Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp UBND QUẬN HOÀNG MAI TRƯỜNG TIỂU HỌC THUÝ LĨNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC TẬP PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP Người thực hiện: Quách Thị Nhung Chức vụ: Giáo viên Khối : Năm học 2013 - 2014 Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp MỤC LỤC Nội dung LỜI CẢM ƠN BẢNG CHỮ VIẾT TẮT A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU V KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VII THỜI GIAN THỰC HIỆN B NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN – CƠ SỞ Trang 6 6 7 8 THỰC TIỄN I CƠ SỞ LÍ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III ĐẶC ĐIỂM TÂM – SINH LÝ LỨA TUỔI HỌC SINH LỚP IV KHÁI QUÁT VỀ PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP CHƯƠNG II THỰC TRẠNG I THỰC TRẠNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN II THỰC TRẠNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CHƯƠNG III: CÁC BIỆN PHÁP I BIỆN PHÁP 1: SỰ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS II BIỆN PHÁP 2: ÁP DỤNG MỘT SỐ PPDH CÓ HIỆU QUẢ VÀO 11 12 13 15 15 15 16 16 18 DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP III BIỆN PHÁP 3: DẠY HỌC THÔNG QUA MỘT SỐ HOẠT 25 ĐỘNG NGOẠI KHOÁ, THAM QUAN DI TÍCH LỊCH SỬ, VĂN HOÁ CHƯƠNG III: KẾT QUẢ C PHẦN KẾT LUẬN CHUNG – ĐỀ XUẤT I PHẦN KẾT LUẬN CHUNG II ĐỀ XUẤT PHẦN PHỤ LỤC I MỘT SỐ GIÁO ÁN TIÊU BIỂU II MỘT SỐ SLIDE MINH HOẠ CÁC BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ III MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG THAM QUAN 29 30 30 30 33 NGOẠI KHOÁ LỊCH SỬ Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp LỜI CẢM ƠN Giúp học sinh yêu thích mong muốn khám phá, tìm hiểu Lịch sử dân tộc mục tiêu giáo dục nhà trường mà niềm mong mỏi toàn xã hội Với tình yêu Lịch sử thúc, mạnh dạn nghiên cứu đề tài để tìm phương pháp giúp học sinh Tiểu học hứng thú với phân môn Lịch sử Để thực đề tài này, nhận hỗ trợ nhiệt tình đồng nghiệp, đặc biệt BGH Trường Tiểu học Thuý Lĩnh Các đồng chí tạo điều kiện để điều tra, thực nghiệm đóng góp nhiều ý kiến xác đáng giúp hoàn thành công việc nghiên cứu Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn đồng chí! Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp Tác giả Quách Thị Nhung BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT HSTH - Học sinh Tiểu học PPDH - Phương pháp dạy học CNTT – Công nghệ thông tin HĐ – Hoạt động Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp A – PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong hệ thống giáo dục quốc gia nào, Lịch sử môn học bắt buộc có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách, tư tưởng tinh thần người Lịch sử “cái gốc”, tảng phát triển quốc gia Vì học Lịch sử để “bới móc” khứ, mà để “Ôn cố tri tân” - Hiểu cũ để biết Cũng theo nhà nghiên cứu, mục tiêu quan trọng hàng đầu hoạt động giáo dục lịch sử trường phổ thông hình thành, bồi đắp tình cảm yêu mến lịch sử dân tộc trình hình thành nhân cách học sinh Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp Tuy nhiên nay, vai trò lịch sử ngày bị lu mờ, hệ trẻ, hệ mà cần phải quan tâm nhiều đến lịch sử dân tộc Bằng chứng rõ nét thực trạng việc học sinh phổ thông không tha thiết với môn Lịch sử Theo số liệu trình khảo sát nguyện vọng môn thi tốt nghiệp THPT năm học 2013 – 2014, số HS đăng kí thi tốt nghiệp môn Lịch sử đếm đầu ngón tay Thậm chí, có trường có 0% học sinh đăng kí thi môn Còn kì thi Đại học, Cao đẳng năm trước (2013), chất lượng thi môn Lịch sử thấp kỉ lục: với 170 trường ĐH - CĐ công bố điểm thi điểm môn Sử chiếm phần lớn điểm trường ngành xã hội Theo thống kê, số lượng thi Lịch sử trung bình chiếm từ 80 – 90%, cá biệt có trường điểm cao đạt 5,25 điểm; Trường ĐH Văn hóa Hà Nội, 4.474 thí sinh dự thi có đến 220 điểm 0, điểm môn Sử chiếm tới 208 Đây liệu có phải tín hiệu đau lòng nhà giáo dục? Đối với bậc học Tiểu học, bậc học móng toàn cấp học, nói rằng, em “yêu” lịch sử bắt nguồn từ bậc học mà “ghét” lịch sử từ Chúng ta “thổi” tình yêu lịch sử cho em cách dễ dàng giai đoạn học tập Khi hỏi Vì em không thích học Lịch sử? Nhiều học sinh nói rằng: môn học không hay, không thú vị khô khan, khó nhớ mốc lịch sử Vấn đề đặt phải có liên quan đến vấn đề “hứng thú học tập” ? Làm để em học sinh (từ bậc Tiểu học đến THPT) không quay lưng lại với Lịch sử? Làm để hệ trẻ yêu thích Lịch sử dân tộc? Là giáo viên, nhận thức tầm quan trọng việc dạy học phân môn Lịch sử nhà trường Tiểu học, trăn trở, mong muốn tìm cách dạy Lịch sử khô khan khó nhớ, biến chúng thành câu chuyện hấp dẫn thú vị, hay thành trò chơi lí thú em học sinh lớp Chính vậy, Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp khuôn khổ viết này, xin chia sẻ đồng nghiệp đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC TẬP PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP 5” II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu số phương pháp dạy học áp dụng để tạo hứng thú học tập phân môn Lịch sử cho học sinh lớp III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Thực trạng giảng dạy phân môn Lịch sử lớp - Các giải pháp tạo hứng thú cho HS lớp học phân môn Lịch sử IV/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đề tài tập trung nghiên cứu phạm vi lớp 5A1 Trường Tiểu học Thuý Lĩnh V/ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU - Đề tài thực nghiên cứu từ đầu năm học (tháng 9); điều tra kết học tập thông qua kiểm tra thường xuyên định kì VI/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Để thực mục tiêu mà đề tài đặt ra, sử dụng phương pháp chủ yếu sau: + Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp để xây dựng sở lí luận đề tài + Tôi sử dụng phương pháp khảo sát, thống kê thông qua test nhỏ kiểm tra học sinh + Phương pháp chủ yếu quan trọng áp dụng PP thực nghiệm thông qua hệ thống giảng Lịch sử lớp GV VII/ THỜI GIAN THỰC HIỆN - Đề tài tác giả nghiên cứu vòng tháng (từ tháng 9/ 2013 đến tháng 4/2014) B NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp 1.