Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 MỤC LỤC NỘI DUNG Phần A: Đặt vấn đề Phần B: Nội dung nghiên cứu I Mục đích nghiên cứu II Đối tượng phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu III Nội dung biện pháp thực Điều tra phân loại chất lượng đầu năm Những ứng dụng thực tế Các giải pháp cụ thể a Tố chất để làm nên giáo viên chủ nhiệm lớp tốt b Giáo viên chủ nhiệm lớp gương sáng cho học sinh noi theo c Rèn nề nếp d Rèn nề nếp học tập e Những kĩ cần đạt Phần C: Thực tiễn giáo dục Phần D: Kết Phần E: Bài học kinh nghiệm đề xuất kiến nghị Bài học kinh nghiệm Đề xuất kiến nghị, MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM TỐT CƠNG TÁC Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 CHỦ NHIỆM LỚP Phần A: Đặt vấn đề: Năm học 2009 - 2010 xác định "Năm học đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau: Tiếp tục triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tất trường tiểu học phạm vi tồn quốc Tập trung đạo việc quản lý, tổ chức dạy học đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi phương pháp dạy học, bước đầu thực tích hợp dạy học mơn học; đổi đánh giá, xếp loại học sinh; trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học quản lí; tiếp tục tổ chức đánh giá phù hợp chương trình, sách giáo khoa cấp Tiểu học Với chủ điểm tơi nhận thấy : Từ trước đến nay, Đảng Nhà nước ta ln quan tâm đến nghiệp Giáo dục - Đào tạo; Bác Hồ có dạy giáo dục nghiệp “trồng người”.Giáo dục - Đào tạo ln góp phần gánh trọng trách đào tạo người Xã Hội Chủ Nghĩa “Vừa hồng, vừa chun” Năm năm thứ ba ngành giáo dục thực “ Hai khơng ” cụ thể với “4 nội dung” Tất hoạt động có chủ trương khơng ngồi việc nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục, đào tạo hệ chủ nhân tương lai đất nước có “đủ đức đủ tài”, cho nước nhà “sánh vai với cường quốc Năm Châu” Bản thân tơi nghĩ: Muốn học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thực theo lời dạy Bác nghiệp giáo dục học sinh phải tích cực chủ động, gia đình xã hội phải quan tâm mực, người giáo Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp) phải chủ đạo phối kết hợp thúc đẩy hoạt động tích cực mối quan hệ giáo dục Nhưng thực trạng cơng tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu cao nề nếp, cơng tác tổ chức lớp học hoạt động khác Từ nhận thức trên, thời điểm đây, trọng trách trường học, người giáo viên chủ nhiệm lớp lại tăng thêm, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học Muốn góp phần vào việc đào tạo cho đất nước tương lai lớp nhân lực nhiệt tình lao động, sống có trách nhiệm, giàu lòng u thương người, có chí cầu tiến vươn lên sống hơm nay, thân tơi phải có giải pháp giúp em có ý thức tự giác học tập tích cực, có chí cầu tiến vươn lên học tập, có đủ kiến thức kỹ cấp học mà làm tảng tự tin bước tiếp bậc học sau - Đảm bảo em tự tin, ham thích học tập, khơng ngại học Với mục đích tơi chọn nghiên cứu: “Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp 4” Phần B: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Mục đích nghiên cứu Từ thực trạng đề tài tìm ngun nhân mà cơng tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp Tiếp thu từ thực tiễn thế; thân biết có nhiều anh chị đồng nghiệp nghiên cứu chun đề cơng tác chủ nhiệm lớp Nhưng trường, lớp, khối lớp có