Đang tải... (xem toàn văn)
Trước những yêu cầu đổi mới về giáo dục, nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên là phải làm thế nào để mỗi bài giảng của mình là một hoạt động hay, tạo sự chú ý của các cháu ở lứa tuổi Mẫu giáo. Để làm được điều này tôi phải tìm tòi, nghiên cứu phương pháp soạn giáo án điện tử, nhằm giúp cho 1 hoạt động ứng dụng Công nghệ thông tin vừa nhanh vừa sinh động, phù hợp tâm lý của các cháu Học mà chơi chơi mà học. Từ đó giúp trẻ ở lứa tuổi Mẫu giáo phát triển trí tuệ, yêu thích việc học và đến lớp đều đặn hơn.
A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non bậc học hệ thống quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện (Thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, trí tuệ) Ở giai đoạn trẻ bước đầu hình thành yếu tố nhân cách, hình thành trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống phù hợp cần thiết với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn đặt móng cho việc học tập giai đoạn Ở bậc học khác sách giáo khoa phương tiện học tập Còn bậc học mầm non đồ dùng đồ chơi trẻ phương tiện học tập, qua trẻ tiếp thu kiến thức thông qua môn học Vì để tổ chức hoạt động học cho trẻ đạt hiệu đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh vật mẫu cô phải phong phú, đa dạng phù hợp với độ tuổi Vậy làm gì? Làm sao? Và làm nào? Để trẻ thật hứng thú vào học Điều làm trăn trở tìm tòi hướng giảng dạy Trước yêu cầu đổi giáo dục, nhiệm vụ quan trọng người giáo viên phải làm để giảng hoạt động hay, tạo ý cháu lứa tuổi Mẫu giáo Để làm điều phải tìm tòi, nghiên cứu phương pháp soạn giáo án điện tử, nhằm giúp cho hoạt động ứng dụng Công nghệ thông tin vừa nhanh vừa sinh động, phù hợp tâm lý cháu "Học mà chơi - chơi mà học" Từ giúp trẻ lứa tuổi Mẫu giáo phát triển trí tuệ, yêu thích việc học đến lớp đặn Trong quết định 81/2001/QĐ – TTg, Thủ tướng phủ giao nhiệm vụ trọng tâm cho ngành giáo dục đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin (CNTT) đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo Chính nghiên cứu đưa định chọn đề tài “Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học có chủ định cho trẻ - tuổi ” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành học mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho nhân loài Việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy vấn đề vô cấp bách quan trọng Ngày nay, với phát triển xã hội, đời sống người dân có nhiều thay đổi, khoa học công nghệ thông tin không xa lạ với Đào tạo người phát triển toàn diện theo yêu cầu xã hội vấn đề trọng tâm giáo dục Ngành giáo dục mầm non đặt yêu cầu thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi để trẻ phát triển toàn diện phù hợp với xu hướng thời đại khoa học, công nghệ thông tin Đó đứa trẻ tích cực, chủ động, sáng tạo… Công nghệ thông tin phương tiện hữu hiệu đáp ứng nhu cầu tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ, lực, trau dồi kiến thức nghề nghiệp giáo viên; giúp giáo viên không bị lạc hậu trước phát triển xã hội khoa học công nghệ Công nghệ thông tin góp phần nâng cao tiềm lực giáo viên Năm học 2012 - 2013, PGD & ĐT Huyện Nga Sơn phát động phong trào Ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nhằm nâng cao chất lượng dạy học cô trò Huyện nga sơn Đây phong trào bổ ích tiện dụng ngành học Mầm non nói riêng toàn ngành giáo dục nói chung Từ nhiều sở thực tế thấy việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hoàn toàn hợp lí mang lại không hiệu Một giáo án tích hợp Công