Ý nghĩa việc tạo hứng thú học tập môn Lịch sử Tiểu học Đại văn hào Macxim Goorki khái quát rằng: “Tài năng, nói cho tình yêu công việc” Thật vậy, muốn đạt thành công công việc cần người hứng thú niềm say mê với công việc Đối với việc giảng dạy học tập Lịch sử Chất lượng môn học có nâng lên hay không phụ thuộc nhiều vào hứng thú HS phân môn Lịch sử Nhiều chuyên gia nhận thấy rằng: giáo dục lịch sử thông qua nhân vật lịch sử mang lại hiệu cao Tôi thiết nghĩ, cách tạo hứng thú cho em HS (nhất em học sinh tiểu học) học lịch sử việc gây ấn tượng nhân vật lịch sử, kiện lịch sử, … Thật vậy, tạo hứng thú cho người học vấn đề quan trọng hoạt động dạy - học Bởi dạy - học hoạt động phức tạp, chất lượng, hiệu phụ thuộc vào chủ thể nhận thức người học Và điều lại phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác như: lực nhận thức, động học tập, tâm yếu tố khách quan như: môi trường học tập, người tổ chức trình dạy học, hứng thú học tập, Ở xin quan niệm hứng thú học tập hệ yếu tố tương tác Hứng thú mặt biểu xu hướng nhân cách, có vai trò to lớn hoạt động người nói chung hoạt động nhận thức nói riêng Hứng thú làm tăng hiệu trình nhận thức, làm nảy sinh khát vọng hành động hành động cách say mê, sáng tạo, tăng suất làm việc người Trong hoạt động học tập, hứng thú yếu tố quan trọng thúc học sinh nắm bắt tri thức cách nhanh hơn, sâu sắc Khi có hứng thú học môn học đó, học sinh say mê nghiên cứu, học tập việc lĩnh hội tri thức trở nên dễ dàng ngược lại: nắm bắt vấn đề, tức hiểu người học lại có Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp thêm hứng thú học tập, nhờ kết học tập họ ngày nâng cao, phát triển cách tích cực Chính vậy, việc tạo hứng thú học tập cho người học yêu cầu thiết việc dạy học Mặt khác, việc tạo hứng thú học sinh môn Lịch sử lại cần thiết nữa, học Lịch sử học “đã xảy ra”, ta vận dụng tư liên tưởng, suy luận, … để lĩnh hội chúng Trên sở phân tích trên, xin đến định nghĩa hứng thú học môn Lịch sử sau: Hứng thú học môn Lịch sử thái độ lựa chọn đặc biệt HS trình lĩnh hội, có hiểu biết vận dụng tri thức Lịch sử trình học tập sống, thấy hấp dẫn ý nghĩa thiết thực môn Lịch sử thân Những yếu tố ảnh hưởng tới hứng thú HS lớp * Yếu tố chủ quan (bên trong): - Trình độ phát triển trí tuệ HS sở cần thiết để phát triển hứng thú học môn Lịch sử em - Thái độ việc học tập môn Lịch sử * Những yếu tố khách quan (bên ngoài): - Điều kiện vật chất cần thiết để dạy học có hiệu quả: bao gồm tài liệu, sách vở, đồ dùng học tập phục vụ cho môn học, trang thiết bị dạy học, phương tiện, nhà trường Đây yếu tố cần thiết để HS học tập có kết - Hoàn cảnh, môi trường học tập: + Môi trường gia đình: Thái độ cha mẹ việc học tập môn Lịch sử Quách Thị Nhung Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp + Tập thể HS: Trong tập thể, HS tích cực hoạt động nhau, tạo nên bầu không khí tâm lý tích cực, làm nảy sinh niềm vui, tham gia học tạo nên hứng thú việc học tập môn Lịch sử + Giáo viên: trình độ chuyên môn, lực sư phạm, lòng say mê nhiệt tình, hứng thú với nghề nghiệp GV môn Lịch sử, đặc biệt phương pháp dạy học ảnh hưởng đến phát triển hứng thú học tập HS Tóm lại, hứng thú học môn Lịch sử