thực tế khác nên thân tơi trú trọng nghiên cứu kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp 4a2 trường Tiểu học Bế Văn Đàn mà thân tơi chủ nhiệm năm học 2009-2010 Tơi nghiên cứu tháng đầu tiếp xúc lớp vận dụng, có điều chỉnh suốt năm học Đến bước dầu khả quan nên tơi viết lại kinh nghiệm làm II Đối tượng phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 4a2 Thời gian nghiên cứu: Từ 01/9/2009 đến 31/5/2010 Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra thực tế học sinh đúc rút kinh nghiệm qua giảng dạy giáo dục - Tìm hiểu thơng tin lý luận vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp cơng tác giáo dục học sinh tập san giáo dục - Học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp - Lập kế hoạch theo chủ đề năm học, tháng tuần, theo chủ điểm tháng - Phương pháp quan sát: + Quan sát hoạt động học sinh hoạt tập thể học sinh + Phương pháp điều tra : Trò chuyện trao đổi với GV chủ nhiệm cũ, học sinh , hội cha mẹ học sinh II.NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Điều tra phân loại chất lượng đầu năm Đầu năm học 2009 – 2010, phân cơng chủ nhiệm lớp 4a2, trường Tiểu học Bế Văn Đàn Hiện nay, lớp tơi chủ nhiệm có 33 học sinh, hầu hết em Thành Phố Điện Biên Phủ Ngay tuần lễ đầu năm học, trường tổ chức thi kiểm tra chất lượng đầu năm Kết kiểm tra lớp tơi chủ nhiệm sau: TS HS THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA CHẤT LƯNG ĐẦU NĂM TOÁN TIẾNG VIỆT TRÊN TB DƯỚI TB SL TL SL 26 78,8% TL TRÊN TB DƯỚI TB SL TL SL TL 75,8% 24,2% 21,2% 25 - 21,2 % học sinh yếu tốn em chưa thạo phép nhân phép chia Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 - 24,2 % học sinh yếu Tiếng Việt đa số em sai tả, mà nhiều em viết chữ chưa đạt u cầu chữ viết Đó chất lượng kiểm tra,còn học lớp, phần đơng em học thiếu tích cực, tơi dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm khó khăn chưa mang lại hiệu thiết thực Cả lớp chưa có học sinh chữ đẹp Qua tìm hiểu tình hình học sinh đường học, tơi phát có số em la cà đường đến trường (tụ tập chơi nhà bạn, chơi trò chơi điện tử điểm dịch vụ ) Nếu khơng có giải pháp tích cực để kịp thời điều chỉnh thực trạng lúc học có số em ngồi bên lề tiết học, em tiếp tục hụt hẫng kiến thức Và tương lai khơng xa em nghỉ học Muốn điều chỉnh hệ phải biết ngun nhân Tơi tìm hiểu phân tích thực trạng ngun nhân chủ quan khách quan sau: Tốn yếu em chưa thuộc bảng nhân, chưa biết chia đặc biệt chưa hiểu ước lượng thương phép chia Tiếng Việt yếu ảnh hưởng tả chữ viết em chưa có luyện viết cách tích cực mà chưa có chữ đẹp lớp Nhiều em chưa tích cực xây dựng em chưa có chuẩn bị tốt nhà trước đến trường, đến lớp * Đây đặc thù tâm lý lứa tuổi tiểu học – Các em chưa có ý thức tự học cao, chưa tự có phương pháp học tập tích cực, nhằm hướng tới kết tốt học tập Các em la cà dọc đường phần lớn em có cha mẹ bn bán chợ lo cơng việc làm ăn nên khơng quan tâm để ý đến khơng quản lí giấc đến trường sinh hoạt em * Đó hậu việc gia đình quan tâm chưa mức – góp phần thêm cho việc học tập khơng đạt kết Hai ngun nhân khách quan Tơi nghiêm túc nhìn nhận rằng: Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 *Ngun nhân chủ quan chưa có giải pháp kết hợp giáo dục tốt cho em trường, nhà ngồi xã hội Tóm lại: Đặc điểm tâm lí lứa tuổi tất yếu Mơi trường gia