ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  HOÀNG BÍCH THỦY NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  HOÀNG BÍCH THỦY NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 Người hướng dẫn khoa học học: TS PHẠM CÔNG NHẤT HÀ NỘI - 2009 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng hướng dẫn TS Phạm Công Nhất Các số liệu, tài liệu nêu luận văn trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày 28 tháng 10 năm 2009 Tác giả luận văn Hoàng Bích Thuỷ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội bối cảnh giới có biến động sâu sắc, xu toàn cầu hóa tác động đến tất quốc gia đem lại nhiều thuận lợi đồng thời đặt thách thức to lớn mặt đời sống xã hội Đặc biệt, nước ta thực trình chuyển đổi từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung quan liêu, bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa từ đặt nhiều yêu cầu cấp bách, có yêu cầu tăng cường công tác quản lý nhà nước pháp luật đồng thời bước nâng cao nhận thức ý thức chấp hành pháp luật người dân Sinh viên đối tượng tiếp cận chịu ảnh hưởng lớn biến động chế thị trường xu hội nhập đất nước Họ thuộc lứa tuổi hình thành phát triển nhân cách dễ bị chi phối tác động yếu tố bên ngoài, việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên cần thiết góp phần tác động to lớn đến việc chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật phát triển đất nước Hải Phòng thành phố lớn, nơi có thiên nhiên ưu đãi vừa có cảng biển, vừa có giao thông thuận lợi cho việc phát triển kinh tế Hải Phòng trung tâm văn hóa lớn nước, nơi hội tụ nhiều trường cao đẳng, đại học có nhiều sinh viên từ tỉnh khác đến học tập sinh sống Tuy nhiên, trước mở rộng hội nhập đất nước nói chung thành phố nói riêng tác động nhiều đến lối sống, suy nghĩ sinh viên Hải Phòng Tình trạng vi phạm pháp luật, lối sống buông thả, thực dụng, hưởng thụ xuất phận không nhỏ sinh viên Do đó, việc nhanh chóng nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng đại học Hải Phòng giúp cho em có tri thức cần thiết hành trang vững bước vào sống để xây dựng thành phố lành mạnh, trật tự, kỷ cương, góp phần xây dựng thành công nghiệp công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa yêu cầu cần thiết tình hình Nhận thức tầm quan trọng vấn đề, chọn: "Nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng, đại học thành phố Hải Phòng nay" làm đề tài luận văn thạc sỹ triết học, chuyên ngành triết học Tình hình nghiên cứu Việc nâng cao ý thức pháp luật cho người dân nói chung sinh viên nói riêng có ý nghĩa to lớn, tạo nên nội lực cho việc xây dựng thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do vậy, chủ đề nhiều công trình khoa học nghiên cứu Có thể kể đến số công trình nghiên cứu như: "Thực trạng phạm tội học sinh, sinh viên năm gần vấn đề giáo dục pháp luật nhà trường" - Tổng luận Vương Thanh Hương Nguyễn Minh Đức, Viện Nghiên cứu phát triển Giáo dục Hà Nội, năm 1995; "Xây dựng ý thức lối sống theo pháp luật" Đào Trí Úc - Chương trình khoa học Công nghệ cấp nhà nước KX-07; đề tài KX-07-17.5; "Logic khách quan trình hình thành phát triển nâng cao ý thức pháp luật Việt Nam" Luận án tiến sĩ khoa học triết học Nguyễn Thị Thuý Vân, Hà Nội, 2001; "Những đặc điểm trình hình thành ý thức pháp luật Việt Nam nay" - Luận án Tiến sĩ triết học Đào Duy Tấn, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Hà Nội, 2001 nhiều báo, viết vấn đề đăng tạp chí sách báo Nhìn chung, công trình nghiên cứu làm rõ tính cấp thiết đề xuất giải pháp quan trọng việc nâng cao ý thức pháp luật cho nhân dân giai đoạn Tuy nhiên, công trình nghiên cứu chuyên sâu vấn đề chưa nhiều thời gian thực cách lâu nên chưa đáp ứng kịp thời với tình hình thực tiễn đất nước Đối với vấn đề nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên khoảng trống để ngỏ công trình nghiên cứu, đề cập đến Đặc biệt, Thành phố Hải Phòng năm gần đây, tình hình kinh tế - xã hội có nhiều biến đổi, phát triển, đời sống nhân dân không ngừng nâng cao Bên cạnh mặt tích cực địa bàn Thành phố xuất nhiều vấn đề trật tự, an ninh, xã hội Đặc biệt, tình trạng phạm tội nhân dân không ngừng gia tăng, xuất ngày nhiều đối tượng phạm tội sinh viên Trước thực trạng đòi