HS tiểu học nảy sinh phát triển ảnh hưởng qua lại tổ hợp yếu tố chủ quan yếu tố khách quan định Do đó, muốn hình thành phát triển hứng thú học môn Lịch sử cho HS, cần phải ý yếu tố bên trong, yếu tố bên ngoài, đặc biệt cần ý đến vai trò “chủ đạo người GV” mà cụ thể phương pháp dạy học mà người giáo viên sử dụng Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 5: HS lớp lứa tuổi cuối tuổi tiểu học, tưởng tượng tái tạo bắt đầu hoàn thiện, từ hình ảnh cũ, trẻ tái tạo hình ảnh Tưởng tượng sáng tạo tương đối phát triển giai đoạn cuối tuổi tiểu học Đặc biệt, tưởng tượng em giai đoạn bị chi phối mạnh mẽ xúc cảm, tình cảm, hình ảnh, việc, tượng gắn liền với rung động tình cảm em Ở giai đoạn này, trẻ dần hình thành kĩ tổ chức, điều chỉnh ý Trong ý trẻ bắt đầu xuất giới hạn yếu tố thời gian, trẻ định lượng khoảng thời gian cho phép để làm việc cố gắng hoàn thành công việc khoảng thời gian quy định Quách Thị Nhung 10 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp ? Trước đau thương mát ấy, quân dân HN có chịu đầu hàng không? Chúng ta chờ nhóm giải đáp nhé! +Nhóm 2: Kể lại chiến công quân dân Hà Nội - Nhóm báo cáo, nhóm theo mốc thời gian sau: bổ sung - Đêm 20 rạng sáng 21/12/1972 - Ngày 26/12 - Đêm 29/12 +Nhóm 3: Kể lại chiến công quân dân Hà Nội theo mốc thời gian sau: - Đêm 20 rạng sáng 21/12/1972 - Ngày 26/12 - Đêm 29/12 anh hùng Phạm Tuân 2’ Ghi: (tóm tắt SGK) - Quân dân Hà Nội quật cường tiêu diệt … + Từ mặt đất… rơi hồ + Từ bầu trời đội không quân kiên cường bám sát để tiêu diệt mục tiêu Cô xin kể cho em nghe câu chuyện anh hùng Phạm Tuân, đội lái máy bay tiêu diệt máy bay B52: Hôm 10 đêm ngày 27/12/1972, máy bay B52 lại xâm phạm vùng trời miền Bắc để tiếp tục gây tội ác Từ sân bay dã chiến Yên Bái vút lên pháo hiệu, biên đội Phạm Tuân cất cánh tiếng động gầm rít mãnh liệt Mọi người hồi hộp chờ đợi Dưới huy dẫn đường tài tình trạm đa mặt đất, giây lát, biên đội Phạm Tuân bay vọt lên cao phát kẻ địch Anh lệnh cho biên đội bám sát đội hình báo sở huy: - Xin công kích! Sở huy trả lời ngay: - Phượng hoàng, phượng hoàng! Hãy kiên tiêu diệt B52 này! Lập tức, Phạm Tuân kéo mạnh cần lái, máy bay anh từ cao bất ngờ đâm thẳng xuống, lao qua hàng rào lũ máy bay làm nhiệm vụ bảo vệ B52 Chiếc Quách Thị Nhung Slide “rồng lửa”; cô gái bắn 35 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp B52 lọt vào tầm ngắm Với kĩ thuật điêu luyện, mưu trí, anh lái máy bay ập tới gần kẻ địch, bình tĩnh kiểm tra mục tiêu thật xác bấm nút phóng đạn -A! cháy rồi, cháy rồi! Phạm Tuân reo lên, tiếng reo truyền Bộ tổng huy, người sung sướng bá vai hò hét vang lừng Lúc ấy, bầu trời, “pháo đài bay” bốc cháy thành dàn lửa, vỡ tung trời phía tây HN Bọn máy bay bảo vệ hốt hoảng bắn tên lửa bừa bãi Nhưng Phạm Tuân biên đội vút xa, bỏ lại lũ giặc lái chưa kịp hoàn hồn xuất thần đường đạn xác không quân ta Với chiến công xuất sắc ấy, Phạm Tuân phong danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang em ạ! 3’ 2’ - GV: Với tinh thần chiến đấu oanh liệt ấy, dành thắng lợi chiến đấu 12 ngày đêm ác liệt