Header Page of 166 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM Phạm Văn Tuyến CẢM HỨNG NGHỆ THUẬT TRONG SÁNG TÁC HỘI HỌA Chuyên ngành: Lý luận Lịch sử Mỹ thuật Mã số: 62 21 01 01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGHỆ THUẬT Hà Nội - 2015 Footer Page of 166 Header Page of 166 Công trình hoàn thành tại: Viện Văn hóa Nghệ thuật Quốc gia Việt Nam Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Văn Sửu TS Nguyễn Nghĩa Phương Phản biện 1: PGS.TS Lê Bá Dũng Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Xuân Tiên Trường Đại học Mỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Phản biện 3: PGS.TS Nguyễn Quốc Hùng Viện Văn hóa Nghệ thuật Quốc gia Việt Nam Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại: Viện Văn hóa Nghệ thuật Quốc gia Việt Nam Số 32, Hào Nam, Ô Chợ Dừa, Đống Đa, Hà Nội Vào hồi: .ngày .tháng năm 2015 Có thể tìm luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện Viện Văn hóa Nghệ thuật Quốc gia Việt Nam Footer Page of 166 Header Page of 166 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Sáng tác hội họa diễn trình lao động sáng tạo mang đậm dấu ấn cá nhân, tác phẩm hội họa gửi thông điệp họa sĩ (HS) đến với người xem thông qua hình thức biểu đạt ngôn ngữ hội họa Những hiệu nghệ thuật (NT) thẩm thấu qua thị giác, phụ thuộc đáng kể tâm lý thị giác đa dạng người, nên tác động từ tác phẩm hội họa vào thụ cảm người thưởng thức thường không dễ lý giải Tại có vẽ với tương quan tạo hình thuận mắt lại sức truyền cảm, không đem lại giá trị NT, trái lại, nhiều tác phẩm hội họa đầy phi lý lại có sức truyền cảm mạnh mẽ tới người xem tranh? Tại có HS tiếng có nhiều tác phẩm không thành công? Tại tác phẩm hội họa mà người xem lại có cảm nhận khác nhau? Những đặc trưng phần khiến NT hội họa trở nên huyền bí, khó cắt nghĩa góc độ lý luận nên cần có lý giải khoa học Nghiên cứu sinh (NCS) hiểu rằng, kinh nghiệm tri thức tảng khoa học kinh nghiệm xúc cảm tảng NT, mà kinh nghiệm xúc cảm không giống Quá trình triển khai vẽ không đơn trình tư duy, tìm ý tưởng phong cách thể mà có tác động không nhỏ trạng thái cảm hứng sáng tác Phải để có thành công sáng tác hội hoạ, bệ đỡ trí tuệ, kiến thức văn hoá kiến thức học thuật, có động lực mạnh mẽ dạng tâm lý sáng tạo NT? NCS liên tưởng trình sáng tác hội họa hiệu nguồn cảm hứng nghệ thuật (CHNT) khơi nguồn sáng tạo cho HS - dạng CHNT rõ ràng bàn đến Trong lĩnh vực lý luận phê bình mỹ thuật Việt Nam, chừng mực cần hướng tiếp cận có tính liên ngành Thực tế cho thấy không phong cách quan điểm sáng tác HS đường dò dẫm có phần lý, thiếu điểm tựa mặt lý luận Vì công tác lý luận, phê bình mỹ thuật quan trọng vai trò định hướng thẩm mỹ cho xã hội, góp phần soi sáng đường cho HS để họ vững tâm với Footer Page of 166 Header Page of 166 quan điểm sáng tác mình, đồng thời góp phần trá hình phận nhỏ nương náu vỏ bọc hội họa, làm giá trị sáng tạo vốn chất hoạt động sáng tác hội họa NCS thấy lý luận hội họa Việt Nam thường nghiêng nhiều lịch sử mỹ thuật nghiên cứu theo hướng lý luận mỹ thuật lại chủ yếu dựa hệ thống ngôn ngữ tạo hình tương quan tạo hình, chưa thấy tài liệu nghiên cứu CHNT sáng tác, tác động cảm hứng đến diện ngôn ngữ hội họa tranh Phải lý luận hội hoạ Việt Nam cần công trình nghiên cứu lý luận bản? Từ vấn đề nêu cho thấy, việc nghiên cứu CHNT HS Việt Nam trở nên cấp thiết công tác lý luận hội hoạ nói riêng lý luận mỹ thuật nói chung Phải tìm thêm cách tiếp cận để hiểu HS tác phẩm họ Điều thúc NCS chọn vấn đề nghiên cứu cho luận án với tên gọi CHNT sáng tác hội họa Mục đích nghiên cứu Kết hợp lý luận khoa học cảm hứng, CHNT, cảm hứng sáng tác NT với lý thuyết lý luận hội hoạ, thông qua tác giả, tác phẩm hội họa nhằm tìm hiểu tồn tại, biểu hiệu CHNT sáng tác hội họa Từ hình thành hướng tiếp cận nghiên cứu lý luận hội họa có tính liên ngành Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Là CHNT, yếu tố tinh thần HS trình sáng tác hội hoạ Nghiên cứu trình xảy bên HS sáng tác hội hoạ, diễn biến biểu (bên trong) hình thành ngôn ngữ phong cách hội hoạ tác phẩm 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian hội hoạ đại Việt Nam, chủ yếu lấy đại diện HS sống sáng tác Hà Nội làm đối tượng khảo sát Là HS đại diện cho hệ, phong cách Chú trọng đến HS giải thưởng mỹ thuật, họa sĩ trẻ có hướng sáng tác đặc biệt Thời gian theo tiến trình lịch sử Mỹ thuật đại Việt Nam, đặc biệt giai đoạn sau chủ trương đổi hội nhập từ sau năm 1986 Footer Page of 166 Header Page of 166 Giả thuyết khoa học đề tài luận án Trong trình sáng tác tác phẩm hội họa, HS thường trải qua trạng thái tâm lý đặc biệt gọi CHNT HS sáng tác hội hoạ CHNT có nhờ vào nhiều tác nhân từ bên (ngoại cảnh) bên (nội sinh) HS thường để lại dấu vết tác phẩm mỹ thuật CHNT tác nhân có định mạnh mẽ đến hiệu truyền cảm tác phẩm Phương pháp nghiên cứu Phương pháp tổng hợp, thu thập luận điểm khoa học mỹ thuật học lĩnh vực khoa học xã hội xác định đề