hỏi nhu cầu thiết giải đáp, định hướng mặt lý luận chưa có công trình nghiên cứu vấn đề nâng cao ý thức pháp luật cho nhân dân địa bàn thành phố nói chung cho sinh viên trường cao đẳng, đại học địa bàn Thành phố Hải Phòng nói riêng giai đoạn Mục đích, nhiệm vụ luận văn - Mục đích luận văn: phân tích rõ thực trạng đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng, đại học thành phố Hải Phòng - Nhiệm vụ luận văn: + Phân tích làm rõ vấn đề lý luận có liên quan đến ý thức pháp luật vai trò việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên + Phân tích thực trạng vấn đề đặt việc nâng cao ý thức pháp luật sinh viên trường đại học, cao đẳng Thành phố Hải Phòng + Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật sinh viên trường đại học, cao đẳng Thành phố Hải Phòng Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu luận văn vấn đề lý luận thực tiễn có liên quan đến việc nâng cao ý thức pháp luật sinh viên trường đại học, cao đẳng thành phố Hải Phòng - Phạm vi nghiên cứu luận văn: chủ yếu nhằm vào thực trạng nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng thành phố Hải Phòng Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Luận văn dựa quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề có liên quan đề tài - Trên sở phương pháp biện chứng vật phương pháp khác như: phân tích, tổng hợp, điều tra, thống kê, khảo sát Đóng góp luận văn - Về mặt lý luận: Luận văn góp phần làm rõ vai trò ý thức pháp luật vai trò việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên giai đoạn - Về mặt thực tiễn: Kết nghiên cứu luận văn dùng làm sở hình thành nên sách nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Hải Phòng dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy giảng viên môn Luật trường đại học, cao đẳng Hải Phòng Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn gồm chương, tiết Chương Ý THỨC PHÁP LUẬT VÀ VẤN ĐỀ NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.1 Khái niệm, đặc điểm, kết cấu vai trò ý thức pháp luật 1.1.1 Khái niệm ý thức pháp luật Ý thức pháp luật (hay ý thức pháp quyền) hình thái ý thức xã hội thuộc đời sống tinh thần xã hội người Trong lịch sử tư tưởng loài người có khác biệt nhận thức thời đại có khác biệt quan niệm lợi ích giai cấp tầng lớp xã hội nên quan niêm nội dung ý thức pháp luật lúc có thống nhất, giống Theo nghĩa hẹp, ý thức pháp luật ý thức chấp hành quy định pháp luật người.Vì đánh giá ý thức pháp luật tập thể hay cá nhân người ta so sánh ý thức chấp hành đối tượng với yêu cầu quy định văn pháp luật để đánh giá ý thức pháp luật cao hay thấp, tốt hay xấu họ Quan niệm đồng ý thức pháp luật với hình thức biểu nó, ý thức chấp hành quy định pháp luật Cách hiểu ý thức pháp luật theo nghĩa bộc lộ hạn chế, thiếu toàn diện nhìn nhận đánh giá bên ngoài, mang tính hình thức dễ rơi vào chủ quan, phiến diện chưa đủ để thể rõ chất, vai trò động sáng tạo ý thức pháp luật Có quan niệm cho rằng: “Ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội biểu thị mối quan hệ người pháp luật" [12, tr.147] Đây quan niệm mang tính khái quát cao lại qúa chung chung chưa phản ánh kết cấu, nội dung nguồn gốc ý thức pháp luật Có quan niệm lại tập trung nhấn mạnh cấu ý thức pháp luật: "Ý thức pháp luật tổng hợp tư tưởng, quan điểm pháp luật tâm lý pháp luật Hay cụ thể hơn, tổng hợp nhận thức, hiểu biết quan điểm pháp lý, tình cảm pháp luật với tôn trọng thói quen chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật" [33, tr.235] Ý thức pháp luật xem xét nhiều góc độ khác nhau, có ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa, xét mặt chất giai cấp: "ý thức pháp luật XHCN tổng hòa quan điểm, quan niệm, tình cảm mặt pháp luật thể thái độ giai cấp công nhân nhân dân lao động giai cấp công nhân lãnh đạo, yêu cầu khác pháp luật quyền nghĩa vụ công dân" [22, tr.196] Một số ý kiến khác lại thu hẹp cấu ý thức pháp luật, nhấn mạnh phần tri thức pháp luật như: "Ý thức pháp luật tổng thể học thuyết, tư tưởng, quan điểm quan niệm thịnh hành xã hội thể mối quan hệ thông qua hiểu biết người pháp luật hành, pháp luật qua pháp luật cần phải có, thể đánh giá tính hợp pháp hay không hợp pháp hành vi xử người hoạt động quan nhà nước