Tôi có trọn bộ giáo án từ 6 đến 9 Toán và Vật Lý , hoá học ai cần liên hệ cung cấp miễn phí theo số 0973.246879 ( gặp minh Bài 23 Tiết 93 : đọc hiểu văn bản Hịch tớng sĩ I - mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất của Trần quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiển qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lợc: - Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể hịch. Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của hịch tớng sĩ. - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có sự kết hợp giữa t duy lô gíc và t duy hình tợng, giữa lý lẽ và tình cảm. - Rèn kỹ năng đọc diễn cảm văn nghị luận cổ, văn biền ngẫu, tìm hiểu và phân tích nghệ thuật lập luận, kết hợp lý lẽ và tình cảm, giọng văn khi hùng hồn, khi tha thiết, khi dứt khoát, đanh thép, khi mỉa mai, chế giễu rất đa dạng, thuyết phục và rất hấp dẫn. II - Chuẩn bị của thầy trò: - Tranh, ảnh Trần Quốc Tuấn - Học sinh chuẩn bị bài. IIi- thiết kế bài dạy học: 1/ ổn định tổ chức lớp. 2/ Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh. 3/ Vào bài. 1 Trần Quốc Tuấn là biểu tợng của tinh thần trung quân ái quốc. Ông là nhà văn hóa, nhà lí luận quân sự xuất sắc của dân tộc ta, là vị chỉ huy thiên tài trong 3 cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Nguyên Mông. Bảy thế kỷ qua Trần Quốc Tuấn đợc cả dân tộc suy tôn là bậc thánh. Đây là tợng đài Đức Thánh Trần dựng tại Nam Định quê hơng ông. Ông đã để lại những tác phẩm học thuyết quân sự giá trị. Từ thế kỷ 13 đến nay Hịch Tớng Sĩ của Trần Quốc Tuấn là một áng thiên_cổ_hùng_văn có giá trị bất hủ. Tiết học này chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu văn bản Hịch Tớng Sĩ này. H/ Đọc phần chú thích. H/ Nêu hiểu biết của em về Trần Quốc Tuấn? - Là ngời có phẩm chất cao đẹp: yêu nớc th- ơng dân - Là ngời có tài năng văn võ song toàn - Là ngời có công lao lớn trong các cuộc kháng chiến Mông Nguyên lần 2 (1285) và lần 3 (1287 1288). H/ Dựa vào chú thích và kiến thức sử 7 hãy cho biết Hịch Tớng Sĩ ra đời trong hoàn cảnh nào? - Viết bằng chữ Hán Dụ ch tì tớng hịch văn - Bài Hịch này đợc công bố vào tháng 9 năm 1284 tại cuộc duyệt binh ở Đông Thăng Long. Trong ba cuộc kháng chiến chống Mông Nguyên thời Trần thì cuộc kháng chiến lần thứ 2 là gay go quyết liệt nhất giặc cậy thế mạnh ngang ngợc hống hách. Ta sôi sục căm thù quyết tâm chiến đấu. Nhng trong hàng ngũ tớng sĩ cũng có ngời dao động, có t tởng cầu hòa. Để cuộc chiến đấu giành thắng lợi điều quan trọng là phải đánh bạt những t tởng dao động bàng quan, phải giành thế áp đảo cho t tởng quyết chiến quyết thắng. Vì vậy t tởng chủ đạo của bài Hịch tớng sĩ là nêu cao tinh thần quyết chiến quyết thắng. I) Giới thiệu tác giả, văn bản 1. Tác giả: Hng Đạo Vơng Trần Quốc Tuấn (1231? 