PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON VĨNH QUỲNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON VĨNH QUỲNH Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Nguyễn Thị Loạt Chức vụ: Giáo viên Năm học: 2013-2014 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Việt Nam là một quốc gia biển Bờ biển Việt Nam dài 3.260 km từ Móng Cái (Quảng Ninh) đến Hà Tiên (Kiên Giang) Với hơn 4.000 hòn đảo và quần đảo, biển khác nhau và có ý nghĩa rất lớn đối với đất nước Vùng biển và hải đảo Việt Nam rất giàu tài nguyên, khoáng sản và hải sản Biển là lợi thế trong phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng Biển đảo của ta rất giàu tài nguyên khoáng, dầu mỏ, khí tự nhiên, là nơi cung cấp rất nhiều tài nguyên sinh vật biển như tôm, cá, mực, cua, ghẹ… giàu chất dinh dưỡng, tạo cơ hội và nguồn lực mới cho việc phát triển kinh tế Việt Nam, mà đặc biệt là giao thông biển, du lịch biển, các khu công nghiệp tổng hợp ven biển; khai thác dầu mỏ, khí đốt, khai thác hải sản… Bên cạnh đó, hệ thống đảo và quần đảo là phên dậu để che chắn cho đất nước Việt Nam Đặc biệt, Quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa có ý nghĩa to lớn về kinh tế cũng như quốc phòng Hiện nay, vấn đề về biển đảo đang là một vấn đề rất cấp thiết mà toàn xã hội đang rất quan tâm để dành chủ quyền biển, đảo quê hương Đặc biệt đối với Việt Nam: Quốc hội Việt Nam đã thông qua Luật Biển, tăng cường tuyên truyền, giáo dục cho cán bộ, nhân dân và đặc biệt là lớp trẻ về bảo vệ chủ quyền biển đảo của Việt Nam Vậy còn chúng ta, chúng ta phải làm gì để bảo vệ chủ quyền biển đảo? Phải nói rằng thời gian qua cả nước dấy lên các cao trào hướng về biển đảo, nhân dân hỗ trợ cả vật chất tinh thần cho cán bộ chiến sỹ và nhân dân ở hải đảo xa, khuyến khích hỗ trợ người dân ra khơi đánh cá, góp phần bảo vệ chủ quyền biển đảo Về quốc phòng chúng ta mua sắm vũ khí và các phương tiện kỹ thuật hiện đại trang bị cho quân đội, để bảo vệ có hiệu quả lãnh thổ biển đảo Việt Nam Năm học 2013 – 2014 là năm thứ hai, ngành giáo dục thực hiện “Tăng cường công tác giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, đảo và tiếp tục được thực hiện sâu rộng trong chương trình giáo dục các cấp học và các trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2010-2015” Như vậy, rõ ràng ngành giáo dục đã rất quan tâm, chú trọng tới việc nâng cao ý thức về bảo vệ tài nguyên và biển, đảo quê hương để đưa vào dạy trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non Hiện nay, đối với ngành giáo dục đã đưa nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào trong chương trình giáo dục trẻ ở các cấp học Đặc biệt, đối với lứa tuổi mầm non, nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo đã được đưa vào dạy trẻ lồng ghép thông qua các hoạt động Tuy nhiên, việc nhận thức của trẻ về tài nguyên và biển đảo còn rất mơ hồ, trẻ chưa từng được tiếp xúc Và chưa hiểu rõ hết về tên gọi cũng như vị trí địa lý, đặc điểm nổi bật của các biển đảo, tài nguyên của biển đảo đối với con người, là những gì xa xôi, Vậy nên chúng ta không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn phải truyền lại cho thế hệ mai sau tình yêu sâu sắc đối với biển đảo, đối với vùng lãnh thổ thiêng liêng của Tổ quốc thân yêu Thực tế ở trường mầm non Vĩnh Quỳnh nói chung, lớp A7 tôi giảng dạy nói riêng, việc cung cấp kiến thức về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo chưa được chú trọng, quan tâm Nhiều giáo viên nghĩ rằng việc cung cấp kiến thức về tài nguyên và hải đảo là rất khó, không thực hiện được Vì trẻ mầm non, đặc điểm tâm sinh lý trẻ dễ nhớ mau quên Trẻ lại chưa thể hình dung ra được 2 những khái niệm thế nào được gọi là biển, đảo? Tại sao gọi là biển, đảo? Trên biển, đảo có những gì? Biển đảo cung cấp những tài nguyên gì? Có lợi ích như thế nào đối với con người? Và làm thế nào để có thể đi lại trên biển và sống được trên đảo? Tại sao phải yêu mến, bảo vệ biển đảo? Là một người giáo viên mầm non, tôi cũng muốn góp công sức nhỏ bé của mình trong việc giữ gìn và bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc Chính vì vậy, tôi thiết nghĩ: mình làm cách nào để giúp trẻ hiểu kiến thức, lợi ích, về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo đối với con người Từ đó hình thành ở trẻ ý thức biết bảo vệ, giữ gìn biển, đảo Hình thành ở trẻ lòng tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước, sẵn sàng bảo vệ tổ quốc Qua đó, phát triển toàn diện về đức- trí- thể- mỹ cho trẻ Nhận thấy được ý nghĩa cần thiết của việc bảo vệ biển đảo cho thế hệ trẻ hiểu được về tài nguyên và chủ quyền biển, đảo của nước ta, không có cách nào tốt hơn là giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào giáo dục trẻ ở trường, lớp của mình một cách gần gũi, thiết thực nhất Đó chính là nguyên nhân tôi chọn đề tài: “Kinh nghiệm lồng ghép nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo trong các hoạt động cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non Vĩnh Quỳnh” 3 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Biển là loại hình thủy vực nước mặn của đại dương thế giới, nằm sát các đại lục và ngăn cách với đại dương ở ngoài bởi hệ thống đảo và bán đảo, phía trong bờ lục địa còn gọi là bờ biển Đảo là một vùng đất tự nhiên, có nước bao bọc, khi thủy triều lên thì vùng đất này vẫn ở trên mặt nước Quần đảo là một tổng thể các đảo kể cả các bộ phận của đảo, các vùng nước tiếp liền và thành phần tự nhiên khác Nước ta có hai quần đảo lớn nhất là đảo Hoàng Sa ở Đà Nẵng, là một nhóm có khoảng 30 đảo, bãi san hô và các mỏm đá ngầm Quần đảo Trường Sa thuộc tỉnh Khánh Hòa gồm 100 đảo lớn nhỏ và bãi ngầm, các nguồn lợi tự nhiên như: cá, dầu mỏ, khí đốt và các khoáng sản khác… Biển, hải đảo Việt nam rất giàu tài nguyên, khoáng, dầu mỏ, khí tự nhiên: năng lượng gió, năng lượng mặt trời Biển, hải đảo có rất nhiều nguồn lợi tự nhiên từ sinh vật biển như: 11 nghìn loại sinh vật biển, 13 nghìn sinh vật trên đảo, 2 nghìn loại cá, loại yến Biển, hải đảo là khu du lịch mọi người vui chơi, giải trí, là nơi giao