này? +Nhóm 4: Hãy nêu kết - Nhóm báo cáo chiến đấu 12 ngày đêm nhân dân HN? (Gv ghi bảng: ……) Chiếu hình ảnh giảng: Trong 12 ngày đêm lịch sử ấy, ta bắn rơi 81 máy bay, Slide Xác máy bay … có 34 máy bay B-52, máy bay F11, bắt sống 43 phi công, đập tan tập kích chiến lược đường không máy bay B-52 chúng Tổng thống Ních-xơn buộc phải cho dừng chiến dịch ném bom phá hoại, nói cách khác B52 chúng thất bại trước ý chí sắt đá quân dân ta - Người chết, phố phường tan hoang ý chí sắt đá người dân Việt Nam ngân vang tiếng nói thiêng liêng: Tổ quốc Bất lực siêu cường phải trả giá đắt động đến hai chữ thiêng liêng người Việt ta 7’ Hoạt động 3: Ý nghĩa chiến thắng 12 ngày đêm chống máy bay Mĩ phá hoại Quách Thị Nhung ? Chiến thắng tác động đến việc kí kết HĐ Pa-ri ta ĐQM? (Ghi bảng:…) HS thảo luận nhóm đôi: ? Vì nói chiến thắng 12 ngày đêm chống máy bay Mĩ phá hoại nhân dân miền Bắc chiến thắng “ĐBP không?” - GV gọi nhóm trả lời (GV ghi tóm tắt ý trả lời bảng nháp) - HS nêu - Chúng ta chiến thắng kẻ thù hùng mạnh, vũ khí tối tân - Nhân dân ta chiến đấu anh dũng - Sau chiến thắng ĐBP Pháp buộc phải kí HĐ Giơ-ne-vơ chấm dứt ct Sau chiến thắng 12 ngày đêm, ĐQM buộc phải kí HĐ Pa-ri, kết thúc 36 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp - GV nêu lại ý nghĩa chiến ct, lập lại hoà bình VN thắng “ĐBP không” => - HS đọc nội dung đưa nội dung 5’ Củng cố dặn dò - Chúng ta hát hay hát - HS theo dõi Em bé HN Các em biết không hát phim tên sản xuất năm 1974 Bộ phim nói nhân vật bé Hà, cô bé trạc tuổi em bị mẹ em gái Mĩ ném bom phố Khâm Thiên em Có điều kiện, em xem lại phim này, cô mời dành phút lắng lòng để nghe lại hát đầy ý nghĩa - Chiếu clip có hát “Em bé Hà Nội” ? Em ấn tượng với điều - – HS trả lời học hôm nay? - GV: Những câu chuyện, ảnh tư liệu học hôm để lặp lại khứ mát, mà để nhắc hệ trẻ cha ông ta sống hy sinh thế; phải sống cho xứng đáng với dòng máu Lạc cháu Hồng rực chảy huyết quản; người Việt Nam gặp bạn bè quốc tế tự hào dõng dạc: Tôi người Việt Nam IV- RÚT KINH NGHIỆM - BỔ SUNG _ Quách Thị Nhung 37 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp _ Quách Thị Nhung 38 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp GIÁO ÁN LỊCH SỬ BÀI: NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Hiểu được: ĐQ Mĩ phá hoại hiệp định Giơ-ne-vơ, âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta - Hiểu được: nhân dân ta phải cầm súng đứng lên chống Mĩ – Diệm II/ CHUẨN BỊ: - Bản đồ HC VN Quảng Trị (in màu khổ A4) – III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC T/G 5’ GIÁO VIÊN HỌC SINH I/ Bài cũ: ? Quân dân ta làm điều chiến dịch - Nêu học ĐBP? *Giới thiệu bài: - ĐBP mốc son chói lọi lịch sử dân tộc Nhờ có chiến thắng ĐBP mà TG biết đến VN biểu tượng sức mạnh quật cường Cũng nhờ có chiến thắng ĐBP mà ta buộc thực dân Pháp phải kí vào hđ G vv chấm dứt chiến tranh lập lại hòa bình VN Và chiến thắng ĐBP giúp ta kết thúc giai đoạn thứ hai giai đoạn lịch sử VN từ tk 19 đến - Từ học hôm nay, tìm hiểu chặng đường thứ ba hành trình gian khổ tìm ĐL cho DT, chặng