đình, quan tâm gia đình điều kiện khách quan Ngun nhân chủ quan người giáo viên chủ nhiệm em chưa có giải pháp đảm bảo cơng tác chủ nhiệm đạt kết tốt làm động tích cực thúc đẩy q trình học học sinh II Những ứng dụng thực tế Phân tích ngun nhân dẫn đến thực trạng trên, thân tơi xác định nội dung cần giải là: Cần khắc phục việc yếu kĩ thực hành tính tốn kỹ viết chữ em Làm để em khơng la cà dọc đường mà tự giác tập trung cho việc rèn luyện tích cực nhà, tham gia chủ động chiếm lĩnh kiến thức lớp; ham thích học tập có tâm học tập tiến - Mục tiêu lớn em tiến thực năm mặt giáo dục mà mục tiêu giáo dục ngành đề hồn thành chương trình bậc tiểu học theo chuẩn kiến thức kỹ u cầu Bản thân tơi đặt vấn đề lấy để làm xây dựng giải pháp việc thực chun đề cơng tác chủ nhiệm III.Các giải pháp cụ thể : Qua kinh nghiệm nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp 4, trước tình hình thực tế lớp, thân tơi chắt lọc thực thi giải pháp sau: Tố chất để làm nên giáo viên chủ nhiệm lớp tốt Vì GVCN cán quản lý lớp người dạy giỏi người chủ nhiệm giỏi khơng thiết Có đồng thuận, có lệch pha thực tế bình thường Tố chất quan trọng GVCN tố chất người hành động Cũng hiệu trưởng, chủ nhiệm lớp phải nghiêm túc cần óc kế hoạch hố Đối tượng quản lý trường học, lớp học người phải giáo hố Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 khơng thể có chương trình cài đặt sẵn Phải lao vào làm Thấy tổng kết áp dụng tiếp, thấy sai phải điều chỉnh kế hoạch kịp thời huỷ bỏ theo quy trình: xây dựng kế hoạch - thực kế hoạch - kiểm tra kế hoạch - tổng kết vạch kế hoạch Rất cần chủ nhiệm lớp phẩm chất nhiệt tình, sâu sát, cần cù trí nhớ tốt, quan sát tinh, tâm lí giỏi, có khả xây dựng đội ngũ cán HS GVCN phải vừa thầy, vừa bạn học trò Giáo viên chủ nhiệm lớp gương sáng cho học sinh noi theo Trong lớp học, GVCN người để em noi theo Cách hành động, suy nghĩ, cư xử GV ảnh hưởng nhiều quan niệm học sinh phụ huynh GV Bản thân tơi vừa GVCN Vì vậy, đến trường lên lớp, tơi có tác phong làm gương cho học sinh,những khó khăn đời sống, khó khăn trường giúp em giải khó khăn Trong lớp học hay ngồi lớp học, thầy phải đóng vai người anh, người chị mà em tin tưởng, nhờ cậy Qua em biết sống nhẫn nại, kiên trì giàu lòng nhân Rèn nếp: - Đây cơng tác đóng vai trò quan trọng, định đến học tập phong trào lớp Vì lớp học có trật tự, có nề nếp tốt học sinh ý nghe giảng hiểu Điều giúp giáo viên nhiều việc đảm bảo hết kiến thức tiết học Với cơng việc này, tơi tiến hành sau: - Ngay từ nhận lớp, tơi cho em học sinh học Nội quy học sinh, cho em học cụ thể chi tiết mục một, phân tích kỹ để em hiểu nội quy đó, nhiều em nhỏ, Giáo viên nêu qua Học sinh khơng thể hiểu hết u cầu Nội quy Ví dụ xếp hàng thẳng nào, trật tự nghe giảng hăng hái phát biểu nào, hát đầu phải nào, thể dục cho Lớp học phải trật tự Giáo viên giảng, tuyệt đối khơng có tình trạng thầy nói, trò nói, khơng nghe Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 - Trong cơng tác ln phải nghiêm khắc cần phải nhẹ nhàng với em học học, vui vui -Ngồi ra, tơi hướng dấn tỉ mỉ u cầu thi đua tổ cá nhân từ buổi học để em phấn đấu - Ln trì đặn hoạt động thi đua tổ, cá nhân, có khen chê kịp thời Lấy tiêu chí khen, động viên - Bên cạnh đó, tơi ln giáo dục em ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp gíup