tài; Phương pháp liên ngành phân tích, so sánh nhằm liên kết mối quan hệ liệu khoa học khác vào hệ thống lý luận mỹ thuật; Phương pháp điền dã, phương pháp nghiên cứu tác gia để tiếp cận tác giả, tác phẩm; Phương pháp điều tra xã hội học; Phương pháp lập luận, chứng minh Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Là công trình nghiên cứu lý luận CHNT sáng tác hội họa Việt Nam, giải vấn đề lý thuyết lý luận hội hoạ theo phương pháp liên ngành - Góp phần hình thành sở lý luận hội họa để áp dụng cho nghiên cứu giá trị tác phẩm hội họa, đóng góp HS Chỉ dạng CHNT HS trình sáng tác tác động đến HS sáng tác hội họa Chứng minh hiệu CHNT tác phẩm hội họa - Đóng góp liệu nghiên cứu thành tố ảnh hưởng đến CHNT HS sáng tác hội họa để có thêm sở để phân tích tác phẩm hội họa Các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 7.1 Những công trình nghiên cứu thuộc lĩnh vực liên ngành Các công trình thuộc lĩnh vực triết học, mỹ học, nghệ thuật học đề cập đến vấn đề CHNT như: Kant, Hegel, Belinski, Pospelov, Vygotsky, Chu Quang Tiềm… Các công trình tâm lý học nghiên cứu yếu tố cảm hứng, cảm xúc người hoạt động NT: Freud, Gardner Về lý luận văn học NT có nhiều nghiên cứu cảm hứng sáng tác như: Xaytlin, Arnaudov, Kravchenko… 7.2 Những công trình nghiên cứu lĩnh vực mỹ thuật Về lý luận hội họa có tác phẩm Về tinh thần nghệ thuật Kandinsky gần hướng nghiên cứu NCS, lại thấy nghiên cứu Footer Page of 166 Header Page of 166 theo hướng mỹ thuật học, chưa có công trình nghiên cứu CHNT theo định hướng nghiên cứu NCS 7.3 Một số kết luận rút sau hệ thống công trình Về góc độ lý luận nhận thức học thuyết triết học NT làm sáng tỏ rằng, chất sáng tạo NT giải thích với hệ thống đối chứng phân tích Các nghiên cứu cảm hứng (Inspiration/pathos) đề cập theo chủ đề tư tưởng tác phẩm NT, chưa nghiên cứu biểu tâm lý bên nghệ sĩ sáng tác, vấn đề vô thức Về góc độ phương pháp luận công trình tâm lý học sáng tạo tâm lý học NT, giúp NCS hiểu yếu tố tâm lý người nghệ sĩ công việc sáng tác NT, mối quan hệ cảm hứng với yếu tố nội tâm, tiềm thức, trình độ học vấn lực tinh thần, vai trò khiếu Chưa có tài liệu nghiên cứu lý luận hội họa qua yếu tố CHNT Về vấn đề xác định, phân loại CHNT sáng tác hội họa, thực tế, thấy số cách phân loại CHNT Tuy nhiên chưa có công trình xác định phân loại CHNT NCS Các dạng CHNT đề tài dựa theo mối quan hệ sáng tác hội họa Bố cục đề tài luận án Ngoài phần Mở đầu (19 trang), Kết luận (4 trang), Tài liệu tham khảo (11 trang) Phụ lục (55 trang) Nội dung chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận CHNT sáng tác hội họa (32 trang); Chương 2: Tác nhân khơi nguồn CHNT sáng tác hội hoạ (27 trang) Chương 3: Nhận diện CHNT sáng tác hội họa (33 trang) Chương 4: Hiệu CHNT hội họa (31 trang) NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CẢM HỨNG NGHỆ THUẬT TRONG SÁNG TÁC HỘI HỌA 1.1 Khái niệm Cảm hứng nghệ thuật 1.1.1 Giới thuyết Cảm hứng nghệ thuật NCS hệ thống giới thuyết cảm hứng (inspiration/pathos) qua số từ điển triết học, từ điển tiếng Việt, Văn hóa, Văn học Một Footer Page of 166 Header Page of 166 số định nghĩa CHNT nhà nghiên cứu nghệ sĩ như: Kant, Hegel, Pushkin, Pospelov, Belinsky, Paustovsky, Opshianhikov, Tchaikovsky… Có thể tóm lại CHNT sau: trạng thái tinh thần nghệ sĩ xảy tác động ngoại cảnh, nội sinh; trạng thái sung mãn lượng sáng tạo người, đặc biệt thuận lợi loại hoạt động sáng tạo, mang lại tiếp nhận sinh động xúc cảm, tới thấu hiểu nhanh chóng khái niệm; tia chớp thường nảy sinh lòng nhà văn, nghệ sĩ nói chung; trạng thái hoạt động tích cực giới bên trong việc thể khách quan tác phẩm NT, hành động tư NT, có liên hệ hữu với “sức mạnh trí tuệ” Cảm hứng trạng thái tinh thần với mức độ căng thẳng cao sức mạnh tinh thần lẫn thể chất 1.1.2 Những quan điểm đánh giá cảm hứng sáng tác nghệ thuật Cảm hứng sáng tác NT (CHNT) gắn liền với trí tuệ, tài năng, khiếu; CHNT thường đến bất ngờ ý liệu nghệ sĩ cần có điều kiện để xuất - CHNT điều kiện tuyệt vời cho sáng tác NT - Cảm hứng tưởng tượng sáng tạo có quan hệ hai chiều, thúc đẩy trình sáng tác NT - Tác phẩm NT sáng tác trạng thái cảm hứng thường xuất sắc so với sáng tác lý trí 1.2 Cảm hứng nghệ thuật hội họa 1.2.1 Khái niệm Cảm hứng nghệ thuật sáng tác hội họa Qua tài liệu nghiên cứu, CHNT thường gọi Cảm hứng, thuật ngữ dùng để nói trạng thái tình cảm, tâm trạng xảy bên người nghệ sĩ sáng tạo NT, tác động đến trình tư sáng tác NT Từ việc hệ thống tài liệu áp dụng vào lý luận hội họa, nêu khái niệm là: CHNT sáng tác hội họa trạng thái cảm xúc tích cực hay trạng thái tinh thần, tình cảm thẩm mỹ HS xảy trình tư sáng tạo hành động sáng tác hội họa Trạng thái tinh thần tác động trực tiếp vào hình thành biểu ngôn ngữ hội họa, góp phần lớn vào biểu cảm, tạo nên giá trị NT tác phẩm hội họa 1.2.2 Một số quan điểm đánh giá Cảm hứng nghệ thuật sáng tác hội họa Những nhận định, đánh giá CHNT sáng tác hội họa ý nghĩa HS tác phẩm hội họa giống