Tuần 6 Tiết 22 Ngày soạn / /2006 ngày dạy / / 2006 Cô bé bán diêm I Mục dích yêu cầu : ( Thực hiện tiếp yêu cầu tiết 21 ) II Chuẩn bị : Thầy giáo : Nghiên cứu bài , soạn bài Trò : Học bài theo câu hỏi , chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn trong SGK. III Tiến trình lên lớp: 1, ổ n định lớp : 2, Kiểm tra bài cũ : ?Phân tích và nhận xét về hoàn cảnh sống của cô bé bán diêm ? 3, Bài mới : ? Đọc Chà ! Giá quẹt .chầu thợng đế ? Đoạn bạn vừa đọc nêu nên nội dung gì ? GV: Trong đêm giao thừa mỗi lúc em càng thấy rét hơn . ? Khi ấy cô bé ớc ao gì ? ? đọc diễn cảm câu văn nói lên ao ớc của cô bé ? ? Em có nhận xét gì về cách viết của tác ở những câu văn trên ? - Sử dụng câu cảm thán và câu hỏi liên tiếp ? Sử dụng câu hỏi liên tiếp nh vậy có tác dụng gì ? -Diễn tả niềm khao khát cháy bỏng của cô bé bán diêm : trong đêm giao thừa có lửa để sởi ấm. ? Khao khát nh thế rồi cô bé làm gì ? - Đánh liều quỵet một que . GV: Cô bé đi bán diêm xong . Chỉ quẹt một que diêm thôi , một thứ vật rất nhỏ nhoi mà cô phải đắn đo suy tính , ao ớc rồi mới quyết định quẹt một que để sởi ấm giữa đêm giá lạnh . Ngọn lửa xanh lam ,rồi rực hồng lên quanh que gỗ sáng chói trông đến vui mắt . ? Đọc thầm Cuối cùng em đánh liều quẹt một que diêm mà cô bé đã 5 lần quẹt diêm liên tiếp . ? Tóm tắt những chi tiết miêu tả mộng tởng của cô bé bán diêm trong 5 lần quẹt diêm ? GV : ghi ra bảng phụ ? Trong tiếng việt phuốc sét đợc gọi là gì ? ? Từ phuốc sét thuộc loại từ gì? - Danh từ Còn lần thứ 3 quẹt diêm cây thông đã hiện ra . ? Cây thông Nô- en là loại cây nh thế nào ? ? Em có nhận xét gì về cách kể và cách tả của tác giả khi kể về lần quẹt diiem thứ 1,2,3? - Sử dụng từ ngữ gợi tả, cách kể truyện hóm hỉnh , sự tởng t- 2 Những mộng t ởng và cuộc sống thực tại củacô bé bán diêm . (25) ợng phong phú . GV: Đúng ròi 3 lần quẹt diêm trớc là vậy , còn lần quẹt diêm thứ 4 cô bé thấy bà nội đang mỉm cời với em lúc đó em nh thể nào ? ? Hãy hình dung miêu tả lại hình ảnh cô bé bán diêm trong lần quẹt diêm thứ t ấy ? Cô bé quẹt diêm lần thứ t , một ánh sáng xanh toả ra xung quanh và qua ánh lửa diêm ấy cô bé nhìn rõ thấy bà nội th- ơng yêu đang nhìn cô và mỉm cời . Cô sung sớng reo lên trò chuyện với bà : Bà ơi , bà cho cháu đi với , bà đừng bỏ cháu ở nơi này . Cháu van bà ! Bà xin thợng đế chí nhân cho cháu đi với bà , chắc ngời không từ chối đâu . Trong lời cầu xin của cô bé có hình ảnh chí nhân ? Vậy thợng đế chí nhân là gì ? - Vua trên trời hết sức nhân từ và hiền hậu . GV : Thợng đế trong truyện cổ của An - đéc xen là một biểu tợng về niềm tin , hớng tới cái thiện , cái vô cùng cao cả và thiêng liêng . ? Vậy em hiểu gì về những lời van xin của cô bé bán diêm ?