Đang tải... (xem toàn văn)
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
MỤC LỤC STT Tiêu đề Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU I II III 10 IV V 2 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG ĐẶC ĐIỂM TRƯỜNG TH BẢO LINH Đặc điểm địa phương, vị trí điạ lý Đặc điểm trường TH Bảo Linh THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GV VÀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG CSVC Ở TRƯỜNG TH BẢO LINH Thực trạng đội ngũ Cơ sở vật chất Đánh giá chất lượng đội ngũ kết giáo dục nhà trường Nguyên nhân thành tích đạt hạn chế đội ngũ giáo viên trường MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TH BẢO LINH Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên xây dựng sở vật chất Quan tâm đến việc bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ xây dựng sở vật chất Chỉ đạo sát công tác chuyên môn làm tốt công tác tra, kiểm tra Tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để nhân rộng toàn trường Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng Xây dựng sở vật chất phục vụ việc dạy học Quan tâm đến đời sống đội ngũ cán công chức Nâng cao hiệu công tác quản lý KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN PHẦN I: MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: 3 6 11 11 12 15 16 17 18 18 18 18 19 19 20 Vị trí vai trò GD&ĐT chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập nhiều tác phẩm mình, chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Kế thừa quan điểm Đảng ta nhận thức đắn vị trí, vai trò nghiệp giáo dục, coi GD&ĐT có vai trò quan trọng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ tổ quốc vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển xã hội Một yếu tố định thành công công tác giảng dạy sở vật chất, sở vật chất không đáp ứng yêu cầu mặt để thực công tác dạy dỗ đầy biến động nhà trường, đáp ứng nhu cầu phát triển đô thị hóa Vấn đề chuẩn hóa, đồng hóa số lượng, cấu, chất lượng; Trong sở vật chất nhà trường yêu câù thiết thực thực thiết giai đoạn Cơ sở vật chất phòng học, v.v.v… phạm trù phải đáp ứng yêu cầu đầy biến động tương lai cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn, toàn diện; kết hợp hài hòa với khoa học dự báo đạt mục tiêu vấn đề cần nghiên cứu Hơn bước vào thời kì CNH - HĐH đất nước, yêu cầu nguồn nhân lực xã hội nói chung bao hàm nội dung mẻ Cơ sở vật chất phận đặc biệt nguồn nhân lực đó, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Những vấn đề đặt mối quan hệ nhà giáo với phát triển nguồn nhân lực xã hội; nội dung đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hóa, đại hóa, đổi nội dung phương pháp giáo dục dều mang tính thời sự, cấp thiết lý luận cần nghiên cứu, phát triển lên tầm cao Tính cấp thiết phụ thuộc vào trình phát triển kinh tế - xã hội, trình đô thị hóa đòi hỏi cấp thiết Là người trực tiếp làm công tác quản lý GD trường TH Bảo Linh, qua thực tế công tác, trăn trở làm đóng góp phần nhỏ bé vào công đổi này? Đặc biệt thực phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực.” Thì vấn đề CSVC yếu tố quan trọng để thu hút HS đến trường Vì mạnh dạn bày tỏ tâm tư với cấp ủy Đảng, ban giám hiệu, đoàn thể nhà trường để đưa vấn đề sở vật chất nhà trường vào quy hoạch, quy củ nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Qua thực tế công tác trường TH Bảo Linh, huyện Định Hóa, mạnh dạn chọn đề tài: “ Công tác xây dựng sở vật chất trường TH Bảo Linh, huyện Định Hóa” Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường TH Bảo Linh, huyện Định Hóa - Thực trạng sở vật chất trường tiểu học Bảo Linh - Tìm nguyên nhân thành công nguyên nhân yếu từ đề giải pháp nhằm khắc phục khó khăn Phạm vi nghiên cứu: - Thời gian: Từ năm học 2008 - 2009 đến năm học 2011- 2012 - Đối tượng nghiên cứu: Cơ sở vật chất chất lượng GD nhà trường Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, so sánh, đối chiếu - Phương pháp phân tích tổng hợp PHẦN II: NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢO LINH Đặc điểm vị trí địa lý địa phương: Bảo Linh xã vùng cao nằm phía tây bắc huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên, nơi có nhiều di tích lịch sử quan trọng nước địa quan tổng tư lệnh Quân đội nhân dân Việt Nam Mặc dù năm gần đây, kinh tế xã hội