với CHNT nói Footer Page of 166 Header Page of 166 chung Song xét riêng với hội họa tất nghiên cứu trọng yêu tố tinh thần nghệ sĩ, trạng thái nhập thần, thăng hoa cảm xúc HS cầm bút vẽ; lưu ý đến đời sống nội tâm, âm vọng nội tâm hay chất liệu tiềm thức; có dạng cảm hứng với xấu xí, Đặc biệt có trạng thái cảm hứng vô thức hay trạng thái cảm hứng từ vô thức mà HS không nhận thấy Tất nhiên trí tuệ bạn đồng hành trạng thái cảm hứng 1.3 Phân loại Cảm hứng nghệ thuật HS sáng tác 1.3.1 Cơ sở phân loại Cảm hứng nghệ thuật sử dụng đề tài Dựa vào tác động tâm lý đến HS mối quan hệ sáng tác, cụ thể: Cơ sở thứ dựa trình tư khoa học say mê khám phá vấn đề khoa học tạo hình Đây dạng hoạt động gắn liền với lao động trí óc sáng tạo có tính trường quy, tính bác học, ý thức chủ quan nghệ sĩ mà Cơ sở thứ hai để phân loại CHNT dựa tinh thần, tình cảm, đối diện với “âm vọng nội tâm”, kiểu tự tác phẩm HS Cũng nói cách phân loại có điểm xuất phát từ gợi ý phân tâm học Freud dựa dạng hoạt động vô thức 1.3.2 Các dạng Cảm hứng nghệ thuật điển hình NCS xác định năm dạng cảm hứng (theo sơ đồ) phân biệt hai thể chủ động bị động theo sở nêu trên, có chủ động 1.3.2.1 Cảm hứng với thực khách quan Ở thể chủ động, dạng cảm hứng xuất tương đối thường xuyên hoạt động sáng tác Quá trình minh họa Bảng 1: Sơ đồ minh họa xuất cảm hứng với thực khách quan thể chủ động Ở thể bị động, cảm hứng trường hợp xuất mẫu vẽ hấp dẫn khiến HS có cảm hứng: Bảng 2: Sơ đồ minh họa xuất cảm hứng với thực khách quan thể bị động Footer Page of 166 Header Page of 166 1.3.2.2 Cảm hứng với khám phá kỹ thuật chất liệu Là cảm hứng sinh HS chủ động khám phá kỹ thuật chất liệu kỹ xảo hội họa, có trở thành mục tiêu sáng tác: Bảng 3: Sơ đồ minh họa xuất cảm hứng với khám phá kỹ thuật chất liệu 1.3.2.3 Cảm hứng với nhu cầu đổi ngôn ngữ sáng tác Đây cảm hứng nghệ thuật thể chủ động, HS tự có nhu cầu sáng tạo mà sinh cảm hứng tìm tòi tạo đối tượng Đối tượng có phong cách Bảng 4: Sơ đồ xuất cảm hứng với nhu cầu đổi ngôn ngữ sáng tác 1.3.2.4 Cảm hứng với nội tâm chủ thể HS Thể chủ động vẽ, HS mang tâm họ lên tác phẩm cách chủ ý, can thiệp tâm trạng vào vấn đề tạo hình: Bảng 5: Sơ đồ minh họa xuất cảm hứng với nội tâm thể chủ động Ở thể bị động, dạng cảm hứng mà HS làm chủ được, xuất phát từ vô thức Các kinh nghiệm, trí tuệ tri thức nghề nghiệp thường linh ứng dạng tự động hóa: Bảng 6: Sơ đồ minh họa xuất cảm hứng với nội tâm thể bị động 1.3.2.5 Cảm hứng với tác phẩm thể Ở thể chủ động, đối tượng mà HS quan tâm hiệu bất ngờ biểu ngôn ngữ hội họa mặt tranh vẽ: Bảng 7: Sơ đồ minh họa xuất cảm hứng với tác phẩm thể chủ động Footer Page of 166 Header Page 10 of 166 Ở thể bị động, sáng tác, HS chịu tác động ngược lại tác phẩm vẽ tác động vào tinh thần HS, thúc đẩy hành động không ý thức được, thường gọi thần hứng: Bảng 8: Sơ đồ minh họa xuất cảm hứng với tác phẩm thể bị động 1.4 Bối cảnh chung hội họa họa sĩ đề cập luận án 1.4.1 Đặc điểm hoàn cảnh lịch sử liên quan đến Cảm hứng nghệ thuật sáng tác hội họa - Về hoàn cảnh lịch sử xã hội nước ta nói chung, điển hình Hà Nội theo lịch sử hội họa đại Việt Nam, HS tự sáng tác Sự mở rộng đề tài, thâm nhập sâu vào đời sống văn hóa, xã hội, mang điều bất ngờ mà trước hội họa Việt Nam chưa thấy Hội họa trở thành nghề thực sự, sản phẩm đồng thời “hàng hóa”, HS sống vẽ tự - Về hội học tập giới HS Bên cạnh kiến thức học thuật trường quy, HS mở rộng phạm vi nhà trường Các tài hội họa có hội học tập phát triển Những điều kiện học tập trường quy làm sở cho nguồn cảm hứng nhu cầu chinh phục ngôn ngữ kỹ tạo hình - Vấn đề học hỏi giao lưu quốc tế Hà Nội hội lớn sau chủ trương hội nhập Đảng Nhà nước Các xu hướng hậu đại nóng hổi nhanh chóng du nhập Từ thúc đẩy tư hội họa, đưa quan niệm HS bước xa Những điều kiện không dễ thấy tỉnh khác - Thị trường NT dù mong manh thiếu chuyên nghiệp hình thành Nhiều HS trở thành triệu phú đầu tư cho NT họ mạnh tay Có nhiều phòng tranh hình thành, số học tập mô hình nước Một số nhà sưu tập mạnh mẽ đầu tư 1.4.2 Các Họa sĩ liên quan đến đề tài luận án Chủ yếu HS đại diện cho giai đoạn hội họa, đại diện cho phong cách, xu hướng sáng tác, biết đến giới chuyên môn có ảnh Footer Page 10 of 166 Header Page 13 of 166 11 tùy vào tài cá nhân Lịch sử NT lịch sử xã hội phản ánh đầy đủ đặc trưng thời đại 2.3 Tác nhân từ đời sống nội tâm họa sĩ CHNT HS luôn gắn liền với đời sống sức khỏe tinh thần mang tính cá nhân, yếu tố nội cảm chủ quan người HS Chính nội tâm làm nên NT tên tuổi người nghệ sĩ Freud phân tâm học với câu chuyện libiđo vô thức, tâm lý học thực nghiệm trạng thái tâm thần phân liệt tác động đến người Đây vấn đề mang tính vô thức khách quan Tiểu kết chương NCS phân tích việc tách rời tác nhân tác động đến CHNT Tuy nhiên thấy mối quan hệ thành tố khăng khít Ví dụ hoàn cảnh văn hóa, vốn sống ảnh hưởng đến tri thức văn hóa chung, cá tính, nhân cách liên quan đến tri thức ý chí rèn luyện, tức liên quan đến tảng