- Những lời van xin tha thiết thể hiện ớc mơ mãi đợc sống bên bà trong yên viu noấm hạnh phúc . ? Em có suy nghĩ gì khác ? -Những lời van xin đó thể hiện mong ớc đợc sống trong một thế giới hạnh phúc tốt đẹp ? Lần thứ 5 quẹt diêm và cũng tởng tợng về bà song lần này có gì khác? Thấy bà cầm tay em , hai bà cháu vụt lên cao , cao mãi , không còn đói rét đau buồn nào đe dọa nữa . ? Em có nhận xét gì về những hình ảnh hiện lên trong mộnh tởng của cô bế bán diêm ? -Những hình ảnh chi tiết rất thiết thực , mâu thuẫn với cuộc sống thiếu thốn của cô bé bán diêm . ? Những hình ảnh ấy đáp ứng nhu cầu gì của cô bé bán diêm ? - Đáp ứng nhu cầu về mặt vật chất của cô bé bán diêm . GV: Cô bé bán diêm đói rét khao khát đợc sởi ấm thởng thức những món ăn hấp dẫn . Muốn có mái ấm gia đình đợc đón giao thừa . Trong khi mọi ngời vui vẻ , cô bé bán diêm cảm thấy mình cô đơn , thiếu tình cảm nên mong đợc sống cùng bà nội . - ? Qua tìm hiểu em có nhận xét chung gì về cách viết của tác giả khi nói về những mộng tởng của cô bé ? - Lặp lại chi tiết quẹt diêm ( qua hình ảnh tơng đồng ,) lời van trong sáng hình ảnh giàu chất thơ ? Từ cách viết đó em cảm nhận gì về mộng tởng của cô bé bán diêm ? GV: Song mỗi lần quẹt diêm vụt tắt cô bé lại trở về với thực tại . Thực tại ấy đã đợc nhân vật đó kể nh thế nào ? - Lần 1: đem nay thế nào cũng bị cha mắng . - Lần 2: Là bức tờng giày đặc và lạnh lẽo . - Lần 3: Tất cả các ngọn nến bay lên cao , bay lên mãi rồi biến thành những ngôi sao .với thợng đế . - Lân4 : ảo ảnh rực sáng trên khuôn mặt em bé rồi cũng biến mất . - Lần 5: Hai bà cháu bay nên thợng đế ? Tại sao khi diêm tắt cô bé lại nghĩ tới lời cha mắng và bức tờng lạnh lẽo? - Vì thờng ngày bị cha đánh mắng nguyền rủa , sự việc xảy ra thờng xuyên Vì bức tờng lạnh lẽo nơi em đang ngồi đó GV: Em ngồi đó tiếp tục quẹt diêm để tìm hơi ấm trong mỗi lần diêm tắt em lại nghĩ đến cái chết, nghĩ đến bà và muốn níu bà ở lại . ? Vì sao vậy ? -Vì em quá đói và rét . - Vì em quá tuyệt vọng , em không muốn sống trên cõi đời này em muốn đi với bà về chầu thợng đế . GV: Có lẽ cô bé tội nghiệp đã kiệt sức , cô lịm dần và trôi vào một giấc mơ đẹp song diêm tắt . Em quá đói rét và cuối cùng em đã tuyệt vong và em đã chết . ? Đến đây em có nhận xét gì về cách miêu tả mộng tởng và thực tại của cô bé bán diêm? - Mộng tởng mâu thuẫn với thực tại , miêu tả mộng tởng đan xen với thực tại . ? Cách miêu tả đó có tác dụng gì ? Khắc hoạ rõ nét cuộc sống thực tại của cô bé bán diêm . ? Đó là cuộc sống nh thế nào ? ? Em có suy nghĩ gì về tình cảm của nhà văn khi ông kể về mộng ảo và cuộc sống thực tại của cô bé bá diêm? -Nhà văn thấu hiểu nỗi lòng của cô bé bán diêm - Nhà văn có trái tim nhân hậu mong nuốn cô bé có cuộc sống ấm no hạnh phúc . ? Đọc Sáng hôm sau . hết truyện ? Nêu nội dung của đoạn truyện ? ? Em có nhận xét gì về giọng đọc của bạn ? ? Với giọng điệu ấy tác giả miêu tả cảnh đầu năm nh thế nào ?