Đang tải... (xem toàn văn)
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY, CÔ GIÁO VỀ TẬP HUẤN KỸ THUẬT XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM GIỚI THIỆU VỀ QUY TRÌNH XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHIỀU LỰA CHỌN I. QUY TRÌNH XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA (Công văn số 8773BGDĐTGDTrH, ngày 30 tháng 12 năm 2010) Xác định mục đích của đề kiểm tra 2 Xác định hình thức đề kiểm tra 3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra 4 Biên soạn câu hỏi theo ma trận 5 Xây dựng hướng dẫn chấm và thang điểm 6 Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra
S Ở GIÁO D ỤC & ĐÀO T ẠO CÀ MAU HỘI Đ Ồ NG CHUYÊN MÔN KÍNH CHÀO QUÝ TH ẦY, CÔ GIÁO V Ề T ẬP HU ẤN K Ỹ THU ẬT XÂY D ỰNG MA TR ẬN Đ Ề VÀ BIÊN SO ẠN CÂU H ỎI TR ẮC NGHI ỆM Cà Mau, ngày 28 tháng 02 n ăm 2017 GIỚI THIỆU V Ề QUY TRÌNH XÂY D ỰNG MA TR ẬN ĐỀ VÀ BIÊN SO ẠN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHI ỀU L ỰA CH ỌN Báo cáo viên: Di ệp Anh Tu ấn Email: datuan.c3cainuoc@camau.edu.vn Mobile: 0944 120 125 I QUY TRÌNH XÂY D ỰNG ĐỀ KI ỂM TRA (Công v ăn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30 tháng 12 năm 2010) Quy trình xây d ựng đề ki ểm tra (6 bước) • Xác định mục đích c đề ki ểm tra • Xác định hình th ức đề ki ểm tra • Thi ết l ập ma trận đề ki ểm tra • Biên so ạn câu h ỏi theo ma trận • Xây d ựng h ướng dẫn ch ấm thang ểm • Xem xét l ại vi ệc biên so ạn đề ki ểm tra QUY TRÌNH XÂY D ỰNG MA TR ẬN ĐỀ Khung ma trận đề ki ểm tra (Công v ăn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30 tháng 12 năm 2010) B ước 1: Li ệt kê tên ch ủ đề c ần ki ểm tra B ước 2: Vi ết chu ẩn c ần đánh giá đối v ới m ỗi c ấp độ t B ước & 4: Quy ết định phân ph ối t ỉ l ệ % t ểm cho m ỗi ch ủ đề & Quy ết định ểm t s ố c ki ểm tra B ước 5: Tính thành ểm s ố cho m ỗi ch ủ đề t ương ứng t ỉ lệ % MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO () Câu 26: Ở đậu Hà Lan, tính trạng thân cao (A) trội hoàn toàn so với thân thấp (a) Cho thân cao giao phấn với thân cao, thu F1 gồm 900 thân cao 299 thân thấp Tính theo lý thuyết, tỉ lệ F1 tự thụ phấn cho F2 gồm thân cao thân thấp so với tổng số F1 A 1/4 B 1/3 C 2/3 D 1/2 MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO () Câu 17: Ở loài thực vật, giả sử tính trạng hình dạng hạt cặp gen không alen tương tác quy định, kiểu gen có alen trội alen trội quy định kiểu hình Theo lý thuyết, tỉ lệ kiểu hình hệ F1 phép lai P: AaBb × AaBb A : : : B : : C : D : : Câu 28: Quần thể ngẫu phối có cấu trúc di truyền ban đầu: 0,25 AA: 0,30 Aa: 0,45 aa Phát biểu sau đúng? (1) Sau hệ ngẫu phối quần thể đạt trạng thái cân di truyền (2) Khi quần thể đạt trạng thái cân di truyền tần số kiểu gen đồng hợp trội 0,16 (3) Tần số alen trội sau hệ ngẫu phối 0,4 (4) Qua nhiều hệ ngẫu phối kiểu gen đồng hợp ngày tăng dị hợp ngày giảm Số phát biểu A B C D IV MỘT SỐ NGUYÊN TẮC KHI VIẾT CÂU HỎI MCQ NGUYÊN TẮC KHI VIẾT CÂU HỎI (08) Câu hỏi viết theo yêu cầu ma trận phê duyệt; Câu hỏi không sai sót nội dung; Câu hỏi có nội dung phù hợp phong mỹ tục Việt Nam; không vi phạm đường lối chủ trương, quan điểm trị Đảng CSVN; Câu hỏi chưa sử dụng cho mục đích kiểm tra đánh giá trường hợp nào; NGUYÊN TẮC KHI VIẾT CÂU HỎI (08) Câu hỏi phải mới; không chép nguyên dạng từ sách giáo khoa nguồn tài liệu tham khảo khác; Câu hỏi không vi phạm quyền; Câu hỏi cần khai thác tối đa việc vận dụng kiến thức để giải tình thực tế; Các ký hiệu, thuật ngữ sử dụng câu hỏi phải thống V KỸ THUẬT VIẾT CÂU HỎI MCQ Lưu ý viết câu dẫn (5 lưu ý) Các hướng dẫn phần dẫn phải rõ ràng việc sử dụng từ ngữ cho phép thí sinh biết xác họ yêu cầu làm gì; Để nhấn mạnh kiến thức thu được nên trình bày câu dẫn theo định dạng câu hỏi thay định dạng hoàn chỉnh câu; Viết phần dẫn Nếu phần dẫn dạng hoàn chỉnh câu, không nên tạo chỗ trống hay bắt đầu phần câu dẫn; Tránh dài dòng phần dẫn; Nên trình bày phần dẫn ở thể khẳng định Lưu ý viết phương án lựa chọn (10 lưu ý) Phải chắn có có phương án câu chọn phương án đúng/đúng nhất; Nên xếp phương án theo thứ tự đó; Viết phương án lựa chọn Cần cân nhắc sử dụng phương án có hình thức hay ý nghĩa trái ngược phủ định nhau; Các phương án lựa chọn phải đồng theo nội dung, ý nghĩa; Các phương án lựa chọn nên đồng mặt hình thức (độ dài, từ ngữ,…); Lưu ý viết phương án lựa chọn (10 lưu ý) Tránh lặp lại từ ngữ/thuật ngữ nhiều lần câu hỏi; Viết phương án nhiễu thể khẳng định; Viết phương án lựa chọn Tránh sử dụng cụm từ “tất phương án trên”, “không có phương án nào”; Tránh thuật ngữ mơ hồ “thông thường”, “phần lớn”, “hầu hết”, từ hạn định cụ thể “luôn luôn”, “không bao giờ”…; 10 Câu trả lời phải thiết lập vị trí khác với tỉ lệ từ 10-25% Lưu ý viết phương án nhiễu (4 lưu ý) Phương án nhiễu không nên “sai” cách lộ liễu; Lưu ý với phương án nhiễu Tránh dùng cụm từ kỹ thuật có khuynh hướng hấp dẫn thí sinh thiếu kiến thức tìm câu trả lời có tính thuyết phục để đoán mò; Tránh sử dụng cụm từ chưa (sai ngữ pháp, kiến thức…): Hãy viết phương án nhiễu phát biểu đúng, không trả lời cho câu hỏi; Lưu ý đến điểm liên hệ văn phạm phương án nhiễu giúp học sinh nhận biết câu trả lời TRÂN TRỌNG CÁM ƠN! THỰC HÀNH XÂY D ỰNG MA TRẬN ĐỀ VÀ BIÊN SOẠN CÂU H ỎI TR ẮC NGHI ỆM CÁC NHÓM LÀM VIỆC • Nhóm • Nhóm • Nhóm • Nhóm • Nhóm • Nhóm • Nhóm • Nhóm • Nhóm 1: Phòng GD&ĐT TP Cà Mau; 2: Phòng GD&ĐT Thới Bình; 3: Phòng GD&ĐT U Minh; 4: Phòng GD&ĐT Năm Căn; 5: Phòng GD&ĐT Ngọc Hiển; 6: Phòng GD&ĐT Cái Nước; 7: Phòng GD&ĐT Phú Tân; 8: Phòng GD&ĐT Đầm Dơi; 9: Phòng GD&ĐT Trần Văn Thời C Ấ U TRÚC ĐỀ KI ỂM TRA H ỌC KÌ – SINH H ỌC ... TRÌNH XÂY D ỰNG MA TR ẬN ĐỀ VÀ BIÊN SO ẠN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHI ỀU L ỰA CH ỌN Báo cáo viên: Di ệp Anh Tu ấn Email: datuan.c3cainuoc@camau.edu.vn Mobile: 0944 120 125 I QUY TRÌNH XÂY D ỰNG ĐỀ KI... Quy trình xây d ựng đề ki ểm tra (6 bước) • Xác định mục đích c đề ki ểm tra • Xác định hình th ức đề ki ểm tra • Thi ết l ập ma trận đề ki ểm tra • Biên so ạn câu h ỏi theo ma trận • Xây d ựng... l ại vi ệc biên so ạn đề ki ểm tra QUY TRÌNH XÂY D ỰNG MA TR ẬN ĐỀ Khung ma trận đề ki ểm tra (Công v ăn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30 tháng 12 năm 2010) B ước 1: Li ệt kê tên ch ủ đề c ần ki