xã có chuyển biến tích cực sở hạ tầng xã nhiều thiếu thốn bất cập điện, đường, trường, trạm; Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Bảo Linh có diện tích 27,6 km² Phía đông giáp xã Phúc Chu, Đồng Thịnh, Định Biên Phía tây giáp xã Quy Kì xã Bình Trung, huyện Chợ Đồn, tỉnh Bắc Kạn Phía bắc giáp xã Hùng Lợi xã Trung Minh huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Phía nam giáp xã Thanh Định, huyện Định Hóa Với 11 xóm có số dân là: 553 hộ gồm 2234 số hộ nghèo cận nghèo năm 2011 75.6% (Trong hộ nghèo 48.22%, cận nghèo 27.4%) gồm dân tộc (Kinh, Tày, Nùng, Dao, San Chí, Hmông, Pà thẻn) Trong dân tộc thiểu số chiếm ¾ số dân Dân cư thưa thớt, nằm rải rác quanh sườn đồi ven hồ Về trị: Ổn định, an ninh trật tự tệ nạn xã hội tốt, người nghiện ma túy trộm cắp xảy Được quan tâm cấp ủy Đảng UBND cấp, phòng GD&ĐT Định Hóa, sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên Kinh tế xã hội: Do địa hình phức tạp 90% diện tích đồi núi nên đời sống nhân dân thấp Trình độ dân chí không đồng thấp Cơ sở hạ tầng giai đoạn đầu tư xây dựng lại, phòng học xuống cấp thiếu; Giao thông kém, đường sá lại liên thôn nhiều khó khăn xóm: Khuổi Chao, Bản Pù, Đèo Muồng Đường vào phải qua nhiều đèo suối, học sinh xa khu trung tâm 12 km nên việc tổ chức hoạt động ngoại khóa bị hạn chế Đặc điểm trường tiểu học Bảo Linh Trường tiểu học Bảo Linh (được thành lập năm 1998) nằm địa bàn xã, hạ tầng sở xuống cấp giai đoạn đầu tư xây dựng lại; Hệ thống trường lớp (Xuống cấp) phòng học môn, phòng phụ trợ, nhà đa phục vụ hoạt động trường chưa có ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập nhà trường Với diện tích 7734 m2, thành lập trường có phòng học trung tâm xây dựng từ năm 1999, trường có điểm trường, điểm trường cách xa trung tâm km, điểm trường gần trung tâm km tường bao, sân chơi, bãi tập Trang thiết bị cho dạy học thiếu; số lượng giáo viên học sinh đạt Giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi ít; phong trào thi đua dạy tốt, học tốt chưa thực sôi Nhìn chung vấn đề sở vật chất trường TH Bảo Linh, huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên chưa đáp ứng so với yêu cầu ngành giáo dục, vấn đề quan trọng việc thu hút em đồng bào dân tộc đến trường, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trì giáo dục phổ cập tiểu học độ tuổi Trong nguồn ngân sách địa phương đầu tư cho GD-ĐT hạn hẹp, có khả tăng cường sở vật chất trường lớp học Vì số phòng học trường chưa đủ lớp/1 phòng Mặt khác số phòng học sử dụng xuống cấp trầm trọng Phòng môn, phòng đa bếp bán trú, chỗ ăn nghỉ cho giáo viên, học sinh không có, điều kiện lại giáo viên học sinh xa (học sinh xa trường 12 km) Học sinh nắm cơm học mùa đông cơm lạnh cứng, mùa hè cơm ướt nên không đảm bảo cho sức khỏe dẫn đến học sinh nghỉ học nhiều ảnh hưởng lớn đến việc dạy học nhà trường Năm học 2011 - 2012, trường có 28 cán giáo viên, 22 giáo viên trực tiếp giảng dạy, cán quản lý, nhân viên, 100% có trình độ đạt chuẩn chuẩn 75%; có giáo viên trình độ đại học,13 giáo viên trình độ cao đẳng, lại trung cấp Số học sinh 207 em gồm 15 lớp Trường có chi Đảng gồm 11 đảng viên, chi giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo toàn hoạt động nhà trường Các tổ chức: Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, góp phần nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học hàng năm Nhà trường bước xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ Hàng năm, trường có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Nhiều cán giáo viên công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua, lao động giỏi Tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% Được quan tâm, đạo, tạo điều kiện Đảng ủy, HDND, UBND Huyện Định Hóa, Phòng GD&ĐT huyện Định Hóa, Đảng ủy, HDND, UBND xã Bảo Linh, phối hợp ban ngành đoàn thể địa phương ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường bước cải tạo mặt bằng, xây dựng sở vật chất để phục vụ việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TH BẢO LINH Thực trạng đội ngũ: Trường tiểu học Bảo Linh có chuyển biến tích cực song so với yêu cầu hạn chế bởi: “ Chất lượng GD&ĐT chưa đáp ứng nhu cầu phát triển, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội Chưa giải tốt mối quan hệ tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, dạy chữ dạy người Chương trình, nội dung, phương pháp dạy học lạc hậu, đổi chậm; cấu giáo dục không hợp lý lĩnh vực, ngành nghề đào tạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH - HĐH Quản lý nhà nước GD&ĐT bất cập Xu hướng thương mại hóa sa sút đạo đức giáo dục khắc phục chậm, hiệu thấp, trở thành nỗi súc xã hội” Đội ngũ giáo viên trường TH Bảo Linh nhìn chung đủ số lượng cấu môn - Về phẩm chất trị: Có lập trường tư tưởng vững vàng, tin tưởng vào lãnh đạo đường lối đổi Đảng, kiên trì thực mục tiêu, quan điểm, phương châm giáo dục Đảng - Về trình độ: Cán giáo viên, nhân viên đào tạo quy bồi dưỡng chức, tập trung để nâng cao trình độ Đến 100% đồng chí đạt chuẩn trở lên chuẩn 75% đồng chí theo học đại học Cơ sở vật chất: STT Tên Đã có Còn thiếu Ghi Phòng học 9 phòng xuống cấp Phòng đa Phòng truyền thống đội Phòng học vi tính Phòng học mĩ thuật Phòng học âm nhạc Bếp bán trú Phòng ăn cho GV Phòng ăn cho HS 10 Phòng nghỉ cho HS Trường hợp HS xa Đặc biệt điểm trường Khuổi Chao điều kiện dạy học gặp nhiều khó khăn mặt lớp học đồi cao xung quanh rừng khe suối Trường xa khu dân cư, xa nước sinh hoạt Với 123 hộ dân hai xóm Khuổi Chao ½ xóm Bản Pù mùa đông rét buốt, mùa mưa bão lũ trơn lầy lội Ấy mà đến trường học sinh phải học phòng tạm nhà tre vách nứa đất Phòng nghỉ trưa giáo viên Điểm trường Bảo Biên cách trung tâm km với gồm xóm Bảo Biên 1, Bảo Biên xóm Bảo Hoa Có lớp gồm 16 HS Nhưng nhà vệ sinh thiếu nguồn nước sinh hoạt, tường bao Điểm trường Bản Thoi cách trung tâm km gồm Bản Thoi ½ xóm Bản Pù điểm trường có 86 hộ dân có lớp = 30 HS (Học sinh lớp phải tới 5km để đến trung tâm để học) Sân chơi chưa có tường bao không, lớp học phần mái hỏng Đánh giá chất lượng đội ngũ kết giáo dục, kết xây dựng sở vật chất nhà trường: 3.1 Cơ cấu tổ chức máy trường: Ban giám hiệu 01 Hiệu trưởng 01 Phó hiệu trưởng Trình độ Cao đẳng Cao đẳng Tổ chuyên môn Tổ Tổ * Biên chế đội ngũ: Năm học Số lớp 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2011- 2012 13 13 15 15 Tổng số giáo viên 18 18 22 22 Tỷ lệ giáo viên 1,38 1,38 1,46 1,46 Giáo viên môn 16 16 19 19 Giáo viên môn 2 3 3.2 Trình độ đào tạo: Tổng số Trình độ giáo viên Đại học Cao đẳng 2008 2009 18 12 2009-2010 18 12 2010-2011 22 13 2011- 2012 22 14 3.3 Chất lượng chuyên môn giáo viên: Năm học Năm học 2008 - 2009 2009 - 2010 Tổng số giáo viên 18 18 GVG Trường 10 GVG Huyện 2010 - 2011 22 12 2011 - 2012 22 12 Trong năm qua, đội ngũ cán bộ, công chức nhà trường chưa ổn định, năm gần có tuyển có cán nghỉ hưu Các đồng chí giáo viên trẻ tích cực học nâng cao trình độ Cụ thể: Năm học 2011 - 2012 có đồng chí học đại học chức: 02 GV môn, 01 GV môn Thể dục đ/c kế toán 40% đồng chí giáo viên, nhân viên biết sử dụng thành thạo máy vi tính, thiết bị hỗ trợ dạy học, phần mềm dạy học, phần mềm quản lý điểm, phần mềm xếp thời khóa biểu, phần mềm kế toán phục vụ công tác quản lý trường học Các đồng chí giáo viên đơn vị luôn tự nghiên cứu tài liệu tham khảo để nâng cao chất lượng giảng dạy theo yêu cầu môn học, quan tâm đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, chất lượng giáo dục nhà trường nhà trường ngày nâng cao Trong năm học vừa qua trường có nhiều học sinh giỏi cấp Nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, thi ngành giáo dục tổ chức đạt kết cao, có cá nhân giáo viên học sinh đạt thành tích xuất sắc Các kết xếp loại hai mặt giáo dục học sinh năm liền kề sau: 3.4 Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh qua năm: Năm học T.S học sinh Giỏ i 2008 - 2009 187 41 2009 - 2010 187 47 2010 - 2011 204 83 3.5 Học sinh giỏi cấp: Học lực Hạnh kiểm Kh TB Yếu Thực Thực đầy đủ chưa đầy đủ 10 39 184 56 80 186 71 52 204 Học sinh giỏi cấp Trường Huyện 2008 - 2009 35 2009 - 2010 42 11 2010 - 2011 60 17 2011 - 2012 90 15 3.6 Kết xây dựng sở vật chất: Năm học Tỉnh Ghi Năm học 2011 - 2012 Chưa thi chưa có kết giao lưu HSG cấp Năm 2011 nhà trường tham mưu với quyền địa phương hưởng lợi nguồn vốn Ngân hàng Thương mại cổ phần Công thương Việt Nam đối ứng xây dựng tỉnh với tổng giá tri 5,9 tỷ đồng để xây dựng nhà tầng phòng học kiên cố số hạng mục phụ trợ khác Đến sở vật chất nhà trường tương đối khang trang, đảm bảo đủ cho 100% học sinh học buổi/ngày