giáo dục Theo quan điểm cho hay khiếu học mà có, vốn tư chất ngã cá nhân, phụ thuộc vào cá nhân Đồng thời số học giả khác lại cho thiên tài, tài nhờ vào rèn luyện NCS lưu ý để đưa phân tích theo hai vấn đề: Về chủ quan, người tiên lượng phần tương lai nhờ vào tri thức chung, kiến thức chuyên ngành chuyên biệt hăng say lao động, chất liệu đầu vào, có kiểm soát lý trí Cái NCS gọi yếu tố chủ quan điều kiện cần cho nhân cách nghệ sĩ, định đến tiến đời sáng tác NT Đây tác nhân tạo nên trí thông minh khoa học, xác định số IQ (Intelligence quotient) Chỉ số xác định thích nghi phản ứng người tạo nên kết trực tiếp đo đếm Về mặt khách quan, người nghệ sĩ sản phẩm cụ thể, hình ảnh văn hóa, mặt xã hội, đặc biệt khác biệt Tất nhờ yếu tố ngấm ngầm tác động cách vô thức (hay khách quan) vào nghệ sĩ, mà NCS gọi chất liệu đầu vào không kiểm soát, xét NCS gọi thành tố khách quan, vô thức bên người, điều kiện quan định đến xúc cảm tình cảm Footer Page 13 of 166 Header Page 14 of 166 12 HS, trí thông minh cảm xúc xác định số EQ (Emotional quotient), định lượng phản ứng xúc cảm tình cảm người Khi tham chiếu vào để phân tích CHNT họa sĩ thấy mối liên quan khăng khít, chí tác nhân điều kiện tiên cho tác nhân Vì đưa lý luận vào nghiên cứu thực tế có kết luận chung mà không bóc tách phần nghiên cứu lý luận luận án Những tác nhân nêu thực chất tạo nên hai dạng trí thông minh khác nhau, sở mà hình thành giá trị NT vừa khoa học – lý trí lại vừa NT – tình cảm Kết hợp lại ta có kết sáng tạo NT – tác phẩm Chương 3: NHẬN DIỆN CẢM HỨNG NGHỆ THUẬT TRONG SÁNG TÁC HỘI HỌA 3.1 Cảm hứng với thực khách quan 3.1.1 Cảm hứng với thực khách quan thể chủ động Trong tâm lý học chứng minh rằng, nhìn không giống máy chụp ảnh mà rõ ràng có tính chủ định cao, chí số lớn ta nhìn thấy phải nằm sẵn não dạng giả định qua thứ ta học từ giới Đây dạng CHNT HS chủ động khám phá, khai thác đối tượng để tìm phương hướng triển khai tranh, đặt mục tiêu rõ ràng thủ pháp kỹ thuật kết phải đạt Dạng cảm hứng thường hay đến với người điềm tĩnh sáng tác, có phương pháp làm việc theo khoa học, ưa khoa học Cũng phải kể đến dạng cảm hứng từ thực khách quan HS khai thác tính thực, đề tài sinh ý tưởng tạo hình tác phẩm chịu áp đặt tạo hình “không thực” 3.1.2 Cảm hứng với thực khách quan thể bị động HS có nguồn cảm hứng để khám phá, phát đối tượng vẽ biểu đặc biệt Ví dụ thấy ấn tượng diệu kỳ ánh sáng buổi bình minh mà sinh cảm hứng muốn vẽ bị tác động Trên thực tế HS vẽ trực họa thường xuyên làm việc với nguồn cảm hứng dạng này, ví dụ chân dung biểu cảm có đặc điểm điển hình, chớp lấy giây phút ngẫu nhiên mà tạo nên tác phẩm Footer Page 14 of 166 Header Page 15 of 166 13 3.2 Cảm hứng với khám phá chất liệu kỹ thuật Với hội họa, kỹ xảo, kỹ thuật thiếu, không tự có mà phải nhờ học tập rèn luyện Nó có trở thành nguồn cảm hứng cho HS, ví dụ thúc tìm hòa sắc, hay giải pháp kỹ thuật mà HS mong muốn nắm Đây dạng cảm hứng thể chủ động, HS đặt mục tiêu khám phá Dạng cảm hứng đưa tranh đạt hiệu NT nhờ giải pháp kỹ thuật kỹ xảo giúp yếu tố tạo hình đạt mục đích diễn tả Có thể nhiều HS giỏi kiến thức trường quy, bị trói vào lối vẽ thiên kỹ thuật, kỹ xảo vướng vào học thuật khô khan nên không thành công NT 3.3 Cảm hứng với nhu cầu đổi ngôn ngữ sáng tác Nhu cầu đổi ngôn ngữ biểu rõ sáng tạo Sự thật chúng thúc đẩy mạnh mẽ nguồn cảm hứng sáng tạo Chúng chất liệu để sản sinh tiếng vọng từ ngôn ngữ NT, kéo dài đam mê thành chuỗi hoạt động liên tục Quá trình thường đánh dấu giai đoạn chuyển đổi phong cách mô típ tạo hình Tốt thay đổi quan niệm NT theo hướng tích cực Biểu ta thấy có nhiều khảo họa phiên khác tranh chính, tranh vẽ đề tài, chí bố cục có lối diễn tả khác Ví dụ cụ thể đem so sánh tranh Thánh Gióng [PL.4, 10] Nguyễn Tư Nghiêm năm 1982 1990 thấy trình tiến triển tạo hình ngựa, từ thực đến cách điệu thành kỷ hà 3.4 Cảm hứng với nội tâm chủ thể họa sĩ 3.4.1 Cảm hứng với nội tâm thể chủ động Trong sáng tác nghệ thuật thành công lớn mà nghệ sĩ đạt phải kể đến thể ngã NT Những trải nghiệm hình thành nên người bên HS, tạo nên đời sống nội tâm riêng người Quá trình sáng tạo tác phẩm NT trình đến định cuối để đưa hình tượng NT lên mặt tranh với đầy đủ tính chất mặt tạo hình Sự định phụ thuộc vào nội cảm chủ quan, nhiều tranh không hoàn Footer Page 15 of 166 Header Page 16 of 166 14 thiện để trở thành tác phẩm mà bị loại trình sáng tác thiếu CHNT 3.4.2 Cảm hứng với nội tâm thể bị động Quá trình sáng tác với nguồn cảm hứng mạnh mẽ “âm vọng nội tâm”, nằm ý muốn HS chất liệu quan trọng nhiều trường hợp, cảm hứng tác nhân quan trọng cho biểu đạt tranh Hội họa kể câu chuyện đề tài HS phản ánh, mà kể câu chuyện sâu sắc hẳn thể HS mà có HS không ý thức Ở trường hợp này, hình tượng NT bị gán ghép cố ý vào ý nghĩa tác phẩm mà bộc lộ mặt biểu cảm hoàn toàn vô thức, vô thức bao gồm toàn kinh nghiệm trải nghiệm tiềm thức, lúc đối tượng trở thành cớ để gửi gắm thông điệp tình cảm 3.5 Cảm hứng