thông đi lại trên biển giúp con người đi lại giữa các vùng, các nước và vận chuyển hàng hóa Nhưng hiện nay môi trường biển, đảo nước ta đang phải chịu ảnh hưởng áp lực từ sự gia tăng dân số, đô thị hóa nhanh, nông nghiệp, khai khoáng, hàng hải, du lịch, năng lượng, thủy sản Nguyên nhân chính bắt nguồn từ đất liền: rác thải, nước thải nông nghiệp, nước thải công nghiệp, hóa chất, phát triển khai thác cảng Ô nhiễm từ các hoạt động thăm dò khai thác dầu khí, ô nhiễm do nhấn chìm các chất gây hại, nhấn chìm tàu thuyền gây ra, ô nhiễm từ khí quyển… Chính vì vậy, con người cần ngăn ngừa, hạn chế nguồn ô nhiễm môi trường biển và bảo vệ môi trường biển, hải đảo như: bảo vệ hệ sinh thái (rừng ngập mặn, san hô, cửa sông, đất ngập mặn…), bảo vệ tài nguyên sinh vật chống khai thác quá mức Bảo vệ chất lượng nước biển, môi trường biển chống ô nhiễm, đó được coi là trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi công dân Việt Nam Đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi, việc tích hợp nội dung giáo dục trẻ về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào trong chương trình giáo dục mầm non là rất quan trọng và cần thiết, giúp trẻ có sự hiểu biết về biển, đảo Việt Nam Thông qua đó giáo dục trẻ ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường biển, hải đảo xanh- sạch- đẹp Khi thực hiện lồng ghép nội dung vào các hoạt động để dạy trẻ cần đảm bảo tính phát triển, mở rộng dần theo hướng đồng tâm, phát triển từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ Các hoạt động phải gần gũi, không xa lạ, gắn với thực tế địa phương, đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng Nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo góp phần giáo dục trẻ tình yêu, lòng tự hào, ý thức bảo vệ giữ gìn biển, đảo quê hương Việt Nam, hướng đến sự phát triển nhân cách toàn diện hài hòa ở trẻ Qua đó, trẻ biết được nước ta không chỉ có đất liền mà còn có biển đảo bao la, giàu tài nguyên 4 thiên nhiên và có nhiều lợi ích rất lớn Như: lợi ích cung cấp tài nguyên sinh vật biển: cá thu, tôm, mực, cua biển, ngao, ghẹ… Lợi ích về du lịch: là nơi tham quan, nghỉ mát, lợi ích về giao thông… Ngoài ra biển đảo còn là nơi cung cấp nguồn năng lượng sạch, khoáng sản, dầu mỏ… Về phát triển các nghề nuôi tôm, cá, làm muối…Trẻ cũng sẽ hình dung được một phần cuộc sống rất vất vả của nhân dân ở vùng biển, trên đảo, con người và cảnh vật nơi đây, chứa chan trong đó là tình yêu dân tộc, tình yêu quê hương, đất nước và những tình cảm sâu sắc với bộ đội ngoài hải đảo xa xôi II CƠ SỞ THỰC TIỄN 1 Đặc điểm tình hình - Xã Vĩnh Quỳnh là một xã có truyền thống yêu nước, có rất nhiều anh hùng đã anh dũng hy sinh để bảo vệ quê hương, bảo vệ Tổ Quốc - Trường mầm non Vĩnh Quỳnh được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất, 4 khu trường khang trang sạch đẹp - Năm học 2013 – 2014, tôi được Ban giám hiệu phân công dạy lớp mẫu giáo lớn A7 Lớp có 3 cô, với tổng số 41 học sinh trong đó có 26 nam và 15 nữ 2 Thuận lợi, khó khăn a Thuận lợi: - Được tham gia lớp tập huấn chuyên đề: “Bé với biển đảo” nên các cô đều nắm chắc kiến thức về biển đảo - Lớp được trang bị đầy đủ đồ dùng như tranh ảnh có nội dùng về tài nguyên, biển, hải đảo của cô, lô tô về biển hải đảo cho trẻ và các phương tiện hiện đại như đầu đĩa, ti vi, máy tính nên học sinh đã được tìm hiểu kiến thức về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo - 03 giáo viên đứng lớp: trong đó bản thân có trình độ Đại học, 1 cô có trình độ cao đẳng, và 1 cô đang theo học lớp đại học, các cô đều nắm được đặc điểm tâm sinh lý trẻ - 100% trẻ học đúng độ tuổi nên việc cung cấp kiến thức về biển đảo cho trẻ được thuận lợi hơn - Phòng học rộng rãi, thoáng mát, đủ ánh sáng tạo điều kiện tốt cho cô và trẻ tham gia các hoạt động - Bản thân là giáo viên trẻ, có 12 năm kinh nghiệm trong nghề Luôn nhiệt tình, năng động trong công việc, luôn tự học tập và nâng cao kiến thức về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo, bảo vệ môi trường, giữ gìn biển đảo quê hương b Khó khăn - Năm học 2013 – 2014 là năm học thứ hai ngành giáo dục đưa nội dung giáo dục bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo vào chương trình dạy trẻ nên bản thân tôi còn chưa có nhiều kinh nghiệm để dạy trẻ - Tài liệu về biển đảo cho giáo viên tham khảo chưa phong phú còn hạn chế - 90% phụ huynh làm nông nghiệp nên có ít thời gian quan tâm, chăm sóc trẻ Sự phối kết hợp với giáo viên để cùng giáo dục trẻ còn chưa chặt chẽ, nhất là kiến thức về nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ còn hạn chế 5 Từ một số thuận lợi và khó khăn trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu “Kinh nghiệm lồng ghép nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo trong các hoạt động cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non Vĩnh Quỳnh” III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1 Khảo sát, đánh giá kiến thức của trẻ về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo: Để nắm bắt được kiến thức của trẻ về biển đảo: trẻ hiểu về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo như thế nào? Vị trí địa lý? Biển đảo có những ích lợi gì? Cung cấp những tài nguyên gì cho con người? Vì sao phải bảo vệ biển đảo? Các con phải làm gì để bảo vệ biển đảo? Tôi cho trẻ xem tranh ảnh như: Cảnh biển Hạ Long 6 Sau khi trẻ quan sát xong, tôi đặt câu hỏi và đàm thoại với trẻ: + Đây là bãi biển nào? Vì sao con biết? + Bãi biển này thuộc tỉnh nào? + Con biết gì về bãi biển này? + Vùng biển này cung cấp những tài nguyên gì? + Ngoài bãi biển này con còn biết bãi biển nổi tiếng nào của Việt Nam? + Con đã được bố mẹ cho đi tắm biển ở đây chưa? + Khi được bố mẹ cho đi tham quan, tắm biển, con sẽ làm gì? + Muốn giữ gìn cho biển sạch đẹp, nước biển không bị ô nhiễm, con phải làm gì? Hoặc tôi đã cho trẻ xem tranh: Tranh về Quần đảo Trường Sa Và hỏi trẻ: + Đây là đảo gì? + Tại sao lại gọi là đảo? + Đảo này có đặc điểm gì nổi bật? + Các chú bộ đội hải quân đang làm gì? + Vì sao các chú phải đứng canh gác đảo? + Vì sao phải bảo vệ môi trường