BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - PHAN TRẦN PHÚ LỘC QUẢN LÝ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TẠI BÌNH DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62 14 01 14 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, năm 2017 Công trình hoàn thành Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS.Trần Khánh Đức PGS.TS Vương Thanh Hương Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 101 Trần Hưng Đạo, Hà Nội Vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia - Thư viện Viện Khoa học giáo dục Việt Nam MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sau 30 năm tiến hành nghiệp đổi mới, đến tháng 9/2015 nước có 304 KCN, KCX hầu hết tỉnh, thành phố Riêng Bình Dương có tới 28 KCN hoạt động Vì vậy, nhu cầu nhân lực chất lượng cao lớn, đặc biệt lao động qua ĐTN Tuy nhiên, dự án đầu tư vào KCN, KKT, chưa có “quy hoạch” phát triển nhân lực, đại phận lao động làm việc KCN (80%) lao động nhập cư, kỹ nghề nghiệp, thiếu tác phong công nghiệp Do khả cạnh tranh kinh tế nước ta nhiều điểm yếu Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn nhân lực KCN Bình Dương, tác giả chọn vấn đề: “Quản lý liên kết đào tạo cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu nhân lực khu công nghiệp Bình Dương” làm đề tài nghiên cứu nhằm góp phần đào tạo NL có chất lượng cao phục vụ sản xuất KCN địa bàn Bình Dương giai đoạn Mục đích nghiên cứu luận án Xây dựng luận khoa học đề xuất giải pháp quản lý LKĐT trường CĐN DN nhằm nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo CĐN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN Bình Dương Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động LKĐT trường CĐN DN KCN 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu NL KCN Giả thuyết khoa học Quản lý LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương nhiều hạn chế từ quản lý đầu vào, quản lý trình đến quản lý đầu Nếu đề xuất giải pháp quản lý LKĐT trường CĐN DN theo tiếp cận CIPO đảm bảo tính thực tiễn khả thi góp phần đào tạo nhân lực trình độ CĐN đáp ứng nhu cầu DN KCN Bình Dương Nhiệm vụ nghiên cứu (1) Nghiên cứu sở lý luận LKĐT quản lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN theo tiếp cận CIPO đào tạo nghề (2) Đánh giá thực trạng LKĐT, quản lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN Bình Dương (3) Đề xuất giải pháp quản lý LKĐT trường CĐN DN nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN Bình Dương (4) Khảo nghiệm thử nghiệm để chứng minh tính cần thiết khả thi giải pháp Phạm vi nghiên cứu (1) Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn LKĐT, quản lý LKĐT trường CĐN DN KCN (2) Các giải pháp quản lý LKĐT trường CĐN DN nhằm đáp ứng nhu cầu NL trình độ CĐN cho DN KCN Bình Dương (3) Chủ thể quản lý hiệu trưởng trường CĐN giám đốc DN KCN Bình Dương (4) Khách thể khảo sát bao gồm cán CBQL Nhà nước dạy nghề; CBQL, CBKT, người lao động có trình độ CĐN 60 DN; CBQL, GV SV trường CĐN Bình Dương Phương pháp tiếp cận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp tiếp cận: Tiếp cận hệ thống- cấu trúc; Tiếp cận lịch sửlôgic; Tiếp cận thị trường; Tiếp cận mục tiêu đầu ra; Tiếp cận thực tiễn 7.2 Phương pháp nghiên cứu: nghiên cứu lý luận; nghiên cứu thực tiễn; Phương pháp thống kê; Phương pháp chuyên gia, Phương pháp thử nghiệm Những luận điểm bảo vệ (1) Thực tiễn cho thấy quản lý LKĐT trường CĐN DN yêu cầu cấp thiết, có ý nghĩa định việc nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu NL DN KCN (2) Hoạt động LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương đạt hiệu tốt chế thị trường có giải pháp quản lý LKĐT phù hợp theo tiếp cận thị trường chuẩn đầu (3) Các giải pháp quản lý LKĐT trường CĐN DN KCN đề xuất theo tiếp cận CIPO nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho KCN có tính cần thiết khả thi cao Đóng góp luận án (1) Xây dựng luận khoa học quản lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực DN KCN theo tiếp cận khâu trình đào tạo (CIPO) (2) Đánh giá khách quan thực trạng LKĐT quản lý LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương Chỉ rõ thành công hạn chế LKĐT Bình Dương (3) Đề xuất giải pháp quản lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN Bình Dương, thử nghiệm để chứng minh tính ưu việt giải pháp đề xuất CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VÀ DOANH NGHIỆP ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP– KINH NGHIỆM QUỐC TẾ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các công trình nghiên cứu nước 1.1.1.1 Những nghiên cứu lợi ích LKĐT NT DN LKĐT đem lại lợi ích kinh tế lợi ích xã hội bao gồm: lợi ích cá nhân, lợi ích DN, lợi ích toàn xã hội 1.1.1.2 Những nghiên cứu quản lý LKĐT NT DN a Những nghiên cứu giải pháp thúc đẩy LKĐT Các tác giả Chana Kasipar, Se-Yung LIM, Alexander Schnarr, Wu Quanquan, Xu Ying, Frank Bünning (2009) đề cập tới nhiều giải pháp LKĐT mang lại hiệu tích cực như: đào tạo xí nghiệp, sở sử dụng