cho có sức khoẻ tốt Hướng dẫn em cụ thể việc vệ sinh nơi quy định, vứt rác chỗ - Tơi ln đề cao vai trò cán lớp, em thực giáo nhỏ lớp học tơi hướng dẫn cách em tự quản lớp nào, nhiều em cán lớp tơi phân cơng lại em hiếu động lớp để em có ý thức sửa chữa động viên kịp thời em làm tốt nhiệm vụ giao - Là chủ nhiệm lớp nhỏ tuổi tơi ln đề cao tinh thần tự quản em, khen tập thể cá nhân có ý thức tự quản tốt, từ giúp em có ganh đua - Cuối tuần, tháng ln giành khoảng thời gian cho em tự bình bầu thi đua tổ, cá nhân Hàng tuần tơi thưởng cho cá nhân xuất sắc tổ có nhiều điểm Phần thưởng đơi kẹo song em thích tổ chưa kẹo phải cố gắng phấn đấu - Để làm tốt việc khơng thể hai mà em thực tốt, tơi ln phải nhắc nhở đến em quen dần, đặc biệt một, hai tháng đầu Giáo viên phải dẫn tỉ mỉ cho học sinh tí để em có chuẩn để thực theo 4, Học tập - Ngay từ đầu năm học, tơi điều tra học lực em, phân loại học sinh để có biện pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng, ln ưu tiên đến học Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 sinh yếu lớp, giành cho em câu hỏi đơn giản để em cảm thấy tự tin phát biểu ý kiến - Tơi ln tạo lớp khơng khí thi đua học tập tốt, sơi tiết dạy - Duy trì thi đua cho HS hăng hái, thưởng điểm cho HS trả lời cho tổ có nhiều em phát biểu ý kiến, nhiều tràng pháo tay tun dương cho em trả lời khích lệ em nhiều - Khi xếp chỗ ngồi, tơi ln ý xếp xen kẽ HS với HS khá, giỏi để em tự giúp đỡ học tập, cuối tuần ln có bình bầu đơi bạn tiến tuần - Ngay đầu năm học phải cho em hiểu ký hiệu học tập thống lớp cách giơ tay, lấy đồ dùng học tập phải xếp nào, cách đứng trả lời từ rèn cho HS tác phong nhanh nhẹn hoạt động - Duy trì nếp truy trao đầu kiểm tra tiết dạy giúp GV tiết kiệm thời gian hướng em vào mục tiêu tự đánh giá kết - Ln có kế hoạch kèm cặp em yếu kém.trong lớp chủ động gọi em nhút nhát để em tự tin bạo dạn Những kỹ cần đạt: Trong cơng tác chủ nhiệm, đầu năm, việc mà tơi cần biết nắm tình hình hồn cảnh gia đình em, việc làm cụ thể cha mẹ em, cách sống quan hệ gia đình nào…Vì yếu tố ảnh hưởng nhiều đến kết học tập (kiến thức, kĩ đạo đức) em Làm việc để chuẩn bị lên kế hoạch giáo dục cụ thể lớp với đối tượng học sinh xun suốt năm học – Biết rõ đối tượng, giáo dục em nào? Giáo dục nào? Giáo dục nội dung ?…biết đặc thù tâm lý em nào, mức độ kiến thức kĩ mà từ định hướng phương pháp giáo dục – uốn nắn, phụ đạo kịp thời phù hợp Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 Nếu cơng tác chuẩn bị đầu năm khơng tốt q trình giảng dạy suốt thời gian sau mang hình thức, tình thế, chung chung Đến tình cờ phát nội dung cần cung cấp cho em khơng kịp thời lúc, thực giáo dục theo thời điểm, gián đoạn–khơng đảm bảo đồng qn – kết giáo dục khơng đạt, hay đạt khơng mong muốn kết tất yếu Bản thân chuẩn bị giáo dục đầu năm cơng việc sau: a Nắm thơng tin kết học tập từ năm học trước : Tơi xem kết mặt giáo dục em học bạ năm học trước - Biết đâu năm trước em học khơng yếu, mà đầu năm học kiểm tra em khơng đạt u cầu em ham chơi chưa tự giác ơn luyện kiến thức dịp hè Tơi nắm thơng tin học sinh lớp qua trao đổi với em, em thơng tin cho tơi nắm lớp năm vừa có bạn yếu, yếu mơn gì,bản thân em vướng mắc kỹ Sau hai hoạt động trên, tơi tiến hành thẩm định thơng tin lần việc ơn sơ lược cho em kiến thức Tốn Tiếng