đủ tiêu chí sở vật chất trường TH đạt chuẩn quốc gia Qua nhiều năm xây dựng phát triển, trường TH Bảo Linh đạt nhiều thành tích mặt hoạt động giảng dạy học tập Nhiều năm liên tục đạt trường tiên tiến, quan văn hóa, chi vững mạnh, tiêu biểu Năm 2003 trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Nguyên nhân đạt thành tích hạn chế đội ngũ giáo viên trường 4.1 Nguyên nhân thành công: - Được quan tâm tạo diều kiện Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT huyện Định Hóa, quan tâm Đảng ủy, HDND, UBND tổ chức trị, ban ngành đoàn thể địa phương; nghiệp giáo dục có nhiều khởi sắc Với tinh thần “Tất tương lai em chúng ta” lãnh đạo địa phương, bậc phụ huynh nhân dân giành thuận lợi cho giáo dục - Nhà trường quan tâm, đạo, giúp đỡ Phòng GD&ĐT huyện Định Hóa, UBND huyện Định Hóa - Cán bộ, viên chức nhà trường quan tâm cộng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh - Đội ngũ giáo viên ổn định, có tay nghề vững vàng, có trình độ chuyên môn tốt, có tinh thần đoàn kết, có trách nhiệm cao, nhiệt tình công tác - Ban giám hiệu làm tốt công tác tham mưu với địa phương công tác xã hội hóa tìm nguồn đầu tư xây dựng sở vật chất, đồng thời tìm hiểu kĩ tình hình cụ thể đội ngũ, phân công chuyên môn hợp lý - Các đồng chí cán bộ, công chức xác định nhiệm vụ mình, có trách nhiệm công việc - Ban giám hiệu, công đoàn nhà trường có kế hoạch cụ thể đạo tổ khối chuyên môn - Có phối kết hợp thường xuyên, hợp lý, khoa học tổ chức giáo dục nhà trường - Làm tốt công tác tham mưu với Đảng, quyền địa phương 4.2 Nguyên nhân hạn chế - Ở số đồng chí ý thức tự giác tinh thần tự học, tự rèn chưa thường xuyên, chưa thực có tâm với nghề Chưa thực phát huy hết khả năng, lực thân, ỷ lại đùn đẩy trách nhiệm - Một số đồng chí giáo viên có tuổi nghề lâu năm có tư tưởng ngaị học tập nâng cao trình độ, việc áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy hạn chế, sử dụng phương pháp cũ để giảng dạy chất lượng giảng dạy chưa đạt kết tốt - Một số đồng chí giáo viên, nhân viên trẻ nhiệt tình hạn chế kinh nghiệm công việc nên làm việc chưa khoa học, đội ngũ giáo viên tay nghề không đồng - Hầu hết học sinh em nông nghiệp, kinh tế khó khăn, mức thu nhập thấp, số phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm tới việc học tập rèn luyện em Lực học học sinh thấp - Số giáo viên trẻ tuyển dụng chưa có kinh nghiệm giảng dạy - Việc kiểm tra tra đôn đốc thực quy chế chuyên môn chưa trải mà hay dồn vào thời điểm - Chưa tổ chức thực tế tham quan trường bạn để học tập kinh nghiệm - Công tác động viên khen thưởng chưa kịp thời, - Hiện công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường có quy định, song nhiều hạn chế, nhiều giáo viên chưa có ý thức tự bồi dưỡng lực nghiệp vụ cho Có giáo viên cho có chuyên môn đủ nên nhiều bị tụt hậu dẫn đến bảo thủ chuyên môn, việc đổi phương pháp Mặt khác số 10 giáo viên lớn tuổi bị phương pháp thuyết trình ăn sâu khó thay đổi nên không phát huy vai trò chủ đạo người thầy trò, chưa chủ động việc tiếp thu dạy dẫn đến hiệu dạy chưa cao Việc tìm nguồn đầu tư hạn chế nhiều mặt như: thời gian để triển khai đặc biệt công tác chuẩn bị chậm nên ảnh hưởng nhiều đến trình tiếp thu dự án Bài học kinh nghiệm Muốn chất lượng đội ngũ cán công chức, viên chức nâng cao, đáp ứng nhu cầu nghiệp giáo dục, đòi hỏi ban giám hiệu nhà trường phải nhanh chóng cụ thể cho cán bộ, công chức phù hợp với trình độ người; Thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng trình độ nghiệp vụ chuyên môn; Bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức cho thành viên trường; Quan tâm, chăm lo đời sống chế độ cán bộ, công chức, động viên khen thưởng kịp thời Làm tốt công tác tham mưu với quyền địa phương đảm bảo có đủ CSVC phục vụ dạy học III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TH BẢO LINH Cơ sở lý luận 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác Lê Nin Theo Mác: Con người tổng thể mối quan hệ xã hội, người phẩm chất tất mối quan hệ xã hội nói chung nhà trường phương tiện, môi trường chủ yếu hình thành nhân cách trang bị cho hệ trẻ chi thức, phát triển trí tuệ để người hình thành lực thân có lực sáng tạo tri thức tự nhiên - xã hội Giáo dục với tư cách phận xã hội, có nhiệm vụ đào tạo hệ tương lai Lê Nin nói