Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Chủ đề: TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ TÀI NGUYÊN RỪNG VÀ NƯỚC TRONG ĐƠN VỊ BÀI 10 – TIẾNG ANH 10 READING I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Lí luận : Vốn được xem là lá phổi của trái đất, rừng có vai trò rất quan trọng trong việc duy trì cân bằng sinh thái và sự đa dạng sinh học trên hành tinh chúng ta. Bởi vậy, bảo vệ rừng và nguồn tài nguyên rừng luôn trở thành một một yêu cầu, nhiệm vụ không thể trì hoãn đối với tất cả các quốc gia trên thế giới trong đó có Việt Nam. Đó là một thách thức vô cùng to lớn đòi hỏi mỗi cá nhân, tổ chức thuộc các cấp trong một quốc gia và trên thế giới nhận thức được vai trò và nhiệm vụ của mình trong công tác phục hồi và phát triển rừng.
Phụ lục PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN Sở Giáo dục Đào tạo Trường: Địa chỉ: Điện thoại: Email: Họ tên giáo viên:GV: Điện thoại: Email : Phụ lục III TRƯỜNG THPT TỔ NGOẠI NGỮ BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Chủ đề: TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ TÀI NGUYÊN RỪNG VÀ NƯỚC TRONG ĐƠN VỊ BÀI 10 – TIẾNG ANH 10- READING I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lí luận : Vốn xem "lá phổi" trái đất, rừng có vai trò quan trọng việc trì cân sinh thái đa dạng sinh học hành tinh Bởi vậy, bảo vệ rừng nguồn tài nguyên rừng trở thành một yêu cầu, nhiệm vụ trì hoãn tất quốc gia giới có Việt Nam Đó thách thức vô to lớn đòi hỏi cá nhân, tổ chức thuộc cấp quốc gia giới nhận thức vai trò nhiệm vụ công tác phục hồi phát triển rừng Rừng hệ sinh thái mà quần xã rừng giữ vai trò chủ đạo mối quan hệ tương tác sinh vật với môi trường Rừng thở sống, nguồn tài nguyên vô quý giá, giữ vai trò quan trọng trình phát triển sinh tồn loài người Rừng điều hòa khí hậu (tạo oxy, điều hòa nước, ngăn chặn gió bão, chống xói mòn đất, …) bảo tồn đa dạng sinh học, bảo vệ môi trường sống, Rừng giữ vai trò đặc biệt quan trọng việc phát triển kinh tế như: cung cấp nguồn gỗ, tre, nứa, đặc sản rừng, loại động, thực vật có giá trị nước xuất khẩu,… mang ý nghĩa quan trọng cảnh quan thiên nhiên an ninh quốc phòng Nước có ảnh hưởng định đến khí hậu nguyên nhân tạo thời tiết.Năng lượng mặt trời sưởi ấm không đồng đại dương tạo nên dòng hải lưu toàn cầu Nhưng ngày nay,việc khai thác sử dụng tài nguyên rừng bất hợp lý làm cho diện tích rừng ngày thu hẹp,làm phá huỷ hệ sinh thái rừng Và nguyên nhân dẫn đến việc biến đổi khí hậu thời gian qua.Để bảo vệ sống cứu lấy rừng Với tình trạng ô nhiễm ngày nặng dân số ngày tăng, nước dự báo sớm trở thành thứ tài nguyên quý giá không dầu mỏ kỷ trước Nhưng không dầu mỏ thay loại nhiên liệu khác điện, nhiên liệu sinh học, khí đốt , nước thay giới tất dân tộc cần đến để bảo đảm sống mình, vấn đề nước trở thành chủ đề quan trọng hội đàm quốc tế mâu thuẫn nguồn nước dự báo tương lai Thực tiễn: Thực đạo Bộ GD – ĐT tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường dạy học môn thực từ nhiều năm Tuy nhiên để có định hướng nhằm phát huy hiệu việc thực lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học cụ thể chưa có hướng dẫn cụ thể quan chức thuộc Bộ GD –ĐT, chưa có nhiều tài liệu đề cập đến việc