tổ chức xã hội" [4, tr.229] Từ điển Bách khoa toàn thư Việt Nam, định nghĩa ý thức pháp luật đề cập sau: Ý thức pháp luật tổng hợp quan điểm, tư tưởng học thuyết thể thái độ người, nhóm xã hội, giai cấp pháp luật, pháp chế quan điểm họ hợp pháp hay không hợp pháp hành vi cá nhân, tổ chức, xã hội; Ý thức pháp luật có nội dung chủ yếu: Sự hiểu biết pháp luật; Thái độ pháp luật; Khả thực hiện, áp dụng pháp luật Triết học mác-xít cho ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội xã hội có giai cấp, tồn khách quan với hình thái ý thức xã hội khác đạo đức, trị, tôn giáo, nghệ thuật, khoa học Ý thức pháp luật tồn phổ biến ý thức cá nhân toàn xã hội, chất phản ánh đời sống pháp luật xã hội Xuất phát từ nhu cầu cần phải điều chỉnh hành vi có tính lặp đi, lặp lại thường xuyên, phổ biến người đời sống xã hội nhằm bảo vệ lợi ích giai cấp nắm quyền lực trì ổn định cộng đồng mà hình thành ý thức pháp luật Như vậy, qua tìm hiểu ta thấy rằng: Các khái niệm ý thức pháp luật nêu phạm vi đề cập cách thức đề cập có khác nói chung nội dung đề cập tương đối thống Trên sở tổng hợp yếu tố hợp lý quan niệm nói trên, rút cách hiểu đầy đủ bao quát ý thức pháp luật sau: Ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội phản ánh cách trực tiếp đời sống pháp luật, bao gồm tổng thể học thuyết, tư tưởng, tình cảm người pháp luật, thể hiểu biết, thái độ họ pháp luật hành, pháp luật qúa khứ pháp luật cần có tương lai, quyền nghĩa vụ chủ thể pháp luật, tính hợp pháp hay không hợp pháp hành vi cá nhân, quan nhà nước, tổ chức trị - xã hội Với cách hiểu bao quát trên, rõ chất pháp luật hình thái ý thức xã hội, có nguồn gốc xuất phát từ đời sống pháp luật xã hội, có tính độc lập tương đối đồng thời làm rõ nét cấu nội dung ý thức pháp luật Nhận thức ý thức pháp luật có ý nghĩa thực tiễn quan trọng giúp cho hiểu chất, vai trò to lớn ý thức pháp luật đời sống xã hội để có thái độ xử đắn với tồn 1.1.2 Đặc điểm, kết cấu vai trò ý thức pháp luật * Đặc điểm Ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội nên theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, ý thức pháp luật tuân thủ 10 dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa phải khắc phục hạn chế Là phận ý thức xã hội gắn với truyền thống, tập quán, thói quen người, tâm lý pháp luật biến đổi, biến đổi chậm chạp bền vững, bảo thủ so với tư tưởng pháp luật Cho nên muốn xóa bỏ ý thức pháp luật lạc hậu, xây dựng ý thức pháp luật xã hội chủ nghĩa cần phải có trình lâu dài, phức tạp Qua phân tích, ta thấy rằng: Tâm lý pháp luật hệ tư tưởng pháp luật hai phận cấu thành nên ý thức pháp luật có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại chặt chẽ với Tâm lý pháp luật đời cách tự phát chịu chi phối hệ tư tưởng pháp luật, mức độ xúc cảm, tình cảm pháp luật cá nhân phụ thuộc vào đặc điểm trình độ nhận thức cá nhân Ngược lại, phát triển hệ tư tưởng pháp luật chịu ảnh hưởng tâm lý pháp luật, điều kiện, tiền đề kích thích tư sáng tạo người, hướng họ vươn lên trình độ tư tưởng pháp luật Ý thức pháp luật thông thường tri thức, quan niệm người hình thành cách trực tiếp hoạt động thực tiễn hàng ngày, chưa hệ thống hóa, khái quát hóa Ý thức pháp luật thông thường, thường phản ánh sinh động, trực tiếp nhiều mặt sống hàng ngày người, thường xuyên chi phối sống Ý thức pháp luật thông thường trình độ thấp so với ý thức lý luận, tri thức kinh nghiệm phong phú trở thành tiền đề quan trọng cho hình thành lý thuyết xã hội Hàng ngày người sống thường xuyên có mối liên hệ, tác động với va chạm với kiện pháp lý, tham gia trực tiếp vào nhiều quan hệ pháp luật dân sự, hành chính, giao thông, hình tham gia vào hoạt động trị, pháp lý bầu cử, khiếu nại, tố cáo, đóng góp ý kiến vào dự án luật Trong lao động sản xuất, người giao tiếp, học tập, ảnh hưởng lẫn chịu tác động hình thức, phương pháp giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật nhà nước, tổ chức xã 18 hội thông qua phương tiện truyền thông như: đài, báo, truyền hình, hình thức nghệ thuật Sự tác động ảnh hưởng qua lại nhiều hình thức nêu giúp cho người có hiểu biết định pháp luật chủ yếu mức độ kinh nghiệm thông thường Những hiểu biết thông thường phổ biến pháp luật giúp cho người