sách thi tri thức, tri thức CNXH chủ nghĩa cộng sản Điều có nghĩa người muốn có tri thức phải học, giáo dục, tri thức nhân loại vô hạn Vì Lê Nin dạy “Học, học nữa, học mãi” 1.2 Quan diểm Chủ tịch Hồ Chí Minh 11 Theo Hồ Chí Minh nghiệp trồng người công việc lâu dài khác hẳn so với công việc khác Nó đòi hỏi phải chuần bị chu đáo tỉ mỉ, không nóng vôị, ví Người dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Người đặt động mục tiêu GD&ĐT “Học để làm việc, làm người cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại”, học theo Người “Học để sửa chữa tư tưởng học để hành” 1.3 Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam Thấm nhuần sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta nhận thức đắn vai trò quan trọng GD&ĐT nghiệp bảo vệ xây dựng đất nước, đặc biệt giai đoạn “ Đổi bản, toàn diện Giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục… Đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy học” (Đại hội ĐB Đảng lần thứ XI) Nghị Đại hội XI tiếp tục xác định “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển.” Cơ sở thực tiễn 2.1 Mục tiêu, phương hướng Đảng Nhà nước Tại Đại hội XI, Đảng ta tiếp tục xác định nhân tố người quan điểm phát triển: “… Phát huy tối đa nhân tố người, coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển”, ba khâu đột phá chiến lược: Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược…”; đồng thời 12 12 định hướng phát triển kinh tế - xã hội: “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi toàn diện phát triển nhanh giáo dục đào tào.” 2.2 Mục tiêu, phương hướng tỉnh Thái Nguyên ngành giáo dục Nghị Đại hội Đảng tỉnh Thái Nguyên lần thứ XVIII nêu rõ phương hướng, mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp năm 2010-2015, với mục tiêu tổng quát là: “ Tiếp tục nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu toàn Đảng bộ, xây dựng trị vững mạnh; phát huy dân chủ sức mạnh đại đoàn kết toàn dân; đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa; phát triển kinh tế nhanh bền vững, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân; giữ vững ổn định trị, trật tự an toàn xã hội, tạo tiền đề vững để Thái Nguyên trở thành tỉnh công nghiệp theo hướng đại trước năm 2020 trung tâm kinh tế, văn hóa, y tế, đào tạo nước.” Đổi nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo tất cấp học, ngành học Gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động, bước khắc phục tình trạng cân đối cấu giáo dục, đào tạo Triển khai thực đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010 - 2015; trọng chất lượng giáo dục thường xuyên; củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở Thực tốt việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở, phấn đấu bước đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục bậc trung học Đẩy mạnh xã hội hóa nghiệp giáo dục đào tạo Quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất trường lớp học, trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động dạy học nhà trường Phấn đấu đến năm 2015 có 70% số lượng trường đạt chuẩn quốc gia (trong đó: mầm non 65%, tiểu học 100%, trung học sở 50%, trung học phổ thông 20%) Tạo môi trường thuận lợi cho việc xây dựng phát triển trường cao đẳng, đại học địa bàn Về nhiệm vụ năm học 2011-2012, ngành giáo dục đề nhiệm vụ trọng tâm tập trung vào việc tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” Tăng cường giải pháp 13 nhằm khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp, giảm tỷ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh giỏi cán quản lý giáo dục Ngành tập trung xây dựng chương trình hành động thực nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI với nghị đại hội Đảng tỉnh lần thứ XVIII; tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục; tăng cường phân cấp quản lý phân phối hợp với sở, ngành thực nhiệm vụ giao Đẩy mạnh thực xã hội hóa huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục Thực có hiệu sách phát triển giáo dục, huy động tối đa trẻ độ tuổi lớp, trọng phân luồng đào tạo Đổi phương giảng dạy, học, mở rộng quy mô trường, lớp gắn với giáo dục toàn diện, quan tâm chất lượng giáo dục vùng sâu, vùng xa, xây dựng xã hội hóa học tập 2.3 Vai trò đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục xây dựng sở vật chất Trong giai đoạn nhằm đáp ứng công đổi đất nước vai trò chức giáo viên quan trọng, người chuyển tải tri thức cho hệ trẻ Mặt khác đội ngũ giáo viên người sinh hoạt địa phương, họ gắn bó với cộng đồng, gương mẫu việc chấp hành chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước Họ đội ngũ nòng cốt làm công tác tuyên truyền cho phong trào trị xã hội địa phương Vì bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn trường TH Bảo Linh nói riêng ngành giáo dục nói chung yêu cầu cấp bách Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên xây dựng sở vật chất 3.