đường: “XD CNXH miền Bắc đấu tranh thống đất nước (1954 – 1975)” Trong giai đoạn em biết: DT VN lãnh đạo Đảng Bác Hồ XD CNXH miền bắc đấu tranh thống đất nước nào? Và học mở đầu cho giai đoạn lịch sử Nước nhà bị chia cắt mà tìm hiểu sau II/ Bài Sau kí hđ Gi tình hình đất nước ta có đặc biêt? 1/ Tình hình đất nước ta sau HĐ Gi Quách Thị Nhung 39 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp 10’ 3’ - Chúng ta tìm hiểu hđ Gi (hđ văn ghi lại nội dung bên có liên quan kí kết) - giới thiệu nhóm - Thảo luận nhóm: nhóm đọc phần chữ in nhỏ (SGK/ 41) thảo luận nội dung sau: Hãy nêu điều khoản HĐ Gi Chỉ vị trí tỉnh Quảng Trị sông Bến Hải đồ - YC nhóm lên báo cáo miệng, HS đồ - GV đưa đáp án; gọi HS đọc lại HĐ (*Lưu ý: ý cho HS nêu giải nghĩa “tổng tuyển cử”) - HS thảo luận GV trình bày: Cuối tháng 4/ 1954, Đến ngày 21/7/ 1954 đến định vừa tìm hiểu (đưa slide đồ, nêu nd 1): vị trí tỉnh QT đồ HC VN (đưa h/a QT) Đây hình ảnh phóng to đồ VN Bản đồ cho em thấy rõ vị trí tỉnh QT Đây sông Bến Hải, coi giới tuyến phân chia tạm thời miền Nam – Bắc Từ bờ Bắc sông ngược bắc thuộc quyền quản lí ta; từ bờ nam trở vào phía nam quyền sở hữu địch - Đây cầu Hiền Lương bắc qua sông Bến Hải, biểu tượng chia cắt đất nước Từ sông Bến Hải trở thành giới tuyến, cầu HL bị chia đôi; cầu vạch đường sơn trắng làm danh giới miền Không biết có câu chuyện xúc động diễn cầu bến sông năm kháng chiến chống Mĩ * Câu chuyện cầu đổi màu sơn: địch âm mưu dùng màu sơn để chia cắt đất nước ta, chúng sơn màu xanh nửa cầu phía nam Chúng vừa sơn xong buổi sáng đêm ta lại cho người sơn nửa cầu phía bắc thành màu xanh cho chung màu theo ý nguyện: “ thống non sông” Vài hôm sau chúng cho sơn lại phần cầu phía nam thành màu nâu bên cầu ta sơn màu y Cuộc chiến sơn màu cầu kéo dài gần năm trời Cuối quyền Ngô Đình Diệm phải chịu thua cầu mang màu sơn màu xanh ?Tình hình đất nước ta sau hđ Giơ-ne-vơ có - Đất nước bị chia cắt làm miền đặc biệt? Nam Bắc - Theo HĐ đến tháng 7/ 1956 tổng tuyển cử thống đất nước Nhưng liệu mong muốn ND ta có trở thành thực hay không? 15’ 2) Tội ác đế quốc Mĩ quyền Quách Thị Nhung 40 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp Ngô Đình Diệm - Đọc thông tin SGK/ 42 3’ 5’ - HS đọc to  Thảo luận nhóm mảnh ghép: Lần 1: (5 nhóm, nhóm em) - Mĩ thay chân Pháp xl miền nam, + Nhóm 1: Đế quốc Mĩ có âm mưu nhằm lập quyền tay sai phá hoại HĐ Giơ-ne-vơ? - Ra sức chống phá LL CM, khủng bố người đòi hiệp + Nhóm + 3: Hãy nêu tội ác Mĩ thương tổng tc; thực chính quyền Ngô Đình Diệm đồng sách tố cộng, diệt cộng, giết nhầm bào miền Nam bỏ sót; gây vụ thảm sát, - thẳng tay giết hại chiến sĩ cách mạng người dân vô tội + Nhóm + 5: Em hiểu hiệu - Thà giết nhầm người dân vô tội “Giết nhầm bỏ sót” đế quốc Mĩ bỏ sót csi cs quyền Ngô Đình Diệm? Lần 2: HS nhóm bốc thăm tên nhóm chuyển vị trí (4 nhóm) Chúng ta có nhóm, nhóm mang tên số địa danh có liên quan đến hiệp định Giơ-ne-vơ + Nhóm Bến Hải + Nhóm Hiền Lương + Nhóm Vĩnh Linh + Nhóm Quảng Trị - Các thành viên nhóm đem câu hỏi lần thảo luận vừa trao đổi với bạn nhóm mình, từ nhóm nhóm - Câu hỏi chuyên sâu: Vì nhân dân ta đường đứng lên cầm súng đánh giặc? - nhóm làm phiếu to trình bày - HS tranh luận phương án TL - HS nhóm bốc thăm tên vị trí ngồi - Vì kẻ thù phá hoại hiệp định, âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta - ND ta bị đàn áp dã man, đời sống vô cực khổ GV chốt: Sau HĐ Gi quân Pháp rút dần khỏi VN, lúc Mĩ thay chân Pháp âm mưu thôn tính nước ta Tìm cách để phá hoại hiệp định Giơ-ne-vơ Chúng lập Quách Thị Nhung 41 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp quyền tay sai đưa Ngô Đình Diệm lên làm tổng thống; cung cấp tiền, vũ khí trang thiết bị quân cho quyền Đế quốc Mĩ quyền NĐ Diệm sức chống phá lực lượng cách mạng (mời em xem đoạn phim) ? Em có suy nghĩ sau xem đoạn phim này? Ngoài việc tổ chức tố cáo , bôi nhọ người CS, người yêu nước; tâm tiêu diệt người CS quyền NĐ D thực sách “giết nhầm bỏ sót” Chúng giết người dân vô tội, bị tình nghi cộng sản Chúng bắt bớ, tra khảo từ người nông dân chất phác, hiền lành đến cụ già vô tội; chúng lùng sục, phá nát yên ấm gia đình; chúng chà đạp lên đôi mắt thơ dại, yếu ớt em nhỏ, Chúng gây hàng loạt vụ thảm sát Đặc biệt vụ thảm sát nhà tù Phú Lợi Ngày 30/ 11/ 1958, tù nhân hôm ăn bánh mì, cơm số thức ăn khác Chúng tẩm thuốc độc vào bánh mì, cơm, nước uống, cấp phát cho tù nhân Số tù nhân bị ngộ độc tăng nhanh: đau bụng, nôn mửa, co quắp Đến ngày 1/ 12 số tù nhân bị ngộ độc tăng lên đến hàng nghìn người; nhiều người chết, số lại nằm hôn mê bất tỉnh Số người chết bị vùi chỗ; số hôn mê bị chuyển không thấy quay 6000 nghìn người bị đầu độc, 1000 người chết Đau sót trước cảnh thảm sát đó, nhà thơ Tố Hữu phải lên: Trong ngày mồng tháng 12 Nào ngờ ngày mai Chúng chết đêm dài tàn khốc Đứt ruột gan nắm cơm thuốc độc Tím xương da, nanh nọc lũ đê hèn Trái tim hồng chết uất máu bầm đen Ngày nay, tượng đài “Phú Lợi căm thù” dựng lên khuôn viên nhà tù để tưởng niệm tù nhân chết oan nghiệt, thê thảm ngày 1/ 12 đen tối - GV: Như vây, quyền Mĩ – Diệm lộ rõ âm mưu chia cắt lâu dài đất nước ta Tội ác chúng chồng chất, căm thù giặc nhân dân ta lên đến Không lựa chọn khác, ND ta lại phải lần cầm súng đánh giặc, xóa nỗi đau chia cắt ? Sau HĐ Gi ND ta mong muốn điều gì? - HS nêu ý học Điều có trở thành thực không? Vì sao? 3) Trò chơi : Những mảnh ghép bí mật Quách Thị Nhung 42 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp Có mảnh ghép, mảnh ghép mang câu hỏi Các em quyền chọn mảnh ghép phải trả lời câu hỏi ô chữ tương ứng mảnh ghép mở, TL sai, mảnh ghép nằm im Sau trả lời câu hỏi tất mảnh ghép, em phải đoán nội dung ảnh nằm phía mảnh ghép Mỗi nhóm đội chơi, đội trả lời câu hỏi mảnh ghép ghi 10 điểm, trả lời sai đội khác trả lời thay Riêng câu hỏi nội dung ảnh 30 điểm Thời gian cho câu TL 15 giây Có thể trả lời câu hỏi 30 điểm lúc nào, sai đội bị loại khỏi chơi *MG1 – hàng ngang số ( chữ cái): Tên tỉnh miền trung, nơi có giới tuyến quân tạm thời phân chia miền nam-bắc (QT) *MG2 – hàng ngang số (6 chữ cái): Tên gọi khác cờ tổ quốc *MG – hàng ngang số (8 chữ cái): Chính quyền NĐ D thực