với tác phẩm thể 3.5.1 Cảm hứng với tác phẩm thể chủ động Chúng ta thấy nhiều tranh vẽ theo đơn đặt hàng có giá trị nghệ thuật cao (điển hình Michelangelo vẽ trần nhà thờ Sistine) Trong trường hợp NCS cho rằng, họa sĩ sáng tác, nguồn cảm hứng cụ thể (ví dụ đề tài bị áp đặt, chí có yêu cầu “khó chịu” gây tự do, hứng), phải nhìn nhận nguồn cảm hứng nghệ thuật với tranh mà họa sĩ vẽ họ thành công nhờ vào dạng cảm hứng Trong trình sáng tác, họa sĩ đối thoại với tranh mình, có vấn đề nảy sinh cảm hứng thực sự, giúp họa sĩ có cảm hứng để làm việc NCS cho rằng, tranh thế, thực tác phẩm có nguồn cảm hứng nghệ thuật để biến trình sản xuất thành trình sáng tạo 3.5.2 Cảm hứng với tác phẩm thể bị động Đôi sáng tác, HS có quan điểm xuyên suốt, chí nhìn thấy tranh tâm trí, nhiên lúc vẽ, thông điệp tranh dội lại cách liên tục Ở hoàn cảnh đó, thường có hiệu bất ngờ, không nằm dự định tác giả Lúc này, HS hưởng trạng thái cảm hứng từ tinh thần tranh Các diễn biến dạng cảm hứng từ tác phẩm hình thành Footer Page 16 of 166 Header Page 17 of 166 15 chí đưa HS đến định thay đổi hoàn toàn dự định ban đầu để tạo tranh mới, nảy sinh dự định cho tranh Ở nhóm HS sáng tác theo xu hướng cởi mở, đa phong cách thường gặp trường hợp nhiều hơn, họ không tự định hoàn cảnh mà phải nhờ phần vào yếu tố mầu nhiệm Tiểu kết chương Để giải nhiệm vụ đề ra, NCS sử dụng liệu khảo sát việc vấn bảng hỏi trực tiếp HS, phân tích biện luận để chứng minh tồn năm dạng cảm hứng mà đề tài nghiên cứu xác định NCS hy vọng làm sáng tỏ vấn đề dự định trước bao gồm: - Khẳng định tồn năm dạng CHNT mà đề tài xác định với hai thể chủ động/ý thức bị động/vô thức - Chỉ số trường hợp biểu cụ thể cảm hứng liệu điều tra xã hội học, số tác giả, tác phẩm điển hình để minh họa cụ thể cho nội dung CHNT sáng tác hội họa trạng thái cảm hứng xảy ra/có sáng tác tranh, yếu tố tâm lý, tình cảm HS tác động trực tiếp đến trình sáng tác, đến ngôn ngữ hội họa từ việc hình thành ý tưởng tạo hình đến hành động xử lý ngôn ngữ để tạo hiệu nghệ thuật tác phẩm - Việc đại diện đối tượng khảo sát xác định qua tiêu chí cụ thể phần đầu luận án làm thỏa mãn tính khách quan tiêu biểu nghiên cứu lý luận Trong thực tế lý luận NT, hệ thống lý thuyết, tách rời riêng rẽ mục, cần đại diện tiêu biểu đến phân tích dạng cảm hứng đề tài luận án Điều chứng minh việc NCS, có đặt đối tượng khảo sát (HS) nhiều mục nghiên cứu khác nhau, nghiên cứu, NCS trọng đặc biệt đến biểu trội đối tượng khảo sát Chương 4: HIỆU QUẢ CỦA CẢM HỨNG NGHỆ THUẬT TRONG HỘI HỌA 4.1 Hiệu khoa học tạo hình cảm hứng với thực Khi vẽ với mẫu trước mặt, HS phải tìm nguồn cảm hứng từ việc phân tích yếu tố mang tính tạo hình để áp dụng cho quan điểm sáng Footer Page 17 of 166 Header Page 18 of 166 16 tác với tranh ấy, bị mẫu vẽ tác động mạnh khiến HS bị xúc động tạo nên thúc sáng tạo, HS hoàn toàn khả làm chủ tình vẽ cách vô thức hoàn toàn, kiểu diễn viên nhập vai Tất trạng thái cảm hứng với mẫu vẽ đem lại phát mẻ hiệu tạo hình Tất thứ gọi hiệu khoa học tạo hình, hiệu có tính chất kinh nghiệm lặp lại nhận thức cách hệ thống khoa học, mang lại chiều sâu tri thức cho HS, cho hội họa NCS trọng đến trường hợp HS sáng tác dựa vào thực có tính lệ thực Bởi với cách sáng tác HS dễ vào tả kể phô diễn kỹ thuật mà đánh giá trị NT Cũng mà NCS muốn đề cập trường hợp để tìm chất sáng tạo nghệ thuật đóng góp HS thực Với phong cách nghệ thuật khác, hiệu khoa học tạo hình đánh giá được, dễ bị cho cảm tính phân tích định tính mà khó định lượng Đây vấn đề khó so với đánh giá tác phẩm thuộc xu hướng thực theo thị giác Ví dụ việc vẽ chân dung tâm trạng không giống hình mà giống thần 4.2 Hiệu mở rộng phương thức thực hành hội họa cảm hứng với chất liệu, kỹ thuật Trong mục NCS đề cập hai trường hợp điển hình Một cảm hứng kỹ thuật chất liệu đem lại sáng tạo đột phá cho mở rộng kỹ thuật hội họa, hai nguồn cảm hứng đưa HS đạt đến nghệ thuật kỹ thuật Về mặt giá trị biểu cảm bề mặt chất liệu, cảm hứng đến, HS thoát khỏi gia công chất liệu cách lý trí Theo khảo sát kinh nghiệm thực tế vẽ sơn mài, mài tranh, HS phải luôn quan sát đón đợi hiệu tốt (có thể dự kiến), thực giây phút hồi hộp hứng khởi HS làm tranh sơn mài Trịnh Quốc Chiến, Vũ Nhật Thăng sử dụng kỹ thuật sơn mài đắp nổi, giống HS Nguyễn Khang trước làm, Nguyễn Văn Chuyên, Nguyễn Quang Đức số HS khác gắn họa tiết lên mặt vóc nhằm tạo hiệu trực tiếp Những cách làm xét mặt cảm hứng sáng tạo xếp vào cảm hứng với kỹ thuật chất liệu Ở HS Vũ Đình Tuấn, vấn đề cảm hứng với kỹ thuật chất liệu tranh lụa, tranh Tuấn có mảng “đanh Footer Page 18 of 166 Header Page 19 of 166 17 cứng” không rung nhòe Anh để trống không vẽ hình màu có cực đậm tươi rói, độ rung hay kỹ thuật rửa bị gói gọn lại khu biệt tiểu tiết Trong phương thức ấy, Tuấn đường hoàn toàn khác cho việc thực hành kỹ thuật lụa Như anh nói, gói kỹ thuật truyền thống vào phạm vi hẹp khoe khác lạ mà hiệu 4.3 Hiệu phong cách nghệ thuật cảm hứng với nhu cầu