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên xây dựng sở vật chất: Chi nhà trường phải lãnh đaọ thực thắng lợi nhiệm vụ năm học Trên sở văn đạo cấp trên, chi Đảng, với vai trò đạo, tùy vào tình hình thực tế đơn vị, chi cụ thể hóa chương trình 14 hành động đưa vào thực tế đảm bảo khách quan, khoa học đạt hiệu cao Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng, đường lối chủ trương Đảng, pháp luật nhà nước cho Đảng viên, cán giáo viên Chú trọng công tác phát triển Đảng để nâng cao sức mạnh Đảng quần chúng 3.2 Nâng cao nhận thức vị trí vai trò GD&ĐT hình thành nhân cách học sinh cho đội ngũ giáo viên Nâng cao nhận thức vị trí vai trò giáo dục việc hình thành nhân cách học sinh đội ngũ giáo viên, gắn giáo dục tư tưởng đạo đức giáo viên với vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.3 Tìm hiểu đội ngũ, phân công chuyên môn hợp lý: Đội ngũ giáo viên qua năm học nhiều có biến động nhiều nguyên nhân ( nghỉ chế độ, điều động thuyên chuyển ) Vì đòi hỏi người cán quản lý phải quan tâm tìm hiểu mặt mạnh, điểm yếu để có phân công hợp lý tùy theo trình độ, lực giáo viên 3.4 Xây dựng kế hoạch tu sửa xây dựng sở vật chất Dựa thực trạng sở vật chất có thiếu để xây dựng kế hoạch, chi bàn bạc thống tham mưu với địa phương nhu cầu cần thiết đơn vị, tìm nguồn đầu tư… Quan tâm đến việc bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ xây dựng sở vật chất 4.1 Bồi dưỡng phẩm chất nhân cách Nâng cao nhận thức, nhân sinh quan người thầy, tạo nhạy bén khả thích ứng với đổi xã hội Nội dung bồi dưỡng nhân cách gồm: Bồi dưỡng tư tưởng trị thông qua hình thức như: Học tập Nghị quyết, nghe thời sự, đọc báo, tạp chí 4.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn sư phạm cho đội ngũ giáo viên 15 Chủ động xây dựng kế hoạch ngắn hạn kế hoạch lâu dài lộ trình bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ nhiều loại hình đào tạo 4.3 Bồi dưỡng trường Tổ chức hoạt động bồi dưỡng trường mang lại hiệu cao phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đa số giáo viên Tổ trưởng chuyên môn , giáo viên dạy giỏi cấp cốt cán công tác bồi dưỡng Họ vừa người gương mẫu đầu việc bồi dưỡng, vừa có trách nhiệm giúp đỡ thành viên tổ Cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn mang lại hiệu qủa bồi dưỡng tốt Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyên đề: Có thể mời chuyên gia, chuyên viên phòng để cung cấp kiến thức cập nhật giải băn khoăn, thắc mắc giáo viên dạy khó, chương khó, Hoặc nhà trường tự tổ chức, giao cho tổ trưởng chuyên môn, người có lực cao chuẩn bị nội dung theo chủ đề hội thảo Khi thống phải tâm biến thành thực sâu rộng Đầu tư xây dựng thư viện góp phần vào công tác bồi dưỡng nghiệp vụ Thư viện phải có đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách tham khảo, loại báo tạp chí đặc biệt tập san chuyên ngành Xây dựng phòng học đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu ứng dụng khoa học Khuyến khích động viên phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm cách nghiêm túc, có đánh giá khách quan sáng kiến kinh nghiệm cần áp dụng phổ biến cho giáo viên toàn trường Tổ chức lớp học ngoại ngữ tin học cho giáo viên Có thể động viên theo học trung tâm 4.4 Bồi dưỡng ngắn hạn Cử giáo viên tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ngắn hạn Phòng Sở tổ chức theo chuyên đề Sau tham dự phải tổ chức phổ biến, áp dụng 4.5 Học lớp đào tạo bồi dưỡng từ xa 16 Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học từ xa để nâng cao trình độ Học qua sách báo, mạng intonet 4.6 Học lớp tập trung Vận động cử giáo viên tham gia lớp đào tạo đại học Nhất giáo viên trẻ, giáo viên