Việt Sau đó, tơi cho em làm kiểm tra ngắn, lúc làm tơi lưu ý em trình bày thật cẩn thận * Kết chấm lần góp phần đánh giá tương đối xác kết kiến thức kỹ em đạt từ năm học trước Đơn cử như: Em Nguyễn Văn Hồng viết chậm sai tả nhiều em đánh vần Tiếng Việt khơng đúng, mơn tốn em yếu trừ có nhớ chưa thạo thuộc đến bảng nhân 3; em Nguyễn Quang Trung yếu Tiếng Việt cụ thể sai tả âm “ch” âm “tr” đấu huyền, dấu sắc; em Nguyễn Văn Lam đọc yếu nên khơng hiểu đề tốn có lời văn b Thu thập thơng tin sinh hoạt ,giao tiếp học sinh: Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 Bản thân tìm hiểu qua bạn học chung lớp, tìm hiểu họp phụ huynh, phụ huynh gần nhà, nắm nếp sinh hoạt ngày gia đình đường học em học sinh cần lưu tâm Qua tơi biết em ngồi học trường, nhà em thường xun chơi; em thường xun la cà đường học từ dẫn đến xao lãng việc học nhà đến trường học tập thụ động nên kết học tập rèn luyện khơng cao Có thể vài em như: em Vũ Điện Biên học, đường em thường vào chơi game video; hay em Nguyễn Minh Hiếu la cà dọc đường bắn bi với bạn khác đường nhà… Đặc biệt em la cà chơi dọc đường hầu hết có cha mẹ bán rau chợ nên đa số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em Đã chuẩn bị tốt hoạt động nắm thơng tin kiến thức, kỹ năng, hành vi đạo đức em, sở tơi tiến hành giải pháp Giáo dục thơng qua tập thể đơi bạn tiến Víi t©m lÝ häc sinh tiĨu häc tập thể vơ quan trọng, thấy em học sinh mà bị lập chơi một điều tủi hổ nên giáo viên cần phát huy tối đa sức mạnh tập thể lớp Tơi xin nêu ví dụ học sinh lớp: Em Yến ln học trễ ăn mặc khơng đồng phục quy định Có hơm thứ em Yến ăn mặc tươm tất dự chào cờ đầu tuần tồn trường vào lớp tơi khen ngợi tiến Yến đề nghị lớp biểu dương tràng pháo tay, em Yến ngượng lòng tràn ngập niềm vui giáo bạn tin tưởng niềm cổ vũ lớn cho Yến có tự tin, tự điều chỉnh hành vi Mặt khác tơi quan tâm đến x©y dựng đơi bạn (ngồi bàn) tiến: Học tốt chăm nghe giảng phát biểu sơi trật tự, nói lời hay làm việc tốt… Sắp xếp, em nhút nhát ngồi bàn với em nhanh nhẹn, mạnh dạn, nh÷ng em häc kh¸ giái ngåi cïng nh÷ng em häc u kÐm , em chưa gọn gàng Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 ngăn lắp ngồi gần với bạn ln có ý thức gọn gàng để em học tập gióp ®ì lẫn Đánh giá biểu dương hàng tuần vào sinh hoạt tập thể lớp đồng thời ghi tích vào sổ điểm cá nhân đề nghị lớp biểu dương tun dường trước cờ em có tiến Đặc biệt tơi ln trọng vào biểu hiện, hành vi cụ thể em để xem xét đánh giá (nhìn nhận tiến chính, khơng chê trách phê phán mặc cảm em) Kết hợp chặt chẽ mơi trường giáo dục - "Gia đình nhà trường xã hội." * Về ngun lí giáo dục “Giáo dục kết hợp chặt chẽ mơi trường giáo dục: " Gia đình - Nhà trường - xã hội.” Vì kết hợp với gia đình khơng thể thiếu được, vừa mang tính lý luận đồng thời thực tiễn Để làm tốt tơi đã: - Tổ chức họp phụ huynh học sinh định kì : đầu năm , năm, cuối năm học để gặp gỡ, nắm bắt thơng tin học sinh; trao đổi với phụ huynh học sinh hướng kết hợp giáo dục đạo đức em để tránh tình trạng “ Trống đánh xi , kèn thổi ngược” Nhằm tạo hiểu biết cảm thơng giáo viên chủ nhiêm phụ huynh học sinh - Thơng qua sổ liên lạc phụ huynh học sinh nắm tình hình học tập, đạo đức học sinh ngược lại GV chủ nhiệm nắm biểu hành vi tích cực tiêu cực tiêu cực em để giáo dục - Thống với phụ huynh học sinh