nhân lực b Những nghiên cứu sách liên quan tới quản lý LKĐT NT với DN Các tác giả Tazeen Fasih (2008), Chana Kasipar, Se-Yung LIM, Alexander Schnarr, Wu Quanquan, Xu Ying, Frank Bünning (2009) nhấn mạnh tới trách nhiệm, vai trò DN, quy định nghĩa vụ, khoản kinh phí hỗ trợ phát triển nhân lực 1.1.2 Các công trình nghiên cứu nước 1.1.2.1 Những nghiên cứu LKĐT NT DN a Các mô hình ĐTN LKĐT NT DN Các mô hình LKĐT Việt Nam: Kèm cặp nhà máy, xí nghiệp; Các DN tập đoàn kinh tế có tổ chức dạy nghề; CSDN KCN b Những nghiên cứu phối kết hợp NT DN ĐTN Các tác giả Nguyễn Văn Anh (2009), Trần Khắc Hoàn (2006) nghiên cứu, xây dựng giải pháp quản lý cụ thể thực kết hợp đào tạo trường DN nhằm nâng cao chất lượng ĐTN c Nghiên cứu đào tạo nhân lực cho KCN Việt Nam Tác giả Nguyễn Thị Thu Lan (2007) đưa nhóm giải pháp nhằm phát triển ĐTN đáp ứng yêu cầu nhân lực KCN Đồng Nai d Những nghiên cứu lợi ích hoạt động LKĐT NT DN Các tác giả Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha (2006), Phùng Xuân Nhạ (2009) có chung nhận định: LKĐT NT với DN đem lại lợi ích không cho NT, DN, người học mà cho XH 1.1.2.2 Những nghiên cứu quản lý LKĐT NT DN a Những nghiên cứu giải pháp thúc đẩy quản lý LKĐT Các tác giả Trần Khánh Đức, Nguyễn Lộc (1993), Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha (2006) quan tâm tới trình tìm kiếm giải pháp thúc đẩy hoạt động LKĐT NT DN Tuy nhiên, biện pháp liên quan tới quản lý LKĐT trường CĐN với DN KCN mờ nhạt, lẫn giải pháp thúc đẩy hoạt động liên kết nói chung b Những nghiên cứu sách liên quan tới quản lý LKĐT NT với DN Các tác giả Hoàng Thị Thu Hà (2012), Dương Đức Lân (2007) thống khẳng định Nhà nước ban hành số nhóm sách nhằm tăng cường hoạt động LKĐT Tuy nhiên, sách triển khai chưa hiệu quả, chưa phát huy tác dụng, mang tính đối phó, thời vụ 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý Quản lý tác động liên tục, có định hướng, có chủ định chủ thể quản lý lên khách thể quản lý tổ chức thông qua trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểm tra nhằm đạt mục tiêu đề điều kiện biến động môi trường 1.2.2 Liên kết Liên kết phối hợp chặt chẽ, ràng buộc lẫn thành phần tổ chức tổ chức với nhằm hướng đến mục đích chung Qua tạo nên sức mạnh mới, khả bối cảnh môi trường kinh tế- xã hội định mà thành phần tổ chức riêng rẽ có 1.2.3 Đào tạo nghề liên kết đào tạo 1.2.3.1 Đào tạo nghề ĐTN trình phát triển người học cách có hệ thống kiến thức, kỹ năng, thái độ khả thích ứng với môi trường lao động, tạo khả tìm việc làm tự tạo việc làm 1.2.3.2 Liên kết đào tạo LKĐT trường CĐN DN hoạt động cộng đồng trách nhiệm, hợp lực nhiều cấp độ nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho phát triển DN KCN, góp phần nâng cao sức cạnh tranh DN 1.2.4 Nhân lực CĐN nhu cầu nhân lực CĐN KCN 1.2.4.1 Nhân lực Nhân lực sức lực người, sức lực người tạo động lực phát triển kinh tế - xã hội Phát triển nhân lực mục tiêu hàng đầu quốc gia 1.2.4.2 Nhân lực cao đẳng nghề Nhân lực CĐN nhân lực đào tạo trình độ CĐN, có kiến thức chuyên môn, lực thực hành nghề, có khả thực công việc phức tạp nghề cách độc lập đồng thời có thái độ, kỹ sống phù hợp với trình độ đào tạo 1.2.4.3 Nhu cầu nhân lực cao đẳng nghề Nhu cầu nhân lực CĐN hiểu cần thiết lực lượng lao động kỹ thuật có trình độ CĐN để tham gia vào trình sản xuất kinh doanh DN nhằm mang lại suất hiệu cao cho trình 1.2.4.4 Mối quan hệ nhu cầu- đào tạo- sử dụng nhân lực CĐN Mối quan hệ đào tạo sử dụng nhân lực thiết lập thông qua quan hệ cung - cầu Nhu cầu- đào tạo- sử dụng nhân lực tam giác cân xây dựng tiêu chí: đảm bảo chất lượng, số lượng, cấu, đáp ứng yêu cầu người sử dụng 1.2.5 Trường cao đẳng nghề Trường CĐN CSDN dạy trình độ cao đẳng (Điều 24, Luật Dạy nghề 2006) 1.2.6 Khu công nghiệp KCN có ranh giới địa lý xác định, tập trung DN chuyên sản xuất hàng công nghiệp thực dịch vụ cho sản xuất công nghiệp nước xuất 1.2.7 Doanh nghiệp DN KCN DN thành lập hoạt động KCN gồm DN sản xuất dịch vụ; với loại hình như: DN nước, DN liên doanh với nước ngoài, DN có vốn đầu tư nước 1.2.8 Quản lý liên kết đào tạo trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN Quản lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN trình quản lý hoạt động LKĐT trường CĐN DN sở tự nguyện, chia sẻ lợi ích đồng thuận mục tiêu, nội dung, hình thức, mức độ, mô hình liên kết nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực DN KCN 1.3 Liên kết đào tạo trường CĐN với DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN 1.3.1 Mục đích LKĐT trường CĐN với DN KCN (1) Huy động nguồn lực cho phát triển đào tạo CĐN (2) Đáp ứng nhu cầu nhân lực cho DN KCN 1.3.2 Nguyên tắc liên kết đào tạo (1) Bảo đảm quy luật Cung – Cầu (2) Đảm bảo lợi ích, thống nhất, hài hòa mục tiêu liên kết (3) Đảm bảo phù hợp với lực vốn có đồng thời phải phát huy mạnh bên liên quan (4) Đảm bảo kế hoạch thống trình LKĐT (5) Đảm bảo tự nguyện (6) Đảm bảo trách nhiệm xã hội DN 1.3.3 Nội dung LKĐT trường CĐN với DN