có lực 4.7 Học theo cụm trường Tổ chức học chuyên đề với trường cụm Cũng liên kết với trường gần tự tổ chức chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm 4.8 Bồi dưỡng qua tự học, tự rèn Khuyến khích đồng chí giáo viên, nhân viên tự học thông qua kênh thông tin, mạng Internet qua tự rèn luyện để nâng cao lực chuyên môn Coi trọng đổi phương pháp giảng dạy yếu tố quan trọng định đến chất lượng giáo dục Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, muốn trở thành người động, sáng tạo giáo viên phải thực giỏi chuyên môn nghiệp vụ, Thông thạo việc ứng dụng CNTT, sử dụng thành thạo thiết bị dạy học đường khác tự học, tự bồi dưỡng Chỉ đạo sát công tác chuyên môn làm tốt công tác tra, kiểm tra Đối với giáo viên: Chỉ đạo khối thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, chấm chữa cho học sinh xác, quy định, thương xuyên thăm lớp dự để kiểm tra đánh giá trình độ giáo viên Tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để nhân rộng toàn trường Quan tâm đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi Chú ý phát triển đến giáo viên trẻ, khuyến khích động viên tham gia hội thi ngành tổ chức như: Thi “ Giáo viên dạy giỏi huyện ”, thi “ Cán thư viện giỏi ”, “ Giáo viên sử dụng thiết bị thí nghiệm giỏi ”, “ Tổng phụ trách giỏi ” Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng Công tác thi đua khen thưởng có tác dụng lớn việc đẩy mạnh, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Phải làm cho người 17 nhận thức mục đích công tác thi đua dánh giá công lao, cống hiến cá nhân, tập thể, thi đua khen thưởng để động viên, khuyến khích thành viên, tập thể làm tốt nhiệm vụ Thực phương châm làm tốt khen thưởng, vi phạm bị xử lý kỷ luật tùy theo mức độ Công tác thi đua phải trì đặn, liên tục phải xây dựng tiêu chí thi đua để người phấn đấu Đầu năm học, qua hội nghị viên chức hàng năm, nhà trường cho giáo viên, tổ đăng ký danh hiệu thi đua Xây dựng sở vật chất phục vụ việc dạy học Tăng cường đầu tư trang thiết bị đại hỗ trợ việc dạy học (máy tính, mạng Internet, sách giáo khoa, sách tham khảo) Phối hợp với ban đại diện CMHS vận động xã hội hóa để tu sửa sở vật chất cho nhà trường, tham mưu với UBND xã đề nghị UBND huyện quan chức xây dựng thêm phòng học kiên cố, chỉnh trang thêm khuôn viên nhà trường đảm bảo môi trường học tập tốt để hoc sinh học tập Quan tâm đến đời sống đội ngũ cán công chức Thực đầu đủ sách cán viên chức, hàng năm tổ chức cho cán giáo viên tham quan thực tế Xây dựng tập thể thành khối thống Phối hợp với công đoàn nhà trường thường xuyên chăm lo tới đời sống giáo viên, động viên cán viên chức hoàn thành tốt nhiệm vụ Tổ chức hoạt động TDTT, qua tăng cường giáo dục đạo đức lối sống lành mạnh cho đội ngũ giáo viên 10 Nâng cao hiệu công tác quản lý Căn vào quy định hành pháp luật làm việc, xây dựng quy chế quản lý sử dụng làm việc cán bộ, viên chức phù hợp với tính chất, đặc thù công việc Đối với cán quản lý viên chức làm công tác hành đơn vị phải thực đẩy đủ làm việc theo quy định nhà nước IV KIẾN NGHỊ Đối với Bộ giáo dục đào tạo 18 Đảng nhà nước cần có biện pháp hữu hiệu việc phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội nhằm nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, có chế sách cụ thể phù hợp ngành giáo dục giai đoạn Tiếp tục đổi nội dung phương pháp giáo dục, nghiên cứu đảm bảo nội dung sách giáo khoa mang tính ổn định, tránh tượng sửa đổi bổ sung ban hành Cung cấp tài liệu giảng dạy theo hướng tích cực hóa, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn học, tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Tăng cường bổ sung ngân sách nhà nước cho nghiệp giáo dục nhiều để xây dựng sở vật chất trường học, tăng kinh phí chi thường xuyên để có điều kiện tăng hoạt động phục vụ cho việc dạy học Đối với sở giáo dục đào tạo Đầu tư kinh phí xây dựng tiến tới xóa phòng học tạm, nhà cấp 4, đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị cho trường đạt chuẩn quốc gia Tăng cường tổ chức chuyên đề theo môn học toàn tỉnh, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học hỏi, giao lưu, nâng cao kỹ nghiệp vụ giảng dạy Tăng cường tra kiểm tra, việc thực nhiệm vụ năm học phòng giáo dục, trường huyện Đối với phòng giáo dục đào tạo, cấp ủy Đảng, quyền địa