xử lý nhanh nhạy, kịp thời có hành vi phù hợp với đòi hỏi mức chung quy phạm pháp luật gặp vấn đề nảy sinh sống hàng ngày Mỗi cá nhân tùy theo vị trí xã hội điều kiện sống, có hiểu biết pháp luật mức thông thường khác lĩnh vực pháp luật có hiểu biết pháp luật mức độ lý luận lĩnh vực khác lại có mức độ hiểu biết pháp luật thông thường Không phải đâu lúc hoạt động xã hội cần đến ý thức pháp luật lý luận Không phải có mức độ hiểu biết lý luận pháp luật tất khâu, lĩnh vực pháp luật, ý thức pháp luật thông thường làm phong phú ý thức pháp luật lý luận, điều kiện, môi trường cho việc hình thành ý thức pháp luật lý luận Ý thức pháp luật lý luận mức độ nhận thức sâu sắc, quán có hệ thống vạch chất tượng pháp luật Nhận thức lý luận pháp luật thể trình độ nhận thức cao, tư tưởng, quan điểm, quan niệm có sở lý luận thực tiễn, thường nằm học thuyết giáo trình, công trình nghiên cứu liên quan đến lĩnh vực pháp luật Có mức độ nhận thức lý luận, điều kiện giáo dục pháp luật chung nêu ý thức pháp luật thông thường, đòi hỏi người phải qua học tập, đào tạo có hệ thống, phải có trình hoạt động lý luận (hoạt động tư với phương pháp khoa học) Ý thức pháp luật lý luận yếu tố động sáng tạo ý thức pháp luật, định tốc độ, phương hướng phát triển ý thức pháp luật thông thường ý thức pháp luật Ý thức pháp luật lý luận giúp người điều chỉnh hành 19 vi pháp lý cách chủ động, tự tin, có vai trò quan trọng đời sống xã hội * Vai trò ý thức pháp luật phát triển đời sống xã hội Ý thức pháp luật phận hình thái ý thức xã hội nên đời bị qui định tồn xã hội Tuy nhiên có tác động trở lại có vai trò quan trọng phát triển đời sống xã hội nói chung với đời sống pháp luật nói riêng Điều thể số khía cạnh sau: Thứ nhất: Vai trò ý thức pháp luật phát triển kinh tế Trong trình phát triển đời sống xã hội kinh tế giữ vai trò định, đời sống kinh tế phát triển kéo theo phát triển đời sống xã hội nói chung Mặc dù đời sống kinh tế định đến việc hình thành phát triển ý thức pháp luật ý thức pháp luật có tính độc lập tương đối thể chỗ: Ý thức pháp luật phát huy yếu tố tích cực hạn chế đến mức tối đa yếu tố tiêu cực vận hành chế kinh tế Trong giai đoạn nay, đất nước ta thực kinh tế nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý nhà nước Với đặc trưng này, bên cạnh tích cực việc nâng cao tính cạnh tranh suất lao động tồn hạn chế tiêu cực việc chạy theo lợi nhuận, bất chấp thủ đoạn làm hàng giả, hàng lậu, tham ô, tham nhũng, đầu cơ, tích trữ để nâng giá gây rối loạn thị trường, ảnh hưởng đến phát triển kinh tế Do vậy, muốn có cạnh tranh lành mạnh thị trưòng cần phải có đạo luật phù hợp Chẳng hạn luật chống độc quyền, luật bảo vệ người tiêu dùng, luật doanh nghiệp, luật cạnh tranh, luật phá sản phát huy tính tích cực chế kinh tế phát huy tích cực vai trò quản lý kinh tế nhà nước nhằm đem lại hiệu cho phát triển kinh tế Để có đạo luật phù hợp hệ tư tưởng pháp luật đóng vai trò quan trọng 20 Do ảnh hưởng trình độ, tâm lý, thói quen, tập quán điều kiện kinh tế làm cho ý thức pháp luật người dân nước ta chưa cao, điều có tác động tiêu cực đến phát triển kinh tế tự cạnh tranh, bất chấp thủ đoạn gian lận sản xuất kinh doanh làm cho gây tổn thất kinh tế xã hội làm hàng giả, hàng chất lương, trốn thuế Như vậy, việc nâng cao ý thức pháp luật cho người dân hạn chế tiêu cực kinh tế phát huy tích cực chế kinh tế nước ta nay, góp phần thúc đẩy kinh tế phát triển Như vậy, muốn kinh tế phát triển, thúc đẩy đời sống xã hội lên ý thức pháp luật phải nhân tố quan trọng trình ổn định, điều chỉnh quan hệ xã hội Điều thực có tác động tích cực hệ tư tưởng pháp luật, giữ vai trò định hướng cho kinh tế đời sống xã hội Trên thực tế, ngày xuất nhiều người có thái độ thờ xem thường pháp luật Hơn số đối tượng am hiểu pháp luật tìm cách để lách luật, vi phạm pháp luật hành vi cản trở không nhỏ tới vận động chung kinh tế Chỉ công dân có thái độ tôn trọng pháp luật, sống làm việc theo pháp luật đời sống xã hội phát triển thuận lợi, ý thức pháp luật tích cực có vai trò thúc đẩy kinh tế phát triển ngược lại ý thức pháp luật hạn chế phát triển kinh tế Thứ hai, vai trò ý thức pháp luật với ổn định xã hội Muốn đời sống xã hội phát triển bền vững, trước hết phải