số u cầu biện pháp giúp em học tập nhà, tuỳ điều kiện cụ thể nên có thời gian biểu học tập, sinh hoạt, vui chơi giải trí cho em, phụ huynh học sinh đóng vai trò động viên, nhắc nhở em thực tránh chê bai tuyệt đối, khơng dùng bạo lực em - Qua học kì họp phụ huynh học sinh + Báo cáo đầy đủ q trình rèn luyện phấn đấu học sinh kết điểm số, xếp loại mơn, có nhận xét đánh giá so sánh với thời điểm trước Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 + Trao đổi phát hành vi đạo đức học sinh (nếu có) để phụ huynh nắm bắt cộng đồng trách nhiệm, động viên khuyến khích biểu tốt, ngăn ngừa giáo dục biểu chưa tốt `- Nắm bắt thơng tin học sinh qua phiếu sinh hoạt hè, để động viên kịp thời em có thành tích tốt,uốn nắn biểu sai trái lệch lạc học sinh Đồng thời giáo viên cần kết hợp chặt chẽ với đồn thể trường đặc biệt Đồn, Đội để tổ chức cho em tham gia vào hoạt đơng lành mạnh bổ ích C THỰC TIỄN GIÁO DỤC Bản thân tổ chức thực hoạt động sau: Họp phụ huynh thơng báo tình hình em, bàn giải pháp hỗ trợ từ phía gia đình : Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm, tơi thơng báo cụ thể chi tiết học lực hạnh kiểm em mà qua thời gian đầu tiếp nhận lớp tơi ghi nhận (về kiến thức,kỹ trình bày đọc,viết…) Ví dụ tơi thơng báo với phụ huynh em Nguyễn Việt Thắng em thơng minh lớp, tốn em giỏi kết học tập năm lớp em học sinh tiên tiến tả em yếu, tơi đề nghị gia đình có giải pháp giúp em luyện tả nhà để năm kết học tập em tốt hơn; hay em Nguyễn Như Bình học sinh giỏi em viết văn chưa hay thường sai dùng từ đặt câu viết văn;… Qua tơi bàn cụ thể với phụ huynh em, cần trọng quan tâm hỗ trợ em rèn luyện kĩ vun đắp mảng kiến thức cho em; kèm theo chuẩn bị dụng cụ học tập phương pháp giáo dục nhà nhà hỗ trợ cho việc học trường (trang bị tập luyện chữ viết nhà; Kiểm tra nhắc nhở việc luyện viết, luyện đọc chuẩn bị trước đến lớp) - Đặc biệt trọng khuyến khích em rèn luyện thường xun liên tục có hệ thống Trao đổi với phụ huynh em học sinh yếu: Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 Tơi thường xun trao đổi phụ huynh có em học sinh yếu Trong lần trao đổi tơi thơng báo cụ thể em họ khiếm khuyết kiến thức kỹ nào, cần phải vun đắp mức độ quan tâm gia đình Đồng thời tơi đề nghị phụ huynh đưa học sinh yếu học phụ đạo buổi thứ sáu tuần – vào tuần khơng sinh hoạt tổ khối (Lịch học tơi có xin thơng qua Ban Giám Hiệu trường) Có thể nêu vài trường hợp tiêu biểu như: Tơi đưa cho phụ huynh em Nguyễn Văn Hồng xem viết tả em để gia đình nhận chữ em q yếu tả em sai nhiều lắm; tương tự với trường hợp em Hồng, Hồng, Lam.… yếu mơn Tiếng Việt Sau đó, tơi đề nghị phụ huynh xếp cho em học phụ đạo lịch học cụ thể đề nghị phụ huynh quản lí giấc em Tổ chức học phụ đạo đối tượng trường : Theo chân lí giáo dục người dạy phải biết “dạy ai” dạy phải xác định “dạy gì” phụ đạo học sinh yếu tơi xác định quan điểm cần vận dụng - Nếu phụ đạo cho em mà phụ đạo chung chung kiến thức khơng đạt hiệu Vì em có mức độ yếu khác – mơn phân mơn Có bù đắp mạch kiến thức mà em khiếm khuyết mong hình thành kĩ cần đạt theo chương trình lớp học, bậc học Vì vào học tơi chia em thành nhóm nhỏ phù hợp với nội dung cần vun đắp cho em tổ chức dạy dạy lớp ghép Trong buổi phụ đạo tơi chia thành ba nhóm : - Hồng, Yến, Gia Long nhóm yếu tốn phân số tốn chia - Tiến, Lam, Trung