phương Tăng cường mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức đào tạo để nâng cao trình độ chuyên môn cho cán giáo viên Đề nghị Đảng ủy, UBND cấp quan tâm đến việc xây dựng sở vật chất nhà trường, đảm bảo sở vật chất cho việc công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2013 Hội đồng giáo dục xã nên thường xuyên họp nhà trường để nắm bắt kế hoạch hoạt động chất lượng trường, động viên kịp thời cán giáo viên, nhân viên nhà trường 19 V KẾT LUẬN Đất nước bước vào vào thời kỳ mới, thời kỳ hội nhập kinh tế giới, vị trí, vai trò giáo dục đào tạo trở nên quan trọng, tập trung cho phát triển kinh tế tri thức trở nên cấp thiết lúc hết Muốn phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trong mối tương quan chất lượng điều kiện bảo đảm đội ngũ giáo viên CSVC nhà trường yếu tố quan trọng nhất, định Do giải pháp hàng đầu, có tính chất đột phá xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng xây dựng CSVC đầy đủ khang trang để nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giáo viên, học sinh khắc phục bất hợp lý số lượng cấu đội ngũ, tạo động lực để thu hút họ tự phấn đấu vươn lên cao trình độ chuyên môn, toàn tâm, toàn ý phục vụ nghiệp giáo dục, cụ thể Cần phải xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ giáo viên Hoàn thiện chế quản lý, chế độ sách giáo viên Phải có đổi chất lượng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học kỹ sư phạm; đồng thời phải thường xuyên giáo dục tư tưởng, ý thức trách nhiệm, lòng tự trọng tâm huyết nghề nghiệp cán bộ, giáo viên Tăng cường nguồn lực cho việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Thu hút người học Việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán viên chức nhà trường nhiệm vụ quan trọng Ban hiệu nhà trường Muốn chất lượng đội ngũ nâng cao, phải ý bồi dưỡng đội ngũ cán viên chức tư tưởng trị với trình độ chuyên môn nghiệp vụ, biết cách sử dụng người, việc, khen chê kịp thời Người cán lãnh đạo phải người sâu, sát với đội ngũ, nắm tâm tư nguyện vọng cán giáo viên, đánh giá nhìn nhận giáo viên cách toàn diện, khách quan để từ khai thác cách có hiệu tiềm vốn có cá nhân tạo nên sức mạnh cho tập thể, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đối với trường tiểu học Bảo Linh năm vừa qua việc nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức có chuyên môn vững vàng, hiệu công việc 20 nâng cao, trường hoàn thành tốt kế hoạch năm học Tuy nhiên bên cạnh số viên chức chưa thật phấn đấu để nâng cao lực chuyên môn cho thân Đó vấn đề mà thân cán quản lý thấy cần quan tâm, phải tìm biện pháp phù hợp để động viên khuyến khích đồng chí dần hoàn thiện để có đội ngũ cán giáo viên sở vừa hồng, vừa chuyên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học Bảo Linh Bảo Linh, ngày 12 tháng năm 2012 Người viết Hoàng Thị Mạc HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TH BẢO LINH …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… I DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT UBND: Ủy ban nhân dân TH: Tiểu học TDTT: Thể dục thể thao XHCN: Xã hội chủ nghĩa GD&ĐT: Giáo dục đào tạo HDND: Hội đồng nhân dân CNH- HĐH: Công nghiệp hóa - đại hóa CSVC: Cơ sở vật chất 21 GV: Giáo viên 10 HS: Học sinh II TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII, IX, X, XI Nghị Trung ương khóa VIII, Nghị TW khóa IX, X, XI Luật giáo dục năm 2005 Hồ Chí Minh giáo dục, NXB GD, tái 1990, Hồ Chí Minh toàn tập, T4- NXB thật, HN - 1995 Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Thái Nguyên lần thứ XVIII Chỉ thị 34-CT/TW, ngày 30/5/1998 Bộ trị khóa VIII Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng 22 ... nội dung mẻ Cơ sở vật chất phận đặc biệt nguồn nhân lực đó, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Những vấn đề đặt mối quan hệ nhà giáo với phát triển nguồn nhân lực xã hội; nội dung. .. hóa, đại hóa, đổi nội dung phương pháp giáo dục dều mang tính thời sự, cấp thiết lý luận cần nghiên cứu, phát triển lên tầm cao Tính cấp thiết phụ thuộc vào trình phát triển kinh tế - xã hội, trình... hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội Chưa giải tốt mối quan hệ tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, dạy chữ dạy người Chương trình, nội dung, phương pháp dạy học