có trật tự,kỷ cương xã hội ổn định, ý thức pháp luật thể qua hệ thống pháp luật nhân tố quan trọng việc trì trật tự xã hội, quản lý xã hội để ổn định phát triển Sự ổn định xã hội trước hết nhờ việc ban hành đạo luật phù hợp với phát triển xã hội hay nói cách khác nhờ phát triển 21 khoa học pháp lý Ý thức pháp luật cao văn quy phạm pháp luật hoàn thiện, đầy đủ hơn, chặt chẽ nhờ việc đưa quy định pháp luật vào thực thi sống nhanh chóng có chiều hướng tích cực hơn, góp phần quan trọng việc giữ gìn ổn định trật tự xã hội Ý thức pháp luật có vai trò góp phần nâng cao việc thi hành pháp luật, thúc đẩy trật tự xã hội Ý thức pháp luật cao việc áp dụng pháp luật hoạt động quản lý nhà nước, cá nhân, tổ chức xã hội quan nhà nước tuân thủ pháp luật nghiêm minh Bên cạnh đó, ý thức pháp luật góp phần to lớn việc giữ gìn an ninh quốc gia giữ gìn trật tự xã hội Thứ ba, vai trò ý thức pháp luật việc phát triển văn hóa Chúng ta thấy ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội, có quan hệ tác động qua lại với hình thái ý thức xã hội khác có văn hóa Sự tác động diễn theo hai chiều hướng, tích cực tiêu cực Chẳng hạn, ý thức pháp luật cá nhân tốt họ tiếp nhận luồng văn hóa tích cực, trình độ văn hóa nâng cao, tạo hành động tích cực sống Ngược lại ý thức pháp luật kém, cá nhân tiếp cận với luồng tư tưởng xấu, nhiễm thói hư tật xấu dẫn đến tư tưởng lệch lạc có suy thoái đạo đức, lối sống điều gây tác hại cho phát triển văn hóa xã hội Hiện xã hội ta xuất phận không nhỏ niên sống thiếu văn hóa, thích hưởng thụ, thực dụng, vui chơi giải trí không lành mạnh, tiếp cận nhanh thói hư tật xấu luồng tư tưởng phản động phi văn hóa từ bên với phát triển đất nước Đảng Nhà nước giải pháp tác động, ngăn chặn kịp thời tư tưởng lối sống lan rộng làm dần truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc Việt Nam Khi có ý thức pháp 22 luật tích cực việc tiếp cận kế thừa văn hóa làm cho đời sống tinh thần người tốt hơn, truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc giữ gìn phát huy Như vậy, qua phân tích thấy ý thức pháp luật có vai trò lớn phát triển văn hóa Tóm lại, vấn đề mà vừa phân tích khẳng định rằng: ý thức pháp luật có vai trò tác động quan trọng đến mặt đời sống xã hội Sự tác động diễn theo hai chiều hướng tích cực ý thức pháp luật tiến bộ, tiêu cực ý thức pháp luật Do vậy, cần phải có chế để phát huy vai trò tích cực ý thức pháp luật mặt đời sống xã hội Ý thức pháp luật với tư cách phận ý thức xã hội, chi phối ý thức cá nhân trở thành phận ý thức cá nhân, chi phối nhận thức, tình cảm, hành vi cá nhân Ý thức pháp luật tốt cần biểu hành vi ứng xử theo chuẩn mực pháp luật sống, biến thành hành vi hợp pháp hoạt động thực tiễn Vì vậy, cần đẩy mạnh hoạt động thực tiễn để cho ý thức pháp luật quần chúng nhân dân nâng cao Bên cạnh tự cá nhân phải nhận thức điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp yêu cầu nâng cao ý thức pháp luật xã hội 1.2 Vấn đề nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng, đại học nước ta 1.2.1 Vai trò việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng, đại học nước ta Hiện nay, nhân loại đứng trước vấn đề toàn cầu phức tạp cần phải giải như: xung đột sắc tộc, tôn giáo, vấn đề vũ khí hạt nhân, vấn đề hiểm họa thiên tai tàn phá môi trường, nạn suy thoái đạo đức, vấn đề bùng nổ dân số vấn đề khác lĩnh vực kinh tế - xã hội Để giải vấn đề đó, cộng đồng quốc tế phải tiến hành nhiều biện 23 pháp đồng sử dụng nhiều công cụ, phương tiện khác Một số công cụ pháp luật Vì vậy, việc trang bị kiến thức pháp luật cho hệ trẻ điều kiện để bảo đảm cho nước ta không phát triển bền vững mà thực có hiệu trình hội nhập quốc tế Sau 20 năm thực công đổi Đảng ta đề xướng lãnh đạo, đạt thành tựu to lớn, đưa đất nước vượt qua thời kỳ khủng hoảng kinh tế - xã hội, giữ vững ổn định trị, giải cách có hiệu vấn đề cấp bách kinh tế xã hội Nhưng thực tế đáng buồn với phát triển kinh tế - xã hội, đời sống ngày nâng cao, tình trạng vi phạm pháp luật ngày tăng số lượng mức độ nghiêm trọng Trong đó, số lượng không nhỏ vụ vi phạm pháp luật học sinh, sinh viên gây Nguyên nhân ý thức pháp luật phận sinh viên hạn chế Thực trạng dù lý giải nữa, cần phải nhấn mạnh rằng, có