nghệ thông tin ( sử dụng máy tính, máy chiếu, chương trình hỗ trợ như: PowenPoint, Plat, Panit… ) cho trẻ nhìn trực quan, sinh động học Chính mà hình thức hoạt động cho trẻ phong phú, sinh động gây hứng thú cho trẻ nhiêu, trẻ chóng nhớ lâu quên II Thực trạng Năm học 2012 – 2013 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp – tuổi Ở giai đoạn trẻ tò mò, ham hiểu biết, thích khám phá thứ xung quanh Qua thực tế thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Trường mầm non Nga Trường nằm địa bàn thuộc vùng đồng chiêm trũng Huyện Nga Sơn Nhưng hiểu cần thiết Công nghệ thông tin mầm non, cấp lãnh đạo Đảng Ủy - Chính quyền xã ban ngành đoàn thể khác không ngừng quan tâm giúp đỡ trường vật chất lẫn tinh thần - Nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ vào giảng dạy như: Máy tính, loa đài, ti vi, lắp đặt Internet Đồng thời nhà trường trọng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên đề chuyên môn, ứng dụng Công nghệ thông tin khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy cho phù hợp hiệu sử dụng - Thường xuyên dự tham quan lớp khuyến khích đánh giá cao dạy giáo án điện tử, rút nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Bản thân giáo viên trẻ tuổi, động có kiến thức Công nghệ thông tin, gia đình lại có máy tính hòa mạng Internet Chính hoạt động học trẻ biết vận dụng kiến thức sư phạm học, đồng thời sáng tạo thêm hoạt động học có ứng dụng Công nghệ thông tin BGH đánh giá cao - Việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học đặc biệt thu hút trẻ với ưu điểm bật màu sắc, âm thanh, chuyển động linh hoạt… Khó khăn: Công việc giáo viên bậc học mầm non tưởng chừng đơn giản, có vào nghề sư phạm, dậy mầm non hiểu nhọc nhằn nghề Việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy bậc học vô đơn giản, mầm non vấn đề cần suy nghĩ - Nguồn kinh phí đầu tư thiết bị Công nghệ thông tin nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy trường mầm non hạn chế, trường có máy tính, loa vi tính, có tới nhóm lớp việc thường xuyên cho trẻ tiếp xúc Công nghệ thông tin hạn chế - Tuy máy tính đem lại nhiều lợi ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác giáo viên Đôi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho trình giảng điện, máy bị treo, bị virus….và có cố người giáo viên khó hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn - Việc ứng dụng Công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học giáo dục mầm non giai đoạn đầu nên nhiều mặt hạn chế chưa phát huy hiệu tối đa - Đại đa số phụ huynh làm nông nên chưa có điều kiện tiếp cận CNTT chưa thật quan tâm đến việc học *Bảng khảo sát mức độ hứng thú với giáo án trẻ đầu năm: Nội dung Tổng số 30 Tỷ lệ % Tốt 20 % Đạt Khá 23 % Chưa đạt TB 20 % 11 37 % III Các biện pháp tổ chức thực Năm học 2012 – 2013, PGD & ĐT Huyện Nga Sơn phát động phong trào Ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nhằm nâng cao chất lượng dạy học cô trò Huyện nga sơn Đây phong trào bổ ích tiện dụng ngành học Mầm non nói riêng toàn ngành giáo dục nói chung Vì mạnh dạn đưa ứng dụng công nghệ thông tin cách soạn giáo điện tử vào hoạt động có chủ định cho trẻ lớp biện pháp sau: Tự học, tự bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ tin học Muốn có dạy đạt hiệu cao, giáo viên cần nhận thức việc bồi dưỡng tin học cho thân việc cần thiết quan Để làm việc giáo viên cần tìm tòi tài liệu tập san có liên quan Ứng dụng CNTT dạy học việc ứng dụng thành tựu CNTT cách phù hợp hiệu cao Muốn làm điều