KCN 1.3.3.1 Liên kết tuyển sinh NT đào tạo theo đơn đặt hàng từ DN, NT đào tạo học viên DN gửi đến, NT liên kết với DN thực chiến dịch tuyển sinh 1.3.3.2 Liên kết xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp Với tư cách đồng chủ thể thực LKĐT, DN kết hợp với trường CĐN xây dựng nội dung chương trình đào tạo theo hướng: tiếp cận thị trường, tiếp cận mục tiêu 1.3.3.3 Liên kết đảm bảo nguồn lực cho đào tạo đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp a Liên kết đảm bảo nguồn nhân lực GV NT tham gia giảng dạy LT chuyên môn; CBKT tay nghề cao DN tham gia giảng dạy TH, hướng dẫn thực tập b Liên kết đảm bảo đảm tài chính, điều kiện sở vật chất Thông qua LKĐT, DN hỗ trợ NT tài chính, CSVC phục vụ trực tiếp đào tạo 1.3.3.4 Liên kết đổi phương pháp dạy, học thực hành, thực tập LKĐT NT với DN cho phép người học tiếp cận đa dạng phương pháp dạy, học LT NT, thực hành DN 1.3.3.5 Liên kết đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá Trường CĐN DN phối hợp kiểm tra, đánh giá, đặc biệt công tác đánh giá tốt nghiệp Hội đồng đánh giá gồm cán GV trường CBKT DN 1.3.3.6 Liên kết tư vấn nghề nghiệp giải việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp Trường CĐN phối hợp với DN thiết lập hệ thống thông tin việc làm hỗ trợ giải việc làm thông qua phận tư vấn nghề nghiệp tư vấn việc làm Tóm lại, LKĐT trường CĐN với DN KCN hoạt động phối hợp khâu trình đào tạo như: liên kết đầu vào, trình, đầu ra, chịu tác động bối cảnh 1.3.4 Hình thức, cách thức triển khai mức độ LKĐT trường CĐN với DN KCN 1.3.4.1 Hình thức LKĐT trường CĐN với DN KCN Bao gồm LKĐT song hành; LKĐT luân phiên; LKĐT 1.3.4.2 Cách thức triển khai LKĐT trường CĐN với DN KCN LKĐT xuất phát từ quan hệ cá nhân, tổ chức; triển khai theo nhu cầu thực tế phát sinh; Cần có phận chuyên trách LKĐT trường CĐN DN; NT chủ động liên lạc đưa phương án LKĐT với DN; 1.3.4.3 Mức độ LKĐT trường CĐN với DN KCN Bao gồm liên kết toàn diện; liên kết có giới hạn; liên kết rời rạc 1.4 Quản lý LKĐT trường CĐN với DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN theo mô hình CIPO 1.4.1 Mục đích, vai trò quản lý LKĐT trường CĐN DN KCN Giúp cho gắn kết trường CĐN DN chặt chẽ hơn, chất lượng nhân lực nâng cao, tiết kiệm thời gian tạo nhiều hội việc làm cho người học; Làm cho người học yên tâm chủ động trình học tập; DN chủ động việc tìm kiếm nhân lực, nâng cao trách nhiệm DN ĐTN 1.4.2 Nội dung quản lý LKĐT trường CĐN với DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN theo mô hình CIPO Hình 1.1: Mô hình quản lý LKĐT theo CIPO 1.4.2.1 Quản lý “đầu vào” LKĐT Quản lý toàn yếu tố cần đủ, đảm bảo cho trình đào tạo diễn Bao gồm quản lý liên kết: tuyển sinh; xây dựng mục tiêu, nội dung CTĐT; đảm bảo nguồn lực cho đào tạo 1.4.2.2 Quản lý “quá trình” LKĐT Quản lý hoạt động phối hợp trường CĐN với DN vấn đề đổi nội dung, phương pháp dạy- học kiểm tra, đánh giá kết học tập trường CĐN DN 1.4.2.3 Quản lý “Kết đầu ra” LKĐT Quản lý đầu gồm quản lý số lượng SV tốt nghiệp; Số lượng SV có việc làm ngành nghề đào tạo, số lượng SV học lên bậc học cao hơn, mức độ đáp ứng nhu cầu cá nhân yêu cầu DN; Quản lý TVNN để đảm bảo SV trường có kỹ làm việc thích nghi với thực tế có kế hoạch phát triển nghề nghiệp 1.4.2.4 Điều tiết tác động bối cảnh - Context Control Nhằm phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực bối cảnh đến hoạt động LKĐT 12 cung ứng cho DN, vừa có nhiều học viên không kiếm việc làm phù hợp; DN phải đào tạo lại sau tuyển dụng 2.4 Thực trạng đào tạo cao đẳng nghề đáp ứng nhu cầu DN KCN Bình Dương DN đánh giá kiến thức thái độ làm việc nhân lực trình độ CĐN tương đối đạt yêu cầu Tuy nhiên, kỹ thực công việc, kỹ giải vấn đề, hợp tác sản xuất, ngoại ngữ tin học, khả giao tiếp yếu GV đánh giá CTĐT cần hiệu chỉnh để phù hợp hơn; Cần bổ sung thêm CSVC, trang thiết bị, máy móc, vật tư, phục vụ giảng dạy để theo kịp thay đổi công nghệ sản xuất Đa số SV trường phải đào tạo lại nơi sản xuất với thời gian trung bình khoảng 1- tháng thích nghi quen với môi trường làm việc 2.5 Thực trạng LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương 2.5.1 Hình thức mức độ liên kết đào tạo Hình thức liên kết chiếm đa số (84,38%) Điều chứng tỏ mức độ hợp tác bên thấp Mức độ liên kết NT DN chủ yếu hợp tác rời rạc 2.5.2 Liên kết tuyển sinh hướng nghiệp Mức độ liên kết trường CĐN DN công tác tuyển sinh chưa thường xuyên Do vậy, trường CĐN hàng năm không tuyển đủ tiêu, số ngành học SV theo học 2.5.3 Liên kết xây dựng chuẩn đầu Có đến 81,3% CBQL trường CĐN 90,8% CBQL DN cho chưa có hoạt động liên kết việc xây dựng chuẩn đầu 2.5.4 Liên kết xây dựng mục tiêu, nội dung CTĐT theo hướng đáp ứng nhu cầu DN KCN Bình Dương NT có ý thức chủ động phối hợp với DN việc xây dựng mục tiêu, nội dung CTĐT Tuy nhiên, DN chưa chủ động phối hợp với NT, chưa thể trách nhiệm sử dụng nhân lực qua ĐTN 2.5.5 Liên kết nhằm đảm bảo nguồn lực cho đào tạo CĐN DN quan tâm hỗ trợ nhân lực, vật lực, tài lực cho