thời gian dài, công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật chưa trọng mức, chí nhiều nơi, nhiều lúc buông lỏng Sự coi nhẹ thiếu động công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên nguyên nhân dẫn đến tình trạng số lượng học sinh, sinh viên vi phạm pháp luật kỷ cương ngày tăng Điều đặt cho thấy cần thiết phải nhận thức ý nghĩa quan trọng mang tầm chiến lược công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục ý thức pháp luật công tác giảng dạy trường cao đẳng đại học Trong thời gian dài, trọng bồi dưỡng truyền thụ cho hệ trẻ kiến thức khoa học, mà chưa ý mức đến kiến thức pháp luật kỹ sống Sự thiếu đồng công tác giáo dục dẫn đến hậu nghiêm trọng ý thức pháp 24 luật quần chúng - trước hết lớp người trẻ tuổi - chưa cao, dẫn đến tình trạng phạm tội lớp người xảy nghiêm trọng, chiếm tỷ lệ cao tổng số người phạm pháp có xu ngày tăng, số có nhiều trường hợp hiểu biết pháp luật mà dẫn đến phạm tội Vì vậy, tình hình nay, việc nâng cao ý thức pháp luật cho thành viên xã hội, đặc biệt học sinh, sinh viên trường đặt tất yếu khách quan Học sinh, sinh viên nhìn chung tầng lớp xã hội tiến bộ, trang bị hệ thống kiến thức tương đối toàn diện, họ người động, có khả sáng tạo, tích cực, nhạy bén học tập nghiên cứu quan hệ xã hội Tuy vậy, học sinh, sinh viên có hạn chế, nhược điểm nhân cách chưa hoàn chỉnh, nông nổi, bồng bột, dễ bị kích động, khó kiềm chế, tự cao, tự mãn, thích tự phóng khoáng, hay đua đòi đặc biệt hiểu biết pháp luật chưa toàn diện sâu sắc Có thể khái quát vai trò việc nâng cao ý thức pháp luật thể số vấn đề sau: * Góp phần vào việc hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Nhân cách hiểu phẩm chất mang tính đặc trưng cá nhân biểu bên thông qua hành vi cụ thể chủ thể Những phẩm chất bộc lộ đầy đủ thời điểm hoàn cảnh cụ thể, đòi hỏi chủ thể phải thể khả ứng xử định lựa chọn phương thức hành động Chính vậy, hành vi người tham gia vào hoạt động đời sống thể sắc thái nội tâm người đó, kết phản ứng mang tính mà hàm chứa đầy đủ dấu ấn tư thân người trước biến động sống Nhân cách có vai trò quan trọng việc định hành vi cá nhân 25 Sinh viên người thuộc tầng lớp xã hội trẻ tuổi, sống nhiều ước mơ, hoài bão, nhiều nỗ lực để tự khẳng định mình, trình hình thành hoàn thiện nhân cách trình học tập rèn luyện, họ chưa có điều kiện khả để có tư tưởng, quan niệm, quan điểm tượng pháp luật đời sống, kỹ vận dụng pháp luật Việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên có vai trò vô quan trọng thực tế cho thấy ý thức pháp luật em dẫn đến coi thường pháp luật có hành vi xâm hại đến mối quan hệ xã hội cản trở phát triển xã hội Nếu em có hiểu biết, nhận thức tốt pháp luật em có ý thức điều chỉnh hành vi cho phù hợp hài hòa với lợi ích thân xã hội Thực tế năm gần cho thấy, tình trạng sinh viên vi phạm pháp luật nước ta gia tăng số lượng tính chất nghiêm trọng đặt cho xã hội nói chung, người làm công tác giáo dục nói riêng câu hỏi lớn: Vì niên có học thức, có hiểu biết lại dễ dàng bị vào đường vi phạm pháp luật ? Một câu trả lời cho vấn đề là: ý thức pháp luật em hạn chế, việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên tiền đề cho việc hình thành nhân cách, lối sống, góp phần làm giảm hành vi vi phạm pháp luật xã hội Khi giáo dục nâng cao ý thức pháp luật đồng thời giáo dục, nâng cao hiểu biết em đường lối, sách Đảng Nhà nước ta Bản thân pháp luật thể giá trị đạo đức nhứ bảo vệ thiện, chống ác, xấu, xây dựng đẹp, giữ gìn nâng cao phẩm giá người Nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên tức góp phần hình thành tính hướng thiện hành vi em Hoạt động nâng cao ý thức pháp luật làm cho sinh viên hiểu rõ ý nghĩa giá trị đạo đức, bổn phận đạo đức nhận thức cần thiết phải xây dựng giá trị đạo đức có bổn phận thực giá trị đạo đức âý Bên cạnh làm cho hiểu pháp 26 luật công cụ để trì, bảo vệ giá trị đạo đức, hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức mà pháp luật thừa nhận bị xử lý nghiêm khắc theo quy định pháp luật Sự hiểu biết tôn trọng pháp luật giúp em bảo đảm tính hợp pháp hành động Đồng thời hình thành em nhân cách ý thức pháp luật ý thức theo suốt trình sống em - người chủ tương lai đất nước * Góp