Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liêu dùng cho sinh viên các trường sư phạm, giáo sinh mới ra trường ôn thi công chức. Giáo viên nâng cao nghiệp vụ, và làm tài liệu dạy học cho bản thân khi thi giáo viên chủ nhiệm giỏi. Nâng cao khả năng tích hợp ứng dụng thực tế .
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC – MẦM NON Môn: GIÁO DỤC HỌC Giảng viên: NGUYỄN THỊ THU TRANG Thực hiện: NHÓM 11 LỚP TIỂU HỌC B – K40 Năm học: 2017 – 2018 Dfgbgfbg Danh sách thành viên nhóm: Nguyễn Ngọc Ánh Lê Thúy Hằng Phạm Thi Thanh Tuyền Phạm Thị Kim Khánh Trịnh Hoàng Lan Phương Nguyễn Huỳnh Như Nguyễn Thị Thủy CHUYÊN ĐỀ 2: CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC (7, 8, 9) MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC A MỞ ĐẦU: Kiểm tra cũ Câu 1: Điền vào chỗ trống: Nguyên tắc dạy học …… xác định yêu cầu bản, có tính chất xuất phát để đạo việc xác định lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với …… giáo dục, với …… dạy học với tính quy luật trình dạy học A B C D Hệ thống, mục đích, nhiệm vụ Cơ sở, nhiệm vụ, mục đích Hệ thống, nhiệm vụ, mục đích Cơ sở, mục đích, nhiệm vụ Đáp án: A Câu 2: Nguyên tắc J.A Comenski (1592 – 1670) lần đề gọi nguyên tắc vàng ngọc? A B C D Nguyên tắc thứ hai Nguyên tắc thứ ba Nguyên tắc thứ tư Nguyên tắc thứ năm Đáp án: D Câu 3: Cho ví dụ ứng với nguyên tắc thứ 2: Đảm bảo thống lí luận thực tiễn, học đôi với hành, nhà trường gắn liền với đời sống, với nhiệm vụ phát triển đất nước? B BÀI MỚI II Nguyên tắc dạy học Khái niệm nguyên tắc dạy học Hệ thống nguyên tắc dạy học Nguyên tắc thứ bảy: Đảm bảo tính vừa sức ý tới đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm cá biệt tính tập thể việc dạy học Nguyên tắc thứ tám: Đảm bảo tính cảm xúc tích cực dạy học Mục tiêu nguyên tắc: * Kiến thức: - Trình bày nội dung ý nghĩa nguyên tắc dạy học đảm bảo tính cảm xúc tích cực dạy học - Trình bày sở khoa học việc đề xuất nguyên tắc - Trình bày biện pháp đảm bảo nguyên tắc trình dạy học * Kỹ năng: - Vận dụng nguyên tắc trình dạy học - Giải tình dạy học sở đảm bảo nguyên tắc * Thái độ: - Tích cực tham gia vào học - Nghiêm túc quán triệt nguyên tắc trình dạy học Câu trúc nguyên tắc: Nội dung nguyên tắc đảm bảo tính cảm xúc tích cực dạy học Cơ sở khoa học việc đề xuất nguyên tắc Biện pháp đảm bảo thực nguyên tắc Nội dung nguyên tắc đảm bảo tính cảm xúc tích cực dạy học: - Nguyên tắc đòi hỏi trình dạy học phải gây cho người học hấpdẫn, hứng thú, lòng ham hiểu biết có tác động mạnh mẽ đến tình cảm họ - Như vậy, tình cảm có vai trò quan trọng hoạt động người Tình cảm có tác dụng thúc người hành động, chí đến mức xả thân cho nghiệp, gương nhà khoa học trước khẳng định điều Thực tế chứng minh, công việc hấp dẫn thực nhanh chóng có hiệu quả, lại tốn sức Nếu ngược lại không động viên sức lực mà khiến cho chủ thể bị ức chế công việc không đạt hiệu cao Học tập học sinh hoàn toàn V I Lê nin khẳng định thiếu tình cảm người tìm tới chân lý Về vấn đề này, Paxcan nói: “ Ta hiểu chân lý nhờ óc mà nhờ tim nữa” Ví dụ: Nhờ đâu mà nhà khoa học lại phát minh, tìm tòi điều mẻ thế? Đó không hẳn phải nhờ óc thiên tài họ, mà nhờ đam mê, lòng thúc, hăng say với công việc mà khiên họ ngày đêm miệt mài, quên ăn quên ngủ để làm việc nghiên cứu Như Newton gần mười chín năm để nghiên cứu định luật vạn vật hấp dẫn, Darwin bắt đầu thực nghiên cứu từ năm 1831 đến năm 1859 cho sách “ Nguồn gốc muôn loài” nói tiến hóa vạn vật, sách Darwin gần 20 năm để nghiên cứu tìm tòi Ta thấy nhờ đâu mà nhà khoa học lại làm điều Chính nhờ lòng nhiệt huyết, đam mê, tận tâm với công việc, nhờ cảm xúc khiến người họ lao vào công việc - Từ ta thấy tính cảm xúc tích cực có ảnh hưởng vô lớn