- Mặt trời trong sáng chói chang - Mọi ngời vui vẻ ra khỏi nhà ? Em có cảm nhận gì về bức tranh buổi sáng đầu năm ? - Bức tranh có cảnh vật đẹp , con ngời vui tơi phấn khởi ? Trong lúc mọi ngời vui tơi phấn khởi nh vậy thì ngời ta + Cô bé bán diêm có mộng t- ởng giản dị , ngây thơ và tơi đẹp . _ Cuộc sống thực tại phũ phàng , đói rét cô đơn , thiếu vắng tình cảm : mộng tởng thấy ở một xó tờng một em bé gái nh thế nào ? -Một cô gái đôi má hồng , đôi môi đang mỉm cời ngồi . ? T thế ngồi chết của cô bé bán diêm gợi cho em suy nghĩ gì ? - Cô bé chết trong t thế gò bó , khổ sở . ? Bằng ngôn ngữ của mình hãy miêu tả cảnh vật đầu năm và cái chết của cô bé bán diêm? ? Qua tìm hiểu và miêu tả cuả bạn em thấy nhà văn đã sử dụng cách viết nh thế nào trong truyện này ? -Hình ảnh đối lập tơng phản giữa con ngời với cảnh vật xung quanh và cái chết của cô bé bán diêm. ? Qua hình ảnh đói lập tơng phản đó em cảm nhận nh thế nào về cái chết của cô bế bán diêm? ? Cái chết của cô bé bán diêm để lại trong em cảm xúc gì -Xót xa thơng cảm với cái chết của cô bé bán diêm. ? Cô bé bán diêm chết thảm thơng lúc đó nhà văn miêu tả khuôn mặt của cô nh thế nào ? - Đôi má hồng , đôi môi đang mỉm cời ? Hình ảnh ấy có ý nghĩa gì ? -Cô bé bán diêm chết trong niềm tin và những mộnh tởng tơi đẹp . - Gv: giảng ? Qua miêu tả về cái chết của cô bé bán diêmem hiểu gì về tấm lòng của nhà văn ? - Nhà văn xót xa đau đớn trớc cái chết của cô bé bán diêm - Nhà văn giàu tình thơng yêu đặt niềm tin vào con ngời , khát vọng những điều tốt đẹp cho con ngời. ? Thế nhng những ngời qua đờng trong tác phẩm lại có thái độ nh thế nào khi thấy em bé chết? ? Em hiểu gì về họ qua lời phán đoán? - Họ dửng dng ,thừ ơ , lãnh đạm trớc cái chết của cô bé . ? Thái độ này có mối quan hệ nh thể nào với thái độ của nhà văn? - Thái độ đối lập nhau ?Từ thái độ thờ ơ , lãnh đạm của ngời qua đờng ,tác giả muốn phẩn ánh điều gì ? -Tác giả muốn phản ánh những ngời thiếu tình thơng, trách nhiệm với đồng loại GV: Tác giả tố cáo xã hội t bản ở Đan Mạch đã đẩy cô bé bán diêm vào tình cảng đáng thơng ? Khi thảo luận nguyên nhân gây ra cái chết có bạn cho rằng : cái chết của cô bé bán diêm chết là vì rét , có bạn đổ lỗi cho ngời tàn nhẫn vô trách nhiệm , có bạn lại nói ngời đời lạnh lùng vô tâm . Nếu em có mặt trong buổi thảo luận đó ý kiến của em nh thế nào ? Vì sao ? càng tơi đẹp bao nhiêu thì thực tại càng phũ phàng bấy nhiêu . 3 Cái chết của cô bé bán diêm -Cô bé bán diêm chết thẩm th- ơng - Do ngời cha tàn nhẫ vô trách nhiệm vì nếu ngời cha quan tâm không đánh đập con thì không dẫn đến kết quả nh vậy. - Do ngời đời lạnh lùng . GC: Tất cả đều đúng ? Nhìn lại từ đầu đoạn trích , em thấy tác giả đã sử dụng ngôi kể thứ mấy ? Có tác dụng gì ? - Sử dụng ngôi kể thứ 3 xen lẫn với lời thoại . - Tạp sự khách quan khi kể ? Tóm tắt đoạn trích . ? Đoạn trích có những thành công gì về mặt nghệ thuật ? - Sử dụng ngôi kể thứ 3 ,xen lẫn lời thoại -Cách kể truyện hấp dẫn , xây dựng nhân vật điển hình - Sử dụng hình ảnh đối lập : + Đối lập giữa thực tại phũ phàng với mộng tởng tơi đẹp + Đối lập giữa cái chết của cô bé với khung cảng thiên nhiên +Đối lập giữa thái độ của tác gí với thái độ của ngời qua đ- ờng. ? Từ những thành công trên của truyện nêu nên nội dung gì ? ? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập ? ? Em chọn đáp án nào ? vì sao? H ớng dẫn về nhà : Tóm tắt văn bản Nêu nội dung nghệ thuật của văn bản Rút kinh nghiệm : III Tổng kết 1 , Nghệ thuật : 2 , Nội dung: Truyện Cô bé bán diêm truyền cho ta niềm thơng cảm sâu sắc đối với em bé bất hạnh . IV Luyện tập 1 Bài tập : ý nào nói đúng nhất nội dung của doạn văn sau? Cửa sổ mọi nhà đều rực ánh sáng đèn chửi rủa A Nỗi nhớ của cô bé bán diêm về thời kỳ đầm ấm của gia đình mình B Hoàn cảnh khổ cực của cô bé bán diêm . C- Tình thơng yêu của cô bé bán diêm dành cho bà nội hiền từ D- Quang cảng và không khí của đêm giao thừa với em bé bán diêm sống Tiết 23 Ngày daỵ : / / 2006 Ngày soạn : / / 2006 Trợ từ , thán từ I - Mục đích , yêu cầu - Giúp học sinh hiểu đợc thế bào là trợ từ , thán từ - Tích hợp với phần văn ở bài cô bế bán diiêm , với tập làm văn qua bài Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự . - Giáo dục học sinh dùng trợ từ , thán từ trong khi giao tiếp . II - Chuẩn bị : Thầy : Nghiên cứu soạn bài Trò : Học bài theo câu hỏi SGK III -Tiến trình lrên lớp 1, ổ n định lớp (1) 2 , Kiểm tra bài cũ (4) : ? Thế nào là biệt ngữ xã hội và biệt ngữ địa phơng? 3, Bài mới: ? Gọi học sinh đọc ví dụ ? Xét về mặt cấu trúc ngữ pháp những câu này có sự khác nhau nh thế nào? -Không khác nhau , đều là những câu đơn hai thnhf phần : thong báo một nội dung sự việc khách quan . Xét về số tiếng câu 2,3 có thêm những , có ? So sánh ý nghĩa của câu 1và 2? -Giống nhau : Diễn đạt một sự việc khách quan nh câu 1: Nó ăn 2 bát cơm số lợng là hai bát - Từ những ở câu 2 nhấn mạnh đánh giá việc nó ăn hai bát cơm là vợt quá mớc bình thờng . ? Câu này dùng trong trờng hợp nào ? - Dùng trong trờng hợp chỉ ăn 1 bát cơm , nhng hôm này ăn gấp đôi . - ? đọc câu 3 ? Việc thêm từ có trong câu có tác dụng gì ? -Nhấn mạnh việc ăn 2 bát là ít không đạt mức bình thờng . ? Câu này đợc dùng trong trờng hợp nào ? I Trợ từ (13) * Ví dụ - Một ngời bình thờng ăn khoẻ , ăn 4-5 bát cơm . Nay ăn 2 bát ít hơn bình thờng . ? Các từ có ,những di kèm