nhóm cần phụ đạo tả rèn chữ viết - Hồng, Yến, Hồng, Trung, nhóm yếu đọc viết tính tốn cộng trừ, nhân chia Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 Phần D KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với nhận thức sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp bậc tiểu học nói chung lớp nói riêng “ Trẻ em khơng vin lớn gãy cành” Để lớp có nề nếp tốt người giáo viên chủ nhiệm phải kiên trì nhẫn lại giáo dục em thường xun, liên tục Qua áp dụng cơng tác chủ nhiệm tơi nhận thấy nhìn chung em tập thể lớp 4a2 ngoan ngỗn, thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh, Nề nếp học tập rèn luyện lớp tốt, nâng cao ý thức đội ngũ tự quản, em cán lớp có tinh thần trách nhiệm cao, gương mẫu mặt, học sinh có ý thức tự học tự rèn luyện tốt, tích cực tham gia phong trào lớp trường Đội đề Ln kính trọng biết ơn thầy cơ, đồn kết với bạn bè Tập thể lớp khơng học sinh cá biệt, khơng em chậm chạp, chưa mạnh dạn, tác phong sinh hoạt bừa bộn * Kết phong trào: - Báo tường : Giải nhì 20/ 11; Giải / 22/12; Giải nhì 26/3 - Hội khỏe phù cấp trường: - Giải nhì diễu hành - Giải nhì Trại nhanh - Giải bóng đá nam - Kể chuyện hay : đạt giải - Thi đọc diễn cảm 10 giải - Thi viết chữ đẹp: Cấp trường 11 giải Cấp thành phố : giải - Thi tiếng hát học sinh: Giải - Mua tăm tre ủng hộ người mù, người tàn tật đợt: 136 000 đồng - Ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn : 32 quần áo, 56 vở, 25 bút - Làm kế hoạch nhỏ đợt : 330 000 đồng - Làm kế hoạch nhỏ ủng hộ xây tượng Kim Đồng : 165 000 đồng Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 - Ủng hộ cho bạn nhỏ nhiễm chất độc màu da cam hàng trăm nghìn đồng ( Các bạn đến trường biểu diễn văn nghệ ) * Xếp loại đạo đức: Đầu năm Cuối học kì I Thực đầy đủ 30 em đạt : 90,9 % 33 em đạt 100 % Thực chưa đầy đủ em đạt: 9, % * Ở cuối học kì I, kết học tập lớp có tiến rõ rệt Kết thi kiểm tra cuối học kì I sau: THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I MƠN TỐN VÀ TIẾNG VIỆT TSHS Mơn Giỏi Khá TBình SL TL SL TL SL Yếu TL SL TL 33 Tốn 18 54,5 % 10 30,3 % 15,2 % 0 em T.Việt 17 51,5 % 11 33,3 % 15,2 % 0 THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II MƠN TỐN VÀ TIẾNG VIỆT TSHS Mơn Giỏi Khá TBình SL TL SL TL SL Yếu TL SL TL 33 Tốn 20 60,6 % 27,2 % 12,2 % 0 em T.Việt 22 66,6 % 11 33,3 % 6,1 % 0 Chất lượng thống kê mơn tốn Tiếng việt chất lượng thi nghiêm túc , khơng chạy theo thành tích Về hành vi ý thức: Đa số chữ viết tiến - có 11 em lớp đạt chữ đẹp cấp tường , em tham gia thi viết chữ đẹp cấp Thành phố;1 em tham gia thi viết chữ đẹp cấp tỉnh, khơng trường hợp la cà dọc đường hay chơi trò chơi điện tử đường học Vào lớp đa số em tham gia xây dựng tích cực - Dạy học theo hướng đổi phương pháp thuận lợi đạt hiệu khả quan Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 ... tích cực chủ động, gia đình xã hội phải quan tâm mực, người giáo Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp) phải chủ đạo... viết lại kinh nghiệm làm II Đối tượng phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp Phạm... trưởng, chủ nhiệm lớp phải nghiêm túc cần óc kế hoạch hố Đối tượng quản lý trường học, lớp học người phải giáo hố Sáng kiến kinh nghiệm : “ Một số kinh nghiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp4 khơng