giáo viên cần phải có trình độ tin học, phải có niềm đam mê tin học để ứng dụng CNTT vào giảng dạy thật tốt Có nhiều phương pháp học tập trau dồi kiến thức tin học: 1.1 Tự học qua sách vở: - Hiện nay, lượng trí thức loài người phong phú, nhu cầu nhận thức vô cùng, đời sống cá nhân lại bị giới hạn thời gian không gian đặc thù ngành nên việc theo học lớp hạn chế - Chính việc tham khảo học tập thông qua sách giáo khoa chủ đạo - Có nhiều sách nhà xuất khác hướng dẫn kiến thức tin học, tìm hiểu học hỏi nhiều nhờ vào Ví dụ: Tác giả Vũ Văn Tuấn chuyên viên tin học PGD Huyện Nga Sơn soạn thảo1 sách “Tin học văn phòng” nhằm cung cấp kiến thức kỹ phần Mirosoft Wod, Mirosoft Ext, Mirosoft PowerPoint Từ tài liệu học tập nhiều kiến thức, đặc biệt hứng thú say mê vào phần Mirosoft PowerPoint giúp nhiều công tác giảng dạy nhiều Ngoài tác giả nhiều tác giả khác mà tham khảo học hỏi như: Tự học tin học văn phòng, Tin học nhà xuất hồng đức, mẹo vặt thủ thuật Internet 1.2 Tham gia lớp tin học phòng trung tâm tin học Huyện mở Bất điều vấn đề thế, muốn biết phải học tập học sách mà người thầy người quan trọng Khi theo lớp tin học, trực tiếp tiếp thu kiến thức mà đối thoại trực tiếp với thầy cô giáo Chúng ta nêu lên thắc mắc ý kiến để kiến thức thêm Trong thời gian qua theo học rât nhiều lớp tin học khác như: + Lớp bồi dưỡng tin học văn phòng PGD&ĐT Huyện Nga Sơn tổ chức + Theo học lớp ứng dụng CNTT TTGD Thường xuyên Huyện Nga Sơn mở + Theo học lớp học cô giáo Mai Thị Hoa (GV tin học THCS Nga Trường) mở giảng dạy 1.3 Thông qua mạng Internet Phải nói mạng Internet CNTT thật bổ ích với tất Khi sử dụng Internet khai tác kiến thức Có thể coi trang web Google bách khoa toàn tập, cẩm nang vô tận Chỉ cần gõ vào Google nội dung cần tìm kiếm tìm biết điều mà thắc mắc mà chưa có lời giải đáp Hình ảnh minh họa giao diện Google Nhờ vào công dụng lên mạng tìm kiếm nhiều thông tin bổ ích phục vụ cho chuyên ngàng mà nhiều lợi ích cho sống Để phục vụ cho chuyên môn bạn tham khảo trang web: http://tulieu.edu.vn, http://baigiang.edu.vn…… Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu, phụ huynh đầu tư trang thiết bị: Để việc ứng dụng CNTT thật có kết cao đòi hỏi phương tiện để sử dụng phải thật đầy đủ.Trên thực tế sở vật chất trường hạn chế Chính phải tham mưu với cấp lãnh đạo việc tu bổ mua sắm thêm trang thiết bị, trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy 2.1.Đối với BGH trường: Để làm tốt công tác tham mưu với BGH trường xây dựng kế hoach thật hoàn chỉnh số lượng sở vật chất trang thiết bị phù hợp với thực tế lớp trường CNTT đề xuất thuyết trình để BGH biết tạo điều kiện mua sắm tu bổ trang thiết bị 2.2 Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Như Bác Hồ nói” “ Dễ trăm lần không dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” Vậy xuất phát từ đâu mà công việc dù khó đến đâu mà toàn thể nhân dân lo lắng chung sức việc trôi chảy Đó “ Đồng tâm, đồng lòng” tin tưởng dân vào Đảng, vào quyền Ở trường mầm non Phụ huynh dân cánh tay phải đắc lực nhà trường Vì việc phối hợp với bậc phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục đặc biệt công tác Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nói riêng vô quan trọng Khi kết hợp với bậc phụ huynh giáo viên hiểu đặc điểm tâm lý trẻ để có phương pháp giáo dục đạt hiệu cao Muốn làm tốt công tác ngày từ ngày đầu năm học tổ chức họp phụ huynh lớp Qua họp phụ huynh trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập trẻ Hơn soạn thảo 1tháng lần giảng