với từ nào trong câu và có tác dụng gì ? - Đi kèm với từ ăn - Biểu thị thái đọ nhấn mạnh đánh giá của ngời nói về sự vật , sự việc đợc nói đến . - ởđây ăn là sự việc : + ăn khoẻ - + ăn cha khoẻ , ăn yếu đi. ? Từ những ,có nh trên ta phân tích gọi là trợ từ ? ? Em hiểu thế nào là trợ từ ? ? Đặt 3 câu dùng 3trợ từ chính , đích ,ngay nêu tác dụng của việc dùng 3 trợ từ đó ? -Nó nói dối tự làm hại chính bản thân mình . -Tôi đã gọi đích danh nó ra . - Cậu không tin ngay cả tớ nữa à? - Tác dụng nhấn mạnh đói tợng đợc nói đến mình , tớ ,nó ? Gọi học sinh đọ ví dụ ? ? Nêu nội dung của đoạn văn ? - Lão Hạc kể với ông giáo chuyện bán chó và sự tức giận của con chó đối với lão mà lão nhận ra qua tiếng kêu của nó . ? nêu nên nội dung của ví dụ b ? - Đây là câu nói của bà hàng xóm với vợ chồng chị Dậu và hành động cảu bà lão thể hiện tình cảm của bà lão với vợ chồng chị Dậu . - Lời đáp của chị Dậu với bà lão hàng xómvà hành động của chị đối với chồng . ? Từ này trong ví dụ a,b biểu thị thái độ gì ? - Từ này gây sự chú ý . Từ à trong ví dụ a biểu thị thái đọ gì ? - Biểu thị thái độ giận dỗi , tức giận . GV : Xét ví dụ tiếp theo .Từ a trong ví dụ biểu thị thái độ gì ? A ! Mẹ đã về! A biểu thị sự vui mừng . GV: Nh vậy cùng một từ a biểu thị các thái độ khác nhau tuỳ thuộ vào các văn cảnh cụ thể để xác định ngữc điệu cho đúng . ? Từ vâng biểy thị điều gì ? Vâng dùng đáp lại ngời khác một cách lễ phép tỏ theo ý muốn . GV: Những từ này , vâng , adùng để biểu thị cảm xúc của ngời nói , dùng để gọi đáp gọi là thán từ . * Kết luận : Trợ từ là những từ dùng trong câu để nhấn mạnh hặoc biểu thị thái độ đánh giá sự vật , sự việc đợc nói đến trong câu đó . 2 Thán từ *Ví dụ ? Em hiểu thế nào là thán từ ? ? Đặt câu có thán từ và xác định thán từ ? ? Khi trả bài kiểm tra em sung sớng đợc điểm 10, em đã nói nh thế nào ? ? Em đang đi bỗng bị vấp ngã em nói nh thế nào ? ? Thán từ thờng đứng ở vị trí nào trong câu ? ? Nhìn vào các ví dụ em thấy có mấy loại thán từ ? đó là những loại nào ? Gv: Ôi chao ! Chú chuồn chuồn mới đẹp làm sao ? ? Xác dịnh thán từ ? ? Thán từ ôi chao dùng để bộc lộ cảm xúc gì ? - Sự ngạck nhiên của tác giả trớc vẻ đẹp của con chuồn chuồn nớc . ? đọc và nêu yêu cầu của bài tập 1? ? Muốn tìm trợ từ các em phải làm gì ? - Tìm các từ ngữ đi kèm với trợ từ ? Em hãy xác định ? ? đọc và nêu yêu cầu bài tập 2? ? Muốn thực hiện đợc yêu cầu của bài tập 2 em phải căn cứ vào đâu? GV : Trên cơ sở đó em hãy thực hiện yêu cầu của bài tập ? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập ? Gv : Để thực hiện đợc yêu cầu của bài tập ta phải căn cứ vào ngữ cảnh của câu văn để xác định cho đúng và tìm ra sắc thái biểu cảm của thán từ - * Củng cố - * H ớng dẫn về nhà : - Làm các bài tập co9cf lại - - Chuẩn bị baì tiếp theo * Rút kinh nghiệm : * Kết luận : Thán từ là những từ dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc của ngời nói hoặc dùng để gọi đáp - Vị trí : Thán từ thờng đứng ở đầu câu , có khi nó đợc tách ra thành câu đặc biệt - thán từ gồm 2 loại : + Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc + Thán từ gọi đáp II - Luyện tập(13) Bài tập 1 /SGK/70 Các câu có dùng trợ từ là : a, c,g,i Bài tập 2/ SGK/70 a, - Lấy : + nhấn mạnh với sắc thái không bình thờng b, + Nguyên Khẳng định sự việc là không bình thờng + Đến Sự việc đợc nhấn mạnh quá cao , mang sắc thái quá vô lý, quá thái khiên cỡng . c, Cả :nhấn mạnh việc con chó ăn khoẻ hơn cả ông lão. d, Cứ : nhấn mạnh sự việc lặp đi lặp lại Bài tập 4/ SGK /71 Các thán từ bộc lộ cảm xúc : + Ha ha : khoái chí + Ai chà : tỏ ý van xin + Than ôi : tỏ ý tiếc nuối + Kìa : tỏ ý đắc chí Tiết 24 Ngày soạn : / / 2006 Ngày dạy : / / 2006 Miêu tả và tự sự trong văn biểu cảm I Mục đích yêu cầu - Giúp học sinh hiểu đợc mối quan hệ qua lại giữa các yếu tố tự sự , miêu tả , biểu trong một văn bản hoàn chỉnh. Tích hợp với các văn bản và các kiến thức đã học . - Rèn kỹ năng viết văn bản tự sự có đan xen các yếu tốtự sự , miêu tả . Giáo dục học sinh khi làm bài văn tự sự cần kết hợp các yếu tố miêu tả tự sựvà biểu cảm. II - Chuẩn bị Thầy : nghiên cứu soạn bài - Trò : Học bài cũ và chuẩn bị bài mới III - Tiến trình lên lớp 1,ổ n định 2, Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự ? Tóm tắt truyện Lão Hạc của Nam Cao? 3, Bài mới ? đọc ví dụ trong SGK? ? Trong văn bản tự sự yếu tố nào là yếu tố chính ? - Sự việc và nhân vật ? Trong văn miêu tả yếu tố nào là chính ? -Yếu tố tính chất , màu sắc , mức đọ của sự vật , nhân vật , hành động . - Yếu tố biểu cảm thể hiện ở chi tiết bày tỏ cảm xúc thái độ của ngời viết trớc sự vật ,sự việc ,hành động . ? Căn cứ vào đắc điểm của văn tự sự cho biết đoạn văn trên tác giả kể lại sự việc gì ? - Tôi chạy theo chiếc xe . - Mẹ kéo lên xe . - Tôi oà lên khóc . - Mẹ sụt sùi theo. Tôi ngồi bên mẹ ,ngả đầu vào cánh tay mẹ , quan sát g- ơng mặt mẹ ? Ngoài kể tác giả còn miêu tả sự việc gì ? - Tôi thở hồng hộc , trán đẫm mồ hôi , ríu cả cjhân . - Mẹ tôi không còm cõi . - Gơng mặt vẫn tơi sáng . gò má ? Tìm các yêu tố biểu cảm ? -Hay tại sự sung sớng . thủa còn sung túc (suy nghĩ). Tôi cảm thấy . thơm tho lạ thờng (cảm nhận ). Phải bé lại . êm dịu vô cùng (nêu cảm tởng ) ? Em có nhận xét gì về yếu tố miêu tả , tự sự , biểu cảm trong đoạn văn này ? Chúng có đứng độc lập không ? - Các yếu tố trên không đứng tách riêng mà đan xen vào I - Sự kết hợp yếu tố kể , tả , biểu cảm trong văn tự sự * Ví dụ nhau vừa kể , tả ,biểu cảm , miêu tả . ? Tìm trong đoạn trích 1 ví dị để thấy