nơi đây? + Sau này lớn lên con có thích làm chú bộ đội hải quân đứng canh giữ biển đảo không? Vì sao? + Nếu Quần đảo Hoàng Sa, (hay Trường Sa) bị các nước đến xâm chiếm thì con sẽ làm gì? Sau khi nghe câu trả lời của trẻ, tôi đã nắm bắt được kiến thức của trẻ về biển đảo theo bảng khảo sát đầu năm như sau: 7 Giai đoạn Đầu năm (T9) Số trẻ Nội dung 41 Nhận biết Nhận biết Lợi ích từ tên gọi, vị đặc điểm biển đảo trí của 1 số nổi bật bãi biển, của 1 số đảo biển, đảo Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Ý thức bảo vệ môi trường biển, đảo Đ CĐ Tình yêu biển đảo Đ CĐ 9 32 8 33 7 34 8 33 10 31 Kết quả 22 % 78% 20% 80% 17% 83% 20% 80% 24% 76% Tỉ lệ Qua kết quả khảo sát trên, tôi thấy trẻ chưa hiểu biết nhiều về tài nguyên và biển đảo quê hương như tên các biển, đảo nổi tiếng, vị trí, đặc điểm nổi bật, lợi ích cũng như ý thức của trẻ về bảo vệ biển đảo Nhìn chung, kiến thức của trẻ còn hạn chế Từ đó đưa ra những nội dung, biện pháp giáo dục phù hợp với nhận thức của trẻ 2 Xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ thông qua các chủ đề Sau khi nắm bắt được khả năng nhận thức của trẻ tôi tiến hành xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào dạy trẻ Vì xây dựng kế hoạch cụ thể như vậy sẽ giúp tôi thực hiện các công việc một cách dễ dàng mà không bị chồng chéo Với kế hoạch đã đặt ra tôi sẽ biết được chủ đề nào cần phải làm gì, thông qua các hoạt động nào Qua đó chuẩn bị bối cảnh và đồ dùng, tranh ảnh…cho các hoạt động được chu đáo và đạt kết quả tốt hơn Chính vì vậy nên khi bắt đầu bước vào đầu năm học, tôi đã xây dựng bản kế hoạch này và gửi tới Ban giám hiệu nhà trường để ban giám hiệu biết thông qua và có kế hoạch chung cũng như có điều kiện hỗ trợ phù hợp đạt hiệu quả Chủ đề Gia đình Nội dung - Dạy trẻ biết người thân (như: bố hay bác, chú, anh… trong họ) làm nghề bộ đội hải quân - Biết quan tâm, chia sẻ, động viên và thể hiện tình yêu, sự thương nhớ khi có người thân trong gia đình làm nghề bộ đội hải quân canh gác ở nơi biển đảo xa xôi để giữ gìn và bảo vệ Tổ Quốc 8 Hoạt động * Thông qua hoạt động học - Khám phá xã hội: Trò chuyện về người thân làm bộ đội hải quân - Văn học: đọc thơ: “Chú Hải Quân” - Âm nhạc: Hát, vận động “Ba em là bộ đội hải quân”, “Cháu thương chú bội đội” - Tạo hình: Vẽ, xé dán quà tặng chú bộ đội * Thông qua hoạt động khác: - Thiết kế những trò chơi chọn hành vi đúng sai về các mối quan hệ trong gia đình, mô phỏng động tác bắt chước chú bộ đội hải quân - Dạy trẻ biết nghề bộ đội * Thông qua hoạt động học hải quân (tên gọi, dụng cụ, - Khám phá khoa học: Trò trang phục, công việc và ý chuyện về nghề bộ đội Hải nghĩa của nghề đối với xã quân hội) - Âm nhạc: - Giáo dục trẻ biết thường + VĐMH: Ba em là bộ đội hải xuyên rèn luyện sức khỏe quân giống các chú bộ đội để bảo + Nghe hát: Đảo chân mây Một số nghề vệ Tổ Quốc - Tạo hình: + Vẽ chú bộ đội hải quân + Cắt, xé dán làm bưu thiếp tặng chú bộ đội hải quân - Văn học: Dạy trẻ bài thơ "Chú bộ đội hải quân" * Thông qua hoạt động khác: - Hoạt động giao lưu: trò chuyện và giao lưu với các chú bộ đội ở Trung đoàn E664 - Dạy trẻ biết nghề làm muối * Thông qua hoạt động học: (tên gọi, dụng cụ, sản phẩm, - Khám phá khoa học: Trò trang phục, công việc và ý chuyện về nghề làm muối nghĩa của nghề đối với xã * Thông qua hoạt động khác: hội) - Hoạt động chiều: Đọc thơ " Hạt muối" - Trò chơi: Sắp xếp quy trình làm ra muối - Hoạt động ngoài trời: Sự hòa tan của muối, đường - Dạy trẻ biết nghề nuôi hải * Thông qua hoạt động học: sản: nuôi cá, tôm, nuôi trai - Khám phá khoa học: Trò lấy ngọc, nghề đánh bắt cá: chuyện về nghề đánh bắt cá, câu mực (tên gọi, công việc, nghề nuôi hải sản dụng cụ, sản phẩm và ý - Tạo hình: vẽ dụng cụ , sản nghĩa của nghề với xã hội) phẩm của nghề đánh bắt cá * Thông qua hoạt động khác: - Hoạt động góc: cắt dán đồ dùng, dụng cụ của nghề đánh bắt cá - Dạy trẻ biết nghề nuôi * Thông qua hoạt động học: trồng thủy sản: Rong, tảo - Khám phá khoa học: Trò biển (tên gọi, công việc, chuyện về nghề nuôi trồng thủy dụng cụ, sản phẩm và ý sản (rong, tảo biển) nghĩa của nghề với xã hội) - Tạo hình: Làm rong, tảo biển 9 Thế giới động vật từ len, vải - Dạy trẻ biết nghề chế biến * Thông qua hoạt động học: hải sản: làm nước mắm; - Khám phá khoa học: Trò nghề xuất khẩu đồ đông chuyện về nghề làm nước mắm, lạnh: Tôm, cá, mực… nghề xuất khẩu đồ đông lạnh: - Dạy trẻ biết quan tâm và có Cá, tôm, mực ý thức bảo vệ tài nguyên và * Thông qua hoạt động khác: môi trường biển, đảo, biết - Trò chuyện: Cho trẻ xem phim nhận ra những hành vi tài liệu về một số nguyên nhân “đúng”,”sai”, “tốt”, “xấu”, gây ô nhiễm môi trường: biết thực hiện và chọn những - Thiết kế những bài tập có hành vi đúng: hành vi đúng sai bảo vệ môi Nguyên nhân: trường trên bãi biển và cho trẻ + Do tràn dầu: tàu bè đi lại tham gia trên biển làm tràn dầu, đắm tàu do bão, lốc + Do con người chặt phá cây ven biển + Do con người khai thác cạn kiệt tài nguyên biển: Đánh bắt cá tùy tiện, khai thác các loại tảo, rong biển quá mức + Do rác thải từ hoạt động của nghề đánh, bắt cá, nuôi tôm, chế biến hải sản thành nước mắm, không được xử lí đổ thẳng ra biển - Dạy trẻ biết (tên gọi, đặc * Thông qua hoạt động học: điểm, cách vận động, sinh - Khám phá khoa học: Khám sản, môi trường sống…) của phá thế giới trong lòng đại các loại động vật sống ở dương biển: Tôm, cá, cua, ghẹ, - Tạo hình: Ghép hình con vật ở ngao, sao biển… biển bé thích bằng lá cây - Âm nhạc: Dạy vận động: Tôm cua cá thi tài Nghe hát: Đi câu cá - Kể chuyện: Câu chuyện của cá - Lợi ích của động vật biển : vàng + Cung cấp thức ăn giàu * Thông qua hoạt động khác: dinh dưỡng như: Tôm, cá - Hoạt động chiều: Làm chuông thu, cua, ngao, mực, ghẹ… gió, làm hoa từ vỏ ngao, ghép - Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ tranh rời động vật biển, nặn các tài nguyên biển loại động vật sống ở biển 10 kiến thức cho trẻ thu nhận từ nhiều nguồn tin khác nhau Qua đó, giáo dục trẻ ý thức, tình cảm phù hợp với nội dung bài dạy Ví dụ: Hoạt động: Thể dục Chủ đề: Bé và gia đình VĐCB: Đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát TC: Chuyền bóng qua đầu Tôi đã gây hứng thú cho trẻ bằng cách cho trẻ xem một đoạn video clip về các chú bộ đội hải quân đang canh gác trên biển và trò chuyện với trẻ về nội dung đoạn video: + Đây là ai? Các chú bộ đội hải quân đang làm gì? Vì sao chú phải đứng canh gác ở đây? Sau đó tôi dẫn dắt: hôm nay cô sẽ tổ chức cho các con một chuyến du lịch biển và cùng đến thăm các chú bộ đội hải quân nhé Bây giờ cô cháu mình cùng khởi động để có sức khỏe tốt để đến thăm các chú nào Khởi động xong, cô giới thiệu vận động cơ bản: các con ạ, các chú bộ đội hải quân đứng canh giữ ở biển đảo xa xôi rất vất vả và vẫn còn bị thiếu lương thực Vì vậy, chúng mình cùng giúp các chú mang thật nhiều lương thực ra đảo Trường Sa nhé Cô làm mẫu hai lần Và cho trẻ thực hiện Trẻ thực hiện vận động xong Cô nhận xét: bạn nào cũng rất hào hứng và chở được nhiều bao gạo giúp các chú hải quân Các chú rất cảm ơn các con đấy Cô mời một trẻ giỏi lên chở bao gạo cuối cùng giúp các chú Cô cho trẻ chơi trò chơi: Chuyền bóng qua đầu Hồi tĩnh: chúng mình cùng tạm biệt các chú bộ đội hải quân và trở về đất liền Kết thúc, cô nhận xét và giáo dục trẻ: trong chuyến du lịch hôm nay cô thấy bạn nào cũng giỏi, chở được nhiều bao gạo giúp các chú hải quân ra ngoài đảo mà không bị rơi bao gạo nào xuống biển Các chú gửi lời cảm ơn các con và chúc các con luôn chăm ngoan, học giỏi, hay ăn chóng lớn, có sức khỏe tốt để bảo vệ Tổ quốc Qua tiết học này, tôi giáo dục trẻ biết nhớ ơn những người đã và đang làm công việc rất vất vả ở nơi biển đảo xa xôi Đồng thời, giáo dục trẻ lòng yêu nước và ý thức bảo vệ biển đảo quê hương, bảo vệ Tổ quốc Hoạt động: Khám phá xã hội Chủ đề: Một số nghề Đề tài: Trò chuyện về chú bộ đội hải quân Đây là hoạt động cung cấp kiến thức rõ nhất về nghề các chú bộ đội hải quân làm nhiệm vụ canh giữ ở hải đảo xa xôi Trước khi vào bài, tôi gây hứng thú cho trẻ bằng cách: cho trẻ đọc bài vè về “Ước mơ làm chú bộ đội hải quân” do cô tự sáng tác Sau đó tôi cùng trẻ trò chuyện với trẻ về nội dung bài vè: + Các con vừa đọc bài vè gì? + Trong bài vè nói đến những quần đảo nào? + Bạn nhỏ ước mơ lớn lên làm nghề gì? Phần nội dung chính, tôi cho trẻ quan sát video clip về các chú bộ đội hải quân và cho trẻ nói những gì trẻ vừa quan sát được: 20 + Đây là ai? + Con có nhận xét gì về chú bộ đội hải quân? (trang phục, mũ, súng…) + Các chú bộ đội hải quân đang làm gì? + Chú đứng canh gác ở đâu? + Vì sao các chú phải canh gác ở đó? + Sau này lớn lên con có thích làm nghề bộ đội hải quân không? Vì sao? Vừa đặt câu hỏi tôi vừa nhấn mạnh bằng hình ảnh những hoạt động đó Một loạt các câu hỏi được đặt ra nhằm lý giải cho những điều trẻ vừa quan sát thấy Qua hình ảnh và những câu hỏi đó trẻ biết được trang phục, công việc rất vất vả của chú bộ đội hải quân Hàng ngày dù trời nắng hay mưa, các chú vẫn hiên ngang đứng gác để bảo vệ sự bình yên cho Tổ quốc Giờ học giúp tôi cung cấp cho trẻ kiến thức về một nghề mà thường ngày trẻ chưa được gặp các chú hải quân Với bài giàng này tôi còn giáo dục trẻ biết yêu quý, biết ơn những người đang thầm lặng bảo vệ đất nước ở nơi biển đảo xa xôi Ngoài ra tôi còn mở rộng cho trẻ biết một số nghề khác như: bộ đội phòng không không quân, bộ đội biên phòng, bộ đội xung kích…và một số đồ dùng, dụng cụ, công việc, ý nghĩa của các nghề đó Cuối bài trẻ được chơi trò chơi 1 “Tìm đúng trang phục, đồ dùng của các nghề đó”, trò chơi 2 “Vẽ về chú bộ đội hải quân mà con thích” Và cũng qua bài giảng này trẻ biết rõ hơn về nghề bộ đội hải quân, biết so sánh điểm gì giống và khác nhau giữa các nghề bộ đội về trang phục, đồ dùng, công việc Bài giảng này giúp tôi giáo dục trẻ sau này lớn lên biết làm nghề có ích cho xã hội, đặc biệt là tình yêu quê hương, ý thức bảo vệ biển đảo Cô giáo trò chuyện với trẻ về Chú bộ đội hải quân trong giờ học khám phá 21 Hoạt động: tạo hình Chủ đề: Phương tiện và quy đinh về giao thông Đề tài: Gấp và dán thuyền trên biển Với đề tài này tôi cho trẻ quan sát các loại phương tiện giao thông đường thủy Sau đó trò chuyện với trẻ về những gì trẻ vừa quan sát được Tiếp theo cô đưa tranh cô gấp dán những con thuyền đó cho trẻ quan sát và hỏi: Cô đã gấp dán được cái gì? Cái thuyền không mui được cô gấp như thế nào? Còn thuyền có mui được gấp như thế nào? Thuyền ở gần thì cô như thế nào? Thuyền ở xa thì như thế nào? …tiếp đó tôi hỏi ý định của trẻ sẽ gấp thuyền gì và gấp như thế nào? Nếu trẻ không nói được ý định của mình tôi sẽ gợi ý giúp trẻ cách gấp thuyền…Khi trẻ thực hiện tôi sẽ vừa bao quát trẻ vừa gợi ý cho trẻ yếu vừa gợi mở thêm cho trẻ nào gấp tốt Lúc treo tranh triển lãm tôi tiếp tục hỏi trẻ con thích tranh của bạn nào? Vì sao con thích? Con thích vì bạn gấp được chiếc thuyền như thế nào? Với bài giảng này tôi giúp trẻ mở rộng về các loại thuyền và trẻ biết được đặc điểm của mỗi chiếc thuyền Đồng thời, giáo dục trẻ biết ngồi ngay ngắn khi ngồi trên thuyền để đảm bảo an toàn cho mình và mọi người Hoạt động: Giáo dục âm nhạc Chủ đề: Quê hương – Bác Hồ- Trường Tiểu Học Chủ đề nhánh: Bé và biển đảo Đề tài: VĐM: “ Bé yêu biển” NH: Biển hát chiều nay Vì trẻ còn rất nhỏ nên ít được đi tham quan, du lịch Mặt khác, Việt Nam tuy là quốc gia biển nhưng không phải ai cũng được đi du lịch ra biển đảo để nghỉ mát, tham quan Chính vì vậy mà sự hiểu biết của trẻ về biển, đảo còn rất hạn hẹp Trẻ chỉ cảm nhận, hiểu biết nhiều hơn về những gì xung quanh gần gũi với trẻ như: yêu mái nhà, yêu quý những người thân yêu đang hàng ngày sống bên trẻ, yêu cô giáo, bạn bè, mái trường nơi trẻ sinh sống Hay trẻ chỉ biết đến những danh lam thắng cảnh như mái đình ngôi chùa, sân làng nơi trẻ được tới mỗi khi đi cùng cha mẹ, ông bà Để mở rộng hơn phạm vi của chủ đề tôi cho trẻ làm quen với một số biển nổi tiếng của Việt Nam như biển Sầm Sơn, quần đảo Trường sa để thấy được cuộc sống và con người nơi đây Qua đó giúp trẻ hiểu: biển cũng gần gũi với mỗi người và cũng rất quan trọng trong cuộc sống của hàng triệu ngư dân nơi gần biển Còn đảo thì rất quan trọng, nó là cái phên che chắn để bảo vệ Tổ quốc Sau đó tôi dạy trẻ vận động múa bài “Bé yêu biển” Bài hát cho trẻ thấy biển to và rất đẹp nhưng bé chẳng dám tắm, bờ biển nhiều cát trắng, bé tha hồ nghịch và được xây nhà lầu bằng cát Khi nhìn thấy chiếc thuyền to thì nhầm tưởng đó là con cá sấu Nhưng bé vẫn rất thích biển Tiếp theo để kích thích và giúp trẻ hiểu thêm về biển đảo Việt Nam, tôi đưa trẻ đến với bài hát “Biển hát chiều nay” Qua tiết học này trẻ lớp tôi thấy yêu biển hơn và hào hứng hơn khi được hát bài hát này và cố gắng học ngoan hơn, giỏi hơn để mùa hè đến được đi tắm biển, được nghịch cát, xây lâu đài cát Đồng thời, khi trẻ hát múa, nghe cô hát, trẻ sẽ cảm nhận tình yêu quê hương đất nước, tình yêu biển đảo qua những giai điệu mượt mà của các bài hát 22 Hoạt động: Làm quen văn học Chủ đề: Nước và hiện tượng tự nhiên Đề tài: Truyện: “Vì sao nước biển lại mặn” Truyện lý giải cho trẻ hiểu tại sao nước biển lại mặn: có một chàng tên là Y- a - Nich rất tốt bụng, chàng đã cho thuyền trưởng một con tàu lớn mượn cái cối xay có phép màu nhiệm Khi trên thuyền bị hết lương thực, chỉ còn vài hạt muối, thuyền trưởng đã ra lệnh cho cối xay, xay nhanh những hạt muối đó Nhưng cối xay cứ xay mãi, muối đã chất đầy cả lên thuyền Thuyền trưởng đã ném chiếc cối xay nhỏ xuống biển để cứu chiếc thuyền của mình Từ đó, cái cối xay nhỏ vẫn tiếp tục xay ra muối mặn cho cả biển Đó chính là một hiện tượng tự nhiên mà có lẽ rất nhiều trẻ không biết Câu chuyện này sẽ trả lời được câu hỏi: vì sao nước biển lại mặn và muối có từ đâu Qua câu chuyện trẻ biết được nước biển có vị mặn và nhờ đó mà những người ngư dân gần biển phát triển thêm được nghề làm muối Qua đó, giáo dục trẻ biết bảo vệ và giữ gìn nước biển luôn trong sạch 4.2 Thông qua hoạt động khác * Hoạt động đón, trả trẻ: Giờ đón trả trẻ là hoạt động tạo nên sự thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và trẻ Ở mỗi chủ đề tôi đã cho trẻ xem băng hình hay những đoạn video clip, lồng ghép những buổi trò chuyện về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo để giúp trẻ nhớ và dần dần tạo thành thói quen Để giúp trẻ có thêm những hiểu biết về tài nguyên và môi trường biển đảo và con người nơi đây thông qua những hoạt động trong ngày như trò truyện với trẻ về con người và cuộc sống nơi biển đảo Lúc này cô giáo trở thành hướng dẫn viên du lịch và những đoạn video clip là công cụ để giúp trẻ khám phá con người và mảnh đất nơi biển đảo Qua những đoạn phim đó trẻ biết được cuộc sống của những người lính, những ngư dân ven biển họ sống và lao động như thế nào Với cuộc sống đó các em có sự cảm thông và mình nên làm gì khi đang được sống ở nơi có đầy đủ cả về cơ sở vật chất cũng như kinh tế - Chủ đề “Trường mầm non” tôi trò chuyện với trẻ về những bạn nhỏ đang học ở ngôi trường mầm non nơi ven biển Khi được quan sát những ngôi trường này trẻ thấy được các bạn nhỏ nơi đây đang thiếu thốn về cơ sở vật chất rất nhiều Từ đó, trẻ có sự cảm thông, chia sẻ với những bạn cùng tuổi với mình ở nơi gần biển - Chủ đề “Gia đình”: tôi cho trẻ xem video clip về cuộc sống gia đình của các bạn nhỏ có bố làm bộ đội hải quân đang canh gác ở nơi biển đảo xa xôi Trẻ sẽ có sự cảm thông, chia sẻ với các bạn nhỏ khi bố vắng nhà Qua đó, giáo dục trẻ biết yêu thương, quý trọng những người làm nghề bộ đội hải quân đang canh giữ biển đảo xa xôi để bảo vệ Tổ Quốc - Chủ đề “Một số nghề” tôi trò chuyện về các nghề nơi vùng biển như nghề đánh bắt cá, nghề làm muối, nghề bộ đội hải quân…Mỗi nghề đó cần những dụng cụ gì, nghề đó tạo ra sản phẩm gì? Nghề đó, những sản phẩm của nghề có ích như thế nào với cuộc sống của con người? Đồng thời, giáo dục trẻ sau này lớn lên làm những nghề có ích cho xã hội 23 Hình ảnh cô trò chuyện với trẻ về nghề bộ đội hải quân và các nghề nơi vùng biển - Chủ đề “Thế giới động vật” tôi trò chuyện với trẻ về thế giới động vật sống ở biển như mực, sao biển, ốc, cá, cua ghẹ, tôm…Khi được trò chuyện trẻ biết được biển là nơi sinh sống của các sinh vật biển rất phong phú và đa dạng Trẻ còn biết lợi ích của nguồn tài nguyên đó là: cung cấp thức ăn giàu dinh dưỡng, rất cần thiết trong cuộc sống con người Ngoài ra, những tài nguyên đó còn giúp phát triển về kinh tế Việt Nam: là hàng xuất khẩu ra nước ngoài Các loài sinh vật sống ở biển vô cùng phong phú và đa dạng 24 - Chủ đề “Tết và mùa xuân” tôi trò chuyện với trẻ về những phong tục tập quán của người dân vùng biển, lễ hội vùng ven biển như: lễ Tế nước, Lễ hội đua thuyền, Lễ hội Nghinh Ông, Lễ hội cầu ngư Qua đó trẻ thấy được điểm giống và khác nhau của phong tục tập quán ở mỗi vùng quê của đất nước Trẻ thấy tự hào về truyền thống dân tộc và những nét đẹp văn hóa lễ hội của Việt nam - Chủ đề “Thế giới thực vật”: tôi cho trẻ xem tranh ảnh, trò chuyện với trẻ về các loại hoa, cỏ, rong, tảo biển, san hô… và lợi ích của những cây đó đối với con người: dùng làm thuốc chữa bệnh… Ngoài những loại rau trẻ được ăn và thấy hàng ngày như các loại rau muống, mùng tơi, ngót… Trẻ thấy được thực vật sống ở khắp mọi nơi và rất phong phú, nhất là thực vật sống ở biển - Chủ đề “Phương tiện và quy định về giao thông” tôi cho trẻ xem các hình ảnh, mô hình và trò chuyện với trẻ về một số phương tiện giao thông trên biển như tàu thủy, ca nô, phà, thuyền buồm… Khi trò chuyện trẻ biết được tên gọi, đặc điểm, cấu tạo, môi trường hoạt động, tác dụng của mỗi phương tiện đó với cuộc sống Qua đó, trẻ hiểu đường giao thông trên biển giúp mọi người đi lại và vận chuyển hàng hóa từ nơi này sang nơi khác - Chủ đề “Nước và hiện tượng tự nhiên” tôi trò chuyện với trẻ về một số hiện tượng thiên nhiên như cát, sóng biển Thông qua những hình ảnh, đoạn video clip tôi cho trẻ thấy được vẻ đẹp của thiên nhiên Đồng thời thấy được sức mạnh của những hiện tượng bão biển, sóng thần do thiên nhiên mang đến rất nặng nề như: cuốn trôi nhà cửa, con người, làm hỏng cầu, đường, trường học, phá hoại mùa màng… - Chủ đề”Quê hương – Bác hồ - Trường tiểu học” tôi trò chuyện với trẻ về một số biển, đảo của quê hương như đảo Trường Sa, Hoàng sa, Vịnh Hạ Long, biển Sầm Sơn, Cát Bà… Qua đó