1300) 2. Văn bản. Công bố 9/1284 tại cuộc duyệt binh ở Đông Thăng Long. 2 - Mục đích sáng tác? - Mục đích: Nêu cao tinh thần quyết chiến quyết thắng, lòng trung nghĩa căm thù giặc của tớng sĩ kêu gọi rèn luyện võ nghệ học tập Binh th để chiến đấu và chiến thắng quân thù. Sau đây chúng ta sẽ đọc để biết rõ về văn bản này. Yêu cầu đọc: Giọng hùng hồn tha thiết - Thay đổi giọng cho phù hợp ( chú ý tính chất cân xứng nhịp nhàng của văn biền ngẫu) - Nêu gơng sử sách: giọng thuyết giảng - Tình hình thực tế và nỗi lòng tác giả: tự bạch, chậm rãi. - Phê phán, phân tích thiệt hơn: mỉa mai, chế giễu, kích động - Đoạn cuối: dứt khoát, đanh thép. - Câu cuối: chậm, tâm tình - Giáo viên đọc mẫu. H/ Yêu cầu học sinh đọc tiếp hết H/ Đọc thầm chú thích SGK H/ Nên hiểu"nghìn xác này gói trong da ngựa là nh thế nào ? - Bậc trợng phu nên chết ở giữa chiến trờng lấy da ngựa mà bọc thây; ý nói làm trai phải đánh đông dẹp bắc, xả thân nơi chiến trờng vì nghĩa lớn. H/ Nên hiểu"Kiềng canh nóng mà thổi rau nguội là nh thế nào ? - Ngời bị bỏng vì canh nóng, trong lòng e sợ, dù gặp rau nguội đi nữa cùng lấy miệng thổi. H/ Ngoài ra còn từ nào em cha hiểu? Chú ý 17, 18, 22, 23. H/ Em hiểu thế nào về hịch ? - Hịch là thể loại văn nghị luận thời xa có tính chất cổ động thuyết phục thờng dùng để kêu gọi, đấu tranh chống thù trong giặc ngoài. Cũng có khi hịch đ- ợc dùng để răn dậy thần dân và ngời dới quyên. H/ Hịch và chiếu giống và khác nhau ở những điểm nào? Giống: Cùng là bài văn ban bố công khai, cùng là thể văn nghị luận, kết cấu chặt chẽ lập luận sắc bén, có thể đợc viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu. Khác nhau về mục đích chức năng: chiếu dùng để ban bố mệnh lệnh. Còn hịch là để cổ động và thuyết phục kêu gọi, mục đích là khích lệ tinh thần -Nêu cao tinh thần quyết chiến quyết thắng II) Đọc, tìm hiểu chú thích, thể loại, bố cục 1. Đọc 2. Tìm hiểu chú thích 3. Thể loại: Hịch 3 tình cảm. Giảng: Thông thờng hịch kêu gọi đánh giặc gồm 4 phần chính. Phần 1. Nêu vấn đề . Phần 2. Nêu truyền thống vẻ vang (trong sử sách để gây lòng tin tởng). Phần 3. Nhận định tình hình, phân tích phải trái, đúng sai . Phần 4. Đề ra chủ trơng cụ thể và kêu gọi đấu tranh . H/ Bài Hịch Tớng Sĩ có bố cục nh thế nào? (Học sinh thảo luận) Về cơ bản Hịch tớng sĩ có kết cấu giống kết cấu chung của thể Hịch nhng có sự thay đổi linh hoạt: tác giả không nêu phần đặt vấn đề riêng vì toàn bộ bài Hịch là nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. Cụ thể : Bố cục gồm 4 phần : Phần 1: Từ đầu đến Còn lu tiếng tốt !: Nêu gơng những trung thần nghĩa sĩ trong sử sách để khích lệ ý chí lập công danh, xả thân vì nớc. Phần 2: Từ Huống chi ta cùng các ngơi đến vui lòng: Lột tả sự ngang ngợc và tội ác của kẻ thù đồng thời nói nên lòng căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn. Phần 3: Từ Các ngơi ở cùng ta đến không muốn vui vẻ phỏng có đợc không?: Phân tích phải trái, làm rõ đúng sai. - Phần này có thể chia làm 2 phần nhỏ: + Từ Các ngơi ở cùng ta đến các ngơi muốn vui vẻ phỏng có đợc không? : Nêu mối ân tình giữa chủ và tớng, phê phán những biểu hiện sai trong hàng ngũ tớng sĩ. + Từ Nay ta bảo thật các ngơi đến Không muốn vui vẻ phỏng có đợc không: Khẳng định những hành động đúng nên làm để tớng sĩ thấy rõ điều hay lẽ phải. + Phần 4: Phần còn lại: Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu. Hịch tóng sĩ là đỉnh cao của văn chơng chính luận. Bài Hịch có sự kết hợp hài hoà tới mức tuyệt diệu giữa văn phong chính luận chặt chẽ sắc bén với văn chơng hình tợng truyền cảm thiết tha. Chúng ta cùng nhau phân tích văn bản. H/ Đọc lớt phần chữ nhỏ và cho biết ý chính của đoạn văn là gì ? - Nêu gơng các trung thần nghĩa sĩ hi sinh vì 4 chủ, vì nớc. H/ Những tấm gơng đó ở nớc nào? Cách nêu ra sao? - Trung Quốc - Thời xa xa: Xuân Thu, Chiến Quốc, Hán, Đ- ờng - Gần đây: Tống, Nguyên - Quan hệ tớng lĩnh, bề tôi gần: Kỉ Tín, Do Vu. - Ngời bình thờng, bề tôi xa: Thân Khoái, Cảo Khanh Giảng: Cách nêu gơng toàn diện: Các nhân vật này có địa vị cao thấp khác nhau, thuộc các thời đại khác nhau nhng đều có điểm chung: sãn sàng chết vì vua, vì chủ tớng, không sợ hiểm nguy, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ H/ Tại sao tác giả chỉ nêu gơng ở Trung Quốc, thậm chí cả gơng của tớng Mông Cổ? - Vì: Là thói quen truyền thống của các nhà nho chịu ảnh hởng của văn hóa Hán. Nêu cả tấm gơng kẻ thù của đất nớc vì tác giả chỉ chủ ý hớng vào tinh thần ý chí hi sinh vì vua (đây là một hạn chế của tác giả). H/ Mục đích của việc nêu dẫn chứng này là gì? - Khích lệ lòng trung quân ái quốc của tớng sĩ thời Trần. Nh vậy đoạn 1 nêu lên một loạt những gơng trung thần nghĩa sĩ Trung Quốc bằng giọng văn hùng hồn cho thấy hừng hực hào khí yêu nớc, xả thân vì n- ớc vì vua, thức tỉnh lòng yêu nớc căm thù giặc và tinh thần quyết chiến quyết thắng giặc ngoại xâm trong lòng tớng sĩ thời Trần. - Chuyển: Sau khi nêu gơng sử sách tác giả quay về với thực tế đất nớc đang trong cơn nguy biến, cụ thể nh thế nào chúng ta chuyển sang phần hai. H/ Đọc từ Huống chi đến về sau? Giảng: Câu văn thứ nhất: Huống chi ta cùng các ngơi sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nan nh một lời tâm huyết của vị thống soái thổ lộ tâm tình với các tớng sĩ cùng thế hệ, đang gánh vác sứ mệnh lịch sử Thời loạn lạc, buổi gian nan là thời điểm đang đứng trớc hoạ xâm lăng, đang chịu nỗi gian nan thử thách nặng nề. Bằng cách nhìn sáng suốt và cảnh giác Trần Quốc Tuấn đã vạch trần dã tâm và bộ mặt tàn bạo của quân xâm lợc. H/ Tìm chi tiết nói lên sự ngang ngợc và tôi ác của giặc Nguyên? - Đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, vét kiệt của III) Phân tích văn bản 1. Nêu gơng trung thần nghĩa sĩ. Nhằm khích lệ lòng trung quân ái quốc của các tớng sĩ. 2. Tội ác của giặc, nỗi lòng của Trần Quốc Tuấn a. Sự ngang ngợc và tội ác của giặc 5 kho Tham lam, độc ác. - Đi lại nghênh ngang ngoài đờng, sỉ mắng triều đình bắt lạt tể phụ Ngang ngợc. - Hung hãn nh hổ đói. H/ Qua những chi tiết và hình ảnh trên em hiểu gì về hành động nghênh ngang của bọn nguỵ sứ, thái độ sỉ mắng triều đình và bắt nạt tể phụ? - Đây là thái độ hành vi khinh mạng hống hác, chúng xúc phạm quốc thể, niềm tự tôn của dân tộc, coi khinh Thăng Long là một quận, huyện, cậy thế n- ớc lớn để ra sức hoành hành và vơ vét tài nguyên. H/ Tội ác đợc lột tả bằng biện pháp nghệ thuật gì? - Liệt kê một loạt ẩn dụ: Lỡi cú diều, thân dê chó. - Hình ảnh so sánh: nh đem thịt mà nuôi hổ đói. - Kết hợp với từ ngữ gợi tả, gợi cảm: nghênh ngang, sỉ mắng, bắt nạt, đòi, thu. H/ Dới ngòi bút của Trần Quốc Tuấn quân giặc hiện lên nh thế nào? - Là một bầy dê chó, cú diều tanh hôi nhơ bẩn, là hổ dữ tham ăn. H/ Qua đó ta thấy thái độ của Trần Quốc Tuấn đối với giặc Nguyên nh thế nào? - Xuất phát từ lòng yêu nớc, ông vô cùng căm giận, khinh bỉ giặc