đổi ngôn ngữ tạo hình HS chân có đòi hỏi, thúc làm hội họa Ở Việt Nam nay, nhiều HS gần dừng lại phong cách ổn định, hợp thị hiếu, thị trường Một số HS lại thay đổi làm hội họa nên họ tiến bước dài nghiệp Trong phải kể đến danh họa Nguyễn Tư Nghiêm So sánh hai tranh Thánh Gióng, chuyển biến tạo hình ngựa Nguyễn Tư Nghiêm cho thấy rõ Có thể nhìn thấy đổi từ tạo hình vương vấn hình thức bên cảm thức dân gian theo đồ án tạo hình cong uyển chuyển kiểu mô típ chạm khắc chùa Việt, chuyển sang ứng nghiệm tinh thần dân dã Đình làng với nhát rìu từ bàn tay nghệ nhân – nông dân phác Về hòa sắc hai tranh cho thấy rõ khác biệt với hai dấu ấn văn hóa Bức vẽ năm 1982 với màu chủ đạo đỏ, vàng đen có dấu ấn đậm nét hòa sắc sang trọng uy nghiêm kiểu sơn son thếp vàng không gian Chùa Bức vẽ năm 1990 lại chuyển sang hiệu hòa sắc thô mộc tựa chạm khắc đình làng có bụi thời gian làm ngả màu bàng bạc gỗ mộc Phân định khác sát sạt hai hình thức biểu đạt Nguyễn Tư Nghiêm phải trầm tĩnh mà thúc Hiệu tạo hình hai tranh chứng tỏ dấu ấn nguồn cảm hứng thúc tìm chân nghệ thuật điêu khắc Đình làng, sau ông thẩm thấu nghệ thuật Chùa Việt Với HS Lê Anh Vân, dấu ấn đổi phải kể đến lối tạo hình độc đáo Chiến lũy Bức tranh vẽ chiến tranh bóng dáng quân thù, bối cảnh chiến trường thực lại thấy khí hừng hực nghênh chiến mạnh mẽ Hiệu nhờ vào cách xử lý bố cục dàn ngang, kết hợp với tạo hình dạng ống cứng mạnh Footer Page 19 of 166 Header Page 20 of 166 18 Hình tượng có ý đặc biệt xuất chân đèn bàn thờ HS nói, biểu tượng chiến lũy Hà Nội với khí tất thủ đô, nhà dốc lòng cho kháng chiến Cũng tạo hình, với bố cục có nhiều mảng đứng dọc cảm giác ngổn ngang đóng góp cho việc tạo nên bối cảnh chiến lũy thực mặt phố mang tính lịch sử Hà Nội Trên thực tế, HS chia sẻ nguồn cảm hứng thúc tìm lối biểu đạt cho tranh Trong có dấu ấn sâu sắc hình ảnh người cha HS với áo trấn thủ mũ ca nô, gửi vào hình tượng anh đội Từ thập niên 90 có bùng nổ mỹ thuật hội họa phong cách bám vào cảm thức dân gian hồn nhiên với mô típ hình gợi nên mỹ cảm dân tộc HS Đặng Xuân Hòa với tranh có lối bố cục đồng kiểu dân gian thống với tạo hình hồn nhiên kết hợp hoa văn trang trí cổ tìm tòi thoát ly khỏi kiến thức trường quy Tinh thần Việt hữu rõ kể cách dùng màu Hiếm tìm thấy tranh anh không liên quan đến màu đen đỏ, mà phải đỏ sen – màu đỏ dân gian Việt, không chói mà đằm thắm Nó có dấu ấn mỹ cảm dân gian dân tộc đưa hội họa anh thời kỳ sang ngưỡng nhờ mưu cầu tìm tòi sáng tạo đổi Với HS Đào Quốc Huy lối tạo hình độc đáo tác phẩm Người giấy lại có hiệu khác Anh vẽ người lầm lũi, quay mặt vào trong, tránh việc tả tâm trạng nhân vật (lời HS) để đáp ứng ý đồ tư tưởng diễn tả người không tâm trạng Chính từ bố cục với toàn nhân vật quay vào ấy, đáp ứng ý đồ tư tưởng tác phẩm, có ý nghĩa lớn mặt tạo hình HS vượt qua cách bố cục nhân vật trường quy mà HS dám nghĩ đến Ngay bố cục hình vuông, nhiều đường thẳng đứng hình tượng bướm làm cho tư tưởng đề tài tăng thêm cảm giác lơ lửng, vô định Những nhân vật giống nhân bản, giá trị cá thể độc lập Dấu ấn phong cách riêng tác phẩm minh chứng rõ nét nguồn cảm hứng sáng tạo đổi biểu đạt ngôn ngữ hội họa 4.4 Hiệu mặt biểu cảm cảm hứng với nội tâm Theo cách tiếp cận này, tranh chân dung nội tâm mà HS vẽ cách gián tiếp Nói lên dường cho biểu đạt nội tâm chẳng qua “biểu lâm sàng” tiềm thức Footer Page 20 of 166 Header Page 21 of 166 19 Xem tranh HS Trần Trung Tín triển lãm Hà Nội năm 2014, số tác phẩm đề tài kháng chiến nhìn theo cách đời cô gái Hà Nội với súng Đặc biệt câu chuyện “đám ma chim” kiện “thuyền nhân” ông vẽ sơn giấy ảnh, hiệu so với ông vẽ giấy báo chủ đề tư tưởng cảm nhận suy tư, tâm trạng HS mặt tranh rõ ràng Như đề cập, HS Lê Huy Tiếp có nhiều tranh gắn liền với nỗi buồn man mác Chính ông chia sẻ rằng, với ông, cô đơn sống điều kiện tốt cho sáng tác NT Mọi tranh Lê Huy Tiếp mang nỗi buồn khó hiểu, nhân vật dường không nói chuyện mà lơ đãng Trong tâm thức, HS thừa nhận nội tâm ông đề cập Với Vũ Đình Tuấn, Anh nói tranh chủ yếu vẽ phụ nữ với cảm thức từ dục tính (sex-HS) Câu chuyện đèn dầu HS ký ức từ tâm thức sống dậy nghệ thuật hội họa anh ứng nghiệm tính cách riêng nên mang tính Điều chứng tỏ thiên hướng sáng tạo vô thức Trong trường hợp này, thấy rõ biểu cảm tranh Vũ Đình Tuấn bắt nguồn từ cảm hứng tâm thức Với HS Phạm Tuấn Tú, lẫn tranh anh với khác nội lực tràn ngập tranh Bên nội tâm Tuấn Tú có vùng ký ức sâu đậm tín ngưỡng Tứ phủ giới tính Trong đời tư ký ức sâu đậm kể từ hồi bé, Phạm Tuấn Tú dường chưa thoát khỏi nỗi ám thị hình bóng biến hóa người thực người thể, giới tính phi giới tính 4.5 Những hiệu nghệ thuật khác cảm hứng với tác phẩm hình thành Như trình bày, sáng tác lúc HS sẵn có ý tưởng cho tranh Có lúc HS phải nhờ trạng thái tranh để có nguồn cảm hứng cho sáng tác Hoàn cảnh thường lúc cạn ý tưởng, đáy chuỗi sáng tác dài Hoặc trường hợp khác, số HS có quan điểm sáng tác trực tiếp không dùng phác thảo nương