trẻ biết dù ngoài đảo hay trong đất liền mọi người cũng phải học tập, sinh hoạt, lao động sản xuất, để có cuộc sống tốt đẹp, hạnh phúc hơn… Qua đó, giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước * Hoạt động góc: Với trẻ hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, trẻ học bằng chơi, chơi mà học Chính vì lí do đó mà tôi đưa cả những nội dung về tài nguyên và môi trường biển đảo vào cung cấp cho trẻ thông qua các buổi chơi Tôi gây hứng thú cho trẻ bằng cách cho trẻ xem tranh, ảnh, mô hình về tài nguyên và biển, đảo Sau đó cho trẻ chơi ở các góc như: + Góc chơi xây dựng, trẻ được làm những kiến trúc sư xây dựng đảo Trường sa, Hoàng sa theo suy nghĩ của trẻ, xây dựng trường mầm non trên đảo, xây vườn rau trên đảo… Đó là những mơ ước giản dị, thơ ngây nhưng lại mang một ý nghĩa rất to lớn Nó giúp hình thành ở trẻ sự gần gũi, thân thương và yêu quý biển, đảo, sau khi trẻ được tìm hiểu và khám phá cuộc sống và con người nơi biển đảo qua tranh ảnh + Góc học tập: trẻ được chơi trò chơi: chọn hành động đúng, tìm chữ cái còn thiếu theo yêu cầu trong các bức tranh về bảo vệ môi trường biển + Góc nghệ thuật: tôi cho trẻ chơi trò chơi: “Tai ai thính” qua trò chơi, trẻ nhận biết và phân biệt âm thanh của biển + Góc tạo hình: trẻ sẽ vẽ, tô màu hoặc cắt dán tranh, ảnh về các phương tiện giao thông, về cảnh biển… 25 Hình ảnh trẻ vẽ về biển đảo quê hương trong giờ hoạt động góc * Thông qua hoạt động ngoài trời: tôi củng cố những kiến thức về tài nguyên và biển, hải đảo qua việc cho trẻ chơi các trò chơi như: - Tạo thảm cỏ, vườn hoa trên bãi biển - Ghép hình các con vật sống ở biển như tôm, cá… từ lá cây, vỏ sò, vỏ ốc… - Cho trẻ chơi với cát, nước, sỏi, gió… - Chơi “Tạo sóng bằng tay”, “Lái tàu”, “Chèo thuyền”, “Bơi trên sông, biển” * Hoạt động chiều: Với hoạt động này tôi cũng lựa chọn ở mỗi chủ đề những nội dung phù hợp để dạy trẻ như: - Làm đồ chơi từ vỏ ngao, ốc… - Cho trẻ làm sách, tranh (vẽ, cắt dán tranh ảnh) về biển đảo Việt Nam - Cho trẻ vẽ, tô màu các chú bộ đội hải quân, tô vẽ tranh về biển đảo, tập làm chú bộ đội hải quân, hay tổ chức cho trẻ nặn sao, cá biển… Vào buổi chiều thứ 6: biểu diễn văn nghệ, tôi cho trẻ hát, múa, vận động theo nhạc các bài hát về biển, đảo quê hương như: + Bé yêu biển + Em yêu biển đảo quê em + Về biển khơi * Tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo thông qua các trò chơi: Vì trẻ mầm non luôn “học mà chơi, chơi mà học” Thông qua việc học trẻ được chơi rất thoải mái, vui vẻ, thông qua chơi trẻ được ôn luyện, củng cố các kiến thức và những kỹ năng đã học 26 Trò chơi luôn gây hứng thú và hấp dẫn nhất đối với trẻ Với tâm lý đó, tôi đã áp dụng các trò chơi vào việc lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ, với mong muốn sẽ đạt được kết quả tốt nhất - Trò chơi 1: “Du lịch biển Việt Nam”: + Cách chơi: cô cho trẻ tham quan một số địa danh du lịch biển qua màn ảnh nhỏ Trẻ sẽ nói tên, đặc điểm nổi bật như: bãi cát, nước, sóng biển và các hoạt động của con người ở các địa danh đó qua tranh ảnh, mô hình, video vừa được quan sát + Luật chơi: bạn nào nói đúng, nhanh thì được thưởng một phần quà Tôi tổ chức trò chơi này cho trẻ với mục đích là giúp trẻ nhận biết tên, vị trí, đặc điểm nổi bật của một số vùng biển ở Việt Nam Qua trò chơi này, trẻ vừa được cung cấp kiến thức Đồng thời, cô giáo dục trẻ ý thức giữ gìn môi trường biển sạch sẽ (vứt rác đúng nơi quy định, bảo vệ cây trồng trên bãi biển…), ý thức giữ an toàn khi đi du lịch biển như: khi tắm phải dùng phao, không được bơi ra xa một mình, phải đi cùng người lớn… - Trò chơi 2: “Chọn hành vi đúng/ sai” + Cách chơi: Trẻ chia thành 3 đội chơi có số người bằng nhau Trò chơi bắt đầu và kết thúc trong vòng một bản nhạc Nhiệm vụ của trẻ là lấy các tranh có hành động đúng về bảo vệ môi trường và gắn lên bảng theo hình thức chạy tiếp sức Đội nào lấy nhanh, được nhiều tranh và đúng hình ảnh cô yêu cầu thì đội đó chiến thắng + Luật chơi: Mỗi trẻ một lần lên chơi chỉ được lấy một tranh Khi trẻ chơi, cô bao quát, động viên trẻ Trẻ chơi xong, cô nhận xét và giáo dục trẻ ý thức không vứt rác, không ngắt cành, bẻ lá cây trên bờ biển khi đi tham quan, du lịch biển đảo cùng bố mẹ và người thân - Trò chơi 3: “Ai chọn nhanh nhất”: Cô vẽ vòng tròn để quy định làm biển và để những con vật, cây sống dưới biển, trong rừng, trong gia đình + Cách chơi: trẻ vừa đi vừa hát và vỗ tay theo nhịp, khi cô nói: “xuống biển” thì trẻ sẽ chạy vào vòng tròn để bắt những con vật sống dưới biển hoặc lấy các cây cầm trên tay Đồng thời trẻ nói tên con vật hoặc cây đó Trẻ nào nói đúng tên con vật, cây sống ở biển thì trẻ đó chiến thắng + Luật chơi: mỗi bạn một lần chơi chỉ được lấy một cây hoặc con vật sống dưới biển Khi trẻ được chơi trò chơi này không chỉ nhận biết, gọi tên các con vật, qua đó cô giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật biển, bảo vệ môi trường biển sạch, không vứt rác xuống biển để giúp môi trường sống của các sinh vật biển được trong lành Ngoài ra, tôi còn cho trẻ chơi các trò chơi như: “Tạo hình thuyền buồm, ghép hình con vật từ lá cây, Đua tài”… Qua mỗi trò chơi, cô giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ các động vật biển và không đánh bắt động vật quý hiếm 4.3 Thông qua hoạt động ngoại khoá: Đây là hoạt động nhằm giúp trẻ hiểu rõ kiến thức về công việc, dụng cụ, những đóng góp, cống hiến của những người lính đã có công giữ gìn và bảo vệ 27 Tổ quốc Chính vì vậy, năm học 2013- 2014, nhà trường đã tổ chức cho trẻ đi thăm quan ngoại khóa và lựa chọn địa điểm là: “Bảo tàng phòng không không quân” Khi cho trẻ thăm quan bảo tàng, trẻ được nghe cô hướng dẫn viên giới thiệu, thuyết trình về các khu trưng bày hiện vật, dụng cụ chiến đấu, mô hình về biển, hải đảo, bầu trời giả định và toàn bộ lãnh thổ Việt Nam Trẻ được chứng kiến hình tượng, tranh ảnh của những người chiến sỹ, những người anh hùng đã có công giữ gìn và bảo vệ Tổ quốc Sau đó, trẻ được tham quan khu trưng bày hiện vật ngoài trời như: máy bay, xe tăng, pháo… Trẻ còn được trèo lên ngồi trên chiếc máy bay mà năm xưa