Nguyên. - Bình: Đặt những hình tợng đó trong thế tơng quan: Lỡi cú diều Sỉ mắng triều đình. Thân dê chó bắt nạt tể phụ Đợc diễn tả bằng những câu văn ngắn truyền cảm sắc bén - Trần Quốc Tuấn đã chỉ ra nỗi nhục lớn của mọi ngời khi chủ quyền của đất nớc bị xâm phạm. So sánh với thực tế lịch sử: Năm 1277 Sài Xuân đi sứ, buộc ta lên tận biên giới đón rớc. Năm 1281 Sài Xuân lại sang sứ, cỡi ngựa đi thẳng vào cửa lớn Dơng Minh, quân sĩ Thiên Trờng ngăn lại bị Xuân lấy roi đánh toạc cả đầu. Vua sai thợng tớng thái s Trần Quang Khải ra đón tiếp, Xuân nằm khểnh không dậy. Sự thật đợc nhắc lại để kích động vào ý thức thấy chủ nhục, nớc nhục thì phải làm sao đây? Lửa đổ thêm dầu là điều mà ngời viết muốn làm bùng lên ngọn lửa đang hừng hực trong lòng các thuộc tớng của mình. H/ Cảm nhận của em về nỗi đau của Trần Quốc Tuấn khi thấy giặc ngang ngợc, tàn ác? - Đó là nỗi đau của con ngời có ý thức trách nhiệm với đất nớc, phải tận mắt chứng kiến cảnh đất Nghệ thuật ẩn dụ, so sánh từ ngữ gợi tả, biểu cảm. Yêu nớc, căm giận, khinh bỉ giặc Nguyên. 6 nớc mình, quê hơng mình bị quân thù giầy xéo; vua tôi bè bạn, ngời thân bị coi thờng bị sỉ nhục. Nỗi đau ấy lan truyền đến các thuộc tớng, tác động vào lòng tự ái dân tộc khơi sâu nỗi căm thù giặc ở các tớng sĩ. Tiểu kết: Nh vậy tác giả nêu những tấm gơng trong sử sách Trung Quốc với mục đích khích lệ lòng hi sinh dũng cảm, ý chí lập công danh của Tớng sĩ để cùng trời đất muôn đời bất hủ. Tiếp đó tác giả lột tả tội ác và sự ngang ngợc của giặc để gây lòng căm thù, lòng tự trọng, tự tôn dân tộc, đó là nội dung chúng ta cần ghi nhớ trong tiết học này. Tiết sau chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp nỗi lòng của Trần Quốc Tuấn trớc tình hình đất nớc và phân tích phải trái đúng sai, nêu nhiệm vụ cấp bách cần làm của các t- ớng sĩ. 4/ Củng cố luyện tập: Bài tập 1: a. Ngời ta thờng viết hịch khi nào? b. Hình ảnh nào không xuất hiện trong đoạn văn miêu tả sự ngang ngợc và tội ác của giặc? A/ Khi đất nớc có giặc ngoại xâm . A/ Cú diều. B/ Khi đất nớc thanh bình. B/ Dê chó. C/ Khi đất nớc phồn vinh. C/ Trâu ngựa. D/ Khi đất nớc vừa kết thúc chiến tranh. D/ Hổ đói. Bài tập 2: Nêu cảm nhận về lòng yêu nớc của Trần Quốc Tuấn đợc thể hiện qua đoạn: Ta thờng tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau nh cắt, nớc mắt đầm đìa; chỉ căm tức cha xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa, ta cũng vui lòng. Gợi ý: - Đoạn hịch trực tiếp bầy tỏ nỗi lòng tác giả: + Nỗi đau đớn và căm thù giặc mãnh liệt. + ý chí quyết tiêu diệt giặc ngoại xâm. - Nghệ thuật: + Câu văn biền ngẫu, nhiều vế ngắn diễn tả đợc nhiều cung bậc của tâm trạng. + Nhiều biện pháp tu từ: ẩn dụ, phóng đại, so sánh, cùng với những động từ mạnh biểu lộ mạnh mẽ và sâu sắc tâm trạng. 5/ Hớng dẫn về nhà: - Đọc kỹ bài hịch; - Nghiên cứu tiếp phần đọc hiểu văn bản. Hết tiết 1 7 . nay Hịch Tớng Sĩ của Trần Quốc Tuấn là một áng thiên_cổ_hùng_văn có giá trị bất hủ. Tiết học này chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu văn bản Hịch Tớng Sĩ này đấu tranh . H/ Bài Hịch Tớng Sĩ có bố cục nh thế nào? (Học sinh thảo luận) Về cơ bản Hịch tớng sĩ có kết cấu giống kết cấu chung của thể Hịch nhng có sự thay