tựa vào tác động ngược lại vẽ thường xuyên Footer Page 21 of 166 Header Page 22 of 166 20 đáng kể Từ trạng thái cảm hứng mà nhiều trường hợp, tác phẩm hội họa có hiệu mong đợi tác giả Có thể hiệu bất ngờ kỹ thuật xử lý chất liệu, hiệu không gian hay chất cảm, lóe sắc duyên hòa sắc hay hiệu nghệ thuật nào, nhắc đến luận án Ta hình dung HS tạo tác phẩm tác phẩm tác động lại HS mà sinh nguồn cảm hứng cho HS Tất nhiên thứ hoàn toàn lệ thuộc vào HS với vai trò chủ thể sáng tác tùy theo lực nghề mục tiêu mà HS phát hiệu tranh, hoàn toàn vô tình mà phát điều lý thú, từ tiếp tục có trạng thái cảm hứng tốt cho trình hoàn thiện tác phẩm Thậm chí có hiệu NT tranh tạo mà HS không nhận ra, nằm mối quan tâm lực HS Cũng hiệu tác phẩm trù liệu từ trước, hình dung lại vẽ cách chủ đích mà thường đạt trạng thái cảm hứng thăng hoa nhạy bén Đây trường hợp phổ biến sáng tác hội họa nói riêng sáng tác NT nói chung Thử hình dung HS vẽ tranh trừu tượng với mô típ cấu trúc mặt tranh kiểu Pollock, lúc HS phải trông đợi kiếm tìm hiệu bề mặt tranh gọi lên thông điệp qua tác động màu nét Một tranh dừng sớm bất ngờ đạt giá trị mà HS mong muốn, song trình vật lộn thực với màu nét thân tranh đem lại cho HS hài lòng Ở HS Trần Lưu Hậu, thấy giải phóng hoàn toàn khỏi thực lại dễ nhận đặc điểm cốt thực Những thân tranh ông thị giác mà thường nét bút lớn, màu, đỏ rực xanh lam, vẽ cảm thức thô mộc Với lối vẽ trừu tượng có lẫn vẻ hồn nhiên vậy, trình hoàn thiện tranh trình HS dạo với cảm thức thiên nhiên Diễn biến tranh cho thấy HS đích hình cụ thể mà hình nhập cảm Phạm Ngọc Minh vẽ biểu làm nhiều phác thảo cho tranh Anh vẽ hình cô gái cô đọng mặt tranh thông tin, Footer Page 22 of 166 Header Page 23 of 166 21 mà vấn đề cảm giác mặt tranh yêu cầu khắt khe Sự cảm nhận tranh Phạm Ngọc Minh phải từ mặt tranh thật Đúng sáng tác HS phải quan sát cảm thụ tranh để đưa giải pháp, song nhiều trường hợp HS có mách bảo, nên có cảm nhận tinh tế xác thực trạng biểu tranh Trường hợp HS Trần Văn Đức, anh không làm phác thảo tranh, chí anh không dùng tư liệu giấy mà sử dụng hình ảnh ghi nhớ Trong hoàn cảnh HS tự hoàn toàn với tranh Mọi quan hệ tạo hình xử lý vẽ để lại dấu ấn cảm hứng tức với vẽ trước mặt Hiệu cuối cùng, anh chia sẻ thường có khác xa với dự định Anh đuổi theo hiệu tác phẩm lúc vẽ mà không tính toán, nguồn cảm hứng anh hoàn toàn từ tác phẩm mà ra, nương theo ý đồ ban đầu cảm thức anh Tiểu kết chương Cũng giống việc tìm thành tố ảnh hưởng đến CHNT, thực tiễn lý luận, không lại bóc tách cách rành mạch quan hệ mà vốn tương hỗ nhau, liên kết chặt chẽ với Ở đây, thấy rằng, hiệu nghệ thuật tác phẩm hội họa tồn song hành ngôn ngữ tạo hình giá trị biểu cảm tác phẩm hội họa Với mục đích cụ thể nên nghiên cứu, NCS cố gắng bóc tách tránh khỏi bị lặp lại vấn đề gần Đồng thời NCS lấy hiệu đặc trưng vấn đề đành để lại nhiều nội dung hấp dẫn chưa đủ sở đánh giá mục đích ban đầu NCS đặt NCS giải việc CHNT nội dung nghiên cứu tác động lên tác phẩm hội họa Với cảm hứng từ thực, NCS sâu vào điều dễ nhận thấy giá trị đóng góp mặt khoa học tạo hình dạng cảm hứng Từ NCS hy vọng nâng vị sáng tác vốn bị coi “nệ thực đáng kể” Trong nguồn cảm hứng với kỹ thuật, NCS trọng giá trị đóng góp phương thức thực hành hội họa Các đóng góp vốn tảng cho hiệu nghệ thuật có tính mới, đưa vấn đề kỹ thuật đến giá trị sáng tạo thực Footer Page 23 of 166 Header Page 24 of 166 22 Với cảm hứng từ mong muốn tìm biểu đạt ngôn ngữ mới, NCS số điển hình sáng tạo giúp HS ghi danh vào lịch sử mỹ thuật Việt Nam, số khác có thành công định giai đoạn thăng hoa nghệ thuật Cảm hứng đương nhiên mang lại kết mục đích ban đầu mà HS đặt Về cảm hứng từ nội tâm, NCS buộc phải lựa chọn điển hình thật rõ nét HS có nhiều dạng cảm hứng Trong phân tích NCS cố gắng tránh võ đoán việc liên kết xác nhận quan điểm NCS trao đổi với HS họ Song kết nghiên cứu cho thấy, việc lý giải nội tâm HS tranh họ điều phải cần đến phán đoán có yếu tố cảm tính, cách mà đánh giá tác phẩm hội họa Đây vấn đề khó xét thấu đáo khía cạnh khoa học lại dễ thấy đánh giá trực quan cảm nhận Cuối dạng cảm hứng từ tranh vẽ NCS muốn nói khoảng thời gian thực mà HS làm việc với tranh chưa hoàn thành họ Đây giai đoạn HS sử dụng kinh nghiệm xúc cảm tích lũy lâu dài suốt đời sáng tác Như HS Bùi Xuân Phái nói, lúc vẽ phải người say, lúc xem tranh cần tỉnh Cho nên thấy làm việc nhiều HS tinh tế tác phẩm nhờ vào kiến thức Quá trình chứng minh, NCS mặt vừa sử dụng biện giải đối chứng, vừa phân tích tác phẩm hội họa Về câu hỏi đặt cho chương giải phân tích kiểm chứng, hướng đến mục đích cuối tác dụng CHNT nghiên cứu khuôn khổ đề tài luận án vài phát nhỏ tác phẩm hội họa Còn nhiều vấn đề khác chưa đủ sở khoa học nên NCS chưa thể công bố KẾT LUẬN Những phát rút từ kết nghiên cứu bao gồm: Về mặt phương pháp nghiên cứu, đề tài luận án giải vấn đề lý luận hội họa phương pháp nghiên cứu liên ngành Thông thường trước phương pháp sử dụng lý luận hội