trường… Các DN có hỗ trợ đào tạo thông qua việc cấp học bổng khuyến khích cho SV số lượng không nhiều mức độ chưa thường xuyên 13 2.5.6 Liên kết lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch đào tạo Hoạt động liên kết trường CĐN với DN tổ chức đào tạo ít, chủ yếu TTSX DN vào giai đoạn SV TN SV thực hành công đoạn tiếp cận với máy móc đại Vì thế, trình đào tạo khó đạt mục tiêu đề 2.5.7 Liên kết nhằm đổi phương pháp kiểm tra đánh giá công nhận tốt nghiệp NT phối hợp với DN việc tổ chức thi TN, nhận xét kết thực tập SV mang tính hình thức Trong trình đào tạo việc phối hợp kiểm tra đánh giá chưa thực thường xuyên 2.5.8 Liên kết tư vấn nghề nghiệp giải việc làm sau TN cho sinh viên CĐN Hoạt động tư vấn nghề nghiệp bắt đầu trường quan tâm Công tác giới thiệu việc làm trường thực tương đối tốt, qua cho thấy DN có nhu cầu lớn nhân lực kỹ thuật 2.5.9 Liên kết đánh giá lực hành nghề SV sau TN Việc điều tra theo dấu vết SV sau TN chưa quan tâm mức, chất lượng nhân lực tuyển dụng chưa với mong muốn DN biểu trường dạy theo lực có chưa thực theo yêu cầu DN 2.5.10.Thực trạng tác động bối cảnh đến hoạt động LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương DN cho họ nhận lợi ích so với đối tượng khác, điều ảnh hưởng đến tham gia tích cực DN việc thúc đẩy LKĐT với trường CĐN Các nhóm yếu tố thúc đẩy từ DN trường CĐN gần ngang mức độ tác động trung bình (6,6 6,7 10) Hiện rào cản lớn hai bên (DN trường CĐN) thiếu thông tin lẫn người chịu trách nhiệm đầu mối liên lạc 2.6 Thực trạng quản lý LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương 2.6.1 Thực trạng quản lý đầu vào LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương 2.6.1.1 Thực trạng quản lý liên kết tuyển sinh Cả hai nhóm CBQL trường CĐN DN thống nội dung cần thiết, nhiên mức độ thực thấp, chưa đạt hiệu mong đợi 14 2.6.1.2 Thực trạng quản lý LKĐT xây dựng mục tiêu, nội dung CTĐT theo hướng đáp ứng nhu cầu DN KCN Các ý kiến đánh giá cho quản lý liên kết công tác xây dựng mục tiêu, nội dung CTĐT cần thiết Tuy nhiên kết đánh giá mức độ thực nội dung quản lý chưa tốt 2.6.1.3 Thực trạng quản lý liên kết đảm bảo nguồn lực cho đào tạo CBQL NT, DN GV nhận thức việc quản lý liên kết đảm bảo nguồn lực dùng đào tạo cần thiết Tuy nhiên, mức độ thực liên kết đảm bảo nguồn lực cho đào tạo đa số ý kiến cho thực 2.6.2 Thực trạng quản lý trình LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương 2.6.2.1 Thực trạng quản lý liên kết công tác lập kế hoạch đào tạo, tổ chức triển khai, đánh giá trình dạy học trường CĐN Việc lập kế hoạch dạy học đánh giá kết dạy học trường CĐN nhìn chung thực tương đối tốt Tuy nhiên, công tác NT thực hiện, DN tham gia NT 2.6.2.2 Thực trạng quản lý liên kết công tác tổ chức hoạt động học tập DN Trên 30% ý kiến cho nội dung quản lý liên kết công tác tổ chức hoạt động học tập DN chưa thực Có tới 26,1% ý kiến cho SV không thực tập theo chuyên ngành đào tạo Như vậy, sau thời gian thực tập DN, chất lượng tay nghề SV chưa thực đáp ứng yêu cầu trình độ nghề bậc 3, bậc 2.6.3 Thực trạng quản lý đầu LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương 2.6.3.1 Thực trạng quản lý liên kết công tác đánh giá công nhận tốt nghiệp Công tác đánh giá công nhận TN cho SV hệ CĐN trường thực tương đối tốt, qui định Tuy nhiên, công tác chủ yếu trường thực hiện, DN có vai trò mờ nhạt 2.6.3.2 Thực trạng quản lý liên kết giới thiệu việc làm cho SV sau TN Trước đợt thi TN, NT gửi thông báo đến DN để thông tin số lượng, ngành nghề mà SV trường chuẩn bị TN để DN có nhu cầu đến vấn SV trực tiếp trường DN gửi thông báo tuyển dụng đến trường để thông tin cho SV biết dự tuyển Qua cho thấy bước đầu có phối hợp trường CĐN DN công tác giới thiệu giải việc làm cho SV sau TN 15 2.6.3.3 Thực trạng quản lý liên kết công tác tư vấn nghề nghiệp Hoạt động tư vấn hướng nghiệp phục vụ công tác tuyển sinh giới hạn hai giai đoạn: hướng nghiệp trước đào tạo tư vấn nghề nghiệp đào tạo Riêng giai đoạn tư vấn nghề nghiệp sau đào tạo chưa quan tâm thực 2.6.4 Thực trạng điều tiết tác động bối cảnh đến hoạt động LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương Các chủ thể quản lý ý thức rõ tác động bối cảnh có ảnh hưởng quan trọng đến hoạt động LKĐT, góp phần thúc đẩy quan hệ LKĐT NT DN KCN Bình Dương Tuy nhiên, mức độ thực sách LKĐT nhiều hạn chế Do vậy, cần có biện pháp thúc đẩy thực thi sách LKĐT 2.6.5 Thực trạng chế sách thực chế sách liên quan đến hoạt động LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương 2.6.5.1 Thực trạng quy định cụ thể hóa chế độ, sách LKĐT NT DN Bình Dương Chế độ, sách LKĐT nhìn chung dựa quan điểm vận động tinh thần tự nguyện DN chủ yếu, chưa có chế, sách quy định ràng buộc trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi bên liên kết 2.6.5.2 Thực trạng vấn đề ban hành chế tổ chức LKĐT nhằm tạo điều kiện thúc đẩy, phát triển hoạt động LKĐT đáp ứng nhu cầu nhân lực cho cho KCN Bình Dương Việc ban hành chế tổ chức LKĐT chưa cấp có