các chú phi công đã sử dụng để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Thông qua hoạt động này, trẻ rất vui, hứng thú và tích cực tham gia trò chuyện cùng cô hướng dẫn viên Giúp trẻ hiểu rõ hơn về đồ dùng công việc, dụng cụ của các chú bộ đội Qua đó, giáo dục trẻ lòng yêu thương, kính trọng các chú bộ đội Trẻ biết thể hiện cảm xúc, tình cảm của mình thông qua lời nói, cử chỉ, hành động như: trẻ hát, múa, đọc thơ ca ngợi về các chú bộ đội hải quân Cô và trẻ tham quan bảo tàng phòng không không quân Ngoài ra, trường Mầm non Vĩnh Quỳnh còn kết nghĩa với Trung đoàn E 664 Nhân dịp ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12/2013 trong hoạt động thăm quan, tôi đã tổ chức cho trẻ lớp tôi đi thăm phòng truyền thống và trò chuyện cùng các chú bộ đội của Trung đoàn E 664 Ở đó, trẻ được quan sát các hình ảnh, mô hình về hoạt động của các chú bộ đội trong lao động sản xuất và chiến đấu Khi trẻ được trò chuyện với các chú, trẻ đã mạnh dạn, tự tin và trẻ đã đưa ra rất nhiều câu hỏi, hỏi về công việc, dụng cụ của các chú như: - Chú ơi, đây là súng thật hay súng giả? - Chú đã được bắn súng chưa? Bắn bằng đạn thật hả chú? 28 - Chú đã được về thăm nhà chưa? - Tại sao trên áo chú lại có nhiều ngôi sao? Và rất nhiều câu hỏi đặt ra làm các chú bộ đội rất vui khi nghe câu hỏi và trả lời cho trẻ Qua buổi thăm quan, tạo cho trẻ không khí rất vui tươi, thích thú, để lại ấn tượng tốt đẹp trong trẻ, giúp trẻ hiểu sâu hơn về nghề bộ đội Và nhiều trẻ đã nói lên ước mơ của mình là lớn lên sẽ làm các chú bộ đội giống như các chú để bảo vệ quê hương mình Kết quả: sau khi lồng ghép nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào các hoạt động thì trẻ đã có thêm kiến thức về biển đảo như: tên gọi, vị trí địa lí, lợi ích của một số bãi biển: Sầm Sơn, Cửa lò, Vịnh Hạ Long, Vịnh Nha Trang, Vịnh Vũng Tàu… đảo: Trường Sa, Hoàng Sa, Phú Quốc, Bạch Long Vĩ…, biết lợi ích của biển đảo là cung cấp nguồn tài nguyên rất quý như: Tôm, cua, cá, mực giàu chất dinh dưỡng…, nguyên liệu để làm thuốc chữa bệnh, thực phẩm chức năng: rong, tảo biển…Ngoài ra, biển còn là lợi ích về du lịch, giao thông biển, phát triển một số nghề như đánh bắt cá, câu mực, nghề làm muối… Và trẻ đã có ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên và môi trường biển, hải đảo Hơn nữa khả năng tư duy của trẻ cũng phát triển hơn Qua đó hình thành ở trẻ tình yêu với biển đảo của quê hương đất nước 5 Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh Bên cạnh việc cung cấp những kiến thức về tài nguyên và môi trường biển đảo cho trẻ ở trường, lớp, thì gia đình cũng là môi trường học tập rất tốt đối với trẻ Vì bố mẹ là người thầy thứ hai của trẻ song hành cùng cô giáo để chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Vì vậy việc kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ có thêm những kiến thức bổ ích và lý thú về tài nguyên, biển hải đảo, hình thành ở trẻ lòng tự hào, ý thức bảo vệ tài nguyên biển, giữ gìn biển đảo quê hương là rất quan trọng Nếu chỉ có cô giáo dạy trẻ những kiến thức đó ở lớp mà ở nhà bố mẹ và người thân không giúp trẻ tìm hiểu và khám phá, không giáo dục trẻ ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo quê hương thì cũng không đạt được kết quả tốt được Qua đó, tôi đã tuyên truyền với phụ huynh bằng hình thức sau: - Tôi xây dựng góc tuyên truyền trang trí với tiêu đề: “Cha mẹ cần biết” Ở đó, tôi dán các bài thơ, bài hát, các bài tuyên truyền có nội dung về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo để phụ huynh theo dõi và kết hợp dạy trẻ tại nhà - Bên cạnh đó tôi còn vận động phụ huynh sưu tầm quyên góp những tranh ảnh có nội dung về tài nguyên biển, tranh ảnh về biển đảo và nguyên vật liệu khác để tôi làm đồ dùng sáng tạo dạy trẻ - Thông qua buổi họp phụ huynh, tôi đã trao đổi với cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của việc giáo dục tình yêu quê hương, ý thức bảo vệ, giữ gìn tài nguyên và môi trường biển, hải đảo để các bậc phụ huynh không những có cái nhìn sâu hơn về tầm quan trọng của việc giáo dục đối với trẻ Mà qua đó còn góp phần giáo dục trẻ ở nhà Kết quả: Bằng các hình thức tuyên truyền như trên, phụ huynh lớp tôi đã có thêm kiến thức về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo để dạy trẻ tại nhà Phụ huynh rất tích cực sưu tầm các tranh ảnh về tài nguyên, môi trường biển đảo mang đến cho cô giáo để dạy trẻ ở lớp Đồng thời giữa cô giáo và cha mẹ trẻ có 29 mối quan hệ mật thiết, phối hợp chặt chẽ trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường cũng như ở nhà Góp phần phát triển toàn diện về đức- trí- thể- mỹ cho trẻ Cô giáo trao đổi với phụ huynh về nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua một năm áp dụng thực hiện các biện pháp ở trên trong việc lồng ghép nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ, với sự kiên trì, lòng nhiệt tình, tâm huyết của người giáo viên trẻ, tôi đã dày công nghiên cứu các biện pháp và chú trọng giáo dục trẻ vào các hoạt động, ở mọi lúc, mọi nơi Cuối cùng tôi đã thành công trong việc giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ ở lớp tôi Đồng thời, giáo dục cho trẻ lòng tự hào, tình yêu biển đảo và ý thức bảo vệ tài nguyên biển, ý thức giữ gìn biển đảo quê hương Tôi đã đạt được kết quả mong muốn như sau: 1 Đối với trẻ: Kết quả khảo sát trẻ nội dung kiến thức biển đảo cuối năm so với đầu năm đạt được như sau: 30 Giai đoạn Số trẻ Nội dung Nhận biết Nhận biết Lợi ích từ tên gọi, vị đặc điểm biển đảo nổi bật Đầu năm 41 trí của 1 số bãi biển, của 1 số (T9) đảo biển, đảo Kết quả Tỉ lệ Cuối năm (T5) Kết quả Tỉ lệ Đ 9 22 % 41 Ý thức bảo vệ môi trường biển, đảo Tình yêu biển đảo CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ 32 8 33 7 34 8 33 10 31 78% 20% 80% 17% 83% 20% 80% 24% 76% Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ 37 4 36 5 37 4 36 5 37 4 90% 10% 88% 12% 90% 10% 88% 12% 90% 10% - Trẻ có được một số kiến thức về tên gọi, vị trí, đặc điểm nổi bật của một số biển, đảo nổi tiếng của đất nước Việt nam - Trẻ biết lợi ích của biển, đảo đem