họa, thời đại này, mối liên giao khoa học trở nên phổ biến NCS Footer Page 24 of 166 Header Page 25 of 166 23 coi đóng góp việc liên kết khoa học liên ngành giúp phát triển công tác lý luận hội họa Tiếp cận từ góc độ CHNT hướng nghiên cứu lý luận hội họa có điểm tựa từ luận thuyết triết học nghệ thuật, lý luận NT khoa học người Các nghiên cứu cảm hứng sáng tác NT trước thường đánh giá góc độ nguồn cảm hứng mặt nội dung tư tưởng đề tài Trong đó, kết đề tài luận án cho thấy việc nghiên cứu CHNT sáng tác hội họa dựa mối quan hệ sáng tác HS với động hành động sáng tác hội họa Đề tài luận án chứng minh tồn hiển nhiên mặt biểu xúc cảm tình cảm HS tác động đến trình sáng tác hội họa Vì NCS cho đề tài luận án xác định cách tiếp cận nghiên cứu CHNT theo hướng Đề tài luận án nghiên cứu CHNT đến hệ thống lý luận hội họa theo hướng truy tìm số tác nhân từ ngoại cảnh nội sinh, tác động vào tình cảm HS, ảnh hưởng đến xuất hiệu CHNT hội họa Kết nghiên cứu đề tài luận án xác định năm dạng CHNT HS gắn liền với trình sáng tác hội họa theo hai thể chủ động bị động/ý thức vô thức NCS cho hình thành sở lý luận để lý giải phần hiệu NT, vấn đề mà giới chuyên môn dễ dàng nhận lại không dễ tìm sở khoa học thỏa đáng Kết nghiên cứu trở thành sở lý thuyết để phân tích có tính biện chứng số thành bất ngờ trình sáng tác hội họa Với kết nghiên cứu đề tài luận án, yếu tố tưởng vô hình, khó nắm bắt sáng tác hội họa vốn thường bị né tránh phần lý giải Về giá trị thực tiễn, NCS cho đề tài luận án đóng góp tham chiếu nhỏ để thẩm định tác giả tác phẩm, trường hợp cần thiết, mà khung lý thuyết hội họa không khả dụng Chẳng hạn đánh giá cống hiến HS sáng tác dựa vào năng, hồn nhiên không học hội họa trường quy mỹ thuật học khó áp dụng so với phương pháp đề tài luận án NCS Lý luận CHNT hoàn toàn đánh giá chất thực, nội HS qua tham chiếu định lượng để bớt nhầm lẫn cảm tính Khung tham chiếu khả dụng với trường hợp tác phẩm có nghi ngờ sáng tạo, lý giải thành công bất ngờ dạng may Footer Page 25 of 166 Header Page 26 of 166 24 mắn, nội sinh sẵn có bột phát qua liệu đầu vào mà đề tài đề cập CHNT thúc đẩy trình NT hóa ngôn ngữ để biến trình tư tìm ý tưởng, xử lý ngôn ngữ hội họa “gia công chất liệu” hội họa thành diễn trình sáng tạo tác phẩm Đây diễn trình chuyển hóa cảm nghĩ bên HS thành thực bên qua tác phẩm NCS cho HS dựa vào gợi ý đề tài luận án để giải bế tắc có hoạt động sáng tác hội họa Với năm dạng CHNT cụ thể tìm kết nghiên cứu, tùy theo tác nhân khơi nguồn CHNT, tác nhân/dữ liệu đầu vào đem lại hiệu nghệ thuật nhận thấy tác phẩm hội họa NCS hiểu rằng, với bí ẩn trình sáng tác biểu đa dạng tác phẩm hội họa kết nghiên cứu luận án bước khởi đầu cho hướng tiếp cận lĩnh vực lý luận hội họa Sau kết nghiên cứu bước đầu, với vấn đề mở phương pháp liên ngành, NCS đề xuất công việc nghiên cứu gồm: tiếp tục phát triển hướng nghiên cứu đề tài để hoàn thiện lý thuyết CHNT sáng tác hội họa nói riêng mỹ thuật nói chung; mở rộng phạm vi nghiên cứu để tăng cường tính xác thực, đưa công trình trở thành tài liệu hữu ích cho lý luận lịch sử hội họa nói riêng, mỹ thuật nói chung; áp dụng kết đề tài vào lý luận mỹ thuật nghiên cứu lịch sử mỹ thuật Việt Nam Footer Page 26 of 166 Header Page 27 of 166 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Phạm Văn Tuyến (2013), “Nhận diện dạng cảm hứng sáng tác hội hoạ”, Tạp chí Lý luận phê bình Văn học, Nghệ thuật, số 11, tr.51-54 Phạm Văn Tuyến (2013), “Lý luận hội hoạ theo phương pháp liên ngành”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, số 350, tr.91- 94 Phạm Văn Tuyến (2014), “Ảnh hưởng mỹ thuật truyền thống mỹ thuật đại”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, số 357, tr.52-56 Phạm Văn Tuyến (2014), “Hội hoạ Hậu Ấn tượng – Từ cách tiếp cận theo hướng liên ngành”, Tạp chí Lý luận phê bình Văn học, Nghệ thuật, số 19, tr.26-33 Phạm Văn Tuyến (2014), “Từ tác phẩm Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ, bàn CHNT Nguyễn Sáng”, Tạp chí Lý luận phê bình Văn học, Nghệ thuật, số 21, tr.15-17 Phạm Văn Tuyến (2014), “Cảm thức núi rừng họa sĩ Nguyễn Thụ”, Tạp chí Lý luận phê bình Văn học, Nghệ thuật, số 27, tr.73-75 Phạm Văn Tuyến (2015), “Cảm hứng nghệ thuật họa sĩ”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, số 367, tr.67-71 Footer Page 27 of 166 ... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CẢM HỨNG NGHỆ THUẬT TRONG SÁNG TÁC HỘI HỌA 1.1 Khái niệm Cảm hứng nghệ thuật 1.1.1 Giới thuyết Cảm hứng nghệ thuật NCS hệ thống giới thuyết cảm hứng (inspiration/pathos)... cho sáng tác NT - Cảm hứng tưởng tượng sáng tạo có quan hệ hai chiều, thúc đẩy trình sáng tác NT - Tác phẩm NT sáng tác trạng thái cảm hứng thường xuất sắc so với sáng tác lý trí 1.2 Cảm hứng nghệ. .. nên giá trị NT tác phẩm hội họa 1.2.2 Một số quan điểm đánh giá Cảm hứng nghệ thuật sáng tác hội họa Những nhận định, đánh giá CHNT sáng tác hội họa ý nghĩa HS tác phẩm hội họa giống với CHNT nói