đến người Và học sinh tiểu học vậy, tính cảm xúc tích cực khiến cho em hăng say việc học, tích cực tư phát biểu xây dựng kiến thức Cơ sở khoa học việc đề xuất nguyên tắc: Tình cảm: + Vai trò nhận thức, hành động + Quy luật lây lan cảm xúc Mối quan hệ giáo viên học sinh trình dạy học + Tương tác + Mối quan hệ hai chiều Biện pháp thực nguyên tắc: Hiện với phát triển văn hóa, khoa học, tiến khoa học thông tin tạo nên nhiều trò chơi hấp dẫn so với việc học tập nhà trường Vì vậy, hoạt động dạy học nhà trường phổ thông quan tâm đến phát triển tư duy, trí nhớ mà quan tâm đến việc bồi dưỡng tình cảm óc tưởng tượng học sinh chưa hợp lý Để thực nguyên tắc trình dạy học cần: - Thực mối liên hệ dạy học với sống, với thực tiễn xây dựng đất nước, với kinh nghiệm sống thân học sinh Đó phương tiện hình thành tình cảm nghĩa vụ nâng cao hứng thú học tập - Trong nội dung phương pháp học tập cần tăng cường hoạt động tích cực tìm tòi, đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ, phát Điều tạo cho học sinh hình thành tình cảm trí tuệ - Cần sử dụng hình thức trò chơi nhận thức trình dạy học Cần sử dụng phương tiện nghệ thuật: tác phẩm văn học, âm nhạc, nghệ thuật tạo hình, kịch, trình dạy học, phương tiện tác động mạnh mẽ đến tình cảm người học Điều khiến học sinh nhãng học tập khoa học nghệ thuật phản ánh thực khách quan, có phương tiện khác Khoa học phản ánh thực khái niệm, định luật, lý thuyết, nghệ thuật hình tượng hai cách phản ánh không mâu thuẫn mà bổ sung, làm phong phú cho nhau, tạo điều kiện hình thành phối hợp tư logic với tư thẩm mĩ - Nguyên tắc thứ chín: Nguyên tắc chuyển trình dạy học sang trình tự học Quá trình dạy học gì? Là trình hoạt động phối hợp giáo viên với học sinh, hoạt động giáo viên giữ vai trò chủ đạo, hoạt động học sinh đóng vai trò chủ động nhằm thực mục đích dạy học Thầy: người tổ chức hướng dẫn QTDH (xác định mục đích, lựa chọn nội dung, kích thích hứng thú), động người học, tổ chức việc học, sử dụng PP, phương tiện cách thích hợp Trò: xác định mục tiêu, chủ động tích cực lĩnh hội giảng, lựa chọn cách học thích hợp để tìm kiếm kiến thức, cấu trúc lại vốn kiến thức mình, vận dụng, kiểm tra đánh giá điều chỉnh việc học Quá trình tự học gì? Là trình hoạt động mà người học tự tìm kiến thức với cách khai thác hành động mình, tự thể hợp tác với bạn, tự tổ chức hoạt động học, tự kiểm tra, tự đánh giá, tự điều chỉnh hoạt động học Tự học mục tiêu trình dạy học Vấn đề tự học, tự đào tạo người học Đảng, Nhà nước quan tâm quán triệt sâu sắc từ nhiều năm qua Nghị Trung ương V khóa nêu rõ: “ Tập trung sức nâng cao chất lượng dạy học, tạo lực tự học, tự sáng tạo học sinh, bảo đảm điều kiện thời gian tự học cho học sinh, phát triển mạnh mẽ phong trao tự học, tự đào tạo thường xuyên rộng khắp toàn dân” Trên tinh thần ấy, rõ ràng Đảng ta coi tự học, tự đào tạo vấn đề mấu chốt có vị trí quan trọng chiến lược giáo dục – đào tạo đất nước Ví dụ: Với môn Văn, tự học có nghĩa đọc trước văn, thơ học, xem trước thích, soạn kĩ trước đến lớp Chuẩn bị số câu hỏi để hỏi thầy cô… Với môn Toán, tự học cố nghĩa suy nghĩ, tìm tòi cách giải tập phần lí thuyết vừa học, đọc trước học tự tìm hiểu, nâng cao kiến thức Tự học giúp cho người học có phẩm chất ? Nội dung nguyên tắc: - Nguyên tắc đòi hỏi phải hình thành cho người học có nhu cầu, lực, phẩm chất tự học để chuyển dần trình dạy học sang trình tự học - Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển vũ bão, thời đại mà kinh tế tri thức hình thành nhiều nước nước ta, Đảng nhà nước chủ trương tăng dần yếu tố kinh tế tri thức nghiệp phát triển kinh tế - xã hội việc học hỏi suốt đời có tầm quan trọng mang tính chất sống - Cuộc cách mạng khoa học, công nghệ phát triển dẫn tới bùng nổ thông tin làm cho tri thức người trở nên lạc hậu nhanh chóng Để thích ứng với sống, người phải tự học liên tục, học suốt đời - Bằng kinh nghiệm thân, Chủ tịch Hồ Chí Minh khuyên bảo hệ trẻ: “Học hỏi công việc phải tiếp tục suốt đời… Không tự cho biết đủ rồi, biết hết Thế giới ngày đổi mới, nhân dân ta tiến bộ, phải tiếp tục học hành để tiến kịp nhân dân” “Lấy tự học làm cốt, có thảo luận đạo giúp vào” v.v… Những lời khuyên bảo ngày có ý nghĩa cấp thiết hệ trẻ, giai đoạn thực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nước ta 2 Biện pháp thực nguyên tắc: - Thông qua phương pháp giảng dạy giáo viên mà thúc đẩy học sinh thực có hệ thống kĩ làm việc độc lập nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, kỹ thuật, nghệ thuật mà họ ưa thích - Trong trình dạy học cần ý hình thành cho học sinh kĩ đọc sách, kĩ tra cứu, kĩ lập kế hoạch, kĩ tự tổ chức, kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh hoạt động tự học Thông qua làm việc độc lập khiến cho học sinh thấy việc tự học không công việc thân người mà mối quan tâm chung tập thể lớp, giáo viên tập thể sư phạm Ví dụ: Giáo viên hướng dẫn cho học sinh rèn luyện kĩ đọc sách theo quy tắc sau: Không đọc lùi lại Không đọc phát thành tiếng Chuyển động mắt theo chiều thẳng đứng đọc tránh chuyển động theo chiều ziczac Tập trung tư tưởng cao độ đọc sách Hiểu điều đọc trình đọc sách Áp dụng cách nhớ chủ yếu mà bạn biết đọc Đọc với tốc độ biến đổi theo mức độ Phải thường xuyên luyện tập, củng cố không ngừng thói quen đọc sách ngày Đặt tiêu chuẩn đọc ngày tờ báo, tờ tạp chí khoảng 50 đến 70 trang sách sau nâng lên nhiều - Trong lần trò chuyện với học sinh cần làm cho họ hiểu rõ ý nghĩa việc tự học thời đại ngày nay, tìm hiểu khó khăn mà họ gặp phải việc tự học cho họ biện pháp khắc phục khó khăn - Cần tận dụng nội dung dạy học, hoàn cảnh thuận lợi, nêu gương tự học nhân vật lịch sử đất nước, danh nhân nước ngoài, học sinh nước, trường, lớp để giáo dục học sinh Ví dụ: Một số gương tự học đất nước: Bác Hồ, Nguyễn Hiền, … - Cần tổ chức phong trào tự học lớp, trường Ví dụ: Cho học sinh tự học theo nhóm Giao cho học sinh chuẩn bị báo cáo theo nhóm - Cần tăng dần tỷ trọng tự học khối lượng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cho học sinh để tốt nghiệp phổ thông tất học sinh phải hình thành nhu cầu, ý chí tự học hệ thống kỹ cần thiết cho tự học Ví dụ: Làm tăng tỉ trọng hoạt động tự lực học sinh tiến trình dạy học, tránh tình trạng thầy đọc trò chép lớp - Tổ chức trao đổi kinh nghiệm học tập tập thể học sinh - Chú ý xây dựng thư viện nhà trường khuyến khích học sinh sử dụng, khai thác cách tốt tài liệu thư viện phục vụ cho học tập Xây dựng mô hình thư viện điện tử để khuyến khích tính tự học học sinh Tạo nhiều không gian thoải mái, yên tĩnh tiện nghi đọc sách thư viện Mối liên hệ nguyên tắc dạy học III KẾT THÚC Câu hỏi củng cố Câu 1: Để thực tốt trình tự học cần có phương pháp học tập hiệu quả, kể tên số phương pháp ? Đáp án: Phương pháp lập kế hoạch, tự kiểm tra đánh giá, chọn lọc thông tin kiến thức sơ đồ hóa, … ... nguyên tắc trình dạy học * Kỹ năng: - Vận dụng nguyên tắc trình dạy học - Giải tình dạy học sở đảm bảo nguyên tắc * Thái độ: - Tích cực tham gia vào học - Nghiêm túc quán triệt nguyên tắc trình dạy. .. trình dạy học Câu trúc nguyên tắc: Nội dung nguyên tắc đảm bảo tính cảm xúc tích cực dạy học Cơ sở khoa học việc đề xuất nguyên tắc Biện pháp đảm bảo thực nguyên tắc Nội dung nguyên tắc đảm bảo... 2: Nguyên tắc J.A Comenski (1592 – 1670) lần đề gọi nguyên tắc vàng ngọc? A B C D Nguyên tắc thứ hai Nguyên tắc thứ ba Nguyên tắc thứ tư Nguyên tắc thứ năm Đáp án: D Câu 3: Cho ví dụ ứng với nguyên