thường xuyên thông báo kết học tập rèn luyện học sinh cho cha mẹ thông qua phiếu liên lạc Những truờng hợp cần thiết trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh Duy trì tốt thông tin hai chiều giáo viên cha mẹ học sinh công tác giáo dục em 3.3 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp, giải pháp đưa thực để tài là: Biện pháp xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, xây dựng nề nếp, tiêu lớp, hướng dẫn Hội đồng tự quản học hoạt động Như để học sinh có môi trường học tập rèn luyện thuận lợi giáo viên phải nhận thức giải pháp, biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nói cách khác phải làm tốt việc chuyển sang việc khác Trường TH Lý Tự Trọng - 11 - Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 3.4 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Trong năm học 2015 - 2016, lớp 2A có tổng số học sinh 31 em, có 17 nữ , em bị khuyết tật Trong địa bàn 29 em, địa bàn em Hầu hết em hộ gia đình đủ ăn Chất lượng giáo dục sau: Trước thực Môn Điểm KS đầu năm Năng lực Phẩm chất TB trở lên Dưới TB Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% Toán 25 80,6 19,4 24 77,4 22,6 26 83,9 16,1 Tiếng 24 77,4 22,6 Việt Sau thực Môn Điểm KT cuối HKI Năng lực Phẩm chất TB trở lên Dưới TB Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% Toán 30 96,8 3,2 30 96,8 3,2 30 96,8 3,2 Tiếng 30 96,8 3,2 Việt Nhìn vào bảng tổng hợp ta dễ dàng nhận thấy chất lượng học tập em đầu năm chưa cao, học số em nói chuyện làm trật tự học, số em lười, chưa tập trung vào học hành Hội đồng tự quản học sinh chưa có phương pháp để nâng cao chất lượng học tập hoạt động khác Qua biện pháp thực hiện, Hội đồng tự quản lớp trở thành người gương mẫu, có lực quản lí tốt Tập thể lớp có ý thức tự quản cao, tích cực, tự giác, chăm học tập Kết học tập rèn luyện em ngày nâng cao Qua việc vận dụng, thực số biện pháp theo quy trình Đến hết học kì 1, nhận thấy rằng: nề nếp lớp sớm hình thành, hoạt động có Trường TH Lý Tự Trọng - 12 - Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh hiệu Tinh thần, thái độ học tập học sinh nâng cao, em biết giúp đỡ học tập rèn luyện, tỷ lệ học sinh yếu giảm Nề nếp lớp trì tốt năm học, chấm dứt tình trạng học sinh học trễ Hầu hết em học làm trước đến lớp Điều mà làm cho vui mừng sau học xong em thoải mái, vui vẻ phấn khởi, em có ý thức cao công việc giao Đặc biệt thấy Hội đồng tự quản lớp làm tốt công tác quản lí, đạo nhóm, lớp hoạt động, thực tốt kế hoạch nhà trường Do có điều kiện để dành thời gian cho việc nâng cao chất lượng dạy học Học sinh có môi trường giáo dục tốt để học tập rèn luyện Các em phát triển toàn diện mặt thể chất lẫn tinh thần Các bậc cha mẹ học sinh lớp thực yên tâm gửi gắm em cho thầy giáo, cô giáo cho nhà truờng III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Có thể nói công tác chủ nhiêm công tác lớn bao gồm nhiều công việc cụ thể đựơc triển khai hàng ngày, hàng tuần suốt năm học Khi nhận lớp chủ nhiệm giáo viên cần vào tình hình thực tế tiêu nhà trường để lập kế hoạch cho công tác chủ nhiệm lớp Biết cụ thể hóa nội dung công việc, biện pháp thực hiện, phân công nhiệm vụ cho thành viên lớp, có kế hoạch theo dõi, đôn đốc kiểm tra rút kinh nghiệm Muốn giáo dục học sinh có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp đồng tổ chức như: Giáo viên môn, tổng phụ trách Đội, phụ huynh học sinh Đối với tập thể lớp, người giáo viên giữ vai trò chủ đạo trình giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải nắm đặc điểm chung lứa tuổi để có tác động chung phù hợp, mặt khác phải nắm đặc điểm riêng em có tác động tích cực với đối tượng học sinh Trường TH Lý Tự Trọng - 13 - Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp cần tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức việc giáo dục sát với học sinh, nhằm thúc đẩy việc tiến lớp Là giáo viên tiểu học, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp phụ trách, đòi hỏi người giáo viên phải chịu khó học hỏi, tham khảo rút kinh nghiệm thực tế lớp phụ trách để giúp em hình thành nhân cách phát triển lực Kiến nghị Các cấp lãnh đạo, chuyên môn cần tạo điều kiện tốt cho giáo viên chủ động, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm cần nâng cao ý thức, trách nhiệm công tác chủ nhiệm lớp, nắm bắt, cập nhật thông tin kịp thời đối tượng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Trên số kinh nghiệm mà đúc rút trình làm công tác chủ nhiệm lớp đơn vị thời gian qua Thông qua đề tài này, mong đóng góp chân tình thầy cô để nội dung đề tài hoàn thiện có hiệu trình thực thời gian tới, với mục đích cuối nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Buôn Trấp, ngày tháng năm 2017 Người viết Trương Thị Thành NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN … Trường TH Lý Tự Trọng - 14 - Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh … DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Trường TH Lý Tự Trọng Tác giả - 15 - Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Báo Thế giới ta Ngô Văn Nghị tháng + / 2008 Trường TH Nam Đào - Nam Trực Nam Định Tổ chức lớp học theo mô Đỗ Văn Chỉnh hình VNEN Trường TH Khánh Thượng - Yên Mô Ninh Bình Chuyên đề 1(VNEN) Tổ Phan Vượng Hội đồng tự quản học sinh 10 biện pháp đảm bảo giáo viên làm tốt công tác chủ Lê Thị Hương Trường THPT Triệu Sơn - Thanh Hóa nhiệm lớp MỤC LỤC TT Tên mục I Phần mở đầu Trường TH Lý Tự Trọng Trang - 16 - Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu 2.2 Nhiệm vụ Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp 3.3 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 3.4 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trường TH Lý Tự Trọng - 17 - 1 2 2 2 4 11 12 13 13 14 Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trường TH Lý Tự Trọng - 18 - Giáo viên: Trương Thị Thành ... -4- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh môi trường học tập, sinh hoạt tốt Từ nâng cao chất lượng toàn diện cho học. .. 12 - Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh hiệu Tinh thần, thái độ học tập học sinh nâng cao, em biết giúp đỡ học. .. -8- Giáo viên: Trương Thị Thành Đổi công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trong sinh hoạt cuối tuần: Mỗi sinh hoạt cuối tuần học kinh nghiệm cho