điện tử mời vị phụ huynh đến dự trực tiếp thuyết trình cho phụ huynh thấy công dụng Từ làm rõ tầm quan trọng việc sử dụng công nghệ thông tin học tập trẻ * Kết quả: Trong năm học nhà trường mua sắn máy vi tính, máy in ưu tiên cho lớp tuổi Đối với lớp 30/30 = 100% phụ hunh nhiệt tình ủng hộ mua tivi hình phẳng ốn áp lioa cho lớp trị giá 38.000.000 đ phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học có chủ định Thông qua học có chủ định áp dụng Công nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử cho hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới bé cách nhẹ nhàng sống động, góp phần hình thành bé nhận thức đẹp, biết yêu quý đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Ví dụ: Hoạt động học có chủ định: LQ với toán " Tạo nhóm có số lượng 5, đếm đến 5, nhận biết số 5" Để có Slide mở đầu vào phần mềm Microsoft PowerPoint để tạo Slide1, lấy cho Slide1 đánh chữ cần tạo cho phần giới thiệu - Tạo nền: Vào Fomats/ Backg round, xuất hộp thoại vào Fill Effects…/ Picture/ Sell Pictur ( chọn ảnh cần làm nền)/ Apply ( Chọn cho Slide làm)/ Insert Hình ảnh minh họa trình chèn hình + Chèn âm : Tôi dowloat đoạn video clip máy sau vào Insent/ Movies anh Sounds/ Sounds from File/ Chọn hát cần chèn/ Insert *Ở phần Ôn đến 4, tạo nhóm có số lượng Để tạo Slide nháy chuột vào Slide Enter có Slide - Tương tự Slide ta chọn cho Slide 2, sau ta chèn ôtô cho trẻ ôn số lượng + Chèn tranh: Vào Insent/ Pictur/ FromFile (chọn tranh cần chèn)/ Insert Thế ta có ôtô coppy ôtô để trể nhận biết số Hình ảnh minh họa trình chèn ảnh Ta tiếp tục tạo Slide Slide khác Ở Slide3 ta tiếp tục chèn ảnh máy bay ôtô Tại Slide ta chèn ảnh thuyền, để khác sâu số lượng ta cho thuyền xuất trước thuyền xuất sau Ta làm hiệu ứng cho thuyền thứ Hình ảnh minh họa tạo hiệu ứng cho ảnh + Để tạo hiệu ứng cho thuyền xuất sau ta làm sau: Nháy chuột phải vào hình ảnh thứ thuyền sau vào Custom Animation / Add Effect/ Entrance/ Circle + Khi mở Slide4 ta thấy xuất thuyền Tôi hỏi trẻ có thuyền ( Thuyền) Để có thuyền ta làm nào? ( Thêm 1) Khi tạo hiệu ứng cho thuyền xuất Ở Slide chèn ảnh xe máy, sau tạo hiệu ứng cho xe máy xuất thuyền * Ở phần tạo nhóm có số lượng 5, đếm đến 5, nhận biết số Tôi tạo hiệu ứng cho xe máy chạy tương ứng với xe máy mũ bảo hiểm cuối dòng gắn số Tôi tạo hiệu ứng cho xe máy, mũ bảo hiểm số + Để hình ảnh xuất trước ta chọn làm hiệu ứng cho hình ảnh trước + Đầu tiên đưa ảnh lên để tạo hiệu ứng cho trước nháy chuột vào sau vào Add Effect/ Motion Paths/ Right kéo vị trí cần đặt, làm hiệu ứng cho xe máy + Và làm hiệu ứng cho mũ bảo hiểm xuất Tôi nháy chuột vào mũ bảo hiểm thứ vào Add Effect/ Entrance/ Blinds/Ok Thế chọn hiệu ứng cho mũ bảo hiểm thứ nhất, tương tự tạo hiệu ứng cho mũ tiêp theo để số lượng mũ xe tạo hiệu ứng cho số xuất tương ứng với xe máy mũ bảo hiểm Hình ảnh minh họa tạo hiệu ứng cho xe máy, mũ bảo hiểm, số 10 Khi có xe máy, mũ bảo hiểm, cho trẻ nhận biết số Tôi sử dụng phần mềm Paint để vẽ nhiều số số có chứa nốt chấm tròn vàng theo thứ tự cấu tạo số Khi có nhiều số chồng nhiều ảnh số khít lên tạo hiệu ứng cho ảnh để nốt chấm tròn màu vàng chạy nốt theo cấu tạo số Hình ảnh minh họa cấu tạo số hiệu ứng cho số Khi cho trẻ nhận biết số 5, bớt số xe sô mũ dần biến hết Và cuối số biến Tôi làm sau: Nháy chuột phải vào hình ảnh cần biến vào Custom Animation / Exit/ Box/Ok Cứ cho mũ, xe số biến * Ở phần ôn luyện: - Với trò chơi: Bé chọn Tôi có cảnh biển hình ảnh biển có PTGT yêu cầu trẻ chọn PTGT đường thủy có số lượng gắn lên biển Và cho PTGT khác biến 11 Hình ảnh minh hoạ trò chơi hiệu ứng Các bước làm tương tự Slide Khi cho trẻ chơi với phương tiện biển song cho trẻ chơi lại với phương tiện giao thông không máy bay cho chơi thuyền kết thúc Khi kết thức mở hát cho trẻ chơi Ví dụ: Trong hoạt động: Âm nhạc Dạy hát: Cô mẹ Nghe hát: Bàn tay mẹ TC: Thi xem nhanh Tôi sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để soạn thảo giáo án điện tử Trước hết muốn soạn giáo án điện tử phải có nguồn tài nguyên phục vụ cho trình thiết kế giảng Đầu tiên ta mở phần mềm Micoisoft PowerPoint, ta bắt đầu thiết kế giảng Slide1 - Ở Slide chọn cho Slide đánh nội dung cần tạo + Lấy nền: Vào Fomats/ Background, xuất hộp thoại ta vào Fill Effects /Picture/ Sell Pictur chọn ảnh hợp lý làm sau ta chon, sau vào Apply (đặt cho Slide làm) / Insert Khi lấy ta tạo chữ cách vào TextBox góc hình đánh chữ cần tạo 12 Thế ta thực song thao tác cho Slide1 tiếp tục sang Slide2 Muốn có Slide ta nháy chuột vào Slide kéo Enter - Ở Slide ta chèn ảnh cho Slide + Chèn tranh: Vào Fomats/ Backg round, xuất hộp thoại vào Fill Effects…/ Picture/ Sell Pictur ( chọn ảnh cần chèn) / Insert + Tạo hiệu ứng cho ảnh xuất hiện: Custom Animation / Add Effect/ Entrance/ Circle/ OK Với công dụng phần mềm soạn giáo án điện tử thật sinh động hấp dẫn trẻ đưa đến cho trẻ hoạt động thật thoải mái, không thiếu nguồn kiến thức Tôi tạo nhạc đến lời hát nốt nhạc lên, nốt nhạc chuyển động song giúp trẻ biết cường độ lời hát Tranh minh họa giảng điện tử hiệu ứng hoạt động âm nhạc Ví dụ: Sử dụng phần mềm Painter vào học Tạo hình: Vẽ gà trống Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non cần thiết, giúp trẻ củng cố kiến thức MTXQ, phát huy trí tưởng tượng, kỹ quan sát khả cảm nhận hay,cái đẹp Dạy tạo hình dạy cho trẻ có kỹ vẽ, xé dán, nặn, tô màu… 13 Một điều thiếu tạo hình tranh (vật) mẫu cô Với nhứng tranh cô vẽ giấy tô màu sáp (màu nước) thành quen thuộc trẻ mờ nhạt, không sặc sỡ sắc nét vẽ máy vi tình Những tranh mà vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hòa thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ Khi dạy cho trẻ xem đoạn video clip hoạt động gà Đàm thoại với trẻ vừa thấy đoạn video clip Sau cho trẻ quan sát vẽ mẫu gà trống phần mềm Panit Để vẽ tranh vào phần mềm Paint dùng công cụ để vẽ Trên dọc nháy chuột vào biểu tượng hình tròn để vẽ đầu than Vẽ đoạn thẳng song song nói đầu thân Sau vào biểu tượng đoạn thẳng ngoằn ngèo vẽ mào Đổ màu Vẽ mào Vẽ cổ Vẽ đầu Hình ảnh minh họa trình vẽ gà trống Sau vẽ gà vào biểu tượng xô để đổ mực cho hình vẽ Tôi chọn màu cho hợp lý với gà trống phận 14 Hình ảnh minh họa tranh vẽ gà trống Cho trẻ nhận xét trẻ vẽ theo yêu cầu cô Ví dụ Ứng dụng Công nghệ thông tin hoạt động kám phá khoa học Trên thực tế có hoạt động khám phá khoa học giáo viên đủ điều kiện cho trẻ cằm nắm hay quan sát trực tiếp Nếu giáo viên cho trẻ quan sát tranh học trở nên nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng nhờ phần mềm PowerPoint soan thảo giáo án điện tử đa màu sắc, âm sống động, nhờ có Slides tính ưu việt phần mềm * Qua hoạt động học có chủ định : Khám phá số vật sống rừng + Cho trẻ xem đoạn video clip hoạt động vật download Sau đàm thoại đoạn video vừa xem + Cho trẻ quan sát vật hình Microsoft PowerPoint 15 + Khi cô chuyển Sides hình ảnh vật xuật Từ trẻ tập trung ý dạy cô để khám phá bí ẩn sau màm chiếu Để làm điều soạn giáo án điện tử từ phần mềm Micoisoft PowerPoint + Chèn video clip: Tôi vào Internet dowloat đoạn video