phần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Đảng Nhà nước ta coi nhân tố người giữ vị trí trung tâm, vừa mục tiêu, vừa động lực chiến lược phát triển kinh tế Chính giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu, việc nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài luôn quan tâm trọng Sinh viên người trở thành nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước, lực lượng lao động nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Việc nâng cao ý thức pháp luật cho em có vai trò quan trọng để trang bị cho em có ý thức tổ chức kỷ luật cao, am hiểu pháp luật nhằm đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực đất nước ta giai đoạn Dưới tác động chế thị trường, xã hội xuất nhiều mặt trái đòi hỏi việc quản lý pháp luật phải nghiêm minh chặt chẽ Việc trang bị đầy đủ kiến thức pháp luật cho nhân dân nói chung cho sinh viên nói riêng vấn đề mang tính cấp thiết nhằm góp phần hạn chế tiêu cực phát huy tính tích cực kinh tế thị trường đem lại Chẳng hạn, du khách nước đến thăm Việt Nam mà họ phải thường xuyên cảnh giác trước hành vi đe đến an toàn tính mạng hay tài sản để lại hình ảnh xấu đất nước, người Việt Nam mắt quốc gia khác giới chắn khó khăn hội nhập Hoặc hợp tác kinh tế, trao đổi mua bán với nước không hiểu biết ý thức chấp 27 hành tốt quy định thương mại quốc tế vi phạm pháp luật bị loại khỏi danh sách hợp tác nước hậu lớn phát triển kinh tế đất nước Vậy để đáp ứng yêu cầu đặt xu hội nhập, thực thành công đường cách mạng mà Đảng nhân dân ta lựa chọn phải không ngừng nâng cao ý thức pháp luật cho nhân dân có học sinh, sinh viên * Góp phần ổn định kỷ cương phép nước trật tự xã hội Đất nước ta chủ trương xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, thực thành công điều thân nhân dân tri thức pháp luật cần thiết để suy nghĩ hành động theo pháp luật Như biết đời sống xã hội người gắn với cộng đồng mình, mối liên hệ nhìn nhận điều kiện để đảm bảo phát triển cá nhân Có thể nói, qúa trình trưởng thành cá nhân trình tiếp nhận xử lý mối quan hệ thông qua tác động từ nhiều phía từ nhiều cấp độ khác Để xử lý tốt mối quan hệ đó, người giữ vai trò chủ đạo trình điều chỉnh hành vi người muốn đạt điều người cần có ý thức pháp luật tích cực Trong chế độ xã hội chủ nghĩa, pháp luật coi phương tiện hữu hiệu để công dân thực quyền làm chủ Với vai trò công cụ đặc biệt việc thiết lập trật tự xã hội, hệ thống pháp luật không ngừng hoàn thiện, góp phần quan trọng vào công xây dựng bảo vệ tổ quốc Nhưng biết, để thiết lập trật tự xã hội hoàn thiện hệ thống pháp luật chưa đủ mà phải làm cho vào sống người dân, phát huy hiệu lực với quan hệ xã hội Mà muốn công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật đóng vai trò chủ yếu để giúp thành viên xã hội hiểu biết, từ nguyện tự giác tuân theo quy định pháp luật Giáo dục pháp luật nội dung quan trọng, có ý nghĩa 28 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Sổ tay công tác phòng, chống tội phạm nhà trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Cẩm nang công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, Nxb Hà Nội Công an Thành Phố Hải Phòng (2007), Báo cáo tình hình tội phạm vị thành niên, Hải Phòng Nguyễn Đăng Duy, Ngô Đức Tuấn, Nguyễn Thị Kế (1996), Lý luận chung Nhà nước Pháp luật, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Hội nghị Trung ương II (khóa VIII), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Trần Ngọc Đường (chủ biên - 1999), Lý luận chung nhà nước pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Vũ Minh Giang (1993), "Xây dựng lối sống pháp luật nhìn từ góc độ truyền thống", Tạp chí Nhà nước pháp luật, (3) Nguyễn Văn Hảo (chủ biên - 2002), Đại cương nhà nước pháp luật, Nxb Thống kê, Hà Nội Dương Thị Hương (chủ biên - 2002), Giáo trình lý luận nhà nước pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Nguyễn Thị Việt Hương (2001), Tư tưởng trị - pháp lý làng xã cổ truyền ảnh hưởng xã hội Việt Nam, Luận án Tiến sỹ Luật học 11 Hồ Việt Hiệp (2000), Sự hình phát triển ý thức pháp luật nhân dân đồng sông Cửu Long điều kiện đổi Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Luật học, Học viện Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 