thẩm quyền quan tâm mức Hoạt động LKĐT diễn cách tự phát, chưa có đầu mối thông tin điều phối, kế hoạch, quy trình cụ thể 2.6.5.3 Thực trạng vấn đề tổ chức kiểm tra, tổng kết đánh giá hiệu hoạt động LKĐT hàng năm quan QLNN dạy nghề Kiểm tra, tổng kết đánh giá trình hoạt động LKĐT NT DN chưa thực hiện, quan QLNN dạy nghề cho LKĐT xuất phát từ tinh thần tự nguyện giao ước bên liên quan 2.7 Đánh giá chung hoạt động LKĐT quản lý LKĐT CĐN đáp ứng nhu cầu nhân lực DN KCN tỉnh Bình Dương 2.7.1 Những mặt mạnh Trường CĐN tích cực, chủ động việc tìm DN thích hợp để liên kết ĐTN; DN ý thức NNL chất lượng cao góp phần tăng suất, chất lượng sản phẩm tạo lợi cạnh tranh; Cơ chế sách, môi trường LKĐT cấp ngành từ trung ương đến địa phương khuyến khích ủng hộ 16 2.7.2 Những mặt hạn chế Công tác trì, phát triển mối quan hệ NT DN chưa triển khai cách hệ thống; DN chưa thể trách nhiệm đào tạo nhân lực, chưa cung cấp thông tin yêu cầu nhu cầu nhân lực cho trường CĐN; Các trường CĐN chưa thiết lập mối quan hệ mật thiết với DN, chưa có hệ thống thông tin TTLĐ 2.7.3 Thời Bình Dương có tốc độ phát triển KCN nhanh chóng, nhu cầu nhân lực đặc biệt nhân lực chất lượng cao phục vụ cho sản xuất kinh doanh DN ngày nhiều Các sách phát triển ĐTN ban hành có tác động tích cực tạo điều kiện thuận lợi để phát triển LKĐT đáp ứng nhu cầu DN xã hội; Công tác phân luồng học sinh quan tâm Tâm lý xã hội phụ huynh học sinh dần có thay đổi tích cực việc chọn nghề, chọn trường 2.7.4 Thách thức Qui luật cạnh tranh qui luật giá trị chế thị trường buộc trường nước muốn tồn phải cạnh tranh gay gắt với với CSĐT nước đào tạo nhân lực chất lượng cao Kết luận chương Các trường CĐN góp phần đáng kể vào việc cung ứng lực lượng lao động cho DN KCN Bình Dương, song chất lượng đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu DN Nhiều DN sau tuyển dụng phải tổ chức đào tạo lại, đào tạo bổ sung cho SV tốt nghiệp từ trường CĐN Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng nguyên nhân chủ yếu hoạt động LKĐT trường CĐN DN KCN tự phát, chưa vào nề nếp Từ đánh giá thực trạng cho thấy, muốn tồn phát triển đáp ứng tốt nhu cầu nhân lực DN trường CĐN cần phải chủ động liên kết với DN dựa khâu trình đào tạo theo mô hình CIPO CHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VÀ DOANH NGHIỆP ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TẠI BÌNH DƯƠNG THEO TIẾP CẬN CIPO 3.1 Qui hoạch phát triển NNL tỉnh Bình Dương giai đoạn 2011–2020 3.1.1 Định hướng phát triển KT-XH tỉnh Bình Dương đến năm 2020 17 Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng nâng tỉ trọng ngành dịch vụ xấp xỉ với ngành công nghiệp; chuyển dịch cấu lao động, phấn đấu trở thành thành phố loại I trực thuộc Trung ương 3.1.2 Định hướng phát triển nhân lực tỉnh Bình Dương đến năm 2020 Khai thác tốt, có hiệu thời kỳ "dân số vàng" Phát triển NL đủ số lượng, đảm bảo chất lượng cấu hợp lý Phấn đấu đến năm 2020 đạt tỉ lệ lao động qua đào tạo 80,0% tỉ lệ lao động qua ĐTN 70,0% 3.1.3 Dự báo lao động qua ĐTN Bình Dương thời kỳ 2011–2020 Đến năm 2020, tỉ lệ lao động qua ĐTN đạt 70%, tương đương 1.058,0 ngàn lao động, đó: cao đẳng nghề 127,0 ngàn người (chiếm 12%) 3.1.4 Nhu cầu nhân lực trình độ CĐN DN KCN tình Bình Dương thời gian tới 3.1.4.1 Nhu cầu DN KCN số lượng cấu ngành nghề nhân lực trình độ CĐN Các DN KCN Bình Dương cần nhân lực kỹ thuật trình độ CĐN với nghề: Bảo trì thiết bị điện, Cắt gọt kim loại, Cơ điện tử, Điện công nghiệp, Điện tử công nghiệp… 3.1.4.2 Yêu cầu DN KCN chất lượng nhân lực trình độ CĐN DN cần nhân lực có kỹ thực hành nghề, có tác phong lao động công nghiệp, có khả tổ chức quản lý sản xuất, sử dụng thành thạo trang thiết bị, có khả tin học, ngoại ngữ, kỹ giao tiếp, khả làm việc nhóm 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý LKĐT CĐN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN Bình Dương (1) Đảm bảo tính thực tiễn khả thi (2) Đảm bảo cung – cầu (3) Đảm bảo bình đẳng, đảm bảo lợi ích (4) Đảm bảo tính tự giác tuân thủ pháp luật 3.3 Các giải pháp quản lý LKĐT CĐN đáp ứng nhu cầu nhân lực khu công nghiệp Bình Dương 3.3.1 Xây dựng hệ thống thông tin dự báo nhu cầu nhân lực cho KCN Bình Dương 3.3.1.1 Mục đích giải pháp Nắm bắt nhanh chóng nhu cầu nhân lực DN KCN; tìm kiếm đối tác, nắm bắt khả mức độ hợp tác nhằm đảm bảo cân đào tạo sử dụng lao động 18 3.3.1.2 Nội dung giải pháp Thành lập đào tạo phận chuyên trách để khai thác xử lý thông tin nhu cầu yêu cầu DN, cung cấp thông tin khả đào tạo cung cấp nhân lực trình độ CĐN đến DN 3.3.1.3 Cách thức thực giải pháp Xác định thông tin nhu cầu yêu cầu nhân lực DN, khả cung ứng trường CĐN Trường CĐN cần chủ động tiếp cận với DN có nhu cầu tuyển dụng lao động để bàn bạc thống ký kết hợp đồng thực LKĐT Định kỳ kiểm tra, rà soát, bổ sung ngày hoàn thiện quy định LKĐT để đạt hiệu ngày cao thực LKĐT 3.3.1.4 Điều kiện thực giải pháp Có chế phát huy vai trò đầu mối hiệp hội nghề nghiệp, hiệp hội doanh nghiệp Có sách khuyến khích nhằm tăng cường quan hệ liên kết đào tạo sử dụng lao động; sách đãi ngộ cho DN tham gia đào tạo nhân lực Phát huy chế ràng buộc trách nhiệm, nghĩa vụ DN việc cung cấp thông tin yêu cầu nhu cầu nhân lực theo định kỳ cho CSĐT/ hiệp hội nghề nghiệp 3.3.2 Đổi hoàn thiện phương thức, hình thức, mức độ LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN Bình Dương 3.3.2.1 Mục đích giải pháp Tăng tính chủ động việc gắn trình đào tạo NT với thực tế sản xuất DN KCN Tăng cường tối đa liên kết NT với DN thông qua phương thức, hình thức mức độ hợp tác khác cách linh hoạt, mềm dẻo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo CĐN 3.3.2.2 Nội dung giải pháp Trường CĐN DN thống mục tiêu LKĐT, lựa chọn xây dựng nội dung LKĐT (đầu vào, trình đào tạo, đầu ra), hình thức, mức độ LKĐT điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo 3.3.2.3 Cách thức thực giải pháp Trường CĐN cần đánh giá tổng thể hình thức, phương thức mức độ liên kết tại, rõ điểm mạnh, điểm yếu để làm sở cho việc đổi hoàn thiện hình thức, phương thức mức độ liên kết Trên sở hình thức, phương thức, mức độ liên kết với DN có, trường CĐN cần mạnh dạn thí điểm hình thức hình thức, phương thức, mức độ liên kết cao 19 Lãnh đạo trường CĐN chủ động tiếp cận DN, trực tiếp thảo luận thống chủ trương vấn đề nội dung, hình thức liên kết, trách nhiệm bên ký kết hợp đồng Triển khai thực hợp đồng theo kế hoạch thống Bộ phận, cá nhân phụ trách liên kết bên tham mưu cho lãnh đạo thực kiểm tra, tổng kết sau giai đoạn hợp đồng định 3.3.2.4 Điều kiện thực giải pháp Trường CĐN DN phải tự nguyện, bình đẳng trình LKĐT Các bên liên kết quan tâm, chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhau, linh hoạt điều chỉnh kế hoạch đào tạo hay kế hoạch sản xuất để phù hợp tình hình thực tế hai bên, tạo hiệu cao liên kết 3.3.3 Xây dựng hoàn thiện qui chế, qui định quản lý LKĐT trường CĐN DN 3.3.3.1 Mục đích giải pháp Tạo chế mềm dẻo, linh hoạt để khuyến khích tổ chức, cá nhân trường tích cực đẩy mạnh quan hệ hợp tác trường CĐN với DN nhằm đem lại lợi ích cho bên liên quan 3.3.3.2 Nội dung giải pháp Đánh giá lại tồn qui định NT có liên quan đến LKĐT, sở tổ chức bổ sung, hoàn thiện qui định, qui chế hành cho phù hợp với điều kiện mới, bối cảnh 3.3.3.3 Cách thức thực giải pháp Rà soát lại tồn tại, vướng mắc LKĐT có liên quan đến chế, sách, qui định, qui chế nội NT Xây dựng, bổ sung hoàn thiện qui chế nhằm khuyến khích tổ chức, cá nhân trường tham gia đẩy mạnh hoạt động LKĐT Kiến nghị với quan có thẩm quyền để xem xét, giải vướng mắc chế, sách không phù hợp Hoàn thiện định ban hành thành qui chế trường tăng cường LKĐT NT DN KCN Kiểm tra đánh giá tình hình thực qui chế ban hành, kịp thời phát phần tử không chấp hành chống đối, thăm dò ý kiến phản hồi từ phần tử Tiến hành sơ, tổng kết để đánh giá tính hiệu hoạt động LKĐT NT DN 3.3.3.4 Điều kiện thực giải pháp Các qui định, qui chế nội LKĐT NT DN thức ban hành phải đảm bảo lợi ích bên liên quan trình LKĐT, 20 đảm bảo theo qui định pháp luật; Các cá nhân, đơn vị, phận trường phải tập huấn thông suốt ý nghĩa nội hàm qui chế, qui định để thực tốt hoạt động LKĐT, quản lý LKĐT 3.3.4 Tăng cường phối hợp quản lý trình đào tạo trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu NL KCN Bình Dương 3.3.4.1 Mục đích giải pháp Khắc phục điểm yếu quản lý trình đào tạo, tạo động lực để trường CĐN, DN, GV SV vận động tích cực với vai trò bên trình dạy học 3.3.4.2 Nội dung giải pháp Cùng phối hợp tổ chức quản lý trình đào tạo, đánh giá kết học tập để trình dạy học triển khai đồng bộ, có hệ thống trường CĐN DN theo thỏa thuận hai bên 3.3.4.3 Cách thức thực giải pháp Trường CĐN DN gặp gỡ thống kế hoạch đào tạo cho khóa học; thống áp dụng mô hình LKĐT phù hợp với điều kiện đôi bên Cùng thống mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, CSVC tiêu chí đánh giá nội dung giảng dạy Việc lập kế hoạch đào tạo triển khai phối hợp sở phương thức mức độ hợp tác NT DN thiết lập theo quy trình thống tổ chức trình dạy học DN cử CBKT có kinh nghiệm tham gia góp ý nội dung chương trình, giáo trình; hướng dẫn thực hành chuyên sâu, TTSX; tham gia kiểm tra đánh giá kết học tập thi TN SV GV trường CĐN CBKT DN tham gia Hội đồng thi TN Kết TN khóa học đầu xem tiêu chí đánh giá, xét tuyển nhân lực vào làm việc DN 3.3.4.4 Điều kiện thực giải pháp NT DN cần chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần thiết đảm bảo chất lượng trình trình đào tạo, chủ động tổ chức thực kế hoạch LKĐT để không làm ảnh hưởng đến công việc bên đối tác Ban hành hệ thống văn qui định, qui trình, biểu mẫu thống điều hành báo cáo tổng kết công tác quản lý trình đào tạo 3.3.5 Đảm bảo nguồn lực cho đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu DN KCN Bình Dương 3.3.5.1 Mục đích giải pháp Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu đơn vị để vừa hoàn thành hợp đồng đào tạo với DN, vừa hoàn thành tiêu kế hoạch đào tạo địa phương giao cho, vừa hoàn thành sứ mệnh 21 đơn vị, xây dựng tầm nhìn, có định hướng đắn đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN 3.3.5.2 Nội dung giải pháp Tìm kiếm, huy động nhà đầu tư, kêu gọi hỗ trợ, tài trợ nguồn kinh phí, học bổng, máy móc thiết bị, góp ý phát triển mục tiêu, nội dung CTĐT, tạo điều kiện giảng dạy học tập tốt cho trình đào tạo 3.3.5.3 Cách thức thực giải pháp Huy động nguồn lực phát triển đội ngũ giáo viên; Huy động nguồn lực đầu tư CSVC, tài cho đào tạo; Huy động nguồn lực xây dựng CTĐT, phát triển học liệu 3.3.5.4 Điều kiện thực giải pháp Lãnh đạo trường CĐN phải người động, chủ động hợp tác với CSĐT khác với DN để huy động tối đa nguồn lực cần thiết cho trình đào tạo đáp ứng nhu cầu NL cho KCN 3.3.6 Xây dựng hệ thống tư vấn nghề nghiệp cho SV trường 3.3.6.1 Mục đích giải pháp Khắc phục “lỗ hổng” quản lý đầu mà lâu chưa trường quan tâm TVNN cho SV sau TN Hình thành hệ thống quản lý thông tin đầu SV đảm bảo liệu chân thực nhằm đánh giá xác chất lượng hiệu đào tạo để có điều chỉnh kịp thời 3.3.6.2 Nội dung giải pháp Tư vấn trang bị cho SV kỹ cần thiết cho công việc tương lai; Định hướng nghề nghiệp tương lai đường lập nghiệp, gắn chặt chẽ với trình lao động thực tế công việc sau SV 3.3.6.3 Cách thức thực giải pháp Bổ sung vào kế hoạch đào tạo trường nội dung có liên quan đến TVNN cho SV Tích hợp TVNN vào trình dạy học Tổ chức tọa đàm, giao lưu nhằm TVNN cho SV Đưa SV đến thăm quan, thực tập DN nhiều lần trình đào tạo Thành lập Ban liên lạc cựu SV để thu nhận thông tin chất lượng đào tạo, xu hướng phát triển nghề nghiệp… Thực việc lần theo dấu vết SV để có thông tin về: nơi làm việc, vị trí công việc, khả thích nghi,… làm sở sở liệu thông tin đầu ra; Kiểm tra đánh giá hoạt động TVNN giới thiệu việc làm, thống kê số lượng SV giới thiệu việc làm, tỉ lệ SV có việc làm sau TN thời gian tháng làm ngành nghề đào tạo, số lượng DN liên kết với trường đào tạo giải việc làm… 22 3.3.6.4 Điều kiện thực giải pháp Phải có máy tổ chức ổn định, trang thiết bị đại, đội ngũ cán tư vấn nghề nghiệp, giới thiệu việc làm đủ mạnh chuyên môn, nghiệp vụ, động công tác tư vấn nghề nghiệp Nâng cao ý thức trách nhiệm cựu SV việc thường xuyên cập nhật thông tin tình hình việc làm, yêu cầu nhu cầu DN cho Bộ phận phụ trách thông tin đầu NT 3.4 Mối liên quan giải pháp Hình 3.1: Mối quan hệ giải pháp đề xuất 3.5 Khảo nghiệm thử nghiệm giải pháp 3.5.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp 3.5.1.1 Mục đích khảo nghiệm Nhằm lấy ý kiến chuyên gia tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 3.5.1.2 Nội dung khảo nghiệm Tính cần thiết tính khả thi giải pháp quán lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu NL KCN Bình Dương 3.5.1.3 Phương pháp khảo nghiệm a Tính cần thiết giải pháp Kết đánh giá cho thấy 83,3% (5/6) giải pháp đề xuất đánh giá cần thiết cần thiết; có 16,7% (1/6) giải pháp đánh giá tương đối cần thiết Không có giải pháp đánh giá không cần thiết cần thiết 23 Đánh giá chuyên gia mức độ cần thiết giải pháp T ỉ lệ (%) 70,00% 60,00% 50,00% Không cần thiết Ít cần thiết 40,00% T ương đối cần thiết 30,00% Cần thiết Rất cần thiết 20,00% 10,00% 0,00% Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Hình 3.2: Đánh giá mức độ cần thiết giải pháp đề xuất b Tính khả thi giải pháp Kết đánh giá cho thấy giải pháp đề xuất đánh giá khả thi khả thi tương đối khả thi Không có giải pháp đánh giá không khả thi khả thi Tỉ lệ (%) Đánh giá chuyên gia mức độ khả thi giải pháp 60,00% 50,00% 40,00% Không khả thi Ít khả thi Tương đối khả thi Khả thi Rất khả thi 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Hình 3.3: Đánh giá mức độ khả thi giải pháp đề xuất 3.5.2 Thử nghiệm giải pháp “Tăng cường phối hợp quản lý trình đào tạo trường CĐN DN” 3.5.2.1 Mục đích thực nghiệm Nhằm chứng minh có biện pháp tổ chức quản lý phù hợp SV có kỹ nghề tốt sau trình đào tạo 3.5.2.2 Giới hạn thực nghiệm Chỉ chọn giải pháp số giải pháp để thực nghiệm là: “Tăng cường phối hợp quản lý trình đào tạo trường CĐN DN” 3.5.2.3 Đối tượng thực nghiệm Sinh viên năm thứ khoa: Cơ khí chế tạo Điện- Tự động hóa thuộc Trường Cao đẳng nghề Việt Nam- Singapore 3.5.2.4 Nội dung thực nghiệm - Bước 1: Thống mục tiêu, nội dung, mô hình, phương thức, kế hoạch liên kết ký hợp đồng LKĐT - Bước 2: Phối hợp tổ chức đào tạo trường CĐN DN 24 - Bước 3: Kiểm tra đánh giá kỹ nghề SV theo tiêu chí thống 3.5.2.5 Thời gian thực nghiệm Đợt 1: từ 10/2015 đến 12/2015; Đợt 2: từ 4/2016 đến 6/2016 3.5.2.6 Phương pháp thực nghiệm Đánh giá kỹ thực hành nghề SV theo tiêu chí xác định mặt định tính định lượng để rút kết luận mức độ hiệu giải pháp “Tăng cường phối hợp quản lý trình đào tạo trường CĐN DN” so với đào tạo theo hình thức SV thực tập sản xuất DN trước tốt nghiệp 3.5.2.7 Phương thức đánh giá xử lý kết thực nghiệm Đánh giá định tính định lượng cho việc thực kỹ thực hành nghề SV hai nhóm thực nghiệm đối chứng 3.5.2.8 Tiến trình thực nghiệm Bao gồm: Chuẩn bị thực nghiệm; Tiến hành thực