lựa chọn nội dung môn học để thực hiệu giáo dục bảo vệ môi trường Nước có ý nghĩa sống sống người Bảo đảm an ninh nguồn nước vấn đề quan trọng quốc gia Suy giảm tài nguyên nước an ninh nguồn nước nguy xem thường Giáo dục bảo vệ môi trường trường học góp phần hình thành nhân cách người lao động mới, người chủ tương lai đất nước, người lao động, người chủ có thái độ thân thiện với môi trường, phát triển kinh tế hài hòa với bảo vệ môi trường Lực lượng học sinh, sinh viên nước ta nói riêng, giới nói chung chiếm tỉ lệ lớn, đội ngũ có chuyển biến nhận thức, tư tưởng, hành vi tất yếu có thay đổi lớn công tác bảo vệ môi trường, lí chọn đề tài II NỘI DUNG: Cơ sở lí luận : Sự rừng tàn phá đa dạng loài động , thực vật trái đất Đáng lo mà ngày nhà khoa học ngắm tời đa dạng sinh học không đơn thứ ăn , đò trang sức mà họ xem động , thực vật hoang dã nguồn vật liệu vô giá để chế tạo thuốc điều trị bệnh nguy hiểm Ngày với dân số chiến tranh, môi trường coi vấn đề xúc toàn giới, vấn đề không liên quan tới thay đổi tự nhiên mà ảnh hưởng tới toàn xã hội chất lượng sống loài người Với công nghiệp phát triển mạnh mẽ, dân số đạt tỉ, tốc độ đô thị hóa ngày tăng, người khai thác mức sử dung không hợp lí nguồn tài nguyên dẫn đến cân sinh thái, môi trường sống bị ô nhiễm nghiêm trọng quy mô toàn cầu đe dọa sống người trái đất Ô nhiễm nguồn nước có nguồn gốc tự nhiên mưa, tuyết tan, gió bão lũ lụt, yếu tố đưa vào môi trường nước chất thải bẩn vi sinh vật có hại kể xác chết chúng Còn nguồn gốc nhân tạo làm ô nhiễm nguồn nước trình thải chất độc hại dạng lỏng chủ yếu chất thải sinh hoạt, công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vào môi trường nước Sự rừng bao gồm , nguyên nhân dẫn đến trận lũ kinh hoàng vào mũa mưa đợt hạn bà chằng vaog mùa nóng Cây xem nhân tố để trì vòng tuần hoàn tự nhiên nước Phân tích thực trạng : Ưu điểm : Những kiến thức học sinh học môn Địa Lý ( 15 lớp 10 ) , môn sinh học ( Sự đa dạng sinh học vai trò hệ sinh thái ) , môn hóa học ( phản ứng hóa học … ) Đến với Unit 10 – English 10 học sinh lần nhắc lại vai trò rừng , nước sống ; từ nâng cao nhận thức , trách nhiệm công dân việc bảo vệ tài nguyên quốc gia ( Luât bảo vệ tài nguyên năm 2005 – Giáo dục công dân 11 , 12 ) Tồn : Giáo dục học sinh cách toàn diện mục tiêu phải đạt ; nhiên để đạt mục tiêu giáo viên cần tích hợp môn , chủ đề cách logic nhằm giúp học sinh vận dụng học môn để giải tình thực tiễn cách có hiệu Câu hỏi đặt học sinh tích hợp vấn đề thực tiễn để giải sự vật , tượng? Đa phần học sinh học tách biệt hoàn toàn môn học với , em không hiểu với môn Tiếng Anh em tích hợp nhiều môn : Ví dụ : Trong môn Vật lý gần ký hiệu điều Tiếng Anh : “kph – kilometre per hour ; m/s – metre per second ; HP – horse power …” Trong môn Hóa Học : CO2 : Carbon dioxide , Smog : Smoke + fog ( T0) Trong địa lý : Vị trí địa lý vùng miền , vòng tuần hoàn nước , động thực vật , Red List … ( Sinh Học ) … Giải pháp : Trong chương trình môn Tiếng Anh có nhiều nội dung liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trường, có khả tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua dạy học môn Tích hợp hiểu kết hợp, lồng ghép mục tiêu khác thông qua hoạt động Trong phần Warm-up : Bản thân giáo viên nên cho học sinh phân tích kỹ tên : Qua học sinh cần nắm nội dung , nôi dung có gắn kết với môn học không , phần Post giáo viên nên yêu cầu học sinh tự đút kết cho học qua chủ đề Đối với chương trình Tiếng Anh 10 có nhiều nội dung tích hợp với môn khác : + Unit : Tích hợp lúa nước Việt nam , Kiểu cách sống Nông dân Việt nam … + Unit : Giúp học sinh Khuyết tật hòa nhập Cộng đồng , tôn vinh Thầy cô hết lòng giảng dạy trường khuyết tật + Unit : Tích hợp môn Công nghệ + Unit : Tích hợp danh lam thắng cảnh Việt Nam + Unit : Đa truyền thông + Unit : Tích hợp tự hào truyền thống dân tộc Việt nam ( Cuộc sống xưa , ; thay đổi vượt bậc) + Unit : Sinh vật biển , Động thực vật biển cần bảo tồn + Unit11 : National Parks : Tích hợp với môn Địa Lý , Sinh Học , Hóa Học , GDCD + Unit 12 : Music : tích hợp việc giữ gìn nhạc truyền thống , tự hào dân tộc + Unit 13 : Tích hợp phương tiện giải trí + Unit 14 : Tích hợp thể thao ( World Cup) + Unit 16 : Tích hợp Kỳ quan giới , trách nhiệm công dân việc bảo tồn … Tích hợp Toán , Lý việc xây kim tự tháp Kết đạt : Qua trình lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào nội dung môn học nhận thấy có chuyển biến tích cực từ ý thức đến hành động học sinh Cụ thể việc trang trí lớp học: Trong phòng có chậu cảnh treo tường tạo nhiều Oxgen phòng học, trước hành lang trang trí chậu hoa, bồn hoa cảnh lớp nhà trường phân công em chăm sóc tốt Bên cạnh thông qua buổi lao động vệ sinh trường, lớp, vệ sinh lề đường địa phương tổ chức em làm việc tích cực, hiệu Hưởng ứng tốt phong trào “Xanh – Sạch – Đẹp” nhà trường phát động III KẾT LUẬN: Bài học kinh nghiệm: Rừng , nước người có mối quan hệ mật thiết với nhau, người tác động vào rừng nước nhằm thỏa mãn nhu cầu người Sự phát triển mạnh mẽ, vượt bậc dân số, công nghiệp làm cho chất lượng sống người nâng cao Nhưng mặt trái phát triển xuống cấp trầm trọng môi trường: Nhiệt độ trái đất tăng dần, thiên tai ngày nhiều, mà người cần nhìn nhận lại bàn tay loài người dần hủy hoại nơi sống người Nên việc giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ môi trường điều quan trọng Kiến nghị: Cần có nhiều buổi giáo dục ngoại khóa môi trường, hội thi hùng biện Tiếng Anh với chủ đề : “ Bảo vệ môi trường” Để cho em có ý thức thật môi trường thông qua môn học Kết luận chung: Tóm lại việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào môn Tiếng Anh nói riêng môn học khác nói chung, cho đời người tiên tiến, văn minh, có kiến thức họ giúp cho đất nước cho nhân loại phát triển với môi trường sống Cái Tắc , ngày 02 tháng 01 năm 2015 Người viết Nguyễn Xuân Trúc ... sinh cần nắm nội dung , nôi dung có gắn kết với môn học không , phần Post giáo viên nên yêu cầu học sinh tự đút kết cho học qua chủ đề Đối với chương trình Tiếng Anh 10 có nhiều nội dung tích hợp... đặc sản rừng, loại động, thực vật có giá trị nước xuất khẩu,… mang ý nghĩa quan trọng cảnh quan thi n nhiên an ninh quốc phòng Nước có ảnh hưởng định đến khí hậu nguyên nhân tạo thời tiết.Năng... hướng dẫn cụ thể quan chức thuộc Bộ GD –ĐT, chưa có nhiều tài liệu đề cập đến việc lựa chọn nội dung môn học để thực hiệu giáo dục bảo vệ môi trường Nước có ý nghĩa sống sống người Bảo đảm an