rõ ? - Tôi ngồi lên xe . lạ thờng . - Kể sự việc : Tôi ngồi trên đệm xe . - Tả : đùi áp vào đùi mẹ , đầu ngả vào vai mẹ , khuôn miệng xinh xắn nhai trầu . - Biểu cảm : Những cảm giác bao lâu nay mất đi bỗng lại mơn man khắp da thịt lạ thờng . ? Em hãy lợc bỏ yếu tố tả còn yếu tố kể trong đoạn văn trên , viết lại đoạn văn trên kể cho thuần tuý . - Gợi ý : dựa vào sự việc đã tìm . - Mẹ tôi vẫy tay tôi . Tôi chạy theo chiếc xe chỏ mẹ . Mẹ kéo tôi lên xe. Tôi ngồi bên ngả đàu vào cánh tay mẹ , quan sát gơng mặt mẹ . ? So sánh với đoạn văn của Nguyên Hồng và rút ra kết luận ? - Đoạn văn khô khan , khiến ta không cảm nhận hết niềm sung sớng của bé Hồng khi gặp mẹ . ? Vì sao ? -Vì thiếu yếu tố miêu tả ? Trong văn tự sự thêm yếu tố tả biểu cảm có tác dụng gì ? Thêm yếu tố tả giúp cho việc kể lại cuộc gặp gỡ thêm sinh động , tất cả hình dáng , hơng vị , diện mạo của sự vật , nhân vật hành động nh hiện ra rõ trớc mặt .Yêú tố biểu cảm : Giúp nhận rõ tình cảm mẹ con sâu đậm buộc ngời đọc xúc động , trăn trở suy nghĩ trớc sự việc nhân vật . ? Nếu rút hết các yếu tố kể , chỉ để lại yếu tố tả, biểu cảm em có nhận xét gì ? Ta không biết đoạn văn kể chuyện gì bởi cốt truyện và sự việc , nhân vật cùng hành động chính tạo nên . - GV: Còn yếu tố tả , yếu tố biểu cảm chỉ bám vào sự việc và nhân vật mới phát triển đợc . ? Qua phân tích em rút ra điều gì khi viét văn bản tự sự ? - - - - - ? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập ? ? Bài tập yêu cầu các em làm điều gì? ? Muốn làm đợc yêu cầu đó ta phải làm gì ? Hãy tìm * Kết luận : Trong văn tự sự rất ít khi tác giả chỉ thiên kể truyện mà khi kể chuyện thờng đan xen yếu tố miêu tả , biểu cảm . [...]...trong văn bản Tôi đi học một đoạn văn ? Chỉ ra yếu tố miêu tả trong đoạn văn ? - Các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho sự việc kể chuyện đợc thêm sinh động và sâu sắc hơn ? Tìm yếu tố biểu cảm? - II - Luyện tập ? Việc sử dụng yếu tố tả , biểu cảm trong đoạn văn có - Bài tập 1 /SGK/47 tác dụng gì ? - Đoạn văn : Những ý tởng - Làm nổi bật cảm giác sung sớng... bật cảm giác sung sớng bồi hồi khi nhớ lại ấy tôi đi học lần đầu tiên đợc mẹ dắt đi đến trờng - Miêu tả ; Mấy em nhỏ rụt rè núp dới ? Tìm 1 đoạn văn trong tác phẩm Lão Hạc có yếu tố nón mẹ miêu tả ? - Buổi mai đầy sơng thu và gió - Đoạn văn Hôm sau nó trong văn bểu cảm lạnh ? Tìm yếu tố miêu tả và biểu cảm ? - Miêu tả : Mắt ầng ậc nớMặt co rúm lại - Biểu cảm : Ông giáo ơi ! Thì ra tôi già * Củng cố . Tuần 6 Tiết 22 Ngày soạn / /20 06 ngày dạy / / 20 06 Cô bé bán diêm I Mục dích yêu cầu : ( Thực hiện tiếp. câu hỏi SGK III -Tiến trình lrên lớp 1, ổ n định lớp (1) 2 , Kiểm tra bài cũ (4) : ? Thế nào là biệt ngữ xã hội và biệt ngữ địa phơng? 3, Bài mới: ? Gọi