clip máy sau vào Insent/ Movies anh Sounds/ Movies from File + Chèn tranh: Fomats/ Backg round, xuất hộp thoại vào Fill Effects…/ Picture/ Sell Pictur ( chọn ảnh cần chèn) / Ok Hình ảnh minh họa giảng điện tử vật sống rừng Ví dụ: Hoạt động học có chủ định văn học: Bài thơ “ Em yêu nhà em” Trước lên lớp dạy trẻ, vào Internet dowloat hình ảnh cần thiết để soạn giáo án điện tử trình chiếu cho cháu Tôi sử dụng hiệu ứng thủ thuật than để soạn thật tốt Trong giáo án sử dụng phần mềm Flash để tạo hiệu ứng cho hình ảnh biết động, tạo trò chơi bổ ích tạo ý tò mò trẻ 16 Hình ảnh minh hoạ thơ hiệu ứng * Kết quả: Các cháu lớp hứng thu tiếp thu tốt kiến thức truyền thụ hình thức tổ chức hoạt động kết hợp với thực giáo án điện tử IV Kiểm nghiệm: Quá trình tổ chức việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học kết quả: 1.Trên trẻ * Bàng khảo sát đầu năm mức độ hứng thú với giáo án điện tử trẻ: Nội dung Tổng số 30 Tỷ lệ % Tốt 20 % Đạt Khá 23 % Chưa đạt TB 20 % 11 37 % * Bảng khảo sát cuối năm mức độ hứng thú với giáo án điện tử trẻ: Nội dung Tốt Tổng số 30 25 Tỷ lệ % 83.3 % Đối với phụ huynh: Trẻ hứng thú Khá 10 % TB 6.7 % Trẻ không hứng thú 0 17 - Phụ huynh nhận thấy rõ cần thiết việc Ứng dụng CNTT học tập em - Một số phụ huynh cung cấp cho cô trang web có liên quan đến việc học em C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Có thể thấy ứng dụng CNTT bậc học mầm non nói riêng tạo biến đổi vầ chất lượng hiệu giảng dạy, tạo môi trường giao dục mang tính tương tác giáo viên học sinh Đổi phương pháp dạy học ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng công nghệ thông tin trình lâu dài đầy khó khăn thách thức Nó không đòi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất mà đòi hỏi say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên mầm non Để làm điều cần có đạo thống đoàn kết từ ban ngành giáo viên Đề xuất: - Đối với UBND Huyện Phòng tài chình Huyện quan tâm đầu tư trang thiết bị, máy chiếu, đèn chiếu máy vi tính phục vụ cho việc “ Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy” - Đối với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Huyện Nga Sơn: + Mở lớp học chuyên đề tin học việc ứng dụng CNTT + Tổ chức thi thiết kế giảng điện tử, nhằm đẩy mạnh công tác ứng dụng CNTT dạy học - Đối với trường: + Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỹ ứng dụng CNTT cho toàn thể giáo viên trường + Tổ chức hội thảo chuyên đề ứng dụng CNTT dạy học Với vấn đề sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong góp ý hội đồng khoa học cấp, thông cảm hiểu rõ đặc điểm, phát triển toàn diện mặt Trên đây, viết sáng kiến kinh nghiệm việc “Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học có chủ định cho trẻ – 18 tuổi ” Rất mong góp ý Hội đồng khoa học ngành bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga sơn, ngày 10 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Thắm 19 ... lioa cho lớp trị giá 38.000.000 đ phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động học có chủ định Thông qua học có chủ định áp dụng Công nghệ thông tin sử dụng. .. thức sư phạm học, đồng thời sáng tạo thêm hoạt động học có ứng dụng Công nghệ thông tin BGH đánh giá cao - Việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học đặc biệt thu hút trẻ với ưu điểm... mạnh dạn đưa ứng dụng công nghệ thông tin cách soạn giáo điện tử vào hoạt động có chủ định cho trẻ lớp biện pháp sau: Tự học, tự bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ tin học Muốn có dạy đạt hiệu