nghiệm Đánh giá kết thực nghiệm 3.5.2.9 Kết thực nghiệm Hình 3.4: Biểu đồ điểm kiểm tra lớp thực nghiệm C13CK1, C13DC1 lớp đối chứng C13CK2, C13DC2 Qua xử lý số liệu cho thấy điểm trung bình kỹ nghề nhóm SV thực nghiệm lớn cách có ý nghĩa thống kê so với điểm trung bình kỹ nghề nhóm SV đối chứng 3.5.2.10 Đánh giá kết thực nghiệm Đánh giá định lượng: Trước thực nghiệm nhóm SV tương đương kỹ nghề Sau thực nghiệm kỹ thực hành nghề nhóm có chênh lệch rõ rệt Điểm trung bình kỹ thực hành nhóm thực nghiệm lớn so với điểm trung bình nhóm đối chứng Đánh giá định tính: Do thực hành nhiều lần DN, tiếp xúc với môi trường lao động thực tế nên nhóm SV thực nghiệm giải tình 25 nghề nghiệp hợp lý hơn, tác phong công nghiệp ý thức an toàn lao động tốt nhóm đối chứng Đánh giá chung: Kết thực nghiệm chứng minh việc tăng cường phối hợp quản lý LKĐT trường CĐN DN có vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu đào tạo Kết luận chương Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn LKĐT, quản lý LKĐT trường CĐN DN, định hướng phát triển ĐTN, luận án đề xuất giải pháp quản lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực cho DN KCN Bình Dương Thông qua khảo nghiệm thử nghiệm chứng minh tính cần thiết, tính khả thi giải pháp Khi giải pháp tổ chức thực giúp cho công tác quản lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu NL KCN Bình Dương KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ Kết luận Đề tài góp phần phát triển lý luận LKĐT quản lý LKĐT, đặc biệt quản lý LKĐT theo tiếp cận CIPO ĐTN Đó sở cho việc khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động ĐTN, LKĐT quản lý LKĐT trường CĐN DN KCN Bình Dương năm gần LKĐT trường CĐN DN hoạt động quan trọng để nâng cao chất lượng hiệu ĐTN, hoạt động chưa DN tích cực tham gia, chế, sách LKĐT chưa phát huy hết tác dụng Từ sở lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất sáu giải pháp quản lý có tính chất cốt lõi, tác động trực tiếp đến hoạt động LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu NL cho KCN Bình Dương Thông qua khảo nghiệm, thực nghiệm chứng minh tính khoa học, tính cần thiết khả thi giải pháp Kết thu từ việc thực nghiệm khẳng định tính đắn giả thuyết khoa học nêu Khuyến nghị Đối với Trung ương Bộ ngành: Cần quan tâm tạo điều kiện thuận lợi sớm có văn pháp qui thúc đẩy hoạt động LKĐT; Thường xuyên tổ chức kiểm tra việc thực quản lý LKĐT để có biện pháp nâng cao chất lượng hiệu LKĐT Đối với tỉnh Bình Dương: Cần có chế phát huy vai trò đầu mối hiệp hội, vận động DN tự nguyện tham gia đào tạo NL; Cơ quan 26 QLNN cần thường xuyên kiểm tra, đánh giá hiệu LKĐT, tham mưu bổ sung, điều chỉnh chế, sách để nâng cao chất lượng ĐTN Đối với sở dạy nghề: Cần nhạy bén nắm bắt thông tin, chủ động xây dựng quan hệ với DN để không bị động ĐTN gắn với nhu cầu DN; Kế hoạch LKĐT CSDN DN phải xây dựng sở đảm bảo nguyên tắc bình đẳng, có lợi cho bên Đối với Ban quản lý KCN: Cần nhận thức rõ vai trò trung tâm việc tập hợp trung thông tin nhu cầu lao động chất lượng cao DN khả CSDN, xúc tiến cho hiệp hội doanh nghiệp phát huy nội lực, định hướng cho DN tham gia LKĐT Đối với doanh nghiệp: Cần nhận thức rõ vai trò trách nhiệm đào tạo nhân lực; Chủ động, tích cực, tự giác tham gia vào trình ĐTN; Phân công phận phụ trách LKĐT với CSDN khâu trình đào tạo, giải việc làm cho SV sau TN DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ [1] Phan Trần Phú Lộc (2013), Nâng cao chất lượng đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu thị trường lao động tỉnh Bình Dương; Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số 3(10) – 2013, tháng 10/2013, tr 27 – 37 [2] Phan Trần Phú Lộc (2016), Quản lý liên kết đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu nhân lực khu công nghiệp theo mô hình quản lý mục tiêu; Tạp chí Khoa học giáo dục, số 124, tháng 01/2016, tr 32 – 35 [3] Phan Trần Phú Lộc (2016), Thực trạng giải pháp tăng cường quản lý liên kết đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu nhân lực khu công nghiệp tỉnh Bình Dương; Tạp chí Giáo dục, số 373, Kỳ 1– tháng 1/2016, tr – 11 [4] Phan Trần Phú Lộc (2016), Vai trò doanh nghiệp liên kết đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu thị trường lao động tỉnh Bình Dương; Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 3/2016, tr 76 – 78 ... LKĐT CHƯƠNG THỰC TRẠNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VÀ DOANH NGHIỆP ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP TẠI BÌNH DƯƠNG 2.1 Tổ chức nghiên... VỀ QUẢN LÝ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VÀ DOANH NGHIỆP ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA CÁC KHU CÔNG NGHIỆP– KINH NGHIỆM QUỐC TẾ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các công. .. DN có vốn đầu tư nước 1.2.8 Quản lý liên kết đào tạo trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN Quản lý LKĐT trường CĐN DN đáp ứng nhu cầu nhân lực KCN trình quản lý hoạt động LKĐT trường CĐN