12 Dui Ria Ghim Ilav (1986), Pháp luật, trị, đạo đức ý thức pháp luật xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 13 Trần Thị Quốc Khánh (chủ biên - 2002), Giáo dục pháp luật trường học Hà Nội, Nxb Hà Nội 14 Lê Đình Khiên (2002), Nâng cao ý thức pháp luật đội ngũ cán quản lý hành chính, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Khoa Luật - Đại học Quốc gia Hà Nội (2005), Giáo trình lý luận chung Nhà nước Pháp luật, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Luật giáo dục (1998), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Nguyễn Đặng Đình Lục (1990), Giáo dục pháp luật trình hình thành nhân cách, Nxb Pháp lý, Hà Nội 18 Nguyễn Đặng Đình Lục (2000), Giáo dục pháp luật nhà trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Nguyễn Đặng Đình Lục (2005), Vai trò pháp luật trình hình thành nhân cách, Nxb Tư pháp, Hà Nội 20 C.Mác Ph.Ăngghen (2002), Toàn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Dương Thị Thanh Mai (1996), Giáo dục pháp luật qua hoạt động tư pháp Việt Nam (bằng thực tiễn tòa án luật sư), luận án Phó tiến sĩ khoa học Luật học 22 Đinh Văn Mậu, Phạm Hồng Hải (1996), Lý luận chung Nhà nước Pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Ngọc Minh (1983), Tăng cường hiệu lực Nhà nước xã hội chủ nghĩa ta Phục vụ việc thi hành Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V Đảng, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 24 Ngọ Văn Nhân (chủ biên - 2004), Tác động dư luận xã hội ý thức pháp luật đội ngũ cán cấp sở, Nxb Tư pháp, Hà Nội 30 25 Sổ tay nghiệp vụ công tác phổ biến giáo dục pháp luật (2007), Nxb Hà Nội 26 Vũ Quốc Sinh (chủ biên - 1988), Một số vấn đề pháp luật sống, Nxb Hải Phòng 27 Tài liệu hướng dẫn Giáo dục pháp lý (Dùng cho giáo viên trường phổ thông trung học) (1987), Nxb Bộ Tư pháp, Hà Nội 28 Đào Duy Tấn (2001), Những đặc điểm qúa trình hình thành ý thức pháp luật Việt nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Đào Duy Tấn (2003), Sự hình thành ý thức pháp luật giải pháp nâng cao ý thức pháp luật nước ta thờ kỳ đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Lê Đức Tiết (1994), Ý thức pháp luật, Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội 31 Nguyễn Văn Thảo (chủ biên - 1998), Đại cương Nhà nước Pháp luật, Nxb Thống kê, Hà Nội 32 Ngô Quang Thưởng (1993), "Thực trạng công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật nước ta nay”, Tạp chí Luật học, (4) 33 Nguyễn Thị Thúy Vân (2001), Lôgíc khách quan trình hình thành ý thức pháp luật Việt Nam nay, Luận án Thạc sỹ Triết học 34 Nguyễn Tất Viễn (chủ biên - 2007), Nghiệp vụ tổ chức số hình thức phổ biến giáo dục pháp luật, Nxb Công an Nhân dân, Hà Nội 35 Nguyễn Tất Viễn (chủ biên - 2005), Cẩm nang pháp luật dành cho niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Nguyễn Quốc Việt (chủ biên - 2004), Sổ tay báo cáo viên pháp luật, Nxb Tư pháp, Hà Nội 37 Viện Nhà nước Pháp luật (1994), Xã hội pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Viện Nghiên cứu Nhà nước Pháp luật (1995), Những vấn đề lý luận Nhà nước Pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 39 Viện Nhà nước Pháp luật (1994), Xã hội pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Đào Trí Úc (1993), Những vấn đề lý luận pháp luật, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 41 Đào Trí Úc (1995), Cơ sở khoa học việc xây dựng ý thức lối sống theo pháp luật, chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước, Đề tài KX-07, Hà Nội 42 Đào Trí Úc (1993), "Làm để xây dựng ý thức pháp luật lối sống tuân theo pháp luật", Tạp chí Nhà nước Pháp luật 32 ... cầu nâng cao ý thức pháp luật xã hội 1.2 Vấn đề nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng, đại học nước ta 1.2.1 Vai trò việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng,. .. ĐỀ NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.1 Khái niệm, đặc điểm, kết cấu vai trò ý thức pháp luật 1.1.1 Khái niệm ý thức pháp luật Ý thức pháp. .. luật cho sinh viên + Phân tích thực trạng vấn đề đặt việc nâng cao ý thức pháp luật sinh viên trường đại học, cao đẳng Thành phố Hải Phòng + Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật sinh