Đang tải... (xem toàn văn)
Nguồn gốc bản chất chức năng của giáo dục GD ra đời cùng với xã hội loài người. Nó được nảy sinh từ lao động sản xuất và gắn chặt với lao động sản xuất, với đời sống xã hội loài người. GD biến đổi và phát triển cùng với sự biến đổi và phát triển của xã hội loài người.
chào mừng thầy CHÀO MỪNG THẦY BẠN bạn &và CÁC Chủ đề: Chủ DỤC đề: GIAÓ GIÁO DỤC ggg GIÁO DỤC Nguồn gốc GD Bản chất GD Chức GD I Nguồn gốc giáo dục - GD đời với xã hội loài người Nó nảy sinh từ lao động sản xuất gắn chặt với lao động sản xuất, với đời sống xã hội loài người GD biến đổi phát triển với biến đổi phát triển xã hội loài người giáo dục xưa - GD có chế độ xã hộiở giai đoạn LS,, lúc, nơi (mang tính phổ biến).GD tồn vĩnh viễn với phát triển xã hội loài người(mang tính vĩnh hằng) giáo dục => Như GD tượng xã hội đặc biệt có xã hội loài người Bản chất tượng GD truyền thụ lĩnh hội kinh nghiệm hệ trước sau GD nảy sinh lao động, nhu cầu người nên tồn phát triển với xã hội loài người II.Bản chất giáo dục: * tính LS: - Ở nước giai đoạn lịch sử định có giáo dục riêng biệt đặc trưng mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục điều kiện cụ thể giai đoạn lịch sử quy định - chế độ xã hội khác có mô hình giáo dục khác để đáp ứng nhu cầu kinh tế, trị, văn hóa, Ví dụ: - Trong chế độ công xã Nguyên thủy: + Công cụ lao động Còn thô sơ, nghèo nàn, lạc hậu + Kinh nghiệm chủ yếu săn bắt, hái lượm, sinh hoạt cộng đồng - Trong xã hội phong kiến: + Phát triển nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp + Có phân chia giai cấp, nội dung dạy phong phú (phát triển nông nghiệp) - Trong chế độ xã hội chủ nghĩa: + Lao động sử dụng + Cơ sở vật chất máy móc đại * Tính giai cấp: - Giai cấp thống trị sử dụng giáo dục, nhà trường phương tiện để trì củng cố thống trị, bóc lột với nhân dân lao động - Nền giáo dục xã hội giai cấp mang tính bất bình đẳng, tính phản dân chủ, tính phát triển phiến diện việc đào tạo người giai cấp nghèo # giai cấp giàu - Trong xã hội giáo dục tạo hội điều kiện cho người điều học, phát triển nhân cách để trở thành công dân tốt, lao động sáng tạo, góp phần tích cực vào phát triển đất nước giàu mạnh,công bằng,dân chủ,văn minh sáng tạo khoa học kỉ thuật “nhà biển” * Tính nhân văn: - Giáo dục phải hướng tới hình thành phẩm chất cao đẹp cho người Việt Nam như: + Nhân ái, tôn trọng giá trị người + Phấn đấu quên Tổ quốc, nhân dân, lí tưởng + Anh hùng, bất khuất, sáng tạo, lạc quan + Khiêm tốn, giảm dị, cần kiệm, cao thượng + Hài hòa tinh thần vật chất, tình cảm lý trí tình nguyện viên III Chức giáo dục: * Chức kinh tế-xã hội: Tác động Chức - Giáo dục gắn với phát triển - đào tạo người có trình độ, chuyên môn cao, lực kinh tế sản xuất thời kì công nghiệp hóa, đại hóa chuyên môn quản lí đất nước - Nâng cao trình độ chuyên - Xây - Đào tạo đội ngũ khoa học có trí tuệ cao để phát minh thành tựu công nghệ ứng dụng sản xuất - Đảm bảo tính cân đối, tránh tình trạng thừa thầy thiếu thợ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất cao để thỏa mãn nhu cầu sản xuất đại môn cho người lao động (đào tạo lại người có tay nghề) dựng hệ thống ngành nghề cân đối, đa dạng phù hợp với phát triển đất nước * Chức trị-xã hội: -Giáo dục tác động đến phận xã hội chia thành giai cấp, tầng lớp, nhóm xã hội, đồng thời tác động đến tính chất mối quan hệ phận Phong kiến -Góp phần xây dựng trì bất bình đẳng nam nữ (nam học làm quan, nữ không học, nhà làm nội trợ, ),bất bình đẳng lao động trí óc lao động chân chân tay(lao động trí óc coi trọng ,lao động bị coi thường) Xã hội chủ nghĩa - Góp phần xóa bỏ phân chia xã hội, làm cho tầng lớp xã hội xích lại gần việc thay đổi vị trí xã hội để nâng cao trình độ văn hóa nâng cao trình độ ngoại ngữ * Chức tư tưởng-văn hóa: -Giáo dục tác động to lớn đến việc xây dựng hệ tư tưởng chi phối toàn xã hội -Giáo dục xây dựng lối sống, nếp sống có văn hóa để đề phòng đấu tranh khắc phục lối sống nếp sống không lành mạnh (tham nhũng, hối lộ ) -Giáo dục xây dựng trình độ văn hóa cho toàn xã hội để góp phần quan trọng vào việc làm tăng giá trị "chất xám" sản phẩm xã hội Nhóm Giáo Dục: Nhóm t Nhó m rưởn g: Nguyễn Thị Thúy An phó : Th àn hv i ên : Lê Thị Trúc Khôi Lê Thị Kim Mơ Nguyễn Thị Lý Thảo ... loài người II.Bản chất giáo dục: * tính LS: - Ở nước giai đoạn lịch sử định có giáo dục riêng biệt đặc trưng mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục điều kiện cụ thể... xã hội loài người giáo dục xưa - GD có chế độ xã hộiở giai đoạn LS,, lúc, nơi (mang tính phổ biến).GD tồn vĩnh viễn với phát triển xã hội loài người(mang tính vĩnh hằng) giáo dục => Như GD tượng...ggg GIÁO DỤC Nguồn gốc GD Bản chất GD Chức GD I Nguồn gốc giáo dục - GD đời với xã hội loài người Nó nảy sinh từ lao động sản xuất