lại như: là khu du lịch, khu vui chơi giải trí, tắm biển Biết lợi ích của biển đảo là cung cấp muối, nguồn thủy hải sản cho đất nước, làm nguyên liệu để chế biến thuốc chữa bệnh, làm thực phẩm chức năng, cung cấp tài nguyên dầu mỏ, khoáng sản, nguồn năng lượng sạch… để phục vụ nhân dân trong cuộc sống hàng ngày - Trẻ thêm yêu quý và kính trọng những người lính, những người đã ngày đêm thầm lặng canh giữ biển đảo vì sự bình yên của Tổ quốc - Trẻ có ý thức hơn trong việc giữ gìn, bảo vệ tài nguyên và môi trường biển, hải đảo quê hương Từ đó, trẻ thể hiện lòng tự hào về biển đảo Việt Nam 2 Đối với phụ huynh: - Phụ huynh đã hiểu rõ hơn kiến thức về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo, đã biết phối kết hợp cùng cô giáo dạy trẻ tại nhà Phụ huynh rất vui mừng khi thấy con em họ đã có hiểu biết hơn về tài nguyên và biển đảo, biết lợi ích của biển đảo và có ý thức bảo vệ giữ gìn tài nguyên, môi trường biển đảo - Phụ huynh đã quan tâm hơn đến con em mình, tích cực sưu tầm, ủng hộ tranh ảnh và nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng sáng tạo dạy trẻ 3 Đối với giáo viên: - Bản thân tôi tích lũy cho mình thêm những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm khi dạy trẻ nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo được linh hoạt, chính xác, chủ động và tự tin hơn - Các giáo viên trong lớp tôi cũng có thêm kiến thức về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo và tham gia cùng tôi dạy trẻ đạt kết quả tốt - Đã xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo thông qua các chủ đề 31 - Đã thường xuyên tổ chức các hoạt động có lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào các hoạt động trong ngày đạt hiệu quả Tổ chức các tiết học dạy trẻ tham gia hội giảng: “Giáo viên giỏi cấp trường” có lồng ghép nội dung biển, hải đảo, đã được Ban giám hiệu nhà trường xếp loại tốt và được Ban giám hiệu đề cử lên tiết kiến tập cho chị em đồng nghiệp học tập - Tôi đã sưu tầm, sáng tác được 17 bài thơ, 10 câu chuyện có nội dung về tài nguyên và biển, hải đảo để đưa vào dạy trẻ 32 KẾT THÚC VẤN ĐỀ I KẾT LUẬN: Để thực hiện tốt đề tài: “Kinh nghiệm lồng ghép nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo trong các hoạt động cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non Vĩnh Quỳnh”, bản thân tôi nhận thấy đây là việc làm rất cần thiết, giúp cho giáo viên củng cố kiến thức về nội dung giáo dục tài nguyên và hải đảo đối với trẻ, giúp trẻ hiểu thêm về vị trí, đặc điểm nổi bật, lợi ích của biển, hải đảo đối với con người Từ đó, hình thành ở trẻ ý thức bảo vệ môi trường biển, hải đảo Trẻ có tình yêu và lòng tự hào về biển đảo quê hương Việt Nam Từ đó, trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ Tổ Quốc Tôi thực hiện đề tài này có hiệu quả cùng với sự ủng hộ nhiệt tình của giáo viên trong lớp và sự phối hợp chặt chẽ của các bậc phụ huynh II.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Cô giáo phải tâm huyết với nghề, yêu nghề, mến trẻ Và phải nắm được tâm sinh lí của trẻ để hiểu trẻ, qua đó tìm ra biện pháp phù hợp để lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào các hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo - Giáo viên có kiến thức về tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Việt Nam - Cô giáo tích cực sưu tầm, sáng tác thơ ca, hò vè có nội dung về tài nguyên và biển, hải đảo để đưa vào dạy trẻ - Cô giáo luôn luôn sáng tạo nhiều hình thức vào các hoạt động nhằm gây hứng thú cho trẻ và kích thích phát triển khả năng tư duy cho trẻ - Bản thân tôi chịu khó tự học hỏi, tìm tòi tự bồi dưỡng kiến thức cho mình và tích cực tham gia tập huấn, kiến tập các hoạt động về nội dung giáo dục biển, hải đảo của các trường bạn và nhà trường tổ chức - Tăng cường ứng dụng công nghệ, thiết kế các bài giảng có nội dung về tài nguyên môi trường biển, hải đảo trong các hoạt động vào dạy trẻ - Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh để cùng chăm sóc, giáo dục trẻ và dạy trẻ nội dung về tài nguyên, biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi III KHUYẾN NGHỊ: Để nâng cao chất lượng giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo trong trường Mầm non tôi xin mạnh dạn đề xuất với các cấp lãnh đạo như sau: Phòng giáo dục tăng cường tổ chức các tiết kiến tập về nội dung lồng ghép giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo để giáo viên trong huyện được kiến tập, học hỏi và có thêm những hiểu biết, kinh nghiệm vận dụng vào dạy trẻ Trên đây là một số biện pháp rất cụ thể mà tôi đã mạnh dạn đưa ra và được thực hiện trong điều kiện thực tế cho phép nhằm hình thành ở trẻ tình yêu biển đảo, yêu quê hương đất nước Từ đó, trẻ có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên và môi trường biển, hải đảo của quê hương Tôi rất mong muốn được tiếp thu ý kiến đóng góp của các đồng chí lãnh đạo cấp trên và các bạn bè đồng nghiệp để đề tài kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn Giúp trẻ sau này góp phần nhỏ bé của mình vào việc giữ gìn và bảo vệ tài nguyên biển quý giá và sự bình yên cho Tổ quốc Đồng thời đưa nước Việt Nam hòa bình vững bước đi lên trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước như ngày nay 33 Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Vĩnh Quỳnh, ngày 18 tháng 4 năm 2014 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của mình, không sao chép nội dung của người khác Người viết Nguyễn Thị Loạt 34 ... trẻ trường, lớp cách gần gũi, thiết thực Đó ngun nhân chọn đề tài: ? ?Kinh nghiệm lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo hoạt động cho trẻ – tuổi trường mầm non Vĩnh Quỳnh? ??... ? ?Kinh nghiệm lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo hoạt động cho trẻ - tuổi trường mầm non Vĩnh Quỳnh? ?? III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Khảo sát, đánh giá kiến thức trẻ tài. .. môi trường biển, hải đảo hoạt động cho trẻ – tuổi trường mầm non Vĩnh Quỳnh? ??, thân nhận thấy việc làm cần thiết, giúp cho giáo viên củng cố kiến thức nội dung giáo dục tài nguyên hải đảo trẻ,