sách để giết hại đồng bào yêu nước chiến sĩ cách mạng miền Nam (diệt cộng) *MG4: - hàng ngang số (8 chữ cái): Chính quyền NĐ D dùng để gây vụ thảm sát nhà tù Phú Lợi Từ thiếu dấu gì? (thuốc độc) *MG – hàng (7 chữ cái): Tên vụ thảm sát Chính quyền NĐ D Quảng Nam (Chợ Được) - Hình ảnh kì đài bên bờ Bến Hải Lá cờ hồn thiêng Tổ quốc Trong năm nước nhà bị chia cắt, hình ảnh cờ Tq trở nên thiêng liêng gấp bội Không biết lần địch cho quân ném bom nhằm phá hỏng cột cờ, chúng muốn hủy hoại niềm tin thống ND ta Những hôm địch đánh rát, cờ bị rách, mẹ Ng Thị Diệm (VL – QT) đến chân cột cờ chong đèn thâu đêm để vá cờ mưa bom bão đạn Khi thiếu vải- em HS quyên góp khăn quàng đỏ để vá cờ Vì thế, cờ - niềm tin dân tộc không bao giò ngừng bay bầu trời QT IV/ CỦNG CỐ DẶN DÒ Cho HS nghe hát - GV: Câu hát thật da diết phải không em? Những năm tháng chia cắt đất nước nốt trầm đau thương lịch sử, có nốt trầm có nốt thăng hào hùng hòa vào trường ca hùng tráng đầy tự hào lịch sử dân tộc Nốt trầm giúp thấy rằng: hòa bình, độc lập hôm ta có thất đáng quý Các em sống, học tập cho xứng đáng với mà hưởng Quách Thị Nhung 43 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp MỘT SỐ SLIDE MINH HOẠ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Bài Chiến dịch Điện Biên Phủ Slide giới thiệu: “Cuộc chiến Hổ Voi” Slide “Diễn biến đợt công thứ ba” Quách Thị Nhung 44 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp Slide Trò chơi Mảnh ghép bí mật BÀI: NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT Quách Thị Nhung 45 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp Slide “nhân dân Miền Nam đàn áp Mĩ – Nguỵ” Slide “tù nhân nhà tù Phú Lợi” Quách Thị Nhung 46 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp Bài CHIẾN THẮNG “ĐIỆN BIÊN PHỦ TRÊN KHÔNG” Slide giới thiệu “Máy bay B52” Phi công Việt Nam bắn rơi máy bay B52 Mĩ ai? Quách Thị Nhung 47 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp MỘT SỐ HÌNH ẢNH CÁC BUỔI NGOẠI KHOÁ MÔN LỊCH SỬ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC THUÝ LĨNH Học sinh tham quan đình Thuý Lĩnh (tiết Lịch sử địa phương) Các HS nam tham gia Lễ hội Vật cầu làng Thuý Lĩnh (trải nghiệm cách rèn quân sĩ đức Linh Lang Đại Vương ) Quách Thị Nhung 48 Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú học tập phân môn Lịch sử lớp Liên hoan Chiến sĩ nhỏ Điện Biên Tham quan ngoại khoá Văn Miếu Quốc tử giám Quách Thị Nhung 49 ... Pháp (19 45 - 1 954 ): với chiến dịch quân lớn: - Chiến dịch Việt Bắc (1947); Chiến dịch Thu Đông (1 950 ) - Chiến thắng Điện Biên Phủ * Kháng chiến chống Mỹ xây dựng đất nước (1 954 - 19 75) - Bến... 80 năm chống thực dân Pháp (1 858 - 19 45) - Xô Viết Nghệ Tĩnh - Đảng Cộng sản Việt Nam đời - Cách mạng tháng Tám năm 19 45 - Bác Hồ đọc tuyên ngôn Độc lập (2/9/19 45) - “ Thà hy sinh tất cả, định... PHÁP 2: ÁP DỤNG MỘT SỐ PPDH CÓ HIỆU QUẢ VÀO 11 12 13 15 15 15 16 16 18 DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP III BIỆN PHÁP 3: DẠY HỌC THÔNG QUA MỘT SỐ HOẠT 25 ĐỘNG NGOẠI KHOÁ, THAM QUAN DI TÍCH LỊCH SỬ, VĂN HOÁ